Đang tải... (xem toàn văn)
Đề bài Anh(chị) hãy xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường mà anh chị đang công tác Bài làm Có thể nói, bất kì một đất nước nào, một tổ chức, một ban ngành đoàn thể nào khi hoạt động cũng cần phải xây[.]
Đề bài: Anh(chị) xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường mà anh chị công tác Bài làm Có thể nói, đất nước nào, tổ chức, ban ngành đoàn thể hoạt động cần phải xây dựng kế hoạch Kế hoạch hiểu chung toàn điều vạch cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời gian định với cách thức, trình tự thời hạn tiến hành Việc xây dựng kế hoạch q trình xếp có tính tốn trước cách khoa học tiêu, trình tự tiến hành công việc khoảng thời gian định sẵn với phân công người bố trí vật lực hợp lý để cơng việc tiến hành cách chủ động, đạt hiệu cao nhất, với thời gian tiết kiệm Đối với ngành Giáo dục Đào tạo, lập kế hoạch chức tất nhà quản lý dù tính chất phạm vi khác cấp quản lý khác Chức lập kế hoạch liên quan chặt chẽ đến chức khác người cán quản lý chu trình hoạt động quản lý mình: Lập kế hoạch tổ chức - đạo - kiểm tra - điều chỉnh kế hoạch Lập kế hoạch khâu chu trình quản lý, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng công tác quản lý Đối với trường học, lập kế hoạch biện pháp chủ yếu, giúp người quản lý hình dung rõ ràng chủ động cơng việc Nó giúp cho người Hiệu trưởng chủ động điều hành công việc, đưa hoạt động vào nề nếp Nếu khơng có kế hoạch hoạt động trở nên vơ mục đích, trở nên khó khăn, khơng tránh khỏi mị mẫm, giẫm đạp lên nhau, lúng túng nằm tình trạng bị động Kế hoạch đồng thời cịn sở để nhà trường cấp kiểm tra, đánh giá hoạt động, biết kết để giúp nhà trường có thay đổi, biến đổi tích cực nhằm tạo nên phát triển chất lượng Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường q trình nhà trường cụ thể hóa chương trình giáo dục quốc gia, làm cho chương trình giáo dục quốc gia phù hợp mức cao với thực tiễn sở giáo dục Trên sở đảm bảo yêu cầu chung chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường lựa chọn, xây dựng nội dung xác định cách thức thực phản ánh đặc trưng phù hợp với thực tiễn nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển người học, thực có hiệu mục tiêu giáo dục Kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng năm dựa kế hoạch giáo dục chung hướng dẫn Chương trình giáo dục phổ thơng Muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc học việc xây dựng kế hoạch nói chung kế hoạch năm học nói riêng công việc cần thiết Trong quản lý trường học kế hoạch năm học xem cương lĩnh hoạt động năm học nhà trường Trong chu trình quản lý xây dựng kế hoạch chức chức tảng Nếu xây dựng kế hoạch chặt chẽ, phù hợp tổ chức thực kế hoạch cách khoa học hạn chế bất ổn định trình tổ chức, giúp cho người Hiệu trưởng nhìn thấy thay đổi từ bên ngồi, tạo khả thực cơng việc cách hiệu nhất, tập trung cố gắng người vào việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học Đối với thân Phó Hiệu trưởng cơng tác trường phổ thơng Bản thân xác định việc lập kế hoạch công việc vô quan trọng cần thiết để thực chương trình giáo dục Đây yếu tố có ảnh hưởng lớn đến xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực người học trường trung học sở Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu nắm tình hình nhà trường, địa phương, thực xây dựng kế hoạch giáo dục trường sau: PHỊNG GD&ĐT HUYỆN YÊN PHONG TRƯỜNG THCS TAM GIANG Số: /KH-THCS CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tam Giang, ngày 20 tháng 08 năm 2021 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Năm học 2021 – 2022 Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng; Căn thị nhiệm vụ năm học 2021-2022 Bộ Giáo dục đào tạo; Căn Công văn số 274/KH - PGD ngày 31 tháng năm 2021 Phòng GD&ĐT huyện Yên Phong việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông năm học 2021 -2022; Căn vào thực tế nhà trường Kế hoạch giáo dục năm học trường THCS Tam Giang năm học 2021-2022; Trường THCS Tam Giang xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021-2022 với nội dung cụ thể sau: 1/ BỐI CẢNH VÀ ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.1 Bối cảnh bên ngoài: 1.1.1 Thời - Chủ trương xã hội hoá giáo dục Nhà nước mở nhiều hội cho nhà trường khai thác phát huy nguồn lực vật chất, tài chính, văn hố, chun mơn để chăm lo nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục góp phần tạo nên nhà trường phát triển tồn diện - Đảng Nhà nước ta có chủ trương rõ ràng việc đạo thực đổi tồn diện GD&ĐT thơng qua Nghị quyết29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Thực theo chủ trương Đảng nhà nước, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm đến hoạt động giáo dục nhà trường( đảm bảo an ninh trật tự trường học, giáo dục ATGT, hoạt động ngoại khóa , trải nghiệm, đầu tư sở vật chất…) - Tình hình trị địa phương ổn định, Đảng nhiều năm liền Đảng vững mạnh, quyền ngành đoàn thể hàng năm đạt vững mạnh Năm 1981 Đảng nhân dân Tam Giang đón nhận huân chương lao động hạng Ba nghiệp giáo dục Đó điều kiện thuận lợi cho phát triển ngành học xã - Trình độ dân trí địa phương nâng lên, đa số bậc phụ huynh nhận thức rõ vai trò việc giáo dục, nhu cầu em nhận giáo dục chất lượng cao phụ huynh học sinh lớn ngày tăng Bên cạnh nhà trường nhận tín nhiệm cao bậc cha mẹ học sinh học sinh Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thu hút đầu tư, đẩy mạnh xã hội hóa, nâng cao chất lượng dạy học - Ban đại diện CMHS sát cánh ủng hộ nhiệt tình mặt tinh thần phong trào nhà trường - Phòng giáo dục đào tạo huyện thường xuyên tổ chức chuyên đề, thao giảng; hội thi giáo viên dạy tốt Đây hội tốt cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhằm nâng cao tay nghề thân - Công nghệ thông tin công nghệ khác không ngừng phát triển với phần mềm tiện ích hỗ trợ cho việc quản lý dạy học ngày tốt - Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ 4.0 tuyên truyền cấp nhà trường nên xã hội phụ huynh học sinh nắm bắt lộ trình điều kiện cần có để đáp ứng thực đổi CTGDPT 1.1.2 Thách thức - Mặc dù kinh tế địa phương ổn định có quan tâm tới phong trào giáo dục nhà trường song quan tâm chưa nhiều Hội khuyến học thơn hoạt động khơng đồng đều, kinh phí họat động hội cịn nên việc chi thưởng động viên em học tập hạn chế - Một số gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn, bố mẹ làm ăn xa, nhà với ơng bà nhiều ảnh hưởng đến điều kiện học tập em Cịn có gia đình chưa đáp ứng nhu cầu công nghệ thông tin( chưa kết nối mạng Internet khơng có máy tính để học…) , phát triển không địa phương tiếp tục nguyên nhân dẫn đến thiếu bình đẳng hội tiếp cận giáo dục khoảng cách chất lượng giáo dục đối tượng người học địa phương - Bên cạnh PH nhận thức đắn vai trò giáo dục cịn Một số phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc học em nên khốn trắng cho nhà trường, nhiều gia đình cịn bênh nên ảnh hưởng đến việc giáo dục em 1.2 Bối cảnh bên trong: 1.2.1 Điểm mạnh - Nhà trường có bề dày truyền thống dạy học mà bao hệ thầy trò tạo dựng nên Từ đến tặng nhiều khen, giấy khen, Cờ thi đua từ Trung ương đến địa phương, 60 tuổi nhà trường 58 năm đạt danh hiệu tiên tiến, tiên tiến xuất sắc, tập thể lao động xuất sắc Năm 1997 nhà trường chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Ba, năm 2004 tiếp tục chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Nhì Năm học 2015-2016; 2019-2020 nhà trường đón nhận Cơ thi đua Chủ tịch UBND Tỉnh Bắc Ninh, năm học 2017-2018 nhà trường vinh dự Thủ tướng Chính phủ tặng Cờ thi đua xuất sắc - Hiện Trường THCS Tam Giang ngơi trường khang trang, đẹp, an tồn, thống mát Trường có đủ số phịng học đảm bảo lớp có 01 phịng học riêng - Lãnh đạo trường có lực chun mơn cao, có kinh nghiệm cơng tác quản lý, với phong cách lãnh đạo tận tâm, dân chủ, biết lắng nghe, có định hợp tình, hợp lý giải cơng việc tổ chức hoạt động giáo dục Trong công tác lãnh đạo ln thể tính động, sáng tạo, nhạy bén tốt, tạo đồng thuận thành viên HĐSP nhà trường - Các đoàn thể vững mạnh đánh giá tốt, tập hợp quần chúng, động, sáng tạo phối hợp chặt chẽ với việc tổ chức hoạt động, phong trào góp phần nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho đội ngũ CB-GV-NV giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh Việc thực hiệu vận động lớn ngành chủ đề “Sống có trách nhiệm”, “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” năm qua tạo nên tiền đề vững cho việc thực nhiệm vụ trọng tâm kế hoạch chiến lược - Tập thể giáo viên, công nhân viên nhà trường nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm, yêu nghề; số giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, nhiều giáo viên giáo viên cốt cán huyện Tất gắn bó đồn kết với nhà trường, toàn tâm, toàn ý xây dựng nhà trường ngày vững mạnh phát triển - 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo( 45/47 đạt 95,7%) - Phát huy thành đạt năm học qua, tiếp tục vươn lên công tác, học tập giảng dạy - Chất lượng giảng dạy nhà trường dần nâng cao qua năm, tạo niềm tin tập thể sư phạm tín nhiệm phụ huynh học sinh - Học sinh có ý thức học, hàng năm chất lượng học sinh giỏi cấp, chất lượng thi vào THPT nhà trường đứng tốp đầu 15 trường THCS huyện - Máy chiếu phịng học thơng minh trang bị đầy đủ cho 21 lớp học thuận tiện cho giảng dạy học tập - Cơ sở vật chất: Được Chủ tịch UBND tỉnh cấp giấy chứng nhận trường đạt Kiểm định chất Cấp độ Chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 2019 – 2023 kể từ 25/7/2019 - Các kế hoạch xây dựng chuyên đề, thao giảng chuyên môn tổ chức nghiêm túc, thường xuyên theo qui chế ngày có chất lượng mặt hình thức nội dung, đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ, lực nghiệp vụ đội ngũ đổi phương pháp giảng dạy dạy học cá thể 1.2.2 Điểm yếu - Giáo viên trẻ trường công tác từ đến năm chưa chủ động tham gia phong trào, hoạt động chun mơn - Diện tích sân chơi, bãi tập hẹp, chưa đảm bảo cho học sinh vui chơi luyện tập TDTT - Đường truyền mạng Internet gây ảnh hưởng việc giảng dạy - Việc ứng dụng CNTT giảng dạy, yêu cầu đổi phương pháp dạy học tích cực, dạy học cá thể nâng cao trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo số cán bộ, giáo viên, nhân viên hạn chế - Một số thiết bị dạy học nhà trường hóa chất phịng thí nghiệm khơng đảm bảo: hỏng khơng thực thí nghiệm, thiếu hóa chất để dạy thí nghiệm 1.3 Định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: - Học sinh có kiến thức vững chắc, phát triển đầy đủ trí tuệ, thể chất, đạo đức, tình cảm thẩm mỹ Được trang bị kỹ sống, giao tiếp, ứng xử, phát triển tư hội nhập - Xây dựng trường trở thành trường đạt chất lượng giáo dục Đào tạo người phát triển theo hướng toàn diện, mạnh thể chất, phát triển trí lực, đáp ứng tiến phát triển đất nước thời kỳ - Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực, có kỷ cương, tình thương, trách nhiệm, có chất lượng giáo dục cao để học sinh có hội phát triển lực cá nhân, có khả thích ứng với cộng đồng Đào tạo học sinh có tri thức, có sức khoẻ, có óc sáng tạo, ln có kì vọng, tự tin hội nhập giá trị mà trường vươn tới - Bằng hình thức giáo dục hữu hiệu theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh, trọng tìm hiểu, nắm vững đặc điểm tâm lý học sinh nhằm trang bị kiến thức, kỹ cần thiết để học sinh phát huy hết lực cá nhân, tư sáng tạo Tạo mơi trường học tập thân thiện để ngày học sinh đến trường ngày hạnh phúc 1.3.1 Quy mô số lớp, số học sinh toàn trường năm học 2021 -2022 Khối lớp Số lớp, số học sinh Số lớp Số học sinh 