Nhà văn M.Goóc-ki cho rằng: Văn học là nhân học. Hãy trình bày ý kiến của anh (chị) về quan niệm trên

9 13 0

Đang tải... (xem toàn văn)

/ 9 trang

Thông tin tài liệu

+ Thông qua các tác phẩm, văn học phản ánh toàn diện đời sống tinh thần, vật chất và các quy luật vận động của xã hội loài người. + Như vậy, “Văn học là nhân học” có thể hiểu văn học đã[r]

Ngày đăng: 07/05/2022, 20:38

Xem thêm: Nhà văn M.Goóc-ki cho rằng: Văn học là nhân học. Hãy trình bày ý kiến của anh (chị) về quan niệm trên

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Quan niệm nghệ thuật về con người trong tiểu thuyết John Maxwell Coetzee Quan niệm nghệ thuật về con người trong tiểu thuyết John Maxwell Coetzee
5 25 0
Tải Hãy trình bày suy nghĩ của mình về quan niệm: Tình thương là hạnh phúc của con người - Bài văn mẫu lớp 12 Tải Hãy trình bày suy nghĩ của mình về quan niệm: Tình thương là hạnh phúc của con người - Bài văn mẫu lớp 12
2 51 0
Quan niem van chuong cua Xuan Dieu truoc 1945 Quan niem van chuong cua Xuan Dieu truoc 1945
96 3 0
TUẦN 8-ĐẠO ĐỨC- QUAN TÂM CHĂM SÓC ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ EM TUẦN 8-ĐẠO ĐỨC- QUAN TÂM CHĂM SÓC ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ EM
11 25 0
Hinh anh chi co o Viet Nam Hinh anh chi co o Viet Nam
36 8 0
Download Đề kiểm tra học kì 2 môn văn học 8-THCS Nguyễn Thông 2010 2011 Download Đề kiểm tra học kì 2 môn văn học 8-THCS Nguyễn Thông 2010 2011
4 8 0

Tài liệu liên quan

Luận văn thạc sĩ VNU UEd tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn) Luận văn thạc sĩ VNU UEd tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn)
128 5 0
(SKKN HAY NHẤT) vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài khái quát văn học việt nam trong môn ngữ văn tại trường trung học phổ thông (SKKN HAY NHẤT) vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài khái quát văn học việt nam trong môn ngữ văn tại trường trung học phổ thông
54 7 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn) (LUẬN văn THẠC sĩ) tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn)
128 6 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) hướng dẫn học sinh trung học phổ thông đọc hiểu bài thơ tràng giang (ngữ văn 11 tập II) của huy cận theo hướng tiếp cận cấu trúc tác phẩm văn chương luận văn ths văn học 60 14 10 (LUẬN văn THẠC sĩ) hướng dẫn học sinh trung học phổ thông đọc hiểu bài thơ tràng giang (ngữ văn 11 tập II) của huy cận theo hướng tiếp cận cấu trúc tác phẩm văn chương luận văn ths văn học 60 14 10
99 5 0
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào dạy đọc hiểu tác phẩm văn học nhằm nâng cao năng lực Ngữ văn cho học sinh trung học cơ sở Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào dạy đọc hiểu tác phẩm văn học nhằm nâng cao năng lực Ngữ văn cho học sinh trung học cơ sở
6 7 0
SKKN Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam trong môn Ngữ Văn tại trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ Hưng Nguyên SKKN Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam trong môn Ngữ Văn tại trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ Hưng Nguyên
54 10 0
Vận dụng “vòng tròn văn học” trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học ở trung học phổ thông Vận dụng “vòng tròn văn học” trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học ở trung học phổ thông
9 94 1
SKKN vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài khái quát văn học việt nam trong môn ngữ văn tại trường trung học phổ thông SKKN vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài khái quát văn học việt nam trong môn ngữ văn tại trường trung học phổ thông
54 18 0