CÔNG tác tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Trung học Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: PHẠM THANH TÙNG Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Long An, Tháng 11/2021 2A BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Trung học Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: PHẠM THANH TÙNG Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Long An, Tháng 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: .1 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: .3 Phân tích tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An .5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 10 2.3.1 Điểm mạnh: 10 2.3.2 Điểm yếu: 11 2.3.3 Cơ hội: 11 2.3.4 Thách thức: 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Trung học sở Vĩnh Công công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục 12 Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 .13 Kết luận kiến nghị 20 4.1 Kết luận: 20 4.2 Kiến nghị: 20 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Long An 20 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Châu Thành 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO .21 PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 22 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc Hội quy định Luật giáo dục Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Nghị định số 04/2021/NĐ-CP ngày 22 tháng 01 năm 2021 Chính Phủ việc quy định xử phạt vi phạm hành chánh lĩnh vực giáo dục Thông tư liên tịch số 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 hướng dẫn nội dung, mức chi cho hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Căn vào hướng dẫn số 527/HD-PGDĐT ngày 20 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2021-2022 Căn vào kế hoạch số 12/KH-THCSVC ngày 30 tháng năm 2021 trường trung học sở Vĩnh Công việc xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 Dựa vào sở pháp lý trên, trường trung học sở Vĩnh Công tiến hành đánh giá thực trạng, xác định cấp độ nhằm cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Lý lý luận: Kiểm định chất lượng sở giáo dục hoạt động đánh giá giáo dục (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước giáo dục 2 Tự đánh giá khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thơng Tự đánh giá q trình trường trung học dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường trung học Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học yêu cầu trường trung học nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động trường trung học; tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học có mức (từ Mức đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần Trong đó, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao Quy trình tự đánh giá sở giáo dục gồm bước: Bước Thành lập hội đồng tự đánh giá Bước Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Bước Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Bước Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước Viết báo cáo tự đánh giá Bước Công bố báo cáo tự đánh giá Bước Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Thực tự đánh giá nhằm giúp nhà trường đánh giá thực trạng, xác định cấp độ có kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường nhận định rõ thực trạng quy mô, chất lượng hiệu hoạt động nhà trường Xác định so sánh mức độ đạt theo tiêu chuẩn kiểm định Đề xuất biện pháp, kế hoạch nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng Khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận sở giáo dục phổ thông đạt chuẩn quốc gia Công tác tự đánh giá phải thực cách công khai minh bạch, gắn liền với việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, không phô trương thành tích Kế hoạch thực cơng khai phương tiện công khai nhà trường, kết tự đánh giá phải lấy ý kiến tập thể Tự đánh giá chất lượng giáo dục hoạt động có ý nghĩa vơ quan trọng có tự đánh giá nhà trường biết mức độ nào, có điểm mạnh, điểm yếu nào, uy tín nhà trường với xã hội sao, từ kịp thời đề giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi cịn giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư để không ngừng nâng cao chất lượng nhà trường 1.3 Lý thực tiễn: Ngày nay, chất lượng giáo dục xã hội đặc biệt quan tâm Chất lượng giáo dục yêu cầu khách quan trước xu hội nhập quốc tế Do đó, nhà trường ln có giải pháp nâng cao chất lượng để theo kịp phát triển xã hội nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh, đáp ứng tín nhiệm cha mẹ học sinh để phù hợp với môi trường xã hội Trường trung học sở Vĩnh Công giai đoạn tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Hiệu trưởng tập huấn công tác tự đánh giá Trường nhận thức mục đích ý nghĩa việc kiểm định chất lượng giáo dục nên triển khai thành lập hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá Hiệu trưởng hướng dẫn cho thành viên hội đồng tự đánh giá thu thập lưu trữ thông tin minh chứng Tuy nhiên, q trình triển khai thực cơng tác tự đánh giá trường trung học sở Vĩnh Cơng gặp nhiều khó khăn như: nhiều minh chứng bị thất lạc, hư hỏng; việc khôi phục, mã hóa minh chứng gặp nhiều khó khăn; việc lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học; thành viên chưa biết rõ cách viết phiếu đánh giá tiêu chí; phận chưa kịp thời cung cấp minh chứng; Hội đồng tự đánh giá chưa tập huấn công tác kiểm định chất lượng mà chủ yếu Hiệu trưởng hướng dẫn lại dựa vào văn cấp trên; Một số giáo viên chưa tích cực việc tìm kiếm minh chứng; Các thành viên hội đồng hoạt động chưa hiệu tập trung nhiều vào công tác chuyên môn; Cách tổ chức quy trình tự đánh giá chưa hợp lí,… Xuất phát từ thực tiễn sau học lớp bồi dưỡng Cán Quản lý Giáo dục Trung học năm 2021, thân nhận thức trách nhiệm tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nên chọn chủ đề “Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022” để thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công thời gian tới Phân tích tình hình thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Trường trung học sở Vĩnh Công tọa lạc ấp 6, xã Vĩnh Công, huyện Châu Thành, tỉnh Long An, nằm ven tỉnh lộ 827A, với tổng diện tích 6.146 m2 Nhà trường thành lập theo Quyết định số 323/QĐ-UB ngày 10 tháng năm 2008 UBND huyện Châu Thành Năm học 2021-2022 trường có 15 lớp với 610 học sinh Đa số cha mẹ học sinh làm công nhân, làm thuê mướn ruộng long kho long Tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp nên ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động trường Trường có phịng học, phịng Hiệu trưởng, phịng phó Hiệu trưởng, Văn phịng, phịng Họp, phòng Đa năng, phòng thực hành Tin học, phòng học Ngoại ngữ, phòng thực hành Lý, phịng thực hành Hóa, phịng thực hành Sinh, phịng thực hành Cơng nghệ, phịng Âm nhạc, phòng Mĩ thuật, phòng Thư viện, phòng Thiết bị, góc y tế, phịng Truyền thống Trường có sân dành cho học sinh tập thể dục, sinh hoạt tập thể, vui chơi, có sân cầu lơng, hàng rào xung quanh chắn Khn viên có nhiều xanh bồn hoa Cơ sở vật chất đáp ứng tốt nhu cầu dạy học Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 40 người Trong đó: 01 Hiệu trưởng, 01 phó Hiệu trưởng, 33 giáo viên dạy lớp,1 chuyên trách Đội, Phổ cập giáo dục, 03 nhân viên (01 kế toán, 01 hành văn thư, 01 bảo vệ phục vụ) Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100% Có 04 giáo viên công nhận Chiến sĩ thi đua sở, 09 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường Trường có chi gồm 13 đồng chí hoạt động độc lập, hạt nhân phong trào nhà trường Học sinh lên lớp thẳng đạt 98,7% Hạnh kiểm 100% từ trung bình trở lên Tỉ lệ tốt nghiệp trung học sở đạt 100% 5 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Năm học 2020 – 2021 trường trung học sở Vĩnh Công xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục theo hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Nhà trường làm việc sau: 2.2.1 Thành lập hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng tự đánh giá có nhiệm vụ triển khai hoạt động tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá gồm 14 thành viên, Hiệu trưởng chủ tịch hội đồng, Phó hiệu trưởng phó chủ tịch hội đồng, tổ trưởng tổ văn phịng làm thư ký Mỗi nhóm có 01 nhóm trưởng (gồm 04 tổ trưởng chuyên môn chủ tịch cơng đồn) chịu trách nhiệm chung nhóm 01 thư ký nhóm thu thập, mã hóa minh chứng, viết phiếu đánh giá tiêu chí Chủ tịch hội đồng phân cơng sau: - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá điều hành Hội đồng: - Thành lập Ban thư ký giúp việc cho Hội đồng - Triệu tập điều hành phiên họp Hội đồng - Phê duyệt kế hoạch tự đánh giá - Chỉ đạo q trình thu thập thơng tin, minh chứng, xử lý, phân tích viết báo cáo tự đánh giá - Giải vấn đề phát sinh trình triển khai tự đánh giá nhiệm vụ khác - Các uỷ viên Hội đồng tự đánh giá có nhiệm vụ thực chịu trách nhiệm công việc Chủ tịch Hội đồng phân công 6 - Các phận liên quan trường có trách nhiệm phối hợp hỗ trợ nhóm cơng tác để triển khai tự đánh giá - Tuy nhiên có vài giáo viên ngại nhiều công việc từ chối vào Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng thuyết phục vận động giữ nguyên định ban đầu 2.2.2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá xây dựng kế hoạch tự đánh giá trường nhằm sử dụng có hiệu thời gian nguồn lực trường để đảm bảo đạt mục đích đợt tự đánh giá như: - Mục đích cơng tác tự đánh giá trường - Phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên Hội đồng, xác định công việc phải thực ứng với tiêu chuẩn, thời gian bắt đầu kết thúc, người chịu trách nhiệm chính, người phối hợp - Cơng cụ đánh giá tiêu chuẩn đánh giá chất lượng - Xác định thông tin minh chứng cần thu thập - Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động nguồn lực cho hoạt động - Có xác định thời gian để triển khai tự đánh giá lịch trình thực hoạt động cụ thể Tuy nhiên lập kế hoạch gấp gáp nên thời gian chưa hợp lý gây áp lực cho thành viên hội đồng tự đánh giá 2.2.3 Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá hướng dẫn thành viên hội đồng tự đánh giá thu thập, xử lý phân tích minh chứng Khi thu thập thông tin minh chứng, phải kiểm tra độ tin cậy, tính xác, mức độ phù hợp liên quan đến tiêu chí Chỉ đạo phận liên quan trường có trách nhiệm phối hợp hỗ trợ nhóm cơng tác triển khai thu thập, xử lý minh chứng thuận lợi Trong q trình thu thập thơng tin minh chứng, phải rõ nguồn gốc chúng Lưu trữ thông tin, minh chứng, kể tư liệu liên quan đến nguồn gốc thông tin minh chứng thu được, có biện pháp bảo vệ thơng tin minh chứng 7 Tuy nhiên thời gian hướng dẫn chưa nhiều nên số nhóm cịn khó khăn: - Khi thu thập minh chứng bị thất lạc, hư hỏng Khôi phục lại minh chứng gặp nhiều khó khăn - Các phận lưu trữ minh chứng chưa khoa học nên thành viên nhiều thời gian để thu thập - Đa số giáo viên chưa tập huấn nghiệp vụ nên việc mã hóa minh chứng nhóm bị trùng lập phải thực mã hóa lại nhiều lần, viết phiếu đánh giá tiêu chí chưa rõ ràng - Một số phận phụ trách chưa cung cấp kịp thời minh chứng cho thành viên tự đánh giá - Một số giáo viên chưa tích cực thực nhiệm vụ phân công Giáo viên chủ yếu tập trung vào công tác chun mơn, dành thời gian cho việc thu thập minh chứng nên việc thu thập xử lý minh chứng chưa đảm bảo thời gian 2.2.4 Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Chủ tịch Hội đồng hướng dẫn nhóm đánh giá mức độ đạt tiêu chí theo thơng tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Trong trình đánh giá vài nhóm chưa nắm rõ thơng tư nên có sai