(SKKN 2022) Một số giải pháp giáo dục kỷ năng sống (giúp đỡ và chia sẻ) Cho trẻ 3-4 tuổi B ở trường mầm non Phú Lộc năm học 2021-2022

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN HẬU LỘC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG (GIÚP ĐỠ VÀ CHIA SẺ) CHO TRẺ 3- TUỔI B Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚ LỘC NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: Lê Thị Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Lộc SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn HẬU LỘC, NĂM 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Khảo sát nắm bắt phân loại đối tượng trẻ lớp Giải pháp 2: Nghiên cứu tài liệu, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Giải pháp 3: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học, xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục Giải pháp 4: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ thông qua hoạt động Giải pháp 5: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể Giải pháp 6: Sưu tầm thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ có nội dung giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ Giải pháp 7: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thông qua hoạt động ngày hội, ngày lễ Giải pháp 8: Nêu gương, khen thưởng, động viên khích lệ trẻ kịp thời Giải pháp 9: Phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN cấp xếp loại Phụ lục Số trang 1 2 2 4 12 13 13 15 16 17 18 18 19 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ kính u nói “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Trẻ em đặc biệt lứa tuổi mầm non cần quan tâm nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục cách đầy đủ Đây giai đoạn đời người Cách ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn có ảnh hưởng lớn, chí cịn mang tính định đến việc hình thành nhân cách trẻ sau Để “búp cành” thành hoa thơm, trái tương lai cần quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình, nhà trường tồn xã hội Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người ích kỷ biết đến Những giá trị đạo đức giúp đỡ chia sẻ đến người đánh giá qua cách ứng xử cá nhân người xung quanh thể cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập, dạy trẻ biết giúp đỡ chia sẻ từ nhỏ tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công bằng, văn minh Đất nước ta kinh tế phát triển đường hội nhập Quốc tế, phải giao lưu với nhiều văn hóa khác giới xã hội cơng nghiệp hố, đại hoá nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn, gấp gáp ấy, vơ tình bỏ lại phía sau yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội, hay nói cách khác, vơ tâm khơng để ý đến xung quanh Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại việc giúp đỡ chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống, sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội Đúng có nhiều cha mẹ khơng có thời gian để chăm sóc con, số gia đình có người giúp việc chăm lo tất nên trẻ bị hạn chế kỹ tự phục vụ kỹ khác mà trẻ thiếu kỹ sống, trẻ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kĩ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Tuy nhiên, thực tế trẻ 3- tuổi biết giúp đỡ chia sẻ lúc trẻ thể giúp đỡ, nhường nhịn gia đình gia đình nên phần lớn trẻ bị hạn chế chia sẻ với anh chị em gia đình, trẻ có thói quen chiều chuộng lớp học mầm non tượng bé tranh giành đồ chơi, đánh bạn thường xuyên xảy nhiều phụ huynh phải than phiền hư, ích kỉ q lúc bắt người phải theo ý mình, khơng làm theo hét lên, đánh lại, hờn dỗi Vậy làm để định hướng, giáo dục trẻ biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, ln tìm tịi, ứng dụng giải pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp có hội thể giúp đỡ, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục kỹ sống(giúp đỡ chia sẻ) cho trẻ 3-4 tuổi B trường mầm non Phú Lộc, năm học 2021-2022” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tìm giải pháp để giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ sống giúp đỡ chia sẻ trường mầm non Phú Lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Giáo dục kỹ sống cho 24 trẻ 3-4 tuổi B trường mầm non Phú LộcHuyện Hậu Lộc- Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực với số phương pháp sau đây: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Đọc, phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận cho việc viết sáng kiến - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Là phương pháp tác động trực tiếp vào đối tượng, từ giúp người nghiên cứu có ý tưởng sáng tạo - Phương pháp kiểm tra đánh giá: Là trình đánh giá sau áp dụng để điều chỉnh, xử lý kịp thời - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Là phương pháp mơ tả phân tích, so sánh phân loại, tổng hợp kinh nghiệm, từ rút qui luật chi phối hình thành phát triển đề tài Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận Trẻ mầm non cần phải học nhiều năm đầu đời, cần phải biết hợp tác làm việc để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Chuẩn bị cho trẻ thay đổi hành vi nhiệm vụ khó khăn, quan trọng để trẻ tự tin chia sẻ tình cảm Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để hòa hợp với người, để giao tiếp, để chọn hành vi Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ, việc áp dụng giải pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính đạo đức xã hội, hiển thị quan tâm trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau 3 Đó cốt lõi tảng đạo đức nhân cách người.Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống giúp đỡ, chia sẻ thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung hoạt động kể chuyện, thơ (với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp) xử lý vài tình xảy trẻ tranh dành đồ chơi, đánh bạn Nguyên nhân chủ yếu giáo viên chưa thấy việc dạy trẻ biết giúp đỡ, chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ lĩnh vực khơng có nhiều tài liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, cơng sức để nghiên cứu tìm giải pháp phù hợp phải có phối hợp đồng với phụ huynh 2.2 Thực trạng vấn đề Trường mầm non Phú Lộc thành lập năm 1996 Nhà trường có 28 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó: Cán quản lý 03 đ/c Giáo viên: 17 đ/c, nhân viên: đ/c Năm học 2021-2022 trường có tổng số học sinh 298 cháu gồm 13 nhóm lớp Trong nhóm trẻ tổng số 80 cháu; lớp mẫu giáo tổng số 218 cháu Tỷ lệ bán trú đạt 100% * Thuận lợi - Trường quan tâm lãnh đạo địa phương đạo sát Ban Giám Hiệu nhà trường, sở vật chất đầy đủ, khn viên trường lớp khang trang, trường hồn thiện hạng mục đạt trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào năm 2011, đạt cờ thi đua năm 2018, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao - Đội ngũ giáo viên có trình độ 100% đạt chuẩn, ln tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, u nghề mến trẻ, tự cải tiến đổi phương pháp dạy học, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đầu năm nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi theo Thông tư số 47/2020/TT lựa chọn, học liệu trường mầm non, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cách trao đổi, dạy trẻ kỹ sống ngày trường mầm non cách giúp đỡ chia sẻ với người xung quanh - Lớp học trang bị thiết bị đại phục vụ cho giảng dạy như: Máy tính, ti vi, đầu đĩa * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trường mầm non Phú Lộc nơi công tác cịn gặp khơng khó khăn: - Khi tổ chức giáo dục phát triển kỹ sống cho trẻ chưa sinh động - Phần lớn cha mẹ trẻ sinh sống đa ngành nghề chủ yếu nông nghiệp, số phụ huynh làm ăn xa nên có thời gian dành cho đặc biệt vấn đề kỹ sống giúp đỡ chia sẻ với Nhiều gia đình chủ yếu nhờ vào ông bà đưa đón, chăm sóc (bố mẹ làm ca muộn) trẻ thường ông bà nuông chiều Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà“Che chắn” kỹ Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn nhiều khó khăn * Khảo sát thực trạng: Bảng 1: Kết khảo sát thực trạng Kết Tổng Đạt Chưa đạt Stt Tiêu chí khảo sát số Số Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ trẻ Trẻ biết giúp đỡ bạn cất, xếp 24 16 67% 33% đồ nơi quy định Trẻ biết giúp đỡ cô, bạn, người thân, người xung quanh 24 17 71% 29% yêu cầu Trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ đồ dùng đồ chơi với bạn, 24 15 62.5% 37.5% người khác Trẻ biết tự giúp đỡ bạn, người 24 17 71% 29% xung quanh gặp khó khăn Trẻ biết chia sẻ, an ủi với bạn, 24 16 67% 33% người xung quanh buồn, vui Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy kỹ giúp đỡ chia sẻ nhiều hạn chế, tỷ lệ trẻ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao Nguyên nhân: - Đối với giáo viên: + Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ kỹ khó, địi hỏi xác, mềm dẻo, khoa học mà trẻ 3-4 tuổi ý trẻ chưa cao + Phụ huynh nuông chiều trẻ, làm hộ trẻ việc + Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc hình thành kỹ sống cho - Đối với trẻ: + Trẻ chưa biết cách quan sát + Tư phát triển chưa đồng + Một số trẻ q hiếu động, bên cạnh lại cịn nhiều trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn giao tiếp, chưa chủ động tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Khảo sát, nắm bắt phân loại đối tượng trẻ lớp Đầu năm giao nhiệm vụ tiếp nhận lớp 3-4 tuổi trường mầm non Phú Lộc, Tôi làm quen với lớp, trò chuyện với trẻ để biết tên nhau, trẻ biết tự giới thiệu mình, gia đình từ giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, chia sẻ tâm tư nguyện vọng cho giúp tơi hiểu thêm tình cảm gia đình, tâm lý, tính cách sở thích trẻ Phải gần tháng tơi tìm hiểu nắm bắt hết tính cách trẻ, sở thích, tâm tư nguyện vọng, điều mà trẻ cần điều mà cô giáo mầm non cần phải làm 5 Trong lớp tôi, bạn trai đa số trẻ hiếu động khơng tập trung hay nghịch, chí cịn đánh bạn Để thu hút ý trẻ, trước tiên tơi tìm hiểu mong muốn, sở thích bé bé đề quy định chung lớp vào thứ hai đầu tuần “Không nói to, phải đồn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn, giúp đỡ bạn gặp khó, chia sẻ với bạn bạn buồn…” Đến cuối tuần vào buổi chiều trước bình bé ngoan, tơi tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem thực tốt nội quy chưa Bé tiến gắn vào phiếu theo dõi cá nhân trẻ lớp, cô thưởng q vào cuối tuần, cịn bé chưa thực tốt nội quy phải phấn đấu ngoan thưởng Lớp tơi có số bé sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé: Hồng Kim Ngân, Trịnh Bảo Trang Vì học, đến lớp bé thường khóc nhè, buồn không muốn tham gia hoạt động học tập trung Để giúp bé mạnh dạn, thích học, Tôi lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bé mạnh dạn tự tin như: Hoàng Thanh Huyền, Vũ Huy Hoàng… đến kết bạn chơi với nhau, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, chơi phân vai góc bé quen với môi trường tập thể thích học Bây bé Kim Ngân, Bảo Trang cô giáo bạn yêu quý bé ngoan, biết nhường nhịn bạn bè cịn hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ Đặc biệt lớp tơi có bé Lê Bá Hải Đăng cháu thông minh hiếu động khơng kiểm sốt hành vi, đầu năm tơi mẹ trẻ khó xử suốt ngày phải xin lỗi phụ huynh bé lấy bút chì gạch lung tung sách hay đánh bạn Sau thời gian tìm hiểu biết bé sống tình cảm thích chơi bạn bạn cần phản ứng nhẹ làm bé không đạt mong muốn bé quay sang đấm bạn Tôi quan sát bên trẻ hoạt động có thể, thấy trẻ biểu hiếu động nhìn vào mắt trẻ nói “Đăng không nên đánh bạn, không nên làm bạn buồn nhé” “Con không nên lấy bút gạch bẩn vào sách làm sách bẩn xấu sách” Đồng thời tơi giải thích cho trẻ khác hiểu chia sẻ với bạn, khơng khó chịu bạn đến gần “Bạn Đăng