0

BÀI tập đọc HIỂU GIỮA HK2 k7 NHÓM

11 10 0
  • BÀI tập đọc HIỂU GIỮA HK2 k7   NHÓM

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 12/05/2022, 12:16

CÂU HỎI ĐỌC HIỂU GIỮA KÌ 2 ĐỀ 1 Đọc văn bản trên và trả lời câu hỏi (3 0 điểm) “Trở về sau một ngày làm việc mệt mỏi, người mẹ xách giỏ vào bếp Cô chị là đứa đang háo hức mách mẹ những gì mà em nó đã làm “ Mẹ ơi, lúc bố đang gọi điện thoại, con đang chơi ở ngoài sân thì em lấy bút chì màu viết lên tường, chỗ mới sơn trong phòng ấy Con đã nói nhưng em không nghe” Người mẹ rên rỉ Trời ơi Mẹ buông giỏ và bước vào phòng, nơi cậu con trai út đang trốn Đứa bé run lên vì sợ Trong khoảng mười phút, ngư. CÂU HỎI ĐỌC HIỂU GIỮA KÌ ĐỀ 1: Đọc văn trả lời câu hỏi:(3.0 điểm) “Trở sau ngày làm việc mệt mỏi, người mẹ xách giỏ vào bếp Cô chị đứa háo hức mách mẹ mà em làm: “ Mẹ ơi, lúc bố gọi điện thoại, chơi ngồi sân em lấy bút chì màu viết lên tường, chỗ sơn phòng Con nói em khơng nghe” Người mẹ rên rỉ: - Trời ơi! Mẹ buông giỏ bước vào phòng, nơi cậu trai út trốn Đứa bé run lên sợ Trong khoảng mười phút, người mẹ giáo huấn công sức, tiền bạc khoản chi phí trị chơi khơng chỗ Càng la mắng, chị giận lao đến chỗ thằng bé sợ sệt lấy thân che tác phẩm Khi nhìn dịng chữ “Con u mẹ” viết nắn nót tường, viết trái tim nguệch ngoạc ngộ nghĩnh, dễ thương, đơi mắt người mẹ nhịa đi.” (Hạt giống tâm hồn, NXB Tổng hợp Tp HCM, 2011) Câu 1: (1.0 điểm) Thái độ người mẹ câu chuyện nào? Câu 2: (1.0 điểm) Xác định câu đặc biệt Câu 3: ( 1.0 điểm) Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? ĐÁP ÁN GỢI Ý: Câu 1: Thái độ mẹ: Lúc đầu tức giận thấy dịng chữ “Con u mẹ” vơ xúc động Câu 2: Câu đặc biệt: Trời ơi! Câu 3: Học sinh rút học: Chị em phải biết thương nhau, đừng vội nhận xét đánh giá việc… ĐỀ 2: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:(3.0 điểm) Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm nấy, bạn ảo tưởng, bạn hèn nhát trước đời Một người mà lúc sợ thất bại, làm sợ sai lầm người sợ hãi thực tế, trốn tránh thực tế, suốt đời không tự lập Bạn sợ sặc nước bạn khơng biết bơi; bạn sợ nói sai bạn khơng nói ngoại ngữ! Một người mà khơng chịu khơng Sai lầm có hai mặt Tuy đem lại tổn thất, đem đến học cho đời (Theo Ngữ văn 7, tập 2, tr.43, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2015) Câu 1: Anh/Chị hiểu quan niệm: "Một người mà khơng chịu khơng gì"? (1.0 điểm) Câu 2: Theo bạn, sai lầm đem đến tổn thất học cho đời?(1.0 điểm) Câu 3: Hãy rút thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích 2-3 câu văn em.(1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý: Câu 1: Một người mà khơng chịu nghĩa không chấp nhận mát thời gian, công sức, tiền bạc, trí tuệ, - Thì khơng nghĩa khơng đạt thành cơng, khơng rút học kinh nghiệm, khơng có sức mạnh, lĩnh ý chí vươn lên, khơng thể trưởng thành đời Câu 2: Sai lầm đem đến tổn thất học quý giá đời: - Sai lầm đem đến tổn thất vật chất, tinh thần (nỗi buồn, chán nản, tuyệt vọng, ) - Sai lầm đem đến học kinh nghiệm, học ý chí, nghị lực; học cách đối nhân xử thế, cách sống, cách làm người, Câu 3: Thông điệp có ý nghĩa nhất: Đừng sợ thất bại, sai lầm, đừng sợ thử thách, gian khổ, lĩnh, tự tin đối mặt với sóng gió để rèn luyện thân, ĐỀ : Em đọc văn sau trả lời câu hỏi: (3.0đ) VẾT