xót Tuy nhiên chủ tịch Hội đồng thành viên chỉnh sữa kịp thời, xác Tổng hợp kết công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công năm học 2020 – 2021 sau: - Bảng đánh giá theo tiêu chí từ Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Mức Đạt Mức Mức Tiêu chí 1.1 X X X Tiêu chí 1.2 X X Tiêu chí 1.3 X X Tiêu chí 1.4 X X Không đạt Tiêu chuẩn X Tiêu chí 1.5 X X Tiêu chí 1.6 X X Tiêu chí 1.7 X X Tiêu chí 1.8 X X Tiêu chí 1.9 X X Tiêu chí 1.10 X X Tiêu chí 2.1 X X Tiêu chí 2.2 X X Tiêu chí 2.3 X X Tiêu chí 2.4 X X Tiêu chí 3.1 X X Tiêu chí 3.2 X X Tiêu chí 3.3 X X Tiêu chí 3.4 X X Tiêu chí 3.5 X X Tiêu chí 3.6 X X Tiêu chí 4.1 X X X Tiêu chí 4.2 X X X Tiêu chí 5.1 X X Tiêu chí 5.2 X X Tiêu chí 5.3 X X Tiêu chí 5.4 X X Tiêu chí 5.5 X X Tiêu chí 5.6 X X Tiêu chuẩn X Tiêu chuẩn X X X Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn X - Kết quả: Đạt Mức (Có 28/28 tiêu chí đạt mức 2, có tiêu chí đạt mức 3) - Đánh giá tiêu chí Mức Kết quả: Không đạt Mức - Kết luận: Trường đạt Mức Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá hướng dẫn thành viên hội đồng tự đánh giá viết phiếu đánh giá tiêu chí Phiếu đánh giá tiêu chí ghi nhận kết làm việc nhóm cơng tác theo tiêu chí sở tổng hợp thành báo cáo theo tiêu chuẩn Các nhóm phải xác định điểm mạnh, điểm yếu Phải thể mô tả trạng Không mâu thuẩn điểm mạnh, điểm yếu Xây dựng cải tiến chất lượng để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Một số thành viên Hội đồng tự đánh giá sử dụng máy tính chưa thành thạo nên mắc phải số lỗi thể thức văn báo cáo 2.2.5 Viết báo cáo tự đánh giá Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá ban thư ký thành viên hoàn thành báo cáo tự đánh giá phải mô tả cách ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động trường, điểm mạnh, tồn tại, khó khăn kiến nghị giải pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành, thời gian tiến hành đợt tự đánh giá Kết tự đánh giá trình bày Từng tiêu chí trình bày đầy đủ gồm: Mơ tả phân tích hoạt động trường liên quan đến tiêu chí; Điểm mạnh yếu tố cần phát huy; Những tồn tại; Kế hoạch hành động; Tự đánh giá dựa kết đạt nhóm cơng tác Vài thành viên chưa nắm kế hoạch phát triển chiến lược trường nên xác định trọng tâm cải tiến chất lượng cho giai đoạn chưa phù hợp Bộ phận văn thư kịp thời trình bày cho thành viên xây dựng thời gian Trong báo cáo tự đánh giá, độ dài ngắn tiêu chuẩn phần viết có chênh lệch lớn trình bày thể thức chưa Ban thư ký Hội đồng hổ trợ thành viên khắc phục tốt Hội đồng tự đánh giá lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên nhân viên dự thảo báo cáo tự đánh giá thời gian 15 ngày làm việc Hội đồng tự đánh giá nghiên cứu hoàn thiện báo cáo tự đánh giá Hiệu trưởng phê duyệt báo cáo tự đánh giá sau hội đồng thông qua Các thành viên Hội đồng tự đánh giá ký xác nhận vào báo cáo tự đánh giá 2.2.6 Công bố báo cáo tự đánh giá 10 Hiệu trưởng công bố công khai, rộng rãi báo cáo tự đánh giá sau hoàn thiện: trưng bày báo cáo tự đánh giá thư viện, phòng truyền thống tin trường Lưu trữ báo cáo tự đánh giá thông tin, minh chứng đầy đủ Sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá theo quy định, nhà trường đăng ký đánh giá đăng ký công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục với quan quản lý cấp 2.2.7 Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Hiệu trưởng tuyên truyền, nâng cao ý thức giáo viên nhân viên công tác tự đánh giá, công tác đảm bảo chất lượng giáo dục kỳ họp định kỳ phương tiện cơng khai trường zalo nhóm, tin, gmail cá nhân giáo viên nhân viên Hiệu trưởng thực họp thảo luận tổng kết, liệt kê kiến nghị, số chưa đạt tiêu chí đề giải pháp cải tiến thời gian tới Chỉ đạo phận liên quan lên kế hoạch, xây dựng kế hoạch cải tiến có ấn định thời gian cụ thể cách thực thời gian tới Hiệu trưởng có kiểm tra, đơn đốc Tuy nhiên công tác kiểm tra, khen thưởng chưa kịp thời, chưa khích lệ tinh thần thành viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm mạnh: Trường có đầy đủ văn hướng dẫn, hồ sơ sổ sách lưu trữ phục vụ cho công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường đảm bảo số lượng học sinh/lớp, tỉ lệ học sinh lưu ban bỏ học giữ vững theo tỉ lệ trường chuẩn quốc gia Hội đồng tự đánh giá trường có xây dựng kế hoạch tự đánh giá công việc cần thực hiện, phân công nhiệm cụ thể cho thành viên hội đồng, dự kiến minh chứng cần thu thập, thời gian thực hiện, dự kiến nguồn lực Trường có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên Đa số giáo viên thành viên hội đồng tự đánh giá nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường 11 Trường có đầy đủ phịng học, phịng học mơn đủ thiết bị hoạt động thường xuyên hiệu Thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến Hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Trường có khn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức hoạt động giáo dục Cổng trường hàng rào bao quanh kiên cố, khu sân chơi đảm bảo an toàn để luyện tập thể dục, thể thao hoạt động giáo dục nhà trường 2.3.2 Điểm yếu: Một số giáo viên chưa tích cực thực nhiệm vụ phân cơng Giáo viên chủ yếu tập trung vào công tác chuyên môn, dành thời gian cho việc thu thập minh chứng nên việc thu thập xử lý minh chứng chưa đảm bảo thời gian Chưa có nhân viên chuyên trách thiết bị, y tế, thư viện Việc tổ chức lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học Việc tổ chức thu thập minh chứng bị động, số minh chứng bị thất lạc, hư hỏng gây khó khăn việc tìm kiếm, phục hồi Thời gian tập huấn Hiệu trưởng chưa nhiều chi tiết nên việc triển khai, truyền đạt lại cho thành viên hội đồng tự đánh giá hạn chế Công tác đạo Hiệu trưởng thiếu phối hợp nhóm cơng tác q trình tự đánh giá Một số thành viên hội đồng tự đánh giá hạn chế khả sử dụng công nghệ thông tin nên việc viết phiếu, đánh giá máy tính cịn gặp khó khăn, lúng túng Chế độ bồi dưỡng cho thành viên Hội đồng tự đánh giá chưa thỏa đáng kinh phí dành cho hoạt động tự đánh giá nhà trường hạn chế Báo cáo tiến độ tự kiểm tra nhóm cịn mang tính hình thức nên ảnh hưởng đến chất lượng tiến độ công tác tự đánh giá chậm 2.3.3 Cơ hội: Được cấp từ Trung ương đến địa phương ban hành văn hướng dẫn đạo thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục 12 Được quan tâm, đạo Đảng cấp quyền công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục, đầu tư sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục Được đồng thuận, nhiệt tình ủng hộ Ban Đại diện cha mẹ học sinh hoạt động xã hội hóa giáo dục nhà trường Được Sở Giáo dục Đào tạo Long An Phòng Giáo dục Đào tạo Châu Thành tư vấn hỗ trợ công tác tự đánh giá 2.3.4 Thách thức: Trường trung học sở Vĩnh Cơng trường nằm vùng có điều kiện kinh tế nông nghiệp, phụ huynh học sinh đa số làm th, cơng nhân nên chưa có điều kiện đóng góp nhiều nguồn lực cho trường, thời gian quan tâm đến việc học tập học sinh cịn Sở Giáo dục Đào tạo Long An chưa mở nhiều lớp tập huấn cho cán quản lý, giáo viên cơng tác tự đánh giá Phịng Giáo dục Đào tạo chưa tuyển nhân viên chuyên trách thiết bị, y tế, thư viện giáo viên kiêm nhiệm nên việc lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học, bị thất lạc nhiều Ban đại diện cha me học sinh, nhà hảo tâm chưa tạo nhiều động lực cho công tác tự đánh giá 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Trung học sở Vĩnh Công công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Qua trình thực tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công qua học lớp bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục Trung học tỉnh Long An năm 2021, thân rút số kinh nghiệm sau: Hiệu trưởng cần triển khai đầy đủ văn đạo