Thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế 1975-2015

Trước năm 1975, trên phạm vi cả nước, thơ thiếu nhi chưa thực sự được quan tâm. Nhưng sau năm 1975 đến nay, mảng thơ này đã dần được chú ý nhiều hơn. Tại Thừa Thiên Huế, thành tựu thơ thiếu nhi gắn liền với tên tuổi của nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, Đỗ Văn Khoái, Nguyễn Loan, Nguyễn Lãm Thắng. Những tập thơ của các tác giả đã thật sự là” phù sa” nuôi dưỡng mảnh đất thơ thiếu nhi giữa lúc khô cằn.

THƠ THIẾU NHI THỪA THIÊN HUẾ 1975 - 2015 TRẦN THỊ ÁI NHI Khoa Giáo dục Mầm non Tóm tắt: Trước năm 1975, phạm vi nước, thơ thiếu nhi chưa thực quan tâm Nhưng sau năm 1975 đến nay, mảng thơ dần ý nhiều Tại Thừa Thiên Huế, thành tựu thơ thiếu nhi gắn liền với tên tuổi nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, Đỗ Văn Khoái, Nguyễn Loan, Nguyễn Lãm Thắng Những tập thơ tác giả thật là” phù sa” nuôi dưỡng mảnh đất thơ thiếu nhi lúc khô cằn Tiếng thơ hướng trẻ em, thiên nhiên người xứ Huế nói riêng quê hương đất nước nói chung có chỗ đứng ổn định lịng độc giả thơng qua hình thức biểu đạt sáng tạo Vì thế, thành tựu thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế giai đoạn 1975 – 2010 điều khơng thể phủ nhận Từ khóa: Thơ thiếu nhi, thành tựu Thừa Thiên Huế 1975 – 2010, hình thức biểu đạt, Lâm Thị Mỹ Dạ, Đỗ Văn Khoái, Nguyễn Lãm Thắng… MỞ ĐẦU Sau năm 1975, vận động văn học Cố có dịng chảy lặng lẽ lại có sức sống mãnh liệt, thơ thiếu nhi tác giả sinh công tác, sinh sống vùng đất cổ kính Văn học thiếu nhi Thừa Thiên Huế giai đoạn vận động biến động kinh tế, trị lớn Ngày 26/3/1975, Thừa Thiên Huế giải phóng hồn tồn, góp phần quan trọng vào cơng giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc, nước xây dựng chủ nghĩa xã hội Ngày 15/7/1989, tỉnh Thừa Thiên Huế tái lập, sở tách từ tỉnh Bình Trị Thiên, sau mười ba năm sát nhập Những biến động gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến xáo trộn đội ngũ sáng tác cho em Phần lớn tác giả gốc Quảng Bình hay Quảng Trị ln ấp ủ mong ước trở xây dựng văn nghệ quê hương Nay, họ có hội để thực ước mơ Góp nhặt lại số tác giả tự nguyện lại gắn bó với cơng đổi văn thơ Thừa Thiên Huế Các tập thơ thiếu nhi họ đời kết tình yêu, trách nhiệm với trẻ thơ độc giả hệ trân quý Những điểm nhấn hành trình 40 năm qua kể đến Lâm Thị Mỹ Dạ, Hồng Dạ Thi với tập thơ Mẹ con, Đỗ Văn Khối với tập thơ Phía ngồi cửa Nguyễn Lãm Thắng với tập thơ Giấc mơ buổi sáng NỘI DUNG 2.1 Đội ngũ sáng tác Trên chặng đường 40 năm sáng tác, đội ngũ viết cho thiếu nhi Thừa Thiên Huế có chuyển biến số lượng chất lượng Giai đoạn 1975 – 1986, xuất với vai trò khai sáng mảng thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế kể đến tác Phùng Quán, Lâm Thị Mỹ Dạ Hai tác giả bắt đầu viết thơ thiếu nhi từ ngày đầu 208 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2017-2018 