tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục QUẢN lý NHÂN sự TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VĨNH đại, HUYỆN tân HƯNG, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -šš&šš - TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học tỉnh Long An năm 2021 Tên tiểu luận: QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH ĐẠI, HUYỆN TÂN HƯNG, TỈNH LONG AN Học viên: NGUYỄN THANH PHONG Đơn vị công tác: Trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An Long An, tháng 11/2021 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Nội dung Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác đào t ạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên tại, cán viên chức trường trung học sở Vĩnh Đại 2.1 Giới thiệu khái quát trường THCS Vĩnh Đại 2.2 Thực trạng việc quản lý công tác đào tao, bồi dưỡng phát triển chuyên môn trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An 2.2.1 Hiệu trưởng lập kế hoạch đào t ạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường 2.2.2 Hiệu trưởng xác định nội dung đào t ạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường 2.2.3 Hiệu trưởng lựa chon hình thức đào t ạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ 2.2.4 Hiệu trưởng tổ chức, đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ 2.2.5 Hiệu trưởng đánh giá hiệu đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đ ội ngũ trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm đơn vị chủ đề Có thể nêu tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải tình này; Phân tích ngun nhân thành công, chưa thành công Kế hoạch hành động thực công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên cán viên chức trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Phiếu đăng ký tiểu luận Phiếu nhận xét kết nghiên cứu thực tế Lý chọn chủ đề tiểu luận 1 Lý pháp lý - Căn vào văn kiện Nghị Đại hội tồn quốc khố XIII Đảng ngày 1/2/2021 Trong phần định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 -2030 có nêu “Tạo đột phá đổi bản, toàn diện giáo dục đạo tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút trọng dụng nhân tài”; - Căn vào Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ giáo dục đào tạo ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học có nêu nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng “Thực tuyển dụng, quản lý giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động, tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật” 1.2 Lý lý luận - Quản lý nhân tác động phù hợp quy luật người quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu nhân đề Trong thực tế, hoạt động nhà trường muốn thành công, mang lại hiệu liên quan đến trình quản lý nhân Nói cách khác, mục tiêu phát triển tổ chức hướng đến việc sử dụng cách có hiệu nguồn nhân lực tổ chức đó; - Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “cán nguồn gốc việc” người nguồn lực quan trọng ảnh hưởng đến phát triển đơn vị nghiệp giáo dục Quản lí nhân cơng việc quan trọng người quản lí điều vơ khó khăn Bởi lẽ, người có cá tính khác nhau, trình độ khác nhau, vị trí quan khác khác suy nghĩ hành động Vì vậy, cơng tác nhân người Hiệu trưởng cần có cách xử lí nhẹ nhàng phải đảm bảo ngun tắc “hợp tình hợp lí” Một chức quan trọng người lãnh đạo quản lí nhân sự, lực lượng nhân đơn vị tích cực hay lười biếng, tài hay yếu tiêu chí đánh giá lực nhà lãnh Vì vậy, quản lí nhân cần nhà lãnh đạo quan tâm hàng đầu, muốn nhà lãnh đạo cần phải biết dùng người hay “dụng nhân dụng mộc” quan trọng đòi hỏi nhà lãnh đạo phải “có tâm có tầm”; - Các nhà khoa học sau nghiên cứu người phát biểu người đối tượng khó quản lí lại nhân tố định cho thành bại tổ chức nói chung nhà trường nói riêng Vì vậy, Hiệu trưởng hay nhà lãnh đạo cần xem trọng công tác quản lí nhân sự, tiêu chí đánh giá “cái tầm” Hiệu trưởng hay nhà lãnh đạo Hiện nay, xã hội ngày đại với vai trò Hiệu trưởng phải xây dựng tổ chức tiến để phù hợp với phát triển thời đại, nhân tố quan trọng để tổ chức tiến “con người” Hiệu trưởng cần phất huy tối đa lực đặc biệt phải biết “chọn người giao việc” 1.3 Lý thực tiễn - Trường trung học sở Vĩnh Đại nằm đ ịa bàn xã Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An; trường có số học sinh số giáo viên nhiều thứ hai huyện Tân Hưng sau trường trung học sở thị Trấn Trường có đội ngũ giáo viên đồng tuổi với 75% giáo viên độ tuổi từ 27 đến 33 tuổi tuổi đẹp thích hợp cho phát triển nhà trường, gần 90% giáo viên có đại học sư phạm, đa phần giáo viên thành thạo công nghệ thông tin ph ục vụ cho công tác giảng dạy Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi mặt nhân có khơng khó khăn, cịn hai giáo viên trình độ cao đẳng sư phạm, nhiều giáo viên có tay nghề cịn yếu, nhiều giáo viên thao giảng dự lắng nghe góp ý đồng nghiệp; - Sau nhiều năm công tác hạn chế vừa kể ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, số học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện nhiều tỉ lệ đạt giải tương đối thấp, số đạt giải cấp huyện nằm đội tuyển thi học sinh giỏi cấp tỉnh có giải cấp tỉnh Hằng năm, trường có thành lập đội tuyển giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp tỉnh tỉ lệ đạt giải thấp, nguyên nhân dẫn đến hạn chế giáo viên có tay nghề chun mơn cịn hạn chế, giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn theo quy định có hai giáo viên, giáo viên tiếp thu góp ý từ đồng nghiệp Từ đó, tơi nhận thấy tính cấp thiết chọn đề tài “Quản lý nhân trường Trung học sở Vĩnh Đại, xã Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An” để viết tiểu luận Do thời gian học ngắn hình thức học online nên cịn nhiều khó khăn Vì vậy, nội dung nghiên cứu chủ yếu tập trung vào công tác “đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường”; - Đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà trường hoạt động nhằm chuẩn bị cho đội ngũ theo kịp với cấu tổ chức thay đổi phát triển; trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên để họ đảm nhiệm công việc định Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên hoạt động nhằm chuẩn bị cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển nhà trường số lượng, chất lượng cấu dựa định hướng phát triển nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên tại, cán viên chức trường trung học sở Vĩnh Đại Giới thiệu khái quát trường THCS Vĩnh Đại Quá trình thành lập phát triển Trường trung học sở Vĩnh Đại; Trường THCS Vĩnh Đại thành lập vào năm 2002 sở tách từ trường phổ thông sở Vĩnh Đại theo Quyết định số 259/2002/QĐ-UBND ngày 29 tháng năm 2002 Uỷ ban nhân dân huyện Tân Hưng Trường đóng địa bàn ấp Vĩnh Bửu xã Vĩnh Đại xã vùng sâu Huyện Tân Hưng Khi thành lập trường có diện tích 6600 m2 xây dựng 11 phịng đó: phịng học dạy văn hóa, phòng tin học, phòng thư viện, phòng thiết bị, văn phòng dùng chung cho cán quản lí giáo viên phịng hội trường Hiện trường có 22 phịng gồm 08 phịng học, 07 phịng mơn, 03 phịng phục vụ cho học tập, 05 phịng hành quản trị Trường xây dựng riêng biệt, có hàng rào, cổng trường, biển trường Tổng diện tích 14.690 m2, bình qn 66,17 m2/học sinh Có sân chơi diện tích 1600 m2 tạo điều kiện cho học sinh sinh hoạt vui chơi Khu phòng học có 08 phịng, phịng học thống mát, đủ ánh sáng, diện tích phịng 48m2 Các phịng học trang bị đầy đủ bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng quy cách phục vụ tốt cho công tác dạy học Phịng Y tế: có diện tích 24 m đảm bảo cho việc sơ cấp cứu học sinh, có trang bị giường, tủ thuốc theo danh mục quy định.Phịng mơn trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ thực hành học sinh theo định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ giáo dục Đào tạo gồm: Phịng thực hành lý, hóa,sinh, cơng nghệ, Phịng ngoại ngữ, cơng nghệ, Mỹ thuật, âm nhạc, Tin học… Được bố trí hợp lý có khu vệ sinh riêng cho CBGV-NV gồm 05 phòng khu vệ sinh cho học sinh HS nam, nữ: gồm phịng ln đảm bảo vệ sinh Trường công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia đạt kiểm định chất lượng mức độ năm 2015 tái cơng nhận năm 2021; Trường có Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, 12 giáo viên thực dạy, tổng phụ trách đội, chuyên trách phổ cập, thư viện – thiết bị, kế toán, bảo vệ; - Trường nằm tỉnh lộ 819 ( kênh 79) cách trung tâm Thị trấn Tân Hưng 18km theo hướng tây bắc, cách trung tâm thành phố Tân An 79km theo hướng đông nam Xã Vĩnh Đại xã thuộc huyện Tân Hưng, tỉnh Long An hoạt động kinh tế chủ yếu trồng lương thực, đời sống nhân dân tương đối ổn định, thu nhập bình quân cao Tuy nhiên, xã phận vùng Đồng Tháp Mười nên người dân khai thác lãnh thổ gần đây, phận người dân từ nới khác đến lập nghiệp, nhân trường có đến 50% giáo viên từ tỉnh khác đến công tác, 35% giáo viên huyện vùng tỉnh Long An; - Trong năm qua Trường trung học sở Vĩnh Đại không ngừng phấn đấu đạt số kết khả quan, Với tinh thần tâm đoàn kết trí cao đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường, tập thể đơn vị thực thắng lợi tiêu nghị năm học 2015-2016 đến Nhà trường có nhiều giải pháp phối hợp với cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể địa phương, hội khuyến học, hội cha mẹ học sinh, thực tốt công tác tuyên truyền vận động nhằm hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học Ln trì học sinh bỏ học mức 1% đặc biệt năm học 2020-2021 khơng có học sinh bỏ học; - Thành tích đặt từ năm 2015-2016 đến nay: STT NỘI DUNG Học học Hạnh trung lên Học lực trung bình trở lên Tốt THCS Giáo viên giỏi cấp trường Giáo viên giỏi cấp sở GVCN cấp trường GVCN cấp sở Học sinh giỏi huyện-tỉnh * Danh hiệu thi đua đơn vị: Năm học 2.2 Thực trạng việc quản lý công tác đào tao, bồi dưỡng phát triể n chuyên môn trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An 2.2.1 Hiệu trưởng lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường - Đầu năm học 2021 – 2022, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học triển khai đến toàn thể giáo viên để thực nhiệm vụ kế hoạch Bên cạnh đó, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà trường theo nguyên tắt: đào t ạo, bồi dưỡng phải vào vị trí việc làm, tiêu chuẩn nghề nghiệp, ngạch viên chức, tiêu chuẩn chức danh lãnh đạo, quản lý nhu cầu xây dựng, phát triển nguồn nhân lực đơn vị quan trọng phải khả thi thực tế; - Mục đích quan trọng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng là: bồi dưỡng giáo viên để giảng dạy theo chương trình phổ thơng 2018 tham gia học tập lớp bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp theo quy định; Tuy nhiên, để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ Hiệu trưởng cần: Căn vào văn đạo ngành, dự kiến tiêu đào tạo, chuẩn bị nguồn lực cho công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ; - Chính có đạo rõ ràng việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nên việc thực trở nên dễ dàng 2.2.2 Hiệu trưởng xác định nội dung đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường - Xác định đối tượng đào tạo, bồi dưỡng cần phân biệt rõ: cán quản lí, cốt cán, kế cận; Đội