KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP HCM VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC

Cùng với sự phát triển của xã hôi, sự hội nhập toàn cầu hiện nay, để đất nước có thể bắt kịp với sự phát triển của thế giới thì sự đóng góp của thế hệ trẻ là rất quan trọng, như Thân Nhân Trung từng nói : “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”. Cũng có nghĩa là đầu tư cho giới trẻ chính là đầu tư cho sự trường tồn của dân tộc. Tuy nhiên hiện nay những bạn trẻ, đặc biệt là các bạn sinh viên năm nhất ở nhiều trường Đại học trên địa bàn TP HCM đang có kết quả học tập, cũng như môi trường sống không được tốt hay thuận lợi như mong đợi. Cụ thể số sinh viên bị buộc thôi học hay bỏ học có sự gia tăng ở nhiều trường đại học trên địa bàn Thành phố: “Trưởng phòng Công tác chính trị Học sinh sinh viên, Trường ĐH Sư phạm TP HCM Huỳnh Công Ba cho hay, kết thúc năm học vừa qua trường có đến 968 sinh viên bị cảnh báo học vụ và buộc thôi học” (An Huy, 2017. Nhiều trường đại học cảnh báo sinh viên bị buộc thôi học. Tạp chí Đảng bộ Thành phố HCM, số 12, trang 13 14). Hay như trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM có 438 sinh viên bị buộc thôi học, ĐH Luật TP HCM cảnh báo hơn 270 sinh viên có thể bị buộc thôi học trong năm học 2019 2020 (Lê Huyền, 2020. Hàng nghìn sinh viên ở TP HCM bị cho thôi học mỗi năm. Báo Vietnam.net). Bên cạnh việc học thì môi trường sống cũng rất quan trọng thế nhưng theo Lê Thị Oanh, đăng trên báo tin tức, ngày 1372020 thì Nguyễn Trần Tuấn Phương (19 tuổi, sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội) vừa bị công an huyện Cầu Giấy (Hà Nội) khởi tố về các tội sản xuất, mua bán và tàng trữ chất ma túy,… Cũng như nhiều vụ việc khác về vấn đề đời sống của sinh viên luôn được báo đài đưa tin. Vậy nguyên nhân nào đã khiến kết quả học tập hay đời sống của sinh viên không thực sự tốt như mong đợi như thế? Hay nói cách khác là sinh viên đang gặp phải những khó khăn gì trong việc học tập và rèn luyện của mình? Trăn trở với điều ấy nhóm đã quyết định nghiên cứu đề tài “Khảo sát những khó khăn của sinh viên năm nhất tại các trường đại học trên địa bàn TP HCM và định hướng giải pháp khắc phục” để tìm hiểu những khó 2 khăn của các bạn sinh viên, cụ thể là sinh viên năm nhất trên địa bàn TP HCM hiện nay để đưa ra giải pháp khác phục hiệu quả nhất, góp phần nâng cao chất lượng học tập và chất lượng đời sống của sinh viên hiên nay trên địa bàn thành phố.

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HCM KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP HCM VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Lớp học phần: DHQT14C Nhóm:10 GVHD: ThS Phạm Thị Oanh Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11, năm 2020 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HCM KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP HCM VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Lớp học phần: DHQT14C Nhóm: 10 STT HỌ VÀ TÊN MSSV Lê Thị Thanh Hà 18048781 Dương Việt Huy 19430971 Bùi Quang Khải 18047041 Cù Thị Cẩm Ly 19521291 Đào Anh Phát 19430961 Phan Diễm Quỳnh 19441121 CHỮ KÝ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11, năm 2020 KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ GIÁO DỤC HỌC BẢN CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU) Học kỳ năm