PHẦN mở đầu

Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang1 Phần I Phần mở đầu Phần II Phần nội dung Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Khái niệm – Đặc điểm học sinh chưa ngoan 1.2 Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Võ Văn Vân 2.1 Tình hình chung 2.2 Nhận định chung Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Võ Văn Vân giai đoạn 3.1 Công tác tham mưu BGH nhà trường 3.2 TPT Đội phối hợp với GVCN việc giáo dục học sinh 3.3 Tổ chức hoạt động thiết thực hoạt động phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh 3.4 Phối hợp với phận giám thị 3.5 Bản thân người TPT Đội Phần III Phần kết luận Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang2 PHẦN I Phần mở đầu Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục 2005 xác định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…” ( Điều 23-Luật giáo dục) Hội nhập kinh tế ngồi mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế quốc tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, phản nhân văn, reo rắc lối sống tự tư sản, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, khơng có tính tự chủ dễ bị lôi vào việc xấu Trong nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trường học đáng báo động Một số CBQL, giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ khơng ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn nay, qua thực tiễn công tác quản lý giảng dạy học sinh trường THCS, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác giáo giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nhiệm vụ quan trọng người cán QLGD Đó lý chọn đề tài Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS, thơng qua đề biện pháp giáo đạo dức học sinh cách có hiệu giúp cho em trở thành người tốt xã hội Nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang3 Nghiên cứu số vấn đề sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để từ đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang4 PHẦN II Giải vấn đề Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm- Đặc điểm học sinh chưa ngoan 1.1 Khái niệm đạo đức Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc tiến xã hội mối quan hệ người người người với tự nhiên Thế học sinh chưa ngoan? Học sinh chưa ngoan hậu phá vỡ mối liên hệ bình thường học sinh với gia đình, nhà trường xã hội Trong ngôn ngữ thường ngày trẻ chưa ngoan cịn gọi trẻ “khó dạy”, “ Chậm tiến”… 1.1.2 Những dấu hiệu học sinh chưa ngoan Tính mâu thuẫn hành vi mâu thuẫn phát triển nhân cách tạo nên Trí tuệ phát triển tình cảm khơng phát triển, ngược lại Hay tầm hiểu biết hạn chế kinh nghiệm xấu sống hàng ngày lại phong phú Lập trường sống ích kỷ Thái độ xung đột kéo dài người xung quanh Có hành vi chống đối vô lối với giáo viên Có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực Có hành động kỳ quặc, khiến cho lớp học ln trạng thái bất ổn Có thái độ xem thường bạn bè, Thầy Cô Thường xun ăn nói thơ tục Thường xun khơng tham gia vào hoạt động học tập lớp Tính không ổn định hứng thú, nguyện vọng lúc lúc khác Luôn chống đối tác động giáo dục Hay trốn học để chơi game… 1.2 Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang5 Để hình thành phẩm chất đạo đức cho học sinh, cơng tác giáo dục đạo đức nói chung giảng dạy mơn giáo dục nói riêng nhà trường phải thực nhiệm vụ sau: Hình thành cho học sinh ý thức hành vi ứng xử thân phải phù hợp với lợi ích xã hội; giúp học sinh hiểu cách mức chuẩn mực đạo đức quy định Biến kiến thức đạo đức thành niềm tin, nhu cầu cá nhân để