(SKKN 2022) hướng dẫn học sinh sử dụng phím, tổ hợp phím để soạn thảo và định dạng nhanh văn bản trên tất cả các phiên bản microsoft word trong dạy chương III tin học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THCS&THPT THỐNG NHẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG PHÍM, TỔ HỢP PHÍM ĐỂ SOẠN THẢO VÀ ĐỊNH DẠNG NHANH VĂN BẢN TRÊN MỌI PHIÊN BẢN MICROSOFT WORD TRONG DẠY CHƯƠNG III TIN HỌC 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hợi Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tin học THANH HĨA 1NĂM 2022 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .1 Đối tượng nghiên .2 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG SKKN .3 I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề .3 III Những giải pháp chủ yếu để giải vấn đề .4 Danh mục, chức phím tắt, tổ hợp phím thường sử dụng Sử dụng phím tắt để thao tác với văn Sử dụng phím tắt để định dạng văn .6 Tiến trình dạy thực nghiệm IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Phương pháp kiểm nghiệm 12 Kết kiểm nghiệm .13 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 Kết luận 14 Kiến nghị 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐƯỢC XẾP GIẢI 17 PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, CNTT len lỏi vào ngóc ngách, diện lúc nơi, ảnh hưởng sâu rộng đến mặt đời sống xã hội Cách mạng công nghiệp lần thứ “cuộc cách mạng số” ngày khẳng định vai trò quan trọng CNTT lĩnh vực cốt lõi y học, giáo dục, quản lý hành chính, an ninh quốc phịng, giải trí…là yếu tố quan trọng để phát triển xây dựng đất nước Việt Nam nước có tốc độ phát triển ứng dụng CNTT nhanh chóng triệt để Xuất phát từ tình hình thực tế đất nước, ngành giáo dục đặc biệt môn tin học đặt nhiệm vụ cho người giáo viên bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức chun mơn phải đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng yêu cầu tình hình việc làm cần thiết Sử dụng tin học văn phịng nói chung soạn thảo văn thiếu lúc nơi Trong thời đại cơng nghê 4.0 nay, tin học văn phịng dần diện trở thành công cụ hỗ trợ vô đắc lực cho ngành nghề Có thể nói, việc giỏi kỹ tin học văn phòng đồng nghĩa với việc bạn tự tay mở cánh cửa để đến thành cơng, tức bạn có nhiều hội việc làm hơn, việc kinh doanh, quản lý bạn trở nên dễ dàng hiệu Tại Việt Nam, tầm quan trọng kỹ khẳng định mạnh mẽ hầu hết trường Đại hoc, cao đẳng yêu cầu sinh viên phải có chứng tin học để xét tốt nghiệp Nếu thiếu kỹ sống, bạn người “khuyết tật”, khó khăn đường phát triển nghiệp tương lai Chính mà thân tơi ln cố gắng tìm tịi, nghiên cứu, trao đổi với đồng nghiệp ứng dụng công nghệ 4.0 vào tiết dạy Làm để học sinh lĩnh hội thành thạo thao tác soạn thảo văn nhanh, đẹp, nhấn mạnh vấn đề trọng tâm Từ thân tơi tìm số giải pháp hữu ích góp phần vào việc nâng cao chất lượng môn Tin học trường THCS&THPT Thống Nhất: “Hướng dẫn học sinh sử dụng phím, tổ hợp phím để soạn thảo định dạng nhanh văn tất phiên Microsoft Word dạy chương III tin học 10” mà thân tơi áp dụng Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài ““Hướng dẫn học sinh sử dụng phím, tổ hợp phím để soạn thảo