(SKKN 2022) Tích hợp các kiến thức liên môn vào giảng dạy trực tuyến bài Tia hồng ngoại, tia tử ngoại

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY ONLINE CHỦ ĐỀ “QUANG PHỔ VÀ CÁC LOẠI TIA KHƠNG NHÌN THẤY” TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 12 Họ tên: Nguyễn Thị Tú Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Vật lí THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm đổi SKKN Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng trước giải vấn đề 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TRANG 1 2 3 18 20 20 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài : -Trong năm gần đây, dịch bệnh Covid-19, q trình giảng dạy giáo viên mơn vật lý lớp, việc truyền đạt cho học sinh hiểu nắm vững kiến thức vật lý khó, việc quản lý truyền đạt cho em có hứng thú vào học online cách có hiệu lại khó Hơn nữa, số học sinh chưa có ý thức học tập, quan tâm đa số bậc phụ huynh việc học online em cịn hạn chế (lí do: Điều kiện kinh tế, vật chất thiếu thốn, khơng có máy tính hay điện thoại thơng minh để học… ) Vì việc dạy online cho em khó khăn, học sinh tham gia vào học Mặt khác, với đặc thù môn vật lý kiến thức nhiều, khó, trừu tượng, cần em tư liên hệ thực tế với môn học khác nhiều Vậy làm để đa số em học sinh tham gia vào học trực tuyến cách dễ dang? Theo cần phải tạo hứng thú cho em cách kết hợp hình ảnh video phù hợp với phần, nội dung cách sinh động để học sinh ham học Với nhu cầu thực tế giảng day, nên dựa vào số kinh nghiệm thân đồng thời tham khảo đồng nghiệp tài liệu liên quan để mạnh dạn đưa phương pháp theo vừa đơn giản, dễ học, dễ nhớ tiết dạy online Trên khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, nên áp dụng cho chủ đề: Quang phổ loại tia khơng nhìn thấy lớp 12 Vì để tài tơi chọn tích hợp kiến thức liên mơn vào giảng dạy trực tuyến “Tia hồng ngoại, tia tử ngoại” 1.2 Mục đích nghiên cứu : Căn vào tài liệu như: chuẩn kiến thức kỹ lớp 12 , SGV 12, tài liệu bồi dưỡng giáo viên, sách giáo khoa vật lý 12, sách hóa học 10, sách sinh học 12 ý kiến tổ nhóm mơn, tơi đưa mục tiêu, mức độ cần đạt “ Tia hồng ngoại, Tia tử ngoại” sau: a, Về kiến thức : - Nêu chất, tính chất cảu tia hồng ngoại tia tử ngoại - Nêu Tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thông thường, khác điểm khơng kích thích thần kinh thị giác, có bước sóng ( tần số ) khác với ánh sáng thông thường -Nêu chất công dụng tia hồng ngoại, tia tử ngoại, ứng dụng thực tế b, Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thức cách logic, so sánh phân tích, đánh giá để trình bày làm BT tia hồng ngoại tia tử ngoại - Rèn luyện kỹ thuyết trình nội dung học tập - Phân biệt tia hồng ngoại, tia tử ngoại c, Thái độ: - Tạo hứng thú học môn vật lý cho học sinh - Cẩn thận, trung thực, hớp tác với giáo viên hoạt động d, Định hướng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng CNTT học tập - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, lực thực hành thí nghiệm 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng dạy học dự án học sinh K12 – ban – Trường THPT Yên Định I Lớp 12 A10 – 43 học sinh Lớp 12 A11 – 41 học sinh Lớp 12 A12 - 43 học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu : Với mơn vật lý, hóa học sinh học, có nhiều nội dung đề cập đến tia hồng ngoại, tia tử ngoại, việc cấu trúc lại thành lập chủ đề liên môn “ Tia hồng ngoại, tai tử ngoại” cần thiết, tránh tình trạng trùng lặp nội dung, tránh việc môn tổ chức dạy học, giảm thời gian học tập học sinh, qua khắc phục tình trạng thiếu liên hệ, tác động kiến thức vật lý, hóa học với sinh học chủ đề, học