(SKKN 2022) Phân loại và hướng dẫn giải bài toán về chu kì của con lắc đơn khi chịu tác dụng của nhiều ngoại lực

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TOÁN VỀ CHU KỲ CỦA CON LẮC ĐƠN KHI CHỊU TÁC DỤNG CỦA NHIỀU NGOẠI LỰC Người thực hiện: Dương Văn Hùng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật Lí THANH HĨA NĂM 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng nhiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG CỦA SKKN .3 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp thực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 13 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 13 CÁC KÍ HIỆU, VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Số thư tự Tên đầy đủ Trung học phổ thông Trắc nghiệm khách quan Khoa học tự nhiên Sách giáo khoa Học sinh giỏi Sáng kiến kinh nghiệm Kí hiệu, viết tắt THPT TNKQ KHTN SGK HSG SKKN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Mơn vật lí mơn học khó trường THPT Để giảng dạy cho học sinh hiểu giải tập vật lí người giáo viên phải tìm phương pháp giải giúp học sinh tiếp cận giải nhanh tập vật lí Phần tập tính chu kì lắc đơn có nhiều ngoại lực tác dụng phần tập khó, học sinh gặp loại toán thường lúng túng Nếu giáo viên hướng dẫn học sinh giải theo cách thông thường nhiều thời gian mà học sinh lại tiếp thu chậm, nhiều thụ động, hiệu khơng cao, khơng đáp ứng với hình thức thi trắc nghiệm Qua q trình giảng dạy tơi thấy em tiếp thu cách giải tập vật lí phù hợp ngắn gọn, dễ hiểu làm cho em hứng thú, say mê giải tập vật lí kết đạt cao Chính tơi tìm tịi, nghiên cứu đề tài “Phân loại hướng dẫn giải toán chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021 – 2022 với mục đích giúp em giải tập cách ngắn gọn dễ hiểu nhằm góp phần phát triển lực trí tuệ học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ đề tài a Mục đích nghiên cứu Nhận dạng phân loại biết cách xác định chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực Đưa phương pháp giải cụ thể số toán thường gặp tính chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực b Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết tốn tính chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực, vận dụng vào việc giải tập nào? Vận dụng lý thuyết kinh nghiệm có được, đưa cách giản ngắn gọn đơn giản giúp học sinh dễ hiểu, đễ nhớ, vận dụng tốt vào trường hợp cụ thể có xuất đề thi tốt nghiệm THPT 1.3 Đối tượng nhiên cứu Trong giới hạn đề tài, đưa lý thuyết chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực , vận dụng vào số dạng tập thường gặp đề thi tốt nghiệp THPT thuộc chương trình Vật Lí 12 Đề tài có nhiệm vụ tìm cách giải đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ với học sinh Đối tượng áp dụng: Tất học sinh dự thi tốt nghiệp THPT, dự thi KHTN 1.4 Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu lí thuyết Đọc tìm hiểu tài liệu có liên quan đến lắc đơn b Nghiên cứu thực tiễn Dự số tiết tập ôn tập chương “ Dao động cơ” vật lí 12 đồng nghiệp lớp 