Tiể ấ u luận viết đề xu t nghiên c u ứ môn học phương pháp nghiên cứu khoa h c ọ tên đề ủa sinh viên đố tài nhận thức c i với hoạt động ngoại khoá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT −−−−−− −−−−−−∞ ∞∞−−− −−−−−− −−− Tiểu luận: Viết đề xuất nghiên cứu Môn học: Phương pháp Nghiên cứu Khoa học Tên đề tài: Nhận thức sinh viên hoạt động ngoại khoá Sinh viên: Trần Thị Thanh Bình MSSV: 2054032033 Lớp: TNDB05 Giáo viên hướng dẫn: TS.Vũ Hữu Thành TP.HCM 06-2021 Mục lục CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Trang Xác định vấn đề nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Một số khái niệm 2.1.1 Khái niệm “hoạt động” 2.1.2 Khái niệm “ngoại khoá” 2.1.3 Khái niệm “hoạt động ngoại khoá” 2.2 Phân loại hoạt động ngoại khoá 2.2.1 Hoạt động kỹ 2.2.2 Hoạt động nghệ thuật 2.2.3 Hoạt động thể thao 2.2.4 Hoạt động thiện nguyện 2.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá 2.3.1 Dạng tập thể 2.3.2 Dạng theo nhóm khiếu 2.3.3 Dạng thường kì 2.3.4 Dạng đột xuất 2.4 Vai trò hoạt động ngoại khoá 2.4.1 Nâng cao nhận thức trí tuệ 2.4.2 Phát triển kỹ mềm cần thiết 2.4.3 Rèn luyện thể chất 10 2.4.4 Giảm căng thẳng mở rộng mối quan hệ 10 2.5 Tầm quan trọng hoạt động ngoại khoá 10 2.5.1 Định hướng tương lai thân 10 2.5.2 Làm mẻ,khám phá thân 11 2.5.3 Góp phần xây dựng tính cộng đồng 11 2.5.3 Tạo nên khả liên kết xã hội 11 Tiểu kết chương 12 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Chọn mẫu nghiên cứu 13 3.2 Bảng câu hỏi 13 3.3 Phương pháp phân tích phần mềm phân tích 14 3.3.1 Phương pháp phân tích 15 3.3.2 Phần mềm phân tích 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 1.1 Xác định vấn đề nghiên cứu Tuổi trẻ trải qua lần đời khơng muốn trải qua cách hối tiếc vô nghĩa Tuổi trẻ lúc không ngại thử thách thân, tham gia hoạt động ngoại khoá, thiện nguyện làm thứ thích “Nếu khơng có trải nghiệm tuổi trẻ khơng đáng xu” Những hoạt động ngoại khố ngày hội hiến máu ,hội thao, mùa hè xanh chiến dịch thiện nguyện nên tham gia lần quãng đường tuổi trẻ Nó minh chứng cho tuổi trẻ sức trẻ nhiệt huyết, giàu trải nghiệm hoài bão Biết tầm quan trọng vấn đề tham gia hoạt động ngoại khoá sinh viên theo học trường Đại học vô quan trọng Ngoài việc học lớp, để củng cố kiến thức mặt lý thuyết việc tham gia hoạt động ngoại khoá trường lớp sau học giúp sinh viên gắn kết với , giao tiếp với giảng viên cách gần gũi tạo nên cộng đồng thầy trị vững mạnh trường Khơng vậy, việc tham gia hoạt động ngoại khố giúp sinh viên học hỏi nhiều kiến thức , kỹ mềm, tính sáng tạo kĩ khác thân Vào năm tư thực tập hay sau tốt nghiệp, công ty tuyển dụng ngồi địi hỏi kiến thức chun mơn họ trọng đến kỹ mềm người động, giao tiếp tốt ,tích cực tham gia hoạt động ngoại khoá điểm cộng Chính vậy, việc tham gia hoat động ngoại khố khơng giúp có thêm kinh nghiệm kỹ sống mà hành trang giúp cho sinh viên chọn cơng việc yêu thích tương lai