NỨT VÀ CON KIẾN " Khi ngồi bậc thềm trước nhà,tơi nhìn thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc,con kiếm chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi nghĩ kiến quay lại, bị qua vết nứt Nhưng khơng Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kia,con kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm tơi nghĩ ko thể học lồi kiến bé nhỏ kia,biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn" (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp) a Con kiến làm gặp vết nứt ?(1.0 điểm) b Hãy xác định thành phần trạng ngữ có câu in đậm: " Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình ".(1.0 điểm) c Qua câu chuyện trên, em trình bày suy nghĩ ý chí tâm, kiên trì để vượt qua khó khăn, thử thách (2-3 câu) (1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý a Con kiến dừng lại giây lát, đặt ngang qua vết nứt trước ,sau đến lượt vượt qua cách bị lên Đến bờ bên kia,con kiến lại tha tiếp tục hành trình b Thành phần trạng ngữ: Đến bờ bên c HS trình bày suy nghĩ cá nhân, nêu tầm quan trọng ý chí tâm lịng kiên trì : + Trước điều sống thường ngày, phải kiên trì, nhẫn nại, đối mặt với thử thách, không nên gặp trở ngại vội vàng bỏ + Để theo đuổi mục đích thân, phải nỗ lực, sáng tạo, khắc phục hoàn cảnh ĐỀ 4: Em đọc văn sau trả lời câu hỏi : (3.0 điểm) “Tại vận hội đặc biệt Seatte (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thương nặng nề thể chất tinh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham dự đua 100m Khi súng hiệu nổ, tất lao với tâm chiến thắng Trừ cậu bé Cậu vấp té liên tục đường đua Và cậu bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Rồi họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai! Một cô gái bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé: - Như này, em thấy tốt Cơ gái nói xong, chín người khốc tay sánh bước vạch đích Khán giả sân vận động đồng loạt đứng dậy Tiếng vỗ tay hoan hô vang dội nhiều phút liền Mãi sau, người chứng kiến truyền tai câu chuyện cảm động Tận sâu thẳm, ý thức chiến thắng tất cả, ý nghĩa thật sống chỗ ta giúp đỡ người khác chiến thắng, dù ta có phải chậm bước.” (Theo Quà tặng sống) a Nêu nội dung đoạn trích ?(1.0 điểm) b Chỉ câu đặc biệt có phần in đậm nêu tác dụng ?(1.0 điểm) “Trừ cậu bé Cậu vấp té liên tục đường đua Và cậu bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Rồi họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai!” c Hãy kể việc em làm để giúp đỡ, chia sẻ khó khăn với người ?(1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý a Nội dung : Tinh thần đoàn kết, giúp đỡ người may mắn sống b Câu đặc biệt: -Trừ câu bé: tạo ý khác biệt vận động viên đường đua -Tất cả, không trừ ai: nhấn mạnh gây ý đồng lòng thực hành động cao c Hành động giúp đỡ, chia sẻ: ủng hộ đồng bào lũ lụt, quyên góp quần áo, thăm cụ già … Câu 4: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:(3.0 điểm) “Con thương đơi vai gầy cịm má, bươn chải, vất vả ngược xuôi Hàng đỗ má trồng vừa hoa, kết trái, đợi ngày thu hoạch, lo học phí cho Bao hi vọng nỗi thất vọng Bong bóng mưa vỡ ịa mắt má, đăm đăm lo ngày mai nhà sao! Con thương đôi vai hay đau nhức ba Thuở bé, ba lội nước cõng đến lớp Lắm lúc sợ té, siết chẳng chịu buông Đôi vai oằn sức nặng bó lúa ngày mùa Những ngày trở trời, ba đau nhức ráng vác khúc gỗ to sửa lại chuồng gà, phịng mưa gió Bão về! Gió quái vật thèm khát, phăng bao công sức lẫn ước mơ cháy bỏng ba.” (Ngọc Huyền - Bão về! Thương bờ vai, báo Áo Trắng) a Nêu nội dung đoạn văn (1.0 điểm) b Xác định trạng ngữ câu văn gạch cho biết trạng ngữ bổ sung nội dung cho câu (1.0 điểm) c Qua ý nghĩa đoạn trích em trình bày tình cảm thân bậc sinh thành 35 câu.