yêu quý bạn hay quên, bạn nhỡ tay có làm đau nhắc bạn là: Đăng phải yêu bạn” để bạn không trêu nhé! Nếu thấy trẻ xổ đẩy nhau, tơi nói với trẻ: “Con đừng xơ đẩy bạn Tay để ôm nhau, để đẩy nhau” Sau thời gian kiên trì với chia sẻ bé lớp giúp trẻ hòa nhập vui chơi chan hòa bạn Giải pháp 2: Nghiên cứu tài liệu, tự học, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên thân phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục Sau tiếp nhận lớp khảo sát kỹ giúp đỡ chia sẻ trẻ, Tơi dành nhiều thời gian tìm đọc nghiên cứu tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt “Tâm lý học trẻ em” nhà xuất đại học sư phạm- Nguyễn Thị Ánh Tuyết hay “Tâm lý học trẻ em” Ngô Cơng HồnBộ GDĐT , tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu mạng internet, kênh giáo dục khác, tạp chí giáo dục mầm non qua năm từ năm 1998 đến năm 2022 Căn vào mục tiêu nhiệm vụ đầu năm trường đề bám vào nội dung kết mong đợi cuối lứa tuổi theo chương trình giáo dục mầm non Thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT Bên cạnh thân ln không ngừng học hỏi từ đồng nghiệp, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi để hiểu biết thêm đặc điểm, tính cách trẻ lên ba, phương pháp khủng hoảng lứa tuổi từ đề giải pháp phù hợp với tình gặp phải thực tế Ngồi tơi cịn tham gia đầy đủ chuyên đề tập huấn giáo dục kỹ sống cho trẻ Phòng Giáo Dục Huyện tổ chức, buổi họp chuyên môn nhà trường Thông qua việc tự học tự bồi dưỡng hiểu rằng: Để dạy trẻ biết giúp đỡ chia sẻ tơi phải ln ln lắng nghe thấu hiểu trẻ, cần phải tạo hội, tình cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn Lắng nghe trẻ, giúp trẻ bày tỏ thái độ, chia sẻ cảm xúc với bạn, giúp trẻ san sẻ niềm vui nỗi buồn với bạn Dạy trẻ cách giải vấn đề, tôn trọng đồ trẻ, dạy trẻ hoạt động học, hoạt động lúc nơi Giải pháp 3: Xây dựng mơi trường ngồi lớp, xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục Xây dựng môi trường lớp Việc tạo môi trường lớp học gần gũi thân thiện thẩm mỹ gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện kỹ giúp đỡ chia sẻ cô với trẻ, trẻ với bạn lớp Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tơi trang trí xếp tạo mơi trường,có góc mở góc lưu sản phẩm trẻ, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với trẻ để trẻ trải nghiệm Ngay cửa lớp tơi trang trí hình ảnh biểu tượng hình trái tim, đơi bàn tay, nốt nhạc, chào mùa covid để tạo cảm xúc vui vẻ tới lớp Bên cạnh tơi cịn trang trí, làm đồ dùng góc phân vai để giúp trẻ đóng vai người thân gia đình qua trẻ học cách giúp đỡ chia sẻ công việc bố mẹ làm công việc vừa sức như: nhặt rau, rửa bát, cất bát thìa, tự gấp quần áo, lau bàn ăn, giúp bố mẹ biết chăm sóc em… Sau chơi góc tơi thấy trẻ có thay đổi rõ rệt tính cách trẻ biết giúp đỡ bạn bạn cần giúp đỡ, biết chia sẻ đồ chơi với bạn, không tranh giành đồ chơi Muốn dạy trẻ thành người biết giúp đỡ chia sẻ, người nhân hậu, giàu tình thương giáo ln phải gương cho trẻ noi theo, tơi cịn mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn, xúc trẻ Ví dụ: Khi có tình trẻ nghỉ lâu ngày học trẻ học, tơi nói với bạn: bạn học nên lớp giúp đỡ, chia sẻ chơi đồn kết với bạn Cịn tơi âu yếm, ân cần, gần gũi an ủi trẻ, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn trẻ, vỗ để trẻ quên cảm giác lo lắng, quấy khóc, nhanh chóng quen với môi trường yêu thương cô bạn 7 Xây dựng mơi trường ngồi lớp học Mơi trường học tập bên ngồi lớp học tốt sức khỏe việc học tập, vui chơi trẻ Trẻ hoạt động khu vực bóng mát, góc thiên nhiên, bãi cỏ, vườn cổ tích, đồ chơi ngồi trời: khu vực cần có ghế cho trẻ ngồi nghỉ, nghe kể truyện tạo điều kiện khuyến khích trẻ trị chuyện với nhau, ơn lại hát, điệu múa học, chơi trò chơi vận động tạo cảm xúc vui vẻ, thư giãn, thoải mái, tiếp xúc với khơng khí lành Cơ nên khuyến khích nhóm trẻ tham gia, tạo hội cho trẻ thể cảm xúc Xây dựng kế hoạch nội dung tiêu chí giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ Bám sát nhiệm vụ năm học ngành giáo dục tiếp tục đổi công tác nâng cao chất lượng dạy học, thực chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm phát triển toàn diện mặt trẻ mầm non Căn vào định ban hành kế hoạch chương trình khung thời gian năm học mục tiêu nhiệm vụ năm học trường vào hội nghị cán công nhân viên chức đầu năm 2021-2022 đề Áp dụng lồng ghép chuyên đề giáo dục giới tính, giáo dục kỹ sống, giáo dục bảo vệ mơi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm, an tồn giao thơng, chun đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường tiếp thu triển khai đầu năm Để đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội trẻ thiếu kinh nghiệm sống tức thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực lối sống ích kỉ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Nên từ đầu năm học lựa chọn xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ để dạy trẻ trình lên ban giám hiệu nhà trường phê duyệt Qua tơi xây dựng nội dung tiêu chí giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ cụ thể hoạt động: STT Các hoạt động Nội dung Đón trẻ Thể dục sáng Trong hoạt động đón trẻ: ân cần niềm nở, tạo cho trẻ tình yêu thương, làm động tác biểu lộ cảm xúc, chia sẻ cảm xúc trẻ buồn, quấy khóc… Giáo dục trẻ nhường nhịn nhau, khơng chen lấn xô đẩy, giáo dục trẻ giúp đỡ bạn bạn bị ngã… Ví dụ: Chủ đề trường mầm non: Từ thơ: bạn mới, tình bạn, dạy, lời chào Câu chuyện: gà tơ học, sóc nâu học Hoạt động học Cô giáo dục kỹ giúp đỡ bạn đến trường, chia sẻ đồ dùng đồ chơi, chia sẻ tình cảm với bạn ốm đau, quan tâm tới cô giáo, bạn bè người thân Hoạt động góc Ở góc chơi giúp trẻ hịa thuận chơi, khơng tranh giành đồ chơi, biết chia sẻ đồ chơi với bạn, đóng vai bố mẹ, giúp trẻ chia sẻ giúp đỡ người lớn làm việc nhà…, bác thợ hỗ trợ chia sẻ công việc, biết tự giác cất đồ dùng quy định, quay sang giúp đỡ bạn cất đồ cất xong, giúp đỡ bạn gặp khó khăn hoạt động… Dặn dị trẻ trước sân khơng xơ đẩy bạn, giúp đỡ Hoạt động bạn bạn gặp khó khăn, chơi nhau, giúp đỡ trời bạn tránh xa nơi nguy hiểm Ăn bữa Giáo dục trẻ kỹ giúp cô kê bàn ăn, lau bàn, cất bát thìa chỗ, giúp bạn rửa tay bạn không rửa Ăn bữa phụ được, nhường nhịn không tranh giành bát thìa… Giáo dục trẻ vệ sinh trước ngủ không chen lấn xô đẩy, xếp dép nơi, nhường cho bạn ốm Hoạt động ngủ dậy, không kéo dồn chăn bạn, phải biết san sẻ bạn bạn khơng có chăn bạn lạnh giống Chơi theo ý Giáo dục trẻ nhường nhịn chơi, hòa thuận thích chơi, giúp đỡ chia sẻ với bạn chơi Giáo dục trẻ giúp cô, giúp bạn tự lấy quần áo, đồ Trả trẻ dùng… Trẻ thường bắt chước, noi gương nhanh, tơi chọn hình thức nêu gương thưởng ngoan, bình chọn “Ngôi tuần” vào thứ sáu cuối tuần Trẻ thành thói quen ln có mong muốn nhận phiếu bé ngoan, gắn phiếu theo dõi cá nhân cắm cờ vào thứ sáu cuối tuần Ví dụ: Trong tuần có trẻ làm việc tốt giúp bạn: thấy bạn ngã khóc…trẻ khác dỗ nâng bạn ngã Ảnh 1: Môi trường lớp học (phần phụ lục) Giải pháp 4: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ thông qua hoạt động Là giáo viên nhà trường phân công giảng dạy lớp 3-4 tuổi lứa tuổi mà phải chuẩn bị tâm thế, hành trang để trẻ bắt đầu bước vào đường Nhằm thực tốt nhiệm vụ giao, tơi tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Tơi tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ; phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác Thông qua hoạt động học Trẻ có hội chia sẻ với bạn thơng qua hoạt động nhóm Mặt khác, trẻ tự tin, mạnh dạn thể khả giới thiệu thân, gia đình trước giáo bạn lớp Ví dụ: Hoạt động thơ: Bạn mới- chủ đề Trường mầm non Khi tổ chức hoạt động này, cho trẻ hát “Trường chúng cháu trường mầm non” sau đàm thoại với trẻ hát giới thiệu vào thơ Khi đàm thoại thơ hỏi trẻ: Các bạn đến trường nhỉ? - nhút nhát Các làm giúp bạn mới? - rủ bạn chơi Ngồi cịn làm giúp bạn? - nhường đồ chơi cho bạn Từ tơi giáo dục kỹ giúp đỡ chia sẻ cho trẻ: Đúng bạn đến trường, lạ lẫm, khóc, chưa quen bạn nên giúp đỡ bạn cách cho bạn chơi cùng, nhường nhịn chia sẻ đồ chơi với bạn, bạn buồn an ủi động viên bạn nín giúp bạn vui lên Ví dụ: Hoạt động kể chuyện: Bơng hoa cúc trắng – chủ đề Gia đình Tơi trị chuyện với trẻ tranh có hình ảnh “Bé chăm sóc mẹ ốm” Cơ có tranh đây? Bức tranh vẽ ai? Mẹ bị làm sao? Em bé giúp mẹ làm gì? Tơi tóm lại nội dung tranh: Bức tranh nói tình cảm em bé chăm sóc mẹ mẹ ốm bạn ạ, nhà bố mẹ ông bà bạn bị ốm làm giúp bố mẹ, ông bà? Cô vào sau kể xong câu chuyện, đàm thoại trẻ để trẻ biết bạn nhỏ làm giúp mẹ khỏi ốm? Từ giáo dục trẻ có lịng nhân hậu, tình u thương gia đình, lịng biết ơn người sinh ra, ni dưỡng dạy dỗ mình, biết giúp đỡ mẹ mẹ gặp khó khăn chia sẻ tình cảm, góp sức nhỏ bé đổi lại niềm vui cho người khác Ví dụ: Hoạt động khám phá: Gia đình bé Trước thực hoạt động này, nhờ phụ huynh ủng hộ ảnh chụp gia đình Khi vào tiết học, cho lớp xem tất ảnh trẻ hào hứng, phấn khởi ảnh nhà giáo đưa trưng bày Sau tơi cho trẻ kể gia đình hình đó.Tơi nhận thấy trẻ lên kể vui vẻ, tự hào kể cho cô giáo bạn nghe thành viên gia đình mình, kỷ niệm gắn với ảnh Ngồi giao lưu tình cảm, trẻ chia sẻ với bạn tình cảm với gia đình, tiếp xúc gần gũi với trẻ cách tạo tin tưởng, gắn bó trẻ với người xung quanh Tăng cường phát triển giác quan, góp phần tích cực phát triển kĩ xã hội, có kĩ sống giúp đỡ chia sẻ Tôi tạo nhiều thời gian để giao lưu với trẻ lời nói, cử thể cảm xúc, ánh mắt, nét mặt đặc biệt ánh mắt khiến trẻ cảm nhận thái độ, tình cảm người giao tiếp 10 Thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động góc: Trong hoạt động vui chơi trẻ trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống từ biết cách ứng xử với người xung quanh Ở góc chơi như: xây dựng, nghệ thuật, làm tranh… Cô người bạn chơi trẻ để hướng dẫn trẻ giao lưu với góc, nhóm Tơi gợi ý, hướng dẫn trẻ cách chơi, cách xưng hô chơi Tôi chơi với trẻ người bạn thật trẻ trẻ học cách ứng xử với chơi, biết đối đáp q trình chơi Ở góc chơi phân vai: nhóm bác sĩ- nấu ăn- gia đình: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từ tốn, không vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, quan tâm chia sẻ với người thân gia đình, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu, giúp đỡ việc vừa sức bé với mẹ… tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỹ tự phục vụ, biết giúp đỡ người khác ý nghĩa kỹ sống giúp đỡ chia sẻ với người thân gia đình chơi đóng vai Ví dụ: Qua nhóm chơi “gia đình” thơng qua trị chơi ngồi việc trẻ hiểu cơng việc người mẹ, biết giúp mẹ làm việc nhà nhặt rau, quét nhà, rửa bát hay biết bế em giúp mẹ Khi bé bế em hỏi trẻ: + Khi em bé buồn nhớ mẹ làm gì? (Tặng đồ chơi cho em chơi cùng) + Khi em bé khóc làm gì? (Dỗ em nín) + Khi em bé đói sao? (Con giúp mẹ cho em ăn ạ) Từ giáo dục trẻ phải biết giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức Biết chia sẻ đồ chơi cho em, phát triển tình cảm với người thân gia đình Tơi giáo dục kỹ sống giúp đỡ, chia sẻ hợp tác cho trẻ độ tuổi trẻ bắt đầu quan tâm đến bạn nhóm Tình bạn ổn định bắt đầu nảy sinh Trẻ sẵn sàng chia sẻ với bạn tình bạn trở nên quan trọng với trẻ Bằng nhóm chơi, hay qua câu chuyện, hát giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn Ví dụ: Ở góc chơi xây dựng- chủ đề giao thơng, xây dựng tất trẻ nhóm phải thảo luận, phân công công việc cho làm công việc giao cuối trẻ hồn thành cơng trình xây dựng Đó cách hợp tác làm việc Ngoài chơi trẻ biết nhường nhịn chia sẻ với bạn đồ chơi, không tranh giành đồ chơi với Thông qua hoạt động lúc nơi Hoạt động đón trẻ: Vào buổi sáng tơi đứng cửa lớp đón trẻ với thái độ ân cần niềm nở, tơi trẻ có quy ước chào biểu tượng cảm xúc dễ thương giúp trẻ có tâm vui vẻ đến lớp Ví dụ: Khi trẻ đến tay vào hình trái tim tơi ơm trẻ vào lịng sau trẻ chào bố mẹ tự chạy vào lớp, tự giúp bố mẹ cất đồ cá nhân quy định Hoạt động ngồi trời: Vì lớp tơi tầng nên việc trẻ lên xuống cầu thang nguy hiểm tơi ln dặn dị nhắc nhở trẻ trước sân: 11 Khi xuống cầu phải xếp hàng dọc bạn xuống dưới, không chen lấn, xô đẩy bị ngã, bạn trai nhường bạn gái bạn yếu mình, khơng nên la hét, chạy nhảy khỏi khu vực chơi, tránh xa nơi nguy hiểm, thấy bạn chỗ nguy hiểm phải kêu giúp đỡ phải giúp bạn bạn ngã đỡ bạn đứng dậy Từ giáo dục trẻ biết giúp đỡ, nhường nhịn chia sẻ bạn gặp khó Hoạt động ăn: Đến ăn thường yêu cầu trẻ giúp đỡ cô số chông việc vừa sức kê ghế vào bàn ăn, chia thìa bàn ăn, cất bát thìa sau ăn quy định, giúp đỡ bạn khác bạn chưa làm Từ rèn kỹ tự phục vụ giúp đỡ chia sẻ cô, bạn Hoạt động ngủ: Sau ăn xong trẻ nghỉ ngơi vệ sinh, cho trẻ đi, không xổ đẩy bạn, không giành dép, nơi quy định nhường chỗ cho bạn bạn cần Khi vào chiếu ngồi ngắn không xô chiếu làm chiếu sộc sệch Khi ngủ khơng nói chuyện, khơng nghịch bạn, khơng kéo dồn chăn bạn đắp cho ba trẻ chăn rộng kéo chăn bạn bị lạnh giống bị lạnh Từ giáo dục trẻ biết thương yêu chia giúp đỡ bạn Hoạt động chiều: Bám vào nội dung chương trình tơi cho trẻ thực rèn kỹ vệ sinh, làm tập,ôn luyện cũ học, hướng dẫn làm quen mới, biểu diễn văn nghệ, nêu gương ngày Tôi thường cho trẻ nhận xét xem bạn tổ ngoan, bạn nghịch chưa ngoan, bạn biết giúp đỡ bạn, bạn giành đồ chơi với bạn? từ tơi giúp trẻ phát triển tư đồng thời giúp trẻ thấy bạn ngoan từ học tập bạn cố gắng cắm cờ bạn, khen thưởng trước lớp phát bé ngoan Khi trẻ có hành động lời khen cô bố mẹ cổ vũ động viên kịp thời hiệu suất làm việc tăng lên nhiều Ví dụ: Khi thấy bạn lớp chia bánh cho bạn khác, cô ân cần hỏi trẻ + Con chia bánh cho bạn phải không? + Cô thấy bạn cười tươi bạn vui + Khi chia sẻ niềm vui với bạn cảm thấy nào, có vui khơng? Qua tình xảy hàng ngày tơi giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người khác Ảnh 2: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thông qua hoạt động (phần phụ lục) Giải pháp 5: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể Trẻ lứa tuổi này, học mà chơi, chơi mà học Trẻ dễ nhớ nhanh quên nên việc lồng nội dung giáo dục kỹ sống vào trị chơi tập thể có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen chia sẻ, hành vi có văn hố, giúp đỡ, hịa thuận, phối hợp hồn thành nhiệm vụ Ví Dụ: Trị chơi “Vì bé buồn bé vui” (Trị chơi sử dụng đầu năm học) Mục đích: Giúp trẻ có khả nhận biết bộc lộ cảm xúc (buồn, vui, phấn khởi ) với tâm trạng 12 Chuẩn bị: Các tranh vẽ em bé có khn mặt buồn, vui Cách chơi: Cơ đưa tranh đàm thoại trẻ tranh +Tranh 1: Tranh em bé buồn Tranh vẽ ai? Ai có nhận xét tranh? Vì em bé buồn? (Cô gợi ý để trẻ đưa lời giải thích hợp lý: bé khơng có đồ chơi, bé khơng có chơi cùng, mẹ bé vắng ) +Tranh 2: Tranh em bé cười Tranh vẽ ai? Ai có nhận xét tranh? Vì em bé cười nhỉ? (Cô gợi ý cho trẻ đưa lời giải thích phù hợp: bé bạn cho mượn đồ chơi, bé mẹ cho quà, bé vui giúp đỡ người khác…) Sau tranh giáo dục trẻ từ giáo dục kỹ sống biết giúp đỡ chia sẻ với bạn bè, người xung quanh Ví dụ: Trị chơi 2: Hành động yêu thương Mục đích: Tạo thân thiết, rèn khả phản ứng nhanh, tạo cảm giác gần gũi trẻ với Trẻ biết thể tình cảm cho trẻ biết qua cử chỉ, hành động Phát triển ý thức, mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phòng rộng thống mát Cách chơi: Cơ trẻ hát vận động theo nhạc hát “Nắm tay thân thiêt” có hiệu lệnh “Tìm bạn thân” trẻ nhanh chóng chạy tìm người bạn ơm, nắm tay bạn, ngồi cạnh với hành động yêu thương Ngồi cịn nhiều trị chơi khác như: Ngơi nhà gấu; sinh nhật vui vẻ, tìm bạn thân… Ảnh 3: Trẻ chơi trò chơi tập thể (phần phụ lục) Giải pháp 6: Sưu tầm thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ có nội dung giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ Lứa tuổi mầm non tuổi “học ăn học nói”, chương trình mầm non dành nhiều thời gian để dạy thơ ca kể chuyện cho trẻ nhằm làm cho ngôn ngữ trẻ phát triển cách sáng tốt đẹp, thông qua thơ, truyện chọn lọc phù hợp với lứa tuổi mầm non, trẻ tiếp xúc với lời hay, ý đẹp, giáo dục mặt tình cảm, đạo đức đồng thời khơi gợi khiếu thẩm mỹ hiểu điều tơi sưu tầm thêm thơ, truyện để trẻ có hội chia sẻ với người xung quanh Thông qua thơ, câu chuyện hay làm nảy sinh lòng vị tha, quan tâm, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Vì tơi sưu tầm thơ, câu chuyện có nội dung dể hiểu, gần gũi, quen thuộc giúp trẻ dễ tiếp thu Những thơ sưu tầm Thơ: Bạn mới; Che mưa cho bạn; Bác bầu bác bí Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn, quan tâm chia sẻ đến bạn bè xung quanh Thơ: Yêu mẹ; mẹ ốm; lấy tăm cho bà Giáo dục trẻ biết yêu mẹ, người sinh ra, nuôi dưỡng, chăm sóc Thơ: Tình bạn 13 Giáo dục trẻ biết quan tâm tới bạn bạn bị ốm, biết chia sẻ đồ ăn cho bạn nhanh khỏi Những câu chuyện Truyện: Gà tơ học; sóc nâu học; đôi bạn tốt Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn Truyện: Gấu chia quà; người làm vườn trai Giáo dục trẻ biết chia sẻ đồ cho người khác, đồn kết thương u nhau, tình u người gia đình với Những câu ca dao, tục ngữ - Chị ngã em nâng - Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc khó khăn đỡ đần -Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn -Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra… Giáo dục trẻ biết thương yêu, chia sẻ tình cảm với người sinh ra, ni dưỡng mình, giúp đỡ anh em, bạn bè gặp khó khăn Giải pháp 7: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thơng qua hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ Lễ hội kiện mang tính xã hội, sinh hoạt khơng thể