học 2020 – 2021 Lớp: DHQT14C Nhóm: 10 Đề tài: Khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục Điểm tiểu luận nhóm Nội dung CLOs Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phần Câu hỏi nghiên cứu mở đầu Đối tượng/ (2) phạm vi nghiên cứu CL Tổng quan tài liệu (1.5) Phương pháp nghiên cứu (3) Hình thức (0.5) CL Nhận xét Điểm /0.50 /0.50 /0.25 /0.25 Ý nghĩa khoa học /0.25 Ý nghĩa thực tiễn /0.25 Dàn ý /0.25 Nội dung /1.25 Thiết kế nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu /0.25 Chọn mẫu /0.50 Bảng khảo sát /1.00 Diễn đạt/ Chính tả /0.25 Hình thức trình bày /0.25 Paraphrasing Ghi nguồn đầy đủ Trích cho trích dẫn dẫn tài liệu Trình bày trích dẫn tham khảo Số lượng/ chất lượng (2) tài liệu tham khảo Trình bày danh mục TLTK /1.25 /0.75 /0.25 /0.25 /0.25 /0.50 Tổng điểm (a) /9.00 Điểm thành viên CLO STT CLO Lê Thị Thanh Hà Xếp loại A Cù Thị Cẩm Ly A /1.0 Đào Anh Phát A /1.0 Bùi Quang Khải A /1.0 Phan Diễm Quỳnh B /1.0 Dương Việt Huy C /1.0 GV chấm Họ Tên Điểm quy đổi (b) /1.0 GV chấm Điểm tổng kết (a+b) MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu .2 2.2 Mục tiêu cụ thể CÂU HỎI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Ý NGHĨA KHOA HỌC – Ý NGHĨA THỰC TIỄN .3 6.1 Ý nghĩa khoa học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn TỔNG QUAN TÀI LIỆU – LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CÁC KHÁI NIỆM 1.1 Khái niệm “sinh viên” 1.2 Những khó khăn sinh viên năm 1.4 Hứng thú học tập sinh viên 1.5 Khái niệm “giải pháp” LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU NHỮNG VẤN ĐỀ CHƯA ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 20 NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP .24 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 24 ĐỊNH NGHĨA VẬN HÀNH KHÁI NIỆM 24 BIẾN SỐ - CÁCH ĐO LƯỜNG .25 CHIẾN LƯỢC CHỌN MẪU .27 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 CÁC CHƯƠNG DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 29 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI 29 THỜI GIAN HOÀN THÀNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 32 TÀI LIỆU TIẾNG ANH/ TIẾNG NƯỚC NGOÀI .32 WEBSITE 32 PHỤ LỤC 35 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT .35 BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM 35 TÊN ĐỀ TÀI: “Khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục” MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với phát triển xã hôi, hội nhập tồn cầu nay, để đất nước bắt kịp với phát triển giới đóng góp hệ trẻ quan trọng, Thân Nhân Trung nói : “Hiền tài ngun khí quốc gia” Cũng có nghĩa đầu tư cho giới trẻ đầu tư cho trường tồn dân tộc Tuy nhiên bạn trẻ, đặc biệt bạn sinh viên năm nhiều trường Đại học địa bàn TP HCM có kết học tập, mơi trường sống không tốt hay thuận lợi mong đợi Cụ thể số sinh viên bị buộc học hay bỏ học có gia tăng nhiều trường đại học địa bàn Thành phố: “Trưởng phịng Cơng tác trị - Học sinh sinh viên, Trường ĐH Sư phạm TP HCM Huỳnh Công Ba cho hay, kết thúc năm học vừa qua trường có đến 968 sinh viên bị cảnh báo học vụ buộc học” (An Huy, 2017 Nhiều trường đại học cảnh báo sinh viên bị buộc thơi học Tạp chí Đảng Thành phố HCM, số 12, trang 1314) Hay trường ĐH Cơng nghiệp Thực phẩm TP HCM có 438 sinh viên bị buộc học, ĐH Luật TP HCM cảnh báo 270 sinh viên bị buộc thơi học năm học 2019 - 2020 (Lê Huyền, 2020 Hàng nghìn sinh viên TP HCM bị cho thơi học năm Báo Vietnam.net) Bên cạnh việc học mơi trường sống quan trọng theo Lê Thị Oanh, đăng báo tin tức, ngày 13/7/2020 Nguyễn Trần Tuấn Phương (19 tuổi, sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội) vừa bị công an huyện Cầu Giấy (Hà Nội) khởi tố tội sản xuất, mua bán tàng trữ chất ma túy,… Cũng nhiều vụ việc khác vấn đề đời sống sinh viên báo đài đưa tin Vậy nguyên nhân khiến kết học tập hay đời sống sinh viên không thực tốt mong đợi thế? Hay nói cách khác sinh viên gặp phải khó khăn việc học tập rèn luyện mình? Trăn trở với điều nhóm định nghiên cứu đề tài “Khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục” để tìm hiểu khó khăn bạn sinh viên, cụ thể sinh viên năm địa bàn TP HCM để đưa giải pháp khác phục hiệu nhất, góp phần nâng cao chất lượng học tập chất lượng đời sống sinh viên hiên địa bàn thành phố MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu Nghiên cứu nhằm khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học đìa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục 2.2 Mục tiêu cụ thể - Khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM - Đề xuất, định hướng giải pháp nhằm khắc phục khó khăn sinh viên năm địa bàn TP HCM CÂU HỎI NGHIÊN CỨU - Sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM gặp phải khó khăn nào? - Giải pháp để giải khó khăn swinh viên năm trường đại học? GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU - Sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM gặp nhiều khó khăn thời điểm - Có số giải pháp khắc phục khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM như: + Nâng cao lực quản lý thời gian cho sinh viên + Sự giúp đỡ đoàn niên, hội sinh viên cho sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục Sinh viên năm (năm học 2020-2021), trường đại học địa bàn TPHCM, trường đại học: + Đại học Kinh Tế TP HCM + Đại học Bách Khoa TP HCM + Đại học Nông Lâm TP HCM + Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP HCM + Đại học Công Nghiệp TP HCM - Phạm vi nghiên cứu: + Thời gian: Từ 20/10/2020 đến 30/12/2020 + Địa điểm: địa bàn TP HCM trường đại học Đại học Kinh Tế TP HCM, Đại học Bách Khoa TP HCM, Đại học Nông Lâm TP HCM, Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP HCM, Đại học Công Nghiệp TP HCM + Nghiên cứu phương diện: học tập sinh hoạt Ý NGHĨA KHOA HỌC – Ý NGHĨA THỰC TIỄN 6.1 Ý nghĩa khoa học Đóng góp hệ thống lý thuyết vấn đề việc tìm hiểu thực trạng khó khăn sinh viên năm trường đại học thành phố Hồ Chí Minh giúp cho nhà trường biết rõ khó khăn sinh viên để từ nhà trường tạo điều kiện học tập tốt để giúp cho sinh viên Đóng góp hệ thống phương pháp nghiên cứu vấn đề, nhóm nghiên cứu dùng phương pháp quan sát khoa học, phương pháp đàm thoại phương pháp khảo sát phiếu câu hỏi để điều tra rõ tình hình sinh viên năm trường đại học thành phố Hồ Chí Minh Từ định hướng tham chiếu cho cơng trình nghiên cứu tương tự sau Tạo tiền đề sơ để mở rộng nghiên cứu vấn đề khác Việc hiểu thực trạng khó khăn mà sinh viên năm mắc phải giúp nhà trường định hướng tiếp cận gần với đời sống sinh viên, đồng thời đưa định hướng giải pháp giáo dục cho trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nói chung tỉnh thành nước nói riêng 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Việc hiểu rõ khó khăn sinh