(1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý a Nội dung: Nỗi niềm xót thương khó nhọc, vất vả ba mẹ ngày mưa bão b Trạng ngữ: Lắm lúc sợ té.Trạng ngữ thời gian c Trình bày tình cảm thân bậc sinh thành 3-5 câu - Cảm xúc chân thật, yêu cầu - Có cách viết văn sáng, dẫn chứng thuyết phục Bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ Câu 5: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:(3 điểm) “… Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới [….] Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế [….] Mọi thay đổi cho tương lai đến từ thay đổi nhỏ Chính em người tạo nên thay đổi Để làm chủ tương lai đó, em cần làm chủ vận mệnh thân tin tưởng vào điều tốt đẹp diện xung quanh, đất nước em … Hãy nuôi dưỡng vẻ đẹp dân tộc em! Hãy lan tỏa lĩnh, tri thức em!” (Trích “Bức thư đánh động lịng tự hào dân tộc” - nguồn Tuổi trẻ Online - 31/8/2016) a Nêu nội dung đoạn trích trên.(1.0 điểm) b Em câu rút gọn sử dụng đoạn (2).(1.0 điểm) c Sau đọc đoạn trích, nêu việc làm thiết thực thể lòng tự hào dân tộc em thời đại Viết đoạn văn từ đến câu lý giải em hành động ĐÁP ÁN GỢI Ý a Nội dung văn bản: - Cách thể niềm tự hào dân tộc học sinh (thế hệ trẻ) bối cảnh - Vai trò quan trọng học sinh (thế hệ trẻ) tương lai đất nước b Học sinh câu rút gọn có đoạn trích rõ rút gọn thành phần gì? c - Học sinh biết cách đưa kiến giải ngắn gọn, súc tích mà thuyết phục - Giáo viên chấm cần tôn trọng lý giải hợp lý khác học sinh *Yêu cầu - Thể kết cấu đoạn văn ngắn: Đề yêu cầu viết cần nhận thay đổi nhỏ cần thiết phải làm → làm chủ tương lai, làm chủ đất nước sau - Thể kiến thân - Có cách hành văn sáng, sinh động, mạch lạc, chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục - Bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ Câu 6: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:(3 điểm) Con người, cỏ, vật xung quanh ta sinh ra, lớn lên biến đổi Xã hội loài người Những mà thấy ngày hơm trải qua thay đổi theo thời gian, nghĩa có lịch sử Lịch sử diễn khứ Lịch sử loài người mà học toàn hoạt động người từ xuất đến ngày Lịch sử cịn có nghĩa khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ Mỗi người, làng xóm, dãy phố…, dân tộc, trải qua đổi thay theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên, ơng cha, làng xóm, cội nguồn dân tộc mình; biết tổ tiên, ông cha sống lao động để tạo nên đất nước ngày nay, từ biết q trọng có; biết ơn người làm nó, biết phải làm cho đất nước Học lịch sử cịn để biết mà lồi người làm nên khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày (Theo Sơ lược môn lịch sử, Sách Lịch sử lớp 6) a Văn cung cấp cho em hiểu: lịch sử gì?(0.5 điểm) Dựa vào văn trên, em cho biết: cần học lịch sử? (0.5 điểm) b Em phép liệt kê có văn gọi tên kiểu liệt kê vừa tìm được.