ngũ giáo viên; đội ngũ nhân viên hành – phục vụ; - Xác định nhu cầu, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng: nhu cầu mục tiêu việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ gắn liền với mục tiêu phát triển nhà trường, Hiệu trưởng phải có tầm nhìn tương lai đơn vị xem xét với đội ngũ ứng mục tiêu nhà trường để định hướng phát triển đội ngũ Bên cạnh đó, Hiệu trưởng phân tích tình hình đội ngũ cách cụ thể để biết hạn chế đội ngũ để xác định nội dung đào tạo, bồi dưỡng; - Xác định nội dung đào tạo, bồi dưỡng: tư tưởng trị, đạo đức lối sống; kiến thức chuyên môn; kỹ nghề nghiệp 2.2.3 Hiệu trưởng lựa chon hình thức đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ - Căn vào đặc điểm đội ngũ đơn vị Hiệu trưởng chọn hình thức đào tạo, bồi dưỡng sau: đào tạo bồi dưỡng hướng dẫn công việc, huấn luyện kỹ năng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phát triển khả quản lý; - Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ gồm phương pháp sau: đào tạo, bồi dưỡng cơng việc ngồi cơng việc 2.2.4 Hiệu trưởng tổ chức, đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ - Sau Hiệu trưởng lập kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ hiệu trưởng cần đạo để thực h iện kế hoạch: Stt Họ tên Nguyễn Văn A Phạm Trường B 9 10 Nguyễn Thanh C Nguyễn Thanh D Nguyễn Đăng H Nguyễn Thị G Phan Thị Y Đỗ Đình N Đồn Thị M Đào Quốc K 18 Thị S khả quản lý Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc Hướng dẫn thực công việc 19 Võ Văn H 1969 Bảo vệ - phục vụ - Trên kế hoạch đạo công tác đào tào, bồi dưỡng phát triển nhân Hiệu trưởng trường trung học sở Vĩnh Đại 11 2.2.5 Hiệu trưởng đánh giá hiệu đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ - Hiệu trưởng với Phó hiệu trưởng xem xét kết thu rút kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động đào tạo đánh giá tập trung vấn đề sau: mục tiêu đề ra, khả tiếp thu đội ngũ, nội dung hình thức đào tạo, bồi dưỡng, phản ứng đội ngũ sau đào tạo, bồi dưỡng; - Sử dụng mức độ đánh giá hiệu đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ đảm bảo khía cạnh: Phản ứng người tham gia đào tạo, bồi dưỡng, kiến thức kỹ học được, ứng dụng vào công việc, lợi ích nhà trường Đội ngũ tích cực tham gia thực công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ Kết qủa đánh giá đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ năm 2020-2021 Mức Khía cạnh đánh giá độ Phản ứng người tham gia đào tạo, bồi dưỡng Những kiến thức kỹ học Ứng dụng vào công việc Lợi ích nhà trường 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An 2.3.1 Điểm mạnh - Hiệu trưởng nhà trường người có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lí, đạt chuẩn trình độ chun mơn quản lí lý luận trị, có mối quan hệ tốt với phịng ban cấp huyện quyền địa phương; - Hiệu trưởng thường xuyên tham mưu với Phòng GD&ĐT việc tạo điều kiện cho giáo viên chưa đ ạt chuẩn trình đ ộ đào tạo theo Thơng tư 03/2021/TTBGDĐT tham gia lớp học để nâng cao trình độ; - Hiệu trưởng nhà trường tận tụy cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao, dám nghĩ dám làm tập thể giáo viên nhà trường kính trọng; - Tập thể giáo viên trẻ nhiệt huyết cơng việc, tích cực tham gia học tập nghiên cứu rèn luyện công tác chuyên môn, 90% giáo viên trường đạt chuẩn trình độ đào tạo; 12 - Cơng đồn thường xun quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triên chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường; - Nhiều giáo viên đăng ký học lớp cao học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; - Cán bộ, giáo viên nhà trường có đồn kết gắn bó, giúp đỡ cơng việc sống; - Nhà trường có đầy đủ hệ thống phòng chức năng, phòng học, đảm bảo phục vụ tốt cho việc dạy học nhà trường; - Nhà trường có hệ thống camera tất phịng học có trang bị hình ảnh âm 2.3.2 Điểm yếu - Nhiều giáo viên sau thao giảng dự nghe ý kiến đóng góp, xây dựng đồng nghiệp đơn vị; - Có hai giáo viên trình độ cao đẳng lại chưa tự giác tham gia học lớp đại học nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế quy định chuẩn trình độ gi áo viên theo Thông tư 03/2021/TT-BGDĐT; - Nhiều giáo viên bận cơng việc gia đình nên có thời gian nghiên cứu chun mơn; - Kinh phí cho việc đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà trường cịn nhiều khó khăn; - Đa số giáo viên cịn trẻ nên thiếu kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, giáo viên lớn tuổi thụ động cơng tác chun mơn 2.3.3 Thời - Chính quyền đ ịa phương quan tâm đ ến công tác giáo dục nhà trường, thường xuyên trao đổi giải khó khăn đơn vị; - Phịng GD&ĐT Tân Hưng thường xuyên có văn đạo, hướng dẫn công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ để nhà trường có xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ đơn vị; - Các ban ngành đoàn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục học sinh như: vận động học sinh lớp, hỗ trợ khen thưởng, cấp học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn…để em đến lớp yên tâm học tập; - Tình hình an ninh, trật tự an tồn xã hội địa phương ổn định, lực lượng công an xã giúp đ ỡ trường nhiều việc đ ảm bảo trật tự dịp nhà trường tổ chức phong trào chào mừng ngày lễ lớn 2.3.4 Thách thức - Phòng GD&ĐT chưa tạo điều kiện cho giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào 13 tạo để tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn; - Đa số cha mẹ học sinh có hồn cảnh khó khăn nên quan tâm đến việc học em, chí số phụ huynh yêu cầu học sinh nghỉ học để phụ giúp gia đình; - Trường đóng địa bàn nông thôn nên việc tham gia học lớp để nâng cao trình độ chun mơn cịn hạn chế khó khăn đường giao thơng 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm đơn vị chủ đề Có thể nêu tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải tình này; Phân tích ngun nhân thành cơng, chưa thành cơng - Đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng phương hướng nhiệm vụ năm học mới, đạo phó hiệu trưởng xây dựbng kế hoạch chuyên môn trường, đồng thời điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thông có nhiều cấp học tình hình thực tế đơn vị Hiệu trưởng định thành lập tổ chun mơn, bổ nhiệm tổ trưởng tổ phó Bên cạnh đó, dựa vào lực lượng giáo viên có lực để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ; - Hiệu trưởng tham mưu với Phòng giáo dục đào tạo quy hoạch cán quản lý làm lực lượng kế thừa cho đơn vị; tham mưu công tác đào tạo giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định; - Hiệu trưởng tiếp tục đạo Phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn trường, tổ dự thao giảng, đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học nhằm mục đích nâng cao tay nghề giáo viên; - Hiệu trưởng trực tiếp tham gia dự rút kinh nghiệm tiết dạy giáo viên gián tiếp thông qua hệ thống camera đơn v ị để dự trực tuyến giáo viên từ đánh giá tay nghề giáo viên; - Hiệu trưởng đạo, hướng dẫn trực tiếp nhân viên kế toán nội dung liên quan cơng tác kế tốn; - Hiệu trưởng đạo, hướng dẫn trực tiếp nhân viên thư viện thiết bị công tác quản lý thư viện thiết bị theo quy định; - Trong công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ đơn vị, Hiệu trưởng giải thành công số tình thực tế như: - Tình 1: Trong đơn vị có hai giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định hai giáo viên tư tưởng không đổi bận nhiều công việc gia đình nên khơng đồng ý h ọc lớp đại học Hiệu trưởng mời hai giáo viên lên trao đổi vấn đề học để nâng cao trình đồ hai giáo viên không đồng ý học lấy lí gia đình cơng việc Hiệu trưởng cho thời gian để hai giáo viên suy nghĩ vấn đề học Sau đó, Hiệu trưởng tham mưu trực tiếp 14 Phòng giáo dục đào tạo gửi danh sách giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ, Phịng giáo dục đồng ý lập danh sách tham mưu Uỷ ban huyện, Uỷ ban huyện sau thống định danh sách mà Phòng giáo dục tham mưu Sau hết thời gian để hai giáo viên suy nghĩ Hiệu trưởng mời hai giáo viên lên trao đổi, lúc đầu hai giáo viên chưa đưa định, Hiệu trưởng phân tích cho hai giáo viên sau: Theo quy định tạị Thơng tư 03/2021/TT-BGDĐT quy định chuẩn trình đ ộ đào tạo, trường hợp giáo viên cịn năm hưu khơng cần học hai giáo viên chưa đáp ứng điều kiện này, Phòng giáo dục tạo điều kiện học tập trung, kinh phí học hỗ trợ, nhà trường xếp để vừa công tác vừa học nghe đến hai giáo viên thay đổi “cơ mặt” vui vẻ đồng ý Hiện tình hình dịch bệnh nên hai giáo viên chưa học có danh sách; - Tình 2: Trong đơn vị có giáo viên sinh học, ngoại ngữ ngữ văn thường dạy học nhiều hạn chế phương pháp dạy học, giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện không đạt giáo viên thảo giảng đơn vị thường có thái độ khơng lắng nghe đóng góp đồng nghiệp Sau nghe báo cáo Tổ trưởng chun mơn Phó hiệu trưởng Hiệu trưởng nắm tình hình xử lý sau: thao giảng tổ Hiệu trưởng dự trực tiếp từ camera, trình dự Hiệu trưởng nắm tình hình khơng tham gia đóng góp dự xong Ngày hơm sau, Hiệu trưởng mời giáo viên lên trao đổi phương pháp kỹ thuật dạy học đại, theo nguyên tắt khen chê, Hiệu trưởng điểm tích cực việc đổi phương pháp kỹ thuật dạy học, sau nghe Hiệu trưởng phân tích hai giáo viên vui vẻ đồng ý thay đổi năm học (2019-2020) giáo viên đ ạt giải đổi phương pháp dạy học, giáo viên lại đạt giáo viên dạy giỏi cấp trung học sở; - Trong năm qua trường trọng vào công tác nhân đặc biệt công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ đơn vị Giáo viên thay đổi tư tưởng trình độ chun mơn nghiệp vụ thân, khơng có dịch bệnh trường có 90% giáo viên có chuẩn trình độ giáo viên tham gia học đại học để đảm bảo đủ chuẩn trình độ đào tạo Nhiều giáo viên tích c ực đổi phương pháp kỹ thuật dạy học, tay nghề giáo viên nâng cao, đa dạng phương pháp dạy học toàn thể giáo viên, chất lượng học sinh nâng lên, số học sinh giỏi nâng lên, tạo uy tín thành tích cho đơn vị điển hình trường Uỷ ban Nhân dân tỉnh Long An tặng cờ thi đua năm học 2019-2020, thành tích cơng lao thầy trị trường trung học Vĩnh Đại Sau nhận cờ Hiệu trưởng không ngừng nhắc đến cố gắng phấn 15 đấu tồn thể giáo viên thơng qua họp hội đồng sư phạm; - Thực tế cho thấy muốn phát triển đội ngũ đơn vị cơng tác đào tạo, bồi dưỡng quan trọng Thông qua tình muốn thành cơng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phải đảm bảo nguyên tắc: + Đảm bảo quyền lợi cho giáo viên, lẽ làm người quyền lợi cho thân “có thực vực đạo”; + Đảm bảo uy tín giáo viên nâng lên sau có nhiều thành tích hội thi; + Đảm bảo nhu cầu an toàn cho giáo viên yên tâm cơng tác đư ợc nằm danh sách tham gia học lớp đại học để nâng cao trình độ đảm bảo yêu cầu theo quy định; + Đảm bảo nhu cầu thể thân cho giáo viên giáo viên nâng tầm uy tín, nâng cao trình độ; - Tóm lại, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đào t ạo, bồi dưỡng phát triển đ ội ngũ cần phải ngư ời, việc, đáp ứng theo thang nhu cầu Maslow Kế hoạch hành động thực công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên cán viên chức trường huyện Tân Hưng, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 Người/ Tên