dân chủ xã hội chủ nghĩa thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng trường đại học bách khoa thành phố hồ chí minh ngày càng phát triển

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA  BÀI TẬP LỚN MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC ĐỀ TÀI: DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN LỚP L01 - NHÓM 05 - HK212 NGÀY NỘP: 19/02/2022 Giảng viên hướng dẫn: THS ĐOÀN VĂN RE Sinh viên thực Phạm Hoàng Hải Trần Quang Hào Nguyễn Cơng Hoan Vũ Việt Hùng Ngơ Đình Lê Hưng Mã số sinh viên 2013079 1913234 1913405 2011317 2013386 Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 Điểm số TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG BỘ MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÁO CÁO KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM VÀ BẢNG ĐIỂM BTL Mơn: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC (MSMH: SP1035) Nhóm/Lớp: L01 Tên nhóm: 05 HK 212 Năm học .2022 Đề tài: DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN Họ Tên Nhiệm vụ phân công % Điểm BTL STT Mã số SV 2013079 Phạm Hoàng Hải Soạn mục 2.2 20% 1913234 Trần Quang Hào Soạn mục 2.3, tóm tắt chương 20% 1913405 Nguyễn Công Hoan Soạn phần mở đầu, kết luận, tổng hợp 20% 2011317 Vũ Việt Hùng Soạn mục 1.1, mục 1.2 20% 2013386 Ngơ Đình Lê Hưng Soạn tóm tắt chương 1, mục 2.1 20% Điểm BTL Ký tên Họ tên nhóm trưởng: Nguyễn Cơng Hoan , Số ĐT: 0353091602 Email: hoan.nguyen0506@hcmut.edu.com Nhận xét GV: GIẢNG VIÊN NHÓM TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ, tên) (Ký ghi rõ họ, tên) MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU II PHẦN NỘI DUNG Chương DÂN CHỦ VÀ DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA .6 1.1 Dân chủ đời, phát triển dân chủ 1.1.1 Quan niệm dân chủ 1.1.2 Sự đời phát triển dân chủ 1.2 Dân chủ xã hội chủ nghĩa .8 1.2.1 Quá trình đời dân chủ xã hội chủ nghĩa 1.2.2 Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa Tóm tắt chương 11 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PH Ố HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN .12 2.1 Trường Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 12 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 12 2.2.2 Thành tích đạt .13 2.2 Thực trạng phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại h ọc Bách khoa - Đại học Quốc gia thành phố HCM vững mạnh thời gian qua .15 2.2.1 Những mặt đạt nguyên nhân 15 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân 21 2.3 Giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây d ựng tr ường Đại h ọc Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển thời gian tới 23 2.3.1 Giải pháp phía sinh viên 23 2.3.2 Giải pháp phía nhà trường 24 2.3.3 Giải pháp phía tổ chức đồn thể .25 Tóm tắt chương 26 III KẾT LUẬN 27 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 I PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Dân chủ sản phẩm tinh thần đỉnh cao văn hóa nhân loại, ch ỉ có xã h ội v ăn minh thật điều hành hệ thống pháp luật chặt chẽ nhân v ăn m ới có dân chủ Trong xã hội có giai cấp, dân chủ trở thành mục tiêu đấu tranh c t ầng lớp bị áp động lực lịch sử Cách mạng Tháng M ười Nga thắng lợi mở thời đại – thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, dân chủ xã hội chủ nghĩa thức xác lập, dân ch ủ c nhân dân lao động hình thành phát triển tồn giá trị văn hóa chân th ực nhân loại Đó kết đấu tranh không ngừng giai cấp công nhân nhân dân lao động từ giai cấp công nhân hình thành, có th ể th ực vai trò sứ mệnh đội tiên phong