(1.0 điểm) c Trong tình hình nay, số học sinh lơ với môn lịch sử, em đề cách học lịch sử cho có hiệu (Trả lời khoảng 5-7 dòng)(1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý - Văn cung cấp cho em hiểu: lịch sử gì? Lịch sử tồn hoạt động người từ xuất đến ngày a Dựa vào văn trên, em cho biết: cần học lịch sử? - Để hiểu cội nguồn dân tộc - Biết trình dựng nước giữ nước ông cha ta - Rút học kinh nghiệm cho tương lai b Em phép liên kết có văn trên.(0,5 điểm) - Phép liệt kê: Con người, cỏ, vật xung quanh Con người, làng xóm, dãy phố… Tổ tiên, ông cha, làng xóm, cội nguồn + Gọi tên 01 phép liệt kê + Xác định từ ngữ c Trong tình hình nay, cịn số học sinh lơ với môn lịch sử, em đề cách học lịch sử cho có hiệu (Trả lời khoảng 5-7 dòng) - HS nêu ý kiến thân, lời lẽ thuyết phục… - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc: - Câu ngữ pháp, khơng sai tả, dùng từ ngữ Khuyến khích học sinh có suy nghĩ riêng, nhiên phải lý giải hợp lý, thuyết phục Câu 7: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:(3 điểm) Truyền thống yêu nước nhân dân ta Trên giới, có lẽ khơng có dân tộc phải trải qua nhiều chiến tranh chống xâm lược hay đấu tranh để giành lại độc lập cho đất nước dân tộc Việt Nam Đó nét đặc trưng bật lịch sử dân tộc Đồng thời, sống cịn dân tộc, Tổ quốc, nhân dân Việt Nam đoàn kết lại, trí đồng lịng, vượt qua hi sinh, gian khổ, phát huy tài năng, trí tuệ, chiến đấu dũng cảm giành thắng lợi cuối Và nói rằng, kháng chiến bảo vệ đất nước, bảo vệ độc lập dân tộc, ý thức, tình cảm tâm hồn người Việt Nam yêu nước trở nên sáng, chân thành cao thượng hết Chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc nét đặc trưng bật truyền thống yêu nước Việt Nam (trích từ trang Dạy Tốt) a) Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định chân lý dân tộc Việt Nam?(1.0 điểm) b) Đọc câu văn sau: “Đồng thời, sống cịn dân tộc, Tổ quốc, nhân dân Việt Nam đoàn kết lại, trí đồng lịng, vượt qua hi sinh, gian khổ, phát huy tài năng, trí tuệ, chiến đấu dũng cảm giành thắng lợi cuối cùng” - Xác định thành phần trạng ngữ câu.(0.5 điểm) - Tìm phép liệt kê câu Cho biết ý nghĩa phép liệt kê đó.(0.5điểm) c) Trong đoạn trích có viết:” Trên giới, có lẽ khơng có dân tộc phải trải qua nhiều chiến tranh chống xâm lược hay đấu tranh để giành lại độc lập cho đất nước dân tộc Việt Nam.” Em hiểu nội dung ? Hãy viết điều 3-5 câu ngắn gọn.(1.0 điểm) ĐÁP ÁN GỢI Ý a) - Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định chân lý “ Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta.” - Đoạn văn cần nêu ý bản:Tự hào lịch sử đất nước Tự hào truyền thống yêu nước dân tộc ta Tinh thần đồn kết góp phần tạo nên sức mạnh từ người chân chất bình thường b) -Xác định thành phần trạng ngữ câu: Đồng thời, sống cịn dân tộc, Tổ quốc, nhân dân Việt Nam - Phép liệt kê câu: đoàn kết lại, trí đồng lịng, vượt qua hi sinh, gian khổ, phát huy tài năng, trí tuệ, chiến đấu dũng cảm giành thắng lợi cuối ĐỀ 8: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Sau ông nội mất, bố phải tự kiếm sống cơng việc dọn rác ngồi cơng viên từ năm mười tuổi […] Trước ngày bố nghỉ hưu, muốn cảm ơn hy sinh thầm lặng bố cách mua tặng bố quà tuyệt vời Tôi định mua tặng bố ti-vi thật to đưa bố nghỉ nơi bố chưa đến Thế nhưng, nghĩ lại quãng thời gian qua, tơi hiểu