Vấn đề tham gia hoạt động ngoại khoá đượ c đề câp nhiều nghiên cứu nước ( B Lawhorn, 2008) (E Massoni – Essai, 2011) Các tác giả tìm hiểu vấn đề tham gia hoạt động ngoại khoá mơi trường sinh viên nhận thấy nhiều lợi ích tích cực tới hoạt động học tập sống sinh viên Tại Việt Nam, Trang (2015), Sơn (2012) Minh (2010) khai thác khía cạnh đưa nhận định chung việc tham gia hoạt động ngoại khoá sinh viên vấn đề quan trọng có nhiều lợi ích tới kết học tập sống cá nhân hội việc làm sau trường sinh viên Để đánh giá xem vấn đề tham gia hoạt động ngoại khố có chiều hướng gia tăng hay giảm dần, nhận thức sinh viên tầm quan trọng hoạt động ngoại khố.Nghiên cứu muốn tìm hiểu vấn đề vừa nêu Đại học mở.Từ kết nghiên cứu đề xuẩt số giải pháp thiết thực để cải thiện chất lượng hoạt đơng ngoại khố ngày tốt 1.2 Câu hỏi nghiên cứu Để bắt đầu cần xác định câu hỏi ngiên cứu tránh tượng vấn đề nghiên cứu không trả lời câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi : Nhận thức sinh viên hoạt động ngoại khoá diễn mức độ Đại học Mở? 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: Thứ nhất, đánh giá nhận thức hoạt động ngoại khoá sinh viên Đại học Mở Thứ hai, sâu làm rõ thực trạng để tìm ưu điểm nhược điểm việc tham gia hoạt động ngoại khoá sinh viên Đại học Mở Thứ ba, từ nghiên cứu phân tích đưa giải pháp cụ thể cần thiết để sinh viên đề cao tầm quan trọng việc tham gia hoạt động ngoại khoá 1.4 - 1.5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cúu: vấn đề tham gia hoạt động ngoại khoá sinh viên Phạm vi nghiên cứu : sinh viên năm tới năm thứ tất khoa học đại học Mở Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng biểu mẫu Google Form để thưc vấn khảo sát sinh viên Mẫu nghiên cứu dự kiến đề tài 60 Sau hoàn thành việc thu nhập bảng câu hỏi, bảng câu hỏi xử lý phần mềm Execl SPSS Nghiên cứu sử dụng phân tích thống kê áp dụng cho biến số định tính biến số định lượng để giải vấn đề nghiên cứu 1.6 Đóng góp đề tài Từ kết nghiên cứu giúp cho bên liên quan từ phía sinh viên, nhà trường vả bên đồn trường nhìn nhận vấn đề cần giải như: - Sinh viên: Từ nghiên cứu đưa giải pháp chủ yếu để tuyên truyền đề cao tầm quan trọng việc tham gia hoạt động ngoại khoá - Nhà trường: Nhận biết thực trạng nhận thức sinh viên vấn đề họat động ngoại khố từ đưa cách tổ chức phù hợp có hiệu để nâng cao chất lượng danh tiếng trường - Đoàn trường : Kết nghiên cứu đề xuất số giải pháp thiết thực ,hiệu để cải tiến nội dung hoạt động ngoại khoá nhằm thu hút sinh viên tham gia 1.7 Kết cấu đề tài Đề tài bao gồm chương với kết cấu sau: Chương Giới thiệu nghiên cứu Chương Cơ sở lý thuyết Chương Phương pháp nghiên cứu Chương Phân tích kết nghiên cứu Chương Kết luận khuyến nghị CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Định nghĩa đặc điểm 2.1.1 Khái niệm “ hoạt động” Theo tác giả Nguyễn Xuân Thức ctg (2007) tác phẩm giáo trình Tâm lý học đại