sinh việc sử dụng kiến thức vật lý cịn vận dụng kiến thức hóa học sinh học việc nhận thức ứng dụng thực tế - Việc xây dựng chủ đề liên môn tạo điều kiện để đổi phương pháp dạy học đa dạng hóa hinh thức tổ chức dạy học cho học sinh hoạt động, tự học tự nghiên cứu, thơng qua góp phần hướng tới hình thành lực, phẩm chất cho học sinh -Nội dung học tập sử dụng xây dựng thành chủ đề với hoạt động xây dựng nối tiếp chuỗi hoạt động liên tục có gắn kết với nhau, học sinh nghiên cứu trước nhà, từ góp phần làm tăng thời gian học tập học sinh - Giáo viên chuẩn bị tài liệu có liên quan, thí nghiệm, Thực hành, tài liệu SGK, SBT, tranh ảnh, điều khiển ti vi, điều hòa, cửa… - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: máy chiếu, tivi, máy tính, tài liệu nguồn phát tia hồng ngoại, tử ngoại (Bếp ga, than, máy ảnh, phim, nguồn hồ quang điện….) - Học sinh: SGK, tranh ảnh sưu tầm - Phương pháp điều tra quan sát thực tiễn, thu thập thơng tin mơ hình, ứng dụng tia hồng ngoại tia tử ngoại - Gặp gỡ trao đổi tổng kết rút kinh nghiệm, tiếp thu ý kiến từ đồng nghiệp 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Theo hướng điều chỉnh khung phân phối trương trình Bộ GD ĐT Mơn vật lý 12 xây dụng theo chủ đề phù hợp với chương trình mơn học Trong tia hồng ngoại tia tử ngoại có nhiều nội dung gắn liền với thực tế, gần gủi với đời sống người Nội dung lồng ghép, tích hợp mang tính chọn lọc gắn liền với đời sống thực tế, làm cho học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, gây hứng thú cho học sinh học tập, tạo hội cho học sinh tăng cường vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn đảm bảo tính đặc trưng, hệ thống logic chương, mà không làm nặng thêm kiến thức NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Đối với môn vật lý trường phổ thơng đóng vai trị quan trọng Để hướng dẫn học sinh học online đạt kết cao địi hỏi người giáo viên khơng ngừng đầu tư, sáng tạo, tìm tịi phương pháp phù hợp Qua việc học online giúp em hiểu sâu qui luật tượng vật lý thơng qua tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức học, làm cho kiến thức trở nên sâu xắc trở thành vốn riêng học sinh, để từ em vận dụng thao tác tư như: so sánh, phân tích, tổng hợp….vào thực tế để gây hứng thú cho học sinh 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến Như giới thiệu phần thi đa sỗ học sinh lớp dạy vận dụng kiến thức vào để giải thích tượng vật lý, hay nối cách khác, tim cho phương pháp học phù hợp Từ tơi nghĩ để đạt hiệu cao việc dạy online đề tài mình, thân tơi ln trau dồi kiến thức kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu kỹ giảng, xác định kiến thức trọng tâm, nào, mục cần tích hợp lồng ghép, lồng ghép cho phù hợp với em Từ tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, đồng thời tránh tượng tải, gượng ép gây căng thẳng làm giảm hiệu tiếp thu em - Xác đinh rõ nội dung cần lồng ghép, tích hợp , từ xây dựng kế hoạch giảng cho phù hợp - Thu thập kiến thức thực tế như: Hình ảnh, video, tượng thực tế xung quanh đời sống, tư liệu tham khảo qua phương tiện thông tin đại chúng, công nghệ thông tin… - Phân loai thu thập để áp dụng vào phần, mục cho phù hợp - Xây dựng kế hoạch dạy: Cụ thể: Trong “ Tia hồng ngoại Tia tử ngoại “ mục đích nắm chất, tính chất tia hồng ngoại tia tử ngoại Nêu tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thơng thường khác điểm khơng kích thích thần kinh thị giác có bước sóng ( tần số) khác với ánh sáng khả kiến - Giáo viên cho em hiểu sâu xắc vai trò ý nghĩa tia hồng tia tử ngoại đời sống người Đồng thời cho em nhận thức ưu nhược điểm tia cho thân Do