12B1 12B4 để nắm tình hình thực tế Tham khảo, chia cách giải với đồng nghiệp dạng tập tính chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực, cách giải đồng nghiệp, thực tế học sinh giải dạng tập Chọn lớp 12B2 dạy bình thường theo SGK lớp 12 B3 dạy theo phương pháp mới, cách làm từ kinh nghiệm đúc rút So sánh đối chiếu kết dạy rút học kinh nghiệm 2 NỘI DUNG CỦA SKKN 2.1 Cơ sở lí luận Căn Chỉ thị số 3004/ CT-BGDĐT ngày 15/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2021 – 2022 thực hướng dẫn công văn Số: 2037/ SGD&ĐT - GDCN ngày 04 tháng 11 năm 2013 Sở Giáo Dục & Đào Tạo Thanh Hóa việc hướng đẫn công tác viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học năm học 2021 – 2022 Trên hướng đẫn yêu cầu cấp bách thực tế dạy học mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm “Phân loại hướng dẫn giải tốn chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực” Bài tập vật lí trường THPT có nghĩa quan trọng việc cố, đào sâu, mở rộng, hồn thiện kiến thức lí thuyết rèn luyện cho học sinh khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn, góp phần giáo dục kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp Giải tập vật lí địi hỏi học sinh học tập trí tuệ tích cực, tự lập sáng tạo có tác dụng đến phát triển tư học sinh Việc giải tập giúp cho học sinh cố kiến thức, luyện tập áp dụng đinh luật học mà quan trọng cịn hình thành phong cách nghiên cứu hoạt động trí tuệ, phương pháp tiếp cận tượng nghiên cứu Phát triển tư học sinh trình giải tập, hoạt động trí tuệ địi hỏi phải áp dụng hình thức phương pháp nhận thức khoa học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm Sau nhiều năm giảng dạy mơn vật lí 12 tơi thấy đa số học sinh có nguyện vọng thi đại học khối A A1 em học trung bình mong muốn học mơn vật lí để làm tảng cho việc học nghề sau Chính em tâm u thích mơn vật lì mơn học mơn học khó Qua trao đổi với đồng nghiệp, phản ánh trực tiếp học sinh nhiều khóa tơi thấy phần tập chu kì lắc đơn có nhiều ngoại lực tác dụng vào lắc khó với em cơng thức sách giáo khoa phần ít, nằm ba khối phải biến đổi nhiều giải tập dạng dẫn đến nhiều thời gian chí học sinh cịn khơng biết cách giải giải sai nên không đáp ứng việc thi trắc nghiệm Chính khó khăn tơi tìm tịi đưa cách giải toán cách hệ thống, đơn giản dễ thực Tôi tiến, đề kiểm tra 15 phút hai lớp 12B2 12B3 mà tơi giảng dạy có trình độ tương tương nhau, nội dung đề thi kết sau ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1: Một lắc đơn treo trần thang máy Khi thang máy đứng yên, lắc dao động điều hồ với chu kì T Khi thang máy lên thẳng đứng, nhanh dần với gia tốc có độ lớn nửa gia tốc trọng trường nơi đặt thang máy lắc dao động điều hồ với chu kì T' A T B T C 2T D T Câu (ĐH – 2007): Một lắc đơn treo trần thang máy Khi thang máy đứng yên, lắc dao động điều hịa với chu kì T Khi thang máy lên thẳng đứng, chậm dần với gia tốc có độ lớn nửa gia tốc trọng trường nơi đặt thang máy lắc dao động điều hịa với chu kì T’ A 2T B T√2 C.T/2 D T/√2 Câu 3: Treo lắc đơn có độ dài l=100cm thang máy, lấy g=π2=10m/s2 Cho thang máy chuyển động nhanh dần lên với gia tốc a=2m/s2 chu kỳ dao động lắc đơn A tăng 25% B giảm 16,67% C giảm 9.5% D tăng 11,8% Câu 4: Một lắc đơn dao động với chu kỳ T0 chân không Tại nơi đó, đưa lắc ngồi khơng khí nhiệt độ chu kỳ lắc T Biết T khác T0 lực đẩy Acsimet khơng khí Gọi tỉ số khối lượng riêng khơng khí khối lượng riêng chất làm vật nặng  Mối liên hệ T với T0 là: A T  T0 1  B T0  T 1  C T0  T 1  D T  T0 1  Câu (ĐH – 2010): Một lắc đơn có chiều dài dây treo 50 cm vật nhỏ có khối lượng 0,01 kg mang điện tích q = +5.10 -6C coi điện tích điểm Con lắc dao động điều hoà điện trường mà vectơ cường độ điện trường có độ lớn E = 10 4V/m hướng thẳng đứng xuống Lấy g = 10 m/s 2,  = 3,14 Chu kì dao động điều hoà lắc A 0,58 s B 1,40 s C 1,15 s D 1,99 s Câu (Thi thử chuyên Vĩnh Phúc 2017) Hai lắc đơn có chiều dài dây treo, khối lượng m = 10g Con lắc thứ mang điện tích q, lắc thứ hai không mang điện Đặt hai lắc điện trường có vectơ cường độ điện trường thẳng đứng hướng xuống với cường độ điện trường E = 3,104 V/m Kích thích cho hai lắc dao động điều hịa thấy khoảng thời gian lắc thứ thực dao động lắc thứ hai thực dao động Lấy g = 10m/s2 Giá trị q A 4.10-7C B -4.10-7C C 2,5.10-6C D -2,5.10-6C Câu 7: Một lắc đơn treo trần toa xe, xe chuyển động lắc dao động với chu kỳ 1s, cho g=10m/s Khi xe chuyển động nhanh dần theo phương ngang với gia tốc 3m/s2 lắc dao động với chu kỳ: A 0,9787s B 1,0526s C 0,9524s D 0,9216s Câu 8: Một toa xe trượt không ma sát đường dốc xuống dưới, góc nghiêng dốc so với mặt phẳng nằm ngang α = 30 o Treo lên trần toa xe lắc đơn gồm dây treo chiều dài l = 1(m) nối với cầu nhỏ Trong thời gian xe trượt xuống, kích thích cho lắc dao động điều hồ với biên độ góc nhỏ Bỏ qua ma sát, lấy g = 10m/s2 Chu kì dao động lắc A 2,135s 2,809s B 2,315s C 1,987s D KẾT QUẢ Lớp Tổng số Điểm – Điểm – Điểm – 10 dạy Số % Số % Số % Lớp 40 36 90% 04 10% 0% 12 B2 Lớp 41 39 95.1% 02 4.9% 0% 12 B3 Theo tơi dạng tập khó học sinh trường nên kết không làm bất ngờ Vậy cần đưa phương pháp hợp lý, ngắn gọn đễ hiểu để giải dạng tập 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Con lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực không đổi lực cản.(Trọng lực, lực quán tính, lực điện, lực Acsimet ) 2.3.1.1 Lí thuyết + Con lắc đơn bình thường chịu tác dụng ngoại lực trọng lực p r r - Khi vật VTCB P  T  nên trọng lực cân với lực căng dây treo - Chu kì xác định: T = 2 l g + Nếu đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực thì: - Ở VTCB: p ' = p  F1  F2 + + Fn Với p ' = m g ' đóng vai trị trọng lực biểu kiến (là hợp lực ngoại lực cân với lực căng day treo) Từ ta suy ra: g ' = g  định: T’ =  F F1 F2    n chu kì lắc đơn xác m m m l Do để xác định chu kỳ trước hết ta xác định g; g’ - Nếu lắc chịụ tác dụng hai ngoại lực p, F ( F gây gia tốc a ) lắc dao động với chu kì: T’ =   g ; a (3) l F ' ) Độ lớn (g’)2 = g2 + a2 + 2ga.cos ; (1) với g = g + a (2) ( Với a = g m Các