219 207 220 208 Tổng 21 855 1.3.2 Bố trí phịng học, phịng mơn phịng chức năng( Tổng số có 21 phòng học) - 21 lớp tương ứng với 21 phòng học, từ phòng số đến phòng số 21 - Phịng học mơn: Phịng 22: phịng mơn Hóa –Lý, Phịng 23: Phịng mơn TA, Phịng 24: Phịng Tin học, Phòng 25: Phòng thiết bị dùng chung - Phòng chức năng: Phòng thư viện, phòng Y tế, phòng Đồn đội, phịng Hiệu trưởng, phịng Hiệu phó, phịng Văn thư, phịng kế tốn, phịng truyền thống, phịng Hội đồng, phịng tổ chun mơn, nhà đa 1.3.3 Định hướng thực chương trình dạy học: Khối lớp 6:Thực chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 (Thơng tư số 32/2018/TT- Bộ GDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD ĐT ban hành chương trình GDPT 2018( khơng thực dạy học môn học tự chọn) Tổ chức dạy học buổi/tuần( buổi sáng, buổi chiều) Khối 7,8,9: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng hành( Theo Quyết định số 16/2006/QD-BGDĐT, ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT) Thực dạy buổi/tuần( buổi sáng, buổi chiều) Buổi sáng học khóa, buổi chiều dạy phụ đạo Toán – Văn –Tiếng Anh 1.3.4 Định hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: - Mỗi tuần thực 01 tiết chào cờ vào sáng thứ hàng tuần 01 tiết sinh hoạt cuối tuần( 70 tiết) - Số tiết lại dạy học trải nghiệm theo chủ đề: +Tháng 9: Chủ đề: ATGT( phối hợp với công an xã tổ chức tuyên truyền luật GTvà cho HS kí cam kết +Tháng 11 Chủ đề : “Tôn sư trọng đạo” Tổ chức hoạt động ngoại khóa chào mừng ngày nhà giáo VN +Tháng 12: Chủ đề: “Uống nước nhớ nguồn”.Tổ chức cho HS thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, giao lưu với Cựu chiến binh xã( nghe kể chuyện kháng chiến chống Mỹ cứu nước +Tháng 2: Mừng Đảng mừng xuân Học sinh ca hát Đảng Bác, quê hương, đất nước +Tháng 3: Chủ đề: Tiến bước lên Đoàn Tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khóa chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 +Tháng 5: Chủ đề “Bác Hồ kính u” “ Tìm hiểu di tích lịch sử” Tổ chức cho HS kỉ niệm, ca hát chào mừng ngày sinh nhật Bác Thăm đền Lý Thường Kiệt nghe kể chuyện lịch sử ; Tổ chức 01 buổi hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS 1.3.5 Định hướng nội dung giáo dục địa phương cho học sinh khối 6: Tổ chức dạy học chương trình địa phương môn học theo tài liệu hướng dẫn Bộ GD 2/ MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG: 2.1 Mục tiêu chung: - Đẩy mạnh việc thực đổi toàn diện giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Giáo dục nhà trường tiếp tục khẳng định niềm tin gia đình xã hội, làm cho học sinh thích học, thích học, ngày đến trường ngày vui, tập trung xây dựng trường học tiên tiến, đại hội nhập, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; tích cực chuẩn bị điều kiện để thực chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, sách giáo khoa mới, lớp 6; tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục phổ thơng hành theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học, trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân học sinh cộng đồng, xã hội, gắn giáo dục tri thức, đạo đức với giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục thể chất; rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; nâng cao chất lượng công tác kiểm tra, đánh giá; tiếp tục đổi công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 2.2 Mục tiêu cụ thể - Chương trình giáo dục phổ thơng đặt yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, là: + Hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu yêu đất nước, yêu người( Tốt 100%) ; chăm học, chăm làm( Tốt 90%) , trung thực(Tốt 100%), trách nhiệm( Tốt 90%) + Hình thành phát triển cho học sinh lực chung cho tất môn học hoạt động giáo dục góp phần hình thành, phát triển lực tự chủ, tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo…) lực đặc thù( Ngôn ngữ, Tốn học, Khoa học, Cơng nghệ, Tin học, Thẩm mỹ, Thể chất): Tốt: 98%, Đạt: 2% + Là để xây dựng chương trình mơn học, soạn dạy tổ chức dạy học, đánh giá kết giáo dục học sinh, … phải dựa yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi - Bảo đảm tất giáo viên trường triển khai đầy đủ văn đạo, nội dung hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hồn thành chương trình bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo bắt đầu triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 2018 cấp học - Đảm bảo 100% học sinh độ tuổi lớp, khơng có HS bỏ học chừng Các tiêu cần đạt năm học 2021-2022 sau: 2.2.1 Duy trì sĩ số: Đạt 99.8% trở lên 2.2.2 Phổ cập, xóa mù chữ Phổ cập GD: đạt mức độ Xóa mù chữ: mức độ 2.2.3 Chất lượng giáo dục đại trà - Học sinh XL phẩm chất: Tốt 70% trở lên, Khá:28%, HS xếp loại hạnh kiểm yếu, kém; - Học sinh XL lực: Khá Giỏi: 73%( Giỏi: 29%),Yếu 2%,khơng có kém; - 100% học sinh hồn thành chương trình giáo dục cấp THCS; - Tỉ lệ HS đỗ vào THPTcông lập: 80% trở lên - Học nghề: 100% - Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: huy động từ 90% trở lên học sinh tham gia đạt kết tốt - Tốt nghiệp THCS: 99.5- 100%, xếp loại giỏi 73% trở lên, loại giỏi 29% 2.2.4 Chất lượng mũi nhọn *) Giáo viên giỏi: - GVG cấp trường: từ 18 đến 20 GVG - GVG cấp huyện: đến 10 giáo viên - GVG cấp tỉnh: Có 1-2 giáo viên - GVCNG : Cấp trường: đến 6; Cấp huyện: 3-4; Cấp tỉnh : -2 -Tham gia sinh hoạt chuyên mơn cụm, trường có hiệu *) Học sinh giỏi: +Cấp huyện: 25 giải trở lên + Cấp tỉnh: đến 10 giải( VH + TDTT) + Xếp thứ giải: 2-4/15 trường - Thi NCKHKT: Đạt 01 giải ba tỉnh trở lên thi Sáng tạo KHKT dành cho HS trung học 3.2.5 Công tác thi đua, khen thưởng - Trường học thân thiện -Học sinh tích cực xếp loại tốt - Trường đăng ký: Tập thể LĐXS - Chi bộ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Cơng