V9 CHỦ đề 1 HK1

CHỦ ĐỀ 1: Nghệ thuật miêu tả Truyện Kiều ( Thời lượng: 10 tiết , từ tiết 23 - đến tiết 32) Ngày soạn: 03/10/20; Ngày dạy: Mục tiêu chủ đề: 1.1 Kiến thức: - Hiểu tác giả Nguyễn Du: đời nghiệp văn học - Hiểu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Truyện Kiều - Hiểu giá trị đoạn trích: Chị em Thúy Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích - Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật truyện trích đoạn: tả cảnh ngụ tình, ước lệ tượng trưng… - Biết đọc- hiểu truyện trung đại theo đặc trưng thể loại - Nắm nội dung truyện - Thấy vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật người văn tự Hiểu vai trò miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện 1.2 Kĩ năng: Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu Biết bình giảng câu thơ hay 1.3 Thái độ: Tích cực học tập chủ đề Định hướng lực cần hướng tới - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực quản lí thân - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng viết - Năng lực thưởng thức văn học Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Nội dung Tác giả Các mức độ đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Hiểu phân biệt - Nhớ thông sáng tạo tin tác giả - Nhận biết Nguyễn Du hoàn cảnh thời đại - Hiểu ý nghĩa sâu sắc truyện đối mà tác giả sống với đời sống người, tên gọi tác phẩm Giá trị - Nhận diện - Hiểu hàm nội nội dung ý sâu xa dung truyện truyện ngụ ngôn, ý nghĩa truyện cười - Hiểu tượng đáng phê phán xã hội; thái độ với thói hư, tật xấu - Phân tích, trình bày suy nghĩ cảm nhận nội dung ý nghĩa đoạn trích học - Sưu tầm truyện chủ đề Vận dụng cao - Vận dụng hiểu biết truyện Kiều để phân tích lí giải giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Trình bày suy nghĩ ,kiến giải riêng giá trị nội dung văn bản, từ tạo lập văn cảm nhận, suy nghĩ truyện - Kiến tạo giá trị sống thân góp phần giải vấn đề đời sống thực tiễn - Nhận diện hình thức Giá trị nghệ thuật nghệ trích đoạn thuật - Nhận diện thể loại truyện - Hiểu nét đặc sắc tác dụng hình thức nghệ thuật, cách thức diễn đạt trích đoạn học - Hiểu dụng ý nghệ thuật cách miêu tả - Lí giải nội dung trích đoạn, nghệ thuật tiêu biểu , điển tích văn học Miêu tả , - Nhận biết yêú tố Hiểu vai trò miêu tả miêu tả, miêu tả ý nghĩa yếu tố nội tâm nội tâm văn miêu tả văn tự tự - Vận dụng thơng hiểu để tạo lập đoạn văn phân tích, cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật truyện Chị em - Nhận biết trình Thúy tự miêu tả nhân Kiều vật - Nhận biết bút Kiều pháp nghệ thuật lầu tiêu biểu đoạn Ngưng trích Bích văn tự - So sánh cách diễn đạt câu chuyện chủ đề - Chuyển thể văn truyện (vẽ tranh, kịch) Tạo lập văn phân tích vẻ đẹp Kiều Tạo lập văn phân tích tâm trạng nhân vật đoạn trích Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự Tạo lập văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá chuyên đề: Mức độ nhận biết Câu 1: Truyện Kiều cịn có tên gọi nào? A Đoạn trường tân B.Thúy Kiều C.Kim Vân Kiều truyện D.Khơng có tên khác Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 2: Truyện Kiều viết thể thơ nào? A Thể tự B Thể lục bát C Song thất lục bát D Đường luật Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: Phương án B + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu : Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” thuộc phần cảu truyện? A.Gia biến lưu lạc B Đoàn viên C Gặp gỡ đính ước D Khơng nằm phần Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 4: Trong đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều”, sau đoạn tả vẻ đẹp chung, nhà thơ miêu tả trước? A Tả Kiều trước, Vân sau B Tả Vân trước, Kiều sau C Cùng tả hai chị em Hướng dẫn chấm + Mức tối đa: Phương án C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 5: Trích đoạn “ Kiều lầu Ngưng Bích” tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật nào? A Tả cảnh ngụ tình B.Ước lệ tượng trưng C Đòn bẩy D.Khoa trương Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu hỏi, tập: Mức độ thơng hiểu Câu 1: Vì tả Kiều, Nguyễn Du tập trung tả đôi mắt? A.Vì Kiều đẹp đơi mắt B.Vì đơi mắt cửa sổ tâm hồn, nơi tập trung tinh anh trí tuệ C.Vì Kiều khơng đẹp Vân D.Vì Nguyễn Du muốn tập trung làm bật tài Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án B + Không đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 2: Vì Thúy Kiều lại nhớ Kim Trọng trước cha mẹ nàng? A Vì nàng đặt chữ tình lên chữ hiếu B Vì nàng nghĩ cha mẹ có hai em chăm sóc C.Vì với Kim Trọng nàng người có lỗi cịn cha mẹ phần nàng đền đáp ơn sinh thành ni dưỡng D.Vì nàng cịn trẻ, + Mức tối đa: C + Không đạt: Trả lời chưa đầy đủ ý trên, trả lời sai; không trả lời Câu 3: Vì Nguyễn Du lại sử dụng điệp ngữ Buồn trông đoạn cuối Kiều lầu Ngưng Bích? A.Tạo nhịp điệp cho đoạn thơ B.Nhấn mạnh tâm trạng Kiều C.Thể vị trí, tư Kiều trước lầu Ngưng Bích D.Vừa tạo nhịp điệu cho đoạn thơ vừa thể nỗi cô đơn, lo sợ Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án D + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 4: Cụm từ Quạt nồng ấp lạnh câu Quạt nồng ấp lạnh có nghĩa gì? A Lấy từ tích xưa, cha mẹ già thường nằm ủ ấm chỗ cho cha mẹ B Không quan tâm tới cha mẹ C.Thúy Kiều lo cho cha mẹ D.Thúy Kiều thương cho Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 5: Em hiểu tên gọi Đoạn trường tân có nghĩa là? A Chỉ đời Thúy Kiều B Chỉ thương cảm nhà thơ C Nghĩa tiếng kêu mời làm đau đến đứt ruột gan D Khơng có nghĩa Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu hỏi, tập: Vận dụng mức độ thấp Câu 1: Viết đoạn văn kể chị em Thúy Kiều qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều Trong có sử dụng yếu tố miêu tả : Hướng dẫn chấm: - Mức độ tối đa: HS viết đoạn văn kể chị em Thúy Kiều qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều Trong có sử dụng yếu tố miêu tả - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ không đạt Trả lời sai không trả lời Câu 2: Phân tích giá trị việc sử dụng điệp ngữ, từ láy câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích ( Truyện Kiều, Nguyền Du Hướng dẫn chấm: -Mức độ tối đa: Trong tám câu thơ cuối Kiều lầu Ngưng Bích, tác giả sử dụng bốn lần điệp ngữ "buồn trơng" hồn cảnh khác nhằm biểu đạt cảm xúc, tâm trạng nhân vật Thuý Kiều Các điệp ngữ kết hợp với từ láy: thấp thoáng, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm tạo nên nhịp điệu ạt sóng lịng, trầm buồn, dội, xô nỗi buồn đến tuyệt vọng => Phép điệp tu từ lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ chưa đạt: Trả lời không không trả lời Câu 3: Nhận xét cách miêu tả Nguyễn Du việc miêu tả Thúy Kiều Thúy Vân Hướng dẫn chấm: - Mức độ tối đa: - Nguyễn Du sử dụng bút pháp miêu tả ước lệ tượng trưng để miêu tả nhân vật kết hợp với nghệ thuật đòn bẩy miêu tả + Tả Vân, Nguyễn Du chủ tập trung tả nhan sắc ngoại hình nhân vật theo lối liệt kê ( khuân mặt, nụ cười, giọng nói, tóc, nước da ) Qua để dự báo đời bình yên, hạnh phúc + Tả Kiều nhà thơ tập trung tả đôi mắt, đặc biệt giới thiệu tài nàng ( hội họa, làm thơ, chơi đàn, sáng tác nhạc ) Qua để dự báo đời gặp nhiều gian truân, vất vả - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu hỏi, tập: Mức độ vận dụng cao Câu 1: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều trích đoạn: Kiều lầu Ngưng Bích + Mức độ tối đa: a MB: Giới thiệu dẫn dắt vấn đề b TB: Phân tích để làm sáng tỏ luận điểm: Tâm trạng cô đơn, lẻ loi, trống trải Thúy Kiều trước cảnh lầu Ngưng Bích: ( Phân tích dẫn chứng sáu câu thơ đầu đoạn trích) Nỗi nhớ người yêu người thân Thúy Kiều ( Phân tích câu thơ tiếp theo) Nỗi lo sợ, kinh hồng trước đời đầy song gió ( Phân tích câu thơ cuối) c Kết bài: Khẳng định, đánh giá vấn đề - HS biết cách làm nghị luận vấn đề văn học + Mức độ chưa tối đa: làm ba u cầu Hoặc phân tích cịn sơ sài, diễn đạt vụng + Không đạt: Làm sai không làm Câu 2: Phân tích vẻ đẹp Thúy Kiều trích đoạn: Chị em Thúy Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: a Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vấn đề b Thân bài: Phân tích để làm sáng tỏ luận điểm: - Vẻ đẹp nhan sắc: Kiều đẹp cách hoàn hảo, trội khiến thiên nhiên, tạo hóa phải ghen tị ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp tài năng: Kiều người gái đa tài: sáng tác thơ, tài chơi đàn, tài hội họa sáng tác nhạc nhạc buồn ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp gia phong, lối sống, nề nếp: Lối sống đứng đắn, nghiêm túc độ tuổi trẻ trung, yêu đương.( Phân tích dẫn chứng) c Kết bài: Khẳng định, đánh giá vấn đề Có thể so sánh, mở rộng với vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân Bài viết đủ luận điểm, phân tích hay, khai thác tín hiệu nghệ thuật Thuộc dẫn chứng + Mức độ chưa tối đa: trả lời chưa đầy đủ nội dung Phân tích chưa đủ ý, diễn dạt cịn vụng + Khơng đạt: Khơng viết lạc đề Tổ chức thực chủ đề: (10 tiết) 5.1 Phương pháp dạy học: Phân tích, vấn đáp, nhóm 5.2 Hình thức dạy học: Trên lớp 5.3 Chuẩn bị thầy trò: GV: Tài liệu liên quan tới chuyên đề HS: Ngày soạn: 03/10/20; Ngày dạy: 5.4 Tiến trình thực hiện: (2 tiết) Hệ thống câu hỏi I-Cuộc đời nghiệp: - HS đọc phần giới thiệu t/ giả 1-Tác giả Nguyễn Du: ( 1765-1820) Nguyễn Du? +, Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội - Đoạn trích cho em biết  tác động tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du vấn đề đời hướng ngòi bút vào thực t/g? +, Gia đình Nguyễn Du gia đình đại quý tộc, nhiều đời ( HV: nhấn mạnh điểm quan trọng) ( XHPKVN khủng hoảng sâu sắc, phong trào nông dân liên tục, Tây Sơn phen thay đổi sơ hà- thất bại- Nguyễn ) ( cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tướng “ Bao giớ Ngàn Hống Sông Lam quan” ( Phiêu bạt 10 năm đất Bắc, đói rét,bệnh,ở ẩn quê nghèo khổlàm quan bất đắc dĩ) (“ chữ tâm ba chữ tài” Mộng L.Đường “ Lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy khiến đọc đến phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột…Nếu khơng phải có mắt thơng thấu sáu cõi, lịng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy” ) - Sự nghiệp VH ND có điểm đáng ý? ( GV giới thiệu thêm số sáng tác lớn ND) - Thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc t/p- khẳng định sáng tạo ND ( GV kể thêm sáng tạo ND: thêm, bớt) Tự – kể chuyện thơ; Nghệ thuật XD nhân vật miêu tả TN… - HS đọc phần tóm tắt? - 3em lên tóm tắt phần? - em tóm tắt tồn ( GV đan xen câu Kiều phù hợp) - Theo em truyện Kiều có giá trị lớn? - Qua phần tóm tắt t/p em hình dung XH p/a truyện Kiều XH ntn? - Những nhân vật: MGS, HTH, làm quan, có truyền thống văn học; Nhỏ sống vinh hoa phú quý  tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ côi mẹ  Tácđộng lớn đến sáng tác +, Bản thân: Học giỏi nhiều lận đận bơn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiêù vùng văn hố khác, nhiều cảnh đời số phận khácẩnh hưởng đến sáng tác +, Là người có trái tim giàu yêu thương 2, Những sáng tác văn học - Chữ Hán: 243bài với 3tập thơ “Thanh Hiên Thi tập” “ Nam trung tạp ngâm” “ Băc hành tạp lục” - Chữ nôm: - “ Truyện Kiều” ( Đoạn trường tân thanh) “ Văn chiêu hồn” II- Truyện Kiều 1, Nguồn gốc tác phẩm -Từ tác phẩm văn học Trung Quốc” Kim Vân Kiều truyện” Nguyễn Du sáng tạo nên kiệt tác văn học Việt Nam 2, Tóm tắt tác phẩm : phần - Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ 3, Giá trị nội dung nghệ thuật a, Giá trị nội dung a1 Giá trị thực * Phản ánh xã hội đương thời qua mặt tà bạo tầng lớp thống trị: Những lực bạo tàn - Trước hết viên quan xử kiện Vương Ông, chẳng cần điều tra cần tiền “ Có ba trăm lạng việc xuôi ” đẩy gia đình Kiều vào cảnh tan nát - Tên quan xử vụ kiện Thúc Ông Thúc Sinh đẩy Kiều vào sống lầu xanh Kiều khơng có tài thơ phú - Đặc biệt Hồ Tôn Hiến chẳng đủ tài trí để đọ với Từ Hải đàng dở dã cháo chở giết xong Từ Hải dở trò với Thuý Kiều Gia cấp phong kiến kẻ tự sưng cha mẹ dân xuất truyện Kiều lũ lưu manh hoành hành làm hại người lương thiện - Một loạt loại người lừa đảo lưu manh như: Tú Bà, Sở Khanh, Mã Giám Sinh, Bạc Bà, - Đồng tiền có sức mạnh ghê ghớm ma quái khiến bọn lưu manh, quan lại chà đạp lên dân lành: “Một ngày lạ thói sai nha; làm cho khốc hại chẳng qua tiền ” * P/a số phận người bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ BBà, BHạnh, Sở Khanh….là kẻ ntn? - Cảm nhận em c/s, thân phận TK người phụ nữ XH cũ? - Theo em giá trị nhân đạo t/p thường thể qua nội dung nào? Việc khắc hoạ nhân vật MSG, Hồ Tôn Hiến cách miêu tả nhà thơ biểu thái độ ntn? ( GV: Đưa số VD miêu tả Hồ Tôn Hiến, MGS) - ND xây dựng t/p 1nhân vật anh hùng ai? Mục đích? - Cảnh TK báo ân, báo oán thể tư tưởng t/p? ( Gv thuyết trình tựu lớn nghệ thuật) GV minh hoạ cách sử dụng ng2, tả cảnh TN ( Đặc trưng thể loại truyện thơ ) Đọc ghi nhớ? - Thân đời Kiều: kết tất yếu lực hắc ám thống trị Kiều tan vỡ mối tình đầu sống đời nhục - Chế độ đa thê sản phẩm gia cấp phong kiến bảo vệ hạnh phúc cho nàng - Và Từ Hải chết lúc hy vọng đời nàng tắt ngấm Cuối cứu sống, đoàn tụ, gặp lại người yêu sống không hương khơng sắc a2 Truyện Kiều tiếng nói nhân đạo biểu khát vọng giải phóng ca ngợi giá trị phẩm chất đẹp đẽ người bị áp đặc biệt phụ nữ: - Nhiều lần Nguyễn Du ca ngợi nhan sắc Kiều ơng cịn tìm thấy vẻ đẹp tinh thần ẩn dấu người là: trí tuệ thơng minh, sắc sảo - Phẩm chất Kiều tiêu biểu thái độ chống lễ giáo phong kiến dám vươn lên để tìm hạnh phúc, mạnh dạn nhận lời chủ động đến với người yêu - Tiếng nói nhân đạo cịn biểu thái độ trống đối Từ Hái với trật tự phong kiến phản ánh ước mơ tự cơng lí người - Từ Hải đến với Kiều vừa ân nhân xong đủ sức mạnh để giúp Kiều báo ân báo oán - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất  ước mơ khát vọng chân b Giá trị nghệ thuật:( ngôn ngữ thể loại ) b1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật b1.1 Miêu tả ngoại hình nhân vật - Những yếu tố ước lệ, công thức bút pháp phong kiến biểu tả ngoại hình nhân vật diện Như Thuý Kiều có “ thu thuỷ nét xuân sơn” , Thuý Vân “ Hoa cười ngọc thốt” … - Những nhân vật phản diện tác giả ý: Một Mã Giám Sinh “ mày râu nhắn nhụi” , Sở Khanh, Tú Bà … b1.2 Miêu tả nội tâm nhân vật - Lấy chất nhân vật làm yếu tố trung tâm xây dựng nhân vật Nguyễn Du phác hoạ nét tâm lý tính cách xinh động - Tả cảnh phương tiện nghệ thuật đắc lực với nhiều nét ước lệ công thức như: Phong hoa tuyết nguyệt rồ ý tứ lời lẽ cổ thi Cảnh thiên nhiên tranh diễm lệ ln có cáI thần Thiên nhiên gắn với tình người b2 Ngơn ngữ truyện Kiều - Mang tính xác cao có từ Hán Việt, từ Việt dùng chỗ người - Vận dụng ngôn ngữ thơ ca học tập ngôn ngữ văn học Trung Quốc - Vận dụng nhiều ngữ, tục ngữ, thành ngữ, ca dao … Kiến bò miệng chén ; Chưa thăm ván bán thuyền b3 Thể thơ lục bát - Nguyễn Du sử dụng thơ lục bát có tính chất dân tộc sinh động đa dạng, hấp dẫn - Nhịp thơ uyển chuyển dịu dàng phục vụ phang cách trữ tình tác phẩm *Ghi nhớ: SGK- 80 Luyện tập Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều Củng cố- dặn dò - Củng cố: chốt lại nội dung - Dặn dị : Học Nắm nội dung, nghệ thuật truyện Kiều Vì nói Nguyễn Du có cơng sáng tạo lớn truyện Kiều? Soạn : “ Chị em Thuý Kiều” III MỘT SỐ TRÍCH ĐOẠN TIÊU BIỂU CỦA TRUYỆN KIỀU: Ngày soạn: 03/10/20; Ngày dạy: CHỊ EM THÚY KIỀU (TRÍCH "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU) (2 tiết) Hệ thống câu hỏi I Tiếp xúc văn bản: Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả 1, Đọc 2nhân vật thái độ ngợi ca( giọng 2, Tìm hiểu thích trân trọng ) - Vị trí đoạn trích : phần đầu t/p - Gọi HS đọc ? Vị trí đoạn trích? ( giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại) - Kiểm tra việc tìm hiểu thích số 3, Bố cục thích:1,2,5,9,14? câu đầu:Giới thiệu khái quát chị em - Đoạn trích chia làm phần ? 4câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân Trình tự miêu tả ? 12 câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Kiều - Nêu đại ý đọan trích? câu cuối: Nhận xét sống chị em - Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp chị em TK 4, Đại ý: Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều giới thiệu hình ảnh nào? T/g sd II- Phân tích văn bản: nghệ thuật miêu tả, giới thiệu nhân 1, Giới thiệu vẻ đẹp chị em: vật? “ Tố Nga” cô gái đẹp - Nhận xét câu thơ cuối đoạn ?( câu thơ “ Mai tuyết”: Ước lệ  vẻ đẹp cao, duyên ngắn gọn có t/d gì?) dáng, trắng - Nhận xét cách giới thiệu chị em “ Mười phân…” khái quát vẻ đẹp chung vẻ đẹp t/g? riêng “ người vẻ” - Đọc đoạn : câu tiếp?  Cách giới thiệu ngắn gọn bật đặc điểm - Những hình ảnh nghệ thuật mang chị em tính ước lệ gợi tả vẻ đẹp Thuý 2, Vẻ đẹp Thuý Vân: Vân? - “ trang trọng” gợi cao sang, quí phái - Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? - Các đường nét: khn mặt, mái tóc, da,nụ cười, - Những đường nét TV t/g giọng nói  so sánh ( hình ảnh ẩn dụ) với cao đẹp nhắc tới? tự nhiên: Trăng, mây, hoa,tuyết, ngọc - BP nghệ thuật sử dụng - Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái miêu tả TV? - Vẻ đẹp hài hoà êm đềm với xung quanh đời - Nhận xét hình ảnh AD ? Diễn xi ý câu thơ Vì tả TV trước - Cảm nhận vẻ đẹp TV qua yếu tố nghệ thuật đó? Chân dung Th Vân gợi tính cách, số phận ntn? ( Mây thua, tuyết nhường) - Đọc đoạn 3? - Câu thơ thể ý gì? - Khi gợi tả vẻ đẹp TK t/g sd nghệ thuật mang tính ước lệ, có điểm giống khác miêu tả TV? ( Tại sao: Mắt?) ( thể phần tinh anh tâm hồn,trí tuệ) - Hình ảnh AD “ thu thuỷ” gợi vẻ đẹp gì? - “ Nét xuân sơn” gợi tả vẻ đẹp? - T/g tả câu thơ cho sắc nàng? Cịn tả vẻ đẹp TK? Những tài Kiều? Mục đích miêu tả tài TK? Tài tả sâu, kỹ? Chân dung Kiều dự cảm số phận ntn? Dựa vào câu thơ nào? ( “ ghen, hờn; Bạc mệnh” ) Em nhận xét vẻ đẹp TK? Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo t/p TK: đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân … NT ước lệ cổ điển mang đặc điểm gì? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? -Đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Đọc BT 1? Cho hs thảo luận Gv hướng dẫn trả lời câu Củng cố-dặn dò: -Đọc thêm; đọc ghi nhớ -Nắm NT ước lệ cổ điển -Học thuộc lòng, học -Soạn: “ Cảnh ngày xn bình lặng, sn sẻ 3, Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: sắc sảo mặn mà ( So sánh trí tuệ, mặn mà tâm hồn) - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ( giống) + Không miêu tả tỉ mỉ  tập trung đơi mắt + Hình ảnh nước mùa thu dợn sóng  gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, long lanh, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn” ( nét núi mùa xuân) gợi đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung +“ Một hai…thành” điển cố(thành ngữ)giai nhân  vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động - Tài: Đa tài  đạt đến mức lí tưởng +, Cầm, kỳ, thi, hoạ  giỏi  ca ngợi tâm đặc biệt Thuý Kiều +, Đặc biệt tài đàn: sở trường, khiếu ( Nghề riêng): Vượt lên người ( ăn đứt) +, Cung “ Bạc mệnh” Kiều sáng tác  ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm  Dự báo số phận éo le, đau khổ KL: Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn 4, Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp người ( Nghệ thuật lí tưởng hóa phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người) * Tổng kết : Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp người - Nguyễn Du Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người ; gửi gắm quan niệm “ Tài – mệnh” * ghi nhớ : SGK - 83 Luyện tập: Cảm hứng nhân văn + Tả vẻ đẹp TVân + Tả vẻ đẹp TKiều Trân trọng đề ca gợi người Ngày soạn: 10/10/20; Ngày dạy: KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (2 tiết) I-Tiếp xúc văn bản: GV giới thiệu đoạn trích Đọc mẫu Đọc Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc tiếp? Tìm hiểu thích Kiểm tra việc hiểu số thích? Xuất xứ: Sau đoạn Mã Giám Sinhlừa Kiều, bị Đoạn trích nằm phần nào? nhốt lầu xanh Đại ý đoạn trích? Đại ý: Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Bố cục đoạn trích? ND phần? Bố cục: phần - Đọc câu đầu? Khố xn? (sự giả II Phân tích văn bản: dối; thực chất giam lỏng) Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều: Khung cảnh TN nhìn qua mắt - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi bay, dãy núi mờ ai? gọi hình xa ảnh nào? -> không gian rộng lớn, hoang vắng, cảnh vật trơ Những H/a gợi cảnh TN? người trọi -> lầu Ngưng Bích chơ vơ -> người nào? (H/a “non xa, trăng gần, lẻ loi cát vàng, bụi hồng” cảnh thực, H/a ước lệ gợi mênh mơng rợn gợp không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn TK) - H/a “Mây sớm đèn khuya” gợi tính - TG: “Mây sớm đèn khuyan” -> sụ tuần hồn chất TG? H/a góp phần diễn khép kín -> Kiều bị giam hãm, đơn (ngày đêm tả tâm trạng Kiều nào? thui thủi quê người thân) TL câu đầu diễn tả hoàn cảnh Kiều => Nàng Kiều rơi vào cảnh đơn, độc hồn lầu? tồn - Đọc câu tiếp? Nỗi lòng thương nhớ người thân, người yêu: - Lời đoạn thơ ai? NT độc thoại có a Kiều nhớ Kim Trọng: ý nghĩa gì? - Nhớ buổi thề nguyền đính ước - Kiều nhớ tới ai? NHớ trước, - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ sau? có hợp lý khơng? Vì sao? (phù vọng hợp tâm lý, tinh tế: H/a trăng -> nhớ - “Tấm son phai” người yêu) -> Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết - Kiều nhớ Kim Trọng nào? gột rửa - Em hiểu “tấm son phai” => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, nào? khẳng định lịng chung thuỷ son sắt Nỗi nhớ cha mẹ có khác với cách b Nhớ cha mẹ: thể nỗi nhỡ người yêu? (Tưởng – - Thương xót cha mẹ xót) + Sớm chiều tựa cửa trông - Những thành ngữ? Điển cố? + Tuổi già sức yếu không người chăm sóc - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử” -> Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Trong cảnh ngộ lầu NB, Kiều Kiều người đáng thương nàng TL: Kiều người tình thuỷ chung, người quên cảnh ngộ thân để nhớ thương, hiếu thảo -> có lịng vị tha xót xa đến cha mẹ, người yêu -> Kiều người ? - Đọc đoạn cuối? Cảnh thực hay hư? Tâm trạng buồn lo, tuyệt vọng: - Mỗi cảnh vật có nét riêng - Tả cảnh ngụ tình: Buồn lo lại có nét chung để diễn tả tâm trạng - Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn Kiều Em phân tích chứng minh + “Thuyền thấp thống xa xa” -> thân phận điều đó? bơ vơ nơi đất khách (Tình cảnh ấy, cảnh tình + “Cánh hoa trôi biết đau” -> số phận này) chìm long đong vơ định (Sắc cỏ “dầu dầu” nàng lần + Khắc “Chân mây mặt đất” -> xanh xanh, dầu nhìn thấy ngày mộ Đạm Tiên: dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái “Sè sè dầu dầu ” (Nhìn xa -> gần + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> vừa buồn trông vừa lằng nghe ) âm dội -> biểu tượng tai hoạ khủng Tiếng sóng vỗ khác sóng kêu? khiếp giáng xuống -> Kiều lo âu sợ hãi (Những chặng đường đầy cạm bẫy, * Nghệ thuật: nhiều máu nước mắt có “ma đưa lối, - Láy: quỷ dẫn đường” với Kiều phía + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: trước đoạn thơ Kiều lầu NB tĩnh - động chứa đầy lệ: lệ người gái lưu -> Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng lạc, đau khổ đơn lẻ loi, buồn - Điệp: “Buồn trông” -> điệp khúc tâm trạng thương chua xót mối tình đầu tan vỡ, - Câu hỏi tu từ không trả lời -> bế tắc, tuyệt xót xa nhớ thương cha mẹ, lo sợ cho vọng thân phận số phận mình; lệ nhà TL: Tâm trạng Kiều buồn đơn, xót xa, lo âu, thơ, trái tim nhân đạo bao la đồng sợ hãi -> bế tắc, tuyệt vọng cảm, xót thương cho người thiếu nữ tài Tổng kết – Ghi nhớ: sắc hiếu thảo mà bạc mệnh) - Nghệ thuật: Miêu tả nội tâm nhân vật: Diễn - NX cách dùng điệp ngữ, từ láy, Câu biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc thoại, nghệ hỏi tu từ đoạn cuối? Cách dùng thuật tả cảnh ngụ tình) nghệ thuật có tác dụng - Nội dung: Thương cảm cảnh ngộ Thuý Kiều; việc diễn tả tâm trạng nhân vật? ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý - Em cảm nhận nghệ Kiều thuật đoạn trích? * Ghi nhớ: SGK – 96 - Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với nhân vật nào? - Đọc ghi nhớ *Hoạt động – Luyện tập: Em hiểu nghệ thuật tả cảnh Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình? ngụ tình? Miêu tả cảnh qua nhìn nhân vật -> diễn tả tâm trạng nhân vật VD: số đoạn Thuý Kiều + Người lên ngựa Rừng phong thu nhuốm màu quan san + Dưới cầu nước chảy + câu cuối đoạn trích III MIÊU TẢ, MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ (3 tiết) Hoạt động thầy trị * HS đọc phần trích (SGK) ? Đoạn trích kể trận đánh ? Của ai? ? Trong trận đánh đó, nhân vật vua Quang Trung làm gì, xuất ? - Truyền lệnh huy trận đánh - Quang Trung “cưỡi voi đốc thúc” huy trực tiếp nghĩa quân Tây Sơn Nhà vua lệnh ghép ván có phủ rơm dấp nước để chống đạn súng phun lửa Những người khỏe khiêng ván trước , hai chục người cầm binh khí theo sau để đánh giáp cà - QT xuất vào mờ sáng ngày mồng tiến sát đồn Ngọc Hồi -> xuất bất ngờ “tướng từ trời xuống, quân từ đất lên” ? Sự việc diễn ntn? (SGK T91) * HS thảo luận nhóm (phiếu 1) : cặp đơi(4p) ? Chỉ chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết miêu tả thể đối tượng ? - Cứ ghép liền ba làm bức, bên lấy rơm dấp nước phủ kín ; - lưng giắt dao ngắn, hai mươi người khác cầm binh khí theo sau, dàn thành trận chữ - khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì, khơng ngờ chốc lát trời trở gió nam - Đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng lên trước Khi gươm giáo hai bên chạm quăng ván xuống đất, cầm dao ngắn chém bừa, người cầm binh khí theo sau tề xông tới mà đánh - Quân Thanh bỏ chạy tán loạn, giầy xéo lên mà chết Quân Tây Sơn thừa chém giết lung tung, thây nằm đầy đồng, máu chảy thành suối *GV cho HS đọc phần (c) SGK Kể lại nội dung đoạn trên, có bạn nêu việc sau : sgk/ 91 ? Hãy nối sv thành đv? * HS thảo luận nhóm (phiếu 2) – theo bàn (3p) ? Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung có bật khơng ? Trận đánh có sinh động không ? Tại ? * GV gọi đại diện số nhóm trình bày( nhóm khác nghe- nx, bổ sung) * GV: chốt, pt - Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung không bật Trận đánh không sinh động Bởi khơng có chi tiết cụ thể, làm rõ đối tượng trận đánh, diễn biến trận đánh Rõ ràng, yếu tố miêu tả có vai trị quan trọng văn Nội dung cần đạt I Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự: Ví dụ : sgk/ 91 Kể lại diễn biến trận đánh đồn Ngọc Hồi vua Quang Trung - Những đối tượng miêu tả : + Quân Tây Sơn + Vua Quang Trung + Quân xâm lược Thanh Ghi nhớ : sgk/ 92 I Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự : Ví dụ : a Tìm hiểu đoạn trích « Kiều lầu Ngưng Bích » * Nhận xét : + Câu thơ tả cảnh: câu thơ đầu => Miêu tả nội tâm trực tiếp + Câu thơ miêu tả tâm trạng qua cảnh: “Bẽ bàng lòng „ + Câu thơ miêu tả tâm trạng: Tưởng người nguyệt chén đồng Có gốc tử đã vừa người ôm + Câu thơ miêu tả cảnh vật qua tâm trạng:“Buồn trông ghế ngồi „ =>Miêu tả gián tiếp b Tìm hiểu đoạn văn Nam Cao: * Nhận xét: - Miêu tả nét mặt : co tự Nếu khơng có nó, văn gồm việc trần trụi, khô khan ghép lại với ? So sánh việc mà bạn nêu với đoạn trích để rút nhận xét : Yếu tố miêu tả có vai trò văn tự ? - Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động * Lưu ý: y/tố m/tả vb tự yếu tố phụ( bổ trợ) Vì m/tả khơng đc lấn át lời kể làm chìm cốt truyện *GV cho HS đọc đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” * GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập * HS: Tạo nhóm, thảo luận (3 p) - N1 : Em tìm câu thơ tả cảnh ? ? Những dấu hiệu cảnh vật ? - Miêu tả cảnh vật mà nàng Kiều quan sát : núi, trăng, cát vàng, bụi hồng (4 câu thơ đầu) => Miêu tả nội tâm trực tiếp - N2 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều qua cảnh ? ? Dấu hiệu cho em biết điều đó? - N3 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều? Tại em biết ? - Miêu tả suy nghĩ Kiều : nghĩ thầm thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách nghĩ Kim Trọng … cha mẹ chốn quê nhà chăm sóc phụng dưỡng lúc tuổi già ? - N4 : Tìm câu thơ tả cảnh vật qua tâm trạng Thuý Kiều? ? Đọc câu thơ tả cảnh qua tâm trạng ? ? Trong câu thơ đâu tả cảnh đâu tả nội tâm? ? Dấu hiệu giúp em nhận thấy điều ? ( SGV T123) ? Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật ? - Thông qua cảnh vật bộc lộ nội tâm nhân vật -> M/tả gián tiếp ? Qua vd ta thấy có cách m/tả? => Có cách ? Hãy phân biệt ? * HS đọc đv (SGK) T117 ? Nd đv ? ? Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? - Miêu tả ? Đối tượng miêu tả đoạn văn - Lão Hạc ? Nhân vật lão Hạc miêu tả nào? ? Từ nét mặt, cử LH giúp em hiểu tâm trạng lão ? -> Đau đớn, xót xa, ân hận rúm, vết nhăn xô, nước mắt chảy, đõõ̀u ngoẹo, miệng mếu -> Khắc họa nội tâm lão Hạc : đau đớn, xót xa, ân hận phải bán chó Ghi nhớ: SGK/ 117 ? Đây đv m/tả ngoại hình hay nội tâm nv ? ? T/g m/tả bg cách ? Vì em biết ? -> Tả gián tiếp Vì tả nét mặt, cử ->nỗi đau đớn, xót xa nv - Sự phân biệt miêu tả ngoại hỡnh nội tâm tương đối - Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự Để dựng nhân vật tác giả thường miêu tả ngoại hình nội tâm * HS thảo luận nhóm (cặp đơi) -3p? Phân biệt tả ngoại hình với tả nội tâm? - Tả bên ngồi: chân dung, hình dáng, ngơn ngữ, h/đ hay màu sắc (cảnh vật) qua quan sát trực tiếp - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi suy nghĩ tình cảm,diễn biến tâm trạng, tư tưởng của nhân vật ( yếu tè nµy nhiều khơng tái miêu tả ngoại hình) GV giúp HS rút cách miêu tả nội tâm trực tiếp, gián tiếp ? Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật tác giả - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng của nhân vật Vì miêu tả nội tâm có vai trị tác dụng to lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật ? Vậy miêu tả nội tâm VB tự Người ta miêu tả nội tâm cách ? ? Miêu tả nội tâm có tác dụng việc khắc hoạ nhân vật VB tự ? ? Từ em rút kết luận cách miêu tả nội tâm văn tự ? ÔN TẬP – TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ (1 TIẾT) Hoạt động luyện tập Bài tập * GV giao bt, hg dẫn h/s làm * HS làm bt theo nhóm ( tập 1); làm độc lập khác ? Em tìm yếu tố tả người tả cảnh đoạn trích : Chị em Thuý Kiều Cảnh ngày xuân ? * Những yếu tố tả người đoạn trích Chị em Thúy Kiều : - Tả chung vẻ đẹp hai chị em Kiều : Mai cốt cách tuyết tinh thần Mỗi người một vẻ mười phân vẹn mười - Tả chân dung Thúy vân : ……… Khuôn trăng đầy đặ nhường màu da - Tả chân dung Thúy Kiều : Làn thu thủy nét xuân sơn .nghiêng thành - Tả tài Kiều: Thi họa, ca ngâm, ngũ âm, hồ cầm… => Các y/tố m/tả giúp ng đọc thấy đc rõ tái sắc chị em TK phân biệt đc vẻ đẹp riêng người Hoạt động vận dụng5’ ?Viết một đoạn văn tự có nợi dung miêu tả nhân vật? Hoạt động tìm tòi mở rộng 1phút ? Về nhà liệt kê tên một số thơ thuộc văn học trung đại, có sử dụng thành cơng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Chọn một để nêu rõ mối quan hệ tình cảnh Củng cố: ? Thế m/tả nội tâm? Dặn dò: - Về học nắm đc nội dung bài; hoàn thiện tập - Đọc, soạn: (Sách văn học địa phương) ... viết lạc đề Tổ chức thực chủ đề: (10 tiết) 5 .1 Phương pháp dạy học: Phân tích, vấn đáp, nhóm 5.2 Hình thức dạy học: Trên lớp 5.3 Chuẩn bị thầy trò: GV: Tài liệu liên quan tới chuyên đề HS: Ngày... đề HS: Ngày soạn: 03 /10 /20; Ngày dạy: 5.4 Tiến trình thực hiện: (2 tiết) Hệ thống câu hỏi I-Cuộc đời nghiệp: - HS đọc phần giới thiệu t/ giả 1- Tác giả Nguyễn Du: ( 17 65 -18 20) Nguyễn Du? +, Sinh... tàn bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất  ước mơ khát vọng chân b Giá trị nghệ thuật:( ngôn ngữ thể loại ) b1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật b1 .1 Miêu tả ngoại hình nhân