Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi...

20 7 0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi...

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1

/ 20 trang

Thông tin tài liệu

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm GSP hỗ trợ dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề Giáo viên Lê Ngọc Quỳnh – THPT số 1 Văn Bàn 1 MỤC LỤC Trang 1 Đặt vấn đề 2 2 Giải quyết vấn đề 3 2 1 Cơ sở lí luận của vấn đề 3 2 2 Thực trạng của vấn đề 4 2 3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4 2 3 1 Giới thiệu sơ lược về phần mềm 4 2 3 2 Giới thiệu cách thức trình bày của đề tà[.]

Ngày đăng: 19/05/2022, 04:53

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

trên màn hình GSP như: File (tạo mới một văn bản, lưu văn bản vừa thiết kế, tuỳ chọnbảnvẽ,...);Edit cho phép chúng ta chỉnhsửamột văn bản theo ý muốn(cắt, - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — tr.
ên màn hình GSP như: File (tạo mới một văn bản, lưu văn bản vừa thiết kế, tuỳ chọnbảnvẽ,...);Edit cho phép chúng ta chỉnhsửamột văn bản theo ý muốn(cắt, Xem tại trang 5 của tài liệu.

Để tiện theo dõi và mở đúng các tệp tin GSP, tôi quy ước mở hình vẽ hoặc trang - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — ti.
ện theo dõi và mở đúng các tệp tin GSP, tôi quy ước mở hình vẽ hoặc trang Xem tại trang 6 của tài liệu.

1.hsbnbh | 2.hsbn |3 có nghĩa là hình vẽ ở trang 3 của tệp tin 2.hsbn (hàm số bậc nhất)nằm trong thưmục 1.hsbnbh (hàm sốbậcnhất và bậc hai) - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — 1.hsbnbh.
| 2.hsbn |3 có nghĩa là hình vẽ ở trang 3 của tệp tin 2.hsbn (hàm số bậc nhất)nằm trong thưmục 1.hsbnbh (hàm sốbậcnhất và bậc hai) Xem tại trang 6 của tài liệu.

- Từ đồ thị hãy lập bảng biến thiên của hàm số. - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — th.
ị hãy lập bảng biến thiên của hàm số Xem tại trang 8 của tài liệu.

Trên màn hình xuất hiện hai đường thẳng y= ax +b và y = a’x + b’, với các hệsố a, b, a’, b’ tùy ý - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — r.
ên màn hình xuất hiện hai đường thẳng y= ax +b và y = a’x + b’, với các hệsố a, b, a’, b’ tùy ý Xem tại trang 8 của tài liệu.

(G): y= f(x) sang phải k đơn vị thì tập hợp các điểm thu được tạo thành một hình (G 0) - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — y.
= f(x) sang phải k đơn vị thì tập hợp các điểm thu được tạo thành một hình (G 0) Xem tại trang 10 của tài liệu.

xét về sự thay đổi hình dáng và vị trí của parabol. 1. Tìm đỉnhcủa parabol (P). - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — x.
ét về sự thay đổi hình dáng và vị trí của parabol. 1. Tìm đỉnhcủa parabol (P) Xem tại trang 11 của tài liệu.

b bb ac axbxcaxc a x - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — b.
bb ac axbxcaxc a x Xem tại trang 11 của tài liệu.

thấy quả bóng di chuyển theo hình dáng parabol trong hệ tọa độ Oth. Điểm chân - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — th.
ấy quả bóng di chuyển theo hình dáng parabol trong hệ tọa độ Oth. Điểm chân Xem tại trang 14 của tài liệu.

GV: Gọi học sinh lên bảng thực hiện VD1 - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — i.
học sinh lên bảng thực hiện VD1 Xem tại trang 16 của tài liệu.

GV: Gọi học sinh lên bảng thực hiện VD1 - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — i.
học sinh lên bảng thực hiện VD1 Xem tại trang 16 của tài liệu.

Ta có bảng tóm tắt việc giải và biện luận bất phương trình ax +b < (1) như sau: 1) Nếu a > 0 thì (1) xb - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — a.
có bảng tóm tắt việc giải và biện luận bất phương trình ax +b < (1) như sau: 1) Nếu a > 0 thì (1) xb Xem tại trang 17 của tài liệu.

Hình a) vẽ đồ thị hàm số f(x) = mx +1 và hàm g(x) x+ m2, hình này biểu thị bất ph ương trình mx + 1 > x + m2 (1) - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — Hình a.
vẽ đồ thị hàm số f(x) = mx +1 và hàm g(x) x+ m2, hình này biểu thị bất ph ương trình mx + 1 > x + m2 (1) Xem tại trang 18 của tài liệu.