cương, hoạt động hiểu : “ Con người sống người hoạt động Hoạt động phương thức tồn người Theo tâm lý học mácxit, sống người dòng hoạt động, người chủ thể hoạt động thay Hoạt động trình người thực quan hệ người với giới tự nhiên, xã hội Đó q trình chuyển hóa lực lao động phẩm chất tâm lý khác thân thành vật, thành thực tế trình ngược lại trình tách thuộc tính vật, thực tế quay trở với chủ thể, biến thành vốn liếng tinh thần chủ thể” Như vậy, hiểu hoạt động trình tác động qua lại người với giới xung quanh để tạo sản phẩm phía giới sản phẩm phía người 2.1.2 Khái niệm “ngoại khố” Ngoại khố mơn học hay hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngồi chương trình học khố lớp để phân biệt rõ với việc học lớp Ngoại khố cịn biết đến học động ngồi trời mang tính giáo dục nhiều lợi ích cho tầng lớp học sinh, sinh viên 2.1.3 Khái niệm “hoạt động ngoại khoá” Hoạt động ngoại khoá hoạt động nằm ngồi chương trình học, thường mang tính chất tự nguyện bắt buộc Hiện nay, mảng hoạt động giáo dục mang tính chất thiết yếu bên cạnh việc giáo dục kiến thức, chủ thể trường học giáo dục quan tâm tới việc tham gia hoạt động ngoại khoá người học 2.2 Phân loại hoạt động ngoại khố Như nói trên, thật khơng có giới hạn định cho việc tham gia hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khố tồn nhiều hình thức, ta phân loại hoạt động ngoại khoá thành nhóm hoạt động sau: 2.2.1 Hoạt động kỹ Bên cạnh việc phát triển học thuật (các kiến thức thơng thường) việc phát triển kỹ khía cạnh vơ thiết yếu việc học tập rèn luyện cá nhân, đặc biệt thời đại ngày mà việc cạnh tranh cá nhân không học thức mà kỹ hay không đặt vấn đề cạnh tranh người với người việc phát triển hoạt động kỹ đem lại tự tin cho cá nhân nắm vững kỹ tay Lấy ví dụ đơn cử Việt Nam bậc phụ huynh nhà trường nói chung tự thân cá nhân nói riêng có quan tâm định đến việc phát triển kỹ sống mà kỹ sống, kỹ mềm đưa vào giảng dạy môi trường giáo dục từ cấp bậc tiểu học Thật việc rèn luyện, tham gia hoạt động kỹ dường ý hết 2.2.2 Hoạt động nghệ thuật Bên cạnh việc cạnh rèn luyện kỹ việc bồi dưỡng nghệ thuật đóng vai trị quan trọng việc định hình cá thể Nghệ thuật từ lâu, và ln ln nắm giữ vai trị quan trọng đời sống tinh thần cá nhân Nghệ thuật từ lâu nôi nuôi dưỡng tâm hồn người Chính lẽ đó, ta thấy gắn kết nghệ thuật đời sống Do việc tham gia hoạt động nghệ thuật quan trọng không xem trọng việc tham gia hoạt động học thuật từ xưa đến Nhưng nghệ thuật dần, đạt vị trí mà xứng đáng chứng ngày có nhiều hoạt động nghệ thuật ( câu lạc nhảy ,hát,múa, thi âm nhạc,…) tổ chức nhận hưởng ứng tích cực Việc tuyển sinh vào trường đại học giới có quan tâm trọng tài nghệ thuật bên cạnh trình độ học thuật Chính vậy, hoạt động nghệ thuật khơng đem lại lợi ích mà cịn giá trị người 2.2.3 Hoạt động thể thao Ngoài việc quan tâm tới kiến thức học tập trường lớp việc rèn luyện thân thể đóng vai trị quan trọng Bác Hồ có lời nhắn nhủ đến tồn dân tập thể dục “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần sức khoẻ thành cơng” Hoạt động thể thao nên quan tâm trọng từ bé, việc tham gia sinh hoạt học tập nhà văn hoá hoạt động tham gia nên phù hợp lứa tuổi Cũng có hoạt động thể thao tiêu biểu hội thao, ngày truyền thống trường Nhằm đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể.Hiện nay, giáo dục Việt Nam bắt đầu quan tâm coi trọng việc tham gia hoạt động thể thao hoạt động ngoại khoá Chung quy lại việc tham gia hoạt động thể thao việc nên làm phát triển quan trọng người 2.2.4 Hoạt động thiện nguyện Trong hoạt động kể trên, có lẽ hoạt động tình nguyện hoạt động ta dễ bắt gặp tiếp cận qua hoạt động trường ( mùa hè xanh, xn tình nguyện, hiến máu nhân đạo,…) Trong mơi trường học Việt Nam, tình nguyện mang tính chất tự nguyện Nhưng số nước giới giáo dục giảng dạy xem tiêu chí đánh giá người học Khi người học phải tham gia cơng ích viêc hoạt động tình nguyện điểm hay ta nên học hỏi Bởi lẽ “ cho nhận lại” làm thiện nguyện ta không học hỏi từ môi trường xung quanh mà cịn góp phần làm giàu cho tâm hồn 2.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố Hiện hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá biết qua nhiều dạng hoạt động : hoạt động nhóm, câu lạc bộ, hoạt động thể thao, hoạt động cá nhân,… Mà chưa quy định cách rõ ràng có đồng chung với Mặt khác nghiên cứu này, em tán thành với ý kiến tác giả Huỳnh Trang thuộc trường giáo dục kỹ mềm Nhất Việt viết hoạt động ngoại khoá Do vậy, theo ý kiến em xin chia hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố thành bốn dạng sau: 2.3.1 Dạng tập thể Đây coi hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố phổ biến Hiện nay, trường học nói chung trường Đại học Mở nói riêng, hoạt động ngoại khố phần lớn tổ chức theo hình thức Không phổ biến phạm vi trường học , hình thức cịn phổ biến cơng ty, tổ chức nước ngồi Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá theo dạng tập thể thường đượ c tổ chức với số lượng lớn người tham gia, diễn ngồi trời nhà ví dụ hoạt động: Hội thao, buổi tham quan dã ngoại, tổ chức trò chơi team building, kiện tổ chức vào ngày lễ năm… 2.3.2 Dạng theo nhóm khiếu Dạng thường thấy nhiều trường học nhà văn hố Nơi thườ ng có câu lạc bộ, tổ chức thi để tìm tài người tham gia học Nếu dạng tập thể để gắn kết người hiểu dạng mơi trường để sinh viên nâng cao khả thể thân, học hỏi thêm kỹ mong muốn Có thể coi hình thức hoạt động đặc biệt đa số người tham gia người có sở trường lĩnh vực ngồi việc học đam mê, u thích với hoạt động câu lạc như: Câu lạc nhảy, Cuộc thi hát, Câu lạc MC… 2.3.3 Dạng thường kì Đây dạng nói dễ bắt gặp hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố, ta bắt gặp hình thức tổ chức tất tổ chức quan đoàn thể, chí hình thức cịn xuất đơn vị trường học, đoàn trường câu lạc trực thuộc Dạng tổ chức mang tính chất