Đảng Cộng sản Lý luận thực tiễn chứng minh rằng, không xây dựng phát tri ển n ền dân chủ xã hội chủ nghĩa, hệ thống trị có Nhà nước xã h ội ch ủ ngh ĩa khơng thể thực quyền lực, quyền dân chủ, quyền làm ch ủ m ọi l ợi ích c nhân dân lao động lĩnh vực thực tế đời sống xã hội Ở nước ta từ năm 1986 đến nay, việc khởi xướng lãnh đạo công đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục thể lực, lĩnh trách nhiệm trước vấn đề hệ trọng nhân dân, đất nước Việc xây dựng dân chủ xã h ội ch ủ ngh ĩa tr thành mối quan tâm hàng đầu chiến lược, hành động Đảng Theo đó, dân ch ủ hóa lĩnh vực đời sống xã hội Đảng ta khẳng định mục tiêu, nhiệm vụ bản, trọng tâm công đổi mới, khơng th ể b ỏ qua phát triển dân chủ lĩnh vực giáo dục, giáo dục bậc đại h ọc Sinh viên l ực lượng chiếm tỷ lệ đáng kể xã hội, tri thức tương lai, có sức khỏe, trình độ học vấn, tiềm sáng tạo, người đóng vai trị chủ chốt cơng cu ộc cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tr ường đại học chuyên ngành kỹ thuật lớn Việt Nam, thành viên hệ thống Đại h ọc Qu ốc gia, xếp vào nhóm đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam Tiền thân Trung tâm Kỹ thuật Quốc gia thành lập vào năm 1957, thức mang tên Đại h ọc Bách Khoa vào năm 1976 trở thành thành viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh năm 1996 Từ đến nay, ngồi việc đào tạo hệ kỹ sư, chuyên gia nhà nghiên cứu theo chuẩn mực quốc tế, Trường cịn Chính phủ trao t ặng danh hi ệu huân chương cịn đơn vị có số lượng chương trình đạt chuẩn kiểm định qu ốc tế nhiều tồn quốc Tuy nhiên để có kết đánh giá khách quan việc dựa vào tiêu chuẩn giáo dục, khơng thể b ỏ qua vai trò c sinh viên việc tham gia tích cực vào việc xây dựng trường, trường phát tri ển t ốt b ền vững hay không phụ thuộc phần lớn vào thái độ ý thức phát huy vai trò c sinh viên Đặc trưng trường Đại học Bách Khoa hoạt động sáng t ạo, nghiên c ứu khoa học tinh thần xung kích tình nguyện mặt tr ận sinh viên Bách Khoa, mà cá nhân sinh viên phát huy tối đa lực chun mơn, tinh th ần nhiệt huyết, tính tiên phong, sáng tạo, … Trường tạo điều kiện tổ chức sân chơi học thuật cho sinh viên vận dụng hết kỹ kiến thức học c Bên cạnh đó, sinh viên cịn tham gia đóng góp ý kiến kh ảo sát v ề chất lượng giảng dạy, chất lượng sở vật chất để giúp nhà trường hoàn thiện, kh ắc ph ục điểm yếu phát huy mặt tốt Các bạn sinh viên Bách Khoa ch ủ động th ực hi ện đề tài nghiên cứu lĩnh vực khác đạt nhiều giải thưởng, thành tích có giá trị đồng thời có báo khoa học đăng t ạp chí uy tín c th ế giới Tinh thần học tập tình nguyện sinh viên Bách Khoa c ũng đánh giá cao thông qua thành tựu đạt trình hình thành phát tri ển c trường, góp phần xây dựng phát triển Đại học Bách khoa vững mạnh Tuy nhiên, mặt tích cực có mặt hạn chế sinh viên ch ưa ch ủ động vi ệc học tập tham gia phong trào, việc đóng góp ý kiến xây dựng v ề môi tr ường h ọc tập gây khó khăn việc liên kết công tác quản lý c nhà tr ường v ới vai trị sinh viên Ngồi ra, phận nhỏ sinh viên chưa hoàn thiện phẩm chất đạo đức, kỷ cương, nề nếp trình học tập trường Nhóm cần bổ sung nhấn mạnh thêm số nội dung phần đánh giá vai trò (mặt đạt hạn chế SV trong: học tập; NCKH; phục vụ cộng đồng; tham gia phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao; giáo dục trị, t tưởng; tham gia xây dựng tổ chức đoàn thể) Xuất phát từ tình hình thực tế trên, nhóm chọn đề tài: “Dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa Thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây d ựng