đảm bảo hành vi cá nhân thực Bồi dưỡng tình cảm đạo đức, tính tích cực bền vững, phẩm chất ý chí để đảm bảo cho hành vi theo yêu cầu đạo đức Rèn luyện thói quen hành vi đạo đức để trở thành tính tự nhiên cá nhân trì lâu bền thói quen Giáo dục văn hóa ứng xử mực thể tôn trọng quý trọng lẫn người Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Võ Văn Vân 2.1 Tình hình chung 2.1.1 Đặc điểm Trường THCS Võ Văn Vân trường đưa vào hoạt động vào tháng 09/2016 Là trường mà tất thứ mẻ Là trường thành lập nên sở vật chất chưa cung ứng đầy đủ điều đáng nói nhiều thành phần học sinh tập trung trường này, từ học sinh từ nơi khác chuyển đến, từ học sinh ngoan đến học sinh chưa ngoan Lực lượng học sinh tập trung chủ yếu xã Vĩnh Lộc B, xã kinh tế chưa phát triển, người dân chủ yếu làm nông, làm công nhân xí nghiệp, số dân nhập cư nhiều Trường THCS Võ Văn Vân có tổng số 42 lớp với 1.700 học sinh, có đội ngủ giáo viên trẻ, đầy động Trong thời gian vừa qua trường đạt thành tích đáng khen ngợi nhờ nỗ lực thầy trị Bên cạnh học giỏi Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang6 ln cố gắng phấn đấu, nỗ lực cịn học sinh khơng chịu học, không ham học làm ảnh hưởng thi đua trường, lớp - học sinh chưa ngoan Các trường học dạy đạo đức không không thường xuyên suốt năm học, chủ yếu thông qua thi đua, hầu hết mang tính hình thức Quan hệ thầy trị khác trước nhiều, giáo viên chí cịn né tránh nói đến học sinh tâm lý "tránh voi chẳng xấu mặt nào”, em lứa tuổi tiểu học biết chửi thề thực tế diễn Trong trường tồn số học sinh có hành vi trốn học, gian lận thi cử, gây gổ đánh nhau, thiếu tôn trọng thầy cô, không lời cha mẹ, coi thường kỷ luật nhà trường; thích thể thân, không chăm biểu đáng lo ngại học sinh 2.1.2 Thuận lợi Được quan tâm đạo sâu sát Đảng ủy, UBND, hỗ trợ nhiệt tình ban ngành đồn thể địa phương Được quan tâm đạo kịp thời Phòng giáo dục đào tạo Huyện Bình Chánh Đội ngũ cán giáo viên trường qua trường lớp sư phạm quy từ đạt chuẩn đến chuẩn chuyên môn nghiệp vụ Trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục nhân cách người nên việc giáo dục học sinh chưa ngoan Ban giám hiệu trường tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ Bên cạnh đó, phối hợp với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể nhà trường tạo nên đồng việc giáo dục cho em phát triển toàn diện Sự tận tuỵ với nghề nghiệp giáo viên nguồn động lực lớn, giúp cho thầy giáo hồn thành tốt nhiệm vụ dạy học giáo dục nhân cách sống cho em Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang7 Các phong trào hoạt động tập thể tạo khơng khí thi đua sôi nhà trường, giúp em tham gia hoà nhập với bạn bè tránh mặc cảm, rụt rè cho em Trong năm gần đây, vấn đề dạy học môn GDCD đổi mơn có chuyển biến mạnh mẽ đổi phương pháp dạy học, dạy học đạo đức thông qua môn GDCD xác định nhiệm vụ quan trọng, đòi hỏi cấp bách xã hội việc nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng 2.1.3 Khó khăn – tồn Lứa tuổi em học sinh THCS tuổi ăn, tuổi học tuổi người lớn trẻ con, em chưa biết xác định nhiệm vụ học tập học cho ? học để làm ? Một số em thuộc diện hộ nghèo, bố mẹ làm xa, quan tâm đến học tập em mình, có số em học sinh hư hỏng phần nhiều cha thường xuyên uống rượu say xỉn, chửi vợ, đánh con, số em hay bắt chước, học tốt khó thói hư tật xấu học nhanh, có số em học sinh có biểu hỗn đánh nói tục Một số em học sinh gia đình quan tâm mức, có em cha mẹ chiều chuộng, cha mẹ cho tiền tự ý ăn hàng, ăn quà vặt Lực học em yếu dẫn đến em chán nản, thụ động học