cần tích hợp nội dung mơn vât lý, hóa học sinh học để em có ý thức, thái độ, hành động Trong khuôn khổ sáng kiến với thời lượng thực hiên 45 phút Dưới bảng mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Bảng mô tả mực độ nhận thức định hướng lực hình thành Vận dụng Vận dụng Nội dung Nhận biết Thông hiểu thấp cao Tia hồng Nhận biết I-Phát tia ngoại, tia tử tia hồng Tóm tắt nội Liên hệ thực hồng ngoại ngoại nằm ngoại, tia tử dung TN tế tia tử ngoại vùng ngoại quang phổ Tia hồng II- Bản chất Hiểu tia Miền hồng ngoại tia tử tính chất -Phân biệt hồng ngoại ngoại tử ngoại dùng để Chung tia chất tính tử ngoại tn ngoại có bước thu phát sóng hồng ngoại chất theo định sóng vơ tuyến tia tử ngoại : luật nào? khoảng ? nào? Từ tính chất -Trình bày Nêu tính cơng dụng Nắm III-Tia hồng cách tạo chất, tác dụng lấy ví dụ thực cách tạo tia ngoại : tia hồng tia hồng tế hồng ngoại ngoại ngoại Làm tập phần Từ tính chất -Trình bày Nêu tính cơng dụng Nắm IV- Tia tử cách tạo chất, tác dụng lấy ví dụ thực cách tạo tia ngoại tia tử tia tử tế làm tử ngoại ngoại ngoại tập phần Một số câu hỏi gợi ý trả lời: Câu hỏi nhận biết Câu 1: Tia hồng ngoại phát ra: A: Chỉ vật nung nóng B Chỉ vật có nhiệt độ cao C: Chỉ vật có nhiệt độ C D Chỉ với vật có nhiệt độ lớn 0K Đáp án: D Câu 2: Tia tử ngoại phát mạnh từ nguồn nào? A Lò sưởi điện B Hồ quang điện C Lị vi sóng D Màn hình vơ tuyến Đáp án:A câu 3: Tác dụng bật tia hồng ngoại: A.Tác dụng quang điện B Tác dụng quang học C.Tác dụng nhiệt D.Tác dụng hóa học (làm đen phim ảnh) Đáp án:C Câu 4: Phát biểu sau không đúng: A.Tia hồng ngoại vật bị nung nóng phát B Tia hồng ngoại sóng điện từ có bước sóng lớn 0, 76 µm C Tia hồng ngoại có tác dụng lên kinh ảnh D Tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt mạnh Đáp án:C 2.Câu hỏi thông hiểu Câu 1: Thân thể người nhiệt độ 370C phát xạ sau: A.Tia X B Bức xạ nhìn thấy C Tia hồng ngoại D Tia tử ngoại Đáp án: C Câu 2: Tính chất tia tử ngoại ? A: B: C: D: Đáp án: C Câu3: Chọn câu đúng: Tia hồng ngoại: A.Có bước sóng lớn ánh sáng nhìn thấy B.Bước sóng nhỏ ánh sáng nhìn thấy C Bước sóng nhỏ so với tia tử ngoại D Tần số lớn tia tử ngoại Đáp án: A 3.Câu hỏi vận dụng: Câu 1: Dây tóc bóng đèn thường có nhiệt độ chừng 2200 0C khơng bị nguy hiểm tác dụng tia tử ngoại ? Câu 2: Ánh sáng đèn thủy ngân để chiếu sáng đường phố có tác dụng diệt khuẩn khơng? ? Câu 3:Trong TN Y -Âng, hai khe F1, F2 cách a = 0.8 mm khe F chiếu xạ tử ngoại, bước song 360 nm Một giấy ảnh đặt // với hai khe, cách chúng 1, m Hỏi sau tráng giấy lên hình gì? Tính khoảng cách vạch đen giấy 2.3 Các giải pháp sử dụng trước giải vấn đề: Dự án thực tiết (45 phút) sau tiến trình tổ chức hoạt động học tập -Hoạt động 1: Khởi động -Hoạt động 2: Hình thành kiến thức -Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập -Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng -Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng *Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra cũ: Gv nêu câu hỏi cho em suy nghĩ cho HS trả lời câu hỏi sau Câu hỏi: 1)Thế quang phổ liên tục?Nguồn phát, tính chất ứng dụng? 2)Thế quang phổ vạch phát xạ? Nguồn phát , tính chất ứng dụng? - HS: Trả lời câu hỏi - GV cho HS nhận xét câu trả lời dẫn dắt vấn đề cho HS tìm hiểu - HS lắng nghe Hoạt động 1: Khởi động - GV: Cho học sinh quan sát hình ảnh người thợ hàn đặt câu hỏi: Câu hỏi: Tại người thợ hàn hồ quang cần phải “mặt nạ” che chắn phóng hồ quang ? - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - Gv dẫn dắt học sinh để đến hoàn thành câu trả lời đặt vấn đề vào - Vì phát nhiều tia tử ngoại -> nhìn lâu -> tổn thương mắt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tìm hiểu thí nghiệm phát tia hồng ngoại , tia tử ngoại - GV Cho học sinh quan sát thí nghiệm đặt câu hỏi : Câu hỏi: Ngồi vùng ánh sáng nhìn thấy đầu A(về phía đỏ) đầu B (về phía tím) kim điện kế lệch chứng tỏ điều gì? - HS xem thí nghiêm + nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi GV - GV hệ thống hóa kiến thức để rút kết luận - Bức xạ điểm A: xạ (hay tia) hồng ngoại Bức xạ điểm B: xạ (hay tia) tử ngoại 2.Tìm hiểu chất tính chất chung tỉa hồng ngoại tia tử ngoại Hình ảnh sóng vơ tuyến để phát người ngồi hành tinh Thang sóng điện từ - GV yêu cầu hs đọc sgk trả lời câu hỏi: Câu hỏi: Bản chất tia hồng ngoại tử ngoại? Chúng có tính chất chung? - HS Trả lời câu hỏi -GV hệ thống hóa kiến thức rút chất, tính chất chung tia hồng ngoại tia tử ngoại - HS lắng nghe ghi nhận 3.Tìm hiểu tia hồng ngoại Bếp ga Bếp than Lò sưởi Lò sấy Một số chất phát quang Phản ứng hóa học O2 >O3 Tổng hợp Vitamin D - GV cho hs xem số hình ảnh + xem vi deo + nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi: Những nguồn phát tia hồng ngoại ?Tia hồng ngoại có tính chất cơng dụng gì? - HS xem vi deo để trả lời - GV hệ thống hóa kiến thức để rút kết luận sơ đồ tư - HS lắng nghe ghi nhận Tìm hiểu tia tử ngoại: Đột biến gen Thiết bị tiệt trùng y học Một số hình ảnh vết nứt GV cho học sinh xem số tranh ảnh + xem vi deo + nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi : Câu hỏi: Nguồn phát tia tử ngoại, tính chất, công dụng? - HS xem tranh ảnh, vi deo + sgk để trả lời - GV hệ thống hóa kiến thức để rút kết luận sơ đồ tư - HS lắng nghe ghi nhận Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - GV đưa hệ thống câu hỏi Câu 1: Tia hồng ngoại có bước sóng nằm khoảng từ: 10 A 10-10 m đến 10-8 m B 10-9 m đến 4.10-7 m C 4.10-7 m đến 7, 5.10-7 m D 7, 6.10-7 m đến 10-3 m Câu 2: Tia hồng ngoại ứng dụng: A Để tiệt trùng bảo quản thực phẩm B Trong điều khiển từ xa tivi C Trong y tế để chụp điện D Trong cơng nghiệp để tìm khuyết tật sản phẩm Câu 3: Tia hồng ngoại tính chất: A Có tác dụng nhiệt rõ rệt B Làm ion hóa khơng khí C Mang lượng D Phản xạ, khúc xạ, giao thoa Câu 4: Vật phát tia hồng ngoại mà không phát ánh sáng đỏ là: A Vật có nhiệt độ nhỏ 5000C B Vật có nhiệt độ lớn 5000C nhỏ 25000C C Vật có nhiệt độ lớn 25000C D Mọi vật nung nóng Câu 5: Tia tử ngoại có bước sóng nằm khoảng A 10-7m đến 7, 6.10-9m B 4.10-7 m đến 10-9 m C 4.10-7 m đến 10-12 m D 7, 6.10-7 m đến 10-9 m Câu 6: Tìm phát biểu sai A Tia tử ngoại không bị thủy tinh hấp thụ B Tia tử ngoại có tác dụng lên kính ảnh C Vật có nhiệt độ 30000C phát tia tử ngoại mạnh D Tia tử ngoại sóng điện từ có bước sóng nhỏ ánh sáng tím Câu 7: Chọn phát biểu A Khi qua chất, tia tử ngoại ln bị hấp thụ ánh sáng nhìn thấy B Tia tử ngoại có tác dụng lên kính ảnh cịn tia hồng ngoại khơng C Khi truyền tới vật, có tia hồng ngoại làm vật nóng lên D Tia hồng ngoại tia tử ngoại có tác dụng sinh học Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án D B B A B A D Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: - GV Chia nhóm (4 tổ) trả lời phút - Nhóm 1, ( Tổ 1, 2) Trả lời C1: Giai thích chụp ảnh ban đêm nhờ camera hồng ngoại? - Nhóm 3, 4( Tổ 3, 4) Trả lời C2: Tại làm việc, người thợ hàn hồ quang phải cầm dụng cụ che mặt (và mặt)? - HS đại diện nhóm trả lời - GV Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - HS nhóm nhận xét lẫn - GV tổng kết bổ sung có 11 Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng -GV Đặt câu hỏi: Câu hỏi: Dây tóc bóng đèn điện có phát tia tử ngoại khơng ?Liệu da bạn có bị xạm đen đứng gần đèn điện bật sáng không ? - HS trả lời câu hỏi GV Dây tóc nóng sáng bóng đèn điện có nhiệt độ cỡ 2000 0C mà vật nung nóng đến 20000C phát tia tử ngoại nên đèn phát tia tử ngoại, nhiên liều lượng không nhiều bị hấp thụ bớt bóng thuỷ tinh bóng đèn (thủy tinh hấp thụ mạnh tia tử ngoại), da khơng bị xạm đen đứng gần đèn điện bật sáng - GV bổ sung câu trả lời hs tổng kết lại * Giáo án cụ thể: Bài TIA HỒNG NGOẠI VÀ TIA TỬ NGOẠI I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu chất, tính chất tia hồng ngoại tia tử ngoại - Nêu rằng: tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thông thường, khác điểm khơng kích thích thần kinh thị giác, có bước sóng (đúng tần số) khác với ánh sáng khả kiến Kỹ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Thái độ: - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a, Phẩm chất lực chung Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn b, Năng lực chun biệt mơn học Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp PP dạy học gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, cơng tác độc lập Phương tiện dạy học Máy tính, TV, dụng cụ thí nghiệm…… III CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo án, tranh, ảnh SGK - SGK, SGV, số dụng cụ thí nghiệm - Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà Học sinh 12 - Đọc trước học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Câu 1: Thế quang phổ liên tục? Nguồn phát , tính chất ứng dụng? Câu 2: Thế quang phổ vạch phát xạ? Nguồn phát, tính chất ứng dụng? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Tại người thợ hàn hồ quang phải TIA cần “mặt nạ” che mặt, cho - HS đưa phán đốn HỒNG phóng hồ quang? NGOẠI - Vì phát nhiều tia tử ngoại → nhìn VÀ TIA TỬ lâu → tổn thương mắt Tại lại NGOẠI vậy, ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Nêu chất, tính chất tia hồng ngoại tia tử ngoại - Nêu rằng: tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thông thường, khác điểm khơng kích thích thần kinh thị giác, có bước sóng (đúng tần số) khác với ánh sáng khả kiến Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Mơ tả thí nghiệm - HS ghi nhận I Phát tia hồng ngoại phát tia hồng kết thí nghiệm tia tử ngoại ngoại Mặt tử Trờingoại M - Mô tả cấu tạo hoạt - HS mô tả cấu tạo A A động cặp nhiệt Đ nêu Đỏhoạt động điện -H HS Tím ghi nhận F T G B B - Thông báo kết kết quả thu đưa mối hàn H vùng ánh sáng nhìn thấy 13 đưa phía đầu Đỏ (A) đầu Tím (B) + Kim điện kết lệch → chứng tỏ điều gì? + Ngồi vùng ánh sáng nhìn thấy A (vẫn lệch, chí lệch nhiều Đ) → chứng tỏ điều gì? + Ngồi vùng ánh sáng nhìn thấy B (vẫn lệch, lệch T) → chứng tỏ điều gì? + Thay M bìa có phủ bột huỳnh quang → phần màu tím phần kéo dài quang phổ khỏi màu tím → phát sáng mạnh - Cả hai loại xạ (hồng ngoại tử ngoại) mắt người nhìn thấy? - Một số người gọi tia từ ngoại “tia cực tím”, gọi sai điểm nào? - Y/c HS đọc sách trả lời câu hỏi - Ở hai vùng ngồi vùng ánh sáng nhìn thấy, có xạ làm nóng mối hàn, khơng nhìn thấy - Đưa mối hàn cặp nhiệt điện: + Vùng từ Đ → T: kim điện kế bị lệch + Đưa khỏi đầu Đ (A): kim điện kế lệch + Đưa khỏi đầu T (B): kim điện kế tiếp tục lệch + Thay M bìa có phủ bột huỳnh quang → phần màu tím phần kéo dài quang phổ khỏi màu tím → phát sáng mạnh - Vậy, ngồi quang phổ ánh sáng nhìn thấy được, hai đầu đỏ tím, cịn có xạ mà mắt không trông thấy, mối hàn cặp nhiệt điện - Khơng nhìn thấy bột huỳnh quang phát được - Bức xạ điểm A: xạ (hay tia) hồng ngoại - Cực tím → tím - Bức xạ điểm B: xạ (hay → mắt ta không tia) tử ngoại nhìn thấy có màu - Cùng chất với ánh sáng, khác khơng