công đơn vị Mục đích/kết Cách thực thực việc/Nội cần đạt hiện/ dung phối hợp Lập kế ho ạch đào tạo, bỗ i dưỡ ng trưởng xác đị nh công vi ệc cầ n làm Dự kiến khó kh ăn, rủi ro Biện pháp khắc phục - Hiệu trưởng thống kê danh sách giáo viên cần đào tạo, bồi dưỡng - Mời giáo viên trao đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng - Bản kế hoạch - Giúp Hiệu THCS Vĩnh Đại, Hiệu trưởng - Bản kế - Hiệu trưởng hoạch cịn sai sót nghiên cứu thật kỹ kế hoạch - Phân tích Xác định - Xác định nguồn - Phòng - Hiệu trưởng - Xác đối tượng đào tạo, bồi dưỡng nhân lực cho cơng Hiệu tác quản lí trưởng đơn vị - Xây dựng đội Hiệu trưởng - Kinh phí: in thông tư liên quan xác định đối tượng đào tạo, bồi dưỡng - Sắp xếp thời định khía cạnh nguồ n để chọ n nhân lực nguồn nhân chưa lực hợp lí 16 ngũ chất lượng - Thời gian: gian trao đổi vớ i cho đơn vị đầu tháng 9/2021 nguồn nhân lực - Phòng - Xác định Xác định nội dung đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực cho vị trí cần đào tạo - Xác định giáo viên cần bồi dưỡng Tổ chức - Huy động nguồn đào tạo, bồi dưỡng lực để thực kế hoạch Hiệu trưởng - Kinh phí: Hiệu trưởng - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên mơn, giáo viên có chun mơn tốt, nguồn nhân lực in danh sách đào tạo, bồi dưỡng - Thời gian: tháng 9/2021 xác - Hiệu trưởng tham mưu Phòng giáo dục để gửi danh sách nguồn nhân lực giáo viên học đại học - Hiệu trưởng mời nguồn nhân lực, giáo viên cần học đại học, giáo viên cần bồi dưỡng chuyên môn để trao đổi - Hiệu trưởng xếp thời gian trao đổi với phận liên quan để bồi dưỡng giáo viên có tay nghề yếu - Giáo viên không đồng ý tham gia đào tạo bồi dưỡng - Giáo viên không đồng ý bồi dưỡng giáo viên có tay nghề yếu - Phòng giáo dục chưa xin chủ trương mở lớp đào tạo cán quản lý lớp đại học C h ỉ đ o c ô ng tác đào tạo, bồi dưỡng - Phân- Hiệ công, hướng u dẫn giáo viên trưở hỗ trợ ng sách tha - Danh đạo, phân công l ự G c iá o l N ợ h n ắc g n h t r vi o ê n n g th ự n c h tr o n g gi o hn v i ê n t h ự c k h ô n g h i ệ n n g h i ê m 17 gia lớp học Phó hiệu phịng trưởng, mơn, Tổ trường mở trưởng lớp đ tạ o chuyên Kinh phí: mơn, giáo trích từ ngân viên có sách chuyên huyện môn tốt cử giáo viên học Thời gian: tháng 10 - Kết thực Kiểm tra công tác đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi dưỡng so với mục tiêu ban đầu đề - Động viên, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên có chun giá kết đào tạo, bồi dưỡng - Bản đánh giá chi tiết trình thực đào tạo, bồi dưỡng - Kinh phí: trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ in đánh giá chi tiết - Thời gian: cuối năm túc - Theo dõi việc thực giáo viên - Phó hiệu với giáo viên Hiệu theo - Gửi kế hướng hoạch cho giáo dẫn viên tham gia học tập - Gửi định tham gia lớp đào tạo - Hiệu trưởng đạo giáo viên thực nghiêm túc trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên hỗ trợ báo cáo kết thực nhiệm vụ phân công - Hiệu trưởng xem báo cáo trao đổi trực tiếp môn tốt Đánh trường hỗ trợ hỗ trợ - Hiệu trưởng theo dõi trình học tập giáo viên học bồi dưỡng cán quản lý học đại học - Hiệu trưởng động viên, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên thực - Hiệu trưởng tổng hợp báo cáo thực phận hỗ trợ - Mời giáo viên lên trao đổi để thống chung - Hiệu trưởng phân tích chi tiết đánh giá 18 19 Kết luận kiến nghị Kết luận Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường THCS công việc quan trọng Đây trình tác đ ộng có mục đích, có k ế hoạch Hiệu trưởng nhà trường đ ến nguồn lực để định hướng phát triển chuyên môn, nguồn nhân lực đội ngũ kế cận tương lai nhà trường; Việc quản lý tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức nhà trường THCS sở quan trọng để hiệu trưởng có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, định hướng đội ngũ phù hợp hoạt động góp phần vào việc nâng cao chất lượng nhân trường; Hiệu trưởng phải phát huy hết vai trị cơng tác tham mưu cấp trên, quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức nắm rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức để từ đề kế hoạch hành động phù hợp khả thi nhất, đồng thời không quên công tác kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm để thực hiệu giai đoạn sau; Trên sở nghiên cứu, phân tích đánh giá cơng tác cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức trường THCS Vĩnh Đại, tiểu luận “Quản lý nhân trường Trung học sở Vĩnh Đại, xã Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An năm học 2021 – 2022” thể rõ kết luận vừa nêu 4.2 Kiến nghị Từ nội dung trình b ày tiểu luận, đ ể công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức trường THCS Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An đạt hiệu cao, tơi có số kiến nghị sau: Đối với Sở GD&ĐT Long An: thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, lớp đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý; Đối với Phòng GD&ĐT Tân Hưng cần tham mưu với Uỷ ban huyện Tân hưng hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưởng cán quản lý để bổ sung cho lực lượng cán quản lý mà khoảng đến năm 2025 lực lượng hưu nhiều; Tôi xin chân thành cảm ơn th ầy (cô) trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tận tình hướng dẫn chúng tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn! Long An, ngày 20 tháng 11 năm 2021 Người viết 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2013), Hướng dẫn số 863/HD-CBQLGDHCM nghiên cứu thực tế viết tiểu luận lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, ngày 03 tháng 10 năm 2013 [2] Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Lưu hành nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 [4] Phòng Giáo dục Đào t ạo Tân Hưng (2020), Hướng dẫn số 1572/HD-PGDĐT ngày 01 tháng 10 năm 2020 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 giáo dục THCS [5] Trường THCS Vĩnh Đại (2021), Kế hoạch số 04/KH-THCS ngày 12 tháng 10 năm 2021 phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022 21 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Nguyễn Thanh Phong - Ngày sinh: 22/12/1989 - Lớp bồi dưỡng CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC TỈNH LONG AN NĂM 2021 - Khoá: 2021 - Tên sở nghiên cứu: trường THCS Vĩnh Đại, xã Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ 02/11/2021 đến 20/11/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Qu ản lý nhân trườ ng Trung họ c Xây dựng phát triển văn hoá trường sở Vĩ nh Đại, xã Vĩnh Đại, huyện Tân THCS Vĩ nh Đại, xã Vĩnh Đại, Tân Hưng, Long An Hưng, tỉnh Long An Chuyên đề 14 Chuyên đề 11 Tân Hưng, ngày 20/11/2021 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ Duyệt đề tài 01 Nguyễn Thanh Phong 22 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 23 ... TÀI ĐỀ TÀI Qu ản lý nhân trườ ng Trung họ c Xây dựng phát triển văn hoá trường sở Vĩ nh Đại, xã Vĩnh Đại, huyện Tân THCS Vĩ nh Đại, xã Vĩnh Đại, Tân Hưng, Long An Hưng, tỉnh Long An Chuyên đề 14... Trên sở nghiên cứu, phân tích đánh giá cơng tác cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cán viên chức trường THCS Vĩnh Đại, tiểu luận ? ?Quản lý nhân trường Trung học sở Vĩnh Đại, xã Vĩnh. .. bàn xã Vĩnh Đại, huyện Tân Hưng, tỉnh Long An; trường có số học sinh số giáo viên nhiều thứ hai huyện Tân Hưng sau trường trung học sở thị Trấn Trường có đội ngũ giáo viên đồng tuổi với 75% giáo