Trường Cao đẳng Sư phạm Đông Dương, nơi đào tạo các nhà Giáo dục nghiên cứu văn hóa dân tộc lỗi lac

TRUGNG CAO DANG SU PHAM DONG DUONG, NOI DAO TAO CAC NHA GIAO DUC VA NGHIEN CUU VAN HOA DAN TOC LOI LAC DINH XUAN LAM’ M: thời gian dầu tiên đánh đấu đời trường Đại học Đông Dương - trường đại học Việt Nam theo mơ hình đại phương Tây - việc ban hành Nghị định số 1514a 16-5- 1906 Toàn Paul Beau ký Nghị định viết: “Nay thành lập Đông Dương, tên gọi trường Đại học, tập hợp khóa đào tạo bậc dại học cho sinh viên xứ thuộc địa nước láng giềng'” Đồng thời xác dịnh sở đào tạo "có nhiệm vụ phổ biến Viễn Đông chủ yếu thông qua tiếng Pháp, kiến thức ngành khoa học phương pháp châu Âu” nhấn mạnh “dao tạo trước tiên chủ yếu nhân viên xứ cho máy hành địa phương quan chuyên mơn thuộc Phủ Tồn quyền Đơng Dương" (1) Cũng theo Nghị dịnh trường Đại học Đơng Dương tổ chức trường thành viên Đó trường Cao đẳng Luật Pháp chính, trường Cao đẳng Khoa học, trường Cao đẳng Y khoa, trường Cao đẳng Xây dựng dân dụng trường Cao đẳng Văn chương "GS Dai hoc Quéc gia HA Ndi Nhận định nêu lên việc thành lập trường Đại học Đông Dương năm 1906 chủ trương đột xuất hoàn toàn mới, mà tiếp tục số công việc cũ thực từ trước; nâng cao hoàn chỉnh thêm bước, hoàn toàn yêu cầu thực dân Pháp điều chỉnh trị, kinh tế đổi xứ thuộc địa Đông Dương từ năm đầu kỷ XX Khẳng dịnh trường Cao đẳng Luật Pháp gồm khoa dự kiến thành lập khoa thứ có từ trước trường Hậu bổ Hà Nội thành lập năm 1903 nơi đào tạo hệ thống quan lại cho máy hành người xứ Cũng trường Cao đẳng Y khoa trường Y khoa Hà Nội thành lập năm 1902 tổ chức lại năm 1904, mang tên trường Y Đông Dương với nhiệm vụ đào tạo y sĩ, dược sĩ phụ tá nữ hộ sinh cao cấp Còn trường Cao đẳng xây dựng dân dụng với ba khoa dự kiến mở có khoa Cầu - Đường Mỏ ngành trường Cơng thành lập từ năm 1902 tghiên cứu ¡ch sử số 6.2006 Như vậy, số khoa dự kiến thành lập năm 1906 khuôn khổ trường Đại học Đơng Dương có trường mới: trường Cao đẳng Khoa học gồm ngành Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh vật vụ đào tạo người làm nghiên cứu khoa học trung học cao dang sư trường Cao đẳng Văn chương dạy có nhiệm cơng tác giáo viên phạm: ngôn ngữ văn học cổ điển phương Đông, Lịch sử Địa lý nước Viễn Đơng, Lịch sử văn học Pháp nước ngồi: Lịch sử Triết học Lịch sử Nghệ thuật Nhưng có điểm đáng ý hai trường có nêu tên cấu trường Đại học Đơng Dương, sau khơng có dấu hiệu cho thấy có hoạt động, khơng tìm thấy chứng tư liệu lưu trữ khẳng định hai trường tuyển sinh, hoạt động có sinh viên trường Riêng trường Cao đẳng Văn chương hệ thống trung học cịn bước đầu xây dựng, chưa có nhu cầu cấp thiết đào tạo thầy, trước Thế chiến II tat ca giáo sư trung học đệ nhị cấp - người Pháp hay người Việt Nam - tốt nghiệp trường đại học cao đẳng Pháp, trung học đệ cấp phần lớn giáo sư tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm Đông Dương phụ trách, mà trường Cao đẳng sư phạm Đơng Dương phải tới sau Thế định thành lập trường quy định nhiệm vụ cụ thể trường Sư phạm tiểu học, trường Cao đẳng tiểu học Cao đẳng bổ túc kiểm tra trực tiếp Giám đốc học Đơng