trường Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh vững m ạnh hi ện nay” để nghiên cứu Xuất phát từ tình hình thực tế trên, nhóm chọn đề tài: “Dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa Thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây d ựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển ” để nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Thứ nhất, dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa Thứ hai, thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Thứ nhất, làm rõ lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa; Khái quát trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh Thứ hai, đánh giá thực trạng phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển thời gian qua Thứ ba, đề xuất giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển thời gian tới Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu, chủ yếu phương pháp: phương pháp thu thập số liệu; phương pháp phân tích tổng hợp; phương pháp lịch sử - logic;… Kết cấu đề tài Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, đề tài gồm chương: Chương 1: Dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa Chương 2: Thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển Hình 2: Lễ tổng kết trao giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học năm 20196 Hình 3: Ngày hội kỹ thuật khoa Cơ Khí7 Truy cập từ: https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/khoa-hoc-va-cong-nghe/Pages/Default.aspx?ItemID=6383 18 Hình 4: Cuộc thi Thiết kế Robot tổ chức Ngày hội Kỹ thuật 2019 Ngồi ra, trường cịn tạo hội mở sân chơi không thiên nhiều v ề h ọc thuật thi khởi nghiệp đổi sáng tạo Bach Khoa Innovation 2021 (BKI2021) với mục tiêu “ Hội nhập - Sáng tạo - Kh ởi nghiệp” Đây sân ch giúp bạn sinh viên thỏa thích đưa ý tưởng, c ải ti ến sáng t ạo c mình, phát triển khoa học công nghệ, thức đẩy đổi sáng tạo từ đối tác nước Truy cập từ: https://www.hcmut.edu.vn/vi/student/view/tin-tuc/5805-tung- bung-ngay-hoi-ky-thuat-tai-truong-dai-hoc-bach-khoa 19 Hình 5: Dự án Air Mask8 Thứ hai, sinh viên không ngần ngại thể ý kiến, quan điểm cá nhân liên quan đến môn học, hoạt động đào tạo trường Thông qua câu h ỏi kh ảo sát chất lượng giảng dạy BKE vào cuối kỳ, sinh viên đưa lên ý kiến mình, từ giúp cải thiện việc giảng dạy cho phù hợp với mong muốn c sinh viên Không vậy, sinh viên cịn đưa câu hỏi mang tính góp ý tr ực ti ếp v ới giảng viên trình giảng dạy Những ý kiến giúp giảng viên nói riêng nhà trường nói chung có hướng giải tốt phù hợp nhất, đảm bảo lợi ích cho sinh viên Sinh viên tích cực tham gia chương trình hội nghị sinh viên tr ường t ổ chức, nơi giúp trường lắng nghe ý kiến tháo gỡ băn kho ăn t sinh viên Các sinh viên đóng góp ý kiến xoay quanh nhiều vấn đề nh c sở v ật ch ất, h ọc vụ,…Cụ thể, sinh viên tham gia vào việc định có liên quan đến hoạt động giảng dạy, thay đổi chương trình đánh giá, … Thứ ba, với tinh thần tình nguyện nổ, nhiệt huyết, sinh viên Bách Khoa ln có mặt hoạt động tình nguyện lợi ích c ộng đồng Các ho ạt động nh Mùa hè xanh, Xn tình nguyện đơng đảo bạn sinh viên đăng ký tham gia Truy cập từ: https://oisp.hcmut.edu.vn/bk-innovation/ 20 Cụ thể, số lượng sinh viên tham gia Chiến dịch Xuân tình nguyện giai đoạn 2015 – 2019 8.922 sinh viên, số lượng tham gia Chiến dịch Mùa hè xanh giai đo ạn 2015 – 2019 6.763 sinh viên Với mục đích xây dựng tình cảm gắn bó sinh viên tình nguyện người dân tỉnh nơi hỗ trợ Chủ đề đa dạng, hoạt động b ổ ích, t việc xây cầu, sửa đường, dạy học cho em nhỏ có hồn c ảnh khó khăn Sinh