(SKKN 2022) MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA PHÓ HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÁC TỔ KHỐI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TIẾN 2 - TP SẦM SƠN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA PHÓ HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÁC TỔ KHỐI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TIẾN - TP SẦM SƠN Người thực hiện: Hoàng Thị Nhân Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Quảng Tiến II SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: 1.1.1 Về lý luận: .1 1.1.2 Về thực tiễn: 1.2 Mục đích vấn đề nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu:………………………………………………… 2 Nội dung 2.1 Cở sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm .3 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến hoat đông giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường .13 Kết luận kiến nghị 17 3.1.Kết luận 17 3.2 Kiến nghị .18 Tài liệu tham khảo……………………………………………………………… 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: 1.1.1 Về lý luận: Mục tiêu phát triển giáo dục nêu rõ: “Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục bậc học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục, tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục” Trong bậc học, bậc Tiểu học bậc học quan trọng, bậc học móng tạo đà vững cho bậc học tiếp theo, đòi hỏi nhà quản lý cần phải quan tâm có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Nâng cao chất lượng dạy học việc làm thiết, quan trọng Ban giám hiệu nhà trường nhằm hồn thành có chất lượng kế hoạch nhiệm vụ năm học Các nhà trường muốn đạt mục tiêu kế hoạch năm học đề phải thơng qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chính, chiếm nhiều thời gian hoạt động chung nhà trường Đây q trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Điều khẳng định vai trị người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Tiểu học ngành giáo dục đề ra, nhà trường Tiểu học đơn vị chủ chốt cần thực tốt nhiệm vụ cấp giao cho Trong cấu tổ chức nhà trường tiểu học, tổ chuyên môn giữ vai trị quan trọng, góp phần định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Đó tổ chức sở nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên đạo đức tư tưởng tác phong, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giảng dạy giáo dục nhà trường Tổ chuyên môn nơi thực chương trình giảng dạy giáo dục mà nhà nước ban hành, nơi tổ chức triển khai toàn hoạt động giáo dục học sinh Mặt khác thực trình đổi chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học tổ chun mơn thành phần giữ vai trò nòng cốt định chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, biến mục tiêu giáo dục nhà trường thành thực Tổ chuyên môn tổ ấm để giáo viên trao đổi tâm tư tình cảm, suy nghĩ, quan niệm vấn đề chuyên môn; trao đổi, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, biện pháp giáo dục học sinh, kinh nghiệm phấn đấu tu dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn hiểu biết chung cho thân Chính vậy, mặt lý luận tổ chun mơn phận khơng thể thiếu nhà trường Tiểu học Tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu đạo hoạt động sư phạm khối lớp nhà trường Do việc đạo hoạt động tổ chuyên môn giúp giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu dạy học dạy tốt, có khắc phục tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời cịn góp phần nâng cao hiệu đào tạo 1.1.2 Về thực tiễn: Số giáo viên tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến Thành phố Sầm Sơn phân công theo năm học, theo khối lớp tương đối đảm bảo phù hợp với nội dung yêu cầu chương trình thực tế giảng dạy Tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến thường sinh hoạt định kì: lần sinh hoạt chung toàn trường/ tháng (thường tổ chức vào tuần tháng) để nhận xét hoạt động chuyên môn tháng trước lên kế hoạch cho tháng lần/tháng tổ chuyên