trường hợp thường gặp lắc chịu tác dụng hai ngoại lực a F lực quán tính: m: Khối lượng vật (kg) a: Gia tốc hệ quy chiếu (m/s2) + Fqt ngược hướng với a + Độ lớn: Fqt = ma F qt = -m a hay a qt= - a TH1: Con lắc đơn treo vào trần thang máy: + Nhanh dần với gia tốc a g’=g + a - Thang máy thẳng lên: (Áp dụng biểu thức (1) ta có)  T’ =  l g =T ‹T g a g a +Chậm dần với gia tốc a g’=g - a  T’ =  l g =T ›T g a g a nhanh dần với gia tốc a g’=g – a  T’ =  - Thang máy thẳng xuống: (Áp dụng biểu thức (1) ta có) l g =T ›T g a g a chậm dần với gia tốc a g’=g + a  T’ =  l g =T ‹T g a g a thẳng a = g’= g  T’ =  l g TH2: Con lắc treo lên trần vào ôtô(tàu) chuyển động theo phương ngang với gia tốc a: Áp dụng biểu thức (3) ta có: - Gia tốc: (g’)2=g2+a2 Từ ta xác định chu kì: T’ =  l g  a2 Lập tỉ số T'  T g g  a2  T’ =  l g  a2 =T g g  a2 = T cos  ‹ T (4) a - VTCB xác định: tg  = g b Con lắc đơn chịu tác dụng lực điện trường: Lực điện trường: F q E q: Điện tích điện trường (C) : Cường độ điện trường (V/m) + q › F hướng E + q ‹ F ngược hướng E Độ lớn: F = qE = qU d Từ cơng thức (12) ta có: g ' = g + a ( Với a = F q.E qE = )  g ' g  (7) m m m TH1: E Có phương thẳng đứng: qE qU g  m md l g  T' ’ qE ; Lập tỉ số qE Suy ra: T =2 = g g T m m q › g’ = g -  E Có phương thẳng đứng hướng lên: g qE =T qE › T T’=2 g g m m qE qU q ‹ g’ = g + g  m md l g  ’ q E =T qE ‹T Suy ra: T = g g m m  l qE qU g  m md l g   T’=2 qE =T qE › T g g m m qE qU g  q ‹ g’ = g m md q › g’ = g + E Có phương thẳng đứng hướng xuống: ’ Suy ra: T =  l g q E =T qE ‹T g g m m TH2: E có phương nằm ngang: Từ hình vẽ ta có: (P ' ) =p2+F2 qE qU  ) = g2 +   m  md  l  Suy ra: T’ =  qE  ; Lập tỉ số T’/T ta có g2    m  (g’)2=g2 + ( T'  T  T’ =  q> g  qE  g2    m  u r E r Tu F u r P  l g  qE  =T g2    m  qE  g2    m = T cos  ‹ T (8) Vị trí cân xác định góc  : F qE T'      Từ hình vẽ ta có: tan = p tan = cos =   (9) mg T  c Con lắc chịu tác dụng lực Acsimet: Lực đẩy Acsimet có độ lớn F a = Dvg hướng thẳng đứng lên trên: Từ biểu thức (9) ta có: g ' = g + a  g’ = g – thay vào (11) T’ =  l g; DVg m ta có: l  lm D T = 2 =2 g (1  ) g (m  DV ) D0 ’ Với D khối lượng riêng của môi trường đặt lắc, D0 khối lượng riêng vật nặng lắc Fa P Lập tỉ số: g l  T' D  T’=2 D =T  g (1  ) g (1  ) T D0 D0 (1  D ›T ) D0 d Nếu lực Fn hợp với P góc  (Con lắc treo vào trần ôtô lên (xuống) dốc, lực điện trường hợp với trọng lực góc khác 00; 1800; 900) O’ +Từ hình vẽ ta có: r r g '  g  a  gacos( F , P )  T '  2 T  Fn + cos  O P l r r g  a  gacos( F , P) 2 g ' g  a 2 g '.g P’ 2.3.1.2 Bài tập vận dụng: VD1: (Đề thi ĐH năm 2011): Một lắc đơn treo vào trần thang máy Khi thang máy chuyển động thẳng đứng lên nhanh dần với gia tốc có độ lớn a chu kì dao động điều hòa lắc 2,52 s Khi thang máy chuyển động thẳng đứng lên chậm dần với gia tốc có độ lớn a chu kì dao động điều hịa lắc 3,15 s Khi thang máy đứng yên chu kì dao động điều hòa lắc A 2,96 s B 2,84 s C 2,61 s D 2,78 s Hướng dẫn giải: - Khi thang máy chuyển động thẳng đứng lên