định dạng nhanh văn tất phiên Microsoft Word dạy chương III tin học 10” góp phần nâng cao khả soạn thảo định dạng văn học sinh, nâng cao chất lượng dạy thực hành chương III tin học 10, công việc soạn thảo sau học sinh học tập cao làm Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu giúp học sinh sử dụng phím tổ hợp phím phù hợp soạn thảo nội dung - Phạm vi nghiên cứu: Chương III Soạn thảo văn tin học 10 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thông tin - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp quan sát học sinh tiết dạy thực hành - Phương pháp thực hành Những phương pháp sử dụng cách độc lập, mà trình thực đề tài, người viết sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu để đạt hiệu cao Việc sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu thực đề tài giúp người nghiên cứu có nhìn hệ thống đối tượng nghiên cứu để từ đánh giá khách quan, khoa học PHẦN II NỘI DUNG SKKN I Cơ sở lí luận Chúng ta biết, Hội nghị ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ khóa VIII nhấn mạnh: “Đổi mạnh mẽ phương pháp GD-ĐT khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương pháp đại vào trình dạy- học đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Trong vài thập kỷ gần đây, bùng nổ thông tin hay gọi thời đại công nghệ 4.0 Cùng với việc sáng tạo hệ thống công cụ mới, người tập trung trí tuệ bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin Tin học văn phịng nói chung soạn thảo văn nói riêng tách rời với công việc đời sống người Học sinh cần phải trang bị cho kĩ soạn thảo văn tốt để tạo hành trang bước vào sống Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, tin học phát triển vũ bảo tin học phiên Microsoft Word liên tục phát triển: từ phiên word 2003 viết sách giáo khoa tin học 10 năm 2006 đến có Word 2007, 2010, 365, 2013, 2016, 2018 Thực hành khâu quan trọng, khơng thể tách rời q trình học soạn thảo văn Ngoài luyện tập tốc độ gõ văn em phải luyện kĩ định dạng nhanh, thành thạo cho văn hình thành khoa học, thẩm mĩ, nhấn mạnh nội dung quan trọng cần truyền đạt cách nhanh Cùng với đời phiên Word, giao diện sử dụng thao thác định dạng bảng chọn, dải lệnh cơng cụ phiên khác gây khó khăn cho em thực hành Nhưng thao tác bàn phím phiên lại II Thực trạng Trình độ học sinh vào trường khơng đồng đều, có học sinh học tin từ cấp 2, có học sinh lên cấp học Các em chưa nhận thức tầm quan trọng soạn thảo văn bản, gõ văn em cịn phải trình bày văn Học sinh thường gõ văn xong sau dùng chuột thao tác bảng chọn, công cụ dải lệnh để thực định dạng văn theo yêu cầu giáo viên nội dung thực hành mà chưa kết hợp thao tác vừa gõ văn vừa định dạng đơn giản văn Do điều kiện sở vật chất trường nên hệ thống máy tính chưa đồng bộ, máy tính có cấu hình khác nên có máy tính cài phiên word này, máy cài phiên Word khác, máy tính em sử dụng nhà cài phiên khác, sách giáo khoa lại viết cho phiên 2003 Học sinh khó khăn tìm lệnh nút lệnh để thực thao tác cần làm III Những giải pháp chủ yếu để giải vấn đề Danh mục, chức phím tắt, tổ hợp phím thường sử dụng • Ctrl + C: Sao chép đoạn văn chọn • Ctrl + X: Cắt đoạn văn