môn để triển khai thực hoạt động giáo dục nhà trường Qua thực tế cho thấy, hiệu chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường chưa cao làm hạn chế kết giảng dạy giáo dục nhà trường Vấn đề nhiều nguyên nhân Nguyên nhân là: Thời gian dành cho Tổ chuyên môn sinh hoạt chưa thỏa đáng, nội dung sinh hoạt chưa phong phú, phương pháp hình thức tổ chức sinh hoạt chưa đa dạng, chưa linh hoạt Việc quản lý đạo Ban giám hiệu nhà trường với buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa sát Từ lý nêu trên, suy nghĩ mạnh dạn cải tiến số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trường Tiểu học Quảng Tiến – Thành phố Sầm Sơn Đó lý tơi chọn đề tài " Một số biện pháp Phó Hiệu trưởng đạo tổ khối nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2, thành phố Sầm Sơn" 1.2 Mục đích vấn đề nghiên cứu - Xác định thực trạng biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn; yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng tiến 2, thành phố Sầm Sơn - Đề xuất thực nghiệm biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến – Thành phố Sầm Sơn - Các hoạt động liên quan đến chuyên môn công tác giáo dục nhà trường Tiểu học Quảng Tiến - Thành phố Sầm Sơn - Các biện pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2- Thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích - Phương pháp thống kê - Thực chuyên đề 3 - Kiểm tra, dự thăm lớp Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu: 2.1.1 Căn khoa học đề tài: Theo Điều lệ Trường Tiểu học: Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trong điều lệ có Điều 14 qui định rõ hoạt động, nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học mơn học theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học - Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt - Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học - Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng - Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chun mơn 2.1.2 Vị trí vai trị tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn thành phần nhỏ cấu tổ chức máy nhà trường, trực tiếp quản lý giáo viên theo quy trình khoa học lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường Tổ chuyên môn nơi nghiên cứu xây dựng kế hoạch giảng dạy chung tổ, cá nhân giáo viên; người đạo, hướng dẫn tổ chức triển khai kế hoạch giảng dạy, thực toàn hoạt động giáo dục nhà trường tới học sinh; tổ chun mơn cịn người đánh giá trực tiếp kết giảng dạy giáo dục thành viên tổ Chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn tỷ lệ thuận với kết giảng dạy giáo dục nhà trường Điều có nghĩa chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn cao có tác động mạnh, giúp cho kết giảng dạy giáo dục tốt; ngược lại chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn không cao có tác động hạn chế kết giảng dạy giáo dục chung nhà trường Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tốt yếu tố tạo nên động lực mạnh mẽ, giúp người giáo viên làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo tu dưỡng phấn đấu tốt Để có chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn tốt cần có đạo, tổ chức thực hiện, giám sát gần gũi theo sát, kiểm tra đánh giá kịp thời Ban giám hiệu nhà trường Muốn Ban giám hiệu cần phải cải tiến đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại, cơng đổi chương trình Giáo dục phổ thông 2018 sách giáo khoa để thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường 2.1.3 Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu Thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Quảng Tiến thể rõ phần lớn giáo viên nhà trường có nhận thức ý nghĩa, vai trị tầm quan trọng tổ chun mơn hoạt động việc nâng cao chất luợng dạy học giáo dục Đội ngũ giáo viên có ý thức tham gia hoạt động chun mơn nhiệt tình, trách nhiệm Mọi giáo viên ln ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Tình hình đặc