đặn, có thời gian gần cố định lặp lại theo chu kỳ định (thường thấy theo năm) Một số ví dụ dạng thường kỳ kể đến là: lễ kỷ niệm thành lập, chương trình tháng niên, hoạt động thường niên tổ chức, đợt từ thiện thường niên,… 2.3.4 Dạng đột xuất Đúng tên gọi, dạng mang tính chất bất ngờ bộc phát Thường tính chất hoạt động kèm tính chất gấp gáp khiến người tham gia khơng có dự trù Tuy nhiên gấp gáp bất ngờ có mạnh riêng mà phản ánh khả tình trạng người tham gia Một số ví dụ hình thức này: buổi sinh hoạt đột xuất, khoá huấn luyện kỹ đột xuất,… 2.4 Vai trị hoạt động ngoại khố Từ lâu, hoạt động ngoại khoá trọng nước giới,nó xem mơn học để đánh giá xếp loại học sinh vào kỳ học Ở Việt Nam, hoạt động ngoại khoá dần khẳng định vị trí Khơng phải tự nhiên, hoạt động ngoại khố lại có tin tưởng to lớn đến Bởi vai trị đem lại cho sinh viên khơng áp dụng kiến thức sách vào thực tế mà cịn nhiều lợi ích khác kèm Hoạt động ngoại khoá đa dạng nhiều lĩnh vực không giới hạn phạm vi cụ thể Đối với sinh viên, hoạt động ngoại khố khơng giúp ích cịn học trường mà tương lai sau tốt nghiệp Theo Harriman (2015), hoạt động ngoại khố có lợi ích cụ thể như: 2.4.1 Nâng cao nhận thức trí tuệ Trước tiên lợi ích vai trị hoạt động ngoại khóa mà đem lại cho sinh viên đó hoạt động ngoại khố nâng cao nhận thức trí tuệ thân Ngồi việc học lý thuyết học thuật lớp việc tham gia hoạt động ngoại khoá giúp cho sinh viên bám sát với kiến thức thực tế khơng có chương trình học khơng bị nhàm chán Việc tạo cho sinh viên cảm giác hứng thú với học, khơng mang tính lý thuyết khơ khan mà cịn tạo điều kiện cho sinh viên phát huy hết khả cải thiện kết học tập Trong hoạt động ngoại khố ngồi mang tính gắn kết cịn có cạnh tranh lành mạnh Khi tham gia , sinh viên có hội học hỏi nhiều kiến thức mới, tự nghiên cứu tranh luận với bạn bè vấn đề thắc mắc từ rút lập luận xác Những kiến thức tự thân nghiên cứu học hỏi khiến nhớ lâu hơn.Chính hoạt động ngoại khố góp phần đắc lực việc phát triển trí tuệ nâng cao nhận thức cho sinh viên 2.4.2 Phát triển kỹ mềm cần thiết Kiến thức mà sách đem lại cho sinh viên lớn, dường học mà khơng tham gia hoạt động ngoại khố sinh viên thiếu kỹ mềm quan trọng Đối với hoạt động ngoại khố, có nhiều tình thách thức đặt với nhiều mức độ khác nhau, đòi hỏi sinh viên vận dụng kỹ mà thân có học hỏi bạn bè xung quanh cách giải tình hợp lí Bên cạnh đó, sinh viên cịn phát triển kỹ mềm khác như: khả thuyết trình trước đám đơng, tự tin vào thân, cách ứng xử nơi đông người, dạn dĩ trước đám đông,….Qua kỹ vừa nêu, ta phủ nhận đưọc vai trò kỹ mềm mang lại lợi ích to lớn cho sinh viên 2.4.3 Rèn luyện thể chất Điều thực phủ nhận vai trò lợi ích mà hoạt động ngoại khố mang lại cho sinh viên Tham gia hoạt động góp phần cho phát triển thể lực, giúp sinh viên tăng cường sức khoẻ, nhanh nhẹn, tinh dẻo dai Từ đó, sinh viên có thật nhiều lượng để học tâp phát triển tư hiệu Qua việc tham gia hoạt động ngoại khố, cịn giúp sinh viên giảm bớt thụ động tiết học , tạo hội cho sinh viên nắm rõ thực hành lý thuyết lớp Việc tham gia hoạt động nhóm mang lại nhiều niềm vui thú vị thay làm 2.4.4 Giảm căng thẳng mở rộng mối quan hệ Hằng ngày, với lịch học dày đặc tập nhà việc học tập đem lại cho sinh viên căng thẳng mệt mỏi Sau phút học tập mệt mỏi sinh viên cần hoạt động để giải trí, giải toả bớt suy nghĩ học tập Vậy nên, hoạt động ngoại khố liên quan tới hoạt động, trị chơi,… giúp bạn cảm thấy hoà nhập, vui chơi, kích thích tinh thần đồng đội, tìm tiếng cười vui vẻ để xua tan bầu khơng khí mệt nặng đầu áp lực học tập Hơn thế, tham gia hoạt động ngoại khố, bạn cịn đuọc gặp sinh viên lớp, chuyên ngành khác Được gặp bạn khác ngành, đến từ trường khác bạn trao đổi học, kinh nghiệm học mơn đó, tham khảo thầy trường Bên cạnh mang đến cho sinh viên sống động, kết nối giao lưu với nhiều bạn mới, mở rộng mối quan hệ , xây dựng môi quan hệ bền vững với người bạn tâm đầu ý hợp 2.5 Tầm quan trọng hoạt động ngoại khoá Xã hội ngày phát triển, yêu cầu thực tiễn kiến thức đôi với thực tế học tập ngày nhiều hơn.Việc tham gia hoạt động ngoại khoá từ lâu sinh viên hình dung nhìn thấy ích lợi mà đem lại Tuy nhiên,vẫn cịn số phận sinh 10 vien thờ chưa nhận thấy đươc tầm quan trọng việc tham gia hoạt động ngoại khoá Tầm quan trọng việc tham gia hoạt động ngoại khoá đề cập nhiều nghiên cứu tác giả nước Theo nghiên cứu Catherine ctg (2011) tầm quan trọng hoạt động ngoại khoá sống học sinh, sinh viên 2.5.1 Định hướng tương lai thân Trước tiên, việc tham gia hoạt động ngoại khố đem lại nhiều lợi ích nên nói có tầm quan trọng lớn thân sinh viên Khi tham gia hoạt động ngoại khoá, thân sinh viên trau dồi kỹ mềm học hỏi kinh nghiệm kiến thức thực tế nằm lý thuyết học lớp Đến tốt nghiệp, sinh viên tích luỹ kinh nghiệm, kỹ mềm, khả giao tiếp, đủ tự tin lĩnh để nộp đơn vào cơng việc ao ước, cơng ty lớn hàng đầu nước Khi tham gia hoạt động ngoại khố cịn ghế nhà trườ ng, sinh viên tự định hướng xây dựng tương lai thân , bồi dưỡng rèn luyện kỹ thân cịn thiếu, tích luỹ kinh nghiệm Đó hành trang thiết thực để sinh viên nộp đơn vào nhiều vị trí, lĩnh vực khác muốn hướng đến tương lai Bởi kiến thức chun mơn học hỏi kinh nghiệm, kỹ mềm q trình thân tích luỹ sau lần trải nghiệm thân Những lợi ích tham gia hoạt động ngoại khố khơng đem lại lợi ích cho sinh viên mà tương lai mai sau 2.5.2 Làm mẻ, khám phá thân Khi đến với hoạt động ngoại khoá, sinh viên khai thác tiềm thân, biết mạnh để phát triển ngày mạnh mẽ Như biết mơi trường có ảnh hưởng đến phát triển người, việc tham gia hoạt động ngoại khoá mơi trường tốt để sinh viên phát triển toàn diện hết khả thân Qua cách giải tình người đoán bạn người giàu trải nghiệm hay tham gia hoạt động, từ mở rộng giới quan phát triển thân trở thành phiên tốt Việc sinh viên học lý thuyết lớp mà không tham gia hoạt động trường lớp đem lại hạn chế định không phát huy hết khả thân 2.5.3 Góp phần xây dựng tính cộng đồng Đây có lẽ nội dung nghe tưởng chừng sâu xa nói đến tầm quan trọng sinh viên, lại vơ gần gũi với sinh viên tham gia hoạt động ngoại khố Bản thân bạn có đầy đủ kinh nghiệm sống, tự tin, giao tiếp tốt kỹ mềm….thì chắn dù bạn sinh viên trường nào, dù tốt nghiệp hay chưa, hồn thành cơng việc giao cách hoàn hảo 11 Khi sinh viên tiền bối đạt thành tựu định hoạt động Họ cảm hứng, nguồn động lực dành cho em khoá sau người xung quanh phấn đấu noi theo Những điều tưởng chừng nhỏ bé nguồn động lực để người góp phần xây dựng xã hội ngày tốt 2.5.4 Tạo nên khả liên kết xã hội Những hoạt động ngoại khoá nhỏ mà đem lại nội dung to lớn cho xã hội Khả liên kết xã hội không nhiều người để ý thật có ích Những họạt động ngoại khố dường có sợi dây vơ hình liên kết sinh viên với xã hội, rộng xã hội lại với Điều thể qua việc sinh viên trao đổi với phạm vi trường học đối tượng khác nhiều môi trường khác Không vậy, việc sinh viên gắn kết với cịn xố bỏ định kiến phân chia giàu nghèo, xoá bỏ khoảng cách sinh viên với sinh viên, tạo hội cho xây dựng mối quan hệ dễ dàng Đó kỹ quan mà hoạt động ngoại khoá đem lại cho sinh viên Tiểu kết chương Từ sở lý thuyết hình thành chương 2, dựa vào làm rõ tầm quan trọng, lợi ích tham gia hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khố khơng đem lại lợi ích cho sinh viên ghế nhà trường mà cịn lâu dài Dựa vào dễ dàng phân loại lập khảo sát đánh giá nhận thức sinh viên hoạt động ngoại khoá, cụ thể sinh viên Đại học Mở Hồ Chí Minh Do đó, đánh giá nhận thức sinh viên Đại học Mở hoạt động ngoại khoá 12 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Chọn mẫu nghiên cứu Để đánh giá nhận thức sinh viên hoạt động ngoại khoá cách cụ thể, mục lấy mẫu trường Đại học Mở thành phó H Chí Minh Đối tượng để thực khảo sát sinh viên học trường, cụ thể sinh viên từ năm tới năm bốn phương pháp thực bảng khảo sát để thuận tiện số mẫu quan sát 60 3.2 Bảng câu hỏi Bảng khảo sát nhận thức sinh viên hoạt động ngoại khoá Đại học Mở Hồ Chí Minh PHẦN A: THƠNG TIN CÁ NHÂN Bạn tên là: Bạn theo học Khoa Khoa Kinh Tế Quản Lý Công Khoa Công Nghệ Sinh Học Khoa Quản Trị Kinh Doanh Khoa Cơng Nghệ Thơng Tin Khoa Tài Chính-Ngân Hàng Khoa Kế Toán Kiểm Toán Khoa Đào Tạo Đặc Biệt Khoa Xây Dựng Khoa Xã Hội Học-Công Tác Xã Hội-ĐNA Khoa Luật Bạn sinh viên năm Năm Năm Năm Năm PHẦN B: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN Bạn thấy việc tham gia hoạt động ngoại khố có quan trọng với sinh viên khơng? Có Khơng Bạn có hay tham gia hoạt động ngoại khố khơng? Thỉnh thoảng Thường xun Liên tục Chưa tham gia Theo bạn, hoạt động ngoại khoá có giúp ích cho sinh viên khơng? 