khơng q bày tỏ hết lịng biết ơn tơi với bố Cuộc đời bố dạy biết quà tuyệt diệu đến từ trái tim khơng phải từ q Tối hơm đó, tơi cặm cụi làm thiệp viết vào tất lời cảm ơn dành cho bố Tơi đặt lên bàn ăn để bố đọc trước làm ngày cuối - Cảm ơn bố thức dậy làm vào sớm bên ngồi trời cịn tối chúng ngủ vùi chăn ấm […] - Cảm ơn bố dạy đối đãi tốt với người may mắn - Cảm ơn bố dạy cách khích lệ người thua thiệt - Cảm ơn bố chiến đấu cho tổ quốc thời chiến tranh - Cảm ơn bố bố người hùng - Cảm ơn bố làm bạn phút (Cha điểm tựa đời con, James Ruka) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn b Nêu nội dung đoạn văn c Tìm phân loại trạng ngữ sử dụng câu sau: “Thế nhưng, nghĩ lại quãng thời gian qua, tơi hiểu khơng q bày tỏ hết lịng biết ơn với bố.” d Tôi” định tặng q để cảm ơn bố mình? Vì “tơi” lại chọn q đó? Nếu được, em muốn tặng bố mẹ q để bày tỏ tình yêu biết ơn với bố mẹ? Vì em lại chọn quà đó? ĐÁP ÁN GỢI Ý a Phương thức biểu đạt: tự biểu cảm b.Học sinh nêu nội dung đoạn văn, diễn đạt: Tình u biết ơn “tôi” dành cho bố c.Thế nhưng- trạng ngữ thời gian d “Tôi” định tặng cho bố thiệp với lời cảm ơn - “Tơi” chọn q Cuộc đời bố ông dạy ông biết quà tuyệt diệu đến từ trái tim từ q - HS thể lịng biết ơn cảm xúc cá nhân (có lí giải hợp lí) ĐỀ 9: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Tôi dự định chuyển đội quân nhỏ đến nơi tốt tuyến lửa Là người mẹ đơn thân, nách bốn đứa thơ, quen với ý nghĩ người huy can trường […] Tất trút lên đôi vai tôi, thân trơ trọi nhận lãnh vai trò người tổng huy đội qn Nhiều đêm, tơi thao thức hoạch định chiến lược để sống đầy đủ […] tâm trí tơi ln thơi thúc, nhìn trước trơng sau, xoay đầu này, trở đầu kia, tìm cách để cải thiện sống đạm bạc chúng… ( Trích “ Những chiến binh tí hon”- Hạt giống tâm hồn) a Nêu nội dung đoạn trích b Xác định đoạn trích trạng ngữ cho biết kiểu trạng ngữ mà em vừa tìm c Từ đoạn trích trên, em có suy nghĩ vai trò người mẹ đời con? Hãy viết đoạn văn ngắn 4-5 câu văn nêu lên suy nghĩ em ĐÁP ÁN GỢI Ý a Tâm nỗi vất vả người mẹ đơn thân lo lắng cho sống đứa b Nhiều đêm- trạng ngữ thời gian c Hình thức: đoạn văn ngắn Nơi dung: ( gợi ý) Mẹ Người có cơng sinh thành, dưỡng dục Người yêu thương, lo lắng bảo vệ cho Người hoạch định cho con đường tương lai Người giữ vai trò quan trọng đời để hình thành nhân cách tốt Vì vậy, phải biết ơn, yêu thương kính trọng ĐỀ 10:Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xơi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vô tận với qui luật nó, hiểu Trái đất trịn mang đất nước khác Những sách xã hội học lại giúp ta hiểu biết đời sống người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử,văn hóa, truyền thống, khát vọng …Sách giúp người đọc phát mình, hiểu rõ vũ trụ bao la này, hiểu người có mối quan hệ với người khác, với tất người cộng đồng dân tộc cộng đồng nhân loại Sách giúp cho người đọc hiểu đâu hạnh phúc, đâu nỗi khổ người phải làm để sống cho để tới đời thực Sách mở rộng chân trời ước mơ khát vọng (Theo Internet) a Xác định phương thức biểu đạt b Đặt tiêu đề cho đoạn trích c Tìm gạch biện pháp tu từ liệt kê sử dụng đoạn trích sau : “ Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xơi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vô tận với qui luật nó, hiểu Trái đất trịn mang đất nước khác Những sách xã hội học lại giúp ta hiểu biết đời sống người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử,văn hóa, truyền thống, khát vọng.” d Có người cho rằng: “Đọc sách khơng thừa, nên đọc nhiều sách tốt” Song lại có người khẳng định: “Đọc sách phải biết chọn lọc để mang đến hiệu tốt cho ta.” Ý kiến em nào? (Viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 05 câu) ĐÁP ÁN ĐỀ10 a Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận b Tiêu đề đoạn trích trên: Sách giá trị (Học sinh đặt tiêu đề khác nhau, phải thể ý vai trò, giá trị sách người) c Biện pháp tu từ: - Liệt kê: “ Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xôi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vơ tận với qui luật nó, hiểu Trái đất trịn mang đất nước khác Những sách xã hội học lại giúp ta hiểu biết đời sống người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử,văn hóa, truyền thống, khát vọng.” d Học sinh có ý kiến khác nhau, lý giải đúng,lập luận rõ ràng, đảm bảo đủ số câu, khơng sai tả , nêu tầm quan trọng việc đọc sách điều quan trọng phải biết chọn sách để đọc rút điều có lợi cho thân người đọc để nâng cao nhận thức, hiểu biết cho điểm tối đa Trừ điểm trường hợp diễn đạt không trôi chảy, mạch lạc (-0.5 đ) ý kiến thiếu thuyết phục Câu 11 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi “Lối ăn Hồ Chủ tịch giản dị nào, biết Lúc chiến khu, Người sống chung với anh em quan, làm việc, học tập, ăn ở, sinh hoạt anh em Có lúc, gạo thiếu hay khí hậu nặng, cần ăn chút, Người vui vẻ chịu đựng anh em (…) Lúc đến Pháp, ngày hôm đầu tiên, lối ăn Hồ Chủ tịch làm cho kiều bào cảm động Hơm ấy, Bi-arít, đại biểu kiều bào đến thăm Người, hồi hộp sung sướng Khách đơng, phịng khách khơng đủ ghế ngồi, giản dị, Hồ Chủ tịch ngồi xuống sàn mời người ngồi nói chuyện Đây khơng phải vị Chủ tịch Chính phủ, cha già dân tộc ,ân cần thân mật hỏi thăm đàn bao năm lưu lạc quê người.” ( Phạm Văn Đồng- Hồ Chủ tịch, hình ảnh dân tộc ) a) Đoạn trích nói đến đức tính Bác? Em nêu việc làm Bác đoạn trích thể đức tính ấy? b) Tìm trạng ngữ câu sau :“Lúc chiến khu, Người sống chung với anh em quan, làm việc, học tập, ăn ở, sinh hoạt anh em.” c) Em nêu biểu tính giản dị ĐÁP ÁN GỢI Ý: a) Đoạn trích nói đức tính giản dị Bác Hồ b) Học sinh nêu việc làm Bác đoạn trích thể đức tính giản dị như: “Khách đơng, phịng khách khơng đủ ghế ngồi, giản dị, Hồ Chủ tịch ngồi xuống sàn mời người ngồi nói chuyện.” c) Trạng ngữ câu: Lúc chiến khu d) Học sinh nêu biểu tính giản dị như: khơng xa hoa, lãng phí; khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi… Câu 12 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Tiếng Việt ru bên nôi, tiếng mẹ thương vô bờ Đưa vào đời vần thơ, cánh cò bay rợp mộng mơ Tiếng Việt cha dạy con, chiều bay cánh diều Câu đồng dao bên bạn quen, cho nhìn quê tình yêu Tiếng Việt thơ, có người xưa chinh phụ, ngồi mỏi mịn đợi chờ chinh phu hố đá lời ca còn… Tiếng Việt người, người việt cịn cịn nước non Giữ tiếng Việt ngày nào, hào hùng xưa vọng ngàn sau Tiếng Việt cịn người Hồn Việt cịn ngun vẹn tròn Giữ tiếng Việt cho nối đời, lời quê hương lời sắc son… (Trích lời hát Thương ca Tiếng Việt, lời: Hà Minh Quang, nhạc: Đức Trí) a) Đoạn trích nhắc