viên Bách Khoa tham gia hoạt động tình nguyện, l chun mơn làm tình nguyện, phục vụ cộng đồng, hướng đến phát triển toàn diện sinh viên Hình 6: Chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh trường Đại học Bách Khoa 2019 Cuối cùng, sinh viên Bách Khoa không ngừng trau dồi, rèn luyện phẩm chất đạo đức theo chuẩn mực xã hội, tuân thủ nội quy nhà trường, chuẩn mực lời nói cách ứng xử với thầy cơ, bạn bè người khác ngồi trường Ln giữ tinh thần tích cực, trách nhiệm, góp phần tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, văn minh Trong phần này, số đoạn nhóm trình bày ngun nhân đạt chưa phải kết Kết (mặt đạt được): đạt thành tích gì? Ngun nhân đạt được: đâu, lý mà đạt thành tích Hình ảnh đưa vào với kích thước vừa phải, không to 21 2.2.1.2 Nguyên nhân đạt Sinh viên trung tâm hoạt động giáo dục đào tạo trường đại học Trong suốt trình hình thành phát triển, trường Đại học Bách Khoa TPHCM ln nỗ lực đổi mới, tìm phương pháp đổi nhằm tiếp cận đáp ứng nhu cầu sinh viên, xây dựng trường học thân thiện, lớn mạnh, mang danh ti ếng c trường vươn tầm quốc tế Trong phần nguyên nhân đạt được, nhóm cần nhấn mạnh nguyên nhân đạt từ phía SV trình bày theo mục: học tập; NCKH; ph ục v ụ c ộng đồng; tham gia phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao; giáo dục trị, t tưởng; tham gia xây dựng tổ chức đoàn thể) Thứ nhất, nhà trường không ngừng đổi chương trình đào tạo, cải thiện chất lượng sinh viên năm Điều này, giúp khẳng định giá trị sinh viên Bách Khoa Đại học Bách Khoa nơi cung cấp đội ngũ kỹ sư, nhà quản lý tâm huyết có lực Thứ hai, nhà trường lng quan tâm, lắng nghe ý kiến từ sinh viên, t ạo m ọi ều kiện để sinh viên tiếp cận, trao đổi trực tiếp với đội ngủ quản lý Nh đó, nhà trường nắm bắt tâm tư sinh viên, biết bất cập gặp phải, phát huy điểm mạnh, hạn chế khắc phục điểm y ếu, giúp b ạn sinh viên có mơi trường học tập rèn luyện tốt Thứ ba, trường có nhiều sách khen thưởng, ghi nhận, tuyên dương cá nhân, tập thể có thành tích tốt, tham gia tích cực hoạt động ngồi nhà trường, có hỗ trợ mặt vật chất, nguồn nhân lực, tài để sinh viên có c h ội tham gia hoạt động trường cần thiết tạo điều kiện cho sinh viên có hội học tập hội nhập Thứ tư, nhà trường quan tâm đến hội việc làm cho sinh viên s ắp t ốt nhiệp Trường tạo nhiều chương trình, ngày hội việc làm để tạo s ự kết n ối gi ữa nhà tuyển dụng sinh viên, tạo hội cho sinh viên gặp gỡ, giao lưu, h ọc h ỏi đại diện lớn nước Thứ năm, vấn đề sức khỏe sinh viên nhà trường trọng M ỗi năm, trường tổ chức khám sức khỏe bắt buộc sinh viên phải tham gia b ảo 22 hiểm y tế theo quy định để đảm bảo sức khỏe cho sinh viên Những buổi sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt cơng dân tổ chức thường xuyên để tuyên truy ền, giáo d ục lối sống lành mạnh, chủ trương Đảng nhà nước, nội quy c nhà trường Đây hoạt động giúp sinh viên nhận thức vai trị, quyền lợi Ngồi ra, đội ngủ giảng viên công nhân viên trường m ột l ực lượng khơng thể thiếu, có ảnh hưởng nhiều đến kết hoc tập rèn luyện sinh viên Đội ngũ cán quản lý, lãnh đạo phải ng ười sáng su ốt, có nhìn xa, bao qt nhất, giúp giải kịp thời vấn đề mắc phải trường Giảng viên truyền đạt kiến thức lý thuyết, thực hành mà cịn giúp sinh viên hồn thiện thân, có kỹ cần thiết cu ộc s ống Giảng viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ tốt, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, tôn trọng sinh viên Giảng viên tạo khơng khí hịa đồng, cởi mở cơng tác giảng dạy mình, tạo điều kiện tốt để sinh viên tiếp thu kiến thức, đồng thời giúp sinh viên tự đặt câu hỏi nhiều tình hu ống t hiểu rõ chất vấn đề, kiện tìm hiểu Khơng nh ững v ậy, gi ảng viên sẵn sàng nhận sai phát sai sót kiến thức hay vi ệc gi ảng dạy, khắc phục để hồn thiện lấy làm h ọc Đội ng ũ giảng viên c ũng không ngừng sáng tạo cách giảng dạy lạ, thu hút, quan tr ọng ln khuyến khích sinh viên tự học, tự tìm hiểu nhiều vấn đề liên quan, giúp sinh viên có nhìn bao quát rút ý nghĩa phương pháp luận c môn h ọc ngành học Phần đánh giá mặt đạt nguyên nhân đạt chưa làm b ật n ội dung cần trình bày, nhóm cần bổ sung, viết sâu, kỹ thêm 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân 2.2.2.1 Những mặt hạn chế Song song với mặt tốt nêu, mặt hạn ch ế vi ệc phát huy vai trị sinh viên cơng xây dựng trường Đại học Bách Khoa vững mạnh Đáng ý lòa việc nhiều bạn sinh viên cịn thụ động, xác định m ục tiêu khơng rõ ràng, khơng tìm tịi học hỏi, khơng chủ động tiếp thu ki ến th ức, cịn 23 khơng tham gia hoạt động lớp, trường tổ chức không b bu ộc, ng ại giao tiếp, kỹ mềm yếu Đại học Bách Khoa trường kỹ thuật nặng khó, đồng th ời đặt nặng lý thuyết, nhiều môn đại cương Nếu bạn sinh viên lúc học phổ thơng, chưa có ý thức rõ ràng sở thích, cá tính bạn thân vi ệc ch ọn tr ường, khơng có nhìn khái qt ngành học học, vào Bách Khoa, ti ếp xúc v ới khối kiến thức khổng lồ gây tinh thần, suy sụp ý chí t khơng cịn quan tâm đến việc học, học hời hợt, nợ môn nhiều chí bỏ học Và vấn đề phổ biến sinh viên trình độ Anh văn cịn h ạn chế Có nhiều sinh viên giỏi, có lực, hồn thành mơn h ọc yêu c ầu, nợ Tiếng Anh Ngồi ra, cịn tình trạng sinh viên vô lễ, thái độ không phù hợp cán nhân viên trường, người lớn tuổi, trộm cặp, vi phạm giao thơng,… Sinh viên cịn có xu hướng bêu xấu giảng viên khơng thích, ho ặc c ảm th h ọ dạy khó hiểu, không hay, mamg đến thông tin sai Điều không nh ững gây ảnh hưởng đến giảng viên mà cịn làm ảnh hướng xấu đến hình ảnh trường 2.2.2.2 Nguyên nhân hạn chế Mặc dù trường có nhiều thành tựu đáng kể đến công tác phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường vững mạnh, nhi ều h ạn ch ế, nhi ều vấn đề chưa xử lý cách triệt để Thứ nhất, việc sở vật chất trường không tốt lắm, nhiều phịng học chí cịn khơng có quạt Một số phịng cũ, nhỏ, sức chứa khơng đủ sinh viên Nhiều lúc, thiết bị giảng dạy giảng viên cịn gặp vấn đề làm trì hỗn ti ết h ọc sinh viên, ảnh hưởng đế việc học giảng dạy Cịn phịng thực hành thí nghiệm, sinh viên có hội thực hành thực hành cá nhân, làm giảm hiệu qu ả môn thực hành thí nghiệm Thứ hai, việc dạy học online bối cảnh dịch bệnh K ể c ả sinh viên, giảng viên gặp phải vấn đề với đường truyền, không đủ thiết bị để tham gia học tập giảng dạy, làm ảnh hướng nhiều đến việc sinh viên vào lớp học, gây quyền lợi sinh viên 24 Thứ ba, việc tiếp cận sinh viên hoạt động tr ường t ổ ch ức chưa cao Bởi nhiều hoạt động nhiều khoa tổ chức, rời rạc với nhau, khơng thu hút tồn thể sinh viên trường tham gia Đồng thời, nhiều hoạt động b ị giới hạn số lượng sinh viên tham gia, khiến bạn phải tranh giành, gây m ất quyền lợi cho sinh viên không tham gia Nhóm trình bày theo nội dung gợi ý, tách thành mục, không vi ết chung, nội dung cần phân tích sâu thêm Nhấn mạnh yếu tố chủ quan liên quan đến SV đề cập đến nguyên nhân hạn chế giống phần nguyên nhân đạt 2.3 Giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển thời gian tới 2.3.1 Giải pháp phía sinh viên Bản thân sinh viên phải nỗ lực học tập tích lũy, phải nhận thức đầy đủ, đắn kiến thức khoa học bản, phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức vào giải vấn đề hiệu học tập sống, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để vững vàng tư khoa học, phát triển tư cá nhân thân.Khi ngồi ghế nhà trường sinh viên phải nhận thức rõ nhiệm vụ, chức để trở thành người có đầy đủ trình độ tri thức khoa học, tri thức chuyên ngành, có lí tưởng trị xã hội mmotj phẩm chất, lối sống sang mực Trong đào tạo sinh viên, nỗ lực thân sinh viên điều kiện quan trọng để phát triển lực tư cá nhân em Chỉ sinh viên tự giác, chủ động tìm tịi, đam mê khám phá, lĩnh hội tri thức, vốn sống, tư logic lực giải hiệu tình nghề nghiệp thực tiễn sinh viên thực nâng cao trình độ lực tư Để phát huy lực tư duy, sinh viên phải nghiên cứu nắm vững sở lí thuyết, phải khơng ngừng rèn luyện thực tiễn, phải tích cực tự học tập rút học kinh nghiệm cho thân để bước hoàn thành phát triển hoàn thành nhân cách nghề nghiệp tương lai Ngoài sinh viên phải đổi phương pháp tự học, tự tìm tịi khám phá đạt hiệu Sinh viên cần nhận thức khơng khác, chủ nhân tương lai đất nước, đất nước trông chờ nhiều việc học tập rèn luyện 25 sinh viên Việc học tập môn chuyên ngành điều cần thiết, song có kiến thức chuyên ngành sinh viên bị lạc hậu mặt lý luận, việc học tập mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giúp họ nắm bắt kiến thức bản, kết hợp với việc liên hệ thực tiễn, từ có tư độc lập, đắn, hành động phù hợp sống, qua sinh viên có phương pháp tiếp cận, nắm bắt thông tin, kiến thức cách hiệu Học lý luận trị học phương pháp luận tiên tiến, trang bị tảng tư tưởng cách mạng, tư giới, biết hành động có ích cho xã hội Sinh viên cần tự giác học tập, nghiên cứu, tìm hiểu chấp hành nghiêm pháp luật nhà nước, pháp luật tư tưởng trị; khơng tham gia hoạt động tệ nạn xã hội (cờ bạc, nghiện ma tuý, nghiện rượu, đua xe trái phép) Chấp hành nghiêm quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, nội quy, kỷ luật nhà trường Sinh viên nên tích cực tham gia phong trào Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp niên Việt Nam, phong trào bảo vệ an ninh trật tự trường học nơi cư t Ngoài việc trau dồi kiến thức sinh viên cần tham gia hoạt động phong trào, hoạt động xa hội để rèn luyện thêm khả giao tiếp, kĩ mềm, tự tin trước đám đông Hơn việc tham gia hoạt động giúp sinh viên giao lưu kết bạn từ có them mối quan hệ người bạn tin cậy trường đại học tương lai sau Nhóm trình bày theo nội dung gợi ý, tách thành mục, không viết chung, nội dung cần phân tích sâu thêm Giải pháp: có nh ững bi ện pháp để làm t ốt nội dung mục 2.3.2 Giải pháp phía nhà trường Cơ sở vật chất ảnh hưởng trược tiếp đến chất lượng giảng dạy nhà trường cần nâng cao sở vật chất tạo điều kiện tốt cho công dạy học Thông qua điều kiện vật chất, giảng viên đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời, nhà trường cần xây dựng phát triển trì câu lạc sinh viên nghiên cứu khoa học, câu lạc rèn luyện nghiệp vụ chuyên mộn, nghề nghiệp, câu 26 lạc kỹ sống, … Cần phát huy dân chủ tạo điều kiện để sinh viên tự hồn thiện Ngồi ra, nhà trường phải định kỳ cập nhật, điều chỉnh chương trình đào tạo xây dựng ngành đào tạo mũi nhọn tạo nét riêng cho trường; phát triển, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên phù hợp với định hướng phát triển trường 2.3.3 Giải pháp phía tổ chức đoàn thể Đoàn thnah niên- Hội sinh viên cần xây dựng phát triển rộng rãi loại hình hoạt động Câu lạc – Đội – Nhóm học thuật Đôi bạn học tập giúp tiến cấp Đoàn Mỗi Chi Đoàn phải thực Cơng trình niên Câu lạc – Đội – Nhóm học thuật, hình thành nên đơi bạn học tập Tuy