năm 1975 Tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ có nhiều thơ viết cho thiếu nhi, in nhiều tập thơ khác như: Trái tim nỗi nhớ (1974), Bài thơ không năm tháng (1983), Hái tuổi em đầy tay (1988) So với Lâm Thị Mỹ Dạ, lượng thơ mà tác giả Phùng Quán viết thơ cho thiếu nhi không nhiều Tuy nhiên, thơ Cây cọ, Cây dứa, Cây xương rồng, Hoa cứt lợn đóng góp đáng kể tác giả tự truyện Tuổi thơ dội Tiếp nối hành trình sáng tác thơ thiếu nhi cịn có tác giả Đỗ Văn Khối Là họa sĩ tác giả lại thành công tập thơ đầu tay Phía ngồi cửa (1996) với giải thưởng Văn học Nghệ thuật Cố đô lần thứ II Tập thơ làm nên tên tuổi tác giả mảnh đất mà thơ thiếu nhi vắng hoe Cùng thời với Đỗ Văn Khối cịn có nhà thơ khác Hoàng Vũ Thuật, Hải Kỳ, Lê Đình Ty, Đỗ Hồng, Lê Thị Mây, Mai Văn Hoan, Nguyễn Quang Lập… Trong giai đoạn 1986 – 2015, đội ngũ sáng tác thơ thiếu nhi mang sắc màu tươi Tiêu biểu tác giả Nguyễn Lãm Thắng với tập thơ Giấc mơ buổi sáng 345 thơ thiếu nhi nhà thơ – nhà giáo cho ta nhìn đa chiều giới tuổi thơ ngây thơ, sáng Tác giả Nguyễn Loan lại đằm thắm, giản dị chan chứa ân tình không phần sinh động hai tập thơ Chàng ca sĩ bình minh Trong vườn cổ tích Khơng vậy, thơ thiếu nhi giai đoạn cịn có góp mặt số gương mặt khác Võ Quê, Nguyễn Trọng Tạo, Nguyễn Trương Khánh Thi, Nguyễn Hoàng Anh Thư… Kế tiếp thành tựu có, thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế tiếp tục vươn lên mạnh mẽ, với tác phẩm thơ đáng ghi nhận 2.2 Quan niệm sáng tác Ý thức chất non tơ cần có thơ viết cho trẻ, tác giả Thừa Thiên Huế tựu với quan điểm: “Thơ dành cho trẻ nên hạn chế bớt yếu tố trị làm hồn nhiên, sáng trẻ khó đọng lại lòng trẻ” Thật vậy, vần thơ mà tác giả viết riêng cho trẻ không nhắc đến yếu tố trị Tác giả Đỗ Văn Khối bộc bạch: “Những yếu tố trị khơ cứng, có phần nặng nề rõ ràng khơng phù hợp với trẻ Trẻ non nớt nên hợp với tươi mới, ngộ nghĩnh, sáng trong” Hưởng ứng với tâm tình đó, tác giả Nguyễn Lãm Thắng chia sẻ: “Yếu tố trị rõ ràng khơng phù hợp với trẻ, không sử dụng sử dụng hạn chế” Các nhà thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế hướng đến phù hợp giới nghệ thuật thơ với đặc điểm tâm lý trẻ “Viết cho thiếu nhi trước hết phải hiểu đón tâm lí lứa tuổi, phải đặt vào vị trí trẻ để có rung động, tâm tư, tình cảm, suy luận…mà trẻ có từ nói hộ trẻ tâm tư, tình cảm, nguyện vọng” Chỉ người sáng tác hiểu rõ tâm hồn, nhận thức trẻ thơ họ làm thơ tiếng lịng em Điều khơng dễ dàng nhà thơ Nguyễn Loan thì: “Viết cho người lớn khó, viết cho em khó Ngồi sáng tạo, ta cần biết “nhập vai” khéo léo vào giới trẻ thơ để hiểu rõ tâm lý tình cảm em” [10] Cách nhập vai giản dị thành cơng hồi cố lại ấu thơ người thân yêu Như Đỗ Văn Khối bộc bạch: “Mình viết cho em nhỏ tất trải nghiệm yêu thương” [6, tr.11] Nếu quán với quan niệm: “Viết cho thiếu nhi 209 TRẦN THỊ ÁI NHI viết kí ức tuổi thơ mình”, thơ thiếu nhi nhà thơ xa độ tuổi sinh động chân thật Lâm Thị Mỹ Dạ tâm sự: “Thơ đường quay với mình, tự thú với – hạnh phúc nỗi khổ” [7, tr.20] “Muốn có thơ hay phải sống thật với mình” [9], nên khơng khó để nhận thấy, năm tháng làm mẹ năm tháng tuổi thơ tác giả thể chân thật, xúc động thơ Bên cạnh đó, tác giả cịn quan tâm đến ý nghĩa giáo dục thơ thiếu nhi Cùng hướng tới quan điểm viện sĩ Vavilov: “Khi trẻ đánh thấy mùi giáo huấn chúng bỏ chạy thật xa” [8], nhà thơ Thừa Thiên Huế không đặt nặng chức giáo huấn, không muốn gột bỏ xúc cảm hồn nhiên trẻ thơ Tuy nhiên, tác giả mong muốn trẻ hoàn thiện nhân cách, tâm hồn tiếp xúc với thơ Nguyễn Lãm Thắng nhấn mạnh:“Giáo dục cho trẻ giáo dục từ điều nhỏ nhặt, cần thiết cho trẻ” Đỗ Văn Khoái lưu ý rằng: “Điều cần thiết giáo dục cho trẻ phẩm chất tốt đẹp để làm người” Tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ muốn nhắn nhủ: “Phải giáo dục trẻ với chân thật nhất, gắn với thực tiễn sống” Có thể thấy tác giả Thừa Thiên Huế có điểm tương đồng thú vị quan niệm sáng tác thơ thiếu nhi Điều minh chứng cho thống thơ thiếu nhi giai đoạn 2.3 Nội dung sáng tác Thơ nhà thơ Thừa Thiên Huế phản ánh nhiều đề tài khác Mỗi đề tài có sức hút riêng Trước hết đề tài giới tâm hồn trẻ thơ Thế giới tâm hồn trẻ thơ phản ảnh qua mối quan hệ trẻ với thiên nhiên, người xung quanh trẻ Thế giới tâm hồn trẻ thơ hồn nhiên, ngây thơ bay bổng với tưởng tượng mình: Dãy núi em/ Trời chung sắc áo/ Xịe bao đơi cánh/ Vỗ trăng sao/ Mưa – núi xa tít/ Nắng – núi đến gần/ Nhịp nhàng uốn lượn/ A – núi hành quân! (Dãy núi em – Lâm Thị Mỹ Dạ) Trong trí tưởng tượng bay bổng đó, trẻ thấy dãy núi rèm màu xanh uốn lượn quanh chân trời, cịn đưa nắng ngủ mặt trời lặn Dãy núi em không đứng yên mặt đất mà “xòe bao đôi cánh, vỗ trăng sao” để bay lên vũ trụ bao la Dãy núi em hành quân Núi gần lại xa, nhịp nhàng uốn lượn đội hành quân, ngày nắng lẫn ngày mưa Thế giới tâm hồn trẻ thơ thơ tác giả Thừa Thiên Huế giản dị, đơn sơ chân thật Trẻ nhìn nhận, so sánh, đánh giá giới cảm xúc thật Những nhìn nhận, so sánh, đánh giá có lúc đơn thuần, giản dị Tâm hồn trẻ thơ chân thật giản dị, nên trẻ dễ dàng bộc bạch tình cảm, suy nghĩ với người khác Qua thơ Bố tất tác giả Đỗ Văn Khối ta thấy điều Người bố tái so sánh với vật thân thuộc quanh trẻ trẻ yêu thương: Bố tàu lửa/ Bố xe hơi/ Bố ngựa/ Em cưỡi em chơi… Với trẻ, người bố ví thân thương nhất, xe trẻ lái, ngựa gỗ trẻ cưỡi lúc mà bố chơi trẻ Và bố “giấc mơ” trẻ mà trẻ mơ ước có được, ví bố thuyền nan để vượt sóng, sơng rộng để em bơi : Bố 210 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2017-2018 thuyền nan/ Cho em vượt sóng/ Bố sơng rộng/ Cho thuyền em bơi… Nhưng, có lúc bố mệt vất vả cơng việc bố trở với ý nghĩa vẹn tồn nhất: Bố tất cả/ Bố ! Bố !