thiếu đời sống tinh thần, khơng khí tưng bừng phấn khởi bao trùm lên tất người hàng năm trường tổ chức nhiều ngày lễ hội với nhiều hình thức khác Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên lên kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tơi đặc biệt ý đến ngày lễ hội Hội thi bé với dân ca, thi đồ dùng, Trang trí chợ tết, trao quà tết cho học sinh nghèo, Ngày 20/10, 20/11, Tết Trung Thu, Noel, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội chúng tơi cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 20/10 - Ngày Phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng bà mẹ Sau dạy trẻ vẽ, tơ tranh chân dung bà mẹ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ với lời chúc ấn tượng: “Con chúc mẹ xinh đẹp” hay “Con chúc bà ln khoẻ mạnh”… Ví dụ: Tổ chức hội thi “Bé hát dân ca” bé tập luyện hát dân ca, miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Trẻ mặc quần áo, váy đẹp lộng lẫy, tiếng nhạc rộn ràng… trẻ háo hức trơng chờ đến tiết mục Để biểu diễn cho cô giáo, bố mẹ anh chị xem Dường 14 bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân u Đó quan tâm chia sẻ Ví dụ: Tổ chức“Sinh nhật vui vẻ” Hàng tháng đến ngày sinh nhật bạn tổ chức sinh nhật, trẻ nói lên cảm xúc mình, cảm ơn bố mẹ, cảm ơn cô giáo bạn Các trẻ khác hát tặng sinh nhật dành lời chúc tốt đẹp gửi đến bạn Trẻ cắt bánh chia bánh cho bạn Từ trẻ biết chia sẻ niềm vui, đồ ăn bạn Ngồi tơi cịn tổ chức ngày Tết Trung Thu, Tết nguyên đán hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục cho trẻ biết giúp đỡ, chia sẻ tới người thân bạn bè Trước dịp Tết nguyên đán với nhà trường, tơi tổ chức qun góp ủng hộ bạn nghèo với chương trình “Tết sum vầy” phụ huynh bạn nhỏ hưởng ứng nhiệt tình Qua lần tổ chức tơi thấy bé dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn quan tâm đến bạn bè Tơi có người bạn làm chương trình giúp bạn nghèo vùng núi khó khăn, năm kêu gọi quyên góp tự thiện đồ ăn, quần áo, sách cho em nhỏ Tôi tổ chức chương trình “tấm áo tình thương” tới trẻ phụ huynh lớp bạn nhỏ ủng hộ quyên góp quần áo Đây hành động đẹp đáng khen với trẻ, trẻ biết chia sẻ, giúp đỡ người gặp khó khăn, thiếu thốn, từ hình thành lên lịng nhân hậu, giàu lòng nhân người Sau nghiên cứu tài liệu thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết giúp đỡ chia sẻ Ví dụ: Giáo án: Giúp đỡ quan tâm chia sẻ - Mục tiêu: + Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng, trẻ hiểu chia sẻ niềm vui + Trẻ thực hành chia sẻ đồ chơi với bạn - Chuẩn bị: đài loa, hình ti vi trình chiếu, hộp nhỏ làm bìa, đồ chơi xung quanh lớp - Tiến hành: Ổn định tổ chức, gây hứng thú: Cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Tìm bạn thân” Cơ giới thiệu nội dung học: Chia sẻ đồ chơi với bạn bè Hoạt động 1: Tưởng tượng Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tưởng theo lời cô kể đều, nhắm mắt hít thở thật sâu hình dung nơi có nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi đuổi bắt chia cho viên kẹo Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười Hoạt động 2: Thảo luận Cho trẻ chia sẻ cảm xúc tưởng tượng: + Con nhìn thấy gì? 15 + Con thích điều gì? + Con cảm thấy nào? Hoạt động 3: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chia sẻ: Đổi đồ chơi cho bạn Cách chơi: Mỗi trẻ có hộp đựng nhiều đồ chơi Trẻ cầm hộp tay bạn hát bài, có hiệu lệnh “đổi đồ chơi” trẻ tìm bạn để đồ chơi vào hộp bạn ấy, cho trẻ chơi sau lần chơi bạn đổi nhiều đồ chơi người chiến thắng Cô kiểm tra hỏi lại trẻ không chịu chia sẻ đồ chơi: + Con thích có nhiều loại đồ chơi hay loại đồ chơi? + Có nhiều đồ chơi cảm thấy nào? Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu chia sẻ với bạn đồ chơi mà thích bạn chia sẻ với con, vui có nhiều đồ chơi có thêm người bạn chơi thân thiết Sau cho trẻ bạn chơi với đồ chơi Ảnh 4: Giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ thông qua hoạt động ngày hội, ngày lễ (phần phụ lục) Giải pháp 8: Nêu gương, khen thưởng, động viên khích lệ trẻ kịp thời Trong trình giáo dục kỹ sống cho trẻ, cô cần phải biết khen, chê lúc, mức Khi trẻ thể việc làm cần phải khen lời khen hay, biểu dương tích cực, q nhỏ mang ý nghĩa tinh thần nhằm khuyến khích củng cố kỹ Ví dụ: Cho trẻ tham quan khu nhà hiệu bộ, dạo chơi khu vườn trường xem bà bảo vệ chăm sóc cây, cho trẻ xem ti vi trình chiếu phim hoạt hình xảy tình trẻ biết chào hỏi người lớn, biết nhường chỗ cho bạn đứng, biết cách chăm sóc cối, biết chia nỗi buồn bạn, biết cảm ơn người khác cho mình, biết trật tự biết lắng nghe người khác nói Khi lớp, tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện có liên quan đến nội dung thời gian hoạt động hỏi trẻ: Các cho biết hành động khen hay bị chê trách? Vì sao? Theo hành động tốt đáng khen Các học tập bạn điểm nào? Sau tơi nêu gương bạn tốt lớp cho trẻ biết tổ chức khen ngợi tặng quà cho trẻ, nhằm khuyến khích củng cố nhân rộng kỹ Viêc giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non nhằm giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để giúp em sống lành mạnh có ý nghĩa Trong thời gian áp dụng vào thực tế việc rèn cho trẻ kỹ sống cho trẻ gặp khó khăn nhờ ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, bạn đồng nghiệp đồng hành để thực tốt đề tài Sau gần tháng thực đề tài “Một số giải pháp giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ lớp 3-4 tuổi B trường Mầm non Phú Lộc, năm học 2021-2022”, giải pháp đưa mang lại cho kết đáng kể, góp phần khơng nhỏ vào việc rèn cho trẻ kỹ sống thông qua tập khảo sát, qua hội thi trường tổ chức, lớp tổ chức vào buổi chiều lúc nơi thấy được: Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin, hợp tác 16 chia sẻ bạn, biết tự phục vụ thân mình, biết quan tâm chia sẻ niềm vui nỗi buồn bạn