công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục đến toàn thể cán giáo viên nhân viên Hiệu trưởng phải quán triệt nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên biết công tác tự đánh giá công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài Biết trường mức nào, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị để không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng thường xuyên tuyên truyền công khai họp, buổi sinh hoạt tập thể, tin trường mục đích, ý nghĩa công tác tự đánh 13 giá chất lượng giáo dục cho tất người hiểu để hỗ trợ tham gia công tác Hiệu trưởng phải có định hướng tốt quy hoạch nguồn lực hỗ trợ cho công tác tự đánh giá nhà trường, có tư vấn Đảng giáo viên cốt cán trường Thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, phân công trách nhiệm rõ ràng Hội đồng tự đánh giá làm việc với tinh thần tự giác, tích cực đồng thời địi hỏi phải có phối hợp giúp sức tất hội đồng sư phạm nhà trường, tổ chức đoàn thể nhà trường Hiệu trưởng phải đạo thực công tác tự đánh giá theo quy trình hướng dẫn văn công tác tự đánh giá Hiệu trưởng cần tạo khơng khí đồn kết, hịa đồng giúp đỡ, tăng cường phối hợp nhóm hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng cần đề xuất với lãnh đạo mở lớp tập huấn công tác tự đánh giá, tổ chức bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ việc thu thập minh chứng, mã hóa minh chứng, xử lý thơng tin viết báo cáo tự đánh giá cho toàn thể thành viên hội đồng tự đánh giá Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực sử dụng công nghệ thông tin cho tất cán giáo viên nhân viên nhà trường Hiệu trưởng cần thường xuyên theo dõi, đôn đốc việc thực công tác tự đánh giá Có đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh thường xuyên kịp thời, phù hợp Tổ chức thẩm định, kiểm tra chéo báo cáo nhóm theo yêu cầu tiêu chí tiêu chuẩn Kịp thời khen thưởng cá nhân, nhóm có thành tích xuất sắc làm công tác tự đánh giá để khích lệ tinh thần Đầu năm xây dựng quy chế chi tiêu nội trường có dự trù kinh phí cho cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 14 Người/ đơn vị Nội dung công việc Kết đạt thực hiện/ đơn vị phối hợp thực Điều kiện thực Thành lập hội đồng tự đánh giá - Chọn thành viên Hội đồng tự đánh giá có hiểu biết nhà trường, có khả Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Tổng phụ trách đội, kế toán, tổ trưởng, thư ký - Thời gian: từ - Hiệu trưởng dự kiến 01/8/2021 đến thành viên Hội động 15/8/2021 tự đánh giá gồm 14 - Phương tiện: người: Hiệu trưởng, phó công văn, hiệu trưởng, Chủ tịch thông tư liên cơng đồn, Tổng phụ quan đến tự đánh trách Đội, kế toán, Thư thu thập, hội đồng, giáo giá phân tích, xử viên phụ trách lý minh chứng thiết bị, thư viết viện, y tế phiếu đánh giá tiêu chí Dự kiến khó khăn, rủi ro Cách thức thực ký hội đồng, 04 - Giáo viên kiêm nhiệm thiết bị, văn thư, y tế chưa tập huấn kỹ làm công tác văn thư nên việc lưu trữ hồ sơ chưa tổ khoa học chun mơn 01 tổ trưởng tổ văn phịng, 03 giáo viên phụ trách (thiết bị, thư viện, y tế) - Một số thành viên ngại khó khơng muốn tham gia vào Hội đồng - Thông qua buổi họp tự đánh giá ban lãnh đạo Hiệu trưởng triển khai dự kiến thành viên hội đồng tự đánh giá Biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro - Đề xuất với Phòng giáo dục tuyển nhân viên chuyên trách thiết bị, thư viện, y tế - Hướng dẫn nghiệp vụ lưu trữ cho giáo viên kiêm nhiệm - Vận động, thuyết phục thành viên tham gia tự giác, tích cực 15 - Thơng qua buổi họp tồn thể hội đồng triển khai định thành lập Hội đồng tự đánh giá huấn thức công đánh cho viên, viên Tập kiến tác tự giá giáo nhân - Giáo viên, nhân viên có kiến thức cơng tác tự đánh giá - Giáo viên, nhân trường viên nắm vững quy trình tự đánh giá chất lượng - Hiệu trưởng - Thời gian: Từ - Gửi tài liệu cho cá - Giáo viên, nhân