TIỂU LUẬN môn học PHÂN TÍCH và xử lý dữ LIỆU SPSS NGHIÊN cứu đặc điểm LAO ĐỘNG của CÔNG TY đại HOÀNG

BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI CSII    TIỂU LUẬN MƠN HỌC PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÝ DỮ LIỆU SPSS (Mã học phần: SPSS1322T) TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA CÔNG TY ĐẠI HOÀNG Ngành đào tạo: Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 7340101 Họ tên sinh viên: Phạm Nguyễn Huy Hồng MSSV: 1853401010969 LỚP: D18KD2 TP HỒ CHÍ MINH – 2022 MỤC LỤC CHƯƠNG I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Phạm vi phân tích 1.4 Giới thiệu nội dung phân tích 1.4.1 Các đặc điểm phân tích 1.4.2 Phân tích mơ tả .4 1.4.3 Phân tích mối liên hệ 1.4.4 Phân tích hồi quy 1.5 Phương pháp nghiên cứu .4 CHƯƠNG II ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SPSS PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP ĐẠI HOÀNG 2.4.2 Phân tích mơ tả đặc điểm lao động doanh nghiệp Đại Hoàng  Đặc điểm giới tính  Đặc điểm trình độ học vấn  Đặc điểm quê quán  Đặc điểm khoảng cách từ nhà đến công ty 10  Đặc điểm vị trí cơng việc 11  Đặc điểm kinh nghiệm làm việc 13  Đặc điểm lương khởi điểm 14  Đặc điểm lương .15  Đặc điểm chuyên ngành .16 2.4.3 2.4.3.1 2.4.4 Phân tích mối liên hệ 18 Phân tích mối liên hệ biến có ý nghĩa 18 Phân tích hồi quy 28 2.4.4.1 Hồi quy biến 28 2.4.4.2 Hồi quy bội 29 CHƯƠNG III 30 KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 30 Kết luận 31 1.1 Tính cấp thiết đề tài CHƯƠNG I PHẦN MỞ ĐẦU Nguồn nhân lực vốn quý xã hội hay tổ chức Chỉ nguồn nhân lực sử dụng cách có hiệu tổ chức hoạt động cách trơn tru đạt thành công mong đợi Hoạt động tổ chức chịu ảnh hưởng chịu chi phối nhân tố mức độ ảnh hưởng khác qua thời kỳ, nguồn nhân lực ln giữ vai trị định hoạt động tổ chức Tuy nhiên, với vai trị quan trọng nguồn nhân lực tổ chức phải ngày tự hồn thiện để đáp ứng nhu cầu đặt Các doanh nghiệp tồn phát triển môi trường cạnh tranh gay gắt với phát triển ngày mạnh mẽ khoa học cơng nghệ phải tìm cách để đội ngũ lao động lớn mạnh số lượng chất lượng Để làm doanh nghiệp cần phải thực đồng thời nhiều việc số nghiên cứu phân tích đặc điểm lao động Việc nghiên cứu phân tích nhằm khai thác hiệu nguồn lao động mang lại kết kinh doanh cho doanh nghiệp Công ty Đại Hồng cơng ty có thâm niên lâu năm ngành sản xuất thép xây dựng, với đội ngũ lao động đơng đảo chưa có đồng quản lý Nhận thấy thực trạng tập đoàn nên em định chọn đề tài: “Một số vấn đề chung phân tích đặc điểm lao động cơng ty Đại Hồng” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Lao động sống yếu tố thiếu trình sản xuất hoạt động, việc phân tích đặc điểm lực lượng lao động doanh nghiệp giúp nhà quản trị hoạch định sách phù hợp tuyển dụng, đào tạo tuyển dụng lao động Để sử dụng lao động có hiệu mang lại kết sản xuất hoạt động cho doanh nghiệp việc nghiên cứu, phân tích đặc điểm lao động nhiệm vụ quan trọng nhằm đạt mục tiêu 1.3 Phạm vi phân tích Hồng Việc phân tích tiến hành với liệu phạm vi doanh nghiệp Đại 1.4 Giới thiệu nội dung phân tích 1.4.1 Các đặc điểm phân tích - Đặc điểm giới tính - Đặc điểm tình trạng nhân - Đặc điểm trình độ học vấn - Đặc điểm quê quán - Đặc điểm khoảng cách từ nhà đến công ty - Đặc điểm chuyên ngành 1.4.2 Đặc điểm vị trí cơng việc Đặc điểm kinh nghiệm làm việc Đặc điểm lương khởi điểm Đặc điểm lương Phân tích mơ tả Tiến hành mơ tả đặc điểm để nắm bắt thực trạng lao động theo đặc điểm 1.4.3 Phân tích mối liên hệ Tiến hành phân tích mối liên hệ đặc điểm để xem xét ảnh hưởng qua lại biến 1.4.4 Phân tích hồi quy Tiến hành phân tích hồi quy nhằm tác động biến đến biến phụ thuộc cường độ tác động, độ phù hợp, độ chặt chẽ mối liên hệ tổng bình phương, sai số, độ xác khoảng tin cậy hệ số tác động 1.5 Phương pháp nghiên cứu Các nội dung ứng dụng phần mềm spss để phân tích kết cụ thể CHƯƠNG II ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SPSS PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP ĐẠI HỒNG 2.4.2 Phân tích mơ tả đặc điểm lao động doanh nghiệp Đại Hồng  Đặc điểm giới tính Về đặc điểm giới tính nhân viên doanh nghiệp thể cụ thể sau Doanh nghiệp Đại Hồng có 150 lao động - 135 lao động nam chiếm tỷ trọng 90% - 15 lao động nữ chiếm tỷ trọng 10%  Có thể thấy lao động doanh nghiệp nam chiếm đa số đến 90% tính chất cơng việc ngành cơng nghiệp nặng có mơi trường khơng phù hợp với nữ , nhận xét có bảng sau: Giới tính Frequenc y Percent Valid Nam 135 90.0 Nữ 15 10.0 Total 150 100.0 Và thể đồ thị sau : Valid Cumulative Percent Percent 90.0 90.0 10.0 100.0 100.0  Đặc điểm tình trạng nhân Về tình trạng nhân nhân viên thể cụ thể sau Doanh nghiệp Đại Hoàng có 150 lao động - 68 lao động có tình trạng nhân chưa kết chiếm tỷ trọng 45.3% - 67 lao động có tình trạng hôn nhân kết hôn chiếm tỷ trọng 44.7% - 15 lao động có tình trạng nhân sau ly chiếm tỷ trọng 10%  Có thể thấy lao động có tình trạng nhân chưa kết hôn đông nhất, lao động có tình trạng nhân kết nhân viên có tình trạng nhân sau ly Qua doanh nghiệp nên ý vào hiệu suất làm việc, đưa sách hỗ trợ nhân viên sau ly hôn nuôi nhỏ để thúc đẩy nhân viên làm việc cố gắng Bên cạnh thường xuyên chia sẻ tổ chức buổi trao đổi với nhân viên công việc để nhân viên không bị tập trung việc riêng, nhận xét thể bảng sau: Hôn nhân Frequenc Valid Cumulative y Percent Percent Percent Valid Chưa kết 68 45.3 45.3 45.3 hôn Đã kết hôn 67 44.7 44.7 90.0 Sau ly hôn 15 10.0 10.0 100.0 Total 150 100.0 100.0 Và thể đồ thị sau  Đặc điểm trình độ học vấn Về trình độ học vấn nhân viên thể cụ thể sau: - Nhân viên có trình độ học vấn thấp - Nhân viên có trình độ học vấn cao 19 - Trung bình nhân viên doanh nghiệp có trình độ học vấn 13.88 - Phương sai 5.945 - Độ lệch tiêu chuẩn 2.438 Nhận xét thể qua bảng sau: Statistics Trình độ học vấn N Valid 150 Missing Mean 13.88 Std Deviation 2.438 Variance 5.945 Minimum Maximum 19 Sum 2082 Để phân tích kĩ trình độ học vấn chia trình độ học vấn thành nhóm Nhóm trình độ học vấn 13 Nhóm trình độ học vấn từ 13 – 16 Nhóm trình độ học vấn 16 Về trình độ học vấn nhân viên thể cụ thể sau: Doanh nghiệp có 150 lao động - Nhân viên có trình độ học vấn 13 có 75 nhân viên chiếm tỷ trọng 50% - Nhân viên có trình độ học vấn từ 13-16 có 60 nhân viên chiếm tỷ trọng 40% - Nhân viên có trình độ học vấn từ 16 trở lên có 15 nhân viên chiếm tỷ trọng 10%  Có thể thấy lao động doanh nghiệp đa số nhân viên có trình độ học vấn trung bình thấp, nhân viên có trình độ học vấn từ 13-16, nhân viên có trình độ 16 Do doanh nghiệp sản xuất công nghiệp nặng nên nhân viên lao động phổ thông chiếm đa số có trình độ học vấn khơng cao, nhận xét thể qua bảng sau: Trình độ học vấn theo nhóm Frequenc Valid Cumulative y Percent Percent Percent Valid Trình độ học vấn 75 50.0 50.0 50.0 13 Trình độ học vấn từ 60 40.0 40.0 90.0 13 - 16 Trình độ học vấn 15 10.0 10.0 100.0 16 Total 150 100.0 100.0 Và đồ thị sau:  Đặc điểm quê quán Về đặc điểm q qn nhân viên cơng ty Đại Hồng sau - Lao động có quê quán An Giang 17 nhân viên chiếm tỷ trọng 11.3% - Lao động có quê quán Bà Rịa-Vũng Tàu 14 nhân viên chiếm tỷ trọng 9.3% - Lao động có quê quán Bạc Liêu nhân viên chiếm tỷ trọng 0.7% - Lao động có quê quán Bắc Giang nhân viên chiếm tỷ trọng 0.7% - Lao động có quê quán Bến Tre nhân viên chiếm tỷ trọng 2.0% - Lao động có q qn Bình Dương nhân viên chiếm tỷ trọng 6.0% - Lao động có quê quán Cần Thơ nhân viên chiếm tỷ trọng 2.0% - Lao động có quê quán Đắk Nông nhân viên chiếm tỷ trọng 1.3% - Lao động có quê quán Đồng Nai nhân viên chiếm tỷ trọng 4.7% - Lao động có quê quán Hà Nội 12 nhân viên chiếm tỷ trọng 8.0% - Lao động có quê quán Hải Dương 19 nhân viên chiếm tỷ trọng 12.7% - Lao động có quê quán Thành phố Hồ Chí Minh 59 nhân viên chiếm tỷ trọng 39.3% - Lao động có quê quán Kiên Giang nhân