viên năm trường đại học: Đối với nhà trường: Giúp nhà trường phân cơng cho phịng ban, trung tâm tư vấn hỗ trợ sinh viên trường đưa giải pháp thiết thực kịp thời để hỗ trợ sinh viên tạo buổi học định hướng đầu năm khoa/ viện cho sinh viên nắm rõ tiến độ, thời gian học tập trường; Xây dựng thêm nhiều phòng kí túc xá dành cho sinh viên năm Đối với sinh viên: Được nhà trường hỗ trợ nhiều trình học tập trường quan tâm hoạt động mà nhà trường đề Giúp sinh viên nổ lực phát huy hết khả thân để học tập làm việc tốt Làm giảm hoang mang, bỡ ngỡ lo ngại sinh viên năm bước chân vào trường đại học TỔNG QUAN TÀI LIỆU – LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CÁC KHÁI NIỆM 1.1 Khái niệm “sinh viên” Theo Wikipedia: “Sinh viên chủ yếu người đăng ký vào trường sở giáo dục khác tham gia lớp học khóa học để đạt mức độ thành thạo môn học theo hướng dẫn người hướng dẫn, dành thời gian bên lớp để thực hoạt động mà giảng viên định cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học để gửi chứng tiến thành thạo Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên đăng ký để tham gia khóa học trí tuệ chun sâu với số chủ đề cần thiết để làm chủ phần số vấn đề ngồi thực tế việc làm chủ kiến thức đóng vai trị định.” 1.2 Những khó khăn sinh viên năm Khi háo hức ban đầu lên học đại học qua đi, sinh viên phải đối mặt với nhiều trở ngại sau Ngồi khó khăn sống xa gia đình, tiền bạc khó khăn sinh viên cịn nhiều vấn đề khác cần nói đến Những khó khăn tân sinh viên định gặp phải: Nỗi nhớ nhà, không quen cách học, bạn bè thời sinh viên khác bạn bè học chung, bạn lớp khơng hịa hợp, khơng biết tự chi tiêu,… (Đại Tếu, 2017 ^ vấn đề sinh viên thường phải đối mặt trường đại học Trí thức trẻ) 1.4 Hứng thú học tập sinh viên Theo Nguyễn Quang Uẩn: “Hứng thú học tập động lực thúc đẩy tính tích cực, tự giác học tập, lịng say mê, ham hiểu biết tri thức khoa học sinh viên năm nhất.” 1.5 Khái niệm “giải pháp” Theo trang Từ điển Tiếng Việt: “Giải pháp có nghĩa chỉ, vạch đường để tới "đích" cần đến hay mục tiêu mong đợi, giải pháp tốt đến đích nhanh an tồn giải pháp khơng phù hợp khơng đến đích mà ta mong muốn.” LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Cùng với phát triển xã hơi, hội nhập tồn cầu nay, để đất nước bắt kịp với phát triển giới đóng góp hệ trẻ quan trọng, Thân Nhân Trung nói : “Hiền tài ngun khí quốc gia” Tuy nhiên hệ trẻ, đặc biệt bạn học sinh sinh viên gặp nhiều khó khăn đường tơi luyện để trở thành nhân tài đất nước số học sinh, sinh viên bị buộc học hay mang tính chất cá nhân, khó khái qt cho tồn sinh viên Ngược lại, thu thập thơng tin phương pháp “Khảo sát bảng câu hỏi” tiết kiệm chi phí, thời gian khảo sát thông tin thu lượng thông tin lớn, mang tính khái qt cho tồn sinh viên Chính thế, nên nhóm định lựa chọn thu thập liệu theo phương pháp khảo sát bảng câu hỏi Nhóm thiết kế bảng câu hỏi khảo sát phù hợp Sau tiến hành khảo sát trường đại học phạm vi nghiên cứu cách: phát phiếu trực tiếp đến trường (dưới đồng ý ban giám hiệu trường đại học tiến hành nghiên cứu), phát phiếu online qua trang sinh viên địa bàn thành phố trang riêng trường để thu thập ý kiến, nhờ bạn bè quen biết thu thập phiếu điều tra giùm Sau thu thập số liệu nghiên cứu, chúng em phân loại số liệu theo trường ngành học, dùng phần mềm SPSS 20 để đánh giá giá trị, độ tin cậy thang đo sử dụng hồi quy đa biến tuyến tính để kiểm nghiệm mơ hình nghiên cứu giả thiết - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết + Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: Phân tích tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến khó khăn sinh viên năm địa bàn TP HCM , ấn phẩm nước để xây dựng sở lý luận cho đề tài Với phương pháp chúng em tìm tài liệu kênh thông tin như: Google, thư viên trường, trang thông tin đại chúng,… để thu thập đề tài liên quan đến khó khăn sinh viên năm trường Lựa chọn đề tài phù hợp chúng em bắt đầu nghiên cứu nội dung, phương thức nghiên cứu đề tài trước đó, tổng hợp lại tóm tắt đề tài nghiên cứu lựa chọn cách nghiên cứu phù hợp riêng mình, rút sai lầm hay rủi ro từ đề tài trước 28 CÁC CHƯƠNG DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI Chương 1: Cơ sở lý luận khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Sinh viên năm 1.1.2.Những khó khăn sv năm 1.2 Mục đích hoạt động học tập sinh viên 1.3 Hứng thú học tập sinh viên Chương 2: Thực trạng khó khăn sinh viên năm trường đại học đìa bàn TP HCM 2.1 Khái quát trường đại học địa bàn TP HCM 2.2 Thực trạng khó khăn sinh viên năm trường đại học đìa bàn TP HCM 2.3 Đánh giá thực trạng chung khó khăn sinh viên năm trường đại học đìa bàn TP HCM Chương 3: Đề xuất, định hướng giải pháp khắc phục khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.1 Định hướng giải pháp khắc phục khó khăn đời sống sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.1.1 Kết hợp nhà trường, gia đình tổ chức xã hội quản lý chăm lo đời sống sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.1.2 Nâng cao khả sống tự lập sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.2 Định hướng giải pháp khắc phục khó khăn học tập sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.2.1 Đổi nội dung, phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực lôi sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.2.2 Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường với sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM tạo điều kiện cho sinh viên học tập rèn luyện tốt 29 THỜI GIAN HOÀN THÀNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Thời gian hoàn thành đề cương nghiên cứu từ 9/9/2020 đến 9/4/2021 THỜI GIAN (THÁNG THỨ) CÔNG VIỆC STT - Họp nhóm, bàn luận thống đề tài nghiên cứu - Xác định mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu - Viết lý chọn đề tài - Viết lịch sử nghiên cứu đề tài - Xác định khái niệm từ đề tài nghiên cứu vận hành khái niệm - Chuyển khái niệm thành biến số, số cách đo lường - Xây dựng bảng câu hỏi khảo sát - Xây dựng cấu trúc dự kiến đề cương - Tổng hợp nội dung thực thành đề cương hoàn chỉnh - Nộp đề cương để hội đồng đánh giá thông qua - Chỉnh sửa đề cương - Thống đề cương hoàn chỉnh cuối - Tiến hành phát phiếu điều tra, thu thập liệu từ trường đại học - Xử lý số liệu điều tra nhiệm vụ phần mềm SPSS 20 30 - Đưa giải pháp phù hợp - Tiến hành áp dụng giải pháp đề với số lớp quy mô nhỏ trường Đại học Công Nghiệp TP HCM - Tiếp tục tiến hành áp dụng giải pháp đề với số lớp quy mô nhỏ trường Đại học Công Nghiệp TP HCM - Xử lý số liệu điều tra nhiệm vụ phần mềm SPSS, đánh giá khả khắc phục khó khăn sinh viên từ giải pháp - Tiến hành viết đề tài nghiên cứu “khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TPHCM định