thực 16/8/2021 đến nhân tự nghiên cứu qua viên chưa đọc kỹ gmail tài liệu tham Phó hiệu 23/8/2021 trưởng, giáo - Phương tiện: - Tạo nhóm zalo thảo gia ý kiến viên, nhân viên - Hiệu trưởng cần triển khai lại, nêu cốt lõi, việc cần phải làm công văn, luận thông tư liên - Họp thảo luận - Giáo viên - Hiệu trưởng cần quan đến tự đánh vấn đề vướng mắc tham gia cho có nhấn mạnh tầm quan giá chưa hiểu ý nghĩa trọng công tác tự công tác tự đánh đánh giá giúp giáo viên, nhân viên xác giá định nhiệm vụ thực - Hiệu trưởng hướng - Minh chứng dẫn cách phục hồi, khơng tìm thấy hồ sơ thay thời gian hư hỏng, cho minh chứng thất lạc 16 Xây - Kế hoạch - Hiệu trưởng dựng kế phải cụ thể, -Thư ký hội hoạch tự chi tiết, rõ đồng đánh giá ràng, xác định - Các thành viên thời gian Hội đồng hoàn thành - Các thành viên Hội đồng nắm nhiệm vụ, công việc cụ thể cần làm - Thời gian: từ - Hiệu trưởng xây dựng - Kế hoạch chưa - Hướng dẫn quy 24/8/2021 đến dự thảo kế hoạch tự đánh chi tiết, khơng đầy trình u cầu 03/9/2021 giá đủ nội dung việc lập kế hoạch tự - Họp hội đồng - Pho to gửi gmail dự tự đánh giá, thành viên thảo luận, đóng góp ý kiến để xây dựng hồn chỉnh kế đánh giá thảo cho thành viên - Có nhiều ý kiến - Hiệu trưởng xem nghiên cứu trước chỉnh sửa, bổ xét, thống hội đồng ý - Họp Hội đồng tự đánh sung kiến phù hợp để bổ giá, thảo luận xây dựng sung, chỉnh sửa để hoàn chỉnh kế hoạch hoạch - Ban hành kế hoạch tự - Phương tiện: đánh giá thực máy vi tính, máy to, giấy - Thảo luận thống - Các tiêu tiêu không khả thi Hướng - Giúp - Hiệu trưởng - Thời gian: từ - Phân công nhân viên - Giáo viên không - Vận động thuyết dẫn thu thành viên có (chủ tịch Hội ngày 04/9/2021 chuẩn bị hội trường, máy tích cực tham gia phục, hướng dẫn thập, xử lý kỹ thu đồng) hướng đến 15/12/2021 chiếu, máy vi tính, âm nội dung khó để giáo minh chứng thập minh chứng, xử lý thông minh chứng dẫn - Họp Hội đồng - nhóm phụ tự đánh giá tiến trách tiêu hành tập huấn kỹ chuẩn thu thập thanh,… để tiến hành tập huấn viên tích cực tham gia - Hiệu trưởng triển khai - Vận động xã hội mẫu đánh giá tiêu - Thiếu kinh phí hóa thực chí 17 - Thu thập đầy đủ minh chứng phù hợp cho tiêu chí minh chứng cho - Các nhóm thu thập - Minh chứng bị thành viên thông tin minh chứng từ mất, hư hỏng - Phương tiện: phận lưu trữ hồ sơ, - Các phận máy vi tính, máy hiệu trưởng, phó hiệu khơng chịu hợp in, âm thanh, trưởng, cơng đồn, tổ tác cung cấp thơng - Giải kịp thời tình phát sinh đối máy chiếu,… chuyên môn, phụ trách tin minh chứng văn liên thư viện, thiết bị, quan đến cơng phịng chức năng, giáo viên trường tác tự đánh giá với thông tin minh chứng - Phịng lưu hồ Mã hóa - Sắp xếp nhóm minh thơng tin minh trách chứng chứng theo chuẩn số, mã tương ứng với số, tiêu chí, tiêu - Phục hồi lại thông tin minh chứng - Động viên, khuyến khích phận phối hợp thực sơ, tủ lưu hồ sơ minh chứng phụ - Thời gian: từ -Dựa vào văn hướng tiêu ngày 16/12/2021 dẫn đánh mã số số, đến 31/12/2021 tiêu, tiêu chuẩn - Phương tiện: hộp quy định Hộp đựng minh chứng, máy tính, máy in, giấy in, kẹp, tủ để mã - Mã hóa chưa - Hướng dẫn lại cách mã hóa minh chứng Nhiều tiêu - Giữ nguyên mã chuẩn, tiêu chí sử tiêu chí dụng - Pho to minh minh chứng chứng cho tiêu chí sau 18 hóa lưu hồ sơ minh chứng chuẩn hộp theo thứ tự Viết - Hồn thành - Các nhóm - Thời gian: từ - Dựa vào văn hướng - Các nhóm báo - Hướng dẫn kỹ phiếu đánh phiếu đánh phân công ngày 03/01/2022 dẫn, mẫu phiếu đánh giá cáo chưa đầy đủ, viết báo cáo cho giá tiêu chí giá tiêu chí - Thư ký nhóm cần đạt tiêu chuẩn đến 16/01/2022 Viết báo - Hoàn chỉnh - Hiệu trưởng - Thời gian: từ - Thực báo cáo theo - Báo cáo chưa - Kiểm tra cấu trúc đề cáo tự đánh báo cáo giá đánh giá để viết báo cáo cấu báo cáo chung thành viên Hội đồng - Phương tiện: trúc hình thức theo chung máy tính, máy