nhanh dần với gia tốc có độ lớn a: Áp dụng biểu thức (14) ta có: T1’ =  l g =T = 2,25 (×) g a g a - Khi thang máy chuyển động thẳng đứng lên chậm dần đều: Áp dụng biểu thức (14) ta có: T’2 =  l g =T = 3,15 (××) g a g a Lấy (××) chia cho (×) ta có: a = 0,21951g thay vào (×) ta có: T = 2,78 s VD2: Một lắc đơn có chiều dài, vật nặng có khối lượng m = 50g mang điện tích q = 2.10-5c Chu kì dao động bé lắc chưa có điện trường T= 0,4  (s) Con lắc đặt điện trường E phương thẳng đứng chiều hướng xuống, có độ lớn E = 1000V/m, lấy g = 10m/s Tính chu kì lắc đặt điện trường? Hướng dẫn giải: T g  0,4.  10 = 0,4 (m) (***) = 4. 4. - Áp dụng công thức (17), trường hợp E phương thẳng đứng chiều qE qU g  hướng xuống q › g’ = g + ta có: q › Thay số vào biểu thức m md qE 2.10  5.1000 ’  g’ = 10,4(m/s2) (****) g =g+ = 10 + 3 m 50.10 - Chiều dài lắc đơn: l = Chu kì lắc đặt điện trường: T’ =  l g; = 2 0,4 = 1,23(s) 10,4 VD3: Một lắc đơn gồm vật nặng có khối lượng riêng D0 = 8,67 (g/ cm3), sợi dây nhẹ, khơng giản có chiều dài l Khi đặt lắc chân khơng dao động với chu kì T = 2s Tính chu kì lắc đặt khơng khí, coi sức cản khơng khí khơng đáng kể gia tốc trọng trường không đổi Biết khối lượng riêng khơng khí D = 1,3 (g/ l) Hướng dẫn giải: Áp dụng công thức: T’=2  l 1 D =T D =2 1,3 =2,00011(s) g (1  ) (1  ) 1 D0 D0 8670 VD4: Một lắc đơn gắn vào trần thang máy lên thẳng đứng chậm dần với gia tốc có độ lớn a = 2m/ s2, có chiều dài l = 1m vật nặng có khối lượng m =1kg mang điện tích q = 2.10 -4 (c) đặt điện trường có E = 3.104 (v/m) Tính chu kì lắc đơn Lấy g =  =10m/s2 Hướng dẫn giải: Áp dụng công thức: g ' = g  F F1 F2 F    n  g ' ( g  a qt )  m m m m  qE   g  ( g  a)    = 10m/s  m ' ' Chu kì cuả lắc đơn T 2 l = 2(s) g' VD5: Một lắc đơn treo trần toa xe Khi toa xe chuyển động thẳng đường nằm ngang, lắc dao động điều hịa với chu kì T = s Khi toa xe trượt không ma sát từ xuống mặt phẳng nghiêng góc 300 so với mặt nằm ngang lắc dao động điều hịa với chu kì T (Lấy g = 10 m/s2) A 2,019 s B 1,807 s C 1,739 s D 2,149 s Hướng dẫn giải: Vì xe chuyển động khơng ma sát nên trượt mặt phẳng nghiêng toa xe chuyển động nhanh dần với gia tốc a = gsin30 = m/s2 10 Khi gia tốc biểu kiến lúc g '  g  a  ga.cos 600  75 T  Theo T' 2 l g 2 l T   g' T' g'  T '  2,149 s g Nghiên cứu với hai lớp 12 B2 12 B3 năm học 2021 – 2022 hai lớp thuộc ban KHTN học vật lý có trình độ tương đương Tại lớp 12 B2 dạy theo SGK thực theo kế hoạch trường tổ chuyên môn đa phê duyệt Theo quan sát học có liên quan đến dạng tập nói tơi thấy học sinh học lúng túng có học sinh hồn thành tập em thường khoanh bừa Tại lớp 12 B3 tơi vận dụng kinh nghiệm trình bày sáng kiến kinh nghiệm, học sinh học sôi nổi, hứng thú giải nhiều tập Sau học xong chuyên đề này, cho học sinh kiểm tra 15 phút hai lớp 12B2 12B3 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1: Một lắc đơn treo trần thang máy Khi thang máy đứng n, lắc dao động điều hịa với chu kì T Khi thang máy lên thẳng đứng, chậm dần với gia tốc có độ lớn nửa