điểm nhà trường: * Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số CBGV-CNV: 42 người Nữ: 37 Đảng viên: 20 - BGH: 02 - Giáo viên đứng lớp: 36 người Trong đó: + Giáo viên Văn hố: 27 người ( Tính giáo viên hợp đồng) + Giáo viên chuyên ban: 09 (Giáo viên Tiếng Anh: 03; Giáo viên Tin học: 02; Giáo viên Hát nhạc: 02; Giáo viên Thể dục: 02) - Nhân viên: 04 người - Trình độ chun mơn đội ngũ Giáo viên: + Thạc sỹ: người Đạt 2.7% + ĐH: 33 người Đạt 91.7 %; có 01 đồng chí PHT học Thạc sĩ + CĐ: người Đạt 5.6% (Hai người đến tuổi hưu, người học Đại học) Năm học 2021 - 2022 Trường có tổ chuyên môn * Học sinh: Tổng sô: 939 học sinh; Nữ: 428; Dân tộc: Trong đó: Khối 1: 190; Khối 2: 189; Khối 3: 183; Khối 4: 209; Khối 5: 168 a) Thuận lợi - Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn cao - Nhiều giáo viên trẻ, có ý thức học hỏi chun mơn, u nghề mến trẻ, có nhiều cố gắng giảng dạy - Có nhiều đồng chí giáo viên chun mơn vững vàng, đạt giáo viên dạy giỏi cấp Trường, Thành phố, cấp Tỉnh nhiều năm liền - Cơ sở vật chất riêng biệt đáp ứng 100% số học sinh học buổi/ngày Đảm bảo tiêu chuẩn thực chương trình GDPT 2018 - Ban giám hiệu nhiệt tình, có trách nhiệm, quan tâm đến chất lượng dạy học Xác định dạy học nhiệm vụ hàng đầu, đường phát triển lên nhà trường nên sát với hoạt động chun mơn 5 b) Khó khăn: - Nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu quan tâm dạy dỗ sát từ phía gia đình Dân trí khơng cao nên mặt trình độ học sinh khơng đồng Một số học sinh khuyết tạt hòa nhập học sinh thiểu trí tuệ nên ảnh hưởng hưởng nhiều đến chất lượng chung nhà trường - Một số giáo viên cịn chậm đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy 2.2.2 Thực trạng sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nhà trường: - Theo nếp sinh hoạt thường lệ, tổ trưởng chuyên môn phổ biến công việc cần làm mà Ban giám hiệu phổ biến chung giao trực tiếp cho tổ chun mơn; sau triển khai kế hoạch nhà trường, tổ viên nghe ghi chép; trao đổi thống vài phương pháp giảng dạy mơn học có vướng mắc nội dung khó thiết kế dạy Sinh hoạt chun mơn định kỳ tháo gỡ phần vướng mắc giảng dạy giáo dục học sinh lớp - Hình thức sinh hoạt tổ chun mơn đơn điệu, lặp lại dẫn đến thực trạng chưa phát huy cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành viên tổ; chưa tạo điều kiện để thành viên thể phát huy khả tiềm ẩn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn: - Xây dựng cho cán giáo viên hiểu rõ: + Ý nghĩa, vai trò, tác dụng sinh hoạt tổ chun mơn + Tính chất hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn + Nội dung, kết hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn + Cách thức, thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn - Xác định thái độ cán giáo viên sinh hoạt tổ chun mơn + Tích cực chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn + Tham gia nghiêm túc, lắng nghe đóng góp ý kiến cách hiệu 2.3.2 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn 2.3.2.1 Phân công cho thành viên chuẩn bị sinh hoạt tổ chuyên môn - Tổ trưởng: Tổ trưởng chuyên môn điều chỉnh, cân đối hợp lý định phân công chịu trách nhiệm thiết kế dạy mơn Có thể năm sau đổi môn tùy theo nguyện vọng tổ viên hoàn cảnh cụ thể Sau buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, người tổ trưởng cần báo cáo kết hoạt động tổ với Ban giám hiệu (báo cáo miệng kết hợp với báo cáo sổ sách) Người tổ trưởng chịu trách nhiệm trước Ban giám hiệu hoạt động tổ chuyên môn - Tổ viên: Trong tổ phân công cụ thể tổ viên cần phải thiết kế dạy tuần theo môn định Mỗi tổ viên tự nguyện lựa chọn môn, kết hợp với sở trường lực dạy mơn để nhận mơn Mỗi tổ viên có trách nhiệm soạn đủ kế hoạch dạy tuần theo mơn phân cơng tổ trình bày sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ viên khác đóng góp ý kiến, cuối thống nội dung phương hướng thực dạy môn tồn tổ chun mơn Năm học 2021 - 2022 triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 