quy định in, phiếu đánh giá tự - Thư ký hội ngày 17/01/2022 đến 31/01/2022 đồng - Các thành viên - Phương tiện: Máy tính, máy Hội đồng in, mẫu báo cáo tự đánh giá cấu trúc hướng đề mục, lỗi mục báo cáo dẫn tả sữa lỗi tả - Báo cáo đầy đủ tiêu - Chưa đầy đủ - Phân cơng kiểm tra chí phụ lục chéo nhóm - Hồn tất phụ lục theo hướng dẫn - Công khai dự thảo báo - Giáo viên có ý - Hiệu trưởng cáo trường kiến đóng góp ban thư ký họp thống cách chỉnh sửa 19 Công bố - Gửi phòng - Hiệu trưởng - Thời gian: từ - Gửi Phòng Giáo dục - Lãnh đạo cấp - Hiệu trưởng báo cáo tự Giáo dục - Lãnh đạo ngày 01/02/2022 Đào tạo sau xử lý có ý kiến ban thư ký họp thống đánh giá Đào tạo cơng phịng Giáo dục đến 15/02/2022 ý kiến thu chỉnh sửa cách chỉnh sửa bố báo cáo tự Đào tạo đánh giá Xây Nâng cao chất - Toàn thể giáo Thời gian: từ - Tổng hợp, liệt kê -Kế hoạch không -Thảo luận, thống dựng kế lượng giáo dục viên, nhân viên tháng năm số chưa đạt khả thi, khó thực kế hoạch để hoạch cải nhà trường nhà trường 2022 tiêu chí đề giải pháp thực tiến chất cải tiến thời gian - Các tổ chức lượng tới Đoàn thể ngồi trường nhà - Phịng Giáo dục Đào tạo - Lên kế hoạch cải tiến có ấn định thời gian cụ thể cách thực 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Hiện nay, đổi để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu thay đổi xu hội nhập nhiệm vụ trọng hàng đầu Tự đánh giá chất lượng giáo dục hoạt động có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường xác định mức độ nào, có điểm mạnh, điểm yếu nào, từ kịp thời đề giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Vì nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch triển khai thực cách nghiêm túc, đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường thời điểm Trên sở công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường phát huy điểm mạnh đồng thời xây dựng kế hoạch hành động để khắc phục điểm yếu thời gian tới Xác định nội dung công việc cần thực để cải tiến chất lượng giáo dục, mục tiêu công việc cần làm, dự kiến nguồn nhân lực, vật lực để thực Dự kiến rủi ro xảy q trình thực từ đề giải pháp khắc phục nhũng rủi ro Nhờ mà chất lượng giáo dục nhà trường cải tiến, uy tín nhà trường cha mẹ học sinh toàn xã hội ngày nâng lên Tự đánh giá chất lượng giáo dục giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đó yếu tố để tạo dựng niềm tin làm nên thương hiệu giáo dục nhà trường 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Long An Mở lớp tập huấn công tác tự đánh giá cho cán giáo viên tỉnh Thành lập đồn tư vấn, hỗ trợ cơng tác tự đánh giá để trao đổi kinh nghiệm cho trường 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Châu Thành Tuyển nhân viên thiết bị, thư viện, y tế chuyên trách cho trường Thành lập tổ tư vấn, tập huấn cho trường công tác tự đánh giá Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Tổ chức tham quan, học tập kinh nghiệm trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc Hội quy định Luật giáo dục Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Nghị định số 04/2021/NĐ-CP ngày 22 tháng 01 năm 2021 Chính Phủ việc quy định xử phạt vi phạm hành chánh lĩnh vực giáo dục Thông tư liên tịch số 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 hướng dẫn nội dung, mức chi cho hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chính Minh Báo cáo tự đánh giá trường trung học sở Vĩnh Công năm 2020 Tham khảo số tiểu luận khóa trước chuyên đề 22 ... lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022? ?? để thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công thời gian tới... tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Trường trung. .. trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Năm học 2020 – 2021 trường trung học sở Vĩnh Công xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng