Đang tải... (xem toàn văn)
“Sử dụng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương góp phần nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi cho trẻ lớp mẫu giáo 3, 4, 5 tuổi A4” Giáo viên ĐỖ THỊ PHƯƠNG Đơn vị công tác TRƯỜNG MN LÙNG VAI LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở trường mầm non, thông qua vui chơi trẻ được phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần Khi trẻ chơi chính là trẻ đang tái hiện lại xã hội ngư.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MƯỜNG KHƯƠNG TRƯỜNG MẦM NON LÙNG VAI BIỆN PHÁP “Sử dụng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi cho trẻ lớp mẫu giáo 3, 4, tuổi A4” Giáo viên: ĐỖ THỊ PHƯƠNG Đơn vị công tác: TRƯỜNG MN LÙNG VAI LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non, thơng qua vui chơi trẻ phát triển tồn diện thể chất lẫn tinh thần Khi trẻ chơi trẻ tái lại xã hội người lớn LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Trên thực tế lớp học trang bị đồ dùng, đồ chơi đại, song để phục vụ hoạt động trẻ theo kế hoạch chương trình giáo dục mầm non chưa đủ đáp ứng, có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, vật liệu sẵn có địa phương nơi trẻ sinh sống nguồn vật liệu phong phú đa dạng để tận dụng tạo đồ dùng đồ chơi tự tạo, xuất phát từ ý tưởng nêu trên, việc sử dụng đồ chơi tự tạo việc cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ lớp ghép điểm trường có điều kiện kinh tế khó khăn THỰC TRẠNG Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo ghép 3, 4, tuổi A4 với tổng số 23 trẻ, có trẻ tuổi, trẻ tuổi, trẻ tuổi, trẻ tuổi 100% trẻ người dân tộc thiểu số thuộc thơn khó khăn xã Lùng Vai, lớp học rộng khang trang, thống mát, đảm bảo an tồn cho trẻ học tập vui chơi Thuận lợi - Nguồn nguyên liệu sẵn có địa phương để làm đồ chơi phong phú đa dạng, đặc biệt nguyên liệu qua sử dụng nguyên liệu tự nhiên - Đa số phụ huynh nhiệt tình sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng đồ chơi - Trẻ hứng thú tham gia làm đồ dùng - Giáo viên có kỹ sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu khác THỰC TRẠNG Khó khăn - Là lớp ghép có nhiều độ tuổi khác nhau, 100% trẻ em người dân tộc thiểu số nhận thức trẻ khơng đồng đều, kĩ chơi sử dụng đồ chơi trẻ khác trẻ thường chơi nhóm nhỏ chơi độc lập nên cần có nhiều đồ chơi cho góc - Số lượng trẻ làm đồ dùng đồ chơi cịn - Đa số phụ huynh làm nơng nghiệp điều kiện kinh tế cịn khó khăn việc bố trí thời gian làm đồ chơi ủng hộ cho lớp chưa nhiều, chủ yếu tranh thủ vào đón trả trẻ, buổi huy động phụ huynh lao động - Do đặc thù cơng việc nên thân khơng có nhiều thời gian dành riêng cho việc làm đồ dùng đồ chơi CÁCH THỰC HIỆN Để biện pháp có hiệu thực theo bước Bước Lên kế hoạch Bước Lựa chọn thu thập nguyên vật liệu Bước Chế tạo xếp đồ dùng đồ chơi Bước Hướng dẫn trẻ chơi CÁCH THỰC HIỆN Bước 1: Lên kế hoạch Để việc sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương vào làm đồ dùng, đồ chơi góc có hiệu cao, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch chủ đề lập kế hoạch cụ thể tên đồ dùng đồ chơi góc chủ đề dự kiến nguyên vật liệu để làm đồ chơi liệt kê đồ dùng, đồ chơi mà lớp khơng có khơng thể thay được.Trong q trình lên kế hoạch đánh dấu đồ chơi sử dụng từ chủ đề trước để thực chủ đề tiếp theo, ưu tiên thực đồ chơi chưa có chủ đề trước để tránh lãng phí thời gian, cơng sức tiền bạc VÍ DỤ Chủ đề Tên đồ chơi, đồ dùng dụng cụ góc - Góc phân vai: bàn ghế, ấm chén, đĩa thức ăn, vật, bao (ngô, gạo, cám ngơ) lọ thuốc, gói thuốc thú y, bình tưới cây… - Góc xây dựng: Mơ hình chuồng trại, ao cá, khối gỗ, xanh, hoa … - Góc tạo hình: Làm vật từ vỏ nghêu sị trai trai, Làm trâu, chuồn chuồn, bướm, làm album THẾ GIỚI vật, nặn vật ĐỘNG - Góc âm nhạc: Các dụng cụ âm nhạc VẬT trống, mic, đàn, phách tre, mũ chóp… - Góc học tập: Xếp hình chữ cái, chữ số nắp chai viên sỏi, xem hình ảnh, album vật… - Góc thiên nhiên: Bình tưới, ca múc nước, cát, sỏi… Các nguyên vật liệu - Lọ sữa, chai nhựa, giấy xốp, kim, chỉ, ngô, gạo, cám ngô, lọ thuốc nhựa, giấy… - Khối gỗ, sỏi, vỏ nghêu, sò, chai nhựa, giấy xốp màu… - Vỏ nghêu sò, trai trai, thìa sữa chua, cây, sách báo cũ có hình vật, bột gạo pha màu từ - Hộp bánh, lon nước, bìa hộp giấy màu… - Nắp chai, viên sỏi, sách báo cũ - Chai nước, can dầu rửa bát, can dầu ăn, sỏi, cát Bước 2: Lựa chọn thu thập nguyên vật liệu Nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ vô phong phú đa dạng, dễ tìm Những vật liệu chủ yếu lấy từ thiên nhiên vật liệu qua sử dụng tìm thấy gia đình, ngồi cửa hàng, sinh hoạt ngày trẻ lớp Nguyên vật liệu từ thiên nhiên: Nguyên vật liệu qua sử dụng: Chai nhựa, lon nước, nắp chai, vỏ sữa, thìa sữa chua, vỏ hộp thuốc, giấy bìa, tạp chí, thùng giấy Bước 2: Lựa chọn thu thập nguyên vật liệu Để làm phong phú thêm cho nguồn nguyên vật liệu lớp, buổi họp phụ huynh từ đầu năm học, nêu lên tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi tự tạo Qua đó, tơi vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động Bước 2: Lựa chọn thu thập nguyên vật liệu - Không thế, ngày hướng dẫn trẻ sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cách, chuẩn bị sọt nhựa để góc lớp, trẻ ăn quà bánh (ăn nhà mang hộp đến lớp) có hộp, chai nhựa, muỗng nhựa….thì bỏ trẻ vào cuối ngày rửa sạch, phơi khô, cần lấy sử dụng - Về thân tự sưu tầm thu thập nguyên vật liệu từ sinh hoạt ngày gia đình, cửa hàng tạp hóa (bìa cattong, nắp chai, hộp bánh kẹo, lon nước…) Lưu ý: Khi sử dụng nguyên vật liệu tái chế luôn đảm bảo vệ sinh trước làm Các nguyên vật liệu làm đồ chơi không sắc, nhọn, dễ vỡ, độc hại Bước 3: Chế tạo xếp đồ dùng đồ chơi Từ kế hoạch liệt kê đồ chơi góc ngun vật liệu sẵn có tơi tiến hành làm đồ chơi, cách làm học sách báo, mạng, học qua bạn bè đồng nghiệp Thời gian làm đồ chơi vào trông trẻ ngủ trưa, tranh thủ làm nhà Một số đồ chơi có tham gia bậc phụ huynh buổi lao động đầu năm, lựa chọn phụ huynh khéo tay để tham gia làm đồ chơi, tháng bố trí buổi phụ huynh đến tham gia làm đồ chơi cô trẻ (Chiều thứ cuối chủ đề) Một số đồ chơi dễ làm phụ huynh làm sẵn nhà mang đến như: Phách tre, khối gỗ, túi cát, đôi đũa… Bước 3: Chế tạo xếp đồ dùng đồ chơi Một số đồ chơi trẻ làm vào hoạt động chiều Sắp xếp: Các đồ chơi làm xong trẻ xếp góc chơi cho phù hợp với góc chơi chủ đề chơi, ln đảm bảo tính khoa học, an toàn, đẹp ngăn nắp, dễ lấy dễ sử dụng Bước 4: Hướng dẫn trẻ chơi Vào đầu chủ đề, với đồ chơi làm giới thiệu với trẻ tên đồ chơi hướng dẫn trẻ cách chơi với đồ chơi đó, hoạt động góc tơi tới góc gợi ý hướng dẫn trẻ chơi, liên kết góc chơi với nhau, gợi ý trẻ sáng tạo chơi Và hướng dẫn trẻ chơi thực hoạt động chiều, trẻ chơi tự do, chơi theo nhóm HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Trước áp dụng biện pháp: Khi chơi trẻ hứng thú với góc có nhiều đồ chơi góc phân vai, góc xây dựng, cịn góc khác dường trẻ chưa hứng thú lắm, có chơi hời hợt chuyển sang góc khác mà chưa tạo sản phẩm, góc chơi chưa có liên kết với nhau, với đồ chơi quen thuộc góc trẻ chơi cách nhàm chán sản phẩm tạo chưa thực hiệu HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Hiệu sau áp dụng biện pháp: Khi chơi trẻ hứng thú chơi tất góc khơng tập trung chủ yếu vào góc trước HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Biết liên kết góc chơi với HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Tạo sản phẩm đẹp góc HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Trong trình thu thập nguyên vật liêu làm đồ chơi cô giúp trẻ say mê hứng thú, biết giữ gìn sản phẩm làm ra, u lao động Thơng qua việc sử dụng biện pháp giúp thân sáng tạo linh hoạt việc tìm tịi đồ chơi phù hợp với chủ đề chủ điểm, linh hoạt chủ động tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Không việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cịn góp phần tiết kiệm giảm chi phí mua đồ dùng đồ chơi bảo vệ môi trường Bảng khảo sát trẻ trước sau áp dụng biện pháp Để thể rõ hiệu biện pháp tơi tiến hành khảo sát trẻ qua tiêu chí Trước áp dụng biện pháp STT Tiêu chí khảo sát Hứng thú tham gia chơi góc Liên kết góc chơi Sáng tạo chơi Tạo sản phẩm góc chơi Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Sau áp dụng biện pháp Số trẻ % Số trẻ % Tổng số trẻ 23 15 65 35 23 35 15 23 31 23 10 43 Đạt Chưa đạt Số trẻ % Số trẻ % 23 23 100 0 65 23 21 92 16 69 23 20 87 13 13 57 23 22 96 ... tên đồ chơi hướng dẫn trẻ cách chơi với đồ chơi đó, hoạt động góc tơi tới góc gợi ý hướng dẫn trẻ chơi, liên kết góc chơi với nhau, gợi ý trẻ sáng tạo chơi Và hướng dẫn trẻ chơi thực hoạt động. .. tịi đồ chơi phù hợp với chủ đề chủ điểm, linh hoạt chủ động tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Không việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cịn góp phần tiết kiệm giảm chi phí mua đồ dùng đồ chơi. ..LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non, thông qua vui chơi trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Khi trẻ chơi trẻ tái lại xã hội người lớn LÝ