đồn: Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ - Đồn TNTPHCM: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Đội TNTPHCM: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Lao động tiên tiến: 38 đến 40 đ/c - Chiến sỹ thi đua cấp sở: đồng chí 3/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG 3.1 Thực chương trình mơn học 3.1.1 Kế hoạch chung: - Căn Khung phân phối chương trình giáo dục hành Bộ Giáo dục, văn hướng dẫn đổi hoạt động chuyên môn đề nghị Tổ chuyên môn, Trường THCS Tam Giang ban hành kế hoạch dạy học cho môn học cho khối lớp sau: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1( tiếng Anh), Giáo dục cơng dân, Lịch sử + Địa lí, KHTN, Công nghệ, Tin, GD thể chất, Nghệ thuật( Âm nhạc+ MT) ; Giáo dục địa phương, môn học tự chọn( ngoại ngữ 2, Tiếng dân tộc thiểu số) - Các khối 6,7,8: tiến hành học theo khung PPCT giáo dục phổ thông hành - Đảm bảo việc rà sốt, điều chỉnh phân phối chương trình sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ thái độ cấp học chương trình giáo dụctheo hướng tinh giản, tăng cường phát triển kĩ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng hành chương trình gióa dục phổ thơng 2018, xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế theo khung thời gian 35 tuần thực học (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần) - Các tổ chun mơn có trách nhiệm xây dựng thực kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học mơn học với nội dung, chủ đề dạy học, chủ đề tích hợp, liên mơn phù hợp theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn - Việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh; tất thể biên họp tổ Hiệu trưởng duyệt trước thực 3.1.2 Quy định thời gian học - Học kì I ngày 06/09/2021, kết thúc trước ngày 15/1/2022 - Học kì II ngày 17/01/2022, hồn thành chương trình giáo dục trước ngày 25/5/2022 3.1.3 Quy định số tiết dạy: Lớp 6: Nội dung giáo dục Số tiết/tuần Số tiết /HKI Số tiết /HKII Số tiết/năm 4 -1 1- 72 72 54 18 36 18 28 36 72 18 18 36 18 18 68 68 51 17 17 34 14 36 17 68 17 17 34 17 17 140 140 105 35 36 24 34 11 105 18 17 35 Mơn học bắt buộc Ngữ Văn Tốn Ngoại ngữ Giáo dục công dân Lịch sử Lịch sử Địa lí Địa lí Hố Khoa học tự nhiên Lí Sinh Cơng nghệ Tin học Giáo dục thể chất Nghệ thuật 1 1 Âm nhạc MT Hoạt động giáo dục bắt buộc Hoạt động trải Ccờ + SH nghiệm Trải nghiệm chủ đề Nội dung giáo dục bắt buộc địa phương Môn học tự chọn Tiếng dân tộc thiểu số Ngoại ngữ Tổng số tiết học / năm học ( không kể môn tự chọn) *Lớp 7,8,9: 140 35 35 70 70 105 105 1015 Khối Nội 105 Khối Khối dung Số Số tiết Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số giáo tiết/tuầ /HKI tiết / tiết/nă tiết/t tiết / tiết / tiết/n tiết/tuầ tiết / tiết / tiết/năm dục n HKII m uần HKI HKII ăm n HKI HKII Toán 72 68 140 72 68 140 72 68 140 Lý 18 17 35 18 17 35 36 34 70 Hóa 36 34 70 36 34 70 Sinh 36 34 70 36 34 70 36 34 70 CN 1-2 18 34 52 36 34 70 18 17 35 Văn 72 68 140 72 68 140 90 85 175 10 Sử 36 34 70 -1 36 17 53 1-2 18 34 52 Địa 36 34 70 1-2 18 34 52 2-1 36 17 53 GDcd 18 17 35 18 17 35 18 17 35 Anh 54 51 105 54 51 105 54 51 105 TD 36 34 70 36 34 70 36 34 70 Nhạc 18 17 35 18 17 35 0-1 17 17 MT 18 17 35 18 17 35 1-0 18 Tin 36 34 70 36 TCT Tổng 927 18 34 70 910 980 3.2 Các hoạt động giáo dục trải nghiệm dành cho học sinh lớp 6: Thời gian Tháng Chủ điểm ATGT phịng chống TNXH Nội dung trọng tâm Hình thức tổ chức Tuyên truyền luật ATGT, tác hại TXH HS tham gia trả lời câu hỏi luật ATGT Người Phụ trách TPT Hoạt động Kỉ niệm ngày chào mừng TPT nhà giáo VN (văn nghệ, báo tường) Tổ chức hoạt - HS khối động trải - Mời Cựu Uống nghiệm: Viếng chiến binh địa nước Tháng 12 nghĩa trang, nghe phương nói TPT nhớ nói chuyện , tìm chuyện nguồn hiểu tryueenf thống QĐNDVN Hoạt động Mừng chào GV Đảng Tổ chức chào Tháng mừng( văn Nhạc, mừng mừng nghệ Đảng, TPT xuân Bác) Hoạt động Tiến Đoàn Tổ chức kỉ niệm chào mừng Tháng bước lên TN, 26/3 ( Thi TDTT, Đồn TPT văn nghệ) Tơn sư Tháng 11 trọng đạo Lực lượng tham gia Số tiết thực GVCN lớp 6, GV gdcd GVCN BGH, Đoàn TN, GVCN k6 BGH,GVCN, GV toàn trường GVCN, Đồn viên 11 Tháng Tìm hiểu di tích lịch sử Tìm hiểu lịch sử chống giặc Tống bến sông Như Nguyệt Thăm quan đền Lý GV lịch Thường Kiệt, sử nghe kể chuyện lịch sử Tổng số tiết GVCN+ TPT 35 tiết 3.3 Các hoạt động ngoại khóa(Tham quan, thực tế, hoạt động VH,VN,TDTT ,) 3.3.1 Hình thức tổ chức: - Hoạt động trải nghiệm tổ chức nhiều hình thức khác hoạt động: Tổ chức trò chơi, diễn đàn, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, thể dục thể thao, tổ chức ngày hội trò chơi dân gian - Giáo dục thông qua sinh hoạt tập thể lớp, trường sinh hoạt theo chủ đề: + Sinh hoạt tập thể toàn trường gồm: chào cờ đầu tuần, mít tinh ngày lễ, ngày kỉ niệm, hội thi, cắm trại, giao lưu tập thể, phong trào thi đua toàn trường vv + Sinh hoạt tập thể lớp: sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, hoạt động chung tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập tổ học sinh ) - Giáo dục thông qua hoạt động đồn thể hoạt động trị – xã hội: Các hoạt động Đoàn, Đội (theo Chương trình hoạt động Đội TNTP, Đồn TNCS): phong trào Đội Các hoạt động tập thể có tính trị - xã hội: Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa”, Các hoạt động nhân đạo, tìm hiểu Đảng, Đồn - Giáo dục thơng qua hoạt động văn hoá - thể thao vui chơi: Các hội thao, hội thi (Hội khoẻ Phù Đổng), thi văn hoá- văn nghệ học sinh - Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập làm theo tư tưởng, đạo dức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo , giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy, bảo vệ mơi trường; giáo dục an tồn giao thông,… thông qua hoạt động trải nghiệm nhà trường - Tổ chức tốt việc cho học sinh trải