Dương Chương trình đào tạo năm nói phong phú tồn diện, phục vụ trực tiếp đắc lực cho yêu cầu đào tạo thầy giáo có trình độ Chương trình hai năm đầu sâu vào môn dạy trường sư phạm túc Năm học học ban: Văn tiểu học trường bổ thứ ba dành chủ yếu thời gian tập cho việc thực hành nghiệp vụ sinh Trường chia thành hai chuyên chuyên ban Khoa học chuyên ban học, có số lên lớp chung hai chuyên ban Sau xin vào chuyên ban Văn học Chương trình học tập chuyên ban bao gồm: Các tác gia Pháp Ngơn ngữ văn hóa Việt Lịch sử nước Pháp lịch sử văn minh Lịch sử xứ Đông Dương Địa dư chi tiết xứ Đông miền Đông Á Các môn học chung hai chuyên ban Văn học Khoa học là: Tiếng Pháp chiến I thức đời (1917) Cách phát âm tiếng Pháp Bây phạm Đông trường vai trò đặc tạo nhà Tâm lý ấp dụng vào giáo dục xin vào trường Cao đắng Sư Dương, trường thành viên Đại học Đông Dương có biệt quan trọng việc đào giáo dục nghiên cứu văn hóa dân tộc lỗi lạc Trước hết tìm hiểu tơn mục đích nhà trường Mục tiêu nhà trường đào tạo giáo sư cho trường Sư phạm tiểu học trường Cao đẳng bổ túc Thời hạn học năm Nghị Dương Các khái niệm xã hội học vận dụng vào luân lý giáo dục ð Những nguyên tắc chung khoa học luân lý Sư phạm đại cương Sư phạm riêng môn học Đạo đức nghề nghiệp quản lý học đường Trường Cao dang Su pham Dong Duong định hàng năm Giám đốc Hộ Đơng Dương chọn số Mon vé 10 Vé sinh chung 11 Vệ sinh học đường Về phương cách: pháp dạy chuyên môn, có Sinh viên thuyết trình để tài rút từ phần chương trình học Các báo cáo thuyết trình tiến hành lớp giáo sư phụ trách nhận xét đánh giá Sinh viên nghiên cứu phê phán đánh giá phương pháp dạy phương tiện giáo dục Bài tập thực hành trường thực nghiệm Thi tốt nghiệp mãn khóa gồm mơn sau: Những mơn chung cho sinh viên ca ban (làm tiếng): - Trình bày báo cáo chuyên đề vấn đề sư phạm (Để tài sinh viên tự chọn tháng trước kỳ danh sách dé tài Giám đốc Hội đồng giáo sư nhà trường định) - Một luận viết Pháp văn chủ đề lý luận tâm lý Những môn thi riêng cho thí sinh ban Văn học: - Một viết vấn đề ngôn ngữ hay văn học Pháp (thời gian tiếng) - Một viết vấn đề lịch sử hay địa lý (thời gian tiếng) - Một thi thực hành gồm thí sinh dạy trường bổ túc, giảng Pháp văn hay lịch sử hay địa lý (thời gian cho bài) Hội đồng sát hạch Giám đốc trường Cao đằng sư phạm chủ trì giám khảo thành viên Giáo dục cao đẳng giáo sư thực thụ Giáo dục trung học bố túc Trên giới thiệu chung chương trình học tập, phương pháp giảng dạy, học tập, thi cử kiểm tra, qua dã thấy mục tiêu đào tạo nhà trường phục vụ trực tiếp có hiệu quả, tổ chức chặt chẽ, nhà có phối trường hợp đồng thực Nếu chịu khó sâu vào tim hiểu cụ thể chi tiết phân bố chương trình học mơn qua năm phải cơng nhận chương trình chuẩn bị cơng phu, ổn định, khoa học ngờ vậy, cịn bảo đảm tính hệ thống, tồn diện, cần có, tất nhiên nghi văn giấy tờ kết phải tìm hiểu xác Nhưng riêng việc trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương suốt thời gian tổn liên tục đào tạo đội ngũ nhà giáo mô phạm, đồng thời nhà khoa học xuất sắc chứng tỏ chất lượng đào tạo vị trí nhà trường lịch sử giáo dục đại học nước ta