người thân yêu, trẻ trải nghiệm nhiều trẻ biết phối hợp với bạn q trình chơi, linh hoạt có sáng tạo Và điều kiện để trẻ phát triển toàn diện kỹ sống, thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, khả thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội để làm hành trang suốt đời trẻ Giải pháp : Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ Đây hình thức thường làm đạt hiệu cao hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ đề giải pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ phương pháp Nhận thức tầm quan trọng giải pháp này, thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên không nên trẻ để giúp trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ trẻ người lớn gần gũi trẻ Vì bậc làm cha làm mẹ đừng vơ tình bỏ qua hội đơn giản thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn thói quen tốt Cha mẹ trẻ ý giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt để trẻ tự khám phá, đánh giá thân người khác Ví dụ: Cha mẹ cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo ý thích trẻ, đừng cấm đoán hay la mắng Điều quan trọng để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong Cha mẹ thu dọn tuyệt đối không làm thay trẻ Có nhiều phụ huynh thường nghĩ rằng, với trẻ mầm non yêu cầu trẻ làm việc nhà sớm sức trẻ Nhưng không sớm cho việc rèn luyện tình yêu lao động, quan tâm giúp đỡ chia sẻ thông qua việc trẻ làm quen với công việc gia đình Đó hội để thành viên hiểu tạo khơng khí hịa thuận, vui vẻ gia đình Vì cha mẹ để trẻ làm việc nhà niềm vui trẻ, muốn làm cha mẹ phải lên kế hoạch làm việc hàng ngày cho trẻ như: Cất đồ chơi sau chơi, để bát ăn gọn gàng, xếp gấp quần áo, ban đầu trẻ vụng không nên giận mà nhẹ nhàng hướng dẫn cho trẻ cách gấp, xếp ngăn nắp Chúng ta đừng tiếc lời khen trẻ làm tốt cần thừa nhận thành trẻ, trẻ thích thú thấy vui Hay làm việc trẻ gắn kết tình yêu người chia sẻ niềm vui người thân yêu Cha mẹ phải tôn trọng đồ trẻ hỏi ý kiến trẻ để trẻ định có chia sẻ đồ với bạn khơng Ví dụ: Khi có bạn đến nhà chơi, bạn thích xe đồ chơi mà ôm không cho nghĩ lỡ bạn lấy ln sao? Lúc khuyến khích cho bạn chơi cùng, khơng nên giữ riêng cho mình, đẹp nên bạn thích bạn khơng lấy đâu, bạn chơi thôi, hôm sau đến nhà bạn chơi có đồ chơi đẹp bạn nhường cho chơi không Trong dịp lễ tết cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp nhà cửa, phụ ông bà lau để gói bánh chưng, trang trí đào, quất, 17 chợ tết mua sắm mẹ… Ngoài ra, bố mẹ lựa chọn chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với trẻ để nhà xem, xem khuyến khích trẻ nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà trẻ vừa xem để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy trẻ” giao trẻ cho cô giáo mầm non vai trị cha mẹ khơng mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho trẻ trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với trẻ khơng Gia đình nhà trường phải người bạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng việc trao đổi phụ huynh với cô giáo tạo sợi dây liên kết nhà trường gia đình, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy trẻ cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường tơi thường xun liên lạc với gia đình trẻ qua nhóm zalo để tìm hiểu sinh hoạt trẻ nhà, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Ngồi lớp tơi thành lập “hịm thư cha mẹ” ngồi hành lang trước cửa lớp để phụ huynh góp ý với giáo viên vấn đề nhạy cảm không tiện trao đổi trực tiếp, có ý kiến góp ý tơi trao đổi thảo luận nhóm đồng nghiệp tìm phương pháp giải tối ưu, thư góp ý phê bình chúng tơi gặp trực tiếp phụ huynh tiếp thu ý kiến cách cầu thị sửa sai Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn thường lệ mà buổi chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “giáo dục kỹ giúp đỡ chia sẻ” phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp q báu Sau thành cơng buổi họp, cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía phụ huynh giúp đỡ chia sẻ với giáo viên, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà trẻ lớp mạnh dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi Ảnh 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh (phần phụ lục) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng giải pháp giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ 3- tuổi B trường mầm non Phú Lộc năm học 2021-2022 đạt kết sau: Bảng 2: Kết sau áp dụng giải pháp 18 Stt Tiêu chí khảo sát Tổng số trẻ Kết Đạt Chưa đạt Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ trẻ Trẻ biết giúp đỡ bạn cất, xếp 24 24 100% 0% đồ nơi quy định Trẻ biết giúp đỡ cô, bạn, người thân, người xung quanh 24 24 100% 0% yêu cầu Trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ đồ dùng đồ chơi với bạn, 24 24 100% 0% người khác Trẻ biết tự giúp đỡ bạn, người xung quanh gặp khó 24 23 96% 4% khăn Trẻ biết chia sẻ, an ủi với bạn, 24 23 96% 4% người xung quanh buồn, vui Qua bảng khảo sát sau áp dụng giải pháp nhận thấy kỹ giúp đỡ chia sẻ trẻ tăng lên rõ rệt, tỉ lệ trẻ chưa đạt u cầu khơng cịn Như việc áp dụng số giải pháp giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ 3-4 tuổi đắn mang tính khả thi, qua ta thấy phương pháp nên áp dụng vào lúc nào, thời điểm để giúp trẻ phát triển kỹ sống, tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái đến trường để trẻ phát triển cách toàn diện * Đối với trẻ: Giúp trẻ có kỹ sống giúp đỡ chia sẻ với người xung quanh, có kỹ xử lý tình sống Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin, phát triển trí tuệ, thể chất lẫn tinh thần * Đối với thân: Khi áp dụng giải pháp, thân có kinh nghiệm, xử lý tình hiệu cơng tác ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ Giúp hiểu sâu trẻ, hiểu biết thêm tính cách trẻ * Đối với đồng