nhìn thấy - Bản chất tia (cùng phát hồng ngoại tử dụng cụ) ngoại? - HS nêu tính chất chung - Dùng phương pháp giao thoa: - Chúng có tính + “miền hồng chất chung? ngoại”: từ 760nm → vài milimét + “miền tử ngoại”: từ 380nm → vài nanomét 14 II Bản chất tính chất chung tia hồng ngoại tử ngoại Bản chất - Tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thơng thường, khác chỗ, khơng nhìn thấy Tính chất - Chúng tuân theo định luật: truyền thẳng, phản xạ, khúc xạ, gây tượng nhiễu xạ, giao thoa ánh sáng thông thường - Y/c HS đọc Sgk cho biết cách tạo tia hồng ngoại - Vật có nhiệt độ thấp phát tia có λ ngắn, phát tia có λ dài - Người có nhiệt độ 370C (3100K) nguồn phát tia hồng ngoại (chủ yếu tia có λ = 9µm trở lên) - Những nguồn phát tia hồng ngoại? - Thông báo nguồn phát tia hồng ngoại thường dùng - Tia hồng ngoại có tính chất Cơng dụng gì? - Thơng báo tính chất ứng dụng - Y/c HS đọc Sgk nêu nguồn phát tia tử ngoại? - Thông báo nguồn phát tia tử ngoại (Nhiệt độ cao nhiều tia tử ngoại có bước sóng ngắn) - Y/c Hs đọc Sgk để nêu tính chất từ cho biết Cơng dụng tia tử ngoại? - Nêu tính chất Cơng dụng tia tử ngoại - Tại người thợ hàn hồ quang phải cần “mặt nạ” che mặt, - Để phân biệt tia hồng ngoại vật phát ra, vật phải có nhiệt độ cao mơi trường Vì mơi trường xung quanh có nhiệt độ phát tia hồng ngoại - HS nêu nguồn phát tia hồng ngoại - HS đọc Sgk kết hợp với kiến thức thực tế thảo luận để trả lời - HS đọc Sgk dựa vào kiến thức thực tế để trả lời - HS đọc Sgk dựa vào kiến thức thực tế thảo luận để trả lời - Vì phát nhiều tia tử ngoại → nhìn lâu → tổn thương mắt → hàn khơng thể khơng nhìn → mang kính 15 III Tia hồng ngoại Cách tạo - Mọi vật có nhiệt độ cao 0K phát tia hồng ngoại - Vật có nhiệt độ cao mơi trường xung quanh phát xạ hồng ngoại môi trường - Nguồn phát tia hồng ngoại thơng dụng: bóng đèn dây tóc, bếp ga, bếp than, điơt hồng ngoại… Tính chất công dụng - Tác dụng nhiệt mạnh → sấy khơ, sưởi ấm… - Gây số phản ứng hố học → chụp ảnh hồng ngoại - Có thể biến điệu sóng điện từ cao tần → điều khiển dùng hồng ngoại - Trong lĩnh vực quân IV Tia tử ngoại Nguồn tia tử ngoại - Những vật có nhiệt độ cao (từ 20000C trở lên) phát tia tử ngoại - Nguồn phát thông thường: hồ quang điện, Mặt trời, phổ biến đèn thuỷ ngân Tính chất - Tác dụng lên phim ảnh - Kích thích phát quang nhiều chất - Kích thích nhiều phản ứng hố học - Làm ion hố khơng khí nhiều chất khí khác - Tác dụng sinh học khi cho phóng hồ quang? - Tia tử ngoại bị thuỷ tinh, nước, tầng ozon hấp thụ mạnh Thạch anh gần suốt tia tử ngoại có bước sóng nằm vùng từ 0, 18 µm đến 0, µm (gọi vùng tử ngoại gần) - Y/c HS đọc Sgk để tìm hiểu Cơng dụng tia tử ngoại màu tím: vừa hấp thụ vừa giảm cường độ ánh sáng khả kiến - HS ghi nhận hấp thụ tia tử ngoại chất Đồng thời ghi nhận tác dụng bảo vệ tầng ozon sống Trái Đất Sự hấp thụ - Bị thuỷ tinh hấp thụ mạnh - Thạch anh, nước hấp thụ mạnh tia từ ngoại có bước sóng ngắn - Tần ozon hấp thụ hầu hết tia tử ngoại có bước sóng 300nm cơng dụng - Trong y học: tiệt trùng, chữa bệnh còi xương - Trong CN thực phẩm: tiệt trùng thực phẩm - CN khí: tìm vết nứt bề - HS tự tìm hiểu mặt vật kim loại Công dụng Sgk HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Tia hồng ngoại có bước sóng nằm khoảng từ A 10-10 m đến 10-8 m B 10-9 m đến 4.10-7 m C 4.10-7 m đến 7, 5.10-7 m D 7, 6.10-7 m đến 10-3 m Câu 2: Tia hồng ngoại ứng dụng: A Để tiệt trùng bảo quản thực phẩm B Trong điều khiển từ xa tivi C Trong y tế để chụp điện D Trong cơng nghiệp để tìm khuyết tật sản phẩm Câu 3: Tia hồng ngoại khơng có tính chất: A Có tác dụng nhiệt rõ rệt B Làm ion hóa khơng khí C Mang lượng D Phản xạ, khúc xạ, giao thoa Câu 4: Vật phát tia hồng ngoại mà không phát ánh sáng đỏ là: A Vật có nhiệt độ nhỏ 5000C B Vật có nhiệt độ lớn 5000C nhỏ 25000C C Vật có nhiệt độ lớn 25000C D Mọi vật nung nóng Câu 5: Tia tử ngoại có bước sóng nằm khoảng: A 10-7m đến 7, 6.10-9m B 4.10-7 m đến 10-9 m C 4.10-7 m đến 10-12 m D 7, 6.10-7 m đến 10-9 m Câu 6: Tìm phát biểu sai A Tia tử ngoại không bị thủy tinh hấp thụ 16 B Tia tử ngoại có tác dụng lên kính ảnh C Vật có nhiệt độ 30000C phát tia tử ngoại mạnh D Tia tử ngoại sóng điện từ có bước sóng nhỏ ánh sáng tím Câu 7: Chọn phát biểu A Khi qua chất, tia tử ngoại ln bị hấp thụ ánh sáng nhìn thấy B Tia tử ngoại có tác dụng lên kính ảnh cịn tia hồng ngoại khơng C Khi truyền tới vật, có tia hồng ngoại làm vật nóng lên D Tia hồng ngoại tia tử ngoại có tác dụng sinh học Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án D B B A B A D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS thảo luận : C1: Lời giải: C1:Giải thích Ta chụp ảnh chụp ảnh ban đêm nhờ Thực nhiệm vụ ban đêm nhờ camera hồng ngoại học tập: camera hồng C2: Tại làm việc, - HS xếp theo nhóm, ngoại tất người thợ hàn hồ quang chuẩn bị bảng phụ tiến vật bị nung nóng phải cầm dụng cụ che mắt hành làm việc theo nhóm phát tia (và mặt)? hướng dẫn GV hồng ngoại, thân nhiệt động Chuyển giao nhiệm vụ vật máu nóng học tập: phát tia - GV chia nhóm yêu cầu Báo cáo kết hoạt hồng ngoại hs trả lời vào bảng phụ động thảo luận C2: Lời giải: thời gian phút: - Đại diện nhóm treo Vì xạ phát + Nhóm 1, 2: Trả lời C1 bảng phụ lên bảng từ hồ quang điện + Nhóm3, 4: Trả lời C2 - Đại diện nhóm nhận lúc hàn điện chứa - GV theo dõi hướng dẫn xét kết nhiều tia tử HS ngoại làm Đánh giá kết thực - Các nhóm khác có ý kiến hỏng giác mạc nhiệm vụ học tập: bổ sung.(nếu có) mắt gây ung - Yêu cầu đại diện thư da, thợ nhóm treo kết lên bảng hàn phải có mặt nạ - Yêu cầu nhóm nhận xét chuyên dụng che nhóm 2, nhóm nhận xét mắt mặt nhóm ngược lại lúc hàn 17 - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập HS HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Dây tóc nóng sáng bóng đèn điện có phát tia tử ngoại khơng? Liệu da bạn có bị xạm đen đứng gần đèn điện bật sáng? Lời giải: Dây tóc nóng sáng bóng đèn điện có nhiệt độ cỡ 2000 0C mà vật nung nóng đến 20000C phát tia tử ngoại nên đèn phát tia tử ngoại, nhiên liều lượng không nhiều bị hấp thụ bớt bóng thuỷ tinh bóng đèn (thủy tinh hấp thụ mạnh tia tử ngoại), da không bị xạm đen đứng gần đèn điện bật sáng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Năm học (2021-2022) phân cơng giảng dạy lớp học theo chương trình chuẩn 12A10, 12A11, 12A12 với tổng số học sinh 126 em Với kết khẳng định từ năm học trước, năm áp dụng đề tài vào giảng dạy từ đầu hướng dẫn em học tiết học - Khi học xong cho em làm kiểm tra đánh giá 15 phút Kiểm tra 15 phút Câu 1: Phát biểu sau đúng? A Tia hồng ngoại là xạ đơn sắc có màu hồng B Tia hồng ngoại sóng điện từ có bước sóng nhỏ 0,4 mm C Tia hồng ngoại vật có nhiệt độ cao nhiệt độ môi trường xung quanh phát D Tia hồng ngoại bị lệch điện trường từ trường Câu 2: Phát biểu sau đúng? A Tia hồng ngoại có khả đâm xuyên mạnh B Tia hồng ngoại kích thích cho số chất phát quang C Tia hồng ngoại phát từ vật bị nung nóng có nhiệt độ 0C 500 D Tia hồng ngoại mắt người khơng nhìn thấy Câu 3: Phát biểu sau khơng đúng? A Tia tử ngoại có tác dụng sinh lý B Tia tử ngoại kích thích cho số chất phát quang C Tia tử ngoại có tác dụng mạnh lên kính ảnh D Tia tử ngoại có khơng khả đâm xun Câu 4: Phát biểu sau đúng? A Tia hồng ngoại có tần