nghiệm nhà trường địa phương, học sinh có thu hoạch sau trải nghiệm 3.3.2 Tổ chức thực hiện: - BGH nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp Ban ĐDCMHS tổ chức hoạt động trải nghiệm cho tất học sinh toàn trường theo kế hoạch thời gian năm học trường 12 - Phân công PHT phụ trách hoạt động phong trào phối hợp với TPT trường xây dựng kế hoạch cụ thể hoạt động trải nghiệm, trình BGH BĐDCMHS trường phê duyệt kế hoạch thực - Giao nhiệm vụ cho GVCN khối lớp phối hợp với Ban ĐDCMHS lớp, GVBM thực hoạt động trải nhiệm 3.4 Câu lạc bộ: *) Thời gian: - Khối 6,7,8,9: Sinh hoạt vào buổi chiều thứ hàng tuần - Sơ kết câu lạc vào chiều thứ cuối tháng *) Địa điểm: - CLB Tiếng Anh, Văn học – Nghệ thuật: Sinh hoạt phòng truyền thống, phòng Hội đồng - CLB kĩ năng, TDTT: Sinh hoạt sân trường, nhà xe, nhà đa *) Đối tượng tham gia: Các em học sinh học tập rèn luyện trường THCS THCS Tam Giang có khiếu mơn Riêng em học sinh có lực học yếu, khơng tham gia để tập trung cho việc học phụ đạo thêm kiến thức *) Câu lạc Tiếng Anh: - Xây dựng đôi bạn, nhóm học tập, rèn luyện kĩ giao tiếp Tiếng Anh - Sinh hoạt văn nghệ hát Tiếng Anh - Tìm hiểu văn hóa dân tộc sử dụng Tiếng Anh làm ngơn ngữ giới - Tham gia hội thi: “ Chúng em nói tiếng Anh” - Tham gia trò chơi trực tuyến Tiếng Anh, trò chơi học Tiếng Anh… *) Câu lạc TDTT: - Tham gia giao hữu môn bóng chuyền, bóng đá, đá cầu, cầu lơng, … - Học tập trau dồi kĩ môn TDTT nhằm phát huy khiếu sở trường - Huấn luyện đội tuyển nòng cốt tham dự giải đấu cấp - Phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu định hướng nghề nghiệp *) Câu lạc Văn học – Nghệ thuật: - Tham gia sáng tác thơ, văn, làm báo - Tham gia giao lưu hát, múa, nhảy… - Xây dựng góc thơ văn trường học - Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia hoạt động văn nghệ nhà trường hội diễn cấp - Phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu định hướng nghề nghiệp *) Câu lạc Kỹ sống: - Tham gia trò chơi tập thể: Trò chơi nhỏ, trò chơi lớn - Học tập rèn luyện kĩ giao tiếp, ứng xử, phòng chống tai nạn, tự bảo vệ thân… - Tham gia múa hát tập thể, múa dân vũ, sinh hoạt cộng đồng 13 - Trau dồi khả nói, thuyết trình, dẫn chương trình trước đám đơng *) Câu lạc Tun truyền măng non: - Tuyên truyền Công văn đến từ cấp - Phát động phong trào thi đua ngồi nhà trường - Thơng báo kế hoạch, triển khai nhiệm vụ tới toàn Liên đội - Tuyên truyền, giáo dục đội viên hoạt động trị, xã hội… *) Nguyên tắc hoạt động Câu lạc bộ: - Các Câu lạc hoạt động dựa nguyên tắc tự nguyện tham gia thành viên, dân chủ hoạt động - Các Câu lạc hoạt động theo tổ chức điều hành giáo viên hướng dẫn, chịu quản lý, giám sát BGH nhà trường Giáo viên hướng dẫn ban chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm hoạt động CLB - Các hoạt động CLB phải xây dựng theo kế hoạch Mọi hoạt động diễn CLB phải báo cáo với BGH nhà trường - Hoạt động CLB xây dựng dựa đóng góp nội dung hoạt động thành viên Các nội dung hoạt động CLB chọn lựa dựa số tiêu chí: + Chất lượng hoạt động đặt lên hàng đầu + Thu hút đông đảo thành viên tham gia + Thúc đẩy phong trào học tập làm việc nhóm thành viên CLB + Nội dung hoạt động đa dạng, chứa đựng nhiều tri thức vấn đề thực tế + Khơng có ảnh hưởng xấu tới phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng lối sống học sinh, không vi phạm pháp luật + Khuyến khích ý tưởng lạ thành viên hình thức hoạt động + Các thành viên CLB phải nộp phí thành viên để trì hoạt động Câu lạc Các thành viên phải chịu kinh phí mua đồ dùng, dụng cụ thực hành (Nếu có) *) Hình thức hoạt động CLB - CLB nơi chia sẻ kinh nghiệm học tập trải nghiệm thực tế…và quản lý chặt chẽ giáo viên hướng dẫn, chủ nhiệm CLB - Giáo viên hướng dẫn, ban chủ nhiệm CLB phối hợp với BGH nhà trường cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức hoạt động thường xuyên hoạt động học tập, giáo dục cho thành viên - Tổ chức hoạt động học tập, ngoại khoá nhằm rèn luyện, củng cố bồi dưỡng kiến thức học lớp kiến thức thực tế - CLB xây dựng kế hoạch tổ chức trì hoạt động thường kỳ Các hoạt động thường kỳ theo tháng quý *) Tổ chức điều hành CLB CLB tổ chức điều hành Giáo viên, chủ nhiệm CLB gồm có người bầu từ thành viên Các thành viên phải gắn kết với nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn ban chủ nhiệm CLB hoạt động - Giáo viên hướng dẫn câu lạc gồm có: 14 Cơ Nguyễn Thị Thủy – Phụ trách câu lạc Tiếng Anh Thầy Nguyễn Văn Lâm, thầy Nguyễn Văn Hải – Phụ trách Câu lạc TDTT Cô Mẫn thị Thuần – Phụ trách Câu lạc Văn học – Nghệ thuật Đỗ Thị Tuyết- phụ trách Câu lạc Kĩ sống 6.Thầy Lê Đắc Hiệu – Phụ trách Câu lạc Tuyên truyền măng non - Ban chủ nhiệm CLB có nhiệm vụ: - Chịu trách nhiệm việc tiếp nhận đăng ký thành viên CLB quản lý thành viên CLB - Nhóm có nhiệm vụ tuyên truyền, cổ động liên lạc với thành viên cần - Tiếp nhận thông tin, thị Chủ nhiệm để kịp thời thông báo cho nhóm trưởng nhóm thành viên tình hình kế hoạch hoạt động chương trình CLB - Quản lý thành viên thực nội quy CLB, xử lý thành viên vi phạm nội quy đề xuất khen thưởng thành viên tích cực, xuất sắc - Quản lí tài CLB: xây dựng để quản lý tài Câu lạc bộ, bao gồm việc quản lý phí thành viên, khoản tài trợ, báo cáo khoản thu, chi CLB việc trì tổ chức hoạt động CLB Lập kế hoạch phân bổ sử dụng nguồn tài cho Câu lạc - Các quy định thành viên CLB - Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế quy định sinh hoạt CLB - Tích cực tham gia hoạt động CLB - Tích cực đóng góp ý kiến nội dung để xây dựng CLB - Tham gia chương trình sinh hoạt CLB giờ, quy định - Tham gia vào việc thu xếp bàn ghế, dọn hội trường, sân bãi trước sau buổi sinh hoạt KẾ HOẠCH TỔNG HỢP CỦA NĂM HỌC 2021 -2022:( Có file Excel kèm theo) TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 