TẬP HUẤN SỬ DỤNG SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

TẬP HUẤN SỬ DỤNG SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỤC TIÊU BUỔI TẬP HUẤN  Hiểu Triết lí sách  Xác định Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt  Phân tích cấu trúc sách HĐTN  Biết cách xây dựng kế hoạch tổ chức HĐTN cho HS lớp theo hướng PTNL  Thực hành báo cáo số giáo án cụ thể Nội dung tập huấn 1.Những vấn đề chung chương trình Hoạt động trải nghiệm 2.Giới thiệu Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 3.Hướng dẫn khai thác, sử dụng sách học liệu bổ trợ 4.Xem Video dạy minh họa 5.Thuyết trình giáo án 6.Tổng kết Mang cuôc sống vào hoc Đưa hoc vào cc sống TRIẾT LÍ BỘ SÁCH “Mang cc sống vào học, Đưa học vào học sống” • Cánh diều: Hình ảnh đẹp gắn với tuổi hoc trị, cánh diều bay cao bay xa giúp liên tưởng đến ước mơ bạn nhỏ bay cao, bay xa bầu trời tri thức • “Cánh diều dù có bay cao, bay xa đến đâu phải gắn liền với mặt đất sợi dây vững chắc” Đó hoc, triết lí sách “Moi hoc phải gắn liền với thực tiễn sống” • Ngữ liệu lựa chon để mang vào sách phải cần gũi với sống HS; Và hoc mà em hoc tập, thực hành, trải nghiệm ứng dụng vào sống, hoc đôi với hành, để trả lời cho câu hỏi “Hoc để làm gì?” “Hs làm từ điều hoc” Đó đường dạy hoc Phát triển lực hoc sinh ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐTN Là HĐ giáo dục BẮT BUỘC Hướng HS tiếp cận THỰC TẾ, THỂ NGHIỆM cảm xúc, khai thác KINH NGHIỆM Góp phần hình thành NĂNG LỰC CHUNG cho HS Nội dung chia thành giai đoạn: Giáo dục Định hướng nghề nghiệp QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH CT xây dựng dựa lí thuyết hoạt động, lí thuyết nhân cách, lí thuyết hoc tập trải nghiệm CT bảo đảm tính chỉnh thể, quán phát triển liên tục qua lớp, cấp hoc; thiết kế theo hướng đồng tâm Chương trình đảm bảo tính mở, linh hoạt MỤC TIÊU MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH (CẤP TIỂU HỌC) Nhằm hình thành HS lực chung sau: Hình thành HS thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động, thực trách nhiệm người hoc sinh nhà, trường địa phương; Biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; Hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Năng lực thích ứng với sống Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động Năng lực định hướng nghề nghiệp