tập… Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang8 (Những em học sinh chưa giáo dục tốt từ gia đình nhà trường dẫn đến thường xuyên gây gỗ, đánh nhau, chửi tục) * Những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc có biểu chưa ngoan: Đối với gia đình: Một số gia đình hồn cảnh khó khăn mải lo việc kinh tế, cha mẹ thường xun làm, khơng có thời gian chăm sóc, gần gũi để tâm sự, trao đổi, để hỏi han tình hình học tập, vui chơi Mọi việc bỏ phế cho nhà trường Một số cha mẹ cưng chìu mức biết đáp ứng đầy đủ nhu cầu tiền bạc, vật chất cho xem điều kiện tiên cho học hành, thực hành động vơ tình đẩy vào đường lỏng, ăn chơi trở thành học sinh “cá biệt” Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang9 Trẻ mồ côi không quan tâm chăm sóc ba mẹ khiến học sinh trở nên bất cần (Những học sinh thiếu quan tâm từ gia đình, thường xuyên trễ, cúp học) Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang10 (Những học sinh thiếu quan tâm từ gia đình, thường xuyên trễ, cúp học) Đối với nhà trường: Công tác quản lý giáo dục đạo đức trường tồn như: Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tình hình mà thường xây dựng chung với kế hoạch chuyên môn Trong GD đạo đức cho HS, em phải tôn trọng thật sự, phải từ bỏ cách GD áp đặt, nhồi nhét, khô cứng việc dạy đạo đức phải đặt lên hàng đầu Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang14 - TPT đội người tham mưu, lập kế hoạch hoạt động em đội viên tham gia, hoạt động thường không thu hút em học sinh chưa ngoan tham gia Vậy nên để lôi kéo em học sinh chưa ngoan tham gia nhiều vào hoạt động phối hợp với GVCN lớp đề xuất, nêu lên ý kiến khuyến khích em học sinh chưa ngoan tham gia phân công nhiệm vụ cho em hoạt động phong trào từ em cảm thấy thầy cô phân công phải cố gắng hồn thành, lơi kéo em tham gia nhiều vào hoạt động, tiếp xúc với môi trường giáo dục tốt xa rời môi trường xấu - Khi phát em học sinh có biểu khơng tốt, có mối quan hệ phức tạp, chủ động lien hệ với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em học sinh chưa ngoan 3.3 Tổ chức hoạt động thiết thực hoạt động phong trào Đội TNTP Hồ Chia Minh - Hàng tuần trường tổ chức sinh hoạt đội vào ngày thứ năm tuần thứ hàng tháng tổ chức lên lớp cho em nhằm giáo dục em làm theo điều Bác Hồ dạy, trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt, trở thành đồn viên niên cộng sản Hồ Chí Minh - Giáo dục phịng chống Ma túy, tệ nạn xã hội thông qua buổi nói chuyện chuyên đề tổ chức hội thi hái hoa dân chủ chủ đề giáo dục mơi trường, giáo dục giới tính, sinh sản sức khỏe vị thành niên, tìm hiểu luật giao thơng, luật cư trú… Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang15 ( Hình ảnh em học sinh tập huấn cách phịng tránh xâm hại tình dục) - Tổ chức hoạt động hành trình chia yêu thương, buổi gặp gỡ giao lưu với người có hồn cảnh khó khăn nỗ lực, phấn đấu họ vượt Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang16 qua số phận để vươn hòa nhập với sống Qua giúp em nhận cần làm nỗ lực để trở thành người có ích cho xã hội (Hành trình chia yêu thương) Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang17 - Tổ chức quyên góp ủng hộ người có hồn cảnh khó khăn, vùng bị thiên tai bảo lũ Qua giáo dục cho em tinh thần tương thân tương ái, biết đùm bộc chia cho - Tổ chức diễn đàn lắng nghe tiếng nói học sinh, qua em bày tỏ tâm tư, tình cảm, khó khăn mà em vấp phải Khi em cởi mở thắc mắc giáo viên nhận thấy hạn chế trình giáo dục em, từ khắc phục nhược điểm Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang18 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang19 - Tổ chức hoạt động hướng nghiệp, ngoại khóa cho em tham gia giúp em giảm bớt căng thẳng việc học thông qua hoạt động trải nghiệm thực tế (Hoạt động học tập ngoại khóa nơng trại hoa lúa) - Tổ chức hoạt động vui tươi, sôi nỗi đêm hội trăng rằm, phòng chống HIV/AIDS, hoạt động chào mừng ngày nhà giáo việt nam, chào mừng ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh,… lơi kéo, thu hút em học sinh chưa ngoan tham gia nhiệt tình, nỗ Dần dần em tự tin tham gia nhiều hoạt động nhà liên đội tổ chức Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang20 (phần thi hóa trang cuội chị Hằng thu hút nhiều em học sinh chưa ngoan tham gia) - Tổ chức ngày hội hướng nghiệp cho em học sinh khối 8,9 qua hoạt động giúp cho em định hướng nghề nghiệp tương lai thân mình, đặc biệt em học sinh chưa ngoan, đa số em đạt học lực trung bình Qua hoạt động em tư vấn vấn đề nghề nghiệp kỹ hơn, em cung hiểu phần định hướng cho tương lai nghề nghiệp thân em sau Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang21 (Tổ chức ngày hội hướng nghiệp cho em học sinh khối 8,9) 3.4: Phối hợp với Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh - Bản thân tơi Phó bí thư chi đồn giáo viên nên tơi ln động viên, nhắc nhỡ người gương cho học sinh noi theo, không phân biệt đối xữ, tách rời em học sinh có lực thấp, em có thái độ khơng tơt giáo viên mà để thay đổi quan điểm suy nghỉ em - Tơi với đồng chí BCH chi đồn giáo viên tổ chức lớp cảm tình đồn cho học sinh qua hoạt động em suy nghỉ tích cực hơn, từ em lơi kéo em học sinh khác có em học sinh chưa ngoan phấn đấu để trở thành Đoàn viên ưu tú Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Tơi với đồng chí nằm Ban chấp hành phân cơng bạn đồn viên cơng tác giữ gìn ổn định nề nếp học sinh hàng tuần giáo dục em học sinh chưa ngoan cách hay dò bài, hướng dẫn cho em học sinh chưa ngoan, khuyên nhủ động viên em cố gắng việc học Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang22 - Tôi số đồng chí đồn viên, phận giám thị, GVCN lớp kiểm tra nề nếp lớp thường xuyên để nhắc nhỡ việc em chấp hành nội quy nhà trường, tránh nhã việc học 3.5 Phối hợp với phận giám thị - Phối hợp với phận giám thị quản lý nề nếp chung toàn trường, ln giám sát, nắm bắt tình hình học sinh lớp, để kịp thời thông báo cho phụ huynh học sinh nắm tình hình em đến trường Đây cách làm hiệu quả, em học sinh chưa ngoan không đến trường liên hệ với phụ huynh em để tìm hiểu lý do, ngun nhân mơt phần giúp phụ huynh nắm tình hình em đến trường Việc kết hợp hài hịa gia đình – nhà trường – xã hội giúp cho em có mơi trường giáo dục tốt - TPT Đội Phối hợp với GVCN lớp, phận giám thị để giải vấn đề mâu thuẩn em học sinh Tìm hiểu nguyên nhân, lý để xữ lý triệt để vấn đề đó, tránh việc xữ lý chưa tới nơi, tới chốn, làm cho em chưa cảm thấy thõa mãn, từ sinh nhiều chuyện kéo bè, kéo phái gây gỗ làm trật tự trường, - Học hỏi từ đồng nghiệp, chia biện pháp giáo dục học sinh cho vừa mềm dẻo, vừa cứng rắn để học sinh nhận lỗi sai để khắc phục 3.6 Bản thân người TPT Đội - Bản thân gương mẫu, tạo ấn tượng đẹp đến học sinh, để em noi theo Ln nỗ lực cơng việc, trách nhiệm em học sinh - Tôi hay đọc sách giải tình sư phạm để nâng cao kỹ giải tình cho mình, để giải vấn đề liên quan đến em học sinh chưa ngoan em hài lịng cách giải từ em có niềm tin vào - Tạo hội cho em học sinh chưa ngoan Không phải lúc phải sử dụng biện pháp cứng nhắc để em tuân theo, mà tùy vào đối tượng, tùy vào thành phần, tùy vào hành