Hình a) vẽ đồ thị hàm số f(x) = 2mx và hàm g(x) x+ 4m -3 biểu thị bất phương - Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm the Geometer’s Sketchpad (GSP) hỗ trợ dạy học phát hiện và gi... — Hình a.
vẽ đồ thị hàm số f(x) = 2mx và hàm g(x) x+ 4m -3 biểu thị bất phương Xem tại trang 19 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o HuyÖn Ba V× Trêng TiÓu häc VËt L¹i NhiÖt liÖt chµo mõng thÇy c« gi¸o vÒ dù héi gi¶ng20-11víi tËp thÓ líp 4A Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o HuyÖn Ba V× Trêng TiÓu häc VËt L¹i NhiÖt liÖt chµo mõng thÇy c« gi¸o vÒ dù héi gi¶ng20-11víi tËp thÓ líp 4A
16 0 0
1- Vạch kế hoạch: Học tập và làm việc có hệ thống Nghiên cứu điều gì nên làm trước, điều gì làm sau 1- Vạch kế hoạch: Học tập và làm việc có hệ thống Nghiên cứu điều gì nên làm trước, điều gì làm sau
1 3 0
Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o côc kh¶o thÝ vµ kiÓm ®Þnh chÊt lîng gi¸o dôc Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o côc kh¶o thÝ vµ kiÓm ®Þnh chÊt lîng gi¸o dôc
20 3 0
Gi¸o ¸n: T¹o h×nh §Ò tµi: VÏ quµ tÆng chó bé ®éi Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ H¶i Thanh Trêng mÇm non Hoa Hång L¹ng Giang Gi¸o ¸n: T¹o h×nh §Ò tµi: VÏ quµ tÆng chó bé ®éi Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ H¶i Thanh Trêng mÇm non Hoa Hång L¹ng Giang
18 2 0
Trêng MÇm Non Hoa Hång Gi¸o Viªn: Vò ThÞ B×nh Gi¸o ¸n §iÖn Tö Trêng MÇm Non Hoa Hång Gi¸o Viªn: Vò ThÞ B×nh Gi¸o ¸n §iÖn Tö
20 2 0
Gi¸o ¸n thao gi¶ng Gi¸o ¸n thao gi¶ng
8 0 0

Tài liệu liên quan

trường thcs mộc bắc ngµy so¹n 18 8 2010 ngµy gi¶ng 2324 8 2010 tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ a môc tiªu cçn ®¹t gióp hs hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþt¹i sao cçn ph¶i sèng gi¶n dþ h×nh th trường thcs mộc bắc ngµy so¹n 18 8 2010 ngµy gi¶ng 2324 8 2010 tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ a môc tiªu cçn ®¹t gióp hs hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþt¹i sao cçn ph¶i sèng gi¶n dþ h×nh th
17 6 0
ngµy so¹n 2182009 d¬ng thþ bých thuû – gv trêng thcs vünh yªn ngµy so¹n 2182009 ngµy gi¶ng ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c a môc tiªu hs n¾m ®îc c¸c ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng c ngµy so¹n 2182009 d¬ng thþ bých thuû – gv trêng thcs vünh yªn ngµy so¹n 2182009 ngµy gi¶ng ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c a môc tiªu hs n¾m ®îc c¸c ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng c
72 4 0
tuçn 01 chng i 12 gi¸o ¸n h×nh häc 8 n¨m häc 2010 2011 ngµy so¹n 082010 ngµy d¹y 24082010 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 § 1 tø gi¸c a môc tiªu kiõn thøc hs n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa vò tø gi¸c tø gi¸c tuçn 01 chng i 12 gi¸o ¸n h×nh häc 8 n¨m häc 2010 2011 ngµy so¹n 082010 ngµy d¹y 24082010 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 § 1 tø gi¸c a môc tiªu kiõn thøc hs n¾m v÷ng c¸c ®þnh nghüa vò tø gi¸c tø gi¸c
7 6 0
çc hö thøc lîng trong tam gi¸c vµ gi¶i tam gi¸c trþnh hång h¹nh §hsp to¸n hãa k7 çc hö thøc lîng trong tam gi¸c vµ gi¶i tam gi¸c chóng ta ® biõt r»ng mét tam gi¸c hoµn toµn ®îc x¸c ®þnh nõu biõt çc hö thøc lîng trong tam gi¸c vµ gi¶i tam gi¸c trþnh hång h¹nh §hsp to¸n hãa k7 çc hö thøc lîng trong tam gi¸c vµ gi¶i tam gi¸c chóng ta ® biõt r»ng mét tam gi¸c hoµn toµn ®îc x¸c ®þnh nõu biõt
25 13 0
ngµy so¹n 2005 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c i môc tiªu hs n¾m ®îc çc ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng çc gãc cña tø gi¸c låi hs biõt vï biõt gäi tªn çc yõu tè biõt týnh sè ®o c ngµy so¹n 2005 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c i môc tiªu hs n¾m ®îc çc ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng çc gãc cña tø gi¸c låi hs biõt vï biõt gäi tªn çc yõu tè biõt týnh sè ®o c
48 6 0
tiõt 1 tuçn 1 tõ ngµy ®õn ngµy tiõt 1 sèng gi¶n dþ i môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc gióp hs hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþ kó ®îc mét sè bióu hiön cña lèi sèng gi¶n dþ ph©n biöt ®îc gi¶ tiõt 1 tuçn 1 tõ ngµy ®õn ngµy tiõt 1 sèng gi¶n dþ i môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc gióp hs hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþ kó ®îc mét sè bióu hiön cña lèi sèng gi¶n dþ ph©n biöt ®îc gi¶
19 8 0
bµi 16 29 5 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c a – môc tiªu hs n¾m ®îc çc ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng çc gãc cña tø gi¸c låi hs biõt vï biõt gäi tªn çc yõu tè biõt týnh sè ®o çc gã bµi 16 29 5 ch¬ng i tø gi¸c tiõt 1 §1 tø gi¸c a – môc tiªu hs n¾m ®îc çc ®þnh nghüa tø gi¸c tø gi¸c låi tæng çc gãc cña tø gi¸c låi hs biõt vï biõt gäi tªn çc yõu tè biõt týnh sè ®o çc gã
98 5 0
tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ 21 ngày dạy tuần 1 tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ a môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc gióp häc sinh hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþ t¹i sao cçn ph¶i sèng gi¶n dþ 2 kü n¨ tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ 21 ngày dạy tuần 1 tiõt 1 bµi 1 sèng gi¶n dþ a môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc gióp häc sinh hióu thõ nµo lµ sèng gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþ t¹i sao cçn ph¶i sèng gi¶n dþ 2 kü n¨
67 9 0