chọn • Ctrl + V: Dán đoạn văn chọn • Ctrl + Z: Quay lại trạng văn trước lúc thực lệnh cuối (undo) • Ctrl + O: Mở file tài liệu (document) • Ctrl + N: Mở tài liệu • Ctrl + F : Mở hộp thoại tìm kiếm (find) • Ctrl + S: Lưu tài liệu • Ctrl + P: Mở hộp thoại in ấn (print) • Ctrl + H: Mở hộp thoại tìm kiếm thay (find and replace) • Ctrl + Y: Phục hồi tình trạng văn trước bạn thực lệnh Ctrl + Z • F12: Lưu tài liệu tên khác (save as) • CapsLock: Bật/ tắt chế độ gõ chữ hoa • Tab: lùi văn sang trái tab • Alt + F4: Đóng cửa sổ Microsoft Word Cách định dạng văn phím tắt • Ctrl + M: Định dạng lùi sang bên phải đoạn so với lề trái đoạn văn (lùi lề đoạn văn sang phải so với lề trái đoạn) • Ctrl + Shift + M: Xóa định dạng lùi sang bên phải đoạn so với lề trái đoạn văn • Ctrl + Q: Đưa phần văn chọn vị trí lề trái • Ctrl + L: Căn thẳng lề trái văn chọn • Ctrl + R: Căn thẳng lề phải văn chọn • Ctrl + J: Căn thẳng lề bên văn chọn • Ctrl + E: Căn thẳng văn chọn • Ctrl + T: Thụt dịng thứ trở đoạn văn bạn chọn • Ctrl + Shift + T: Xóa định dạng thụt dòng thứ trở đoạn văn • Ctrl + D: Mở hộp thoại định dạng font chữ • Ctrl + B: Bật/ tắt chế độ chữ in đậm • Ctrl + I: Bật/ tắt chế độ chữ in nghiêng • Ctrl + U: Bật/ tắt chế độ chữ gạch chân • Ctrl + 1: Bật chế độ dịng đơn • Ctrl + + 5: Bật chế độ dịng rưỡi (dịng 1,5) • Ctrl + 2: Bật chế độ dịng đơi • Ctrl + = : Bật/ tắt chế độ gõ số • Ctrl + shift + =: Bật/ tắt chế độ gõ số • Ctrl + Enter: ngắt trang vị trí trỏ văn • Shift + Enter: ngắt dịng vị trí trỏ văn Sử dụng phím tắt để thao tác với văn Khi dạy 15 Làm quen với Microsoft Word mục 2, giới thiệu sơ qua cho học sinh lệnh để thao tác giới thiệu kĩ cho học sinh sử dụng tổ hợp phím Khi soạn thảo xong văn bản, muốn mở văn để thực em sử dụng tổ họp phím Ctrl + N (nhấn giữ phím Ctrl sau nhấn phím N) văn xuất sẳn sàng cho thao tác Đang làm việc văn bản, muốn mở văn có sẳn để tham khảo để làm việc tiếp em dùng tổ hợp phím Ctrl + O xuất hộp thoại Open cho phép em lựa chọn văn cần mở Khi thực hiên phần văn em nhấn Ctrl + S để lưu lại, văn chưa lưu xuất hộp thoại Save As, em gõ tên văn để lưu trình sau thực phần em lại nhấn Ctrl + S, văn không bị gặp cố, muốn lưu văn với tên khác để chỉnh sửa mà giữ lại văn ban đầu em nhấn phím F12 thực lưu văn em văn có nội dung văn cũ Khi cần tìm kiếm nội dung văn có nhiều trang em dùng tổ hợp phím Ctrl + F, xuất hộp thoại Find and Replace thẻ Find thay dùng tổ hợp phím Ctrl + H, xuất hộp thoại Find and Replace thẻ Replace Di chuyển trỏ văn Muốn di chuyển nhanh trỏ văn đầu dịng em nhấn phím Home, phím End di chuyển trỏ văn cuối dịng, phím Page Up di chuyển nhanh trỏ văn đầu trang hình, phím Page Down di chuyển nhanh trỏ văn đầu trang hình tiếp theo, sử dụng phím mũi tên để di chuyển trỏ văn sang trái, phải kí tự, lên trên, xuống dịng Tổ hợp phím Ctrl + Home di chuyển nhanh trỏ văn đầu văn bản, Ctrl + End di chuyển nhanh trỏ văn đầu văn bản, Ctrl + Home di chuyển nhanh trỏ văn đầu văn bản, Ctrl + End di chuyển nhanh trỏ văn cuối văn bản, Ctrl + Page Up di chuyển nhanh trỏ văn đầu trang văn tại, Ctrl + Page Down di chuyển nhanh trỏ văn đầu