hướng giải pháp khắc phục” - Chỉnh sửa hoàn thiện nội dung nghiên cứu - Bảo vệ đề tài trước hội đồng thẩm duyệt 31 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Nguyễn Thị Thiên Kim, 2007 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên năm thứ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Trần Thị Lan Anh, 2012 Khó khăn tâm lý việc giải tình sư phạm sinh viên trường đại học An giang Luận văn thạc sĩ Trường Đại học An Giang Phan Đức Thuấn, 2013 Biện pháp quản lý nhằm khắc phục tình trạng bỏ học sinh viên trường Đại học Hùng Vương Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Hùng Vương Nguyễn Thanh Bình, 2012 Một số hoạt động cha mẹ giáo dục gia đình Việt Nam Tạp chí Giáo dục, số 292, trang 14 - 16 Đặng Thị Lan, 2015 Khó khăn tâm lý hoạt động học ngoại ngữ sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN) - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, tập 31, số 3, trang 33-43 Trần Văn Công, 2017 Thực trạng bắt nạt học sinh Việt Nam Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, tập 3, số 4, trang 465 – 479 Nguyễn Thị Lệ Quyên 2016 Năng lực âm nhạc sinh viên trường đại học sư phạm – đại học Đà Nẵng – Thực trạng giải pháp Tạp chí khoa học xã hội, nhân văn giáo dục, tập 6, số 4, trang 93-98 TÀI LIỆU TIẾNG ANH/ TIẾNG NƯỚC NGOÀI J.B Shouse, 2009 Comperative difficulty of freshmen courses Peabody Journal of Education, Vol 13 (5), pp 254-258 Emma Reinhardt, 1933 Freshmen dificulties Higher education magazine, Vol (6), pp 307-309 WEBSITE - Luận văn, luận án: + Link: http://luanvan.net.vn/luan-van/luan-van-kho-khan-tam-ly-trong-hoat-donghoc-tap-cua-sinh-vien-nam-thu-nhat-truong-dai-hoc-su-pham-thanh-pho-ho-chi-minh74426/ 32 + Link: https://www.slideshare.net/trongthuy3/luan-van-kho-khan-tam-li-tronggiai-quyet-tinh-huong-cua-sinh-vien-su-pham + Link: https://www.slideshare.net/NgnKhang/khac-phuc-tinh-trang-bo-hoc-cuasinh-vien-truong-dai-hoc - Bài báo, tạp chí: + Link: https://kenh14.vn/6-van-de-sinh-vien-thuong-phai-doi-mat-trong-truongdai-hoc-20171128225514562.chn + Link: https://caodangyduocnhatrang.vn/ky-thi-thpt-quoc-gia/nhung-kho-khancua-sinh-vien-noi-chung-thuong-phai-doi-mat-c24687.html + Link: https://text.123doc.net/document/1921284-bao-cao-nghien-cuu-khoa-hocnhung-kho-khan-cua-sinh-vien-thiet-thoi-trong-thoi-gian-hoc-tai-dai-hoc-hue-docx.htm 33 PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Xin chào anh/chị! Nhằm khảo sát khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TPHCM định hướng giải pháp khắc phục Ý kiến anh/chị đóng góp vơ q giá chúng tơi Tồn thơng tin thu bảo mật dùng cho mục đích nghiên cứu dự án Rất mong giúp đỡ quý anh/chị Chúng xin chân thành cảm ơn! I THƠNG TIN CÁ NHÂN: Họ tên (khơng bắt buộc): Trường: Lớp: Khoa Sinh viên năm: Giới tính: II NỘI DUNG: Các bạn gặp khó khăn học tập học năm trường Đại học? Các bạn vui lòng đánh dấu (X) vào ô tương ứng theo thứ bậc (Lưu ý: đánh dấu (X) cho câu, trả lời tất câu.) 1: Hồn tồn khơng đồng ý 2: Khơng đồng ý 3: Khơng có ý kiến 4: Đồng ý 5: Hoàn toàn đồng ý 35 Nội dung A Các bạn gặp khó khăn học tập học năm trường Đại học? Về phía thân sinh viên Do phong trào học tập lớp trầm nên giảm hứng thú học tập Thích học chưa có phương pháp học hiệu Cịn q ham chơi hoạt động khác (thể thao, game ) Bị yếu tố gia đình chi phối Bị tình cảm khác giới chi phối