lớp 1, lớp2, lớp lại thực dạy học theo chương trình VNEN, tổ chuyên môn phải tổ chức cho giáo viên tiếp tục rà soát nội dung dạy học sách Hướng dẫn học môn, điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung môn học/ hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật thông tin mới; chương trình giáo dục phổ thơng, tổ khối rà soát nội dung học sách Hướng dẫn học để xây dựng kế hoạch giáo dục cho môn, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh, phù hợp với thực tế nhà trường 2.3.2.2 Về nội dung a Công tác chuyên môn gồm nội dung sau: + Trao đổi rút kinh nghiệm tồn tuần trước + Trao đổi soạn theo môn học tuần tới (theo quy định phân công cho cá nhân) Bài dễ trình bày tóm tắt, tập trung thời gian trình bày khó sở phát kế hoạch dạy cho người theo dõi trao đổi góp ý, thống nội dung phương pháp chung bản, nội dung chi tiết cụ thể để cá nhân tự linh hoạt hoàn thiện Về nhà cá nhân thiết kế lại hoàn chỉnh thành kế hoạch dạy học riêng + Cá nhân thiết kế theo mơn học xác định nêu khó, yếu hay mắc lỗi để thành viên tổ nghe, trao đổi đề phương hướng giải + Xác định đồ dùng dạy học thiết bị cần sử dụng dạy đăng ký mượn nhà trường cần làm để phục vụ cho dạy học (xác định rõ ngày, buổi sử dụng để khối khác kết hợp sử dụng, nhà trường có, cá nhân phải tự làm thêm để sử dụng cho lớp mình) + Cá nhân báo cáo tóm tắt tình hình thực quy chế chun mơn Nếu bình thường báo cáo viết tóm tắt giấy (nếu có đặc biệt đột xuất báo cáo miệng trước tồn tổ) như: Việc ghi chép loại sổ sách, chấm trả kiểm tra, thực vào lớp, tham gia hoạt động chung nhà trường nêu khó khăn, yếu cá nhân để tổ chuyên môn giúp đỡ + Trao đổi thông báo cho thơng tin khoa học có liên quan đến chun mơn (nếu có), giới thiệu cho tài liệu có liên quan đến chun mơn + Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, đăng ký tham gia dạy chuyên đề, trao đổi phương hướng thực hiện, biện pháp tổ giúp đỡ lẫn để tiến tới tổ lên dạy chuyên đề Tổ chức dạy theo chuyên đề cần xây dựng thành phong trào chun mơn, tiến hành thường xun, mang tính định kỳ chung toàn trường Trước hết dạy chuyên đề cần tiến hành phạm vi tổ chuyên môn, sau mở rộng theo khối lớp, cuối dạy chun đề tồn trường 7 Chúng tơi tổ chức dạy chuyên đề mang tính chất luân phiên quay vịng, nghĩa khối lớp có giáo viên tham gia dạy môn học, trước hết ưu tiên quan tâm đến mơn chính, sau môn học khác Người dạy chuyên đề khối lớp thực quay vòng, trước hết tổ trưởng chun mơn, sau người có sở trường có lực mơn cuối giáo viên trẻ Chúng thu xếp bố trí dạy theo chuyên đề rút kinh nghiệm dạy hợp lý để giáo viên tham dự học tập lẫn + Thơng báo, phổ biến chủ trương vấn đề đột xuất mà nhà trường yêu cầu (nếu có) + Đề xuất ý kiến tổ đề nghị Ban giám hiệu giải tồn tại, khó khăn mà tổ chun mơn chưa giải được, đề nghị bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học Ví dụ: Minh họa buổi sinh hoạt chuyên môn khối – Tuần Thành phần : Tập thể giáo viên Khối 5, đại diện BGH Nội dung họp : * Nhận xét công tác chuyên môn tuần + Ưu điểm : - Nếp dạy học trì tốt - Hưởng ứng tích cực Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời: 6/6 tiết dạy đạt tốt - Thực nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu tuần - Tích cực hưởng ứng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường; gắp thăm dự thi khối - Hoàn thành điểm tháng thứ sổ điểm phần mềm quản lý điểm - Các lớp quan tâm đến việc kèm cặp học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi - Thực nghiêm túc kế hoạch dạy tài liệu giáo dục An toàn giao thơng - Hồn thành loại hồ sơ sổ sách tiến độ + Tồn & hướng giải quyết: - Tăng cường sử dụng tranh ảnh, ĐDDH trang bị tư liệu sưu tầm học sinh - Số lượng HS khối tham gia thi Trạng ngun Tiếng Việt Trạng ngun tồn tài cịn so với khối khác Hướng khắc phục: GVCN tích cực động viên HS tham gia, phối hợp với PHHS nhắc nhở em - GV nêu khó khăn, vướng mắc việc thực nội dung, chương trình tuần (nếu có) * Kế hoạch chun mơn tuần + Các nhiệm vụ trọng tâm: (cần bám sát nhiệm vụ năm học) - Tiếp tục trì nếp dạy học 8 - Thực nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu - Chuẩn bị tốt tiết hội giảng, tích cực dự để học hỏi thêm kinh nghiệm chuyên môn đặc biệt phương pháp dạy học, cách tổ chức hình thức học tập hay việc sử dụng đồ dùng dạy học, … đồng nghiệp - Chú ý bổ sung, rút kinh nghiệm kế hoạch dạy sau tiết đặc biệt đ/c giáo viên lên khối - Chuẩn bị tốt cho chuyên đề tổ tháng 10 môn Toán “So sánh số thập phân”; đ/c Nguyễn Thị Quế, phân công chuẩn bị kế hoạch dạy, đ/c khác nghiên cứu để buổi SHCM tuần sau trao đổi, góp ý thống + Trao đổi, thống số nội dung khó tuần : - Các đ/c GV phân cơng phụ trách mơn học nêu nội dung khó GV tổ góp ý, thống Chọn 1, tiết khó tập trung trao đổi kĩ nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, sử dụng ĐDDH phù hợp với tiết dạy - Trong môn học tuần cần thống nhất, trao đổi trao đổi thống Ví dụ: Mơn Khoa học: Chú ý bổ sung nội dung giáo dục vệ sinh phòng chống dịch bệnh dịch sốt xuất huyết thông “ Phịng bệnh sốt xuất huyết” Mơn Lịch sử: Lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống qua 7: Đảng cộng sản Việt Nam đời” Môn Địa lý: Bài “ Ơn tập” Phần khơng hệ thống hóa kiến thức mà cho HS nhắc lại đặc điểm tự nhiên Việt Nam; kết hợp giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, yêu biển đảo + Kĩ thuật: Lồng ghép giáo dục kĩ tự phục vụ thân + Thống chuyên đề, hội giảng Bài giảng điện tử: Môn: Tiếng Việt Bài: Làm biên họp Người soạn thực dạy: Đ/c Nguyễn Thị Hải - GV khối xem bổ sung, góp ý cho giảng + Học tập, nâng cao trình độ chun mơn: - Trao đổi giảng trực tuyến - Trao đổi việc ứng dụng đồ tư dạy học * Kết luận - Đ/c khối trưởng chốt nội dung buổi sinh hoạt - Đại diện BGH phát biểu b Cách ghi chép sổ sách sinh hoạt tổ chuyên môn: - Qui định yêu cầu ghi chép nội dung cần thiết theo tiêu chí sinh hoạt tổ chuyên môn vào sổ họp mà Sở Phịng giáo dục - đào tạo qui đinh (có thể ghi tóm tắt, ý đến vướng mắc, tồn dạy học - Nếu Ban giám hiệu có yêu cầu nội dung cần kẻ bảng, biểu để thống kê tổ trưởng chuẩn bị trước, sở yêu cầu tổ viên nộp thống kê lớp giấy Tổ trưởng cần ghi rõ ý kiến đề đạt tổ cần Ban giám hiệu hỗ trợ giải vấn đề cần xin ý kiến đạo Ban giám hiệu 9 - Nội dung cần chi tiết kèm theo phụ lục Khi rút kinh nghiệm dạy cần ghi rõ nội dung ý kiến đóng góp Ví dụ: Phụ lục biên họp tổ chun mơn - Trình tự buổi sinh hoạt chuyên môn ghi sổ chuyên môn khối ghi “ Minh họa buổi sinh hoạt chuyên môn khối lớp 5” vừa nêu 2.3.2.3 Cải tiến cách đánh giá hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn - Sau buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, Ban giám hiệu thu sổ sinh hoạt tổ chuyên môn, đọc nghiên cứu kĩ nội dung, thâu tóm ghi chép tình hình chung khối lớp, nắm vấn đề cụ thể đặc biệt lớp vào sổ tay cơng tác để có biện pháp theo sát, động viên, giúp đỡ kịp thời, nhận xét đánh giá sơ tình hình hoạt động khối lớp nhà trường - Mỗi tuần lần đại diện Ban giám hiệu tham dự buổi sinh hoạt Tổ chuyên môn, kiểm tra loại sổ sách giáo viên Qua chúng tơi vừa nắm tình hình thực hoạt động giáo dục lớp, vừa đánh giá phần chất lượng buổi sinh hoạt kiểm tra việc báo cáo kết sinh hoạt Tổ trưởng chuyên môn với thực tế sinh hoạt tổ chun mơn có nề nếp hay khơng - Mỗi tháng lần, Ban giám hiệu chia dự thăm lớp dạy giáo viên thuộc lớp khác Sau tiến hành rút kinh nghiệm dạy để giúp giáo viên phát huy khả sáng tạo, chủ động tinh thần trách nhiệm động thời giúp giáo viên nhận rõ thiếu sót, hạn chế mà sửa chữa Qua dự giờ, kết dạy giáo viên thuộc lớp ngày tiến chứng tỏ sinh hoạt tổ chun mơn có vào chiều sâu có chất lượng - Thơng qua chun đề, tơi đánh giá phần chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn * Ví dụ: Các chun đề để nâng cao chất lượng dạy môn Luyện từ câu “Chuyên đề dạy dạng bài”: + Mở rộng hệ thống hóa vốn từ + Trang bị kiến thức từ, rèn luyện kĩ sử dụng từ + Trang bị kiến thức câu, rèn luyện kĩ sử dụng câu Để giúp cho chuyên đề thành công, thường đạo sau: + Mỗi tiết chuyên đề tổ trưởng phân cơng đồng chí đảm nhiệm tiết dạy + Mỗi đồng chí giáo viên tổ phải tự nghiên cứu dạy, hình thức tổ chức, cách sử dụng đồ dùng… + Trong sinh hoạt chuyên môn, thành viên tổ đưa thảo luận bàn bạc để thống qui trình dạy loại bài, hình thức, phương pháp dạy … trước lên chuyên đề + Tổ chức dạy chuyên đề + Rút kinh nghiệm, giải quyế vấn đề vướng mắc sau chuyên đề: 10 + Thống phương pháp dạy loại bài, phương pháp ứng với hoạt động + Cách sử dụng đồ dùng dạy học loại cho đạt hiệu + Ghi biên vào sổ sinh hoạt chuyên môn Sau việc tổ chức chun đề, tơi thấy đồng chí giáo viên tự tin có ban giám hiệu vào dự đột xuất đồng chí nắm vững qui trình, nội dung, phương pháp dạy tất phân môn Đ/c Nguyễn Thị Quế thực chuyên đề tháng 10 Thực chuyên đề Tốn lớp 5A 11 3.2.4 Tạo “tình ngược” sinh hoạt tổ chuyên môn Công việc quan trọng khơng có ảnh hưởng định đến thành bại sinh hoạt chuyên môn công tác tổ chức Trường tơi có khối lớp (từ khối đến khối 5) sinh hoạt theo tổ chuyên môn tương ứng từ tổ đến tổ tổ chuyên biệt Mỗi tổ từ đến giáo viên Cái khó sinh hoạt chun mơn phải đưa giáo viên vào tranh luận Nếu buổi sinh hoạt chun mơn khơng có tranh luận coi thất bại u cầu buổi sinh hoạt chuyên môn thành viên tổ phải bật quan điểm vấn đề cần thảo luận Muốn vậy, người chủ trì ngồi việc chuẩn bị nội dung chu đáo, phân công công việc cụ thể cho thành viên tổ cịn phải chủ động tạo “tình ngược”, cài sẵn “nhân tố gây nổ” giáo viên Chỉ có thế, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn nhà trường nâng lên, có nhiều vấn đề đưa tranh luận, có tác dụng bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao kiến thức tay nghề cao cho tập thể giáo viên, đội ngũ giáo viên giỏi đóng góp vai trị chủ chốt tổ, trọng tài công tâm tranh luận chun mơn qua đội ngũ giáo viên giỏi phát huy đươc khả 2.3.2.5 Thực tốt vai trị Phó hiệu trưởng công tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối - Thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp hỗ trợ, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên suy nghĩ tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục - Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp cần xoáy sâu vào chun mơn, tìm cách giải quyết, cách thực nội dung chương trình giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nếp lớp,… - Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho tổ khối trưởng qua việc với lãnh đạo nhà trường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra hồ sơ chuyên môn, đánh giá, rút kinh nghiệm tiết dạy, kiểm tra chuyên đề, tổ chức hội thi,… 12 - Ln tìm tịi, học hỏi để nắm vững chun mơn, nội dung, chương trình để giúp đỡ tổ trưởng có vấn đề khó khăn tổ khối, đồng hành với họ việc nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ - Ln tạo uy tín, giúp khối trưởng điều hành tốt cơng việc có niềm tin giáo viên - Tơi vừa theo dõi vừa tham gia sinh hoạt tổ để nắm đánh giá hoạt động chuyên môn tổ Đồng thời phổ biến đến tổ chun mơn phương pháp, hình thức tổ chức tiết dạy hay, sinh động mà học hỏi trường bạn trình cơng tác để anh em áp dụng tùy tình hình thực tế lớp góp phần nâng cao hiệu giảng dạy - Mỗi tháng, tơi có buổi họp với tổ trưởng chuyên môn nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm kết quả, mặt làm chưa làm tổ trưởng cách thẳng thắn, chân tình nhằm giúp họ thực tốt vai trị, nhiệm vụ - Khơng quan tâm đạo chun mơn, phó hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư Sinh hoạt chun mơn tổ khối 13 Sinh hoạt chun mơn tồn trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Kết thực nghiệm sau năm đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2, thành phố Sầm Sơn Với biện pháp nêu trên, bước đưa chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh trường tiểu học Quảng Tiến ngày nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi dạy - học ngành giáo dục Thành phố so với năm học 2019 - 2020, năm học 2020 - 2021 năm học 2021 - 2022 thể kết sau đây: * Về phía giáo viên + Kết thi giáo viên dạy giỏi cấp Trường, cấp Thành phố Tỉnh: Năm học Cấp Trường Cấp thành phố Cấp Tỉnh 2019 - 2020 30 Không tổ chức 2020 - 2021 31 Không tổ chức 2021 - 2022 32 Không tổ chức - Số lượng giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh cao thành phố Năm học 2020 - 2021 có đồng chí tham gia dự thi đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh ( Đ/c Nguyễn Quỳnh Lê, Đ/c Trương Diễm Châu, Đ/c Nguyễn Thị Oanh) - Số lượng giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố năm học 2021 - 2022 05 đồng chí đạt tỉ lệ cao thành phố 14 * Về phía học sinh: Kết kiểm tra định kì Tốn (%) Năm học 2019-2020 2020-2021 2021-2022 Xếp loại T H C T H C T H C Tiếng Việt (%) GKI CKI GKII CKII GKI CKI GKII CKII 43.5 49.4 7.1 46.5 46.7 6.8 47.6 46.2 6.2 65.4 32.1 2.5 67.6 29.9 2.5 68.4 29.4 2.2 68.4 29.8 1.8 69.2 29.2 1.6 70.2 28.4 1.4 71.7 27.8 0.5 72.3 27.2 0.5 74.7 24.8 0.5 36.4 55.6 7.7 38.3 54.9 6.8 40.2 53.6 6.2 49.8 47.6 2.6 50.6 47 2.4 51.8 46.1 2.1 54.8 43.1 2.1 56.4 41.8 1.8 60.7 39.2 1.5 57.2 42 0.8 60.1 39.3 0.6 62.7 36.8 0.5 Chất lượng giáo dục phầm chất lực: Năm học Tốt (%) Đạt (%) Chưa đạt (%) 2019 - 2020 69.4% 30.6% 0% 2020 - 2021 75.6% 24.4% 0% 2021 - 2022 78.8% 21.2% 0% Năm học 2020 - 2021 trường giải Khuyến kích thi “Tiếng hát chim Sơn ca” cấp thành phố Trường có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh, giáo viên đạt giải Ba hội thi Sáo cấp tỉnh giáo viên đạt Chiến sĩ thi đua cấp Cơ sở 15 PGD Trao giấy khen cho giáo viên đạt thành tích “chiến sĩ thi đua cấp sở” Năm học 2021 - 2022 trường đạt giải Hội thi Aerobic cấp thành phố Trường có học sinh đạt giải Nhì học sinh đạt giải Ba cấp Tỉnh thi Trạng nguyên Toàn tài; 18 học sinh đạt giải thi Trạng nguyên Tiếng Việt cấp Tỉnh có giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải Khuyến Khích; học sinh đạt giải Nhất Trạng nguyên Toàn tài cấp Quốc gia Thi giao lưu Câu lạc Toán, Tiếng Việt trường xếp thứ hai cấp thành phố có giải Nhì, giải Ba giải Khuyến Khích Thi giao lưu Câu lạc Tiếng Anh trường xếp thứ bảy cấp Thành phố có giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải Khuyến Khích Có 01 em đạt giải Khuyến khích ( em học sinh Tiểu học Tp Sầm Sơn) đạt giải thi Sáng tác tranh Cổ động tuyên truyền đội muc bảo hiểm “ Đội mũ xinh – Bảo vệ dành cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban ATGT Quốc Gia công ty Honda Việt Nam đồng tổ chức Tiết mục Aerobic đạt giải cấp Thành phố 16 Chủ tịch Phường trao phần thưởng cho học sinh đạt giải cấp Quốc gia BGH trao thưởng cho học sinh đạt giải Tỉnh thi Trạng nguyên Tiếng Việt 17 Chủ tịch Phường BGH trao thưởng cho học sinh đạt giải Giao lưu CLB Tiếng Anh Sở dĩ Trường Tiểu học Quảng Tiến đạt kết Ban giám hiệu đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn tốt, phù hợp với yêu cầu đổi Dạy - Học Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua thực tế đạo kết đạt được, nhận thấy để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn làm tốt công tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn, người CBQL cần làm tốt công việc sau đây: - Nghiên cứu kỹ yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng tới chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn để điều chỉnh cho phù hợp - Thống tư tưởng đạo quản lý hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn tất thành phần liên tịch - Làm công tác tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm cho thành viên nhà trường - Thống hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn thời gian, kế hoạch, nội dung, trình tự buổi sinh hoạt, cách ghi chép biên cách hợp lý - Đổi sinh hoạt chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt tổ khối chun mơn hiệu quả, hấp dẫn - Có tiêu đánh giá hoạt động tổ chuyên môn rõ ràng, cụ thể phổ biến công khai 18 Việc nghiên cứu, xây dựng triển khai thực "Một số biện pháp Phó Hiệu trưởng đạo tổ khối nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2, thành phố Sầm Sơn " bước đầu đạt kết tiến nhiều mặt nhà trường, đến kết luận sau: - Cải tiến biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến hoàn toàn khoa học Do bước đầu có bước vững chắc, thể tiến rõ rệt chuyên môn, công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Hoạt động tổ chuyên môn phải gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Ban giám hiệu cán quản lý cấp (đặc biệt tổ trưởng chun mơn) phải có mối quan hệ tốt, chặt chẽ thường xuyên Việc phân cấp quản lý gắn liền với trao quyền hạn rõ ràng có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động giáo dục nhà trường - Khi cải tiến đổi vấn đề đó, địi hỏi phải có bàn bạc, trao đổi lấy ý kiến đội ngũ cán chủ chốt thuộc Đoàn thể khác nhà trường Sau làm công tác tư tưởng thông suốt cho thành viên nhà trường; có kế hoạch hướng dẫn, kiểm tra, gần gũi với chị em, động viên giúp đỡ họ công việc đời thường, khen chê kịp thời công minh… 3.2 Kiến nghị - Đối với Sở Phòng Giáo dục - Đào tạo: Nên tăng cường mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng chuyên môn lớp chuyên đề ngắn hạn bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng chuyên môn, để trường cử người học nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thuộc trường Tiểu học - Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo thành phố Sầm Sơn: Nên tổ chức chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn theo phương thức cho trường tham gia, rút kinh nghiệm Trên sở trường tổ chức giao lưu với để trao đổi sinh hoạt tổ chun mơn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, thực tốt nhiệm vụ mục tiêu mà cấp giao cho nhà trường - Đối với Ban giám hiệu trường Tiểu học Quảng Tiến 2: Tạo điều kiện sở vật chất, sách tham khảo, thời gian cho tổ chuyên môn hoạt động đạt kết cao Ban giám hiệu cần tham gia giúp đỡ tổ trưởng chun mơn giáo viên tích cực tham gia xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn cho phù hợp, sát thực tế để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trên kinh nghiệm mà tơi đúc rút q trình công tác Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Quảng Tiến thông qua việc đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Đề tài "Một số biện pháp Phó Hiệu trưởng đạo tổ khối nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2, thành phố Sầm Sơn" chắn cịn hạn chế Tơi mong 19 nhận góp ý cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục & Đào tạo bạn đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Sầm Sơn, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN minh viết, không chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Nhân Xin chân thành cảm ơn./ 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành ngày 08/08/2013 Luật Giáo dục - Năm 2005 - NXB Tư Pháp Ths Đinh Thị Mai - Tập giảng “Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học” Ths Lục Thị Nga - Tập giảng “Một số vấn đề đại cương quản lý Giáo dục” Công văn 1315/BGDĐT – GDTH việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực chương trình phổ thơng cấp Tiểu học Bộ giáo dục Đào tạo ngày 16/4/2020  ... Tiểu học Quảng Tiến thông qua việc đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Đề tài "Một số biện pháp Phó Hiệu trưởng đạo tổ khối nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường. .. Thành phố Sầm Sơn Đó lý tơi chọn đề tài " Một số biện pháp Phó Hiệu trưởng đạo tổ khối nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2, thành phố Sầm Sơn" 1 .2 Mục đích... Sầm Sơn - Các biện pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 2- Thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan