Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 KNTTVCS 20222023
Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) STT Nội dung Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình 10 Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình 11 Chủ đề 10: An tồn giao thơng 12 Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 13 Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng Tuần Số tiết 3 4 4 1 35 Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - HS biết đến số sản phẩm MT thực hành môn học Năng lực: - HS biết số dạng sản phẩm MT tạo hình sản phẩm MT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - HS phân biệt sản phẩm MT 2D 3D Phẩm chất: - HS biết đến hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học - HS biết vẻ đẹp sản phẩm MT, từ thêm u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật như: Thực hành trời, tham quan bảo tang để chiếu cho HS quan sát Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Bút chì, bút lơng, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video hoạt động vẽ - HS xem tranh, sản phẩm mĩ thuật đẹp - GV hỏi HS có u thích mĩ thuật khơng? - HS nêu - Nhận xét, khen ngợi HS - Giới thiệu chủ đề học - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Hoạt động mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói hiểu biết - HS nói hiểu biết số số hoạt động đặc thù môn mĩ hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà thuật mà em tham gia em tham gia trường học trường học - GV gợi ý: - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm MT + Ở lớp, em tham gia hoạt động từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản liên quan đến môn mĩ thuật? phẩm MT Kế hoạch dạy Mĩ thuật + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến mơn mĩ thuật? + Ngồi học cuối tuần, ngày nghỉ, ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật không? + Trong hoạt động em u thích hoạt động nhất? - Căn vào điều kiện tổ chức dạy học trường mình, GV cho HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng 2.2 Sản phẩm mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - GV gợi ý: + Ở lớp em vẽ, nặn SPMT ? + Ngồi vẽ, nặn em cịn sử dụng cách để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D ? + Sản phẩm MT 3D ? + SPMT gọi SPMT tạo hình/ứng dụng ? - Căn vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, 3D chuẩn bị, GV phân tích SPMT cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - GV khen ngợi động viên HS Năm học 2022 - 2023 - Thực hành mĩ thuật sân trường, tham gia triển lãm mĩ thuật toàn trường 20-11, trang trí bảng tin - Xem phịng tranh, khu trưng bày vật bảo tàng, tham gia câu lạc - HS nêu - HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng - HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - 1, HS nêu - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS nêu - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học - HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - Thực Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 *Củng cố: - 1, HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi, động viên HS - Mở rộng kiến thực thực tế - Liên hệ học vào thực tế sống - Trật tự - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Thực nhà - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, - Chuẩn bị nhà keo, bút chì, kéo cho sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất: Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video Lễ hội, trang - HS xem video phục có hoa văn đặc sắc số dân tộc - Hỏi HS thấy hình ảnh video? - Lễ hội trang phục người dân tộc - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - HS biết đến hoa văn trang phục - Thông qua quan sát, HS biết hoa văn số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản số dân tộc kết hợp từ nét - HS biết hoa văn số dân tộc biết kết hợp từ nét biết b Nội dung: - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS quan sát số hoa văn trang phục - HS biết gọi tên số nét hoa đồ lại nét văn - HS biết gọi tên số nét hoa c Sản phẩm: văn - Có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn - HS có kiến thức hoa văn yếu d.Tổ chức thực hiện: tố nét hoa văn *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có hoa văn như: mũ, váy, áo - Quan sát, tiếp thu - GV cho HS quan sát số hoa văn trang phục có tạo hình đơn giản SGK - Quan sát, trả lời MT3, trang hỏi: Kế hoạch dạy Mĩ thuật + Hoa văn có hình gì? + Hoa văn tạo nên từ nét nào? - GV mở rộng: Trang phục khơng quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng *Hoa văn trang phục đồng bào ÊĐê - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình nào? + Các hình hoa văn kết hợp nào? - GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình ảnh nào? + Màu sắc hoa văn thể nào? - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (Không nhận xét) 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích b Nội dung: - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để trang trí SPMT u thích Năm học 2022 - 2023 - Hình chữ nhật, hình trám - Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng - Quan sát, trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - Ghi nhớ: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc - Quan sát trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Một màu, nhiều màu - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để Kế hoạch dạy Mĩ thuật c Sản phẩm: - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý: + Hình dạng hoa văn: Hoa văn có hình gì? Hoa văn gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí gì? + Em sử dụng cách để trang trí? + Hình thức trang trí đồ vật gì? *Lưu ý: GV phân tích SPMT có hoa văn trang trí để HS thuận tiện hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - Hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT d Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12: + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm yếu tố tạo hình nào? + Các hình thức xếp hoa văn sản phẩm nào? - Trong q trình thảo luận, GV đưa thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS Năm học 2022 - 2023 trang trí SPMT u thích - HS hồn thiện sản phẩm - Thực - HS trả lời theo ý hiểu - 1, HS nêu - Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - Thực - Đồ vật cũ, vẽ đồ vật giấy - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu - Theo diện, theo hàng lối - Tiếp thu kiến thức: Hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - HS biết trình bày cảm nhậncủa trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 - HS hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12 trả lời: - 1, HS nêu - HS nêu theo ý hiểu Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 nhận biết rõ yếu tố nét hoa văn, sử dụng hoa văn trang trí theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Căn SPMT thực HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau - HS nhận biết rõ yếu tố nét hoa văn, sử dụng hoa văn trang trí theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp khác - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Thực nhà - Chuẩn bị đầy đủ IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em u thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - HS trình bày sản phẩm Tiết - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HT HS - Khen ngợi HS - Trình bày đồ dùng HT - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC - Mở học, ghi tên vào MT HÀNH a Mục tiêu: - Sử dụng hoa văn để trang trí chậu - Hình thành khả kết nối kiến thức học - HS biết sử dụng hoa văn để trang trí để tạo SPMT gắn với sống chậu theo ý thích b Nội dung: - HS tạo SPMT gắn với sống - Sử dụng hoa văn yêu thích trang trí chậu cảnh c Sản phẩm: - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí - Chậu trang trí hoa văn chậu cảnh yêu thích d.Tổ chức thực hiện: Kế hoạch dạy Mĩ thuật - GV cho HS quan sát bước trang trí chậu theo gợi ý: + Sử dụng vật liệu sẵn có/tái sử dụng như: bìa, vỏ chai + Sử dụng cách tạo hoa văn theo hình thức nhắc lại, xen kẽ, lặp lại, đối xứng (các chấm trịn, hình vng, hình chữ nhật ) + Kết hợp màu tạo hoa văn (ba màu: xanh cây, đỏ, vàng) + Sử dụng kĩ thuật in đơn giản bôi màu lên vật cần in đặt giấy lên để in + Hoàn thiện sản phẩm - GV mời HS nhắc lại lưu ý bước thực - Căn vào vật liệu chuẩn bị, HS thực SPMT - GV gợi ý cách thực phần chuẩn bị HS cho HS chủ động phần thực hành *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu theo số gợi ý sau: + Hoa văn trang trí chậu bạn kết hợp từ nét, hình, màu nào? + Phần trang trí chậu bạn theo hình thức (nhắc lại, xen kẽ, lặp lại, đối xứng )? + Cách tạo hoa văn bạn gì? - GV HS nhận xét, đánh giá SPMT sở động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: MÀU SẮC EM YÊU - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau Năm học 2022 - 2023 - Hoàn thiện sản phẩm - Quan sát, tiếp thu - Chọn vật liệu theo khả - Nắm cách tạo hoa văn theo hình thức nhắc lại, xen kẽ, lặp lại, đối xứng - Biết kết hợp màu tạo hoa văn (ba màu: xanh cây, đỏ, vàng) - Biết bôi màu lên vật cần in đặt giấy lên để in - Hoàn thành tập - HS nhắc lại - Thực sản phẩm theo vật liệu chuẩn bị - Thực hành làm sản phẩm, hoàn thiện sản phẩm lớp - HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu sản phẩm - HS nêu - HS trả lời - HS nêu theo cảm nhận - Nhận xét, tự đánh giá sản phẩm mình, bạn - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Thực nhà - Chuẩn bị đầy đủ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - Hình ảnh SPMT thể màu sắc chất liệu khác để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - HS trình bày sản phẩm Tiết - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HT HS - Khen ngợi HS - Trình bày đồ dùng HT - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC - Mở học, ghi tên vào MT HÀNH a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến cách tạo màu thứ cấp kết hợp màu - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan sắc học hai hoạt động trước đến cách tạo màu thứ cấp kết hợp - Hình thành khả kết nối kiến thức học màu sắc học hai hoạt động trước để tạo SPMT gắn với sống - Hình thành khả kết nối kiến thức b Nội dung: học để tạo SPMT gắn với sống - Sử dụng hình thức, vật liệu sẵn có để thiết kế, - HS biết sử dụng hình thức, vật liệu sẵn có trang trí khung ảnh chung nhóm treo để thiết kế, trang trí khung ảnh chung lớp học nhóm treo lớp học c Sản phẩm: - Một khung ảnh chung nhóm - HS hồn thiện sản phẩm nhóm d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát bước thiết kế, trang - HS quan sát bước thiết kế, trang trí trí khung ảnh chung nhóm SGK MT3, khung ảnh chung nhóm SGK MT3, trang 20 Khi phân tích, GV ý đến trang 20 bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm - HS lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, giấy trắng, (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, giấy trắng, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút màu, keo dán, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút màu, keo dán, kéo, băng dính ) kéo, băng dính ) + Lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình đám mây - HS lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình đám cầu vồng, hình khinh khí cầu mây cầu vồng, hình khinh khí cầu có chọn hình khác như: mái nhà, hoa, thể chọn hình khác như: mái nhà, chim, ) hoa, chim, ) + Lựa chọn chất liệu để cắt dán hình trang trí - HS lựa chọn chất liệu để cắt dán hình trang (giấy màu) trí (giấy màu) - GV lưu ý cho HS kĩ thuật thực hiện: - Quan sát, tiếp thu + Chọn vẽ hình trang trí cân phần - Tiếp thu cách bố cục sản phẩm nhóm giấy khung (khơng to để chỗ cho phần cho đẹp dán ảnh, khơng nhỏ q vụn vặt) Kế hoạch dạy Mĩ thuật + Chọn màu sắc kết hợp với cho bật nội dung thể + Kĩ thuật cắt, đính, ghép sản phẩm (hình trái tim, hình cánh cam) Khi luồn sợi dây cách dán băng dính cho khung ảnh cân đối - GV mời HS nhắc lại lưu ý thực SPMT - Căn điều kiện tổ chức lớp học, GV cho HS làm cá nhân nhóm 2, 4, HS - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ lời nói để cá nhân HS hồn thành sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu theo số gợi ý sau: + Nhóm em/em sử dụng hình ảnh, màu sắc để trang trí sản phẩm? + Trong SPMT thực hiện, em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá SPMT sở động viên, khích lệ HS *Lưu ý: - Trong chủ đề này, HS làm quen với màu thứ cấp sử dụng màu sắc học để thực tạo hình SPMT, tạo dáng trang trí khung ảnh Ngồi việc khai thác hình ảnh minh họa SGK, GV cần chuẩn bị thêm tranh, ảnh, SPMT, màu vẽ dụng cụ pha màu liên quan đến nội dung chủ đề cho HS quan sát thực tế GV dặn dò HS chuẩn bị ĐDHT đầy đủ theo hình thức thể GV xây dựng KHBD *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) Năm học 2022 - 2023 - Chọn màu sắc theo cảm nhận riêng - Lắng nghe, quan sát, tiêp thu cách thực mà GV hướng dẫn - 1, HS nhắc lại - Thực hành làm sản phẩm cá nhân/nhóm 4, HS - HS thực hành, hoàn thành sản phẩm lớp - HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu sản phẩm - HS nêu - HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá SPMT - Với số HS có khiếu, GV khuyến khích em chuẩn bị sử dụng kết hợp đa chất liệu cho SPMT thêm phong phú - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Thực nhà - Chuẩn bị đầy đủ Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngôn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích mơn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS chơi TC: “Thi kể tên khối” - HS chọn đội chơi - Nêu luật chơi, thời gian, cách chơi - Khen ngợi HS - Chơi theo gợi ý GV - GV giới thiệu chủ đề - Hoan hô HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN - Mở học, ghi tên vào MT THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: Kế hoạch dạy Mĩ thuật - Biết đến số biểu khối - Biết đến biểu khối số SPMT b Nội dung: - Quan sát số biểu khối - Biết gọi tên số biểu khối SPMT c Sản phẩm: - HS có kiến thức biểu khối d.Tổ chức thực hiện: *Một số biểu khối tạo cảm giác: - GV cho HS quan sát số cặp khối tương phản SGK MT3, trang 22 gọi tên biểu (khối cứng – khối mềm, khối cầu đặc – khối rỗng, khối tĩnh – khối động) - Sau quan sát, GV đặt câu hỏi SGK MT3, trang 22: + Trong biểu khối trên, em thích cặp tương phản nhất? - Nhằm giúp HS có ấn tượng yêu thích ban đầu biểu khối - Sau quan sát gọi tên, GV lưu ý: + Một số biểu khối tạo cảm giác khác cho người xem khối cứng – khối mềm, khối tĩnh – khối động + Tên gọi số biểu thể hình dáng bên khối khối cầu đặc – khối rỗng * Biểu khối SPMT: - GV cho HS quan sát số biểu khối SPMT SGK MT3, trang 23 (hoặc SPMT GV chuẩn bị) - Ở SPMT, GV cho HS phân tích số kết hợp hình thức biểu khác nhau, nhằm tạo nên hiệu khác mặt thị giác (tĩnh, động, mềm ) - Căn ý kiến HS, GV chốt: Việc kết hợp số biểu thể khối khác cách thể vẻ đẹp khối SPMT *Gv tổ chức cho HS vẽ số khối mà em u thích (khối trịn, khối dẹt, khối động, khối tĩnh, khối động, khối cứng, khối mềm…) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học Năm học 2022 - 2023 - HS biết đến số biểu khối - HS biết đến biểu khối số SPMT - HS quan sát số biểu khối - HS biết gọi tên số biểu khối SPMT - HS có kiến thức biểu khối - HS quan sát số cặp khối tương phản SGK MT3, trang 22 gọi tên biểu (khối cứng – khối mềm, khối cầu đặc – khối rỗng, khối tĩnh – khối động) - Lắng nghe, trả lời - 1, HS trả lời - HS có ấn tượng yêu thích ban đầu biểu khối - HS biết số biểu khối tạo cảm giác khác cho người xem khối cứng – khối mềm + HS biết tên gọi số biểu thể hình dáng bên khối khối cầu đặc – khối rỗng - HS quan sát số biểu khối SPMT SGK MT3, trang 23 (hoặc SPMT GV chuẩn bị) - HS phân tích số kết hợp hình thức biểu khác nhau, nhằm tạo nên hiệu khác mặt thị giác (tĩnh, động, mềm ) - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức - Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức - Thực hành vẽ số khối mà em yêu thích - Hồn thành sản phẩm - 1, HS nêu Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy - Chuẩn bị đầy đủ vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngơn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích mơn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - HS trình bày sản phẩm Tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Khen ngợi HS - Trình bày đồ dùng HT - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN - Mở học, ghi tên vào MT THỨC MỚI 2.1 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Thực SPMT có biểu khối u thích - HS thực SPMT có biểu b Nội dung: khối u thích - Thực hành việc sử dụng đất nặn vật liệu sẵn có để tạo hình SPMT u thích - HS thực hành việc sử dụng đất nặn c Sản phẩm: vật liệu sẵn có để tạo hình SPMT u thích - SPMT có biểu vẻ đẹp khối - HS hoàn thành sản phẩm d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành theo gợi ý: - HS thực hành theo gợi ý GV + Ý tưởng: Liên tưởng đến hình thức biểu - HS liên tưởng đến hình thức biểu hiện khối u thích lựa chọn hình khối u thích lựa chọn hình thức thể phù hợp với khả thực thức thể phù hợp với khả thực mình + Quy trình: Tạo hình dáng bên ngồi SPMT - - HS tạo hình dáng bên ngồi SPMT - sử sử dụng kĩ thuật ấn, khoét, đắp thêm để tạo dụng kĩ thuật ấn, khoét, đắp thêm để tạo nên biểu khác khối, liên nên biểu khác khối, liên tưởng đến vật đặt tên theo ý thích tưởng đến vật đặt tên theo ý thích - Khi gợi ý, GV thị phạm để HS thuận - HS quan sát, theo dõi kĩ thuật tạo hình tiện theo dõi kĩ thuật tạo hình biểu biểu khối như: ấn tay, sử dụng que Kế hoạch dạy Mĩ thuật khối như: ấn tay, sử dụng que gỗ tạo chất bề mặt 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn/nhóm theo kiến thức biểu khối học - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 25 c Sản phẩm: - Hiểu biết biểu khối SPMT d Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 25: + SPMT bạn có biểu khối? + Trong SPMT nhóm, em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - Trong q trình thảo luận, GV đưa thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ biểu khối SPMT, hình thức kết hợp nhiều hình thức biểu khác Ở dạng này, GV không trọng đến tính thực để nhận xét, tránh việc áp đặt giống – không giống/đúng – sai so sánh với vật nhận xét - Căn vào SPMT thực HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến có nhiều hình thức biểu khối biểu cho người xem cảm nhận khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau Năm học 2022 - 2023 gỗ tạo chất bề mặt mà GV thị phạm - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn/nhóm theo kiến thức biểu khối học - HS trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 25 - HS hiểu biết biểu khối SPMT - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 