trước kia, mà rút nhiều học quý phục vụ cho việc xây dựng giáo dục đại học sư phạm, dục đại học nói chung giáo Nói tới sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương trước kia, ngày không tới giáo su noi tiếng, đồng thời nhà văn hóa lớn nước ta Lê Đặng Thai Mai, Cao Xuân Huy, Quang Ham, Pham Thiéu, Ca Van Hồng Minh Giám, Tơn Quang Nguyễn Khánh Tồn v.v Có điểu mà Thước, Dương Thinh, Phiệt, biết thực dân Pháp định mở trường Nghién cứu Lịch sử, số 6.2006 Đại học Đơng Dương khơng phải với mục đích khai hóa văn minh cho dân xứ thuộc địa Chính thức giả nhận rõ “trường đại học phổ thông để khai dẫn cho kẻ thượng lưu Việt phong trào đấu tranh nhân dân ta sau chiến tranh có bước chuyển hướng mới, (tức nước Pháp) Tạp chí Nam Phong than Pháp hồi thấy rằng: “ Chắc không lệch tôn cũ quy Nam biết văn minh học thuật quý quốc họ khơng dạy cho đâu, họ cịn giữ lấy bí mật phú cường họ”, than dân tộc khuyên “dạy ta phải vội vàng mà học lấy anh phải cố học lấy để ích lợi cho cho tỉnh chút được: nước nhà” Đã vậy, việc thực dân Pháp định mở trường Đại học vào đầu kỷ XX yêu cầu bách thân chung can day mạnh khai thác bóc lột kinh tế thuộc địa để bù đắp thiệt hại to lớn tài chiến tranh xâm lược (1858-1884), sau chiến tranh bình định (1885-1896) kéo dài Cịn đứng mặt trị văn hóa trước phát triển bồng bột phong 1908) ảnh trào Đông Du (1905- hưởng Duy Tân Nhật Bản thời Minh Trị (1867) vận động cải cách Trung Quốc (1898), Toàn quyền Paul Beau thấy cần phải cải cách học chế để cầm chân niên Việt Nam cầu học khỏi nước ngoài; đồng thời cổ động cho lực nước Pháp Viễn Đơng, qt ảnh hưởng Trung Hoa cịn sót lại giới văn thân sĩ phu yêu nước Việt Nam mà chúng nghi ngại sức dụ dỗ, mua chuộc Thế mà lúc có khơng ý kiến phản đối việc mở trường phần tử bảo thủ giới Pháp thuộc địa, làm cho trường sau mở hoạt động cầm chừng phạm vi hạn chế, gần đóng cửa Để tới Tồn quyền Albert Sarraut sang nhận chức lần định cho trường Đại học Đông Dương hoạt động trở lại sở trường thành lập từ trước có mở rộng hơn, định cụ thể sau: "Trước tiên, giáo dục có kết tăng cường đổi giá trị sản xuất thuộc địa Ngồi phải chọn lọc đào tạo tay hợp tác, cơng chức xứ tra lương tốn cho ngân sách thuộc địa; phải huấn luyện qua việc nhà “cầm quyền xứ” mà hiệp ước bảo hộ sáng suốt sách trị sơ đẳng bắt có bổn phận trì làm trung gian dân tộc xứ Có nguyên tắc có giá trị đâu cần làm sở chung cho nghiệp giáo dục chúng ta: giáo dục xứ trước tiên cần có tính chất hành thực tế , cần trọng trước đến lợi ích kinh tế giáo dục đông, với mục đích thiết yếu mà nỗ lực phát triển rộng rãi tiểu học, giáo dục kỹ thuật chuyên nghiệp” (A Sarraut - Thông tri Bộ Thuộc địa ngày 10-10-1920) Về chất lượng đào tạo cao trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương với kết qua khóa có đội ngũ giáo sư trung học tiếng, đồng thời nhà nghiên cứu văn hóa dân tộc xuất sắc giới thiệu trên, cần ý tới đặc điểm Hầu hết xuất thân từ gia đình có thống Nho học, số có người vốn “cừu gia tử đệ” (con em họ truyền số gia đình có thù với Pháp có cha anh bị Pháp tù dày, chém giết hoạt động chống sau Chiến tranh giới thứ Nhất