đến di sản văn hóa nước ta? Đặt nhan đề phù hợp cho đoạn ngữ liệu b) Em câu rút gọn có câu cuối đoạn trích c) Từ lời hát: “Tiếng Việt người, người việt cịn cịn nước non Giữ tiếng Việt ngày nào, hào hùng xưa vọng ngàn sau…” Em nêu hai việc làm để thể ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Câu 13: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Mặt Trăng Mặt Trời tranh cãi với Trái Ðất Mặt Trời nói: “Lá cối, tất màu xanh” Nhưng Mặt Trăng lại cho rằng, tất chúng mang ánh bạc lấp lánh Mặt Trăng nói rằng, người Trái Ðất thường ngủ Cịn Mặt Trời lại bảo người hoạt động - Con người hoạt động, Trái Ðất lại yên ắng đến vậy? Mặt Trăng cãi - Ai bảo Trái Ðất yên lặng? - Mặt Trời ngạc nhiên - Trên Trái Ðất thứ hoạt động ồn ào, náo nhiệt Và họ cãi lâu, Gió bay ngang qua - Tại bạn lại cãi chuyện chứ? Tôi bên cạnh Mặt Trời Mặt Trời nhìn xuống Trái Ðất Mặt Trăng Mặt Trăng xuất Khi Mặt Trời xuất hiện, thứ ban ngày, cối màu xanh, người hoạt động Cịn Trăng lên, đêm về, người chìm vào giấc ngủ… (Trích Quà tặng sống) a Hãy xác định nội dung đoạn trích b Tìm trạng ngữ có câu sau cho biết ý nghĩa trạng ngữ “Cịn Trăng lên, đêm về, người chìm vào giấc ngủ.” d Đọc văn trên, em rút học sống? ĐÁP ÁN GỢI Ý a Kể lại tranh cãi vơ ích mặt trời mặt trăng b Trạng ngữ: Còn trăng lên, đêm c Bài học rút từ câu chuyện: Hãy nhìn nhận vấn đề qua nhiều mặt khác nhau, nhiều khía cạnh, không nên chủ quan Câu 14: Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Sau cha mất, thắt lưng cũ kỹ vật quý giá số kỷ vật mà ơng để lại Nó roi hằn lên ký ức tuổi thơ cha treo cửa phòng Sinh lớn lên miền quê nghèo khó, từ bé, cha dã phải vào làm việc hầm mỏ, chịu đựng bao vất vả, cực nhọc, người bố hà khắc với trận đòn khủng khiếp vô cớ Mãi sau ông qua đời, cha biết ông bố dượng Ngày nối ngày, cha vật lộn với sống cực với bao vất vả, lo toan Những cực nhọc đắng cay tạm gác lại có xuất ơng Buck – cậu cha Mỗi năm hai lần, cha ơng ghé thăm Theo lời cha kể người đàn ơng tốt bụng cha gặp Chính tình u thương ơng Buck giúp cha vượt qua vịng lẩn quẩn đói nghèo, tủi nhục để gầy dựng trao lại cho chúng tơi tổ ấm nghĩa.” (Trích Chiếc thắt lưng cha, tr.51, Nhà xuất Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2011) a Em nêu ý nghĩa đoạn trích b Xác định trạng ngữ câu sau: “Sinh lớn lên miền quê nghèo khó, từ bé, cha dã phải vào làm việc hầm mỏ, chịu đựng bao vất vả, cực nhọc, người bố hà khắc với trận đòn khủng khiếp vô cớ” Nêu công dụng trạng ngữ mà em vừa xác định c Viết đoạn văn từ đến dòng, nêu giá trị tình yêu thương sống người ĐÁP ÁN GỢI Ý: a Ý nghĩa đoạn trích: Giá trị tính yêu thương b Trạng ngữ: Sinh lớn lên miền quê nghèo khó, từ bé,… c Tùy theo cảm nhận học sinh ... …Sách giúp người đọc phát mình, hiểu rõ vũ trụ bao la này, hiểu người có mối quan hệ với người khác, với tất người cộng đồng dân tộc cộng đồng nhân loại Sách giúp cho người đọc hiểu đâu hạnh phúc,... kính trọng ĐỀ 10 :Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xôi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ... Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xôi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vô tận với qui luật nó, hiểu Trái đất trịn mang
- Xem thêm -

Xem thêm: BÀI tập đọc HIỂU GIỮA HK2 k7 NHÓM,