SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp 3

SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 31 THÔNG QUA VIỆC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TƯƠNG TÁC TRONG BÀI DẠY POWER POINT TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẮNG, NHA TRANG, KHÁNH HÒA I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Sự cần thiết của đề tài Tạo hứng thú học tập cho học sinh là một trong những điều cốt yếu trong quá trình dạy học, đặc biệt là ở lứa tuổi tiểu học Bởi đây là bậc học đầu tiên các em được l.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 3/1 THƠNG QUA VIỆC THIẾT KẾ TRỊ CHƠI TƯƠNG TÁC TRONG BÀI DẠY POWER POINT TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẮNG, NHA TRANG, KHÁNH HÒA I ĐẶT VẤN ĐỀ Sự cần thiết đề tài Tạo hứng thú học tập cho học sinh điều cốt yếu trình dạy học, đặc biệt lứa tuổi tiểu học Bởi bậc học em làm quen với môi trường học tập hoàn toàn mới, cách tiếp cận với tri thức mới, bậc học tảng cho bậc học Khi có hứng thú, hoạt động học tập học sinh trở nên dễ dàng Hứng thú giúp em cảm thấy hào hứng, mong chờ để khám phá kiến thức mới, điều lí thú bổ ích Thơng qua đó, học sinh tích cực, tự giác trình học tập, chủ động thực thực tốt nhiệm vụ giao Từ đó, giúp em nắm tri thức cách nhanh nhất, sâu sắc em biết cách áp dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống cách sáng tạo, khoa học Tự nhiên Xã hội mơn học đóng vai trị quan trọng chương trình tiểu học Thơng qua mơn học giúp cho học sinh có hiểu biết ban đầu thiết thực tự nhiên, xã hội, mối quan hệ người xảy xung quanh em; Hình thành phát triển cho học sinh kĩ quan sát, phân tích, so sánh, đối chiếu, đánh giá, tổng hợp tích hợp cho học sinh kĩ cần thiết sống Ngồi ra, mơn Tự nhiên Xã hội cịn hình thành phát triển học sinh lòng yêu thiên nhiên, đất nước, yêu đẹp biết bảo vệ chúng; Hình thành cho học sinh lịng ham hiểu biết khoa học, thích tìm tịi, khám phá sáng tạo Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Tuy nhiên, trường tiểu học nói chung, học sinh chưa thực tìm hứng thú học môn Tự nhiên Xã hội Nguyên nhân dẫn đến thực trạng tác động nhiều yếu tố từ phía nhà trường, giáo viên, phụ huynh học sinh thân em, chưa thực hiểu tầm quan trọng cần thiết mơn học chương trình tiểu học nên q trình dạy học, mơn Tự nhiên Xã hội bị coi môn phụ chưa nhận quan tâm mức Phụ huynh không quan tâm; Giáo viên lơ là, dạy "chay", chưa thực đầu tư cho tiết học Tự nhiên Xã hội, việc dạy học môn mang tính chất hình thức Từ đó, làm cho tiết học Tự nhiên Xã hội trở nên nhàm chán học sinh, học sinh cảm thấy mệt mỏi, thờ ơ, không hứng thú với kiến thức môn học dẫn đến việc em nắm kiến thức cách thụ động cách áp dụng kiến thức học vào thực tiễn cách khoa học, hợp lí… điều làm cho q trình dạy học mơn Tự nhiên Xã hội chưa thực đạt hiệu mong muốn Sau thời gian nghiên cứu, học hỏi, tìm tịi tơi tìm yếu tố góp phần giúp em hứng thú học tập mơn Tự nhiên Xã hội trị chơi Dạy học dựa trò chơi phương pháp dạy học dạy học truyền thống trước thường xuyên sử dụng để gây hứng thú cho học sinh Kết hợp với kinh nghiệm năm giảng dạy trước phương pháp, nội dung chương trình dạy đổi thời gian gần đây, tơi thiết kế trò chơi bổ ích, vừa giúp học sinh tránh nhàm chán tiết học, tạo hứng thú tiếp thu cho em Những thử nghiệm tổ chức hình thức dạy học giảng điện tử Những trị chơi tơi thiết