Bài 1. Giới thiệu chương trình - Trò chơi Chuyển bóng tiếp sức

Thực hiện tốt chủ điểm năm học "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục" MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục hoạ trung học cơ sở (Trích Luật giáo dục) NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1 Giảng dạy các bộ môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh 2 Học tập nâng cao sự hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt trên chuẩn( CĐSP[.]

MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục hoạ trung học sở (Trích Luật giáo dục) NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Giảng dạy môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh Học tập nâng cao hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt chuẩn( CĐSP, ĐHSP) Nêu cao phẩm chất công tác giáo dục học sinh: a Gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử công với học sinh, an tâm với nghề dạy học tiểu học b Có ý thức trác nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tuỵ, sáng tạo lao động sư phạm c Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm cộng đồng d Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi cởi mở Có tác phong mẫu mực e Ham hiểu biết mới, ln nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách PHẤN ĐẤU LÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI Dạy tốt môn Đạo đức hay môn học khác, xếp loại giáo viên dạy giỏi vào kì cuối năm học Hướng dẫn cán bộ, học sinh tiên tiến hành tiết sinh hoạt lớp có tiết lãnh đạo nhà trường khối chuyên môn tham dự xếp từ trở lên Có sáng kiến kinh nghiệmvề cơng tác chủ nhiệm việc đổi phương pháp giảng dạy bọ mơn, phịng GD-ĐT sở GD-Đt xếp loại Lớp trở thành tập thể tự quản, nhà trường xếp loại đợt thi đua, khơng có học sinh vi phạm kỉ luật mức trường Kết học tập cuối năm thi hết cấp có tiến rõ rệt so với đầu năm Được học sinh cha mẹ học sinh tín nhiệm, tổ khối chun mơn đồng tình đề nghị công nhận - Trang - QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC (Trích Quy định ban hành kèm theo thông tư số 32/2009/TT-BGD ĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) -Chương II ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Điều 4: Nội dung đánh giá Học sinh đánh giá hạnh kiểm theo kết rèn luyện đạo đức kĩ sống qua việc thực năm nhiệm vụ học sinh tiểu học Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập, chấp hành nội quy nhà trường, học giờ, giữ gìn sách đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo - giáo nhân viên người lớn tuổi; đồn kết, thương u, giúp đỡ bạn bè người có hồn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp, giữ gìn – bảo vệ tài sản nơi công cộng, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường địa phương Điều 5: Cách đánh giá xếp loại Đánh giá hoạt động thường xuyên Giáo viên Khi đánh giá cần ý đến trình tiến học sinh, đánh giá cuối năm quan trọng Giáo viên ghi nhận xét cụ thể điểm học sinh thực chưa thực để có kế hoạch động viên giúp đỡ học sinh tự tin rèn luyện Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh thống biện pháp giáo dục học sinh Học sinh xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I cuối năm học theo hai loại sau: a) Thực đầy đủ (Đ) b) Thực chưa đầy đủ (CĐ) Chương III ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều 6: Đánh giá thường xuyên đánh giá định kì Đánh giá thường xuyên thực tất tiết học theo quy định chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực Đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX) gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinhqua hoạt động học tập - thực hành vận dụng kiến thức, kĩ Đánh giá định kì kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập nhằm thu nhận thông tin cho giáo viên cấp quản lí để đạo, điều chỉnh q trình dạy học, thơng báo cho gia đình nhằm mục đích phối hợp - động viên - giúp đỡ học sinh a) Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: kiểm tra định kì tiến hành hình thức tự luận kết hợp tự luận trắc nghiệm thời gian tiết - Trang - b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: Căn vào nhận xét trình học tập, khơng có kiểm tra định kì Điều 7: Đánh giá điểm kết hợp với nhận xét Các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét gồm: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tiếng dân tộc, Tin học Kết học tập học sinh ghi nhận điểm kết hợp với nhận xét cụ thể giáo viên: a) Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm điểm thập phân kiểm tra b) Nhận xét giáo viên tiến học sinh điểm học sinh cần cố gắng, không dùng từ ngữ gây tổn thương học sinh Số lần KTTX tối thiểu tháng: a) Môn Tiếng Việt: lần b) Môn Tốn: lần c) Các mơn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học: 1lần/mơn Số lần kiểm tra định kì (KTĐK): a) Các mơn Tiếng Việt, Tốn năm có lần KTĐK vào học kì I (GK I), cuối học kì I (CK I), học kì II (GK II), cuối năm học (CN) Mỗi lần KTĐK môn Tiếng Việt có kiểm tra: Đọc Viết Điểm KTĐK trung bình cộng ( làm trịn 0,5 thành 1) b) Các mơn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin hoạ năm có lần KTĐK vào CK I CN Học sinh có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ số điểm kiểm tra bổ sung Điều 8: Đánh giá nhận xét Các môn học đánh giá nhận xét gồm: a) Ở lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục b) Ở lớp 4, 5: Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục Kết học tập học sinh ghi nhận điểm mà nhậ xét theo mạch nội dung môn học: a) Các nhận xét ghi việc thu thập chứng trình học tập hoạt động học sinh b) Nội dung, số lượng nhận xét học kì năm học môn học quy định cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra đánh giá học sinh Điều 9: Xếp loại học lực môn học Học sinh xếp loại học lực mơn học kì I (HLM.KI) học lực môn năm (HLM.N) môn học Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: a) Học lực môn: - HLM.KI điểm KTĐK.CKI - HLM.N điểm KTĐK.CN b) Xếp loại học lực môn: - Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10 - Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm - Loại Trung bình: học lực mơn đạt điểm 5, điểm - Loại Yếu: học lực môn đạt điểm Đối với môn học đánh giá nhận xét: - Trang - a) Học lực môn: - HLM.KI kết đánh giá dựa nhận xét đạt học kì I - HLM.N kết đánh giá dựa nhận xét đạt năm học b) Xếp loại học lực mơn: - Loại hồn thành (A): đạt u cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt từ 50% số nhận xét trở lên học kì hay năm học Những học sinh đạt loại Hồn thành có biểu rõ rệt lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể học bạ để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng - Loại Chưa hoàn thành (B): Chưa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt 50% số nhận xét học kì hay năm học Điều 10: Đánh giá học sinh có hồn cảnh đặc biệt Đối với học sinh khuyết tật: a) Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh chính, đảm bảo quyền chăm sóc giáo dục tất học sinh b) Nhà trường, giáo viên vào kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh, dựa vào mức độ đáp ứng phương tiện hỗ trợ đặc thù, mức độ loại khuyết tật để đánh giá theo cách phân loại sau: - Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá, xếp loại theo tiêu chí học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu - Học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá dựa tiến học sinh không xếp loại đối tượng Đối với học sinh lang thang nhỡ lớp học linh hoạt dựa kết kiểm tra hai mơn Tốn, Tiếng Việt theo chương trình điều chỉnh xếp loại HLM theo quy định