13 Có Khơng Bạn có thực nghĩ việc thân tích cực tham gia hoạt động ngoại khố làm cho thân phát triển hay khơng? Có Khơng Bạn biết đến hoạt động ngoại khoá trường từ nguồn nào? Từ bạn bè lớp Từ giảng viên, chuyên viên trường Trên page trường ( website, facebook,….) Từ bảng thông báo hay tờ rơi Các hoạt động ngoại khoá trường có hấp dẫn với bạn khơng? Có Khơng Mục đích bạn tham gia hoạt động ngoại khố trường là: Điểm rèn luyện Sở thích Kiến thức Trau dồi kỹ mềm, mở rộng mối quan hệ Tất ý Nguyên nhân bạn khơng tham gia hoạt động ngoại khố? Bận làm thêm Nội dung hấp dẫn Trùng với lịch học khố Tài có hạn Khác: Nếu chọn chủ đề hoạt động ngoại khố bạn chọn chủ đề gì? Về kỹ sống Về chủ đề gây ý Về vấn đề liên quan đến ngành học Khác: 10 Trong giải pháp đây, bạn nghĩ giải pháp phù hợp để thu hút sinh viên tham gia hoạt động ngoại khoá? Đầu tư xây dựng nội dung chất lượng, làm chủ đề ý Hợp tác với KOL, Influencer, giangr viên dày dặn kinh nghiệm Đẩy mạnh quảng bá truyền thông trường Khác: 3.3 Phương pháp phân tích phần mềm phân tích 3.3.1 Phương pháp phân tích 14 Áp dụng phương pháp thống kê mơ tả với biến định tính (tuổi, tần số, tần suất,…) biến định lượng ( độ lệch chuẩn, phương sai, phép so sánh,…) 3.3.2 Phần mềm phân tích Sử dụng phần mềm Excel để nhập liệu sau thu từ thực khảo sát sinh viên Sau đó, đưa vào phần mềm SPSS,STATS,PBI để nhận định nhận thức sinh viên tham gia hoạt động ngoại khố Từ đó, có đánh giá cách khách quan rút giải pháp thiết thực để cải thiện tình trạng 15 Tài liệu tham khảo Chủ biên Nguyễn Xuân Thức ctg (2007) , Tác phẩm Giáo trình tâm lý học đại cương, Nhà xuất Đại học Sư Phạm Huỳnh Trang (2018) , viết “ Hoạt động ngoại khoá gì?”, trường giáo dục kỹ mềm Nhất Việt Hillary Harriman (2015), sách “The outdoor: A Place to learn”, nhà xuất Corner To Learn Ltd, Anh Stuart, M., Lido, C., Morgan, J., Solomon, L., & May, S (2011) The impact of engagement with extracurricular activities on the student experience and graduate outcomes for widening participation populations Active Learning in Higher Education, 12(3), 203-215 Toyokawa, T., & Toyokawa, N (2002) Extracurricular activities and the adjustment of Asian international students: A study of Japanese students International Journal of Intercultural Relations, 26(4), 363-379 16 ... C? ?u h? ? ?i nghiên c? ? ?u Để b? ?t đ? ?u c? ??n x? ?c định c? ?u h? ? ?i ngiên c? ? ?u tránh t? ?ợng vấn đề nghiên c? ? ?u không trả l? ?i c? ?u h? ? ?i nghiên c? ? ?u C? ?u h? ? ?i : Nhận th? ?c sinh viên ho? ?t động ngo? ?i khoá diễn m? ?c độ Đ? ?i h? ? ?c. .. sinh viên Đ? ?i h? ? ?c Mở H? ?? Chí Minh Do đó, đánh giá nhận th? ?c sinh viên Đ? ?i h? ? ?c Mở ho? ?t động ngo? ?i khoá 12 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C? ? ?U 3.1 Chọn m? ?u nghiên c? ? ?u Để đánh giá nhận th? ?c sinh viên. .. lớn t? ?? ch? ?c theo h? ?nh th? ?c Khơng phổ biến phạm vi trường h? ? ?c , h? ?nh th? ?c cịn phổ biến c? ?ng ty, t? ?? ch? ?c nư? ?c ng? ?i H? ?nh th? ?c t? ?? ch? ?c ho? ?t động ngo? ?i khoá theo dạng t? ??p thể thường đượ c t? ?? ch? ?c với