kế, sau áp dụng khảo nghiệm nhận thấy hiệu cao sau dạy học sinh chăm học hơn, học sôi chất lượng cao Trên tinh thần năm học 2019 – 2020 định chia sẻ kinh Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 nghiệm vừa qua thân thông qua đề tài : “Nâng cao hứng thú học tập môn Tự nhiên Xã hội cho học sinh lớp 3/1 thơng qua việc thiết kế trị chơi tương tác dạy Power Point trường tiểu học Vạn Thắng, Nha Trang, Khánh Hòa” Mục tiêu nghiên cứu *) Khi nghiên cứu đề tài giúp học sinh: - Tôi thực đề tài với mục tiêu giúp cho học sinh lớp 3/1 trường tiểu học Vạn Thắng, thành phố Nha Trang hứng thú học tập mơn Tự nhiên Xã hội Từ kết học tập môn Tự nhiên Xã hội lớp 3/1 nâng cao *) Giúp giáo viên: - Nắm thực trạng học Tự nhiên Xã hội học sinh lớp chủ nhiệm - Nắm cách tổ chức trò chơi học Tự nhiên Xã hội lớp - Khi giảng dạy, củng cố tri thức , kiến thức rèn luyện cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo phát triển linh hoạt, nhanh nhạy cho học sinh thơng qua trị chơi - Có kinh nghiệm sử dụng trị chơi học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, với nội dung kiến thức môn Tự nhiên Xã hội lớp 3, tạo cho học sinh say mê, hứng thú với môn học nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Tự nhiên Xã hội lớp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/1 1.1 Đặc điểm tình hình tổ chức lớp - Tổng số học sinh : 36/18( nữ ) - Bán trú : 32/16 - Học sinh nghèo: / Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 - Học sinh khuyết tật : / - Độ tuổi 2011 : 35/18; 2010: 1/0 1.2 Thuận lợi – khó khăn a) Thuận lợi - Lớp học khang trang, sẽ, thoáng mát, đảm bảo cho việc học Đa học sinh sống địa bàn nên việc quản lý em việc liên lạc thông tin hai chiều, có nhiều thuận lợi - Trong năm qua, việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lực giáo viên Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm triển khai tập huấn Trang thiết bị dạy học có sử dụng CNTT laptop, máy chiếu trang bị để giáo viên thực dạy trình chiếu b) Khó khăn - Do điều kiện công việc phụ huynh nên việc kèm cặp, rèn luyện em hạn chế Hoàn cảnh kinh tế số em cịn khó khăn 1.3 Thực trạng Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp 3, tìm hiểu học sinh, tài liệu tham khảo trường tiểu học Vạn Thắng, nhận thấy: - Phần đông giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trò chơi học học tập vào giảng dạy Hoặc có đưa trị chơi vào học thao giảng mà thơi Vì mà học Tự nhiên Xã hội trầm học sinh thụ động học tập, số học sinh thụ động ngại học Tự nhiên Xã hội, đến học Tự nhiên Xã hội em không hứng thú dẫn đến kết học tập không cao - Việc học sinh học theo truyền thống khơng có trị chơi, khơng tương tác, chép đầy đủ nội dung theo yêu cầu nhà học thuộc vơ tình tạo ta nhiều lỗ hổng giáo dục Thứ học sinh hay nhàm chám, thứ hai hiệu học không cao Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 * Qua thời gian quan sát, khảo sát hứng thú học sinh học Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/1 từ tháng 10 năm 2019, kết khảo sát sau: Câu hỏi Em thích học phân mơn Tự nhiên Xã hội hay khơng ? Có Khơng Số lượng % Số lượng % 16/36 44,4 20/36 55,6 10/36 27,8 26/36 72,2 12/36 33,3 24/36 66,7 7/36 18,4 29/36 81,6 12/36 33,3 24/36 66,7 Em cảm thấy học phân môn Tự nhiên Xã hội lôi hấp dẫn Em thường xuyên tham gia thảo luận, trao đổi với bạn nhóm Lớp em thường xuyên tổ chức trò