gia tốc trọng trường nơi đặt thang máy lắc dao động điều hịa với chu kì T’ A 2T B .T/2 C T D T/ Câu 2: Con lắc đơn dao động với chu kỳ 2s treo vào thang máy đứng yên, lấy g =10m/s2 Khi thang máy lên nhanh dần với gia tốc có độ lớn 0,5m/s lắc dao động điều hịa chu kì dao động A 1,95s B 1,98s C 2,15s D 2,05s Câu 3: Một lắc đơn dài 1,5 m treo trần thang máy lên nhanh dần vơi gia tốc 2,0 m/s2 nơi có g = 10 m/s2 dao động điều hịa với chu kì A 2,7 s B 2,22 s C 2,43 s D 5,43 s Câu 4: Một lắc đơn có chu kì T = 2s treo vào thang máy đứng yên Chu kì lắc đơn dao động điều hịa thang máy lên nhanh dần với gia tốc có độ lớn 0,1 m/s2 A 2,1s B 2,02s C 1,99s D 1,87s Câu 5: Một lắc đơn có khối lượng vật nặng 80g, đặt điện trường có vectơ cường độ điện trường thẳng đứng, hướng lên có độ lớn 4800 V/m Khi chưa tích điện cho nặng, chu kì dao động lắc với biên độ nhỏ 2s, nơi có gia tốc trọng trường g = 10 m/s Khi tích điện cho điện tích 6.10-5C chu kì dao động A 2,5s B 2,33s C 1,6s D 1,54s Câu 6: Một lắc đơn gồm cầu khối lượng 0,1kg tích điện 10-5C treo vào dây mảnh dài 20cm,đầu dây cố định O vùng điện trường hướng xuống theo phương thẳng đứng, có cường độ 2.10 4V/m Lấy 11 g = 9,8m/s2 Chu kỳ dao động lắc A 0,811s B 10s C 2s D 0,99s Câu 7: Con lắc đơn gồm dây mảnh dài 10cm, cầu kim loại nhỏ khối lượng 10g tích điện 10-4C Con lắc treo vùng điện trường có phương nằm ngang, có cường độ 400V/m Lấy g=10m/s Vị trí cân lắc tạo với phương thẳng đứng góc A 0,3805rad B 0,805rad C 0,5rad D 3,805rad Câu 8: Một lắc đơn gồm cầu kim loại nhỏ, khối lượng 1g, tích điện dương có độ lớn 5,56.10-7C, treo vào sợi dây dài l mảnh điện trường có phương nằm ngang có cường độ 10 V/m, nơi có g = 9,79m/s2 Con lắc có vị trí cân bàng dây treo hợp với phương thẳng đứng góc A 600 B 100 C 200 D 29,60 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua nghiên cứu thực tế giảng dạy lớp, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho lớp 12B3 đạt nhiều kết khả quan Học sinh nhận dạng, phân loại có phương pháp giải tốn tính chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực Hơn qua theo dõi tiết dạy thấy học sinh vui vẻ phấn khởi hứng thú học tập So sánh lớp 12 B2 không áp dụng đề tài lớp 12 B3 áp dụng đề tài để đánh giá hiệu SKKN Tôi tổ chức kiểm tả đánh giá hai lớp với thời lượng 15 phút, nội dung đề thi thu kết sau: Lớp Tổng số dạy Lớp 40 12 B2 Lớp 41 12 B3 Điểm – Số % 25 62.5% 10% Điểm – Số % 15 37.5% 35 85% Điểm – 10 Số % 0% 5% Qua kết kiểm nghiệm hai lớp tơi thấy hai lớp với trình độ tương đương lớp 12B3 tiếp thu phương pháp sáng kiến có kết cao hẳn lớp 12B2 12 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thực tế tìm hiểu nghiên cứu tình hình học tập mơn vật lí phổ thơng nay, sở phân tích, đánh giá với việc nghiên cứu tài liệu hướng dẫn giảng dạy, tài liệu sách tham khảo tơi phân loại đề xuất phương pháp tính chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực, chuyên đề trọng việc sử dụng phương pháp angorit để “giải tốn tính chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực” Có thể nói việc sử dụng phương pháp không giúp học sinh giải nhanh xác tốn tính chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực mà giúp học sinh vận dụng phương pháp để trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm định tính định lượng cho kết cao, học sinh học theo ban KHTN nhằm góp phần nâng cao kiến thức để đáp ứng việc nâng cao hiệu giải đề tốt nghiệp THPT đề thi học sinh giỏi cấp Góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh, giúp học sinh giải tập có kĩ năng, có tư Tuy nhiên, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn, bổ sung sửa chữa đồng nghiệp bạn đọc! Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp thầy cô mơn vật lí nhà trường đóng góp ý kiến cho tơi q trình thực đề tài 3.2 Kiến nghị Sở giáo dục nên tổ chức chuyên đề áp dụng sáng kiến để giáo viên có hội giao lưu học hỏi kinh nghiệm trao đổi với tác giả có sáng kiến đạt giải cao Hàng năm Sở giáo dục nên tổ chức, hướng dẫn cách làm sáng kiến nghiên cứu khoa học mời chuyên gia, học giả khoa học giảng dạy chuyên đề Sở giáo dục nên có ưu tiên khuyến khích với đơn vị miền núi đơn vị nhỏ điều kiện giáo dục học tập nghiên cứu trường khó khăn Sở giáo dục & đào tạo Ủy Ban Nhân Dân huyện Triệu Sơn cần nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Triệu Sơn, tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ CAM KẾT KHÔNG COPY Dương Văn Hùng 13 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lí luận dạy học đại học [2] Phương pháp giảng dạy vật lí - Nhà xuất giáo dục [3] Phương pháp dạy tập vật lí – Nhà xuất giáo dục [4] Đề thi đại học, cao đẳng tốt nghiệp năm gần [5] Sử dụng số hình vẽ tập mạng [6] Tham khảo tài liệu “Blogvatly.violet.vn” [7] Công văn số: 2037/ SGD&ĐT - GDCN DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Dương Văn Hùng Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, trường THPT Triệu Sơn Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh giá TT Tên đề tài SKKN (Phòng, Sở, xếp loại (A, Tỉnh ) B, C) Phân loại hướng dẫn học sinh Sở Giáo Dục C tổng hợp dao động điều hòa phương, tần số Một số giải pháp giáo dục học sinh vi phạm công tác chủ Năm học đánh giá xếp loại 2012 & Đào Tạo Sở Giáo Dục & Đào Tạo C 2018 nhiệm lớp * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm ... cứu Nhận dạng phân loại biết cách xác định chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực Đưa phương pháp giải cụ thể số toán thường gặp tính chu kỳ lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực b Nhiệm... sử dụng phương pháp angorit để ? ?giải tốn tính chu kì lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực? ?? Có thể nói việc sử dụng phương pháp không giúp học sinh giải nhanh xác tốn tính chu kì lắc đơn chịu tác. .. hiểu để giải dạng tập 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Con lắc đơn chịu tác dụng nhiều ngoại lực không đổi lực cản.(Trọng lực, lực quán tính, lực điện, lực Acsimet ) 2.3.1.1 Lí thuyết + Con lắc đơn bình