khoản 1, điều Thông tư Riêng loại Trung bình: HLM trung bình cộng điểm KTĐK hai mơn Tốn, Tiếng Việt đạt điểm khơng có điểm Chương IV SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Điều 11: Xét lên lớp Học sinh lên lớp thẳng: Hạnh kiểm xếp loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Trung bình trở lên HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) Học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm, môn học giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung; xét lên lớp trường hợp sau đây: a) Những học sinh xếp hạnh kiểm vào cuối năm học loại Thực chưa đầy đủ (CĐ) động viên, giúp đỡ đánh giá, xếp loại Thực đầy đủ (Đ) b) Những học sinh có HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Yếu phải kiểm tra bổ sung; điểm kiểm tra bổ sung đạt trở lên Những học sinh có HLM.N mơn học đánh giá nhận xét loại Chưa hồn thành (B) bồi dưỡng đánh giá, xếp loại Hoàn thành (A) c) Những học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm môn học động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng để đánh giá, kiểm tra bổ sung quy định điểm a, b, khoản 2, Điều 11 Thông tư Mỗi học sinh bồi dưỡng kiểm tra bổ sung nhiều lần/1 môn - Trang - vào thời điểm cuối năm học sau hè HLM.N môn học tự chọn không tham gia xét lên lớp Điều 12: Xét hồn thành chương trình tiểu học Những học sinh lớp có đủ điều kiện quy định khoản 1, điều 11 Thông tư Hiệu trưởng xác nhận học bạ: Hồn thành chương trình tiểu học Những học sinh lớp chưa cơng nhận hồn thành chương trình tiểu học giúp đỡ, bồi dưỡng quy định khoản 2, điều 11 Thông tư này, đạt u cầu xét hồn thành chương trình tiểu học Đối với học sinh lang thang nhỡ hcọ lớp học linh hoạt, học hết chương trình lớp điều chỉnh kiểm tra hai mơn: Tiếng Việt, Tốn Nếu điểm trung bình cộng hai kiểm tra dạt từ điểm trở lên, khơng có kiểm tra điểm Hiệu trưởng trường tiểu học nơi tổ chức kiểm tra xác nhận: Hồn thành chương trình tiểu học Điều 13: Xếp loại giáo dục khen thưởng Xếp loại giáo dục: a) Xếp loại Giỏi: học sinh xếp loại hạnh kiểm loại Thực đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận đạt loại Giỏi HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) b) Xếp loại Khá: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ) đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Khá trở lên Và HLM.N mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Hồn thành (A) c) Xếp loại Trung bình: học sinh lên lớp thẳng chưa đạt loại Khá, Giỏi d) Xếp loại Yếu: học sinh không thuộc đối tượng Xét khen thưởng a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho học sinh xếp loại Giỏi b) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiên tiến cho học sinh xếp loại Khá c) Khen thưởng thành tích mơn học, mặt cho học sinh chưa đạt danh hiệu sau: - Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi học tập xuất sắc môn học đánh giá nhận xét - Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt rèn luyện, học tập - Trang - ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI ‘‘VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP’’(V.S.C.Đ) DO SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUY ĐỊNH A Giữ sạch: 10 điểm Bảo quản tốt (3 điểm): Vở đóng chặt, có bìa, có nhãn vở, khơng để nhàu nát, khơng xé giấy, khơng để quăn góc Giữ gìn (3 điểm): Có ghi ngày tháng, mơn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, tuần, khơng bỏ phí giấy Trình bày (2 điểm): Có ghi ngày tháng, mơn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần cách hợp lí Vở đủ nội dung (2 điểm): Ghi đủ nội dung học, làm quy định, khơng bỏ cách ngày, tuần, khơng bỏ phí giấy B Viết chữ đẹp: 10 điểm Viết mẫu chữ (3 điểm): Đúng mẫu chữ viết mẫu chữ số theo quy định Bộ Phân biệt chữ với nhau, không viết nhầm lẫn Viết rõ ràng (3 điểm): Đúng cỡ chữ lớp, khoảng cách chữ, từ Chữ viết ngắn dễ đọc Viết vừa tốc độ (2 điểm): Viết hết bài, hết số chữ quy định cho lớp (quan sát qua trình học viết) Chữ thẳng đẹp (2 điểm): Con chữ đều, thẳng hàng, nét chữ tròn, đẹp C Xếp loại chung: điểm Loại A: Vở chữ viết đạt từ đến 10 điểm Loại B: Vở chữ đạt từ đến điểm Loại C: Một hai loại (vở chữ) có điểm HỌC SINH ĐẠT ‘‘VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP’’ Được xếp loại A chữ thời điểm kiểm tra Các sách khác làm giữ gìn đầy dủ, LỚP ‘‘VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP’’ Khơng có học sinh xếp loại C VSCĐ Có 70% số học sinh cơng nhận VSCĐ Trong năm học, cấp quản lí giáo dục tổ chức kiểm tra đánh giá đẻ xét tặng danh hiệu: Quận (Huyện) đạt VSCĐ, trường VSCĐ, lớp VSCĐ - Trang - ĐIỀU TRA CƠ BẢN HỌC SINH - Trang - Đội HS viên TT HS G HS G HS TT HS TT HS G HS TT HS G HS TT 10 11 HS TT HS TT HS G HS G HS G 12 13 14 15 HS TT HS G 16 17 19 HS TT HS TT HS G 20 Những thông tin từ năm học trước Con Hc Dạng XL XL Năng khó khuyết HL HK TB LS DT khiếu khăn tật Con thứ G Đ K Đ K Đ G Đ TB Đ K Đ G Đ K Đ TB Đ K Đ K Đ G Đ G Đ G Đ K Đ G Đ K Đ K Đ G Đ Tà y Đ 21 HS TT K 22 HS TT K Đ - Trang - Lưu ban Thành tích đặc biệt Ghi 23 24 25 26 27 28 HS G HS G HS G HS G G Đ G Đ G Đ G Đ Đ KT Đ 29 - Trang - NHÂN DANH VÂN TÚ TUYỀN QUYÊN ĐA QUANG ROL TRINH TIỀN ĐƯỜNG ĐAL THIỆN KHẢI TUẤN RƠL ĐỨC THỎ TINH TỦ THIẾT BỊ - Trang 10 - VÂN PHƯƠNG NGÂN ĐÀI YÊN ROL TƯỜNG DÂN - Trang 19 - - Trang 20 - NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN NHẮC NHỞ - Trang 21 - TT Họ tên học sinh Thời gian việc vi phạm NHỮNG HIỆN TƯỢNG ĐẶC BIỆT KHÁC - Trang 22 - Hình thức thời gian xử lí XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ I - Trang 23 - - Trang 24 - XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ II CÁC CUỘC HỌP CỦA CHA MẸ HỌC SINH - Trang 25 - BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN - Trang 26 - BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN - Trang 27 - BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN - Trang 28 - THEO DÕI BHYT VÀ CÁC KHOẢN KINH PHÍ KHÁC (Giúp đỡ TBLS, giúp đỡ học sinh nghèo, hoạt động nhân đạo) - Trang 29 - SỐ LIỆU TỔNG HỢP QUA CÁC KÌ KIỂM TRA VÀ CUỐI NĂM HỌC KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - Trang 30 - 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Điểm mơn học: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % Điểm môn học: KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Điểm môn học: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % - Trang 31 - Điểm môn học: TỔNG HỢP CUỐI NĂM 1.Sĩ số lớp: 28 tăng giảm so với đầu năm Lý do: Hạnh kiểm - Loại đạt: tỷ lệ %, loại chưa đạt: tỷ lệ: .% - Loại tốt: tỷ lệ %, loại tốt: tỷ lệ: .%; CCG: tỷ lệ: % - Lên lớp thẳng: tỷ lệ .% - Lên lớp sau kiểm tra lại:: tỷ lệ .% - Học sinh giỏi: - Học sinh tiên tiến::: tỷ lệ .% - Học sinh khen thưởng mặt khác::: tỷ lệ .% NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU ( Học kì I, Học kì II kiểm tra bất thừơng) - Trang 32 - - Trang 33 - ... bình thường) - Trang 18 - - Trang 19 - - Trang 20 - NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN NHẮC NHỞ - Trang 21 - TT Họ tên học sinh Thời gian việc vi phạm NHỮNG HIỆN TƯỢNG ĐẶC BIỆT KHÁC - Trang 22 - Hình thức thời... 13/10/2011 - Tiếp tục thăm lớp, lao động, nộp kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm - Sinh hoạt lớp tổ chức trò chơi: Đố vui GVCN Tuần 14/10/2011 - Lên lớp, thực hoạt động học tập cho học sinh - Tập văn... 13/10/2011 - Tiếp tục thăm lớp, lao động, nộp kế hoạch dự - kế hoạch chủ nhiệm - Sinh hoạt lớp tổ chức trò chơi: Đố vui GVCN Tuần 14/10/2011 - Lên lớp, thực hoạt động học tập cho học sinh - Tập văn