số cao tần số tia sáng vàng B Tia tử ngoại có bước sóng lớn bước sóng tia sáng đỏ 18 C Bức xạ tử ngoại có tần số cao tần số xạ hồng ngoại D Bức xạ tử ngoại có chu kỳ lớn chu kỳ xạ hồng ngoại Câu 5: Phát biểu sau đúng? A Tia tử ngoại xạ vật có khối lượng riêng lớn bị kích thích phát B Tia tử ngoại xạ mà mắt người thấy C Tia tử ngoại không bị thạch anh hấp thụ D Tia tử ngoại khơng có tác dụng diệt khuẩn Câu 6: Bức xạ có bước sóng khoảng từ 10-9m đến 4.10-7m thuộc loại loại sóng đây? A Tia X B ánh sáng nhìn thấy C Tia hồng ngoại D Tia tử ngoại Câu7: Thân thể người bình thường phát xạ đây? A Tia X B ánh sáng nhìn thấy C Tia hồng ngoại D Tia tử ngoại Câu 8: Bức xạ hồng ngoại xạ A Đơn sắc, có màu hồng B Đơn sắc, khơng có màu đầu C Có bước sóng nhỏ 0, 4μm D Có bước sóng từ 0, 75μm đến 10-3m Câu9: Quang phổ hồng ngoại nước có vạch màu bước sóng 2, 8μm Tần số dao động sóng A 1, 7.1014Hz B 1, 07.1014Hz C 1, 7.1015Hz D 1, 7.1013Hz Câu10: Bức xạ có bước sóng λ = 1, 0μm A thuộc vùng ánh sáng nhìn thấy B tia hồng ngoại C tia tử ngoại D tia X Đáp án Câu 10 Đáp C D D C C D C D B B án - Sau khảo sát mức độ hiệu qua kiểm tra vừa thực nghiệm lớp 3: 12A10 ( 42 hs); 12A11( 41hs); 12A12 ( 43hs) thu kết Giỏi Khá TB Yếu TT Lớp Sỉ số SL % SL % SL % SL % 12A10 42 20 47 18 43 10 12A11 41 19 46 20 49 12A12 43 18 42 22 51 Kết giúp mạnh dạn đến định viết nội dung đề tài thành sáng kiến kinh nghiệm, nhằm trao đổi phương pháp giảng dạy với đồng nghiệp mong nhận lời góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp để phương pháp giảng dạy hoàn thiện 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Sau thời gian tiến hành thực nghiệm để hồn thành đề tài mình, đến tơi khẳng định rằng, đề tài tơi có tính chất lượng hiệu 19 giáo dục cao trường trường Khi vận dụng đề tài giảng dạy, thấy: - Đa số học sinh nắm chất, tính chất để vận dụng vào thực tế cách phù hợp - Học sinh hiểu sâu kiến thức nhớ lâu - Những học sinh trung bình giải thích tượng vận dụng vào thực tế dễ dàng Vì dẫn tới kết học tập em cao Hơn đề tài giúp học sinh khắc sâu kiến thức, phát huy lưc sáng tạo , tìm tịi học tập , tăng hứng thú học tập đặc biệt giúp học sinh có tầm nhìn bao qt tồn chương trình mơn học 3.2 Kiến nghị: Vì thời gian có hạn, kinh nghiệm giảng dạy online chưa nhiều, nên chắn mà tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm, tránh khỏi sai sót Nên mong nhận lời góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp bạn đọc, để giảng tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Đinh, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến mình, khơng chép.Nếu sai tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Người viết SKKN Nguyễn Thị Tú TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Vật Lí 12 NXB GD - Sách giáo khoa Vật lí 11 NXB GD 20 - Sách giáo khoa Hóa học 10 NXB GD - Sách giáo khoa Sinh học 12 NXB GD - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ vật lý 12 - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên 21 22 ... cao Tia hồng Nhận biết I-Phát tia ngoại, tia tử tia hồng Tóm tắt nội Liên hệ thực hồng ngoại ngoại nằm ngoại, tia tử dung TN tế tia tử ngoại vùng ngoại quang phổ Tia hồng II- Bản chất Hiểu tia. .. ý kiến tổ nhóm mơn, tơi đưa mục tiêu, mức độ cần đạt “ Tia hồng ngoại, Tia tử ngoại? ?? sau: a, Về kiến thức : - Nêu chất, tính chất cảu tia hồng ngoại tia tử ngoại - Nêu Tia hồng ngoại tia tử ngoại. .. dụng vào phần, mục cho phù hợp - Xây dựng kế hoạch dạy: Cụ thể: Trong “ Tia hồng ngoại Tia tử ngoại “ mục đích nắm chất, tính chất tia hồng ngoại tia tử ngoại Nêu tia hồng ngoại tia tử ngoại