25 trả lời câu hỏi - 1, HS trả lời - HS nêu theo cảm nhận - HS nhận biết rõ biểu khối SPMT, hình thức kết hợp nhiều hình thức biểu khác - Lắng nghe, quan sát, tiếp thu kiến thức học - HS ghi nhớ kiến thức: Có nhiều hình thức biểu khối biểu cho người xem cảm nhận khác - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Bảo quản sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngơn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích môn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG Kế hoạch dạy Mĩ thuật - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HT HS - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a Mục tiêu: - Thưởng thức TPMT tạo cảm giác chuyển động khối nhà điêu khắc nối tiếng giới An-béc-tô Gia-cô-mét-ti (Alberto Giacometti) - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực SPMT tạo cảm giác chuyển động b Nội dung: - Thưởng thức mĩ thuật - Thực hành, sáng tạo SPMT c Sản phẩm: - SPMT có cảm giác chuyển động d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem hai TPMT nhà điêu khắc An-béc-tô Gia-cô-mét-ti SGK MT3, trang 25 phân tích yếu tố tạo cảm giác chuyển động tác phẩm - Qua xem phân tích, GV chốt ý: Việc sử dụng khối với góc cạnh, theo hướng xác định rõ ràng thường tạo cảm giác hướng chuyển động tác phẩm - GV mời HS nhắc lại - GV cho HS tham khảo bước tạo biểu đạt hình động cho SPMT SGK MT3, trang 27 GV phân tích bước cho HS nhắc lại (nếu cần) - Căn chuẩn bị, GV cho HS xem thêm clip SPMT tương tự để HS có hiểu biết cách biểu đạt hình động cho SPMT (cảm giác chuyển động) - Căn việc chuẩn bị vật liệu HS, GV cho HS thực hành SPMT tạo cảm giác chuyển động *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu theo số gợi ý sau: + SPMT bạn làm từ vật liệu gì? + Khi quan sát SPMT có cho cảm giác Năm học 2022 - 2023 - HS trình bày sản phẩm Tiết - Trình bày đồ dùng HT - Mở học, ghi tên vào MT - HS thưởng thức TPMT tạo cảm giác chuyển động khối nhà điêu khắc nối tiếng giới An-béc-tô Gia-cô-mét-ti - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để thực SPMT tạo cảm giác chuyển động - HS thưởng thức mĩ thuật - HS thực hành, sáng tạo SPMT - HS hoàn thành sản phẩm - HS xem hai TPMT nhà điêu khắc Anbéc-tôGia-cô-mét-ti SGK MT3, trang 25 phân tích yếu tố tạo cảm giác chuyển động tác phẩm - Lắng nghe, tiếp thu ghi nhớ nội dung kiến thức hoạt động mà GV chốt lại - HS nhắc lại nội dung GV chốt - HS tham khảo bước tạo biểu đạt hình động cho SPMT SGK MT3, trang 27 Nghe GV phân tích nhắc lại - HS xem thêm clip SPMT tương tự GV để có hiểu biết cách biểu đạt hình động cho SPMT (cảm giác chuyển động) - HS thực hành SPMT tạo cảm giác chuyển động - HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu sản phẩm - HS trả lời - HS nêu theo cảm nhận Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 chuyển động không? - HS trả lời theo ý hiểu + Biểu đạt hình động SPMT thể yếu tố nào? - HS nhận xét, đánh giá SPMT - GV HS nhận xét, đánh giá SPMT sở động viên, khích lệ HS *Củng cố: - 1, HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi HS học tốt - Mở rộng kiến thức từ học vào - Liên hệ thực tế sống sống hàng ngày - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Thực nhà - Xem trước chủ đề: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT - Chuẩn bị đầy đủ - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đa dạng vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật - HS hiểu bề mặt vật liệu tạo nên cảm giác khác Năng lực: - HS cảm nhận khác bề mặt sản phẩm - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT có kết hợp nhiều vật liệu - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp có từ bề mặt sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu thực hành, sáng tạo, từ thêm u thích mơn học - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu qua sử dụng thực hành, sáng tạo SPMT II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu sống để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác để làm minh họa, phân tích hiệu chất cảm cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video, tranh ảnh - HS xem nhận biết vật liệu có sẵn TPMT sử dụng vật liệu có sẵn trong thiên nhiên, sống, tái thiên nhiên, sống, tái chế để sáng chế tạo SPMT tạo mĩ thuật - GV hỏi HS: nhà em có vật liệu tái chế - HS trả lời sử dụng để làm SPMT? - Khen ngợi HS Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - Biết đến số chất liệu cho cảm giác - HS biết đến số chất liệu cho khác tác động cảm giác khác tác động - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp tay, HS hiểu chất cảm lựa chọn vật tay, HS hiểu chất cảm lựa chọn liệu thực hành vật liệu thực