vi,…đối với em học sinh ngoan có dấu hiệu dễ tham gia vào thành phần ngồi xã hội tơi làm việc mạnh tay Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang23 em này, em ngoan đa số bị bạn bè rủ rê hay suy nghỉ chơi vài bữa khơng ảnh hưởng nhiều đến học tập, từ ngày đầu dần lơi kéo em vào vụ cúp học, bỏ tiết để chơi, biết em bắt đầu dập tắt ý định em cách liên hệ với gia đình, GVCN để xữ lý triệt để vấn đề Nhưng em học sinh chưa ngoan, tượng cúp học trốn tiết em chuyện thường, nên khơng phải làm mạnh tay với em phương pháp phản tác dụng em Khi xữ lý em ghi nhận vào sổ tay cho em hội để thay đổi, sử dụng biện pháp giáo dục từ từ em để em hiểu đến trường để làm gì? Tương lai nào? Và em khơng cịn tượng cúp học trốn tiết - Cùng chơi với em môn thể thao mà em thích Tơi người giáo viên thể dục chơi nhiều mơn thể thao đá bóng, cầu lơng, bóng chuyền,… đa số em học sinh chưa ngoan nam thích đá banh Dựa vào lợi đo, hay em học sinh tham gia vào đá banh để nâng cao sức khỏe Tuy hoạt động đơn giản qua tơi thấy suy nghỉ, tâm tư em nhiều hơn, từ em trải lịng sống đời tư Khi hịa nhập với em làm cho khoảng cách thầy trò ngắn lại giúp em dễ trải lịng Theo tơi yếu tố quan trọng giáo dục em học sinh cá biệt Những năm học trước em trường em Trần Văn Đỉnh lớp 9/8, em Trần Văn Ngân lớp 9/2, em Dương Văn Hào lớp 9/2, em Trần Huy 9/2, hay em Nguyễn Hưng lớp 9/7, em Hoàng Lâm lớp 9/7…đang học sinh trường Đây em nỗi trội em học sinh chưa ngoan Những sau tiếp xúc, giáo dục em gặp lại em mơi trường bên ngồi xã hội em gặp dành cho tơi lời “Chào thầy” trìu mến động lực để tơi cố gắng nghiệp giáo dục em - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp xung quanh em học sinh chưa ngoan cách lôi kéo em đam mê môn thể thao hay sở thích, Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang24 ước mơ với em nhóm để học tập, thực đam mê, sở thích lơi kéo em hịa nhập vào chơi bổ ích, từ xóa bỏ mặc cảm học sinh chưa ngoan từ em biết lắng nghe, biết lời - Và biện pháp giúp tơi cảm hóa em học sinh chưa ngoan việc tôn trọng em, thương yêu em, dành nhiều lời khen dành cho em, động viên em nhiều hơn, thay la mắng, trách phạt em Kết đạt được: Sau sử dụng biện pháp nhằm giúp giáo dục em học sinh chưa ngoan đơn vị trường THCS Võ Văn Vân đạt dấu hiệu tích cực sau: - Tỉ lệ học sinh trốn học, cúp tiết giảm đáng kể Năm học 2016 – 2017 năm học 2017 – 2018 học cúp học thường xuyên , để chơi game, tham gia với thành phần ngồi xã hội, trung bình tuần có từ đến trường hợp cúp học trốn tiết Nhưng đến năm học 2018 – 2019 theo thống kê tổ giám thị số giảm đáng kể, riêng tính học kì có trường hợp trốn tiết, cúp học - Học sinh trễ giảm Theo thống kê số lượng học sinh trê năm học trước tính trung bình học sinh trễ có đến học sinh/ ngày Nhưng đến năm học 2018 – 2019 tình hình học trễ giảm rỏ rệt nhờ quan tâm, tạo mối quan hệ huynh giáo viên nên theo thống kê học kì năm học 2018 – 2019 trung bình sỗ học sinh trễ học sinh/ ngày - Tính đến thời điểm hết học kì năm học 2018 – 2019 đơn vị trường chưa xãy trường hợp đánh lộn, gây gỗ nhà trường So với hai năm học trước tình trạng gây gỗ, đánh trường ngồi trường xãy thường xun, có trường hợp kéo bè phái gây với em học sinh khác đến năm việc gây gỗ đánh khơng cịn - Qua giáo dục thành viên hội đồng sư phạm nhà trường từ Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, giáo viên môn, TPT đội, BTCĐ, phận giám thị, em ngày vào nề nếp từ tác phong, trang phục, đầu tóc, son mơi, giấc học,… Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang25 - Trong hai năm học trước, có nhiều học sinh chưa ngoan, từ lời nói đến tác phong thái độ hành vi em chưa chuẩn mực Nhưng nhà trường áp dụng giải pháp để thay đổi hành vi em thông qua hoạt động, tạo môi trường thân thiện, tạo hứng thú cho em,… Nên năm học 2018 – 2019 trường THCS Võ Văn Vân chưa có trường hợp đưa hội đồng kỷ luật nhà trường để xét kỷ luật - Qua việc áp dụng thử đơn vị năm học 2017 – 2018 cho thấy khơng có em học sinh đạt loại yếu, số học sinh có hạnh kiểm trung bình giảm từ học kì I năm học 2017 – 2018 tồn trường có 105 em học sinh có hạnh kiểm trung bình, đến học kì II số học sinh có hạnh kiểm trung bình giảm đáng kể cụ thể học kì II tồn trường có 37 em có hạnh kiểm trung bình - Trong năm học 2016 – 2018 năm học 2017 – 2018 áp dụng nhiều giải pháp để giáo dục cho em học sinh chưa ngoan chưa đạt điều kỳ vọng Nhưng năm học 2018 - 2019 thay đổi phương pháp, suy nghỉ hành động đem lại dấu hiệu tích cực hi vọng đem lại trang sách cho em học sinh chưa ngoan Chỉ mong sau em trường em chữ “Đức” đường mà em chọn Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang26 Phần III KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm “giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan ” đúc kết từ thực tiễn giáo dục Có thể nói, vấn đề giáo đạo đức học sinh chưa ngoan nhà trường đề tài quan tâm thầy cô, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Để giáo dục tốt học sinh, cần có phối hợp gia đình, xã hội nhà trường Trong đó, vai trị giáo dục nhà trường mang yếu tố định giúp em có định hướng đắn để trở thành người có ích cho xã hội Trong phạm vi nghiên cứu đề tài giáo dục đạo đức cho học sinh giúp cho đội ngũ giáo viên CBQL xác định tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường để có kế hoạch hồn chỉnh, có quan tâm mực việc giáo dục học sinh, từ giúp cho tập thể sư phạm trường thấy nhiệm vụ quan trọng để việc dạy chữ cho tốt phải lưu tâm, hết lòng giáo dục em phát triển tồn diện tài lẫn đức Cơng tác giáo dục học sinh chưa ngoan q trình lâu dài khó khăn địi hỏi người giáo dục phải kiên trì “Cái xuất phát từ trái tim đến với trái tim” giáo viên phải cố gắng để đem lại tương lai mai sau tốt đẹp cho đàn em Bài học kinh nghiệm: Trong trình thực hiến kế với đề tài giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan, nguồn tư liệu tham khảo hạn chế đối tượng nghiên cứu hạn hẹp, chắn chưa thể đưa hết phương pháp tốt để giáo dục đạo đức học sinh Cần có phương pháp giáo dục khoa học phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh, bối cảnh cụ thể Nắm bắt kịp thời thơng tin ngồi trường để biết rõ phát triển mặt sống để có linh động hành động Phải coi trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua dạy, đặc biệt phải coi trọng giáo dục kĩ sống hoạt động lên lớp Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang27 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG BAN Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang28 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân ...Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang2 PHẦN I Phần mở đầu Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật... hàng đầu Giáo viên: Nguyễn Ngọc Phước- THCS Võ Văn Vân Đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan” Trang11 Đối với xã hội: Với việc hội nhập kinh tế, mở cửa... nhắc để em tuân theo, mà tùy vào đối tượng, tùy vào thành phần, tùy vào hành vi,…đối với em học sinh ngoan có dấu hiệu dễ tham gia vào thành phần ngồi xã hội tơi làm việc mạnh tay Giáo viên: Nguyễn