nhiên cần phải trọng đến chất lượng hoạt động tránh chạy theo hình thức Tở chức các buổi nói chuyện chuyên đề về vấn đề nghiên cứu khoa học sinh viên, cần định hướng ban đầu cho các tân sinh viên vai trò của việc NCKH sinh viên nhằm kích thích cho sinh viên tính tìm hiểu khoa học thông qua thầy cô, tự tìm hiểu qua các phương tiện thông tin Phối hợp với Trung tâm tư vấn nghề nghiệp việc làm sinh viên tổ chức hoạt động giới thiệu việc làm, nơi thực tập cho sinh viên Tổ chức cho sinh viên tiếp xúc với doanh nghiệp Tổ chức hoạt động thực tế, đợt tham quan nhằm rút ngắn khoảng cách lý thuyết với thực tế giúp cho sinh viên có thơng tin hỗ trợ cho việc tìm kiếm việc làm sau trường Đồng thời trang bị cho Sinh viên kỹ mềm, kỹ hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên nhằm giúp sinh viên tự tin, có kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp sau trường Tích cực khai thác nguồn lực xã hội việc xây dựng quỹ học bổng hỗ trợ sinh viên học tập nghiên cứu khoa học Tổ chức tuyên dương sinh viên tiêu biểu học tập nghiên cứu khoa học nhằm động viên, khuyến khích tạo động lực cho sinh viên phấn đấu rèn luyện 27 Tóm tắt chương Trường Đại học Bách Khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh trường đại học chuyên ngành kỹ thuật hang đầu nước, nơi đào tạo nguồn nhân lực kỹ sư có trình độ chun mơn cao, phẩm chất đạo đức tốt kinh tế Việt Nam Để đạt điều đó, trường khơng ngừng đổi tạo nhiều điều kiện để sinh viên tự nghiên cứu sang tạo Sinh viên phát huy hết khả tri thức thực hành qua thi học thuật, hội thao, hoạt động nghiên cứu khoa học sáng tạo, tham gia hoạt động tình nguyện Đội ngũ giảng viên có trình độ chun mơn cao, có phương thức dạy học tiếp cận với sinh viên đa dạng, giúp sinh viên thoải mái trình học hỏi nghiên cứu Tuy nhiên, số hạn chế sở hạ tầng đạt chuẩn đến sinh viên thiếu hụt nguồn tài chính, ảnh hưởng đến trải nghiệm học tập sinh viên trường Hơn bối cảnh dịch covid-19 hồnh hành việc kết nối giữ giảng viên sinh viên gặp nhiều khó khăn dẫn đến thụ động thiếu hiệu học tập Trước thực trạng đó, nhà trường cần phải có biện pháp để nâng cấp sở giáo dục hồn thiện hơn, xây dựng mơi trường học tập lành mạnh hiệu Đồng thời, cá nhân sinh viên cần cố gắng cải cách thân, góp phần nâng cao vai trị sinh viên việc xây dựng trường Đại học Bách Khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh vững mạnh thời gian tới 28 III KẾT LUẬN Dân chủ giá trị xã hội phản ánh quyền c ng ười; hình thức tổ chức nhà nước giai cấp cầm quyền; có q trình đời, phát tri ển với lịch sử xã hội nhân loại Dân chủ xã hội chủ nghĩa ch ế độ dân ch ủ xác lập nước hoàn thành cách mạng dân tộc, dân ch ủ bắt đầu ti ến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa, đánh giá đỉnh cao lịch sử tiến hóa c nhân lo ại Q trình phát triển dân chủ xã hội chủ nghĩa có kế thừa giá trị tinh hoa từ dân chủ trước đó, dân chủ tư sản Nguyên t ắc c b ản c n ền dân chủ xã hội chủ nghĩa không ngừng mở rộng dân chủ, nâng cao mức độ giải phóng cho người lao động, thu hút họ tự giác tham gia vào công vi ệc qu ản lý nhà n ước, quản lý xã hội Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa bao gồm chất trị, kinh tế, tư tưởng – văn hóa – xã hội Về trị, dân ch ủ xã h ội ch ủ ngh ĩa c s l ợi ích quyền lợi giai cấp công nhân chủ yếu phục vụ lợi ích tồn xã h ội, mang tính nhân dân rộng rãi, nhân dân tham gia vào hoạt động nhà nước Về kinh tế, khơng có tư hữu tư liệu sản xuất, thực chế độ công h ữu v ề t li ệu s ản xuất Về tư tưởng – văn hóa – xã