nghiệp: Giúp đồng nghiệp học hỏi thêm kinh nghiệm, có thêm phương pháp ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tốt qua việc nắm bắt tâm lý trẻ Hiểu sâu kỹ biết giúp đỡ chia sẻ trẻ góp phần giải hạn chế công việc thường ngày * Đối với phụ huynh: Giúp phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ để từ phối kết hợp với giáo chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện * Đối với nhà trường: Là sáng kiến hay góp phần khơng nhỏ vào cơng tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Tạo gắn kết chặt chẽ với phụ huynh Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Bậc học mầm non tảng ngành giáo dục, việc giáo dục kĩ sống giúp đỡ chia sẻ vấn đề quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện cho trẻ Đặc biệt góp phần tạo nên người với kĩ 19 xã hội thời đại 4.0 Để làm điều người làm giáo dục, từ phải giúp trẻ có kiến thức kĩ sống phù hợp với lứa tuổi, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ cách thân thiện, sống bao dung, hòa đồng, cảm thơng chia sẻ với hồn cảnh khó khăn Trên sở giáo dục trẻ biết đánh giá hành vi tốt, xấu kĩ xử lí tình gặp phải, điều nên làm phù hợp với hoàn cảnh Vì giáo dục kĩ sống cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Tôi nhận thấy việc giáo dục kỹ giúp đỡ chia sẻ với người thân, bạn bè giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú – em bé với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực, khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Việc tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu sẻ chia trẻ Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy trẻ biết “giúp đỡ chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ giúp đỡ chia sẻ tới người thân, bạn bè Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Sau thời gian áp dụng giải pháp giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ nhận thấy việc rèn luyện giáo dục trẻ q trình liên tục có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện trẻ, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước Để “mỗi ngày đến trường ngày vui” trẻ 3.2 Kiến nghị * Đối với sở giáo dục đào tạo - Hỗ trợ số trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng yêu cầu đổi * Đối với phòng giáo dục đào tạo - Tăng cường cung ứng tài liệu, phần mềm, đĩa ghi hình để giáo viên có tài liệu nghiên cứu, tham khảo - Tổ chức lớp chuyên đề dạy kỹ sống cho trẻ * Đối với nhà trường - Bổ sung thêm trang thiết bị dạy học cho nhóm lớp để giáo viên chuẩn bị thực cơng tác giảng dạy thuận tiện như: nối mạng internet, đèn chiếu propector, hình rộng Trên số giải pháp giáo dục kỹ sống (giúp đỡ chia sẻ) cho trẻ 3-4 tuổi B trường mầm non Phú Lộc, năm học 2021-2022 mà 20 áp dụng thành công Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi cịn tích lũy thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm u q tin tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp Tuy nhiên, để giải pháp đạt hiệu cao tơi mong có ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp tất cấp lãnh đạo ngành giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH NGÀNH Hậu Lộc, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Liên Tài liệu tham khảo - Bài thơ“Trẻ con” Bác đăng báo Việt Nam độc lập, số 106, ngày 21/9/1941 - Giáo dục giá trị sống kĩ sống cho trẻ mầm non(tài liệu dành cho giáo viên mầm non) – PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc-TS Đinh Thị Kim Thoa… - Giáo dục kỹ sống chương trình GDMN – Bộ giáo dục đào tạo - Em làm việc nhà, em biết quan tâm, chia sẻ - Bộ Ehon kỹ nắng sống - Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non – Chủ biên Nguyễn Thị Ánh Tuyết - Giáo trình GDMT cho trẻ mầm non – Hồng Thị Phương- Nhà xuất đại học sư phạm - Tâm lí học trẻ em – Ngơ Cơng Hồn 1995- Bộ GDĐT - Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố giáo dục kỹ sống trẻ 3- tuổi - Tuyển tập kỹ mềm cần thiết để giáo dục trẻ mầm non - Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ -4 tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam- 2007) - Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo bé (NXB Giáo dục Việt Nam - 2008) - Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực trẻ -4 tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2009) - Nguồn tư liệu mạng internet hướng dẫn trẻ 3- tuổi kỹ sống - Tạp chí giáo dục mầm non từ năm 1998-2022 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Lê Thị Liên Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Phú Lộc TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh Năm học giá xếp đánh giá loại xếp loại (A, B, C) Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Mỹ Lộc Huyện C 2011-2012 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc (Dạy hát) cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Mỹ Lộc Huyện C 2013-2014 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động toán cho trẻ 56 tuổi trường mầm non Mỹ Lộc Huyện B 2015-2016 B 2017-2018 Một số biện pháp tổ chức nhằm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Mỹ Lộc Huyện ... đỡ, chia sẻ với cô giáo, b? ??n b? ? người xung quanh Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài ? ?Một số giải pháp giáo dục kỹ sống(giúp đỡ chia sẻ) cho trẻ 3-4 tuổi B trường mầm non Phú Lộc, năm học 2021-2022? ??... - Tìm giải pháp để giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ sống giúp đỡ chia sẻ trường mầm non Phú Lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Giáo dục kỹ sống cho 24 trẻ 3-4 tuổi B trường mầm non Phú LộcHuyện Hậu Lộc- Tỉnh... áp dụng giải pháp giáo dục kỹ sống giúp đỡ chia sẻ cho trẻ 3- tuổi B trường mầm non Phú Lộc năm học 2021-2022 đạt kết sau: B? ??ng 2: Kết sau áp dụng giải pháp 18 Stt Tiêu chí khảo sát Tổng số trẻ