chơi học Tự nhiên Xã hội 5.Tổ chức trò chơi học tập phân môn Tự nhiên xã hội gây hứng thú học tập Như qua bảng khảo sát giúp tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi lồng ghép vào số tiết dạy hoàn toàn phù hợp với tâm lý lứa tuổi em Nhất em lớp 3/1 Chính việc thầy, dạy học vui, có trị chơi thay đổi khơng khí căng thẳng mà lại thêm phần dễ hiểu khơng cịn thích Nội dung nghiên cứu/giải pháp thay 2.1 Đặc điểm nội dung môn tự nhiên xã hội lớp Môn Tự nhiên Xã hội lớp tích hợp từ môn Sức khỏe Tự nhiên xã hội lớp cũ sang, khơng có Tự nhiên Xã hội đưa kiến thức đóng khung có sẵn Kênh hình nhiều, kênh chữ chủ yếu Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 lệnh với số tóm lược sơ đẳng mảng kiến thức Các Tự nhiên Xã hội sách giáo khoa chia thành chủ điểm : Con người Sức khỏe, Xã hội, Tự nhiên Các kiến thức Tự nhiên Xã hội thể chủ yếu tranh ảnh.Riêng mảng kiến thức Con người Sức khỏe học sinh dược học 18 từ tuần đến tuần nội dung tìm hiểu quan: Vận động, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh… cách vệ sinh phòng trừ bệnh liên quan tới quan Ở mảng kiến thức xã hội học sinh tìm hiểu thêm, sâu gia đình hệ gia đình Một số hoạt động trường Đặc biệt học sinh khám phá hoạt động Nông nghiệp, Công nghiệp, Thương mại,Thông tin liên lạc tỉnh nước Học Làng quê Đô thị,…Mảng kiến thức kéo dài 20 ( 10 tuần ) Mảng kiến thức Tự nhiên Xã hội học sinh tìm hiểu thực vật, động vật học đến chi tiết phận cây, rễ, hoa, quả, Học Mặt trời, mặt trăng hảnh tinh hệ mặt trời song tất dừng lại kiến thức sơ đẳng, mảng có số hát gần gũi thực tế với học sinh (Tôm, cua, cá, chim, thú…) Bên cạnh Tự nhiên Xã hội lớp cịn cung cấp cho học sinh năm, tháng, mùa đới khí hậu bề mặt Lục địa… 2.2 Tìm hiểu nguyên tắc thiết kế trò chơi a Nguyên tắc vừa sức, dễ thực Để tích hợp số trị chơi tiết dạy hiệu trước hết tơi lựa chọn sưu tầm trị chơi bổ ích đạt u cầu sau: - Trị chơi có tính vận dụng kiến thức học - Phát triển phẩm chất lực học sinh - Đảm bảo tính khoa học thực tiễn áp dụng - Đảm tính thời gian (5-7 phút trị chơi) Việc xác định yêu cầu tập quan trọng, mục tiêu tập Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 sở để lựa chọn trò chơi cho phù hợp Một tập tạo nên trị chơi khác Tơi tiến hành thiết kế trị chơi có hình thức chơi rõ ràng (người chơi, cách chơi, đồ dùng hỗ trợ…), nội dung thực trò chơi phải đảm bảo nội dung tập Sách giáo khoa bổ sung thêm nội dung tùy vào việc xác định mục tiêu tập, tiết học Đồng thời thơng qua rèn kĩ cần thiết cho học sinh Ví dụ số trò chơi phù hợp với học sinh lớp phù hợp với môn học Tự nhiên xã hội: Trò chơi “Gọi tên ai”, “Vòng quay may mắn”, “Tiếng chng may mắn”; “Ong non tìm mật”, “ cửa bí mật”, Hình thức lồng ghép vào nội dung học, mục tiêu học khoảng thời gian cho phép để tiến hành cách vừa giúp em thích thú vừa đảm bảo yêu cầu mục tiêu học thời gian tiết học Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung học tập cụ thể chương trình (có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập ) Các trò chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức môn Tự nhiên Xã hội , mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo Trị chơi có sức hấp dẫn, thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp tổ chức trị chơi khơng q cầu kỳ, phức tạp b Nguyên tắc khai thác thực hành Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, đồ dùng, phương tiện có sẵn môn học (ở thư viện, đồ dùng giáo viên, học sinh ) Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh (Từ phế liệu như: Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa ) cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh c Quy trình tổ chức trị chơi Trị chơi học tập thơng qua bước: - Giới thiệu tên trò chơi - Phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi - Thảo luận rút kiến thức - Đánh giá kết luận d Thiết kế số trị chơi phân mơn Tự nhiên Xã hội nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh Đối với dạy máy chiếu có sức hấp dẫn so với cách dạy thơng thường Bởi cách dạy máy, giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh qua nhiều phương tiện phác như: hình ảnh, phim tư liệu, mơ hình, đồ hoạ chiều, trị chơi,…Ở thể loại tơi sử dụng số trò chơi lồng ghép để tăng sức hấp dẫn nội dung học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh môn học Cụ thể thiết kế số trị chơi giảng trình chiếu sau: Trò chơi 1: Khởi động “ Gọi tên ai” ( Kiểm tra cũ ) Đây loại trò chơi dùng để kiểm tra cũ, thơng qua trị chơi kiểm tra em câu hỏi học trước sở trò chơi để gây hứng thú cho em đồng thời phát triển phẩm chất lực em Cách Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 làm sau: - Cách làm :Tại Slide kiểm tra cũ tạo 36 ô vuông đánh tên 36 học sinh lớp 3/1 Tôi liên kết câu hỏi kiểm tra cũ từ slide khác với câu hỏi để hỏi học sinh (thông thường sử dụng câu hỏi dạy Tên học sinh tơi chọn trước giữ bí bật để tạo hồi hộp, hấp dẫn tập trung học sinh) Tiếp theo tạo hiệu hiệu ứng để thông báo trị chơi bắt đầu gõ phím Enter máy tính bắt đầu chạy từ em thứ đến em cuối cùng, sau máy tính dừng lại em, tơi bấm vào có tên em mời học sinh có tên lên trả lời câu hỏi đánh giá kết học nhà học sinh Tiếp theo tơi lại thơng báo bấm máy lần máy tính bắt đầu chạy, dừng em màu đỏ em người trả lời câu hỏi - Hình thức tổ chức: Bắt đầu nội dung học kiểm tra cũ học sinh cách tổ chức trò chơi “Khởi động” Sau giới thiệu trị chơi cách chơi, tơi tiến hành trình chiếu bấm máy để học sinh quan sát chờ xem máy tính gọi tên trả lời Khi máy tính dừng lại xuất tên học sinh, tơi mời em đứng dậy trả lời nhận xét Tương tự em thứ hai thực cách chơi Tuy trò chơi giáo viên ngấm ngầm xếp tên học sinh trả lời cũ với học sinh hồn tồn bất ngờ Vì em học lớp sợ máy tính chạy đến tên mình,… Ví dụ dạy trình chiếu giáo án điện tử môn TNXH lớp 3: “Nên thở ?” tiến hành kiểm tra cũ câu trò chơi sau: Câu 1: Chúng ta nên thở gì? Đáp án: A Mũi B Miệng Câu 2: Cơ quan hô hấp gồm : Đáp án: Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 C Tai A Mũi, khí quản, phế quản, tai B Mũi, khí quản, phế quản hai phổi C Mũi, khí quản, phế quản mạch máu - Tác dụng: Đối với trị chơi “Khởi động” nhằm thay đổi hình thức kiểm tra cũ hình thức sinh động hơn, hấp dẫn hơn, từ thu hút học sinh tham gia học cách sôi tự giác, tránh nhàm chán lặp lại Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trò chơi 4: Tiếng chng may mắn.