(SKKN 2022) Biện pháp chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong công tác giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Sơn Lư

MỤC LỤC TT NỘI DUNG Mở đầu Trang 1-3 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3-14 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tiện ích việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào công tác giảng dạy Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán giáo viên nhiều hình thức khác Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích cực nâng cao kỹ xây dựng giáo án điện tử khai thác tư liệu phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra để thu thập thơng tin đánh giá q trình kết việc thực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị 12 13 14 15-16 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghiệp hóa, đại hóa kèm theo phát triển bùng nổ công nghệ thông tin, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống xã hội vấn đề cần thiết có hiệu Khi người bước vào kỉ nguyên công nghệ thông tin, cách mạng ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm nâng cao chất lượng việc dạy học phát triển mạnh mẽ Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Theo đó, việc phát triển lực ứng dụng cơng nghệ thông tin, thiết kế sử dụng phần mềm giáo án điện tử mục tiêu quan trọng, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả việc sử dụng tin học để soạn bài, tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng ngày nhờ ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo viên biết sử dụng Internet để chủ động khai thác nội dung giáo dục phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Chỉ cần vài "nhấp chuột" muôn vàn hình ảnh vật ngộ nghĩnh, bơng hoa đủ màu sắc, chữ biết đi, vật biết nói số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ vào học Đây xem phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, lại vừa thực nguyên lý giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm" cách thuận tiện[2] Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết kiệm thời gian lại vừa tiết kiệm chi phí cho thân người dạy cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Ngoài phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin soạn giáo án điện tử, nhà trường ứng dụng phần mềm như: phần mềm “phổ cập giáo dục xóa mù chữ”, “phần mềm dinh dưỡng”, “cơ sở liệu ngành”, ứng dụng phần mềm tin học khác hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Vì việc cập nhật, áp dụng tiến công nghệ thông tin vào công tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ đóng vai trị quan trọng giai đoạn Những năm gần đây, cán quản lý giáo viên số trường mầm non huyện Quan Sơn nói chung, Trường Mầm non Sơn Lư nói riêng có nhiều cố gắng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên, hiệu mang lại chưa cao nhiều nguyên nhân khác nhau, có nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan Vẫn giáo viên cho việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa cần thiết nên chưa thường xuyên thực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy, số khác lại lạm dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy mà quên việc truyền tải nội dung đến trẻ Vì vậy, cần có biện pháp để tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học cách phù hợp nhằm mang lại hiệu phương tiện tốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường mầm non Việc quản lý, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhiệm vụ trước tiên lâu dài nhà trường bậc học Chúng ta thấy rằng, máy tính cơng cụ mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên cơng cụ đại khơng thể thay hồn toàn cho phương pháp dạy học trực quan khác người giáo viên Và máy tính cơng cụ máy móc nên gây số tình bất lợi xảy tiến trình giảng máy bị treo, bị điện… Mỗi có cố xảy người giáo viên thường lúng túng, khó xử lý dẫn đến khơng chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Kiến thức kỹ công nghệ thông tin số giáo viên mầm non hạn chế, hiểu biết công nghệ thông tin chưa chuyên sâu, nhiều thuật ngữ kỹ thuật máy tính phức tạp nên chưa nắm bắt Thời gian để giành riêng cho việc nghiên cứu, thiết kế giảng có ứng ụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Điều ta thấy rõ giáo viên mầm non có tuổi, chí có giáo viên cịn làm đối phó, làm cho xong Một số giáo viên chưa có ý thức xây dựng