trang văn trang chứa trỏ văn Ctrl + ← : di chuyển sang trái từ, Ctrl + → : di chuyển sang phải từ, Ctrl + ↑ : di chuyển đầu đoạn nhấn tiếp lần di chuyển đầu đoạn phía trên, Ctrl + ↓ : di chuyển di chuyển xuỗng đầu đoạn văn Chọn văn em nhấn giữ phím Shift sử dụng phím di chuyển để chọn, muốn chọn tồn văn em sử dụng tổ hợp phím Ctrl + A Sao chép, di chuyển, xóa văn Muốn chép phần văn em chọn đoạn văn bản, sử dụng tổ hợp phím Ctrl + C, di chuyển trỏ văn đến vị trí mong muốn sử dụng tổ hợp phím Ctrl + V để dán văn bản, thấy vị trí đặt văn chưa thuận tiện cần phải di chuyển văn đến vị trí khác em dùng sử dụng tổ hợp phím Ctrl + X cắt phần văn đó, di chuyển trỏ văn đến vị trí mong muốn sử dụng tổ hợp phím Ctrl + V để dán văn Sử dụng phím tắt để định dạng văn Khi soạn thảo văn muốn thụt lùi dịng em sử dụng phím Tab, sau thực thao tác trỏ văn lùi vào đoạn tùy theo em định dạng độ dài Tab, không định dạng độ dài Tab mặc định 1.27 cm hay 0.5 inch Nhưng có Tab định dạng thước sau nhấn Tab trỏ văn chuyển đến Tab Các em định dạng để chia văn thành cột không Khi soạn câu hỏi trác nghiệm cho học sinh Ví dụ: Câu 2: Đơn vị nhỏ để đo lượng thông tin A MB B Byte C KB D Bit Câu 3: Các hệ điều hành thông dụng thường lưu trữ A Trong ROM B Trong CPU C Trong RAM D Trên nhớ Câu 4: Trong tin học liệu A Biểu diễn thơng tin dạng hình ảnh B Biểu diễn thông tin dạng văn C Các số liệu D Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính Với dạng em tạo bảng để làm, tạo bảng cột, chọn chế độ No border để làm mờ dòng kể, cho câu làm Đến câu hỏi gộp ơ, độ dài cột đồng Giáo viên hướng dẫn học sinh tạo Tab trái sau Bằng cách nháy chuột vào thước biểu tượng Tab xuất Khi em nhấn Enter biểu tượng Tab em chọn đoạn chép y nguyên xuống đoạn Nếu muốn thay đổi độ rộng Tab, em kéo thả Tab sang trái sang phải để điều chỉnh Khi muốn tạo dịng kể có dấu chấm, em nháy chuột vào biểu tượng Tab góc trái thước thay đổi sang Tab phải nháy chuột vào lề phải thước, xuất biểu tượng Tab phải, em nháy đúp chuột vào biểu tượng đến xuất hộp thoại Tab Các em thiết lập độ dài Tab Tab stop position: 16 cm Chọn định dạng Tab khung Alignment: right( tab phải: cá kí tự gõ vào bên phải di chuyển dần sang trái) Chọn kiểu đường dẫn khung Leader: chọn Khi em nhấn Tab dịng kẻ từ vị trí trỏ văn đến cuối dòng, thuận tiện cho kẻ dòng kẻ tạo phụ lục Ví dụ 10 Lí chọn đề tài Các em sử dụng Tab để tạo phần đầu phần cuối đơn từ, báo cáo… Ví dụ Người làm đơn Lê Văn A Gặp nội dung cần nhấn mạnh tùy mức độ em dùng tổ hợp phím Ctrl + B để bật chế độ gõ chữ in đậm, gõ xong lại dùng Ctrl + B để tắt chế độ này, dùng tổ hợp phím Ctrl + I để bật chế độ gõ chữ in nghiêng, gõ xong lại dùng Ctrl + I để tắt chế độ này, dùng tổ hợp phím Ctrl + U để bật chế độ gõ chữ gạch chân, gõ xong lại dùng Ctrl + U để tắt chế độ này, đồng thời dùng định dạng kiểu chữ Ctrl + B +I: kiểu chữ vừa đậm, vừa in nghiêng Ctrl + B +U: kiểu chữ vừa đậm, vừa gạch chân Ctrl + I +U: kiểu chữ vừa in nghiêng, vừa gạch chân Ctrl + B +I + U: kiểu chữ vừa đậm, vừa in nghiêng vừa gạch chân Gõ xong lặp lại để tắt Tùy độ dài ngắn văn em sử dụng chế độ dịng, văn ngắn em dùng chế độ dịng đơi dịng rưỡi Ctrl + 1: Bật chế độ dòng đơn Ctrl + + 5: Bật chế độ dòng rưỡi (dòng 1,5) Ctrl + 2: Bật chế độ dịng đơi Khi gõ văn gặp cơng thức hóa học có số em nhấn tổ hợp phím Ctrl + = để gõ số Ví dụ H2O em gõ H, sau nhấn tổ hợp phím Ctrl + =, gõ 2, nhấn tổ hợp phím Ctrl + = để trở lại bình thường gõ O Khi gõ mũ công thức, em nhấn tổ hợp phím Ctrl + shift += để gõ số mũ (chỉ số trên) Ví dụ: X3 +X2 11 Các em gõ X sau nhấn tổ hợp phím Ctrl + shift += gõ nhấn tổ hợp phím Ctrl + shift += để trở lại bình thường, gõ X, nhấn tổ hợp phím Ctrl + shift += gõ nhấn tổ hợp phím Ctrl + shift += để trở lại bình thường gõ nội dung Khi bắt đầu gõ văn em nên nhấn tổ hợp phím Ctrl + J để lề thẳng bên cho văn đẹp, gặp phần văn cần thẳng lề giữa, em sử dụng tổ hợp phím Ctrl + E, sau gõ xong nội dung em sử dụng tổ hợp phím Ctrl + J, chế độ lề sử dụng xuyên suốt toàn văn em Còn lề thẳng trái (Ctrl + L), lề thẳng phải (Ctrl + R), lề thẳng gặp Khi gõ thơ đó, câu thơ khổ thơ em nên nhấn Shift + Enter để ngăt dòng Còn kết thúc đoạn khổ thơ ta dùng phím Enter để ngắt đoạn định dạng đoạn văn bản, câu thơ khổ liền Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây, Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? Như thơ khổ thơ đầu câu thơ xuống dòng Shift + Enter nên định dạng đoạn văn có chọn khoảng cách đoạn câu thơ liền nhau, câu cuối cách đoạn dùng Enter để ngắt đoạn Còn câu thơ khổ thứ dùng Enter để ngắt đoạn nên định dạng khoảng cách đoạn câu thơ khổ tách rời Hai khổ thơ có sử dụng tổ hợp phím Ctrl + M để lùi vào so với lề trái tổ hợp phím Ctrl + Q để đưa đoạn văn lùi vị trí lề trái kể thụt lùi đầu đoạn IV Tiến trình dạy thực nghiệm Tiết 56 Bài tập thực thực hành BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP (tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức – Nắm thao tác với bảng - Các thao tác xử lí văn 12 Kĩ – Thực hành làm việc với bảng – Vận dụng tổng hợp kĩ học soạn thảo để soạn văn hoàn chỉnh Thái độ – Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuẩn mực II CHUẨN BỊ Giáo viên: – Giáo án, máy tính, máy chiếu – phịng máy có cài đặt Word Học sinh: – Sách giáo khoa, ghi Ôn tập thao tác xử lí văn – Hình dung trước thao tác cần thực III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Tiến trình học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HĐ1: Kiểm tra cũ (1) Mục tiêu: Tạo bảng gồm cột dòng (2) Phương pháp / Kĩ thuật: Thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính (5) Sản phẩm: Học sinh tạo bảng theo yêu cầu Hoạt động giáo viên Giao nhiệm vụ: Tạo bảng gồm cột hàng Gọi học sinh lên thao tác máy chiếu Giáo viên nhận xét cho điểm Hoạt động học sinh học sinh nhận nhiệm vụ thực Các học sinh khác quan sát nhận xét B LUYỆN TẬP HĐ2 Tìm hiểu thực hành b trang 128 SGK 13 (1) Mục tiêu: Tạo văn (2) Phương pháp / Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu, Thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân thảo luận nhóm nhỏ (4) Phương tiện dạy học: Máy tính (5) Sản phẩm: Tạo văn mẫu Hoạt động giáo viên Giao nhiệm vụ: Nghiên cứu kĩ nội dung tập trả lời câu hỏi dòng đầu văn em làm nào? Cho học sinh bàn thảo luận với Gọi học sinh đại diện nhóm đứng dậy phát biểu Hoạt động học sinh - tạo bảng gồm cột dịng Sau nhấn No Border để làm mờ dòng kẻ chọn bảng nhấn Ctrl + E Nhấn tổ hợp phím Ctrl + B (bật chế 14 độ chữ đậm) soạn thảo nội dung bên trái Giáo viên nhận xét cho điểm - Soạn thảo dịng đầu bên phải Ngồi tạo bảng có cách để tạo Nhấn Ctrl +I soạn dòng dịng chia mà khơng dung Dịng nhấn Ctrl +B + I + R phím cách khơng? sau soạn văn Giáo viên thao tác máy chiếu cho Kẻ dòng kẻ học sinh quan sát thực Dòng Dòng nhấn phím Capslock, Ctrl +B + E Phần văn đánh số em Soạn thảo văn làm nào? Nháy vào nút lệnh Number nhóm lệnh Paragraph soạn văn bản, soạn xong nháy lại vào để tắt chế độ Tương tự phần đầu phần cuối định dạng kí tự tạo bảng gồm cột hàng, chọ chế độ No Border Cột em lề thẳng trái Ctrl + L Nháy chuột vào nút lệnh Bullets Học sinh quan sát thực sau soạn thảo, cột em lề thẳng nhấn Ctrl + E Giáo viên vừa giảng giải vừa thao tác Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn chỉnh sửa sai sót có C TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Tạo đoạn đầu cuối văn sử dụng Tab (2) Phương pháp / Kĩ thuật: Gợi mở, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu, Thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân thảo luận nhóm nhỏ (4) Phương tiện dạy học: Máy tính (5) Sản phẩm: Tạo văn mẫu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ngoài cách tạo phần đầu phần cuối văn bẳng tạo bảng, có Học sinh quan sát làm theo hướng cịn cách thực khơng? dẫn giáo viên Giáo viên hướng học sinh sử dụng Tab Phẩn đầu tạo Tab giữa: Căn thẳng lề 15 Cho bạn lên thao tác lại cho Di chuyển chuột vào biểu tượng Tab lớp nằm bên trái thước Nháy chuột cho Tab chuyển thành Tab nháy chuột lần vào thước tạo Tab Nhấn phím Tab trỏ văn chuyển đến vị trí Tab giữa, gõ kí tự di chuyển sang bên Tab thước Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn chỉnh sửa sai sót có Phần cuối em tạo Tab trái Học sinh thực hành Tab giống Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn chỉnh sửa sai sót có ? Các em thấy tạo Tab làm việc dễ Làm việc với Tab dễ hơn hay tạo bảng IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp kiểm nghiệm Để đánh giá hiệu đề tài tiến hành hình thức: sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập HS; hai quan sát học sinh thực hành tiết học Tôi tiến hành kiểm nghiệm lớp 10 Lớp 10A1 lớp dạy thực nghiệm lớp10a3 lớp dạy đối chứng Hai lớp có lực học nhau, có HS tiếp thu nhanh, Kết kiểm nghiệm Về hứng thú học Tin học thu kết sau: Lớp thực nghiệm 10A1 Lớp đối chứng10A3 40 HS 41 HS Nội dung khảo sát Có Khơng Có Khơng Hứng thú học Tin học 35 15 26 Hiểu kiến thức 34 19 22 Tích cực phát biểu ý kiến 30 10 18 23 16 Tự nguyện, có nhu cầu học 32 12 29 Về kết quan sát buổi thực hành , Tôi cho lớp nội dung thực hành nhau, kết thu sau: Về gõ văn bản: học sinh lớp có tốc độ gõ đa phần đáp ứng nhu cầu giáo viên Về định dạng văn bản: học sinh lớp 10A1 định dạng tốt em lựa chọn nhiều bảng chọn, dải lệnh, nút lệnh lệnh mà thao tác chủ yếu bàn phím nên làm nhanh Cịn học sinh lớp 10A3 vừa gõ văn bàn phím vừa dùng chuột để tìm định dạng nên lâu 17 Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng phím, tổ hợp phím thao tác giúp ích nhiều cho học sinh trình thực hành, thay thực hành soạn thảo văn phiên Word đó, học sinh phải mày mị xem thực thao tác phải vào dải lệnh, bảng chọn, nhóm lệnh thấy lệnh, nút lệnh để thực thao tác học sinh cần nhớ thao tác sử dụng tổ hợp phím Như tiết học thực hành hiệu hơn, tiết học em luyện kĩ gõ văn mà luyện kĩ định dạng văn Kĩ theo em lên lớp 11 với môn nghề Tin học Ứng dụng, theo em lên trình học chuyên nghiệp hành trang cho em bước vào sống thời đại 4.0 Với văn đơn giản (khơng chèn hình ảnh, âm thanh, bảng biểu, chữ nghệ thuật, chữ đầu đoạn), học sinh sau soạn thảo xong có văn hoàn chỉnh nội dung, bố cục thẩm mĩ in gửi cho người khác Tuy nhiên để xử dụng tốt Đối với giáo viên cần phải trang bị cho em tổ hợp phím cơng dụng Thường xun quan sát xem trình thực hành học sinh có sử dụng khơng, nhắc nhở em sử dụng em quên Đối với học sinh em phải ghi nhớ tổ hợp phím thường xuyên sử dụng chúng trình thực hành Phải vận dụng nhuần nhuyễn tổ hợp phím vào nội dung cụ thể Kiến nghị Từ kết đạt bước đầu sáng kiến kinh nghiệm từ thực tiễn dạy học nay, xin phép đề xuất vài kiến nghị sau: Đối với Sở GD&ĐT Thanh Hóa: cần đầu tư cho nhà trường THPT hệ thống máy tính có cấu hình tốt, xây dựng nhiều phịng thực hành để học sinh tham gia thực hành nhiều Đối với nhà trường giáo viên: Nhà trường nên xây dựng thời khóa biểu hợp lí cho mơn tin học để giáo viên học sinh tận dụng tối đa quỹ phòng máy giúp học sinh thực hành nhiều 18 Giáo viên phải chịu khó đầu tư thời gian, công sức để sưu tầm tổ hợp phím, xếp thành hệ thống theo phần, tiết học, phù hợp với nội dung kiến thức SGK Trong trình viết sáng kiến, nghiên cứu khoa học thân hạn chế nên đề tài nhiều thiếu sót, mong nhận nhận xét, đóng góp đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 20 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Văn Thành Nguyễn Thị Hợi 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa tin học 10 Hồ Sĩ Đàm chủ biên Sách giáo viên tin học 10 Hồ Sĩ Đàm chủ biên Phương pháp dạy Tin học – PGS.TS Lê Khắc Thành Modul GVPT Môn Tin học Phương pháp dạy học thực hành 20 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hợi Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường THCS & THPT Thống Nhất TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Sử dụng toán nhiều lần dạy học lập trình Sở GD&ĐT Thanh Hóa Pascal 21 C 2010 -2011 ... tài “? ?Hướng dẫn học sinh sử dụng phím, tổ hợp phím để soạn thảo định dạng nhanh văn tất phiên Microsoft Word dạy chương III tin học 10? ?? góp phần nâng cao khả soạn thảo định dạng văn học sinh, ... môn Tin học trường THCS&THPT Thống Nhất: ? ?Hướng dẫn học sinh sử dụng phím, tổ hợp phím để soạn thảo định dạng nhanh văn tất phiên Microsoft Word dạy chương III tin học 10? ?? mà thân tơi áp dụng. .. khác em dùng sử dụng tổ hợp phím Ctrl + X cắt phần văn đó, di chuyển trỏ văn đến vị trí mong muốn sử dụng tổ hợp phím Ctrl + V để dán văn Sử dụng phím tắt để định dạng văn Khi soạn thảo văn muốn