5.1 Công tác chuyên môn 5.1.1 Đổi quản lý dạy học *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục mũi nhọn *) Giải pháp (các hoạt động cần thực gắn với phận/cá nhân phụ trách) - Tham mưu với UBND xã tăng cường CSVC để đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh - Tham mưu với PGD&ĐT, UBND huyện việc bố trí cán phù hợp cho nhà trường đảm bảo cho hoạt động dạy học 5.1.2 Xây dựng chủ đề dạy học, phân phối chương trình *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: 15 Việc xây dựng chủ đề dạy học môn học, chủ đề liên mơn tích hợp kế hoạch dạy học mơn phải nhằm góp phần thực mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh; kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, giáo viên, phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để làm cho tra, kiểm tra Mỗi tổ/nhóm chun mơn phải xây dựng tối thiểu 01 chủ đề dạy học/học kì; tổ chức dạy minh họa để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm *) Giải pháp (các hoạt động cần thực gắn với phận/cá nhân phụ trách) Sau góp ý, thống chủ đề thực theo lịch sau: - Chủ đề liên mơn Thời gian Mơn Số tiết Hình thức STT Tên chủ đề dạy theo chủ dạy thực thực đề Toán Giải toán cách lập phương4 tiết Trên lớp Tuần 26,27 trình Sử Thân nghiệp Song4 Tiết Trên lớp: 3Tháng Nguyên Hoàng Giáp, tiến sĩ, nhà thơ tiết 3/2022 yêu nước Lê Khắc Cẩn Ngoại khóa: tiết - Chủ đề đơn mơn Số tiết Hình thức Thời gian dạy STT Môn dạyTên chủ đề thực thực theo chủ đề Tiết 62 65: Dung dịch – Độ tan Tuần Hóa chất nước- nồng độ4 tiết Trên lớp 31 33 dung dịch (Hoá 8) Tiết 57 60: Vai trò thực vật Tuần Sinh tiết Trên lớp vườn quốc gia Cát Bà 29 30 Tuần CN Tiết 53,54: Sơ đồ mạch điện lớp tiết Trên lớp 34 35 Tiếng Tuần The Environment lớp tiết Trên lớp anh 20 22 Trên lớp:5 tiết Tuần Văn Văn nghị luận trung đại lớp tiết Ngoại 24 25 khóa: tiết Xã Hội Việt Nam lớp (1897 Sử tiết Trên lớp Tuần 31và 34 1919) Địa Tự nhiên đồng sông Cửu tiết Trên lớp Tuần 16 Long – lớp 22 24 Tuần GDCD Giáo dục phổ biến pháp luật tiết Trên lớp 22 25 Các trường hợp tam Tuần Toán tiết Trên lớp giác lớp 11 14 Tuần 10 Lý Các máy đơn giản lớp tiết Trên lớp 15 17 - Các tổ trưởng chuyên môn thống với giáo viên nhóm mơn học để chọn chủ đề mơn, phân cơng GV viết; Xây dựng đề cương, góp ý nhóm tác giả viết phân cơng GV dạy minh họa; Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học chủ đề để đánh giá rút kinh nghiệm - Các chủ đề sau góp ý, thống in đóng thành tập để nhà trường duyệt sau thực - Sau thực xong chủ đề tổ/nhóm rút kinh nghiệm theo nội dung phần Nội dung lưu biên sinh hoạt tổ - Giáo viên dạy theo chủ đề thực theo chủ đề nhà trường duyệt lưu vào giáo án để thuận tiện cho việc tra, kiểm tra 5.1.3 Đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: - Công khai hóa nhận định lực kết học tập HS, nhóm HS tập thể lớp, tạo hội cho HS phát triển kĩ tự đánh giá, giúp HS nhận tiến mình, khuyến khích động viên việc học tập - Giúp cho GV có sở thực tế để nhận điểm mạnh điểm yếu mình, tự hồn thiện hoạt động dạy, phân đấu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu dạy học *) Giải pháp (các hoạt động cần thực gắn với phận/cá nhân phụ trách) - Việc kiểm tra đánh giá phải thực đồng với hoạt động dạy học - Giáo viên không vào điểm số làm kiểm tra mà phải đánh giá hoạt động học tập Do đó, xây dựng học, phải thiết kế hoạt động phải áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để học sinh bộc lộ vấn đề hiểu biết học Cụ thể sau: + Giao quyền tự chủ chương trình, kế hoạch dạy học cho giáo viên chủ động việc lựa chọn nội dung để xây dựng học (thực nhiều tiết học) cho phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực điều kiện thực tế nhà trường, lớp + Trên sở chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ theo chương trình hành hoạt động học dự kiến tổ chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, xác định lực phẩm chất hình thành chuyên đề/chủ đề 17 + Với chủ đề học xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học + Trên sở đó, biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả để sử dụng trình tổ chức hoạt động dạy học kiểm tra, đánh giá + Tiến trình dạy học học tổ chức thành hoạt động học học sinh Mỗi tiết học lớp thực số hoạt động tiến trình sư phạm phương pháp kỹ thuật dạy học sử dụng./ 5.1.4 Nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu - Tiếp tục thực đổi nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn: nội dung sinh hoạt chun mơn phải thể rõ nghị họp tổ, nhóm Thực sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn lần/ tháng; - Tăng cường sinh hoạt tổ (nhóm) chun mơn theo hướng nghiên cứu học tổ chức sinh hoạt chun mơn theo cụm trường Khuyến khích giáo viên môn tham dự sinh hoạt chuyên môn trao đổi qua diễn đàn mạng - Tăng cường hoạt động dự thăm lớp năm học 2020-2021; đảm bảo nề nếp, chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng nghiên cứu học *) Giải pháp (các hoạt động cần thực gắn với phận/cá nhân phụ trách) - BGH kết hợp với tổ chuyên môn ký duyệt kế hoach dạy học tuần lần vào sáng thứ hàng tuần - BGH, tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn kiểm tra kế hoạch tổ/nhóm chun mơn kế hoạch dạy học giáo viên phải có nhận xét đầy đủ, chịu trách nhiệm nội dung kiểm tra BGH trì nếp ký duyệt, nhận xét Sổ ghi kế hoạch giảng dạy giáo viên ngày thứ đầu tuần Giáo viên môn phải đăng ký dạy tuần chậm vào tiết ngày thứ hàng tuần, kế hoạch ghi dạy không tẩy xóa, báo đúng, đủ, xác - Thực nghiêm túc việc phân tích dạy dự theo tiêu chí nêu CV số 5555/BGDĐT- GDTrH Bộ giáo dục đào tạo ngày 08 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS, TTGDTX qua mạng; - Mỗi tổ chuyên môn thực tối thiểu 02 chuyên đề/năm học Vận dụng chuyên đề