(SKKN 2022) Rèn luyện kĩ năng đặt mục tiêu trong học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc thông qua các giờ sinh hoạt lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG ĐẶT MỤC TIÊU TRONG HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 9B TRƯỜNG THCS HOẰNG NGỌC THÔNG QUA CÁC GIỜ SINH HOẠT LỚP Người thực hiện: Lê Thị Lan Anh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hoằng Ngọc SKKN thuộc: Chủ nhiệm THANH HOÁ, NĂM 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Khơi gợi cảm xúc động lực để tạo mục tiêu, ước mơ 2.3.2 Giới thiệu cơng việc nghề nghiệp có ích xã hội 2.3.3 Học sinh tự viết mục tiêu, ước mơ thân 2.3.4 Trình bày mục tiêu, ước mơ đồng thời trình bày kế hoạch thực 2.4 Hiệu hoạt động giáo dục …… Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN TRANG 1 1 2 4 12 15 18 19 21 22 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Người giáo viên không làm nhiệm vụ giảng dạy mà cịn có vai trị vơ quan trọng giáo dục học sinh trở thành người cơng dân sống có ích Đặc biệt, giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh để giúp em trở thành người có tri thức đạo đức Một nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức sinh hoạt lớp Làm để gây hứng thú cho học sinh, không làm cho sinh hoạt bị căng thẳng nhàm chán, biết lôi học sinh vào hoạt động tích cực sinh hoạt lớp, giúp em rèn luyện kĩ sống? Đây câu hỏi khơng dễ có câu trả lời Thực tế cho thấy, sinh hoạt lớp thường không đạt hiệu mục tiêu đặt Nhiều giáo viên chủ nhiệm lên lớp không ý đầy đủ mục tiêu, không đầu tư mức cho sinh hoạt Là giáo viên chủ nhiệm ( xem nhà quản lý, nhà tâm lý; nơi để em học sinh chia sẻ buồn vui, chỗ dựa tinh thần vững vàng cho em sống), thấu hiểu "uể oải" học sinh Các em cảm thấy nhàm chán với việc tổ trưởng báo cáo, nhận xét tình hình tổ, lớp trưởng nhận xét tình hình lớp, giáo viên phê bình học sinh mắc khuyết điểm, đưa hình thức xử lí, dặn dị học sinh sửa chữa khuyết điểm, thơng báo kế hoạch nhà trường Bên cạnh đó, tơi nhận nhiều học sinh chưa có kết rèn luyện, học tập cao phần em chưa có kĩ xác định mục tiêu học tập nói riêng, sống nói chung Thấu hiểu điều ấy, tơi mong muốn thơng qua sinh hoạt lớp, học sinh có dịp làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân đặc biệt kĩ đặt mục tiêu Tơi nhận thấy phải khơi gợi, giúp em có hồi bão, ước mơ để có kết học tập tốt Vì thế, tơi chọn đề tài: " Rèn kĩ đặt mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc thơng qua sinh hoạt lớp" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh hứng thú với sinh hoạt lớp - Giúp sinh hoạt lớp đạt hiệu cao - Giúp học sinh có kĩ xác định mục tiêu học tập nói riêng, sống nói chung để em nỗ lực, nâng cao ý thức tự giác, đạt kết học tập cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu biện pháp rèn kĩ xác định mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát, thống kê: khảo sát, thống kê quan niệm vai trò việc xác định mục tiêu học tập học sinh, khảo sát việc đặt mục tiêu, ước mơ học sinh kết học tập em - Phương pháp sử dụng câu hỏi gợi mở đàm thoại - Phương pháp điều tra, thu thập thơng tin, xử lí thơng tin - Phương pháp thực nghiệm Phương pháp tổng kết, đánh giá, khái quát vấn đề Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Nhà tâm lí học Ken Loughnan nói: “Nếu khơng biết đâu gió đưa đẩy thuyền gió bạn theo hướng gió thuyền bạn chạy lòng vòng” - Mục tiêu điều hướng tới, mong muốn đạt cá nhân, tổ chức tương lai Mục tiêu gắn liền với kế hoạch, dự án,… triển khai theo giai đoạn, có đánh giá, kiểm sốt thường xun - Mục tiêu thứ giúp người tồn đoạn đường đời Một khơng có mục tiêu, phương hướng trở nên tiêu cực, hứng thú, phải làm Rèn cho học sinh kĩ thiết lập mục tiêu dẫn cho em hành động, bí thành cơng học tập 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Là giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh làm công tác chủ nhiệm suốt nhiều năm kể từ ngày trường, thân cố gắng tâm sự, thấu hiểu mong muốn học sinh để tìm tịi biện pháp giảng dạy phù hợp, hiệu Tôi nhận thấy, bên cạnh phận học sinh có suy nghĩ hành động đắn, tự tin, động, học tập chuyên cần, ham học hỏi, có ý thức trau dồi đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, phận học sinh chưa xác định mục tiêu, động học tập, thiếu ý chí vươn lên, có tư tưởng trung bình chủ nghĩa Khơng học sinh chưa có ước mơ, hồi bão, chí có biểu lệch lạc định hướng giá trị, lối sống, dễ bị lợi dụng, lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh với mục đích xấu Qua khảo sát học sinh trường THCS Hoằng Ngọc, nhận khác biệt rõ rệt nhận thức, hành động kết học tập học sinh có ước mơ, có mục tiêu với học sinh khơng có ước mơ, khơng có mục tiêu Xác định mục tiêu, em học hành chăm chỉ, rèn luyện tu dưỡng đạo đức tích cực hơn, có kế hoạch hành động cho mục tiêu cần đạt sống Từ đó, việc học em trở thành niềm vui, trở thành tảng để thực ước mơ, giúp hình thành định hướng nhận thức, nhân cách cách đắn Đặc biệt tuổi học sinh THCS lứa tuổi có nhiều biến đổi tâm sinh lý cả, việc sống có ước mơ giúp em trở nên hạnh phúc hơn, vui vẻ hơn, hòa đồng với người, bỏ qua tất mặc cảm tự ti để gắn kết với xây dựng tương lai tốt đẹp Không xác định mục tiêu, nhiều học sinh khơng định hình ước mơ mình, khơng biết muốn gì, khơng biết mong muốn sống tương lai nào, em không cố gắng học tập, rèn luyện, để thời gian trôi vô nghĩa Nhiều em thường biện minh cho hèn nhát, đến mơ ước không dám mơ ước rằng, ước mơ làm chúng chẳng thể trở thành thực Việc em không dám cho ước mơ, khơng biết đặt mục tiêu học tập khiến em dần động lực, ý chí phấn đấu sống, tương lai dần trở nên mờ mịt Và phận học sinh này, dù giáo viên có tìm phương pháp giảng dạy phù hợp, tối ưu kết khó đạt mong đợi.Vì thế, nhiều năm, đặc biệt từ đầu năm 2021-2022, tiến hành làm thay đổi nhận thức để dẫn đến thay đổi hành động em: Rèn kĩ đặt mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc thông qua sinh hoạt lớp Thật ý nghĩa tất em học sinh ý thức tầm quan trọng giá trị to lớn việc đặt mục tiêu, có ước mơ.Muốn vậy, nhà trường, gia đình xã hội cần có định hướng đắn cho em Là giáo viên chủ nhiệm, mong muốn người thắp sáng ước mơ cho em, áp dụng nhiều biện pháp như: khảo sát chất lượng, quan sát tìm hiểu, điều tra phiếu thăm dò Kết thu sau: - Quan niệm em việc học: Để biết quan niệm em việc học, tơi đưa số câu hỏi thăm dị ý kiến em em học lớp 8B trường THCS Hoằng Ngọc, thu kết sau: Quan niệm Quan trọng Học sinh việc học TS % Bình thường TS % Khơng quan trọng TS % 35 05 14.3 20 57.1 10 28.6 Nhìn vào bảng ta thấy: Có 14.3% học sinh cho việc học quan trọng, em nhận thức đắn việc học góp phần đặt móng cho tương lai phát triển nhân cách người Song bên cạnh đó, đại đa số em xem thường việc học (57.1%), đặc biệt có học sinh cịn cho mơn việc học khơng quan trọng chiếm tỉ lệ (28.6%), thực trạng đáng buồn lẽ việc không xem trọng học tập dẫn đến chất lượng học tập không cao, việc giáo dục hệ trẻ đặc biệt tương lai em trở nên khó khăn - Kết khảo sát việc đặt mục tiêu, có ước mơ em: ( Số liệu khảo sát năm học 2020-2021) Kết khảo sát Có mục tiêu, có ước mơ Khơng có mục tiêu, khơng có ước mơ TSHSKS TS % TS % 35 05 14.3 30 - Kết khảo sát kết học tập em: ( Số liệu khảo sát năm học 2020-2021) Kết khảo sát Giỏi Khá TB TSHSKS TS % TS % TS % 35 01 2.9 22.9 20 57.1 85.7 Yếu-Kém TS % 06 17.1 Qua bảng ta khẳng định kết học tập học sinh chưa cao Số học sinh đạt điểm Khá - Giỏi chiếm tỷ lệ thấp 25.8%, tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình đạt 57.1%, cịn học sinh có điểm yếu - chiếm 17.1% Từ kết cho ta thấy thực tế em chưa có mục tiêu, chí em có lực học Khi em chưa có ước mơ chưa có thái độ học tập tích cực, dẫn đến kết học tập khó cải thiện 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Khơi gợi cảm xúc động lực để tạo mục tiêu, ước mơ - Thông qua tiết sinh hoạt lớp, thường đọc, kể cho HS nghe câu chuyện nhân vật tiếng, thành cơng nhờ có mục tiêu hành động cho ước mơ Những người làm nên nghiệp lớn giới người biết ước mơ Ước mơ sẵn có, điều khơng thể có Ước mơ đường chưa định hình, hình ảnh điều nằm tâm trí người mà có đủ tâm, em hồn tồn thực hóa chúng - Kể Bác Hồ Sinh thời, Bác Hồ bày tỏ khát vọng, mục tiêu cách giản dị: "Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành Riêng phần tơi làm nhà nho nhỏ, nơi có non xanh nước biếc để câu cá, trồng hoa, sớm chiều làm bạn với cụ già hái củi, em trẻ chăn trâu, không dính líu với vịng danh lợi" Câu nói thật giản dị mà thấm đậm triết lý cao sâu! "Ham muốn bậc" Bác Hồ khát vọng nhân dân ta đấu tranh suốt 80 năm chống ách thống trị chủ nghĩa thực dân phong kiến để giành lại độc lập, tự xây dựng sống "Ðộc lập, tự do, hạnh phúc" lý tưởng chiến đấu, lẽ sống, hệ giá trị vô Bác Hồ đề cho việc xây dựng đất nước, trước Vì lý tưởng ấy, hệ giá trị mà nhân dân ta theo Ðảng làm Cách mạng tháng Tám thành công, tiến hành hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, cứu nước thắng lợi, ngày tiến bước đường độ lên chủ nghĩa xã hội."Ham muốn bậc" Bác khơng câu nói xuất phát từ đáy lòng mà mục tiêu hành động quán Người, người suốt đời nước, dân, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Với Người, khơng có hạnh phúc lớn hạnh phúc phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân Dưới cờ lãnh đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh Ðảng ta, "ham muốn bậc" Bác bước thực hóa - Kể Soichiro Honda Soichiro Honda người khai sinh hãng Honda, mệnh danh nhân vật huyền thoại giới kinh doanh đất nước mặt trời mọc Soichiro Honda sinh năm 1906 Yamahigashi thuộc tỉnh Shizuoka Nhật Bản Ngay từ ngày bé, cậu bé Shoichiro nung nấu ước mơ cháy bỏng nghề chế tạo khí lẽ cha cậu thợ rèn nhà Honda xưởng làm việc + Câu chuyện 1: Đam mê từ thời thơ ấu Shoichiro quanh quẩn bên cha, theo dõi ông làm việc tự mày mị chế tạo đồ chơi cho Cho đến lúc thành công, Soichiro tự hào tài sản lớn mà ông thừa kế từ cha nhiệt huyết với nghề khí Vào thời đó, xe đạp phương tiện xa xỉ Nhật Bản, tiên đoán thần kỳ, gia đình Honda mở cửa hàng sửa chữa xe đạp vùng Để mở rộng kinh doanh, Soichiro phụ giúp cha dạy dân làng cách xe đạp, điều thật khó tin cậu học lớp tiểu học Những năm tháng thơ ấu Soichiro Honda trải qua gắn liền với khí, sửa chữa, xe đạp cho ông niềm yêu thích đặc biệt thứ lạ, thay đổi văn minh Nhưng kiện ấn tượng có ý nghĩa quan trọng đời Soichiro Honda lần ơng thống trơng thấy xe có bánh chạy ngang đường, từ thời khắc đó, Soichiro bị hút vào thứ chuyển động mê Năm 1922, Soichiro lên Tokyo làm việc cửa hàng sửa chữa tơ có tên Art Shokai nơi cách quê tới 350km Công việc học nghề khắc nghiệt giúp ơng cứng rắn trở thành người đàn ơng đương đầu với thử thách xảy đời sau + Câu chuyện 2: Ông Soichiro Honda - huyền thoại giới kinh doanh đất nước mặt trời mọc Năm 1923, trận động đất lớn xảy Tokyo vùng lân cận khiến nhiều ô tô bị phá hỏng Lần đời, Soichiro Honda lái xe ô tô, đưa xe cịn ngun vẹn đến nơi an tồn Đây thời điểm mà khả tuyệt vời chế tạo máy khí chàng trai trẻ chứng minh ơng tự sửa chữa tô vùng lân cận Sau năm học việc cửa hàng Art Shokai, Soichiro cuối chứng minh khả phép tự mở chi nhánh Art Shokai Hamamatsu, lúc Soichiro 21 tuổi Mặc dù công việc kinh doanh phát đạt, cửa hàng ngày mở rộng Soichiro cảm thấy buồn chán, ơng muốn làm sửa chữa Năm 1929 năm bắt đầu diễn tình trạng suy thối chung tồn cầu, cửa hàng Soichiro không bị ảnh hưởng Kỹ tuyệt vời kiến thức xe ô tơ ngoại quốc Soichiro giúp cửa hàng có nhiều việc số nhân viên tăng lến đến 15 người Từ kinh nghiệm trận động đất Kanto, Soichiro hiểu cần thiết phải phát triển phụ tùng có độ bền cao chịu lửa Từ suy nghĩ đó, ơng có phát minh cải tiến với nan hoa sắt thay cho nan hoa gỗ Tiếp đó, Soichiro bắt tay vào thực dự án không tưởng lúc giờ, chế tạo vịng xéc-măng quanh pít-tơng Ý tưởng ông bị ban giám đốc Art Shokai thẳng thừng từ chối phụ tùng nhỏ địi hỏi chi phí sản xuất cao với cơng nghệ tinh xảo Khó khăn chồng chất, thất bại đến liên tiếp trình nghiên cứu phát triển, thêm vào đó, tai nạn đua xe khiến Soichiro rơi vào phá sản, dự án xéc-măng hoàn toàn sụp đổ, tồi tệ ông bị đuổi học khỏi trường Hamatsu Thế chiến thứ nổ ra, nhà máy sản xuất tập trung sản xuất thiết bị qn vũ khí có xéc-măng dành cho máy bay Nhân công thiếu hụt, suất giảm sút, công việc kinh doanh Soichiro rơi vào khó khăn, lúc này, tố chất thiên bẩm người ông lại thể Hàng loạt máy móc ơng sáng chế máy tiện mới, cánh quạt máy bay đem lại thành công cho Honda + Câu chuyện 3: Đứng lên từ chiến tranh Trong hàng trăm sáng chế mình, thứ ấn tượng xe đạp gắn động pít-tơng, tiền thân xe gắn máy Thời kỳ hậu chiến khó khăn thiếu thốn, óc sáng tạo thiên tài, động cho xe đạp ông chế tạo, từ xe máy Honda đời Công ty Honda Motor thành lập vào tháng 9/1948 với số vốn triệu Yên Để đạt cơng suất tối đa, xe có kiểu dáng đẹp giành 60% thị phần nội địa, chí sau cịn xuất Soichiro bước bước chinh phục giới nỗ lực khơng ngừng nghỉ Cuối thập niên 1960, Honda chiếm lĩnh thị trường xe máy giới, trở thành nhà sản xuất xe máy lớn giới từ đến chưa để danh hiệu Honda bắt đầu sản xuất ô tô vào năm 1961, giấc mơ Soichiro trở thành thực Mơ ước có lẽ điều khó biến thành thật Mặc dù vậy, với Honda, ông người có tài, với tự rèn luyện thân, ơng theo đuổi hồi bão biến giấc mơ thành thực ( Nguồn trích: Internet) - Kể Nick Vujicic Nick Vujicic tên đầy đủ Nicholas James Vujicic, sinh lớn lên Melbourne, Úc vào ngày tháng năm 1982 Lúc sinh ra, anh khơng có chân tay bình thường mà có hai bàn chân nhỏ, bàn chân có hai ngón Anh bị hội chứng bẩm sinh tetra-amelia – loại rối loạn di truyền gây tình trạng khơng có chân tay Khơng giải thích anh lại mắc hội chứng gặp Vì Nick bố mẹ suốt nhiều năm tự hỏi điều lại xảy với gia đình họ Ban đầu, bố mẹ Nick bị sốc họ dần thay đổi để yêu thương giúp vượt qua tuổi thơ khó khăn Vujicic nói anh sinh nước lạc hậu có lẽ anh bị coi nguyền rủa hay nỗi xấu hổ bị giết chết từ đời Từ 18 tháng tuổi, Nick bố dạy bơi Năm Nick tuổi, người bố vốn lập trình viên máy tính dạy Nick cách gõ phím làm quen với máy vi tính Nhờ làm quen với máy vi tính nên anh dùng bàn chân bé tẹo teo có nhỏ xíu gõ máy tính với tốc độ 45 từ phút, sử dụng gót chân gót chân Sự khuyết tật dường đem lại cho Nick buộc khả khéo léo bậc thầy việc giải hoạt động thường ngày, từ chuyển động đơi vai, hai ngón chân bàn chân trái ngắn Ngay từ bé, anh bắt đầu tập cho biết đánh răng, biết uống nước, biết chải tóc, biết trả lời điện thoại Đặc biệt hơn, Nick đến tuổi học, bố mẹ anh không gửi vào trường dành cho trường hợp khuyết tật mà lại cho trai học với đứa trẻ bình thường hai muốn học cách sống tự lập hồn cảnh khó khăn Nick tâm rằng: “Đó định đúng, thầm cám ơn bố mẹ cho tơi học mơi trường học sinh bình thường.” Tuy vậy, tự ti tồn cậu bé Nick Trong thời gian học, Nick ao ước sống bình thường người khác anh ln có cảm giác bị gạt ngồi rìa, trở thành kẻ kỳ cục bị bắt nạt ngoại hình khác thường Nhiều lần lịng tự trọng vơ cha mẹ Nick nhiều công sức để xây dựng cho anh sụp đổ chốc lát châm chọc người bạn tàn nhẫn lớp, họ gọi anh với tên quái vật người ngồi hành tinh Chính tàn nhẫn độc ác với chán nản Nick dẫn tới vụ tự tử anh Nick tự tử bất thành năm 10 tuổi bồn tắm tình yêu bố mẹ giúp anh vượt qua giai đoạn khó khăn Nick viết: “Hồn cảnh nghiệt ngã tưởng chừng có lúc nhấn chìm tơi Hơn hết, muốn tự tử nhiều lần bỏ Nhưng cuối can đảm đứng dậy sau hàng ngàn lần ngã.” Khi lớn chút, anh bắt đầu tìm kiếm độc lập người trẻ tuổi “Mặc dù việc đầy đáng họ, cha mẹ thực tốt nhiệm vụ chuẩn bị cho tơi cần thiết để thích nghi với sống phía trước.”- anh chia sẻ cách thành thật + Câu chuyện 1: Vươn tay giúp đỡ Nick thường nói rằng: “Thường tự nhủ khơng đủ thơng minh không đủ hấp dẫn không đủ tài để theo đuổi Vâng, tin người khác nói tự đặt giới hạn cho thân Tồi tệ bạn tự coi người vơ giá trị, nghĩa bạn đặt giới hạn cho điều kỳ diệu Tơi khơng có tay để chạm vào người khác trái tim tơi chạm vào làm rung động trái tim người tơi u.” Câu nói lựa chọn để khởi đầu sống tràn đầy niềm tin Nick, dù anh tuyệt vọng đớn đau đến tận Nick Vujicic chăm cầu nguyện Chúa ban cho anh đơi chân đơi tay Anh nói với Chúa “Nếu lời cầu nguyện anh không hồi đáp, anh không cầu nguyện nữa.” Tuy nhiên, quan điểm anh sau thay đổi hồn tồn Đó thời điểm để ăn đưa cho anh đọc báo viết người đàn ơng bị khuyết tật giống anh vượt khó Vujicic nghiệm anh người thiệt thòi nên bắt đầu tự làm thứ anh nhận điều làm truyền cảm hứng cho người khác Khi học cấp hai Nick Vujicic tích cực vận động, kêu gọi quyên góp cho tổ chức từ thiện địa phương phong trào người khuyết tật Lên mười bảy tuổi, anh bắt đầu mời diễn thuyết tự lập tổ chức phi phủ Life Without Limbs Từ trở sau anh bắt đầu cống hiến nhiều nhiều thời gian để diễn thuyết trước đám đơng Thơng điệp anh ln hy vọng, thơng điệp nói với người họ làm khơng tồn mà cịn vươn lên + Câu chuyện : Nỗ lực không ngừng nghỉ Nick Vujicic tốt nghiệp đại học Griffith năm 21 tuổi với hai chuyên ngành kế toán lập kế hoạch tài đời đưa anh trở thành người diễn thuyết truyền cảm khắp nơi giới để truyền cảm hứng vấn đề giới trẻ Năm 1990, Nick vinh dự nhận giải thưởng Công dân trẻ Nick Úc cho nỗ lực Cuốn sách anh Life Without Limits: Inspiration of a Ridiculously Good Life xuất năm 2010 Ngồi ra, anh cịn có sách khác biết đến rộng rãi như: Unstoppable, Limitless, Stand Strong Sách anh dịch 30 thứ tiếng bán triệu toàn giới “Tôi tự hỏi số phận lại khắc nghiệt với Hơn hết, tuyệt vọng, muốn tự tử trốn chạy khỏi đời nhiều lần định bỏ Nhưng cuối can đảm đứng dậy sau hàng nghìn lần ngã, dù bạn có vấp ngã hàng trăm lần Đừng tuyệt vọng, đừng bỏ cuộc, đứng dậy.” Những bộc bạch trước chân tình Nick sách chạm vào trái tim độc giả khắp nơi giới + Câu chuyện 3: Nguồn cảm hứng nhân loại Kể từ buổi phát biểu truyền cảm hứng Nick anh thiếu niên, nay, với 1600 nói chuyện anh đặt trước đến 57 quốc gia chia sẻ câu chuyện cho 400 triệu khán giả Cái tên Nick Vujicic đến trở thành biểu tượng mãnh liệt tinh thần vượt lên số phận, truyền cảm hứng mạnh mẽ hành tinh Ngồi cơng việc viết sách diễn thuyết, Nick diễn viên cho phim ngắn The Butterfly Circus, đoạt giải cao Doorpost Film năm 2009 giải Phim ngắn hay Liên hoan phim Method Fest Khi đó, Nick trao giải Diễn viên xuất sắc nhất, The Butterfly Circus giành giải Phim ngắn hay Liên hoan phim Feel Good, Hollywood năm 2010 + Câu chuyện : Hạnh phúc mỉm cười Một quà lớn mà đời dành cho dũng cảm nghị lực phi thường Nick Vujicic hôn nhân với cô gái người lai xinh đẹp Kanae Miyahara Mối tình đẹp với người vợ quyến rũ kín đáo Nick kể lại sách “Đừng từ bỏ khát vọng” Kanae chị gái đến nghe buổi nói chuyện Nice ngoại ô thành phố Dalas, Texas Mỹ với vợ chồng người bạn tên Tami Mang dòng máu lai mẹ người Mexico bố người Nhật Cả hai chị em Kanae Yoshi đẹp Nick kể anh ý đến Kanae nên rời mắt khỏi người đẹp suốt buổi hơm Nick chí cịn tập trung vào diễn thuyết Sau buổi nói chuyện, Kanae Yoshi đến chẳng Nick nhanh để nhường chỗ cho người khác muốn tiếp xúc với vị diễn giả đặc biệt Nick níu chân họ lại để quen Nick kể anh thực muốn liên lạc với Kanae để có hội tìm hiểu người đẹp nhiều “Tơi muốn đưa em địa email để biết em có nó” – điều Nick nói, cho dù lúc anh có phần nài nỉ cầu xin, bố dạy người đàn ông thực không cầu xin Tôi cố gắng làm theo lời bố cho dù lúc tơi q si mê gái ấy” – Nick tâm “Vâng, ạ! Chúng ta liên lạc”, Kanae nói chào Nick từ hy vọng nhận email từ Kanae, Kanae có bạn trai khơng email cho anh họ gặp lại ba tháng sau Hố Kanae hiểu nhầm Nick thích chị gái Mọi nhầm lẫn xố bỏ nói chuyện lần gặp lại Nick chặng đường dài, anh ôm vị tổng thống, vị vua hàng triệu người khác phải chịu đựng trở ngại riêng thể chất tinh thần Khơng có chân, anh bước đi đường đầy yêu thương nghị lực mà Chúa đặt cho anh Và cho dù khơng có tay, anh ơm giới với tình u thương vơ điều kiện Điều thật tuyệt vời anh khơng đổ lỗi cho việc điều bạn khơng có được, đặc biệt Chúa Anh biết Chúa yêu anh anh anh tạo hồn hảo ( Nguồn trích: Internet) Tơi mở Youtube hình ảnh Nick Vujicic học sinh quan sát: * Chàng trai kỳ diệu” Nick Vujicic - Từ nỗi tuyệt vọng, đến niềm cảm hứng giới * Nick Vujicic in Vietnam - 22/05/2013 Đồng thời, tơi nói với học sinh rằng: Nếu em chưa có mục tiêu đặt mục tiêu, chưa có ước mơ tìm ước mơ cho Khi tin tưởng vào ước mơ cố gắng thực tất khả thân Nhưng mục tiêu chưa trở thành thực đừng q thất vọng Hãy kiên trì ni dưỡng cho mục tiêu tiếp tục nỗ lực Sớm muộn gì, chúng trở thành thực, em cố gắng 2.3.2 Giới thiệu cơng việc nghề nghiệp có ích xã hội Ngành ngơn ngữ Trong bối cảnh tồn cầu hóa nhiều cơng ty nước mở đã, tiếp tục đầu tư phát triển Việt Nam Vì ngoại ngữ cần thiết quan trọng trình tìm việc làm bạn trẻ Khơng tiếng Anh mà tiếng Hàn, Nhật, Trung Quốc… mở hội cho em lớn Như em biết số lượng văn phịng đại diện, cơng ty, liên doanh nước ngồi có mặt Việt Nam lên tới 1000 tiếp tục tăng trưởng mạnh mẽ tương lai Ngoại ngữ có mặt hầu hết ngành lĩnh vực như: Sư phạm, du lịch, công nghệ thông tin, tài ngân hàng… Chính ngoại ngữ phần quan trọng thiếu ngành hot Ngành Marketing Trong kinh doanh việc bán nhiều sản phẩm đồng nghĩa với phát triển công ty Chính ngành Marketing đóng vai trị quan trọng doanh nghiệp Đây ngành nghề vô phát triển tương lai Ngành nghề địi hỏi óc nhanh nhạy, động, sáng tạo để đưa sản phẩm tiếp cận đến với khách hàng Bất doanh nghiệp hay ngành nghề cần thiết đến phận Marketing nên ngành xã hội cần hứa hẹn thuộc top nhu cầu việc làm năm tới 3.Ngành Quản trị du lịch lữ hành Du lịch ngành kinh tế mũi nhọn dự báo thuộc top ngành hot tương lai Trước ngành du lịch chưa trọng phát triển, nhiên gần cơng ty du lịch, khách sạn, nhà hàng chiếm vị đồ kinh tế Việt Nam Càng khai thác nhiều điểm mạnh du lịch tự nhiên thu hút nhiều du khách mang lợi nhuận cao Đồng nghĩa với việc nhu cầu nguồn nhân lực trở lên thiết mức thu nhập ngành nghề nâng cao Theo thống kê số lượng sinh viên trường đáp ứng khoảng 60% với đầy đủ kiến thức chun mơn trình độ ngoại ngữ Vì yêu thích ngành nghề du lịch đam mê khám phá vẻ đẹp đất nước bạn đừng bỏ qua ngành trường dễ xin việc Ngành chăm sóc sắc đẹp Dễ thấy Hàn Quốc đất nước phát triển mạnh mẽ ngành thẩm mỹ – sắc đẹp đạt nhiều thành tựu lớn Ở Việt Nam nhu cầu làm đẹp chị em ngày quan tâm phát triển mạnh mẽ Các dịch vụ thẩm mỹ, trang điểm, làm tóc, spa, yoga… ngày có nhiều sở thu lợi nhuận khơng nhỏ Xã hội phát triển nhu cầu làm đẹp chăm sóc thân ngày nâng cao Ngành công nghệ thông tin Hiện mạng xã hội thông tin thiết bị điện tử ngày phát triển mạnh mẽ Dễ dàng thấy ngành công nghệ thông tin Việt Nam phát triển chậm so với nước ngồi Theo thống kê Viện Chiến lược thơng tin truyền thông, ngành công nghệ thông tin khoảng 15% sinh viên tốt nghiệp đáp ứng đầy đủ nhu cầu doanh nghiệp Nhiều công ty, doanh nghiệp sẵn sàng chi trả hàng nghìn USD để tìm nguồn nhân lực phù hợp với cơng việc Đây ngành nghề thiếu nhân lực hội để bạn trẻ trường có hội tìm việc phù hợp với thân Những ngành nghề công nghệ thông tin bạn tham khảo: Lập trình viên, kỹ sư phần cứng, thiết kế lập trình game, kỹ sư hệ thống mạng, an ninh mạng… Ngành điện - khí Q trình hội nhập phát triển Việt Nam ngày tăng trưởng mạnh mẽ Những sản phẩm điện tử ngày phổ biến đời sống sản xuất coi nhu cầu thiếu Nhiều công ty, doanh nghiệp thiếu nguồn lực ngành điện - khí Ngồi ra, u cầu doanh nghiệp trình độ chuyên môn người lao động không cao Người lao động cần học trung cấp hay cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu người tuyển dụng Mức lương ban đầu khơng q cao nhiên tay nghề cao trình độ chun mơn nắm vững mức lương ngày tăng Nếu u thích nghề khí tị mị chế vận hành máy móc đừng bỏ qua ngành nghề cần thiết có nguy thất nghiệp thấp Ngành cơng nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng Đối với nước phát triển trình thị hóa diễn nhanh kéo theo nhu cầu di chuyển, sinh hoạt làm việc cần phải đầu tư nâng cấp Những cơng trình giao thơng đường bộ, đường sắt, tòa nhà cao tầng, hộ, nhà hay cơng trình cơng cộng ngày phát triển trở nên thuận tiện đẹp mắt Ngành công nghệ kỹ thuật ô tô Với đất nước phát triển nhu cầu lại người thay đổi nâng cấp Vì khơng khó để dự đốn số lượng ô tô Việt Nam không ngừng phát triển tương lai Việc bảo dưỡng, sửa chữa nghiên cứu cải tiến sản phẩm đóng vai trị thiết yếu q trình phát triển đòi hỏi kỹ sư chuyên gia phải có trình độ kỹ thuật cao hiểu biết sâu rộng Ngành công nghệ thực phẩm Như bạn biết Việt Nam đất nước nơng nghiệp Ngành công nghệ thực phẩm hứa hẹn ngành nghề tiềm tương lai Xã hội phát triển nhu cầu thực phẩm người ngày tăng cao Ngoài ra, Việt Nam cịn hướng tới xuất mặt hàng nơng sản thị trường nước nên yêu cầu sản xuất chế biến sản phẩm đạt chất lượng cao trọng nhiều 10 Ngành Giáo dục Ngành giáo dục đẩy mạnh đề án phổ cập giáo dục mầm non tuổi, chuyển đổi trường mầm non bán cơng sang cơng lập địi hỏi nguồn giáo viên mầm non vơ lớn Chính giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học có trình độ cao có nhiều hội việc làm tương lai Mức sống thay đổi q trình tồn cầu hóa dẫn đến nhu cầu học ngoại ngữ phát triển Nhiều trung tâm dạy tiếng nước xuất nhiều toàn quốc kéo theo nhiều giáo viên có trình độ chun mơn ngoại ngữ có hội làm việc với mức lương lên tới hàng nghìn USD Và cịn nhiều cơng việc, ngành nghề khác, tơi giới thiệu để học sinh tham khảo, tự tìm hiểu đến lớp chia sẻ với giáo viên bạn lớp để em chọn lựa cho thân ngành nghề yêu thích, phù hợp 2.3.3 Học sinh tự viết mục tiêu, ước mơ thân Mục tiêu điều mà muốn thực hiện, muốn đạt tới giai đoạn đời hay công việc cụ thể Nếu khơng có mục tiêu khơng có hướng phát triển cho đời Mục tiêu hiểu biết (muốn biết đó), hành vi (muốn làm việc đó) thay đổi thái độ Kết mục tiêu = Kết mong muốn mục đích = Lập kế hoạch + Giải pháp + Quyết tâm + Niềm tin + Thời hạn để đạt đến kết Có loại mục tiêu: - Mục tiêu ngắn hạn: Là mục tiêu đặt để thực khoảng thời gian ngắn, ngày, tuần - Mục tiêu trung hạn: Là mục tiêu đặt để thực khoảng thời gian dài hơn, vài tháng - Mục tiêu dài hạn: Là mục tiêu đặt thực thời gian dài nữa, năm nhiều năm Mục tiêu dài hạn ước mơ lớn mà đặt cho đời Để ước mơ thành thực, em cần lập kế hoạch rõ ràng, chia nhỏ mục tiêu dài hạn thành mục tiêu ngắn hạn Nếu bỏ qua việc cần phải làm em đánh hội thực ước mơ Và hết, em cần phải nỗ lực, mục tiêu dài hạn thường nhiều thời gian đạt Kĩ đặt mục tiêu khả người đề đích thực thuộc vấn đề sống, chẳng hạn kiến thức cần hiểu biết, hành động cần thực hiện, việc làm cần hoàn thành, thái độ cần đạt đến, điều kiện hay hoàn cảnh định, khoảng thời gian định Lưu ý học sinh, xây dựng mục tiêu cần: - Ghi mục tiêu thật rõ ràng: Hãy ghi việc em cần làm việc em nên tránh Nếu em nghĩ đến việc cần làm không nghĩ đến việc khơng nên làm, hành động em tích cực dễ thành cơng - Các em đặt mục tiêu có tiêu chuẩn cao phải thiết thực - Mục tiêu phải cụ thể: Nếu em đặt mục tiêu không rõ ràng, khơng biết phải làm để đạt mục tiêu, em ngại thực công việc không rõ ràng, không thực kế hoạch Ví dụ, em đặt mục tiêu: thi đỗ vào trường phổ thông trung học Lam Sơn mục tiêu rõ ràng, sau em viết cơng việc phải làm, học mơn gì, tập trung bổ sung kiến thức gì, thời gian biểu lớp nhà Trên sở đó, tơi u cầu học sinh tự viết mục tiêu, ước mơ 2.3.4 Trình bày mục tiêu, ước mơ đồng thời trình bày kế hoạch thực Các em sơi xung phong trình bày mục tiêu, nói ước mơ thân Bên cạnh đó, có học sinh buổi sinh hoạt lớp chưa có mục tiêu, ước mơ nhờ hiệu ứng số đơng, em có động lực để xây dựng mục tiêu, ước mơ thân Dưới đây, tơi nêu ví dụ mục tiêu, ước mơ học sinh lớp: Ước mơ em Hoàng Trần Lâm: Ước mơ em Trương Thị Ngọc Huyền: Ước mơ em Nguyễn Khánh Ly: Từ việc xác định mục tiêu học tập, viết ước mơ riêng mình, em có khát khao ni dưỡng ước mơ thân niềm tin, ý chí tâm, đến việc em biết xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện hàng ngày cho cá nhân Dưới ví dụ cụ thể kế hoạch em Hoàng Trần Lâm để trở thành phiên dịch viên Tiếng Anh Kế hoạch cá nhân – Học sinh : Hoàng Trần Lâm – Lớp 9B Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Nội dung công việc 7h30-11h30: Học lớp 14h-16h30: Học tiếng Anh 17h30-18h30: Giải trí, thể thao 19h30-21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai 22h00-22h30: Đọc truyện tiếng Anh tối thiểu trang 7h30-11h30: Học lớp 14h-16h30: Học Toán 17h30-18h30: Giải trí, thể thao 19h30-21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai 22h-22h30: Đọc truyện tiếng Anh tối thiểu trang 7h30-11h30: Học lớp 14h-16h30: Học Ngữ văn 17h30-18h30: Giải trí, thể thao 19h30- 21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai 22h00-22h30: Đọc truyện tiếng Anh tối thiểu trang 7h30-11h30: Học lớp 14h00-16h30: Học tiếng Anh 17h45-18h30: Giải trí, thể thao 19h30-21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai Thay đổi Thứ Thứ Chủ nhật 22h00-22h30: xem phim tiếng Anh 7h30-11h30: Học lớp 14h-16h30: Học Tốn 17h30-18h30: Giải trí, thể thao 19h30-21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai 22h00-22h30: xem phim tiếng Anh 7h30-11h30: Học lớp 14h-16h30: Học Ngữ văn 17h30-18h30: Giải trí, thể thao 19h30-21h45: Làm tập, chuẩn bị ngày mai 22h-22h30: đọc từ đến báo tiếng Anh Vệ sinh nhà cửa- Học thêm môn( cần) chơi gia đình 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Sau thời gian áp dụng phương pháp trên, nhận thấy em có ý thức cao việc rèn luyện nếp học tập Kĩ đặt mục tiêu giúp em sống có mục đích, có chuẩn bị sẵn sàng, có định hướng tốt, biết xây dựng kế hoạch cho việc học nói riêng sống nói chung Quan niệm em học sinh lớp 9B sau áp dụng biện pháp có thay đổi rõ rệt Quan niệm Học sinh việc học Quan trọng TS % Bình thường TS % Không quan trọng TS % 35 28 80 05 14.3 02 5.7 - Kết khảo sát việc đặt mục tiêu, có ước mơ em lớp 9B( Số liệu khảo sát năm học 2021-2022): Tổng HS KS 35 Kết khảo sát Có mục tiêu, có ước mơ Khơng có mục tiêu, khơng có ước mơ TS % TS % 28 80 20 - Các học, học sinh ý nghe giảng, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài, có ý thức cao việc tự học nhà đặc biệt, sinh hoạt lớp trở nên bổ ích, trở thành niềm mong đợi em Những sinh hoạt lớp khơng cịn có trách móc, phê bình giáo viên chủ nhiệm mà tiết học giúp truyền động lực, niềm tin yêu, mong mỏi nỗ lực để đạt mục tiêu học sinh Từ nâng cao ý thức, em dẫn đến kết học tập ngày khả quan Dưới kết học tập cuối học kì I học sinh lớp 9B, năm học: 2021- 2022 (minh chứng tiến học sinh áp dụng biện pháp) Tổng HS Kết khảo sát KS Giỏi Khá TB Yếu - Kém TS % TS % TS % TS % 35 05 14,3 16 45,7 14 40 0 Qua bảng ta nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu, khơng cịn, tỉ lệ học sinh giỏi có thay đổi rõ rệt, học sinh giỏi 05 đạt 14,3%, học sinh 16 đạt 45,7%, học sinh trung bình 14 đạt 40.0 % Từ kết nhận thấy để có kết em có kĩ đặt mục tiêu có động lực lớn lao học tập Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sống xã hội phát triển với xu tồn cầu hóa, học sinh cần phải sớm thường xuyên trang bị kĩ cần thiết để hòa nhập với cộng đồng Rèn kĩ sống lại cần thiết học sinh em chủ nhân tương lai đất nước Kĩ sống giúp em vững vàng đối diện với hồn cảnh, chìa khóa để em mở cánh cửa thành cơng Rèn luyện kĩ cho học sinh đòi hỏi người giáo viên cần tâm huyết để trình rèn luyện liên tục, lâu dài Với vai trò giáo viên chủ nhiệm, không giúp em có kĩ đặt mục tiêu mà cịn giúp em rèn luyện kĩ cách: - Hỗ trợ học sinh lập kế hoạch cho việc cần hoàn thành giai đoạn, chia mục tiêu lớn thành mục tiêu nhỏ để hoàn thành thời điểm - Giúp em nuôi dưỡng niềm tin rằng: Chắc chắn đạt mục tiêu Hỗ trợ em kiên trì tâm để đạt mục tiêu Việc rèn kĩ đặt mục tiêu sinh hoạt lớp giúp nội dung sinh hoạt lớp thêm phong phú, hữu ích, em hào hứng, mong đợi đến sinh hoạt, từ nâng cao ý thức học tập chất lượng học tập ngày cải thiện rõ rệt Trên vài biện pháp nhỏ thân rút q trình cơng tác Chắc chắn đồng nghiệp có kinh nghiệm, có ý kiến giải pháp khác quý giá Rất mong trao đổi phản hồi đồng nghiệp cấp lãnh đạo ngành để tơi rút kinh nghiệp làm tốt cơng tác giáo dục 3.2 Kiến nghị - Đối với người giáo viên phải nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo - Nhà trường, Phòng giáo dục cần tổ chức hội thảo chuyên đề cho giáo viên năm để giáo viên có dịp trao đổi kinh nghiệm, bàn luận tìm biện pháp tối ưu rèn kĩ xác định mục tiêu cho học sinh THCS Trên ý kiến cá nhân, chắn viết không tránh khỏi khiếm khuyết Vậy kính mong đồng chí Hội đồng khoa học nhà trường cấp góp ý để tơi hồn thiện sáng kinh nghiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Ngọc Tuấn Lê Thị Lan Anh TÀI LIỆU THAM KHẢO Rèn kĩ sống cho học sinh - Nhà xuất Đại học sư phạm - Nguyễn Khánh Hạ “Ham muốn bậc” Bác Hồ - Báo Nhân Dân (https://nhandan.com.vn) Internet (https://doctailieu.com.vn) Youtube (https://m youtobe.com > watch ) DANH MỤC SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN VÀ CẤP TỈNH CÔNG NHẬN - XẾP TỪ LOẠI C TRỞ LÊN (5 NĂM GẦN ĐÂY) Họ tên tác giả: Lê Thị Lan Anh Chức vụ: Giáo viên - Môn : Tiếng Anh Đơn vị công tác: Trường THCS Hoằng Ngọc Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN English error correction skills Solutions to difficulties in English listening skills Solutions to difficulties in English listening skills Solutions to improve and enhance the effeciency of listening skill Some experience in tutoring English Training English speaking skill (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Huyện Huyện Tỉnh Huyện Huyện Huyện Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2014 - 2015 A 2015 - 2016 C 2015 - 2016 B 2016 - 2017 B 2017 - 2018 B 2019 - 2020 17 ... tài: " Rèn kĩ đặt mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc thông qua sinh hoạt lớp" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh hứng thú với sinh hoạt lớp - Giúp sinh hoạt lớp đạt... động em: Rèn kĩ đặt mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc thông qua sinh hoạt lớp Thật ý nghĩa tất em học sinh ý thức tầm quan trọng giá trị to lớn việc đặt mục tiêu, có... định mục tiêu học tập cho học sinh lớp 9B trường THCS Hoằng Ngọc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát, thống kê: khảo sát, thống kê quan niệm vai trò việc xác định mục tiêu học tập học