trước nhu cầu cán cho khai thác lần thứ mở rộng, với tốc độ nhanh lại chúng) quy mơ tồn quốc, nhà mà để xoa dịu thực tiên đám trường Họ lại theo học tiểu học Pháp - Việt, Cao Truong Cao dang Su pham Dong Duong đẳng tiểu học nên tiếp nhận thầy, đàng sau lối đọc, giảng bài, nghĩ đến cảnh khổ học trò Việt Nam, nhìn thấy tiếng mẹ đẻ bị khinh rẻ Quả tình nắm giá trị giáo dục văn hóa phương Tây, nên vào trường Cao đẳng sư phạm thêm hào hứng đón nhận có chắt lọc yếu tố tích cực giáo dục văn hóa đó, quen sử dụng phương pháp học tập nghiên cứu mới, nhờ q trình học tập trưởng thành nhanh chóng trình độ nhận thức phương pháp làm việc Trên sở đó, việc họ trở thành nhà giáo dục mô phạm, kết hợp với nghiên cứu uyên thâm điều gần tất nhiên Và có điều đặc sắc sở tỉnh thần yêu phương Tây, họ lại gắn bó với văn hóa dân tộc nên sau trường có nhiều điều kiện để trở thành nhà nghiên cứu văn hóa dân tộc lỗi lạc Chỉ xin nêu vài trường hợp tiêu biểu Giáo sư Lê Thước (1890-1975) sinh viên khóa 1917, trường năm dạy trường Lạng Sơn, Thanh Quốc 1920, học Vinh, Hóa, lại có thời gian dạy trường Trung học Pháp Hà Nội, thầy giáo trung học nhiều học sinh tiếng sau theo gương thầy vào trường Cao đẳng sư phạm, Đặng Thai Mai, Tơn Quang Phiệt, Hồng Minh Giám, Phạm Thiều, suốt đời dạy học luôn nêu cao tỉnh thần dân tộc, phương pháp khoa học dạy học Học trị Đặng Thai Mai nói thầy học Lê Thước với lòng biết ơn sau: “Thầy Lê Thước thầy giáo trường công có ảnh hưởng lớn hệ học sinh Nghệ Tĩnh Điều mà học thầy, tỉnh thần tự hào dân tộc Thầy Lê Thước làm việc giảng văn (dù văn Pháp hiểu sâu sắc - ĐXL), ý nghĩa trình nghiên cứu văn học giá trị Nguyễn Du, Nguyễn Công Trứ, Trần Tế Xương, Nguyễn Thượng Hiển GS Dương Quảng Hàm (1898-1946) dạy học trường Trung học Bảo hộ (Lycée du Protectorat) trường trung học Chu nước truyền thống, theo chương trình họ học nhà trường chủ yếu văn hóa vào trường năm lứa tuổi chúng tôi, lịch sử, giảng văn thấm thía nhất” (2) Kết hợp chặt chẽ dạy học với nghiên cứu khoa học, GS Lê Thước tác giả nhiều công Văn An người học trò xuất sắc GS Nguyễn Lân ca ngợi thầy Dương Quảng Hàm “ người thầy có ảnh hưởng sâu sắc đến tri thức, tình cảm ý chí cụ Dương Quảng Hàm, giáo sư uyên bác mô phạm mặt Học cụ, tự nhủ sau phải cố gắng theo khuôn mẫu cụ để trở thành nhà giáo tiêu biểu cụ” (3) Chúng ta biết G8 Dương Quảng Hàm nhà nghiên cứu với nhiều cơng trình nghiên cứu văn học giá trị Việt Nam van hoc su yéu (1941), Viét Nam thi van hop tuyển (1942) Quốc van trich diém(1943) GS Cao Xuân Huy (1900-1989), sau thi tốt nghiệp trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương không dạy trường cơng thuc dan md, mà Huế dạy trường trung học Tư thục Thuận Hóa tiếng thời, đến sau năm 1945 dạy lớp Đại học Văn khoa Liên khu IV, hòa bình lập lại giáo sư trường Đại học Sư phạm Văn khoa, Đại học Tổng hợp, khóa Đại học Hán học, góp phần trọng vào việc đào tạo cán nghiên trình độ cao, lại đóng góp lớn vào nghiên cứu lịch sử tư tưởng, lịch sử hóa sử học dân tộc quan cứu việc văn ®ghiên cứu Lịch sử số 6.2006 Không thể giới thiệu hết gương mô phạm, đạo đức nghề thầy