cách thiết thực nhằm đẩy mạnh chất lượng giảng dạy nhà trường 5.1.5 Tham gia hội thi chuyên môn *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: - Phấn đấu kết học sinh giỏi cấp huyện xếp từ thứ đến thứ 15 trường với tổng số giải 25 giải trở lên, có giải thi Tin học trẻ cấp huyện, 18 đạt giải TDTT cấp huyện, tỉnh, đạt đến 10 giải tỉnh(Cả văn hóa TDTT), có giải ba thi NCKH cấp tỉnh - Phấn đấu có từ 18đến 20 GVG cấp trường, 8->10 giáo viên giỏi cấp huyện, có 1-2 giáo viên giỏi cấp tỉnh, 100% giáo viên đạt điểm trở lên kỳ kiểm tra kiến thức giáo viên Xếp thứ GVG cấp huyện: Từ thứ đến thứ 4/15 trường - Phấn đấu đạt 100% giáo viên xếp loại xuất sắc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên *) Giải pháp (các hoạt động cần thực gắn với phận/cá nhân phụ trách) - Nhà trường tích cực quan tâm đến việc chọn đội tuyển học sinh giỏi môn, phân cơng giáo viên có kiến thức vững có kinh nghiệm, có trách nhiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Bố trí thời gian, thời khóa biểu bồi dưỡng, khảo sát học sinh giỏi cách hợp lý, khoa học - Tích cực cho cơng tác tuyển chọn bồi dưỡng HSG khối 8,9 - Bộ phận chuyên môn tăng cường dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm dạy - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng mặt để nâng cao trình độ - Đẩy mạnh cơng tác tự bồi dưỡng, giao cho nhóm chun môn đăng ký kiểm tra công tác bồi dưỡng giáo viên - Đẩy mạnh bồi dưỡng theo tổ, nhóm chun mơn trường, cụm trường, trọng cơng tác bồi dưỡng thường xun theo chu kì - Tích cức phát huy vai trò đội ngũ giáo viên giỏi nhà trường, đặc biệt đồng chí giáo viên nằm tổ nghiệp vụ phòng GD - Động viên giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lý đạo - Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm với giáo viên 5.1.6 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: - Đảm bảo số lượng phòng học theo yêu cầu tối thiểu 0,6 lớp/phòng để tổ chức học môn tự chọn - Về thiết bị dạy học, bổ sung, mua sắm thêm danh mục thiết bị dạy học theo lộ trình thực chương trình nguyên tắc kế thừa thiết bị có, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phần mềm thay thiết bị chứng minh, phù hợp với xu hướng phát triển khoa học công nghệ - Xây dựng thêm khối phịng học tập mơn tin học, mơn cơng nghệ, mơn khoa học tự nhiên, phịng giáo dục nghệ thuật, phòng học ngoại ngữ *) Giải pháp: - Tham mưu với UBND xã xây dựng thêm khối phòng học tập u cầu có loại phịng: phịng học mơn tin học, phịng học mơn cơng nghệ, phịng học mơn khoa học tự nhiên, phịng giáo dục nghệ thuật, phòng học ngoại ngữ 19 - Tu sửa, tăng cường sở vật chất tạo cảnh quan sư phạm “Xanh –Sach -Đẹp” - Đầu tư tích cực cho khu phòng hiệu trang thiết bị dạy học, hàng năm dành nguồn kinh phí từ học phí mua sắm thêm sách tham khảo, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học 5.1.7 Phối hợp lực lượng giáo dục *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; xây dựng thực văn hóa ứng xử trường học Tổ chức đa dạng, sáng tạo, thiết thực hiệu hoạt động hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục kỹ sống, văn hóa, văn nghệ, thể thao, giáo dục lên lớp tạo sân chơi bổ ích, giáo dục tồn diện học sinh Nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục; tăng cường kỷ cương, nếp trường, lớp học; tiếp tục đổi mới, sáng tạo, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục theo hướng thực chất bền vững Xây dựng thực nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trường học *) Giải pháp: - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, phụ huynh, người đứng đầu cấp ủy, quyền, tổ chức trị, xã hội ý nghĩa, vai trị cơng tác phối hợp ba mơi trường nhà trường, gia đình xã hội việc quản lý, giáo dục học sinh; xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn bên liên quan đến môi trường giáo dục; người phải ý thức sẵn sàng phối hợp, chủ động phối hợp mà khơng có thái độ trông chờ hay ỷ lại vào môi trường giáo dục khác; qua tạo đồng thuận cao huy động tham gia chủ động, tích cực toàn xã hội nghiệp giáo dục đào tạo - Thực có hiệu cơng tác phối hợp với ban, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, địa phương việc quản lý, giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện, đại có văn hố Bên cạnh giáo dục khóa, tăng cường phối hợp tổ chức đa dạng, phong phú, sáng tạo hoạt động giáo dục ngoại khóa, ngồi lên lớp, trải nghiệm sáng tạo, để tạo sân chơi lành mạnh trí tuệ để thu hút học sinh, sinh viên có hội mơi trường phát triển phẩm chất lực thân 5.1.8 Bồi dưỡng giáo viên *) Mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu: Giáo viên đủ tiêu chuẩn, phù hợp, thích ứng tốt cho việc đổi chương trình để dạy khối/lớp theo lộ trình đổi chương trình GDPT 2018 đặc biệt trọng lớp đầu cấp học *) Giải pháp: - Thành lập tổ, nhóm giáo viên cốt cán trường đảm bảo hợp lý số lượng, cấu chất lượng để cử bồi dưỡng, tập huấn chương trình GD phổ thơng 20 - Tổ chức bồi dưỡng đại trà cho giáo viên trường theo phương thức ứng dụng CNTT, giáo viên tự học giảng tài liệu đưa lên mạng Internet, có hỗ trợ giáo viên cốt cán; 5.2 Công tác quản lý, đạo 5.2.1 Hiệu trưởng: - Hiệu trưởng thành lập Ban đạo tổ chức thực hoạt động giáo dục theo quy định - Xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục toàn thể CB - GV NV phiên họp Hội đồng sư phạm, phân công trách nhiệm cụ thể cho cá nhân, phận phụ trách tổ chức thực - Tổ chức kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch, đảm bảo thực hoạt động tiến độ, có hiệu - Sau học kì, tổ chức họp rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung kế hoạch, nội dung công tác tổ chức - Thực công khai tất hoạt động nhà trường trình tổ chức thực để nhận phối hợp tốt từ phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể xã hội nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trường 5.2.2 Phó Hiệu trưởng: - Phó hiệu trưởng, kiểm tra việc thực kế hoạch giảng dạy kiểm tra lịch báo giảng, sổ đầu tuần, phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn kiểm tra chuẩn bị kế hoạch học (giáo án), kiểm tra nội dung phương pháp giảng dạy giáo viên thông qua dự tiết dạy, tiết thao giảng, chuyên đề … - Phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra sinh hoạt tổ nhóm chun mơn thơng qua việc tham dự buổi sinh hoạt tổ, kiểm duyệt biên họp tổ nhóm kế hoạch thực cơng tác tuần - Kiểm tra trường xuyên việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng phịng học mơn, ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phương tiện đại dạy học thông qua báo cáo sổ theo dõi phận thiết bị - Tổ chức kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên lần/học kỳ, kiểm tra hồ sơ tổ nhóm chun mơn lần/học kỳ 5.2.3 Tổ trưởng chun mơn: - Phát huy vai trị tổ trưởng chuyên môn, phụ trách phận việc tổ chức thực kiểm tra đánh giá hoạt động - Các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra chuẩn bị kế hoạch học (giáo án), kiểm tra nội dung phương pháp giảng dạy giáo viên thông qua dự tiết dạy, tiết thao giảng, chuyên đề … - Thực công tác kiểm tra nội bộ, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo, đảm bảo việc chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn theo kế hoạch 5.3 Công tác kiểm tra, giám sát 5.3.1 Kiểm tra đột xuất: 21 - BGH Tổ trưởng tổ chuyên môn tăng cường công tác kiểm tra đột xuất kế hoạch dạy học giáo viên đồng thời tích cực dự giờ, thăm lớp để trao đổi rút kinh nghiệm cho giáo viên Theo đó, giáo viên yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực, phẩm chất người học, gắn với đặc thù lớp, tích hợp liên môn, gắn khoa học môn với thực tiễn đời sống, đa dạng hóa việc tổ chức hoạt động dạy học lớp định hướng hoạt động cho người học 5.3.2 Kiểm tra chuyên đề: - Thực tốt cơng tác kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra hoạt động sư phạm theo kế hoạch đề ra, đảm bảo năm kiểm tra toàn diện 10 giáo viên tổng số 42 giáo viên toàn trường - Kiểm tra chuyên đề: 04 chuyên đề gồm: +) Thực quy chế chuyên môn +) Đổi phương pháp dạy học +) Dạy thêm, học thêm +) Thu – Chi Tài 5.4 Chế độ thơng tin, báo cáo - Để việc quản lí học sinh chặt chẽ, giáo viên cần cập nhật danh sách học sinh theo lớp hệ thống thông tin quản lí giáo dục Sở Giáo dục Đào tạo vào đầu năm học - Cập nhật kịp thời hoạt động, thông tin nhà trường trang Web - Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất Trên Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021-2022 trường THCS ……… Trong q trình thực hiện, có vướng mắc cần bổ sung, điều chỉnh, đề nghị phận chủ động báo cáo Hiệu trưởng để hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung kịp thời Kế hoạch thay đổi tùy theo u cầu cơng tác tình hình thực tế nhà trường Nơi nhận: - Phịng GD& ĐT(để báo cáo); - Hiệu trưởng; - Các tổ chuyên môn (để thực hiện); - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÊ DUYỆT Kết luận: Kế hoạch việc hoạch định công việc, mục tiêu, biện pháp để thực Chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt kế hoạch nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng, nhiệm vụ cốt lõi nhà trường Tập thể sư 22 phạm vững mạnh tập hợp sức lực, trí tuệ, tâm huyết để thực kế hoạch nhiệm vụ có hiệu Giải tốt mối quan hệ ban giám hiệu với giáo viên, nhân viên phải trọng từ khâu xây dựng đến việc triển khai thực kế hoạch Để xây dựng loại kế hoạch có hiệu tơi bám sát Văn đạo chuyên môn cấp quản lý giáo dục, chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước sau dành nhiều thời gian để nghiên cứu xây dựng kế hoạch, kế hoạch phải hoạch định mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm, biện pháp thực hiện, thời gian mức độ hoàn thành, phân cơng người phụ trách Trong q trình tham gia bàn bạc biết phát huy tinh thần đấu tranh tự phê bình phê bình, biết tơn trọng lắng nghe ý kiến giáo viên, khuyến khích để giáo viên tham gia thảo luận sôi nổi, hiến kế, đề xuất số biện pháp hữu hiệu nhằm tốn cơng sức, thời gian đem lại hiệu cao Đồng thời buổi sinh hoạt kịp thời giải tốt vấn đề nảy sinh; thắc mắc, mâu thuẩn cần giải đáp cách thấu tình, đạt lý để giúp giáo viên thỏa mãn, thống tư tưởng, ý chí hành động, từ họ có tâm việc thực thi nhiệm vụ Việc triển khai tổ chức thực kế hoạch, nhiệm vụ năm học hoạt động nhà trường phải trì nghiêm túc, có nề nếp, phát huy dân chủ, kết hợp hài hòa tư tưởng với hành động, quyền lợi cá nhân với lợi íchtập thể, coi lợi ích tập thể lợi ích cá nhân, “mình người, người mình” Trong chế nay, yêu cầu người quản lý phải luôn làm việc có kế hoạch Trước làm cơng việc phải lập kế hoạch rõ ràng, cụ thể, từ thực theo kế hoạch định Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến công việc"; “không có kế hoạch doanh nghiệp hay tổ chức khác thuyền không lái, chạy vịng quanh”, lập kế hoạch sơ sài có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lý./ 23 ... thực chương trình dạy học: Khối lớp 6:Thực chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 (Thơng tư số 32/2018/TT- Bộ GD? ?T ngày 26/12/2018 Bộ GD ĐT ban hành chương trình GDPT 2018( khơng thực dạy học môn. .. công tác ki? ??m tra nội bộ, công tác ki? ??m tra hoạt động sư phạm nhà giáo, đảm bảo việc chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn theo kế hoạch 5.3 Công tác ki? ??m tra, giám sát 5.3.1 Ki? ??m tra đột xuất:... chuẩn ki? ??n thức, kĩ thái độ cấp học chương trình giáo dụctheo hướng tinh giản, tăng cường phát triển kĩ sở đảm bảo chuẩn ki? ??n thức, kỹ thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng hành chương trình