( Trị chơi củng cố KT ) Đây trò chơi dùng để củng cố học sau hoàn thành nội dung Nhưng thay đổi hình thức chơi để giúp em hứng thú tránh nhàm chán chơi lặp lại trò chơi thực học trước - Cách làm: Tôi tạo chuông, liên kết câu hỏi bên Và âm tràng pháo tay để tạo tính hấp dẫn - Hình thức tổ chức: Sau hoàn thành nội dung học, tơi củng cố trị chơi với tên gọi “Tiếng chuông may mắn” Điểm chơi khác học sinh khơng bấm vào nút quay trị chơi vịng quay may mắn mà chọn vào chng em thích để trả lời câu hỏi Ví dụ: Khi dạy “Vệ sinh môi trường” phần củng cố kiến thức học, làm câu hỏi để liên kết chng trị chơi sau: Câu 1: Những việc không nên làm để bảo vệ môi trường ? Đáp án: Đổ rác xuống sơng, hồ ao, lịng dường, nơi cơng cộng Câu 2: Khói bụi ảnh hưởng đến mơi trường sức khỏe người? Đáp án: Làm ô nhiễm bầu khơng khí, có hại sức khỏe người; động vật thực vật Câu 3: Rác thải xử lý theo cách ? Đáp án: Chôn, đốt, ủ để bón ruộng, tái chế Câu 4: Bảo vệ bầu khơng khí bổn phận ? Đáp án: Tất người - Tác dụng: củng cố kiến thức học bài, phát triển phẩm chất lực hoc sinh, tạo khơng khí thoải mái, thư giãn sau tiết học căng thẳng Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trị chơi 5: Ơ cửa bí mật ( Trị chơi củng cố KT ) Đây trò chơi dùng để củng cố học sau hoàn thành nội dung Nhưng loại trò chơi phức tạp có nhiều câu hỏi thường dùng vào số dạy có tính chất ơn tập, nội dung cho học sinh tìm hiểu phát triển phẩm chất lực - Cách làm: Tôi tạo ô cửa sổ Mỗi ô cửa liên kết với slide chứa câu hỏi cần củng cố - Hình thức tổ chức: Cách chơi theo hình thức thi đua nhân, học sinh tham gia chơi Học sinh nhanh nhẹn chọn cửa, trả lời nhận thưởng, trả lời sai em khác cướp câu trả lời nhận thưởng thay Ví dụ: Ở phần củng cố kiến thức học, làm câu hỏi tương ứng với bốn ô cửa sổ sau: Câu 1: Tập thở buổi sáng có lợi gì? Đáp án: Cả hai ý Câu 2: Nguyên nhân dẫn đến bệnh lao phổi? Đáp án: Do loại vi khuẩn gây Câu 3: Cơ quan thần kinh gồm: Đáp án: Não, tuỷ sống dây thần kinh Câu 4: Tại cần uống đủ nước? Đáp án: hai ý - Tác dụng: củng cố kiến thức học, tạo khơng khí thoải mái, thư giãn sau tiết học căng thẳng Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Đánh giá đề tài Sáng kiến “Nâng cao chất lượng học tập mơn Tự nhiên Xã hội thơng qua hình thức tổ chức trò chơi cho học sinh lớp 3/1 trường tiểu học Vạn Thắng, thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa.” đem lại hiệu thiết thực, bước đầu giúp em thích thú với học Tự nhiên Xã hội, từ giúp em tiếp thu cách nhẹ nhàng cảm thấy yêu thích học môn Tự nhiên Xã hội III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với trị chơi tương tác tơi áp dụng dạy giảng trình chiếu, tơi nhận thấy kết thay đổi rõ rệt Thứ nhất, thái độ có nhiều học sinh chăm học cũ em sợ quê, sợ xấu hổ với bạn nhìn xuống bảng theo dõi thi đua cuối lớp mà khơng có bơng hoa Bên cạnh số phụ huynh học sinh sau nghe kể cách kiểm tra cô giáo gọi điện khen ngợi cô giáo làm em biết lo chăm học Họ cịn hứa với giáo động viên dạy bảo cho cháu học nhà nhiều để kịp với bạn bè Về kết học tập số lượng học sinh hồn thành tốt cao so với đầu năm Điều cho thấy việc thiết kế trò chơi tương tác để lồng ghép vào tiết học môn Tự nhiên Xã hội bước hướng Đây tín hiệu làm tơi vui sau sơ kết học kì I * Qua thời gian quan sát, khảo sát hứng thú học sinh học Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/1 từ tháng năm 2020, kết khảo sát sau: Có Câu hỏi Em thích học phân mơn Tự nhiên Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 Không Số lượng % Số lượng % 36/36 100 0/36 xã hội hay không ? Em cảm thấy học phân môn Tự nhiên xã hội lôi hấp dẫn Em thường xuyên tham gia thảo luận, trao đổi với bạn nhóm Lớp em thường xuyên tổ chức trò chơi học Tự nhiên xã hội 34/36 94,4 2/36 5,6 36/36 100 0/36 36/36 100 0/36 32/36 88,9 4/36 11,1 5.Tổ chức trị chơi học tập phân mơn Tự nhiên xã hội gây hứng thú học tập * Bảng so sánh kết kiến thức môn TNXH: TS Khi chưa áp dụng đề tài lớp 3/1 HS Hoàn Hoàn thành tốt thành SL TL 36 11,1 Sau áp dụng đề tài lớp 3/1 Chưa hoàn Hoàn thành thành SL TL SL 11 30,6 18 TL 41,7 tốt SL 31 TL 86,1 Hoàn Chưa hoàn thành thành SL TL 13,9 SL TL 0 Nhìn vào kết đạt học kì I mà tổng hợp so với kết khảo sát đầu năm số học sinh hoàn thành tốt nâng lên rõ rệt Điều cho thấy biện pháp khảo nghiệm thời gian qua có tính khả thi cao Điều thúc tiếp tục nghiên cứu có nhiều định hướng thời gian tới III KẾT LUẬN Hiệu Sau áp dụng sáng kiến nhận thấy hầu hết em học sinh lớp có hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, có Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Khả vận dụng Với biện pháp tổ chức trò chơi môn môn Tự nhiên Xã hội nhằm nâng cao chất lượng học môn môn Tự nhiên Xã hội , áp dụng đạt số kết khả quan, nghĩ khả vận dụng khơng phạm vi lớp 3/1 mà vận dụng cho lớp tồn trường áp dụng cho trường bạn thành phố Bài học kinh nghiệm Việc thiết kế trò chơi tương tác dạy Power Point học tập làm cho em hứng thú học tập mà cịn giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Thơng qua trị chơi, học sinh cịn phát triển trí tuệ, thể lực, nhân cách giúp cho việc học môn Tự nhiên Xã hội thêm nhẹ nhàng hiệu Theo để sử dụng phương pháp áp dụng vào giảng dạy đạt hiệu giáo viên cần phải lưu ý số điểm sau : -Thiết kế tổ chức trò chơi tiết dạy khơng đơn giản có nhiều yếu tố để cấu thành người giáo viên phải có trình độ chun mơn vững vàng, giàu kinh nghiệm việc sử dụng lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt kết hợp với nhiệt tình cơng việc hồn thành yếu tố mà đề tài đặt - Giáo viên cần vào mục tiêu dạy, trình độ nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất, để lựa chọn trò chơi thay cho tập cách phù hợp - Xác định rõ trò chơi tổ chức vào hoạt động ? Nhằm hình thành kiến thức hay rèn kĩ ? - Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 - Tạo điều kiện thuận lợi cho đông đảo học sinh tham gia Đặc biệt ý đến học sinh nhút nhát Tránh tập dượt mang tính hình thức Với kinh nghiệm thân chưa phải sâu, trình nghiên cứu đề tài có nhiều hạn chế ngun nhân chủ quan khách quan có nhiều điều đáng khích lệ kết học tập học sinh cuối học kì I Điều chứng minh tính khả thi đề tài Tuy tơi mong đóng góp từ q thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc đóng góp ý kiến để giúp tơi hồn thiện đề tài nghiên cứu Vạn Thắng, ngày 31 tháng năm 2020 Người viết Phạm Thị Mỹ Hạnh Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188 ... môn Tự nhiên Xã hội lớp 3, tạo cho học sinh say mê, hứng thú với môn học nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Tự nhiên Xã hội lớp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng học tập môn Tự nhiên Xã hội học. .. nhóm Lớp em thường xuyên tổ chức trò chơi học Tự nhiên xã hội 34 /36 94,4 2 /36 5,6 36 /36 100 0 /36 36 /36 100 0 /36 32 /36 88,9 4 /36 11,1 5.Tổ chức trị chơi học tập phân mơn Tự nhiên xã hội gây hứng thú. .. học sinh: - Tôi thực đề tài với mục tiêu giúp cho học sinh lớp 3/ 1 trường tiểu học Vạn Thắng, thành phố Nha Trang hứng thú học tập môn Tự nhiên Xã hội Từ kết học tập mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3/ 1