cao quý năm đại chiến tiếp tục sách nơ dịch, sách nhồi sọ, ngu dân, lừa dối, đóng góp to lớn đội ngũ sinh viên Cao đẳng sư phạm Đông đàn áp tàn bạo, kết thúc lời hùng biện, chứa chan phấn khích hiểu nghiên cứu quảng bá tỉnh hoa văn hóa truyền thống sở lịng tự hào dân tộc chân phương chủ nghĩa dân tộc sau chiến tranh Bài diễn văn Nguyễn Khánh Toàn làm cho bạn sinh viên Việt Nam phấn khởi đồng tình làm cho Tồn Dương vào việc phát triển giáo dục, tìm pháp khoa học đại, có tiếp thu cách sáng tạo yếu tố tiến văn hóa phương Tây Để kết thúc, xin giới thiệu sinh viên Nguyễn Cao Khánh dang Tồn Su phạm (1905-1993) Đơng Dương trường sau trở thành cán giáo dục nghiên cứu lớn với nhiều cơng trình lịch sử, thức tỉnh ý thức dân tộc, bùng nổ Varenne bẽ mặt nhiêu! Sau kiện “động trời đó, tất nhiên Nguyễn Khánh Tồn phải rời trường, vào Nam hoạt động báo chí, có thời gian bị bắt tù đày, đến tù bí mật xuất dương hoạt động cách mạng, trở thành nhà văn hóa - giáo dục lớn để trở nước đóng góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng giáo dục nước ta, văn học, tư tưởng gia tri thoi ky theo học nhà trường có hành động dũng cảm, có tiếng vang lớn Đó có giáo dục đại học ngày dịp đón tiếp Tồn quyền Varenne năm 1925 trụ sở niên nhà số9 phố Giới thiệu sơ lược trình đời vài gương mặt sinh viên tiêu biểu Vọng Đức Sáng hôm sau, hàng trăm viên trường Cao đẳng thuộc Đại Đông Dương tập hợp lại để đón thủ xứ thuộc địa Thay mặt cho tồn thể em, Nguyễn Khánh Tịan đọc sinh học hiến anh diễn văn viết tiếng Pháp mà hơm sau báo chí gọi diễn văn “nảy lửa”, "đốt nhà”, lớn tiếng tố cáo sách áp tần bạo từ Nam chí Bắc, cách biệt người Pháp với người Việt chế độ đãi ngộ trí thức luật pháp người Để rỗi lên án chế độ thực dân quên hết lời hứa hẹn CHÚ THÍCH (1) Trung tâm lưu trừ Hải ngoại Pháp (Centre des Archives d° Outre-Mer) Aix en Provence, Fonds Phủ Tồn Đơng Dương (G.G.D), Hồ số số 48.042 nhà trường vậy, có đầy đủ cd sở đánh giá cao trường Cao đẳng Sư phạm Đông Dương trước kia, xứng đáng tiền thân, thành viên trường ĐHQGHN ngày Trong việc xây dựng phát triển ngành khoa học xã hội văn trường ĐHKHXH&NV nhân (thuộc ĐHQGHN) ngày nay, rõ ràng có đóng góp to lớn trường Cao đẳng Sư phạm Đông Dương nhiều mặt, chủ yếu người, thực tế hiển nhiên cần khẳng định Hà Nội, bên thêm hè 9006 (9) Hồi ký Đặng Thai Mai Nxb Văn nghệ Tp Hồ Chí Minh, 2001 (3) Héi ky gido duc cha Nguyén Lan, quang nghề Thầy Nxb Giáo dục, 2004 ‘ Vinh ... trọng việc đào giáo dục nghiên cứu văn hóa dân tộc lỗi lạc Trước hết tìm hiểu tơn mục đích nhà trường Mục tiêu nhà trường đào tạo giáo sư cho trường Sư phạm tiểu học trường Cao đẳng bổ túc Thời... nghiệp trường đại học cao đẳng Pháp, trung học đệ cấp phần lớn giáo sư tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm Đông Dương phụ trách, mà trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương phải tới sau Thế định thành lập trường. .. 10-10-1920) Về chất lượng đào tạo cao trường Cao đẳng sư phạm Đông Dương với kết qua khóa có đội ngũ giáo sư trung học tiếng, đồng thời nhà nghiên cứu văn hóa dân tộc xuất sắc giới thiệu trên, cần ý tới