hội, lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm kim ch ỉ nam, k ế thừa thành tựu nhân loại Qua tính chất trên, dân ch ủ xã h ội ch ủ ngh ĩa dân chủ mà quyền lực thuộc nhân dân, dân chủ pháp lu ật nằm thống biện chứng, thực nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, đặt lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam Việc phát huy cao độ dân chủ giáo dục nhà trường tiền đề cần thiết 29 bảo đảm cho phát triển tồn diện lực sẵn có người Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh trường đại học chuyên ngành k ỹ thuật l ớn Việt Nam, từ lâu đời có danh tiếng tốt vi ệc đào t ạo gi ảng d ạy v ới đầu đội ngũ nhân lực tài trình độ chuyên mơn cao Để đạt điều đó, hệ sinh viên trường có đóng góp tích cực to lớn hoạt động xây dựng trường Sinh viên phát huy tinh th ần h ọc t ập chăm chỉ, sáng tạo, ham học hỏi cá nhân, tập thể, mang v ề nhi ều gi ải th ưởng học thuật, nghiên cứu khoa học nước quốc tế Bên c ạnh đó, tinh th ần tình nguyện nhiệt huyết sinh viên Bách Khoa tạo nh ững dấu ấn, nh ững khoảnh khắc đẹp đẽ báo đài truyền hình Qua góp phần xây dựng nên thương hiệu m ột trường Đại học Bách Khoa không vững mạnh hoạt động đào t ạo c ốt lõi mà cịn đơn vị phục vụ cộng đồng ngày Bên cạnh cịn nhiều mặt hạn chế sinh viên ển hình nh ư: ph ần trăm sinh viên tham gia khảo sát đánh giá thông qua biểu mẫu th ấp, t ệ n ạn xã h ội, gian l ận thi cử, cần giải giải pháp tối ưu B ản thân sinh viên cần phải nỗ lực tự giác rèn luyện để ngày phát triển tích c ực h ơn, đóng góp xây dựng phát triển trường Đại học Bách Khoa – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ngày vững mạnh 30 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Hữu Anh (10/10/2019) Một số biện pháp xây dựng tinh thần dân chủ cho sinh viên qua học phần Lý luận trị Truy cập từ: http://ukh.edu.vn/vi-vn/chi-tiet-tin/id/1689/Mot-so-bien-phap-xay-dungtinhthan-dan-chu-cho-sinh-vien-qua-cac-hoc-phan-Ly-luan-chinh-tri [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [3] Lê Văn Đào (26/07/2019) Phát huy vai trị tích cực, chủ động sinh viên việc rèn luyện, phát triển lực tư Truy cập từ: https://caodangcongdong.camau.gov.vn/wps/portal/? 1dmy&page=cdcd.chitiet&urile=wcm%3Apath%3A/cdcdlibrary/cdcdsite/ tintucsukien/bantin/levandao [4] Hồ Chí Minh Tồn tập Nxb CTQG H.1996, tập [5] Tạp chí Tuyên giáo (29/09/2021) Thực hành dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc theo tinh thần Nghị Đại hội XIII Truy cập từ: https://binhdinh.dcs.vn/chinh-tri/-/asset_publisher/content/thuchanh-dan-chu-xahoi-chu-nghia-phat-huy-suc-manh-dai-doan-ket-toan-dan-toctheo-tinh-thannghi-quyet-dai-hoi-xiii?p_p_auth=JHnTRNb7 [6] Võ Thị Thạch (20/05/2021) Dân chủ chất chế độ XHCN, vừa mục tiêu, vừa động lực công xây dựng CNXH Truy cập từ: https://dangcongsan.vn/xay-dung-dang/dan-chu-la-ban-chat-cua-che-doxhcnvua-la-muc-tieu-vua-la-dong-luc-cua-cong-cuoc-xay-dung-cnxh580982.html [7] Trường Đại học Bách Khoa Lịch sử hình thành phát triển Trường 31 Đại học Bách Khoa Truy cập từ: https://www.hcmut.edu.vn/vi/welcome/view/menuchinh/gioi-thieu/tong-quan/ lich-su-hinh-thanh-va-phat-trien Nhóm trình bày TLTK chưa quy định 32 ... 212 Năm học .2022 Đề tài: DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN Họ... chủ nghĩa; Khái quát trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh Thứ hai, đánh giá thực trạng phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển. .. PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN 2.1 Trường Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1