chương trình, nắm bắt phương pháp chưa linh hoạt, thiếu sáng tạo công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trước thực trạng đó, thân tơi Phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách công tác chuyên môn, suy nghĩ mạnh dạn lựa chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng công tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp cán giáo viên nhà trường làm việc tích cực, có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giúp cho cán giáo viên biết cách sử dụng phương tiện truy cập khai thác mạng Internet để tìm kiếm thông tin, tư liệu phục vụ nhiệm vụ cơng tác giáo dục trẻ Trong q trình nghiên cứu, người nghiên cứu hiểu sâu công nghệ thơng tin vận dụng linh hoạt có hiệu Xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng vào giảng dạy Đề xuất số giải pháp nhằm thực có hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác giáo dục trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao chất lượng công tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế + Phương pháp thống kê toán học dùng để xử lý số liệu tiến hành khảo sát lúc chưa áp dụng sáng kiến sau triển khai áp dụng sáng kiến NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Việc đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào trường mầm non vô hữu ích mang lại hiệu cao việc thiết kế giảng giáo viên, “mang lại tính thiết thực việc phát triển tư duy, thẩm mỹ … hoàn thiện nhân cách trẻ, giúp trẻ có kỹ sống giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt” Một phần mềm quản lý, giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin có sử dụng máy tính giúp trẻ tiếp cận đối tượng cách rõ ràng trực quan, sinh động hoạt động giáo dục Đồng thời tạo hội cho giáo viên tiếp cận với kiến thức, khoa học kĩ thuật đại giúp hỗ trợ giáo viên việc giảng dạy hiệu cao [4] Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy Thủ tướng Chính phủ rõ nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học.[1] Hưởng ứng định đó, từ năm học 2008-2009, Bộ GD&ĐT triển khai vận động “ Năm học ứng dụng công nghệ thơng tin” cấp học, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học Theo có nhiều cơng văn hướng dẫn, đạo Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa, Phịng giáo dục đào tạo Huyện Quan Sơn việc ứng dụng công nghệ thông tin vào cấp học như: Công văn số: 724/PGDĐT ngày 06 tháng 10 năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2021-2022 Công văn hướng dẫn số 631/PGDĐT ngày 10 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quan Sơn việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021-2022 Giáo viên biết công nghệ thông tin truy cập cổng thơng tin điện tử phục vụ điều hành, công khai, quảng bá thông tin ngành địa chỉ: http://thanhhoa.edu.vn Trên cổng thông tin điện tử ngồi thơng tin quy định, cịn tích hợp số phần mềm quản lí, điều hành ngành, có phần quản lý sáng kiến kinh nghiệm, giáo viên tra cứu vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào hoạt động nhà trường Hoặc hệ thống thư viện trực tuyến Violet; Lựa chọn tìm kiếm qua Google hình ảnh, âm phù hợp giúp công tác giảng dạy đạt hiệu cao Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giáo án điện tử đòi hỏi yêu cầu định để đạt hiệu soạn giáo án điện tử Nếu lạm dụng sử dụng không hợp lý gây phản tác dụng, làm cho trẻ tập trung, không để ý đến hoạt động cô, dẫn đến hiệu việc truyền đạt kiến thức tới trẻ không cao Chúng ta nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải đến trẻ cách hợp lý Việc cho trẻ tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non diễn cách linh hoạt theo hai hình thức chính: Hình thức thứ hoạt động chung hình thức thứ hai hoạt động khác Việc lựa chọn nội dung hình thức cho trẻ làm quen, tiếp cận dựa đặc điểm tình hình lớp, trường, địa phương đặc điểm tình hình trẻ Do người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu hứng thú ý vào nội dung giảng Từ cho thấy cần thiết tầm quan trọng việc cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố cần thiết tạo tiền đề cho trẻ phát triển cách tồn diện [2] Trong thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa với xu hội nhập Quốc tế khơng riêng ngành giáo dục mà tất lĩnh vực kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật triển khai, áp dụng rộng rãi mơ hình quản lý triển khai hiệu công việc Email, gmail điện tử đăng tải công khai thông tin website Việc áp dụng hệ thống Email, gmail làm phương tiện để triển khai kế hoạch nhiệm vụ công tác hàng tháng đến tổ trưởng chun mơn, tới tồn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, thật cần thiết, nhanh chóng, hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường Năm học 2021- 2022, nhà trường có tổng số 31 CBGV đó: - Cán quản lý: 03 đồng chí; - Giáo viên: 28 đồng chí Trong đó: Trình độ: - Đại học: 25 đồng chí - Cao đẳng: 01 đồng chí - Trung cấp: 05 đồng chí Đối với trẻ: Tổng số lớp: 218 trẻ Trong đó: - Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi: lớp: 57 trẻ - Lớp mẫu giáo 4-5 tuổi: lớp: 52 trẻ - Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi: lớp 57 trẻ - Nhóm trẻ 24-36 tháng: nhóm lớp với 52 trẻ Với số lượng cán giáo viên số lượng trẻ thực tế trên, thân cán quản lý chuyên mơn, tơi nhận thấy q trình thực cịn gặp khó khăn thuận lợi sau: * Thuận lợi Nhà trường quan tâm đạo sát lãnh đạo ngành, Đảng ủy quyền địa phương, tổ chức đồn thể nhân dân Đây yếu tố quan trọng thúc đẩy chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày lên Luôn nêu cao vai trị cơng tác xã hội hố giáo dục, phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh học sinh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao 93,7% giáo viên có chứng tin học đạt chuẩn theo quy định, 100% cán bộ, giáo viên có máy tính cá nhân Giáo viên có trình độ chuẩn có hiểu biết tin học thiết kế giáo án điện tử, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Nhà trường có 23/28 giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, ban giám hiệu bố trí xếp, phân cơng nhiệm vụ cách hợp lý khoa học giáo viên trình độ trung cấp bố trí xếp theo học nâng chuẩn Trường có 01 khu trung tâm tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi trời, sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Giáo viên trang bị máy tính cá nhân đầy đủ phục vụ tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Ban giám hiệu nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo Quan Sơn không ngừng cung cấp tài liệu bồi dưỡng chuyên đề công nghệ thông tin, phần mềm giáo án điện tử để giáo viên có điều kiện học tập * Khó khăn: Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đồng Thời gian giáo viên giành cho việc nghiên cứu, thực hành ứng dụng công nghệ thông tin cịn hạn chế Các nhóm, lớp chưa nhà trường trang bị đầy đủ 01 tivi/ lớp học cho trẻ học tập Vẫn số giáo viên chưa có chứng tin học, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin phận giáo viên cịn nhiều hạn chế, chưa thực chịu khó tìm tịi, học hỏi, trau dồi thân giáo viên tuổi cao Kiến thức kỹ sử dụng công nghệ thông tin đa số giáo viên trường chưa thành thạo Các thao tác, chèn lệnh, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt Qua khảo sát đầu năm có nhiều cố gắng việc đạo ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng giảng dạy trường Mầm non Sơn Lư, số lượng giáo viên sử dụng thành thạo máy tính đạt hiệu giảng dạy hạn chế việc thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Bảng 1: Kết khảo sát số lượng mức độ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chuyên môn trước thực đề tài TT Nội dung Giáo viên biết biết sử dụng máy vi tính để soạn trình bày thể thức văn Giáo viên biết sử dụng máy vi tính thành thạo việc thiết kế giáo án điện tử, thực kế hoạch dạy Giáo viên biết truy cập Internet để khai thác học liệu tự học nâng cao kiến thức Giáo viên biết ứng dụng việc trao đổi thông tin, xử lý cố máy tính xảy q trình sử dụng Tổng số giáo Tốt viên Mức độ đánh giá Tỉ lệ Khá Tỉ lệ Trung Tỉ lệ % % bình % 21,4 % 14 50% 28,6% 14,3 % 32,1 % 15 53,6% 32,1 % 25% 12 42,9% 28,6 % 11 39,3 % 32,1% 28 2.3 Biện pháp nâng cao chất lượng công tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Qua bảng khảo sát (Bảng 1) ta thấy: Kỹ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chuyên môn đội ngũ cán giáo viên đa số đạt mức Nhiều đồng chí giáo viên có máy tính hiệu sử dụng chưa cao, giáo viên chưa biết cách copy hình ảnh, âm mạng đưa vào để thiết kế giảng Powerpoint Tỉ lệ giáo viên biết sử dụng máy vi tính thành thạo việc thiết kế giáo án điện tử, thực kế hoạch dạy thấp, số giáo viên sử dụng mức tốt chiếm 21% tổng số giáo viên Đây số vô khiêm tốn thời đại công nghệ thông tin phát triển Đứng trước thực trạng thân ln trăn trở suy nghĩ để tìm giải pháp để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nhằm nâng cao hiệu quản lý, chất lượng chuyên môn nhà trường để đáp ứng kịp thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước thời kỳ Tôi áp dụng biện pháp sau: 2.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tiện ích việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Thực chất giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin không phức tạp giáo viên mầm non tự thiết kế Vì vậy, tơi đạo cho đội ngũ giáo viên cốt cán tạo thói quen truy cập mạng Internet, cập nhật thông tin, sưu tầm liệu, phần mềm Giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giáo dục trẻ Việc tạo điều kiện thuận tiện cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lĩnh vực công nghệ thông tin cần thiết Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt Chi bộ, Ban giám hiệu, Cơng đồn tổ chức khác nhà trường Ban giám hiệu nhà trường triển khai, tuyên truyền văn đạo cấp việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ Trên sở xây dựng kế hoạch đạo chi tiết, cụ thể có tính lâu dài, triển khai theo mảng công việc, giao trách nhiệm cho tổ chuyên môn nhà trường thực nhiệm vụ kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin Tạo đồng thuận, trí cao hội đồng nhà trường Hình ảnh 1: trao đổi, hướng dẫn giáo viên cách thiết kế dạy Ban giám hiệu nhà trường ln qn triệt tới tồn thể cán giáo viên có nhìn đắn hiệu u cầu mang tính tất yếu ứng dụng cơng nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, chuyên đề, thông qua dự thăm lớp, sinh hoạt cụm chun mơn Qua rõ khác biệt rõ ràng tiết dạy không ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy ứng dụng linh hoạt công nghệ thông tin đến với giáo viên để họ thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học đặt yêu cầu cụ thể để thực Tất giáo viên phải biết thiết kế giáo án có ứng dụng trình chiếu Powerpoint máy tính biết trình bày văn theo thể thức quy định Để thực yêu cầu trước hết giáo viên mầm non cần nắm vững số kỹ để soạn giáo án thiết kế dạy như: Kỹ soạn thảo văn Microsoft Word, kỹ sử dụng mạng khai thác mạng Internet… Mặt khác, thấy rõ vai trò Ban giám hiệu nhà trường người tiên phong, đầu việc ứng dụng tiện ích cơng nghệ thơng tin đem lại, tạo phong trào gương sáng cho cán bộ, giáo viên nhà trường học tập noi theo Kịp thời khuyến khích, động viên giáo viên tuổi cao giành thời gian tìm hiểu, sử dụng công nghệ thông tin ứng dụng phương pháp giảng dạy Đánh giá góp ý, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục kết hợp phương pháp truyền thống phương pháp đạt hiệu cao Các cá nhân linh hoạt, sáng tạo ứng dụng có hiệu cơng nghệ thông tin công việc đổi phương pháp dạy học tuyên dương hàng tháng qua buổi họp hội đồng nhà trường, buổi sinh hoạt chun mơn Coi tiêu chí thi đua hàng tháng để đánh giá chất lượng công việc cho cá nhân nhà trường Từ kết việc áp dụng biện pháp, cán giáo viên nhà trường nhận thức tiện ích ứng dụng công nghệ thông tin mang lại công việc công tác giảng dạy, nội dung công việc thực đồng bộ, Ban giám hiệu công khai địa gmail để cần giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi công việc Qua việc thực trao đổi thơng tin Ban giám hiệu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng số đồng chí, qua động viên chia sẻ khó khăn, vướng mắc đồng nghiệp q trình giảng dạy cơng tác 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán giáo viên nhiều hình thức khác Ngay từ đầu năm học, Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Quan Sơn triển khai hướng công văn số 631/PGD&ĐT ngày 10 tháng năm 2021 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021-2022, có nhiệm vụ tăng cường ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào công tác quản lý tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Để thực có hiệu nhiệm vụ này, nhà trường trang bị máy tính nối mạng internet khu lẻ trường, đầu tư thêm tivi tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy giúp giáo viên phát huy tối đa khả truyền thụ kiến thức đến với trẻ Ngồi cịn giúp giáo viên học tập, hình thành kỹ xây dựng giáo án điện tử, quản lý thông tin trẻ cách khoa học Thực nhiệm vụ năm học 2021-2022, Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng cho tập thể cán giáo viên giao nhiệm vụ cho tất cán từ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên nhóm lớp phải soạn máy vi tính, có thiết kế giáo án trình chiếu Powerpoit ứng dụng dạy hợp lý Sau đội ngũ cán giáo viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính để soạn soạn thảo kế hoạch, nhà trường tạo điều kiện kinh phí, sở vật chất cử tổ trưởng chuyên môn tham gia lớp tập huấn tập huấn sử dụng phần mềm "giáo án điện tử"; tiếp thu phần mềm liên quan đến thiết kế dạy Phòng Giáo dục Đào tạo Quan Sơn tình hình dịch bệnh Covid_19 diễn phức tạp Sau tiếp thu nhà trường tổ chức tập huấn cho 100% cán giáo viên đơn vị nhà trường, đồng chí Vi Thị Mơ; Ngân Thị Thiêu Tổ trưởng chuyên môn triển khai chuyên đề, Ban giám hiệu đạo giáo viên ghi chép cẩn thận hướng dẫn nội dung, cách ứng dụng phần mềm việc áp dụng tổ chức hoạt động giảng dạy, hoạt động khác nhằm trao đổi kinh nghiệm lẫn Bản thân không ngừng nâng cao tự học tự bồi dưỡng để áp dụng việc thực nhiệm vụ giao hướng dẫn giáo viên, nhân viên sử dụng phần mềm công nghệ thông tin công tác quản lý tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Hình ảnh 2: triển khai cách sử dụng phần mềm dạy dọc trực tuyến Ngoài nhà trường vận động giao nhiệm vụ cho giáo viên giỏi tin học kèm cho giáo viên yếu tin học chưa biết cách soạn Từ giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi, giúp đỡ hoạt động thao tác cắt video, cắt nhạc, chèn hình ảnh, chèn âm thanh, chọn hiệu ứng giáo án điện tử…Vận dụng kiến thức học để lựa chọn hình ảnh động đĩa hình, đoạn phim lấy mạng tự quay tạo Slide phù hợp nội dung tiết dạy mình, giáo viên tự cắt, chèn, xếp hình ảnh theo logic tiết dạy lồng ghép âm thanh, nhạc, hát để tạo nên giáo án đầy hình ảnh thật sống động cho trẻ quan sát Thực nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ việc vận dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động hàng ngày Tất giáo viên hiểu nội dung phần mềm có sẵn như: Phần mềm sở liệu quản lý học sinh, phần mềm giáo án điện tử, biết chương trình Powerpoint… Nhà trường tổ chức chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, chọn giáo viên cốt cán khối xây dựng giáo án ứng dụng công nghệ thông tin thực tiết dạy thực hành cho toàn thể giáo viên nhà trường học tập, rút kinh nghiệm Thông qua dự giờ, giáo viên nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trẻ học hứng thú mang lại hiệu cao, giáo viên dạy nhẹ nhàng, linh hoạt, sử dụng ôm đồm nhiều đồ dùng dạy học khác tiết học bình thường Hình ảnh 3: Trẻ học khám phá khoa học Với cách dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trên, học sinh thích thú tri giác hình ảnh thật, chuyển động được, có âm phù hợp Giáo viên khơng phải chuẩn bị tranh ảnh, mơ hình cồng kềnh, trẻ chơi trò chơi máy thú vị 10 * Ví dụ trị chơi: Ghép chữ tiết làm quen chữ b, d, đ chủ đề thân Tôi hướng dẫn cho giáo viên thiết kế trị chơi Cho trẻ xem tranh “đơi mắt” đồng thời có hình ảnh chữ rời ghép lại hình thành từ “đơi mắt” Cơ u cầu trẻ chọn chữ ghép lại thành từ “đôi mắt” bảng gài, cô cho trẻ lên chọn chữ học, hỏi trẻ có biết chữ “đ” khơng, cho hình ảnh chữ “đ” di chuyển hình để trẻ quan sát, cô giới thiệu chữ “đ” hình cho trẻ quan sát phát âm Cho trẻ nói cấu tạo chữ “đ” sau cho trẻ quan sát hình nét chữ chữ “đ”, nét chữ “đ” ghép lại hình ảnh động di chuyển hình sinh động hút trẻ nhận thấy trẻ học mà chơi, lại tiếp thu tất kiến thức mà cô muốn truyền đạt Hình ảnh 4: Trẻ làm quen với hoạt động trò chơi chữ Những tư liệu lựa chọn làm cho hoạt động trở nên phong phú, sống động, thơng qua hình ảnh sinh động máy vi tính mà trẻ hiểu nội dung, ý nghĩa học cách gần gũi, tích cực phát huy trí tưởng tượng thông minh trẻ Sau tổ chức chuyên đề cho tập thể cán quản lý giáo viên, nhà trường thường xuyên động viên khích lệ giáo viên học tập sử dụng thành thạo phần mềm sẵn có biết cách lựa chọn nội dung để đưa vào tiết học cho trẻ chơi nhằm củng cố kiến thức trẻ học Để tất nhóm, lớp ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy hàng ngày, nhà trường đạo giáo viên cần chủ động ứng dụng công nghệ thông tin vào học hoạt động góc ngày trẻ Tối thiểu lớp phải thực hai hoạt động giáo án điện tử tuần Với cách làm việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo 11 viên sử dụng thường xuyên có hiệu Có nhiều giáo viên có đoạn phim, ảnh tư liệu đẹp, rõ ràng, phù hợp với chủ đề nội dung tiết dạy Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy lớp mầm non cần phải có số lượng Giáo viên không nên lạm dụng công nghệ thông tin mà làm lu mờ phương pháp dạy học khác lứa tuổi mầm non như: Quan sát, đàm thoại, làm mẫu…Các hình ảnh, tư liệu giáo viên đưa vào cho trẻ quan sát phần tiết học, xen kẽ với trò chơi, lời nhận xét trẻ Đặc biệt giáo viên cần biết khai thác triệt để hiểu biết trải nghiệm vốn có trẻ Giáo viên cung cấp hình ảnh gần gũi với trẻ, để trẻ tự nói nhận xét ý tưởng khơng thiết tiết học phải sử dụng vi tính, giáo án điện tử Việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán giáo viên nhiều hình thức khác cho thấy việc sử dụng phần mềm ứng dụng để giáo viên soạn giảng điện tử, thu kết khả quan chiếm tỷ lệ 90%, điều cho thấy cán quản lý giáo viên quan tâm đến việc bồi dưỡng công nghệ thông tin nhằm giúp giáo viên dễ dàng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Số lượng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn chiếm tỷ lệ 87%, sử dụng giảng điện tử cho trẻ trải nghiệm mang lại hiệu cao, chiếm tỷ lệ 80% 2.3.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích cực nâng cao kỹ xây dựng giáo án điện tử khai thác tư liệu phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục Để ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục thân người giáo viên phải có số kỹ sử dụng vi tính Để thiết kế giảng điện tử có ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động giáo dục địi hỏi người tạo phải có q trình tạo dựng công phu, logic Bản thân cố gắng hướng dẫn cho cán giáo viên biết cách khai thác tài liệu trang web, trang Violet trường khác mạng Internet để tạo thêm tư liệu phong phú việc thiết kế giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Giáo viên muốn có dạy tốt khâu soạn vơ quan trọng Nó đóng vai trị định hoạt động cô trẻ Người soạn phải xác định mục đích yêu cầu phù hợp độ tuổi, hoạt động, từ đưa phương pháp cho phù hợp với tiết học, lớp học mà chủ nhiệm Bản thân phó hiệu trưởng nhà trường thường xuyên đôn đốc, kiểm tra góp ý, hướng dẫn cho giáo viên cách soạn, cách trình bày khoa học, giáo viên cịn lúng túng q trình soạn bài, chỉnh lề, lỗi tả Trên sở xây dựng giáo án thực hành cho độ tuổi, tiết học Hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm có nhận xét đánh giá xếp loại cụ thể, nêu tên giáo viên có hồ sơ đạt chất lượng tốt để giáo viên trường tham khảo, học tập Đứng trước nhiệm vụ yêu cầu đó, tập thể cán giáo viên nhà trường khơng ngừng tự học, tìm hiểu, tham khảo sách vở, học tin học qua hướng dẫn đồng nghiệp Cũng từ nhà trường phát động phong trào 12 giúp học tin học, cử giáo viên thành thạo máy vi tính hướng dẫn giáo viên hạn chế Nhờ quản lý, phân công giúp đỡ thành viên tổ mà tất giáo viên nhà trường sử dụng thành thạo máy vi tính hiệu tiết dạy nâng lên rõ rệt, trẻ hứng thú tham gia học tập tích cực hoạt động Khi sọan bài, lên kế hoạch máy vi tính nhận thấy rằng: Bài soạn máy vi tính chỉnh thể thức văn bản, rõ ràng, dễ nhìn hơn, dễ chỉnh sửa, bổ sung Với cách làm này, giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian soạn giáo án xây dựng kế hoạch giáo dục Ban giám hiệu ln đạo giáo viên tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp lứa tuổi Sử dụng giáo án điện tử có vai trị quan trọng q trình truyền đạt kiến thức đến trẻ cô giáo phải “lấy trẻ làm trung tâm” phải kết hợp linh hoạt, hợp lí việc sử dụng giáo án điện tử hoạt động thực tế như: hoạt động trời hay hoạt động góc, nhằm giúp trẻ tích cực vận động, tiếp xúc với thiên nhiên để cần đối hoạt động động tĩnh, tránh mệt mỏi, nhàm chán cho trẻ Có trẻ phát triển cân đối Việc áp dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy giáo án điện tử mang lại kết khả quan Giáo viên thuận lợi cho việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực Tiết kiệm nhiều thời gian, màu sắc, kiểu chữ tiện lợi cho việc sử lý giảng cách linh động, hấp dẫn mang tính sư phạm Khả sử dụng có hiệu hình ảnh, phim, tư liệu dạy học nhanh chóng chất lượng 2.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra để thu thập thơng tin đánh giá q trình kết việc thực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Công tác kiểm tra hoạt động quan trọng thiếu trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Kiểm tra vừa điều tra xem xét kết trình, việc kết thúc, vừa chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trình quản lý đạo Kiểm tra khơng phải “tìm để diệt” mà kiểm tra trước hết tiến cá nhân tập thể công tác để phát huy mặt ưu điểm, ngăn chặn, uốn nắn lệch lạc cá nhân tập thể tiến hành công việc Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng dạy học để kịp thời uốn nắn, điều chỉnh có biện pháp khắc phục tồn tại, hạn chế mà giáo viên cịn vướng mắc Từ có kế hoạch đạo phù hợp nhằm nâng cao hiệu chất lượng chuyên môn nhà trường Xuất phát từ điều này, từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạch dự thăm lớp xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Sau Ban giám hiệu nhà 13 trường tổ trưởng chuyên môn kiểm tra dự giáo viên theo kế hoạch, định kỳ đột xuất Qua công tác kiểm tra, dự hoạt động kế hoạch giáo dục trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên giúp Ban giám hiệu nhà trường đánh giá thực trạng, lực giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên kịp thời bổ sung điều chỉnh Qua giúp giáo viên khắc phục mặt cịn thiếu sót, phát huy mặt đạt nhằm nâng cao chất lượng dạy Hình ảnh 5: Ban giám hiệu dự thăm lớp Hàng tháng, buổi sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đánh giá việc thực công tác chuyên môn đưa kết thực kế hoạch giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tơi phân tích trao đổi cho giáo viên kiểm tra Đồng thời góp ý chân thành, cởi mở, giúp đỡ hạn chế, có nhận xét đánh giá giúp giáo viên khắc phục tồn tại, hạn chế cịn vướng mắc Nhờ cơng tác tổ chức kiểm tra chất lượng thường xuyên nghiêm túc nên chất lượng dạy học ngày nâng cao Việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học đơn vị nhà trường nâng cao rõ rệt Đa số giáo viên biết áp dụng vào soạn giảng, sử dụng giáo án điện tử cho trẻ trải nghiệm Bên cạnh việc ứng dụng phần mềm quản lý văn điều hành tạo bước tiến quan trọng công tác quản lý sử lý công việc đơn vị hoạt động chuyên môn trao đổi văn điện tử tăng cường giúp tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu công việc 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 Sau thời gian quản lý đạo hướng dẫn đội ngũ cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học trường mầm non, đến thời điểm đa số giáo viên Trường Mầm non Sơn Lư có kiến thức tin học, tự xây dựng giáo án điện tử, khởi tạo trình chiếu thực áp dụng giảng có sử dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy Tơi nhận thấy trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cán giáo viên có tiến rõ rệt Bảng 2: Kết khảo sát số lượng mức độ giáo viên ứng dụng CNTT vào công tác chuyên môn sau thực đề tài TT Nội dung Giáo viên biết biết sử dụng máy vi tính để soạn trình bày thể thức văn Giáo viên biết sử dụng máy vi tính thành thạo việc thiết kế giáo án điện tử, thực kế hoạch dạy Giáo viên biết truy cập Internet để khai thác học liệu tự học nâng cao kiến thức Giáo viên biết ứng dụng việc trao đổi thông tin, xử lý cố máy tính xảy q trình sử dụng Tổng số giáo Tốt viên Mức độ đánh giá Tỉ lệ Khá % Tỉ lệ % Trung Tỉ lệ bình % 15 53,6% 11 39,3% 7,1% 11 39,3% 12 42,9% 17,8% 16 57% 10 36% 7% 14 50 % 11 39,3% 10,7% 28 Qua bảng khảo sát ta thấy rõ tăng lên đáng kể số lượng chất lượng giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy so với đầu năm chưa áp dụng biện pháp Số lại chưa có tiến rõ rệt tuổi cao nên khả tiếp thu áp dụng công nghệ thông tin bị hạn chế Thông qua việc thực quản lý đạo vận dụng linh hoạt công nghệ thơng tin vào q trình giáo dục trẻ cách phù hợp mà chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường ngày nâng lên rõ rệt Qua việc khảo sát cho thấy việc hiểu biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên nhà trường qua năm bồi dưỡng nâng lên cách khởi sắc, tạo hội cho trẻ tiếp cận sớm với công nghệ thông tin đại, vừa giúp trẻ hứng thú tham gia 15 học tập Mặt khác, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp đa số giáo viên nhà trường cảm thấy tự tin tham gia giảng dạy KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Ngày nay, bùng nổ cơng nghệ thơng tin có tác động lớn đến tất lĩnh vực khác đời sống xã hội người Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu công nghệ thông tin lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục Việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, kinh phí cho việc làm đồ dùng, giảm tải thời gian cho giáo viên Nhưng hiệu chất lượng đảm bảo Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc trẻ khơng địi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất Nhà nước, ngành giáo dục đào tạo, xã hội bậc cha mẹ học sinh mà đòi hỏi say mê nhiệt huyết, tận tình, kiên trì với nghề đội ngũ cán giáo viên mầm non Để thực có hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục thì: - Giáo viên phải mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó khơng ngừng học tập sáng tạo, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử mình, từ giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác - Trước thiết kế giáo án điện tử cần chuẩn bị trước nội dung, tư liệu hình ảnh, âm Sau phương pháp, biện pháp cho sử dụng công nghệ cuối bắt tay vào soạn giáo án - Xác định nội dung giáo án điện tử cần cô đọng, xúc tích, hình ảnh mơ cần phải xác có độ hấp dẫn cao - Bản thân phải thường xuyên tự học hỏi để trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ thân, biết vận dụng vào thực tế cách linh hoạt Để thực tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng phần mềm giáo dục đừng nên q lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng - Cần phải làm tốt công tác tham mưu với cấp, ngành để cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên mầm non để giúp họ yên tâm công tác, phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực tốt yêu cầu nhiệm vụ - Cần phải có“Biện pháp nâng cao chất lượng cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa” cách nghiêm túc, có hiệu quả, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ hoạt động 16 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường: Cần quan tâm tới việc ứng dụng công nghệ thông tin trường học xem xét việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non tiêu chí xếp loại thi đua khen thưởng hàng năm Dành phần kinh phí định cho việc lắp đặt hệ thống Intenet, nối mạng lan sang khu tầng để tạo điều kiện cho giáo viên truy cập thơng tin kịp thời, nhanh chóng 3.2.2 Đối với phòng GD&ĐT huyện Quan Sơn: Tham mưu cho UBND huyện đầu tư xây dựng sở vật chất, phịng học chức để giáo viên có điều kiện thực tốt chương trình ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học trường mầm non Trên biện pháp thân trình đạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn Tôi mong nhận góp ý, đánh giá Hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm tỉnh Thanh Hóa để sáng kiến tơi hồn thiện hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn! Thị Trấn Sơn Lư, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SKKN 17 TÀI LIỆU KHAM KHẢO [1] Quyết định số 81/2001/QĐ-TTg ngày 24 tháng 05 năm 2001 số 331/QĐ- TTg ngày 06 tháng 04 năm 2004 [2] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non - Module MN32 Tác giả Nguyễn Thị Nga [3] Sách Giáo dục học mầm non Tác giả Đinh Văn Quang [4] Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí giáo viên mầm non năm học 20092010.Nguyễn Thị Thanh Giang [5] Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực - NXBGD năm 2008 Tác giả: Phó Đức Hịa – Ngơ Quang Sơn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lương Thị Lan Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng – Trường Mầm non Sơn Lư TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo tổ chức thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn Một số kinh nghiệm đạo thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Sơn Lư Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề tăng cường Tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số trường Mầm non Sơn Lư Biện pháp nâng cao chất lượng công tác ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Ngành GD cấp huyện A 2014-2015 Ngành GD cấp huyện B 2016-1017 Ngành GD cấp huyện C 2018-1019 A 2021-1022 Ngành GD cấp huyện ... quản lý công tác giáo dục trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao chất lư? ??ng công tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh... Cần phải có? ? ?Biện pháp nâng cao chất lư? ??ng công tác ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Sơn Lư, huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa” cách nghiêm túc, có hiệu quả, phát... cao chất lư? ??ng chuyên đề tăng cường Tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số trường Mầm non Sơn Lư Biện pháp nâng cao chất lư? ??ng công tác ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Sơn Lư, huyện