viên chiếm tỷ trọng 0.7% - Lao động có quê quán Long An nhân viên chiếm tỷ trọng 0.7% - Lao động có quê quán Vĩnh Long nhân viên chiếm tỷ trọng 0.7%  Có thể thấy nhân viên cơng ty Hồng Đại có q qn Thành phố Hồ Chí Minh đơng Nhân viên cơng ty Hoàng Đại chủ yếu miền nam, miền bắc khơng có xuất nhân viên có quê quán miền trung xảy thực trạng kì thị người miền trung văn hóa công ty Đây điều bất cập cấp lãnh đạo nên tổ chức buổi gặp gỡ để nói chuyện với cán nhân viên cơng ty để loại bỏ văn hóa văn minh này, nhận xét thể qua bảng sau: Valid An Giang Bà Rịa – Vũng Tàu Bạc Liêu Bắc Giang Bến Tre Bình Dương Cần Thơ Đắk Nơng Đồng Nai Hà Nội Hải Dương Thành phố Hồ Chí Minh Kiên Giang Long An Vĩnh Long Total Quê quán Frequenc y Percent 17 11.3 14 9.3 7 2.0 6.0 2.0 1.3 4.7 12 8.0 19 12.7 59 39.3 1 150 7 100.0 Và thể qua bảng sau Valid Cumulative Percent Percent 11.3 11.3 9.3 20.7 21.3 22.0 2.0 24.0 6.0 30.0 2.0 32.0 1.3 33.3 4.7 38.0 8.0 46.0 12.7 58.7 39.3 98.0 7 100.0 98.7 99.3 100.0  Đặc điểm khoảng cách từ nhà đến công ty Về khoảng cách từ nhà đến công ty nhân viên thể cụ thể sau : - Nhân viên có khoảng cách từ nhà đến cơng ty xa 15km - Nhân viên có khoảng cách từ nhà đến cơng ty gần 1km - Trung bình khoảng cách từ nhà đến công ty nhân viên 8.48km - Phương sai 19.204 - Độ lệch tiêu chuẩn 4.382 Nhận xét thể qua bảng sau: Statistics Khoảng cách từ nhà đến công ty N Valid 150 Missing Mean 8.48 Std Deviation 4.382 Variance 19.204 Minimum Maximum 15 Sum 1272 Để phân tích kỹ khoảng cách từ nhà đến công ty chia thành nhóm Nhóm khoảng cách 5km Nhóm khoảng cách từ 5km-10km Cơng nghệ kỹ thuật viễn thông Công nghệ kỹ thuật điện tử Kế tốn Nhân lao động phổ thơng chưa qua đào tạo Total 4.0 4.0 32.0 3.3 3.3 35.3 12 10 75 8.0 6.7 50.0 8.0 6.7 50.0 43.3 50.0 100.0 150 100.0 100.0 Và thể qua đồ thị sau 2.4.3 Phân tích mối liên hệ 2.4.3.1 Phân tích mối liên hệ biến có ý nghĩa  Xem xét mối liên hệ giới tính vị trí cơng việc - Với vị trí trưởng phịng có nam khơng có nữ - Với vị trí phó phịng có nam khơng có nữ - Với vị trí chun viên kỹ thuật có 10 nam khơng có nữ 19 - Với vị trí cố vấn cấp cao có nam khơng có nữ  Như có trình độ cao, vị trí cao nam chiếm đa số - Với vị trí nhân viên văn phịng có 43 nam 13 nữ cho thấy giới tính nam gấp lần giới tính nữ giới tính nam chiếm đa số - Với vị trí cơng nhân có 68 nam khơng có nữ cho thấy công việc đặc thù, nặng nhọc không phù hợp với nữ nên khơng có nữ - Với vị trí bảo vệ lao cơng có nam nữ  Xem xét mối liên hệ giới tính trình độ học vấn Trình độ học vấn theo Trình độ học vấn nhóm 13 Trình độ học vấn từ 13 - 16 Trình độ học vấn 16 Giới tính Nam Nữ Count Count 73 47 13 15 - Với trình độ học vấn 13 có 73 nam nữ - Với trình độ học vấn từ 13-16 có 47 nam 13 nữ - Với trình độ học vấn 16 có 15 nam khơng có nữ  Có thể thấy trình độ học vấn cao nam chiếm đa số  Xem xét mối liên hệ trình độ học vấn vị trí cơng việc Ta thấy: - Với vị trí cơng việc trưởng phịng có trình độ học vấn 16 năm - Với vị trí cơng việc phó phịng có trình độ học vấn 17 năm - Với vị trí cơng việc chun viên kỹ thuật có trình độ học vấn 19 năm - Với vị trí cơng việc cố vấn cấp cao có trình độ học vấn 17 năm - Với vị trí cơng việc nhân viên văn phịng có trình độ học vấn trung bình 15 năm  Như thấy khơng phải trình độ học vấn cao vị trí cơng việc cao mà cịn tùy thuộc vào đặc thù công việc hiệu nhân viên - Với vị trí cơng việc cơng nhân có trình độ học vấn 12 năm - Với vị trí cơng việc bảo vệ lao cơng có trình độ học vấn năm  Với loại hình cơng việc có trình độ học vấn không cao, không cần chuyên môn hay đào tạo có trình độ học vấn thấp năm  Xem xét mối liên hệ trình độ học vấn lương khởi điểm Trình độ học vấn theo nhóm Trình độ học Trình độ học vấn từ 13 - Trình độ học vấn 13 16 vấn 16 Count Count Count Lương khởi điểm Lương 75 56 theo nhóm 10tr Lương từ 10tr0 0 15tr Lương từ 15tr0 20tr Lương 20tr 11 Ta thấy: - Với trình độ học vấn 13 năm có 75 nhân viên có thu nhập khởi điểm 10 triệu đồng - Với trình độ học vấn từ 13 năm đến 16 năm có 56 nhân viên có thu nhập khởi điểm 10 triệu đồng, có nhân viên có thu nhập khởi điểm 20 triệu đồng - Với trình độ học vấn 16 năm có nhân viên có lương khởi điểm 10 triệu đồng, có nhân viên có lương khởi điểm từ 15 triệu đến 20 triệu đồng, có 11 nhân viên có lương khởi điểm 20 triệu đồng  Có thể thấy trình độ học vấn khơng định lương cao hay thấp mà phải phụ thuộc vào đặc thù cơng việc, kinh nghiệm đóng góp cho doanh nghiệp  Xem xét mối liên hệ lương trình độ học vấn 21 Ta thấy: - Nhân viên có trình độ học vấn 13 năm có 23 người có thu nhập 10 triệu, 25 người có thu nhập từ 10 triệu đến 15 triệu, 26 người có thu nhập từ 15 triệu đến 20 triệu - Nhân viên có trình độ học vấn từ 13 năm đến 16 năm có 56 người có thu nhập từ 10 triệu đến 15 triệu, có người có lương 25 triệu - Nhân viên có trình độ học vấn 16 năm có 15 người có thu nhập 25 triệu  Có thể thấy trình độ học vấn ảnh hưởng nhiều đến thu nhập nhân viên có nhiều nhân viên có trình độ học vấn thấp có lương cao tính chất đặc thù cơng việc nỗ lực làm việc cá nhân  Xem xét mối liên hệ trình độ học vấn chuyên ngành Trình độ học vấn theo nhóm Trình độ học Trình độ học vấn từ 13 - Trình độ học vấn 13 16 vấn 16 Count Count Count Chuyên Quản trị kinh doanh 40 ngành Công nghệ kỹ thuật 0 viễn thông Công nghệ kỹ thuật 0 điện tử Kế toán 11 Nhân lao động phổ thông 75 0 chưa qua đào tạo Ta thấy: - Nhân viên đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh có 40 người có trình độ học vấn từ 13 năm đến 16 năm, có người có trình độ học vấn 16 năm - Nhân viên đào tạo chuyên ngành kế tốn có 11 người có trình độ học vấn từ 13 năm đến 16 năm, có người có trình độ học vấn 16 năm - Nhân viên đào tạo chuyên ngành nhân có người có trình độ học vấn từ 13 năm đến 16 năm, người có trình độ học vấn 16 năm  chuyên ngành thường tuyển dụng nhân viên có trình độ đại học hay cao đẳng tính chất cơng việc dễ tiếp cận Bên cạnh nên thường xuyên đào tạo nhân lực để tăng chất lượng cho nguồn nhân lực công ty - Nhân viên đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật viễn thơng có người có trình độ học vấn 16 - Nhân viên đào tạo chuyên ngành cơng nghệ kỹ thuật điện tử có người có trình độ học vấn năm  chuyên ngành cơng việc có tính chất đặc thù nên tồn nhân viên có chun ngành kỹ thuật có trình độ học vấn 16 năm  Xem xét mối liên hệ lương khởi điểm vị trí cơng việc Vị trí cơng việc Trưởng Phịng Phó Phịng Chuyên viên kỹ thuật Cố vấn cấp cao Nhân viên văn phịng Cơng nhân Bảo vệ lao cơng Lương khởi điểm theo nhóm Lương Lương từ Lương từ Lương 10tr 10tr-15tr 15tr-20tr 20tr Count Count Count Count 0 0 0 10 56 0 0 0 68 0 0 0 Ta thấy: - Vị trí trưởng phịng có người với thu nhập khởi điểm 20 triệu - Vị trí phó phịng có người với thu nhập khởi điểm từ 15 triệu đến 20 triệu có người với thu nhập khởi điểm 20 triệu - Vị trí chuyên viên kỹ thuật có 10 người với thu nhập khởi điểm 20 triệu - Vị trí cố vấn cấp cao có người với thu nhập 10 triệu - Vị trí nhân viên văn phịng có 56 người với thu nhập khởi điểm 10 triệu - Vị trí cơng nhân có 68 người với thu nhập khởi điểm 10 triệu - Vị trí bảo vệ lao cơng có người với thu nhập khởi điểm 10 triệu  Có thể thấy vị trí cơng việc cao thu nhập ca bên cạnh có nhân viên có lương khởi điểm với lương quản lí , lãnh đạo tính chất đặc thù công việc 23  Xem xét mối liên hệ lương vị trí cơng việc Lương Mean Vị trí cơng Trưởng Phịng 40933 việc Phó Phòng 26259 Chuyên viên kỹ 35891 thuật Cố vấn cấp cao 136000 Nhân viên văn 13558 phịng Cơng nhân 13079 Bảo vệ lao 8946 cơng - Với vị trí cơng việc trưởng phịng có thu nhập bình qn 40933 - Với vị trí cơng việc phó phịng có thu nhập bình qn 26259 - Với vị trí cơng việc chun viên kỹ thuật có thu nhập bình qn 35891 - Với vị trí cơng việc cố vấn cấp cao có thu nhập bình