hành Kế hoạch dạy Mĩ thuật b Nội dung: - Quan sát số vật liệu thiên nhiên, tái sử dụng - Biết gọi tên số cảm giác vật liệu c Sản phẩm: - Có kiến thức chất cảm d.Tổ chức thực hiện: *Một số cảm giác bề mặt vật liệu: - GV đặt số vật liệu như: vỏ cây, cây, cánh hoa, quả, vải, vỏ hộp vào thùng kín cho đại diện nhóm lên sờ mơ tả cảm giác vật liệu mà sờ HS nói vật liệu giơ vật liệu lên - Những HS khơng tham gia liên tưởng kể số vật liệu cho cảm giác khác - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác cho cảm giác khác Cảm giác có tác động trực tiếp (xúc giác), quan sát (thị giác) *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát tìm hiểu số SPMT sử dụng vật liệu khác đặt câu hỏi SGK - GV sử dụng số SPMT để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung - GV ghi số ý kiến HS chất cảm lên bảng - Căn ý kiến HS, GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu thực hành, sáng tạo SPMT cho hiệu khác thị giác, giúp SPMT hấp dẫn Tuy nhiên, không sử dụng nhiều vật liệu SPMT Đặt vật liệu có cảm giác khác để tạo nên tương phản vật liệu Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn *GV tổ chức cho HS thi kể vật liệu có tự nhiên, gia đình, sống mà em biết theo cá nhân/nhóm *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống Năm học 2022 - 2023 - HS quan sát số vật liệu thiên nhiên, tái sử dụng - HS biết gọi tên số cảm giác vật liệu - HS có kiến thức chất cảm - HS đại diện nhóm lên sờ mơ tả cảm giác vật liệu mà sờ HS nói vật liệu giơ vật liệu lên - HS lớp nhận xét - HS không tham gia liên tưởng kể số vật liệu cho cảm giác khác - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức hoạt động mà GV chốt ý - HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát tìm hiểu số SPMT sử dụng vật liệu khác trả lời câu hỏi SGK - HS quan sát, hình dung SPMT mà GV cho xem - HS nhắc lại - HS lắng nghe, ghi nhớ: Sử dụng kết hợp vật liệu thực hành, sáng tạo SPMT cho hiệu khác thị giác, giúp SPMT hấp dẫn Tuy nhiên, không sử dụng nhiều vật liệu SPMT Đặt vật liệu có cảm giác khác để tạo nên tương phản vật liệu Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn - HS thi kể vật liệu có tự nhiên, gia đình, sống mà em biết theo cá nhân/nhóm - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Xem trước hoạt động chủ đề - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết sau vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đa dạng vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật - HS hiểu bề mặt vật liệu tạo nên cảm giác khác Năng lực: - HS cảm nhận khác bề mặt sản phẩm - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT có kết hợp nhiều vật liệu - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp có từ bề mặt sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu thực hành, sáng tạo, từ thêm u thích mơn học - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu qua sử dụng thực hành, sáng tạo SPMT II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu sống để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác để làm minh họa, phân tích hiệu chất cảm cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức học tiết Tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Thực SPMT theo hình thức yêu - 1, HS nêu thích với vật liệu sẵn có, vật liệu có thiên - Phát huy nhiên - Mở rộng kiến thức từ học vào b Nội dung: sống hàng ngày - Thực hành việc sử dụng vật liệu khác để tạo hình SPMT u thích - Bảo quản sản phẩm c Sản phẩm: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học - SPMT với vật liệu sẵn có, vật liệu có sau thiên nhiên d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Vật liệu: Lên ý tưởng lựa chọn vật liệu sẵn có thiên nhiên để thực hành Một số vật liệu sử dụng như: sỏi nhỏ, cây, vỏ cây, hạt + Ý tưởng: Liên tưởng đến vật u thích vẽ phác hình lên giấy thể ý tưởng + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn để gắn vật liệu theo hình cần thể Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, cánh hoa ) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột - Khi gợi ý, GV thị phạm HS quan sát Phần tham khảo SGK MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 2023 thuật in 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… ...Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 20 23 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường... ……………………………………………………………… Tuần 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: Kế hoạch dạy Mĩ thuật Năm học 2022 - 20 23 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến... dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đa dạng vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật