UBND QUẬN ĐỐNG ĐA TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ SINH HOẠT LỚP THÔNG QUA BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP NĂM HỌC 2016-2017 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hành trang ngời phụ trách thiếu nhi (Trờng cán Đội Thành phố- NXB Hà nội 1997) Hành trang chi đội trởng (Trờng cán Đội Thành phố- NXB Hà nội 1993) Ngời phụ trách thiếu nhi cần biết (Nxb Thanh niên 1997) Giáo trình công tác Đội TNTP nhi đồng Hồ Chí Minh (NXB Gi¸o dơc-1998) MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU: I Lý lựa chọn đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu III Khách thể đối tợng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu VI Phạm vi, giới hạn nghiên cứu VII Đóng góp đề tài B PHN NI DUNG: Chơng 1- Cơ sở lí luận đề tài Chơng 2- Thực trạng Chơng 3- Các biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng cỏn b lp C PHN KT LUẬN : KÕt luËn KiÕn nghÞ A I PHẦN MỞ U Lí DO CHN TI NGHIấN CU Đảng cộng sản Việt Nam Bác Hồ coi công tác thiếu nhi nghiệp đào tạo lớp ngời cho đất nớc Bác Hồ nói: Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng công nhân, cán Đảng ta nhấn mạnh Tiền đồ rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam xà hội chủ nghĩa nằm tay thiếu niên nhi ®ång ” Trong bøc thư gưi cho häc sinh vào dịp khai giảng năm học 1945 Bác nói: Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không Dân tộc Việt Nam có đợc vẻ vang sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không Chính nhờ phần lớn công học tËp cđa c¸c ch¸u ” Trong cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng, từ năm học gần việc phát huy tích cực độc lập tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh để hình thành ý thức tình cảm em chủ yếu hành vi thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực đạo đức mà xã hội quy định khuyến khích phát triển Trong nhà trường phổ thông, nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường dạy học đường giáo dục đạo đức thông qua tiết học, tiết sinh hoạt, hoạt động tập thể Đặc biệt khối THCS hoạt động giáo dục đạo đức quan tâm tâm lý lứa tuổi bậc học chuyển giao trẻ người lớn, học làm người lớn Ở lứa tuổi này, em ưa hoạt động, thích tự lập, thích bắt chước người lớn Tuy nhiên giai đoạn có phát triển mạnh mẽ thể chất tâm lý nên xung đột tâm lý thường xuyên xảy Do hoạt động giáo dục đạo đức thông qua tiết sinh hoạt có vị trí ý nghĩa đặc biệt quan trọng hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh Với nội dung phong phú, hình thức giáo dục đa dạng, tiết sinh hoạt trường THCS ngày đổi nhằm củng cố, khai thác, khắc sâu tri thức học thơng qua mơn học văn hóa, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm giàu thêm vốn kiến thức có em Hơn tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập tự khẳng định mình, củng cố rèn luyện đạo đức, nếp sống nhân cách Để đạt hiệu sinh hoạt, việc bồi dưỡng đội ngũ cán lớp điều vô cần thit Bác Hồ ó viết : Cán gốc công việc, thành công hay thất bại cán Đội ch-a tốt Đội thiếu niên tiền phong tổ chức em, em điều hành Vì cần có lực l-ợng có lực tổ chức, i ng cỏn b lp Cỏn b lp l đại diện cho số đông đội viên, hc sinh trực tiếp điều hành hoạt động Đội, ca lớp đạo trực tiếp giáo viên ch nhim vi mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Mi lp đơn vị sở trực tiếp biến nghị liên đội, k hoch ca nh trng thành ch-ơng trình kế hoạch, hoạt động cụ thể trực tiÕp thông qua sinh hoạt Tuy nhiên việc tổ chức tiết sinh hoạt có chất lượng lại phụ thuộc nhiều vào đạo giáo viên chủ nhiệm hoạt động nổ, nhiệt tình đội ngũ cán lớp Với lý cần thiết đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp, định nghiên cứu làm đề tài : “Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp thông qua bồi dưỡng cán lớp” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Cán lớp trường THCS đội viên §éi thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thực theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có h-ớng dẫn phụ trách Đội v hng dẫn giáo viên chủ nhiệm Việc bồi dưỡng cán b lp đ-ờng giáo dục thiếu qúa trình giáo dục nhân cách học sinh, giúp em phát triển toàn diện Vì việc bồi d-ỡng cỏn b lp vô quan trọng cần thiết Đề tài i mi, nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp thông qua bồi dưỡng cán lớp” gióp : ✓ Tìm cách thức đổi sinh hoạt lớp ✓ Tìm nội dung, ph-ơng pháp bồi d-ỡng cỏn b lp đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm v tỡnh hỡnh ca lp Vận dụng học lý luận để xây dựng ®éi ngị cán lớp cã ®đ phÈm chÊt cđa ng-ời đội viên, có khả điều hành cỏc hoạt động ca lp, nhanh nhẹn, chủ động sáng tạo có trách nhiệm công việc đ-ợc giao, giúp cho cỏc tit sinh hot lp ngày i mi, phát triển bề rộng chiều sâu III KHCH TH V I TNG NGHIấN CU: Vì đề tài : “Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt lp thụng qua bi dng cỏn b lp nên tËp trung nghiªn cøu cán lớp thuộc lớp 6B; 7B trường THCS Thái Thịnh năm học 2015-2016; 2016-2017 IV NHIM V NGHIấN CU: Đề tài tập trung nghiên cøu vỊ néi dung båi d-ìng th-êng xuyªn cán lp đ-a số ph-ơng pháp, hình thức phï hỵp viƯc båi d-ìng cán lớp để đổi sinh hoạt V PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CU: Ph-ơng pháp quan sát: ph-ơng pháp thu thập thông tin em thuộc i tng nịng cốt cán lớp b»ng c¸ch tri gi¸c trùc tiếp nhân tố khác có liên quan Ph-ơng pháp điều tra: ph-ơng pháp thu thập kiện sở trả lời văn em việc tham gia công tác lp qua sù h-íng dÉn cđa giáo viên chủ nhiệm Ph-ơng pháp tổng hợp tài liệu: ph-ơng pháp tìm hiểu ng-ời tr-ớc đà liên quan đến đề tài nh- nào? Đà giải nh- nào? Liên quan đến đâu Ph-ơng pháp tổng kết kinh nghiệm : ph-ơng pháp kết hợp lý luận với thực tiễn tr-ờng, đem lý luận phân tích kinh nghiệm thực tiễn từ phân tích rút kết luận học thành công thất bại, phát phát triển hoµn thiƯn VI PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu việc bồi d-ỡng cán lớp cđa lớp 6; VII ĐĨNG GĨP MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đổi sinh hoạt lớp với điều hành tự quản cán lớp B PHẦN NỘI DUNG: I CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: Vai trị, vị trí giáo viên chủ nhiệm: Ở trường phổ thơng nói chung trường THCS Thái Thịnh nói riêng, giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh cách toàn diện Nguyên nhân giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp đảm đương vai trò quan trọng quản lý lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục trường đề Giáo viên chủ nhiệm lớp người gần gũi học sinh nhất, hiểu rõ tâm tư, tình cảm học sinh, trực tiếp uốn nắn kịp thời hành vi chưa học sinh giúp học sinh phát triển hướng Người giáo viên chủ nhiệm phải gương chuẩn mực cho học sinh noi theo Muốn ngồi việc nâng cao trình độ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao trình độ quản lý lớp, hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng em, yêu thương em thực coi em người mình, đặc biệt hướng em vào hoạt động sinh hoạt tập thể theo chủ đề lành mạnh có tính giáo dục, nâng cao ý thức trách nhiệm đạo đức em Chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp: ✓ Giáo viên chủ nhiệm có chức quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp ✓ Giáo viên chủ nhiệm có chức tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh thông qua sinh hoạt lớp có chủ đề cụ thể ✓ Giáo viên chủ nhiệm có chức xây dựng, chọn lọc đội ngũ cán lớp có ý thức trách nhiệm với công việc giao ✓ Giáo viên chủ nhiệm có chức huấn luyện đội ngũ cán lớp, hướng em biết trực tiếp điều hành hoạt động chung lớp, đặc biệt chủ động sáng tạo sinh hoạt lớp ✓ Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn đội ngũ cán lớp nắm nội quy lớp trường, biết nhắc nhở điều hành lớp theo yêu cầu trường, lớp cô giáo chủ nhiệm ✓ Giáo viên chủ nhiệm định hướng cho cán lớp chủ động xây dựng tiết sinh hoạt theo chủ đề Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp: ✓ Giáo viên chủ nhiệm nắm vững mục tiêu cấp học, lớp học chương trình giáo dục dạy học nhà trường Hiểu rõ chủ đề tháng, đợt thi đua trường để định hướng cán lớp xây dựng tiết sinh hoạt thống ✓ Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm học sinh như: hoàn cảnh, đặc điểm thể chất, tâm lý, sinh lý, tính cách, hành vi đạo đức, khiếu, sở thích,…Nắm vững đặc điểm này, giáo viên lựa chọn cán lớp xác, tìm hạt nhân tài cho mảng văn hóa, văn nghệ sinh hoạt cụ thể theo chủ đề Chức năng, nhiệm vụ cán lớp sinh hoạt tập thể: ✓ Cán lớp tiếp nhận đào tạo cán lớp giáo viên chủ nhiệm ✓ Cán lớp đòi hỏi cá nhân phải gương mẫu, nghiêm túc , có tính sáng tạo công việc mà trường, lớp, giáo viên chủ nhiệm giao cho Hình thức đổi sinh hoạt tập thể : ✓ Giờ sinh hoạt cán lớp thống kê hoạt động làm chưa làm đợt triển khai thi đua Nhắc nhở triển khai hoạt động đợt thi đua hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm ✓ Cán lớp chủ động sinh hoạt lớp Phát huy tính tự chủ, sáng tạo hoạt động tập thể lớp ✓ Tổ chức sinh hoạt tập thể theo chủ đề : Tháng 9: Tháng an tồn giao thơng Tháng 10: Chào mừng ngày giải phóng thủ 10-10 Tháng 11: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Tháng 12: Chào mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22-12 Tháng 1, 2: Mừng Đảng, mừng Xuân 3-2 Tháng 3: Chào mừng ngày thành lập Đoàn 26-3 Tháng 4: Chào mừng ngày giải phóng Việt Nam 30-4 Tháng 5: Chào mừng ngày thành lập Đội 15-5 ✓ Sáng tạo tổ chức sinh hoạt tập thể nhiều hình thức : văn nghệ, kịch, đố vui,… II CHƯƠNG 2: THC TRNG Tr-ờng THCS Thái Thịnh - Quận §èng §a- Hµ néi n»m ë khu vùc ph-êng cã nhiều tr-ờng học nên số l-ợng học sinh không tập trung Ngoài tr-ờng nhận đỡ đầu gần 40 học sinh tình th-ơng thuộc nhà trẻ Hữu nghị để giáo dục dạy dỗ Phần lớn số học sinh học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ch-a ngoan nên gây ảnh h-ởng phần đến việc giáo dục học sinh Nm hc 2016-2017, lớp 7B nhận học sinh thuộc nhà trẻ hữu nghị ✓ Bản thân giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách gần 20 năm, đạt thành tích tổng phụ trách giỏi cấp Thành phố nhiều năm nên có nhiều thuận lợi việc tìm, huấn luyện, đào tạo đội ngũ cán lớp tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề ✓ Năm học 2015-2016, 2017-2018, lớp có 54 học sinh Trong có học sinh thuộc nhà trẻ Hữu nghị Đối tượng thuộc nhà trẻ hữu nghi học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn như: bố mẹ mất, bố mẹ ly dị, bố mẹ vi phạm pháp luật thuộc quản lý nhà nước,…Tuy nhiên học sinh thuộc lớp học sinh thiếu thốn tình cảm cha mẹ nên thái độ, cư xử giáo viên chủ nhiệm với học sinh yếu tố giáo dục xây dựng niềm tin cho trẻ III CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ LỚP Båi d-ìng đội ngũ cán lớp việc làm th-ờng xuyên quan trọng thiếu đ-ợc giỏo viờn ch nhim Bồi d-ỡng cỏn b lp chớnh yếu tố định thành c«ng sinh hoạt tập thể lớp Bồi d-ỡng i ng cỏn b lp chớnh nâng cao phát huy mặt mạnh sẵn có em, đồng thời khơi dậy tiềm tiềm ẩn em v-ơn tới phẩm chất lực cần có ng-ời huy Bồi d-ỡng cán Đôị có nhiều hình thức khác ;nhau, ph-ơng ph¸p kh¸c nhau, néi dung kh¸c III.1 Nội dung bi dng nh sau i Bồi d-ỡng ph-ơng pháp công tác cỏn b lp : - Ph-ơng pháp tổ chøc häp lớp, phân công nhiệm vụ tổ, cá nhân theo chủ đề nội dung cụ thể - Ph-ơng pháp xây dựng kế hoạch theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế hoạch thi đua - Ph-ơng pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt lp, hoạt động tËp thĨ ( tổ chức trị chơi, đố vui, văn ngh theo ch , kch, ) - Ph-ơng pháp đạo điểm tổng kết kinh nghiệm ii Bồi d-ỡng kỹ tổ chc, điều hành cỏn b lp : - Sinh hoạt lp : hình thức thi đua sôi nổi, hấp dẫn giáo dục hc sinh theo ch thỏng Sinh hoạt lp có nhiều hình thức nh- : sinh ho¹t th-êng kú, sinh ho¹t trun thèng, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất th-ờng, sinh hoạt vui chơi Có thể bồi d-ỡng kỹ nh-: + Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt + Cách điều khiển, tổ chức h-ớng dẫn cho đơn vị thực tốt nội dung ch-ơng trình đề + Cách h-ớng dẫn đơn vị hoạt động vui chơi, văn nghệ tập thể + Cách nhận xét đánh giá + Tổ chức hoạt động chào mừng (văn nghệ, trò chơi, thi báo t-ờng) iii Bi dng cỏc kỹ chuẩn bị cho tiết sinh hoạt lớp theo ch : - Công tác chuẩn bị cho hoạt động : họp cỏn b lp, ban t chc, định h-ớng néi dung triển khai, c¬ së vËt chÊt phơc vơ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân công nhiƯm vơ tíi tõng ng-êi cán lớp - Tổ chức hoạt động : theo nội dung đà bàn, biết lựa chọn hình thức cho phù hợp với nội dung, biết huy động phối hợp đoàn viên nòng cốt để tổ chức tốt hoạt động Trong hoạt động, có kiểm tra đánh giá - Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động : đánh giá rút kinh nghiệm việc tổ chức điều hành hoạt động, kết hoạt động iv Bi dng tỏc phong cỏn b lp: - Bồi d-ỡng theo nhiệm vụ chuyên môn đ-ợc phân công : giúp em thạo việc, hiểu ng-ời hoạt động chuyên môn hoạt động chung, có lĩnh giao tiếp phối hợp với ng-ời khác - Bồi d-ỡng khả tổ chức quản lý cách toàn diện, khoa học - Bồi d-ỡng cỏn b lp trở thành cán mẫu mực, có kỹ nghiệp vụ, có uy tín tập thể v Bồi d-ỡng kỹ nghiệp vụ: - Các ph-ơng pháp tổ chức trò chơi, dạy hát, dạy múa, tổ chức trại, hoạt động xà hội, tham quan - Các hát điệu múa, trò chơi (nút dây, dẫn đ-ờng, mật th-) Khi bồi d-ỡng kỹ nghiệp vụ cần ý loại hình cho phù hợp nh- : - Tập luyện cho đội nòng cốt - Thực tËp lun chung - Tỉ chøc kiĨm tra nghiƯp vơ b»ng héi thi lớp Tãm l¹i : Néi dung bồi d-ỡng cỏn b lp nhằm giúp em thạo việc, biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ chuyên môn đ-ợc phân công, có khả tổ chức quản lý hoạt động cách toàn diện, khoa học có lĩnh giao tiếp để trở thành cán mẫu mực có lực, uy tín III.2 PHNG PHP BI DNG CN B LP Công tác bồi d-ỡng cỏn b lp trình tổ chức học đôi với hành, phải kết hợp nhiều ph-ơng pháp bồi d-ỡng khác để đạt đ-ợc mục tiêu, chất l-ợng ban huy đơn vị Có ph-ơng pháp chủ yếu sau: Ph-ơng pháp mở lớp : Lớp tập trung theo đợt ngắn hay dài ngày năm học dịp hè, cần ý: - Ch-ơng trình cụ thể cho loại lớp, loại đối t-ợng - Tài liệu h-íng dÉn cho c¸c em häc tËp, giáo viên chủ nhim phải có ph-ơng pháp giảng dạy công tác t chc, vừa dạy kiến thức, vừa h-ớng dẫn cách tổ chức thực hành để rèn luyện kỹ công tác cho huy nh- : ph-ơng pháp trực quan, luyện tập, ghi nhớ - Các loại hình phù hợp với khả tổ chức đơn vị : lớp tập huấn sinh hoạt theo chủ đề, lớp bồi d-ỡng chuyên đề, lớp bồi d-ỡng định kỳ - Tổ chøc líp : phối hợp tổng phụ trách lªn kế hoạch, xây dựng nội dung, chuẩn bị giáo viên tổ chức kiểm tra đánh giá, tổng kết khen th-ởng, rút kinh nghiệm Ph-ơng pháp bồi d-ỡng qua thực tế : - Ph-ơng pháp quan trọng, phong phó vỊ néi dung, biƯn ph¸p thùc hiƯn Båi d-ìng qua c¸c cc häp cán lớp: - Häp định kỳ : trì họp theo lịch quy định Nội dung họp phải đảm bảo việc kiểm tra thực chng trỡnh trin khai, đánh giá tình hình thi đua, bàn bạc nhiệm vụ thời gian tới phân công nhiệm vụ tới ngi Mỗi lần họp phải có ý kiến giỏo viờn ch nhim, thành viên phải có ý kiến tham gia - Họp giao ban cấp liên đội : nội dung để nắm tình hình đạo thi đua chung liên đội, chi đội có ý kiến đạo giải ban huy liên đội hoạt động lớn phải có ý kiến Tổng phụ trách ban giám hiệu - Tổ chức họp cán lớp nh»m gióp đội ngũ nịng cốt rÌn luyện lực tự quản ng-ời giỏo viờn ch nhim hiểu rõ trình độ nhận thức em để có điều kiện bồi d-ỡng cụ thể Bồi d-ỡng qua công tác thực tế : - Giao nhiƯm vơ ®Õn tõng thành viên đội ng cỏn b, có h-ớng dẫn cụ thể để em hoàn thành tốt nhiệm vụ đ-ợc giao song phải đảm bảo vừa sức, phù hợp với đối t-ợng - Giỏo viờn ch nhim làm mẫu để em rút kinh nghiệm từ việc xếp lên kế hoạch đến việc tổ chức thực lp lp khác Khi có hoạt động mới, có thÓ mêi ban cán lớp cïng tham gia - Kiểm tra kỹ năng, thao tác cỏn b lp cách điều hành, h-ớng dẫn tổ chức hoạt động cách giao nội dung hoạt động cho ban huy - Bồi d-ỡng qua công tác thực tế đòi hỏi giỏo viờn ch nhim phải giúp em biết vận dụng kiến thức đà đ-ợc h-ớng dẫn vào thực tiễn đơn vị Do có phối hợp chặt chẽ giỏo viờn ch nhim vi tổng phụ trách cần có kết hợp công tác båi d-ìng cđa phơ tr¸ch víi tù båi d-ìng cđa ban cán lớp - Båi d-ìng c¸n bé lớp có nhiều hình thức khác nh- bồi d-ỡng định kỳ, bồi d-ỡng th-ờng xuyên, bồi d-ỡng thông qua tổ chức hoạt động lớn, bồi d-ỡng theo chuyên đề Nh-ng xin sâu vào việc nghiên cứu bồi d-ỡng th-ờng xuyên đội ngũ ban cỏn b lp - Việc bồi d-ỡng th-ờng xuyên giúp nắm đ-ợc quy trình công tác năm học, đồng thời nâng cao chất l-ợng huy Ngay từ đầu năm học, sau nhận đ-ợc ch-ơng trình hoạt động đội, lch phân phối chương trình hoạt động ngồi lên lp năm học 2016-2017, bắt đầu xây dựng kế hoạch hoạt động ca lp, đồng thời lập kế hoạch bồi d-ỡng theo đợt thi đua: Đợt 1: 5/9 đến15/10 - Bồi d-ỡng cách lập ch-ơng trình công tác Đội dựa vào ch-ơng trình tổng phụ trách - Bồi d-ỡng cách phát động, triển khai ch-ơng trình rèn luyện đội viên Đợt : 16/10 đến 20/11 - Bồi d-ỡng ph-ơng pháp hoạt động theo tháng - Bồi d-ỡng phát động chủ đề theo tháng - Bồi d-ỡng cách tham gia công tác từ thiện: mua tăm ủng hộ ng-ời mù, ủng hộ , giúp đỡ học sinh tình th-ơng, Đợt 3: 21/11 đến 15/1 - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo tháng - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo chủ điểm : Tiếp b-ớc cha anh - Bồi d-ỡng thực công tác Trần Quốc Toản Đợt : 16/1 đến 26/3 - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo tháng - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo chủ điểm Mừng Đảng , mừng xuân - Phát động phong trào thi đua mừng Đảng, mừng xuân Đợt 5: 16/1 đến 26/3 - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo chủ điểm Mừng ngày sinh nhật Đoàn - Tổ chức sinh hoạt theo tháng - Tổ chức biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 26/3 - Bồi d-ỡng kỹ nghi thức Đội Đợt : 27/3 đến 15/5 - Bồi d-ỡng sinh hoạt theo tháng với chủ điểm Kỷ niệm ngày sinh nhật Bác - Bồi d-ỡng sơ kết, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm năm học C KT QU Sau đề kế hoạch tập trung bồi d-ỡng ban cỏn b lp, xin phép trình bày số trọng tâm đợt kết hoạt động đạt đ-ợc qua việc bồi d-ỡng : I Đợt 1: - Chú trọng việc bồi d-ỡng tỡm đội ngũ cán lớp có ý thức trách nhiệm động - Yêu cầu lực phẩm chất: o Năng lực: có khiếu lãnh đạo, có đầu óc tổ chức, có ý thức trách nhiệm công việc giao o Phẩm chất: gương mẫu - Đối với việc lập kế hoạch công tác , giỏo viờn ch nhim đ-a kế hoạch công tác lp, sau h-ớng dẫn em lập kế hoạch lp đợt, sau đợt có tỉng kÕt - ghi b¸o c¸o - Đánh giá việc chuẩn bị kế hoạch cho buổi sinh hoạt lớp theo nh k thỏng: Tt Đợt : - Tập trung bồi d-ỡng kỹ tổ chức điều hành cỏn b lp cách phát động v t chc t thi đua theo chủ điểm : Mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 bui sinh hot lp - Hình thức tổ chức buổi sinh hoạt lớp: o Phát động thi đua theo chủ điểm trường o Tổ chức buổi sinh hoạt lớp theo chủ điểm chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 gồm: ▪ Tổ chức thuyết trình ý nghĩa ngày hiến chương nhà giáo Việt Nam 20-11 ▪ Tổ chức văn nghệ theo chủ điểm 20-11 ▪ Tổ chức chương trình đố vui hc - Kết thúc đợt 1, h-ớng dÉn cán lớp biết tổng kết đợt thi đua đầu tiên, phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch cho t thi ua - Với hình thức phát động thi đua theo chủ đề điểm nh- đà tạo thi đua sôi phân đội Các em biết đ-ợc ý nghĩa việc làm phấn đấu v-ơn lên học tập tốt hơn, rèn luyện ý thức tốt - Mặt khác cỏn b lp học tập đ-ợc cách phát động thi đua theo chủ điểm khác nhau, biết cách đánh giá, cho điểm cho công bằng, tạo không khí thi đua sôi không ganh đua, ganh tị lẫn - Đối với mi chi đội, hàng tháng việc sinh hoạt chi đội điều thiếu đâu buổi em tổng kết công tác tháng, đ-a ph-ơng h-ớng tháng tới, em đ-ợc chơi trò chơi, biểu diễn văn nghệ Tôi đà tổ chức buổi sinh hoạt lp cho lớp 7B; 6B kết khả quan - Qua bi sinh ho¹t, cán lớp phần no hình dung đ-ợc buổi sinh hoạt lp Các em lập kế hoạch, viết ch-ơng trình tổ chức buổi sinh hoạt lp theo ch khỏc cho tốt Đợt : Tập trung bồi d-ỡng sinh hoạt lp theo chủ điểm : TiÕp b-íc cha anh - Mơc ®Ých : Thu hót học sinh lớp tham gia, gi¸o dơc học sinh theo điều lệ nghi thức đội, em vừa học tập, vừa vui chơi giải trí Buổi sinh hoạt diễn tiết học - Chuẩn bị : ảnh Bác, cờ Tổ quốc, cờ Đội, lọ hoa - Diễn biÕn : +TËp trung, kiĨm tra sÜ sè +Chµo cê, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu +Sơ kết thi đua khen th-ởng +Phổ biến công tác mới, thảo luận góp ý +Phụ trách dặn dò +Trò chơi hái hoa dân chủ tìm hiểu lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam +Văn nghệ +Bế mạc - Kết qu¶ viƯc båi d-ìng cán lớp, cán Đội tổ chức sinh hoạt đội theo chủ điểm, em hứng thú tham gia buổi sinh hoạt lp, phát huy quyền dân chủ đội viên, em vui chơi giải lao sau học căng thẳng Đợt : Bồi d-ỡng phát động thi đua mừng đảng, mừng xuân - Vào đợt đầu thi đua, họp cỏn b lp, đề kế hoạch đợt Sau giỏo viờn ch nhim trin khai, cỏn b lp triển khai thi đua phân đội, phân đội tr-ởng chấm chéo - T chức chương trình Hội Xuân lớp sinh hoạt lớp Hình thức: o Tổ chức văn nghệ chủ đề Mừng Đảng, mừng Xuân o Tổ chức đố vui ch Xuõn - Điều tạo không khí phấn khởi thi đua cho hc sinh Qua em phấn đấu rèn luyện tốt mặt Đợt : Bồi d-ỡng kỹ nghiệp vụ, công t¸c cho cán lớp - H-íng dÉn c¸ch tËp trung, ổn định trật tự buổi sinh hoạt Hướng dẫn chủ trò nâng cao kỹ điều khiển, - Qua đợt bồi d-ỡng, ban huy chi đội đà củng cố đ-ợc kỹ huy nghi thức đội cho buổi lễ lớn thật trang nghiêm mang tính đặc thù riêng đội Đợt : Cuối năm học, cỏn b lp nghe đánh giá, tng kt kết đạt đ-ợc lp năm học giúp em thấy đ-ợc thành chi đội mình, đồng thời thâý đ-ợc thiếu sót để có kinh nghiệm hoạt động tích cực giúp phong trào lp phát triển mạnh nhiệm kỳ sau Đánh giá chung : - Sau cỏn b lp đ-ợc bồi d-ỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác đội qua hoạt động cụ thể, qua đánh giá kết đợt đ-ợc rút kinh nghiệm em đà b-ớc nâng cao khả điều hành hoạt động lp, nhanh nhẹn hơn, chủ động hơn, có nhiều sáng tạo đặc biệt có trách nhiệm hoàn thành tốt công việc đ-ợc giao giúp cho hoạt động lp ngày phát triển mạnh mẽ - Tôi đà điều tra phiếu tổng hợp thông qua kho sỏt gần 60 hc sinh lp thấy em có ý thức thực tốt tham gia đầy đủ hoạt động đội qua h-ớng dẫn, điều hành cán lớp C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ I Kết luận Nguyên nhân thành công hạn chế đề tài khả ứng dụng ®Ị tµi thùc tiƠn: − Sinh hoạt lớp lµ hoạt động đặc biệt dành cho thiếu niên nhi đồng mà ng-ời thực việc h-ớng dẫn em giỏo viờn ch nhim Chính việc bồi d-ỡng cho đội ngũ cỏn b lp việc vô cïng cÊp thiÕt Víi thùc tÕ lớp cã mét thuËn lợi lớn kinh nghim ca giỏo viờn ch nhiệm việc điều hành tổ chức sau làm Tổng phụ trách − Tuy nhiªn tiết sinh hoạt dễ bị nhàm chán khơng thay đổi hình thức nội dung triển khai buổi sinh hoạt Điều yếu tố khơng ngừng việc thường xuyên phải đào tạo tập huấn công tác tổ chức điều hành − Sinh hoạt lớp lµ cđa em học sinh, nh-ng khoán trắng tất việc cho đội ngũ cỏn b lp Với suy nghĩ nh- ng-ời m, đà tận tình h-ớng dẫn em nắm công việc cần phải làm, h-ớng dẫn khả tiến hành, điều hành buổi sinh hoạt lp Sau gn hai mi nm làm phụ trách Đội, thc t hai nm lm giỏo viờn ch nhim, đà có số kinh nghịêm để tự bồi d-ỡng cho thân công t¸c quản lý, điều hành xây dựng đội ngũ cán lớp có lực trách nhiệm Đặc biệt hướng dẫn, tổ chức buổi sinh hoạt lớp với tinh thần tự chủ học sinh theo định hướng rõ ràng trường, lớp Tuy nhiªn để chất lượng buổi sinh hoạt lớp ngày tốt hơn, đòi hỏi kỹ người cán lớp ngày phải củng cố, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải khơng ngừng tự bồi dưỡng rèn luyện T«i mong với sáng kiến kinh nghiệm tảng b-ớc phong trµo xây dựng tiết sinh hoạt đổi trường học − II KiÕn nghÞ Qua thùc tÕ tiết sinh hoạt lớp, t«i xin cã mét sè kiÕn nghị sau cp trng, cấp Quận, Thành phố : Nên th-ờng xuyên tổ chức lớp tập hn n©ng cao nghiƯp vơ cđa giáo viên chủ nhiệm tham dự nhiều hoạt động mẫu Nên có nhiều tài liệu để tham khảo cho đội ngũ giỏo viờn ch nhim Trên số kết đạt đ-ợc nh- ch-a đạt đ-ợc trình bồi d-ỡng, nâng cao nghiệp vụ giỏo viờn ch nhim Tôi cố gắng để bồi d-ỡng kết cao Và mong đóng góp ý kiến quý báu thầy cô, bạn đồng nghiệp để làm tốt phong trµo việc đổi sinh hoạt t qun ca hc sinh Xác nhận thủ tr-ởng đơn vị Hà nội ngày 25-2-2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung ng-ời khác Ng-ời viết Trần Thanh H-ơng ... cần thiết đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp, tơi định nghiên cứu làm đề tài : ? ?Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp thơng qua bồi dưỡng cán lớp? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Cán lớp trường... học sinh, giúp em phát triển toàn diện Vì việc bồi d-ỡng cỏn b lp vô quan trọng cần thiết §Ị tµi ? ?Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp thơng qua bồi dưỡng cán lớp? ?? gióp : ✓ Tìm cách thức đổi. .. KHCH TH V I TNG NGHIấN CU: Vì đề tài : i mi, nõng cao cht lượng sinh hoạt lớp thông qua bồi dưỡng cán b lp nên tập trung nghiên cứu cỏn b lớp thuộc lớp 6B; 7B trường THCS Thái Thịnh năm hc 2015-2016;