Đang tải... (xem toàn văn)
Slide 1 Thúc đẩy bình đẳng giới bảo đảm quyền trẻ em Vai trò và kỹ năng của đại biểu dân cử Người trình bày Ông Nguyễn Văn Mễ Nguyên Phó Bí thư Tỉnh uỷ, Chủ tịch HĐND, Trưởng đoàn ĐBQH khoá 11 KHỞI ĐỘ[.]
Thúc đẩy bình đẳng giới bảo đảm quyền trẻ emVai trò kỹ đại biểu dân cử Người trình bày: Ơng Nguyễn Văn Mễ Ngun Phó Bí thư Tỉnh uỷ, Chủ tịch HĐND, Trưởng đồn ĐBQH khố 11 KHỞI ĐỘNG: Xem đoạn băng video cảnh phụ huynh chen nộp hồ sơ đăng ký học mẫu giáo Đại biểu nêu bình luận ngắn liên quan đến QTE từ góc độ giới NỘI DUNG: Vai trò Đại biểu Kỹ thực vai trò Kỹ nhận biết vấn đề giới QTE Phân tích, đánh giá thông tin giới bảo vệ QTE (Cộng cụ: tham vấn giới liên quan QTE) Phân tích CS giới bảo vệ QTE (Công cụ: RIA – Đánh giá tác động giới bảo vệ QTE) Giới QTE chu trình ngân sách KL: Sử dụng kỹ hoạt động I- Vai trò đại biểu dân cử thúc đẩy bình đẳng giới bảo đảm quyền trẻ em: 1- Vai trò cá nhân ĐBDC: Tham gia lập pháp, lập qui, giám sát: + Thẩm tra vấn đề giới bảo đảm QTE + Phân tích tác động CS giới đảm bảo QTE Tham gia QĐ KT-XH, NSNN để thúc đẩy BĐG đảm bảo QTE + Lồng ghép giới + QTE chu trình NS + Chính sách KT-XH hướng tới BĐG bảo đảm QTE 2- Cách thể vai trò: + Chọn vấn đề trọng tâm BĐG+QTE để sâu n/c + Thu thập y/c cung cấp TT, thực tiễn sống, XD luận thảo luận, tranh luận; biểu BÀI TẬP I: Kết điều tra Gia đình Việt nam 2006 Bộ VH,TT&DL; Tổng cục TK; Viện GĐ& giới; UNICEF cho thấy: Đối với trẻ< 15 tuổi, có 27,8% số bà mẹ dành thời gian / ngày để chăm sóc TE; 29,6% người bố dành giờ; lúc 6,8% bà mẹ, 21,5% người bố khơng có TG chăm sóc bận làm ăn Người mẹ NT chăm sóc người mẹ thành thị PN Tây bắc, Tây ngun chăm sóc Việc chăm sóc TE< 24 tháng khó khăn thiếu NT,MG Hãy phát v/đ QTE từ góc độ giới phút suy nghĩ, lớp tham gia ( 3-5 YK ) BCV bình luận 1- Xác định VĐ giới đảm bảo QTE Đó VĐ vừa có yếu tố giới , vừa tác động QTE ( Vd: việc đảm bảo quyền TG hoạt động XH bình thường bà mẹ có con< tuổi ảnh hưởng QTE ) Xác định hình thức BBĐG thực QTE ( Về GD-ĐT; CSSK; việc làm; tiếp cận DV ) Phạm vi, qui mơ, tính chất tác động v/đ đến QTE? Xác định nguyên nhân yếu tố gây vấn đề Làm rõ người chịu trách nhiệm Làm để phát vấn đề giới thực quyền trẻ em? Đi từ góc độ giới để xem xét tác động có VĐ QTE từ khó khăn cụ thể việc thực QTE để phát VĐ giới Phân biệt chất tượng ( Vd: TE gái bỏ học KT khó khăn; tảo hôn; thiếu trường ) Chú ý: + Ẩn sau số, việc có vấn đề khác chất ( Vd: Nữ LĐ nghề cá phải CSTE 100%, lại TN ) + Đặc thù ĐT ảnh hưởng thực thi CS ( Vd: Tập tục vài DTIN); lợi ích riêng liên quan CS ( Béo phì TE ) Phân tích biến động v/đ theo TG; địa bàn Y/c thông tin bổ sung; lựa chọn chứng Câu hỏi thảo luận thêm từ BT I: Từ thông tin nêu BTI; Đại biểu cho biết từ góc độ Giới QTE: Thông tin cho thấy điều gì? Cần bổ sung thêm thơng tin nào? Có thể tìm nguồn thơng tin từ đâu? Nên sử dụng quyền ĐBDC? 2- Phân tích thơng tin giới bảo đảm QTE Phân tích giới bảo đảm QTE trình thu thập, sử lý TT, liệu hoạt động tương quan nam nữ ngành, lĩnh vực có tác động đến QTE Phân tích giới để thúc đẩy QTE cần sâu vào mặt: + Phân công lao động ( Vd: CS định canh định cư ) + Việc tiếp cận, kiểm soát nguồn lực TE trai/ gái ( Vd: Trong CT xây dựng NTM) + CT, KH có đảm bảo quyền QĐ TE trai/ gái ? ( Vd: TPHCM với CT chăm sóc thiếu nhi ) + TE trai/ gái có nhu cầu thực tế, chiến lược giới? Trọng tâm PT giới phụ thuộc CT,DA; vào số liệu TK giới TE; vào cấp độ lĩnh vực; vào ĐT thực thi liên quan ... + Lồng ghép giới + QTE chu trình NS + Chính sách KT-XH hướng tới BĐG bảo đảm QTE 2- Cách thể vai trò: + Chọn vấn đề trọng tâm BĐG +QTE để sâu n/c + Thu thập y/c cung cấp TT, thực tiễn sống, XD... trò cá nhân ĐBDC: Tham gia lập pháp, lập qui, giám sát: + Thẩm tra vấn đề giới bảo đảm QTE + Phân tích tác động CS giới đảm bảo QTE Tham gia QĐ KT-XH, NSNN để thúc đẩy BĐG đảm bảo QTE + Lồng... đến QTE từ góc độ giới NỘI DUNG: Vai trò Đại biểu Kỹ thực vai trò Kỹ nhận biết vấn đề giới QTE Phân tích, đánh giá thông tin giới bảo vệ QTE (Cộng cụ: tham vấn giới liên quan QTE)