/ Nhưng lúc bố mệt/ Bố bố thơi Có thể thấy, diễn đạt ngây ngô trẻ thể tình yêu thương dành cho bố cách chân thật Bố làm tất thứ đấy, bố mệt, bố bố Trẻ biết đồng cảm với lúc mệt mỏi bố bố dùng khả để thỏa mãn niềm vui cho Có thể thấy, bố có gắn kết mật thiết tình cảm Thiên nhiên, người xứ Huế vào thơ thiếu nhi tác giả Thừa Thiên Huế Thiên nhiên có lúc trầm mặc với dáng vẻ cổ kính trước nắng mưa, có lúc lại xanh đầy mơ mộng Vẻ đẹp thiên nhiên xứ Huế mang dấu ấn riêng khó nhầm lẫn mà tác giả lột tả chân thật cụ thể Con người với ân tình đằm thắm mà thiết tha, với giọng nói ngào tác tác giả tinh tế gợi lên thơ Cảnh sắc thiên nhiên xứ Huế đẹp mộng mơ, dịu trầm lắng Như lời hát có nhắc: Đã đơi lần đến với Huế mộng mơ/ Tơi ơm ấp tình u dịu ngọt/ Vẻ đẹp Huế chẳng nơi có được/ Nét dịu dàng pha lẫn trầm tư… Huế nhà thơ Thừa Thiên Huế khắc họa qua thắng cảnh thơ, ví Hương giang xanh mát, hiền hịa bên núi Ngự Bình hùng vĩ thơng reo: Mời bạn thăm xứ Huế/ Có núi Ngự Bình thơng reo/ Có dịng Hương Giang thơ mộng/ Thuyền nhẹ lướt mái chèo… (Mời bạn thăm xứ Huế - Nguyễn Lãm Thắng) Hay cầu Tràng Tiền với nét đẹp lãng mạn, nét thơ xứ Huế, Đại Nội cổ kính bình lặng, chùa Thiên Mụ yên tĩnh trầm mặc chợ Đông Ba tấp nập với đặc sản danh nước… nhắc đến với lời gọi chào thắm thiết: Mời bạn thăm xứ Huế/ Qua cầu Tràng Tiền nắng xanh/ Êm êm đường Thành Nội/ Nghe chim hót cành/ Mời bạn thăm xứ Huế/ Thăm chùa Linh Mụ cổ xưa/ Chợ Đông Ba đông đúc thế/ Mắm tôm, mè xửng tìm mua… (Mời bạn thăm xứ Huế - Nguyễn Lãm Thắng) Với lối điệp cú pháp tác muốn nhấn mạnh lời mời gọi chân thành đến với độc giả - Mời bạn thăm xứ Huế Sử dụng thủ pháp liệt kê kết nhợp với ngơn từ chọn lọc, thấy, thắng cảnh vẽ đẹp thắng cảnh tái đầy đủ Từ đó, độc giả phần cảm nhận nét đẹp vùng đất cố đô Những danh lam thắng cảnh tiếng Huế hiển với nét đẹp đặc trưng, nét nét đó, cụ thể thực tế Bên cạnh đó, quê hương đất nước tươi đẹp hữu thơ tác giả với mn hình vạn trạng Vẻ đẹp từ mộc mạc, gần gũi đến hùng vĩ, bao la từ miền đất nước tác giả lột tả cách chân thật, cụ thể đầy mỹ cảm Ví dụ thơ: Em yêu tổ quốc em/ Có đồng lúa biếc, có miền dừa xanh/ Có hoa thơm, có trái lành/ Có dịng sơng, soi bóng vành trăng yêu/ Bờ tre cõng tiếng sáo diều/ Khúc dân ca lại đặt dìu lời ru/ Bốn mùa bốn câu thơ/ Ngọt ngào, nồng ấm giữ bờ ca dao… (Em yêu tổ quốc em – Nguyễn Lãm Thắng) Bức tranh quê hương thêu dệt lên thật đẹp đẽ, thật bao la gần gũi thân thuộc: có đồng lúa, có miền dừa xanh, dịng sông trăng, bờ tre, sáo diều, Những điều tưởng chừng nhỏ bé đỗi thân thuộc vào thơ Nguyễn Lãm Thắng thi vị ngào 211 TRẦN THỊ ÁI NHI 2.4 Một số đặc sắc nghệ thuật Các tác giả Thừa Thiên Huế thật thành công việc sử dụng ngôn ngữ thơ Đó ngơn ngữ mang đậm tính nhạc Cùng với điệu, vần nhịp góp phần quan trọng việc tạo tính nhạc cho ngơn ngữ thơ ca Chính nhiều thơ tác giả Thừa Thiên Huế phổ nhạc, trở thành “bài ca năm tháng” hát Khúc hát ru người mẹ trẻ phổ nhạc từ thơ Trắng tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ: Đơi mơi con/ Nghiêng phía mẹ/ Như lúa nhỏ/ Nghiêng phù sa/ Như hương hoa thơm/ Nghiêng gió/ Đơi mơi con/ Ngậm đầu vú mẹ/ Như búp hoa huệ/Ngậm tia nắng trời… Âm điệu nhẹ nhàng thơ tạo nên câu thơ tiếng không ngắt nhịp tạo nên âm hưởng nhịp nhàng khúc hát ru Không vậy, ngôn ngữ thơ tác giả Thừa Thiên Huế cịn giàu hình tượng, biểu cảm đa Các nhà thơ muốn đem cảm xúc mới, nguồn cảm hứng đến cho bạn đọc, ln tìm tịi, sáng tạo ngơn từ, hình ảnh thơ đẹp, mẻ, hấp dẫn để thu hút quan tâm bạn đọc, để lại ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc Ví thơ Đỗ Văn Khối khơng giàu hình ảnh mà cịn gợi tả đem đến cho ta nhìn đầy mỹ cảm giới xung quanh Khơng khó để thấy ngơn từ giàu tính tượng hình thơ tác giả tạo nên từ hình ảnh so sánh, ẩn dụ: Chim há mỏ/ Chim mẹ mớm mồi/ Con nằm tổ/ Chiếc võng đưa nôi… (Chim mẹ chim con) Hai hình ảnh chim mẹ, chim tác giả mượn để diễn tả đứa trẻ ngây thơ, ngộ nghĩnh bên cạnh người mẹ ân cần, chu đáo Hình ảnh thơ tinh tế sáng tạo, để lại ấn tượng rõ nét lịng bạn đọc Ngơn ngữ thơ nhà thơ Thừa Thiên Huế giàu hình tượng, gợi cảm khơng phải mà trở nên q cầu kì kiểu cách Các nhà thơ ln giữ mộc mạc, giản dị gần gũi với trẻ - bạn đọc thơ thiếu nhi Nguyễn Lãm Thắng đứng từ vị trí trẻ để viết mà cảm nhận, nắm bắt theo cách tự nhiên nên ngôn ngữ thơ tác giả tựa lời trẻ vậy: Ai bảo anh bù nhìn/ Là đồ vơ tích sự/ Em khơng tin, khơng tin/ Cịn thương anh chứ/ Cánh đồng dù mưa nắng/ Ngày đêm anh đứng canh/ Lúa an tâm vào hạt/ Không sợ chim, chuột càn… (Anh bù nhìn) Ngồi nét đặc sắc ngơn ngữ thơ, giọng điệu nghệ thuật thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế phong phú Cách tiếp cận đời sống đa dạng, không bị khuôn vào hướng giúp nhà thơ thể nhiều sắc thái khác sống Có thể kể đến giọng điệu trẻo, hồn nhiên; giọng tinh nghịch hóm hỉnh; giọng điệu ngợi ca; giọng điệu tâm tình, thủ thỉ; giọng điệu suy tư, triết lí Bên cạnh đó, nhà thơ Thừa Thiên Huế không ngừng khẳng định lĩnh riêng qua đặc trưng giọng điệu Họ cố gắng tìm tịi để tạo nên chất riêng giọng điệu mình, khơng nh lẫn Ví như, giọng điệu thơ tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ gieo vào lịng người chất ngào, xót xa, thương cảm Trong đó, giọng điệu thơ tác giả Đỗ Văn Khoái lại bật với chất hóm hỉnh, trữ tình Và giọng điệu thơ tác giả Nguyễn Lãm Thắng lại phản phất chất mộc mạc, ngây ngô, đáng yêu Với chân thật sáng tạo, tác giả khẳng định thương hiệu riêng cho giọng điệu, khơng nhịe lẫn, chẳng hòa tan 212 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2017-2018 Hệ thống hình tượng thành tựu thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế Có thể thấy, hình tượng nghệ thuật thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế đa dạng với hình tượng người, cối, đồ vật, vật, tượng tự nhiên… Hình tượng trẻ thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, vui tươi, rạng rỡ: Cùng ông thăm lúa đồng/ Cháu vui, vui mênh mông đất trời/ Bồng bềnh mây trắng êm trôi/ Tiếng chim ríu rít gọi mời hân hoan/ Theo ơng, cháu điều/ - Có hạt cơm phải nhiều cơng lao/ Nói mà lúa rì rào?/ Hình lúa bảo: - Sắp vào mùa vui… (Cùng ông thăm lúa – Nguyễn Lãm Thắng) Hình tượng người mẹ phản ánh đa chiều, có lúc với khát khao níu giữ xn, có lúc trầm tư sâu lắng, có lúc lại gắn với khắc khoải với sống lam lũ, nặng gánh âu lo Mẹ lo nhiều điều, mẹ lo nhiều ngây thơ, sáng đời đầy chông gai, cạm bẫy: Chao! Con gái tôi/ Đời – bao niềm vui/ Còn bao cạm bẫy/ Sao cười hồn nhiên đến vậy… (Gửi Bê Lim – Lâm Thị Mỹ Dạ) Mẹ ngày đêm lo lắng, nhớ nhung con, muốn âu yếm, vỗ tình yêu thương, cử nồng ấm thiết tha: Bây xa/ Muốn cầm tay khơng được/ Muốn vuốt tóc khơng được/ Mẹ bây giờ!… (Gửi Bê Lim – Lâm Thị Mỹ Dạ) Hình tượng khơng gian thiên nhiên có lúc biếc, mơ mộng; có lúc rực rỡ sắc màu, rộn rã âm Ví thơ Biển gọi bình minh Nguyễn Lãm Thắng ví dụ: Đàn hải âu tung cánh/ Kéo mặt trời lên cao/ Nắng vàng thêm óng ánh/ Con sóng xơ dạt dào… Một tranh thiên nhiên với sắc màu tươi sáng biển, mặt trời, sóng, người…cùng với âm sóng biển vỗ dạt dào, tiếng cười hạnh phúc ngư dân… Sử dụng ngôn từ tinh tế, chắt lọc kết hợp với hình ảnh thiên nhiên lung linh “đàn hải âu”, “mặt trời”, “nắng vàng”… tác giả vẽ nên tranh thiên nhiên lành nên thơ đến lạ Hình tượng tượng tự nhiên điểm chấm phá thơ tác giả Thừa Thiên Huế Tập thơ Giấc mơ buổi sáng tác giả Nguyễn Lãm Thắng đề cập nhiều đến tượng tự nhiên số thơ như: Bão, Cái nắng chơi, Gió, Giọt mưa, Giọt sương đêm, Hạt nắng dễ thương… Các tượng tự nhiên gán cho tính cách thật trẻ ham chơi, la cà trở nên thật nhí nhảnh, đáng u vơ tư Ví thơ “Trách mây”, sử dụng thủ pháp nhân hóa, tác giả tạo nên hình tượng mây vơ ưu vơ lo, thỏa thích tung tăng: Mây rừng/ Lửng lơ khe suối?/ Hay mây bờ sông/ Tung mà tắm gội?/ Sao mây khơng thương mẹ?/ La cà đâu hở mây?/ Về mau! Về mây nhé!/ Kẻo bé giận này! Mỗi hình tượng độc đáo thơ tác giả Thừa Thiên Huế, chúng tạo nên cấu trúc đa tầng, đa diện đa sắc cho giới hình tượng thơ tác giả Thừa Thiên Huế Thơ tác giả Thừa Thiên Huế thu hút không gian nghệ thuật Những tập thơ tác giả Thừa Thiên Huế phản ánh đa chiều khơng gian Các tác giả có tận dụng không gian thân thuộc, gần gũi với sống trẻ như: nhà, sân, mảnh vườn, trường học không gian bao la, rộng lớn giới bên ngồi khơng gian núi rừng, biển hay ruộng đồng Tiếp xúc với tác phẩm tác giả Thừa Thiên Huế ta đắm chìm vào khơng gian tuyệt đẹp xót xa với tan hoang, đổ nát Có khơng gian hữu chân thật, ấm cúng có khơng gian khiến ta say mê, thỏa trí tưởng tượng bao la, rực rỡ Bằng thủ pháp nghệ thuật độc đáo, tinh tế, tác giả thực 213 TRẦN THỊ ÁI NHI đem đến cho độc giả cảm nhận mẻ, thú vị khoảng không gian vừa có nét thân thuộc có nét lạ lẫm Mỗi không gian mang vẻ đẹp riêng giúp cho trí tưởng tượng, hồi tưởng bạn đọc bay cao bay xa KẾT LUẬN Nhìn chung, thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế giai đoạn 1975 – 2015 có biến chuyển bật nội dung hình thức Các nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, Đỗ Văn Khoái Nguyễn Lãm Thắng… có đóng góp to lớn cho thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế thơ thiếu nhi nước nhà với nhiều tập thơ đặc sắc độc giả đồng tình đón nhận Từ quan niệm nghệ thuật nghiêm túc đắn, nhà thơ nhập vai tài tình để có vần thơ trẻo, hồn nhiên đáng yêu dành cho trẻ Các tác giả góp nhìn tinh tế vẻ đẹp giới tâm hồn trẻ thơ trẻ, thiên nhiên người xứ Huế quê hương đất nước Việt Nam Chúng nhận thấy, tác giả viết cho thiếu nhi có điểm chung, đồng điệu với Bên cạnh đó, nhà thơ có điểm nhấn riêng sáng tác Chính thế, thơ Thừa Thiên Huế giai đoạn 1975 – 2015 có phát triển thống đa dạng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] Bùi Thanh Truyền, Nguyễn Thanh Tâm (2014), Giáo trình văn học 1, NXB Đại học Huế Bùi Thanh Truyền, Trần Thị Quỳnh Nga (2010), Đặc trưng thơ thiếu nhi sau 1986, Tạp chí Nghiên cứu văn học, Số Đỗ Văn Khối (1997), Phía ngồi cửa, NXB Thuận Hóa, Huế Minh Phước (2011), Tuyển tập Lâm Thị Mỹ Dạ, NXB Hội Nhà văn Nguyễn Lãm Thắng (2017), Giấc mơ buổi sáng, NXB Văn học Võ Thị Quỳnh Nhi (2017), Đặc điểm thơ thiếu nhi Đỗ Văn Khoái, Luận văn, Huế Phạm Thị Thúy Vinh (2008), Đặc trưng nghệ thuật thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn Đại học Vinh, Vinh Lưu Văn Khuê (2012), Khi sống giới trẻ thơ, 03/06/2012, 7g49, http://trannhuong.net/tin-tuc-13414/khi-duoc-song-giua-the-gioi-tre-tho.vhtm Mốt (2006), Lâm Thị Mỹ Dạ: Muốn có thơ hay phải sống thật với mình, 29/03/2006, 13g25 http://www.thotre.com/luutru/index.php?menu=detail&mid=48&nid=546 Tâm Vũ (2010), Thơ Nguyễn Loan, 10/11/2010, 22g59, http://baothuathienhue.vn/tho-nguyen-loan-a985.html TRẦN THỊ ÁI NHI SV lớp GDMN 4D, khoa Giáo dục Mầm non, trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ĐT: 0963 201525, Email: ainhitran2401@gmail.com 214 ... giả Thừa Thiên Huế có điểm tương đồng thú vị quan niệm sáng tác thơ thiếu nhi Điều minh chứng cho thống thơ thiếu nhi giai đoạn 2.3 Nội dung sáng tác Thơ nhà thơ Thừa Thiên Huế phản ánh nhi? ??u... tình cảm Thiên nhi? ?n, người xứ Huế vào thơ thiếu nhi tác giả Thừa Thiên Huế Thiên nhi? ?n có lúc trầm mặc với dáng vẻ cổ kính trước nắng mưa, có lúc lại xanh đầy mơ mộng Vẻ đẹp thiên nhi? ?n xứ Huế mang... thành tựu thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế Có thể thấy, hình tượng nghệ thuật thơ thiếu nhi Thừa Thiên Huế đa dạng với hình tượng người, cối, đồ vật, vật, tượng tự nhi? ?n… Hình tượng trẻ thơ ngộ nghĩnh,