Vì lí sức khỏe Có tư tưởng không muốn học Thiếu kỷ luật Quản lý, xếp thời gian học tập làm việc chưa hiệu Không đến lớp điều đặn Kiến thức chuyên ngành không tốt Có nhiều việc cần quan tâm phối việc học Các kỹ làm kiểm tra, thi Thiếu liên kết lý thuyết thực hành Thiếu hiểu biết rõ ràng ngành học Khơng có khả cân việc học công việc xã hội Thiếu tự đánh giá trình học 36 Nhận thức không tốt nội dung môn học Không thể đối phó với căng thẳng (stress) Khả tự học sinh viên yếu Thiếu mục tiêu nghề nghiệp rõ ràng Yêu cầu giảng viên môn học cao Hiểu sai yêu cầu môn học Khơng thích ngành học theo học Khả làm việc nhóm chưa tốt Khả tư sáng tạo cịn thấp Nội dung số mơn học khơng hấp dẫn, khơng mang tính ứng dụng cao Do mặc cảm gia đình, thân Về phía giảng viên Một số giảng viên không chuẩn bị tốt Một số giảng viên không hiểu nhu cầu sinh viên Một số giảng viên chưa nêu thực tiễn mơn học Một số giảng viên có kiến thức trình độ chun mơn thấp Một số giảng viên có cách đánh giá khơng hợp lý thiếu khách quan Một số giảng viên thiếu quan tâm, giúp đỡ sinh viên học tập Một số giảng viên không đến lớp Phương pháp dạy học không phù hợp 37 Chưa tâm huyết, quan tâm tới SV Về phía nhà trường Trang thiết bị phục vụ dạy học trường cịn thiếu Nhà trường quản lí việc học tập sinh viên chưa tố Nguồn tài liệu học tập thư viện trường chưa đủ Nhà trường thiếu tổ chức tư vấn, hỗ trợ sinh viên học tập Học bổng khuyến khích học giỏi trường cịn Thiếu động viên gia đình bạn bè Bị tác động khơng tốt từ bạn bè người xung quanh Hoàn cảnh gia đình khó khăn phải làm thêm nên ảnh hưởng tới việc học hành Nhà trường không đáp ứng tốt nhu cầu đăng ký, hủy học phần, Học phí trường đắt đỏ Do lớp Tinh thần đoàn kết lớp không tốt Các phong trào hoạt động lớp không sôi Do bị bạn khác lập Cịn có phân biệt, chia bè phái theo tính cách, điều kiện gia đình Do hoạt động đội ngũ cán lớp chưa hiệu Do hoạt động, phong trào tập thể cịn ít, chưa hấp dẫn 38 B Những giải pháp, định hướng bạn cho phù hợp để giải vấn đề nhằm khắc phục khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TPHCM Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà trường Cần đổi tư phương thức quản lý theo hướng nâng cao hiệu lực, hiệu Phải nâng cao chất lượng cơng tác quản lý cách tồn diện Thực cải cách hành chính, thể chế hóa vai trị, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm quản lý Trường Cần xây dựng hệ thống kiểm định chất lượng GD&ĐT có hiệu lực, hiệu Quản lý chất lượng sở GD&ĐT Trường ĐH phải sở chịu trách nhiệm Đa dạng hóa nguồn lực tài nhà trường Xây dựng sách học phí phù hợp Đa dạng hóa mức học phí theo mục tiêu, đối tượng, môn học, nội dung, ngành nghề, cách thức, phương tiện dịch vụ hỗ trợ giáo dục Cần xây dựng sách học phí hợp lý khơng cào bằng, có phân biệt vùng miền, theo nhóm đối tượng, đa dạng hóa loại hình trường lớp, đảm bảo thực tốt nhiệm vụ phổ cập giáo dục, đáp ứng yêu cầu giáo dục tiến tới toàn dân Quá trình dạy học thực 39 Bằng cách tổ chức nhiều hoạt động học tập, giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức chưa biết, thay thụ động tiếp nạp kiến thức có sẵn Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Giáo viên người tổ chức, đạo hoạt động học tập Cam kết mang tính thực tiễn chất lượng dịch vụ đảm bảo với “nhãn mác” Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh thúc đẩy chăm lo quan tâm việc học Kết hợp xây dựng chương trình GD&ĐT thiết thực, phù hợp với vùng miền để em khơng thể tiếp tục học tập chủ động tham gia lao động sản xuất, góp phần phát triển kinh tế - xã hội Cần có sách mang tính đột phá cho GD&ĐT miền núi nhằm tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Xây dựng trường đại học đạt chuẩn khu vực Cơ chế sách phù hợp Các nhà khoa học, cán quản lý, giảng viên có chun mơn sâu, có kinh nghiệm tâm huyết với nghề Có thể liên kết với trường đại học có danh tiếng giới để sinh viên giao lưu học hỏi Cải tiến phương pháp truyền thống để hạn chế nhược điểm giúp việc giảng dạy trở nên hiệu Giáo viên cần phải nắm rõ yêu cầu sử dụng thành thạo kỹ thuật khâu chuẩn bị việc giảng dạy lớp 40 Bản thân sinh viên cần Chủ động kết bạn với người Không nên thức khuya sa đà vào thức khuya vào trò game điện thoại, máy tính, mạng xã hội bỏ học sinh viên nên tự biết chăm sóc thân có ý thức tự giác việc Sinh viên nên cân đối chi tiêu hợp lý Rèn luyện chứng minh khả sống tự lập Sinh viên phải tự lập học tập Cảm ơn bạn dành thời gian tham gia khảo sát chúng tơi! 41 TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP TPHCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lớp: DHQT14C Nhóm: 10 BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM Phân công công việc: STT Họ tên MSSV Vai trị Phân cơng cơng việc nhóm Lê Thị Thanh Hà 18048781 Trưởng Tìm kiếm tài liệu tham khảo, thiết nhóm kế đề cương, bảng hỏi, thiết kế nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, tổng hợp Cù Thị Cẩm Ly 19521291 Giám Sát Tìm tài liệu tham khảo, lý chọn đề tài, chiến lược chọn mẫu, tổng hợp bài, giám sát, chỉnh sửa đề cương nghiên cứu Đào Anh Phát 19430961 Thư Kí Tìm kiếm tài liệu tham khảo, phương pháp nghiên cứu, hỗ trợ chỉnh sửa đề cương nghiên cứu Bùi Quang Khải 18047041 Thành viên Tìm kiếm tài liệu tham khảo, bảng hỏi Phan Diễm Quỳnh 19441121 Thành viên Tìm kiếm tài liệu tham khảo, Ý nghĩa Dương Việt Huy 19430971 Thành viên Tìm kiếm tài liệu tham khảo Kết đánh giá: TT Họ Tên Mức độ Mức tham gia độ Chất đóng góp Nhận xét, Tổng điểm lượng góp ý đóng góp nhóm Lê Thị Thanh Hà A A A Tốt A Cù Thị Cẩm Ly A A A Tốt A Đào Anh Phát A A A Tốt A Bùi Quang Khải A B A Tốt A Phan Diễm Quỳnh B B A Khá B Dương Việt Huy C B C Trung C bình Các thành viên đồng ý với kết đánh giá Họ tên chữ ký Nhóm trưởng: Lê Thị Thanh Hà ……………………………… Họ tên chữ ký Thư ký : Đào Anh Phát ……………………………………… Họ tên chữ ký giám sát: Cù Thị Cẩm Ly ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên 1: Dương Việt Huy ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên 2: Bùi Quang Khải ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên 3: Phan Diễm Quỳnh ………………………………… ... đại học địa bàn TP HCM định hướng giải pháp khắc phục Sinh viên năm (năm học 2020-2021), trường đại học địa bàn TPHCM, trường đại học: + Đại học Kinh Tế TP HCM + Đại học Bách Khoa TP HCM + Đại học. .. chung khó khăn sinh viên năm trường đại học đìa bàn TP HCM Chương 3: Đề xuất, định hướng giải pháp khắc phục khó khăn sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM 3.1 Định hướng giải pháp khắc phục. .. nhằm khắc phục khó khăn sinh viên năm địa bàn TP HCM CÂU HỎI NGHIÊN CỨU - Sinh viên năm trường đại học địa bàn TP HCM gặp phải khó khăn nào? - Giải pháp để giải khó khăn swinh viên năm trường đại