qn 136000 - Với vị trí cơng việc nhân viên văn phịng có thu nhập bình qn 13558 - Với vị trí cơng việc cơng nhân có thu nhập bình qn 13079 - Với vị trí cơng việc bảo vệ lao cơng có thu nhập bình qn 8946  Có thể thấy vị trí cố vấn cấp cao có thu nhập cao nhất, vị trí trưởng phịng thấp vị trí bảo vệ lao cơng Dù cố vấn cấp cao vị trí cao thu nhập cao tính chất cơng việc đóng góp tích cực cho doanh nghiệp  Xem xét mối liên hệ chun ngành vị trí cơng việc Ta thấy: - Với vị trí cơng việc trưởng phịng có người đào tạo chuyên ngành kế toàn, người đào tạo chuyên ngành nhân  Cho thấy vị trí quản lí khơng quan trọng nhân đào tạo chuyên ngành mà yếu tố ảnh hưởng hiệu công việc, mối quan hệ với khách hàng, kinh nghiệm, kỹ tổ chức quản lý - Với vị trí cơng việc phó phịng có người đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh, người đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật viễn thông, người đào tạo chuyên ngành kế toán, người đào tạo chuyên ngành nhân - Với vị trí cơng việc chun kỹ thuật có người đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật điện tử ,5 người đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật viễn thơng - Với vị trí cơng việc cố vấn cấp cao có người đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh - Với vị trí cơng việc nhân viên văn phịng có 40 người đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh, có người đào tạo chun ngành kế tốn, có người đào tạo chuyên ngành nhân - Với vị trí cơng việc bảo vệ lao cơng cơng nhân không đào tạo chuyên ngành, nhân viên lao động phổ thơng  Có thể thấy nhân viên doanh nghiệp đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh chiếm đa số có cá nhân chiếm vị trí cao doanh nghiệp, chun ngành kế tốn Tại ta thấy nhân viên đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh chiếm nhiều cần bổ sung nhân viên đào tạo chuyên ngành khác để cơng ty có dàn nhân chất lượng đầy đủ tuyến  Xem xét mối liên hệ chuyên ngành lương Chuyên ngành lao động Công nghệ Công nghệ phổ thông Quản trị kỹ thuật kỹ thuật chưa qua kinh doanh viễn thông điện tử Kế toán Nhân đào tạo Mean Mean Mean Mean Mean Mean Lương 16689 33831 36504 17983 22069 12694 Ta thấy - Nhân viên đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh có thu nhập trung bình 16689 - Nhân viên đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật viễn thông có thu nhập trung bình 33831 - Nhân viên đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật điện tử có thu nhập trung bình 36504 - Nhân viên đào tạo chuyên ngành kế toán có thu nhập trung bình 17983 25 - Nhân viên đào tạo chuyên ngành nhân có thu nhập trung bình 22069 - Nhân viên lao động phổ thơng chưa qua đào tạo có thu nhập trung bình 12694  Có thể thấy chun ngành công nghệ kỹ thuật viễn thông công nghệ kỹ thuật điện tử có thu nhập cao nhất, thấp thu nhập lao động phổ thông chưa qua đào tạo Tại thấy ngành kỹ thuật có thu nhập cao ngành khác đặc thù công việc, kiến thức thông tin mà họ nắm giữ giúp cho công ty hoạt động liên tục không bị đứt quãng trục trặc kỹ thuật  Xem xét mối liên hệ chuyên ngành lương khởi điểm Chuyên ngành Lương khởi điểm Công nghệ Công nghệ lao động phổ Quản trị kỹ thuật viễn kỹ thuật điện thông chưa kinh doanh thơng tử Kế tốn Nhân qua đào tạo Mean Mean Mean Mean Mean Mean 9084 22990 23873 12191 13281 6851 Ta thấy: - Lương khởi điểm nhân viên đào tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh trung bình 9084 - Lương khởi điểm nhân viên đào tạo chuyên ngành công nghệ kỹ thuật viễn thơng trung bình 22990 - Lương khởi điểm nhân viên đào tạo chuyên nghành công nghệ kỹ thuật điện tử trung bình 23873 - Lương khởi điểm nhân viên đào tạo chuyên ngành kế tốn trung bình 12191 - Lương khởi điểm nhân viên đào tạo chuyên ngành nhân trung bình 13281 - Lương khởi điểm lao động phổ thơng chưa qua đào tạo trung bình 6851  Có thể thấy lương khởi điểm tùy vào chuyên ngành đào tạo đặc thù công việc 2.4.3.2 Phân tích tương quan biến Phân tích tương quan biến trình độ học vấn, khoảng cách từ nhà đến cơng ty , vị trí cơng việc , kinh nghiệm làm việc , lương khởi điểm , lương , chuyên ngành Cụ thể sau: - Giữa trình độ học vấn khoảng cách từ nhà đến cơng ty có hệ số tương quan R 0.115, Sig 0.16 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa trình độ học vấn vị trí cơng việc có hệ số tương quan R -0.827, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa trình độ học vấn kinh nghiệm làm việc có hệ số tương quan R -0.070, Sig 0.393 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa trình độ học vấn lương khởi điểm có hệ số tương quan R 0.747, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa trình độ học vấn lương có hệ số tương quan R 0.460, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa trình độ học vấn chuyên ngành có hệ số tương quan R -0.737, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa khoảng cách từ nhà đến cơng ty vị trí cơng việc có hệ số tương quan R 0.098, Sig 0.231 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa 27 - Giữa khoảng cách từ nhà đến công ty kinh nghiệm làm việc có hệ số tương quan R 0.013, Sig 0.870 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa khoảng cách từ nhà đến công ty lương khởi điểm có hệ số tương quan R 0.078, Sig 0.341 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa khoảng cách từ nhà đến công ty lương có hệ số tương quan R 0.125, Sig 0.128 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa khoảng cách từ nhà đến công ty chuyên ngành có hệ số tương quan R -0.084, Sig 0.307 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa vị trí cơng việc kinh nghiệm làm việc có hệ số tương quan R 0.039, Sig 0.637 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa vị trí cơng việc lương khởi điểm có hệ số tương quan R -0.910, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa vị trí cơng việc lương có hệ số tương quan R -0.573, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa vị trí cơng việc chun nghành có hệ số tương quan R 0.48, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa kinh nghiệm làm việc lương khởi điểm có hệ số tương quan R 0.009, Sig 0.915 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa kinh nghiệm làm việc lương có hệ số tương quan R 0.129, Sig 0.117 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa kinh nghiệm làm việc chuyên ngành có hệ số tương quan R 0.050, Sig 0.544 lớn 5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ chưa có ý nghĩa - Giữa lương khởi điểm lương có hệ số tương quan R 0.505, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa lương khởi điểm chuyên ngành có hệ số tương quan R -0.326, Sig 0.000 nhỏ 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa - Giữa lương chuyên ngành có hệ số tương quan R -0.203, Sig 0.013 lớn 0.5% Với độ tin cậy 95% mối liên hệ có ý nghĩa 2.4.4 Phân tích hồi quy 2.4.4.1 Hồi quy biến  Xem xét mơ hình phản ánh biến trình độ học vấn biến độc lập, vị trí cơng việc biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0=11.065 , B1=-0.421 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = 11.065-0.421x ^y vị trí cơng việc x trình độ học vấn Với mơ hình trình độ học vấn tăng đơn vị vị trí cơng việc trung bình giảm 0.421 Độ phù hợp mơ hình R2=0.684; Hệ số tương quan = 0.827; Độ hiệu chỉnh = 0.682 nghĩa với mơ hình 82.7% thay đổi vị trí cơng việc giải thích thay đổi trình độ học vấn Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 229.740; ESS=157.093; RSS=72.647  Xem xét mô hình phản ánh biến trình độ học vấn biến độc lập, lương khởi điểm biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0=-12105.88 , B1=1559.876 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = 1559.876x-12105.88 ^y lương khởi điểm x trình độ học vấn Với mơ hình trình độ học vấn tăng đơn vị lương khởi điểm trung bình tăng 1559.876 Độ phù hợp mơ hình R2=0.558; Hệ số tương quan = 0.747; Độ hiệu chỉnh =0.555 nghĩa với mơ hình 74.7% thay đổi lương khởi điểm giải thích thay đổi trình độ học vấn Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 3864653388; ESS=2155437662; RSS=1709215726  Xem xét mơ hình phản ánh biến trình độ học vấn biến độc lập, lương biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0= -16906.165 , B1= 2406.752 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = -16906.165+2406.752x ^y lương x trình độ học vấn Với mơ hình trình độ học vấn tăng đơn vị lương trung bình tăng 2406.752 29 Độ phù hợp mơ hình R2=0.211; Hệ số tương quan = 0.46; Độ hiệu chỉnh =0.206 nghĩa với mơ hình 46% thay đổi lương giải thích thay đổi trình độ học vấn Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 24289129136; ESS=5131189419; RSS=191579397  Xem xét mơ hình phản ánh biến vị trí cơng việc biến độc lập, lương khởi điểm biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0= 29028.669 , B1= -3732.465 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = 29028.669-3732.465x ^y lương khởi điểm x vị trí cơng việc Với mơ hình vị trí cơng việc tăng đơn vị lương trung bình giảm 3732.465 Độ phù hợp mơ hình R2=0.828; Hệ số tương quan = 0.91; Độ hiệu chỉnh =0.827 nghĩa với mơ hình 91% thay đổi lương khởi điểm giải thích thay đổi vị trí cơng việc Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 3864653388; ESS=3200576386; RSS=664077002  Xem xét mơ hình phản ánh biến vị trí cơng việc biến độc lập, lương biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0= 47257.157 , B1= -5892.261 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = 47257.157-5892.261x ^y lương x vị trí cơng việc Với mơ hình vị trí cơng việc tăng đơn vị lương trung bình giảm 5892.261 Độ phù hợp mơ hình R2=0.328; Hệ số tương quan = 0.573; Độ hiệu chỉnh =0.324 nghĩa với mơ hình 57.3% thay đổi lương giải thích thay đổi vị trí cơng việc Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 24289129136; ESS=7976282996; RSS=16312846139  Xem xét mơ hình phản ánh biến lương khởi điểm biến độc lập , lương biến phụ thuộc Với kết từ SPSS ta có B0= 4417.727 , B1= 1.266 hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ dạng : ^y = 4417.727+1.266x ^y lương x lương khởi điểm Với mơ hình lương khởi điểm tăng đơn vị lương trung bình tăng 1.266 Độ phù hợp mơ hình R2=0.255; Hệ số tương quan = 0.505; Độ hiệu chỉnh =0.250 nghĩa với mơ hình 50.5% thay đổi lương giải thích thay đổi lương khởi điểm Cũng từ kết chạy SPSS ta có tổng bình phương sai số TSS= 24289129135; ESS=6189591886; RSS=18099537250 2.4.4.2 Hồi quy bội Xác định mơ hình với biến phụ thuộc lương biến độc lập lần lượng lương khởi điểm, kinh nghiệm làm việc, chuyên ngành, trình độ học vấn, vị trí cơng việc Từ kết xử SPSS ta có B0=39774.871, B1=1346.787, B2=741.676, B3= 8002.939, B4=1123.183, B5=-0.727 Vậy hàm hồi quy phản ánh mối liên hệ có dạng ^y =39774.871 + 1346.787x1 + 741.676x2 – 8002.939x3 + 1123.183x4 – 0.727x5 Trong ^y lương , x1 chuyên ngành , x2 kinh nghiệm làm việc , x3 vị trí cơng việc , x4 trình độ học vấn , x5 lương khởi điểm Với mơ hình chuyên ngành tăng đơn vị lương tăng 1346.787; kinh nghiệm làm việc tăng đơn vị lương tăng 741.676; vị trí cơng việc tăng đơn vị lương giảm 8002.939; trình độ học vấn tăng đơn vị lương tăng 1123.183 ; lương khởi điểm tăng đơn vị lương giảm 0.727 Độ phù hợp R bình = 0.373, độ hiệu chỉnh = 0.61, hệ số tương quan R = 0.351 nghĩa mô với 35.1% thay đổi lương giải thích mơ hình Từ kết spss TSS =24289129136, RSS= 15240267772, ESS= 9048861364 Khoảng tin cậy 95% b1 (32.693;2660.881) Khoảng tin cậy 95% b2 (148.682;1334.671) Khoảng tin cậy 95% b3 (-11871.027;2660.881) Khoảng tin cậy 95% b4 (-616.638;2863.004) Khoảng tin cậy 95% b5 (-1.603;0.150) CHƯƠNG III KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Có thể thấy lao động doanh nghiệp nam chiếm đa số đến 90% tính chất cơng việc ngành cơng nghiệp nặng có mơi trường khơng phù hợp với nữ bên cạnh lao động có tình trạng nhân chưa kết đơng nhất, lao động có tình trạng nhân kết nhân viên có tình trạng nhân sau ly Qua doanh nghiệp nên ý vào hiệu suất làm việc, đưa sách hỗ trợ nhân viên sau ly hôn nuôi nhỏ để thúc đẩy nhân viên làm việc cố 31 gắng Bên cạnh thường xuyên chia sẻ tổ chức buổi trao đổi với nhân viên công việc để nhân viên không bị tập trung việc riêng Khơng lao động doanh nghiệp đa số nhân viên có trình độ học vấn trung bình thấp, nhân viên có trình độ học vấn từ 13-16, nhân viên có trình độ 16 Do doanh nghiệp sản xuất công nghiệp nặng nên nhân viên lao động phổ thơng chiếm đa số có trình độ học vấn khơng cao Nhân viên cơng ty Hồng Đại có q qn Thành phố Hồ Chí Minh đơng Nhân viên cơng ty Hồng Đại chủ yếu miền nam, miền bắc khơng có xuất nhân viên có q quán miền trung xảy thực trạng kì thị người miền trung văn hóa cơng ty Đây điều bất cập cấp lãnh đạo nên tổ chức buổi gặp gỡ để nói chuyện với cán nhân viên cơng ty để loại bỏ văn hóa văn minh Thực trạng khoảng cách từ nhà đến công ty 10km đơng nhất, xảy tình trạng nhân viên trễ ảnh hưởng đến tiến trình cơng việc cơng ty có đưa biện pháp hỗ trợ nhân viên thuê xe để đưa đón nhân viên Ngồi nhân viên có kinh nghiệm làm việc năm đơng nhất, nhân viên có kinh nghiệm làm việc năm năm Qua ta thấy chất lượng nhân cơng ty Đại Hồng thực chất lượng kinh nghiệm làm việc lâu năm, lành nghề Có thể thấy đa số nhân viên có lương khởi điểm 10tr, mức trung bình khơng q hấp dẫn người lao động Các nhà lãnh đạo xem xét để chiêu mộ nhân tài cần mức lương điều khoản kèm theo để hút nhân tài cho doanh nghiệp Về vấn đề trình độ học vấn khơng định lương cao hay thấp mà phải phụ thuộc vào đặc thù cơng việc, kinh nghiệm đóng góp cho doanh nghiệp trình độ học vấn ảnh hưởng nhiều đến thu nhập nhân viên có nhiều nhân viên có trình độ học vấn thấp có lương cao tính chất đặc thù công việc nỗ lực làm việc cá nhân Kết luận Quản trị nhân ba mảng quản trị doanh nghiệp (quản trị Maketing, quản trị tài quản trị nguồn nhân lực) Mỗi mảng quản trị có chức nhiệm vụ riêng Có thể nói, quản trị nguồn nhân lực chìa khóa cho thành cơng doanh nghiệp, mảng quan trọng phức tạp công việc quản trị Một doanh nghiệp có đội ngũ lao động có chun mơn có gắn kết, có tinh thần gắn bó với cơng việc, với doanh nghiệp thành cơng sức mạnh tài Để tạo nên sức mạnh doanh nghiệp phải trọng đến khâu trình quản trị nguồn nhân lực: từ việc lập kế hoạch nhân đến tuyển chọn nhân cuối gắn kết nguồn nhân với cơng ty Và để quản trị tốt nguồn nhân lực doanh nghiệp cần nhiều nghiên cứu đặc điểm nhân viên doanh nghiệp để nhà quản trị đưa sách, chiến lược tương lai doanh nghiệp Phần mềm phân tích SPSS cơng cụ khơng thể thiếu để phân tích nghiên cứu nguồn nhân lực Thực tế cơng ty Đại Hồng làm sáng tỏ nhiều thực tiễn quản trị nguồn nhân doanh nghiệp Phải đối mặt với nhiều thách thức tương lai, với bước đắn hợp lý chắn, Cơng ty trì nguồn nhân vững mạnh, ngày chuyên nghiệp hiệu Và làm điều cơng ty vững bước phát triển, lớn mạnh, hoàn thành mục tiêu đề ra, góp phần tạo cơng ăn việc làm cho người lao động, làm giàu cho đất nước 33 ... dung phân tích 1.4.1 Các đặc điểm phân tích - Đặc điểm giới tính - Đặc điểm tình trạng nhân - Đặc điểm trình độ học vấn - Đặc điểm quê quán - Đặc điểm khoảng cách từ nhà đến công ty - Đặc điểm. .. II ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SPSS PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP ĐẠI HỒNG 2.4.2 Phân tích mơ tả đặc điểm lao động doanh nghiệp Đại Hồng  Đặc điểm giới tính Về đặc điểm giới tính nhân viên... 1.4.2 Đặc điểm vị trí công việc Đặc điểm kinh nghiệm làm việc Đặc điểm lương khởi điểm Đặc điểm lương Phân tích mô tả Tiến hành mô tả đặc điểm để nắm bắt thực trạng lao động theo đặc điểm 1.4.3 Phân