file_teacher_2021-10-28_617a1f61ae30d

TÌNH HUỐNG Trong học, thầy giáo có việc đột xuất phải phút Thầy yêu cầu lớp tự quản giữ trật tự Trong lúc thầy giáo vắng mặt, có hai bạn học sinh gây gổ đánh ??? ??? Khi thầy trở lại thấy lớp trật tự Thầy gọi bạn lớp trưởng lên hỏi lí Nếu em bạn lớp trưởng ấy, em làm gì? Tiết 12: Tập làm văn Đối với người nói (người viết): Trình bày vật, việc bộc lộ suy nghĩ, tình cảm Ý NGHĨA CỦA VIỆC TẠO LẬP VĂN BẢN Đối với người nghe (người đọc): Hiểu vật, việc tâm tư, tình cảm người nói I BÀI HỌC Các bước tạo lập văn Đề Em ham chơi điện tử nên bỏ bê việc học hành Con viết thư khuyên nhủ em Tình Game Chat Đề Vì trọ học xa nên em nhớ nhà, ảnh hưởng tới kết học tập Con viết thư động viên em Tình * Bước 1: Định hướng văn Định hướng Đề Đề Đối tượng Viết cho em, đứa em ham chơi Viết cho em, đứa em nhớ nhà Mục đích Viết để khuyên nhủ Viết để động viên em vượt em từ bỏ đam mê xấu qua nỗi nhớ, cố gắng học tốt Nội dung Viết tác hại Thơng cảm, sẻ chia động trị chơi điện tử viên em nỗ lực học tập Cách thức Phân tích bảo ban Tâm tình, thuyết phục bằng lí lẽ tình cảm * Bước 2: Xây dựng bố cục Bố cục Mở Đề Đề Lí viết thư: Lo lắng Lí viết thư: Thương trước tình trạng đam nhớ em lo lắng em mê điện tử em không yên tâm học tập Bố cục – – Thân – Đề Cảnh báo tác hại trò chơi điện tử: + Lãng phí thời gian, sức lực, tiền bạc + Ảnh hưởng tới kết học tập + Dễ bị tiêm nhiễm văn hố khơng lành mạnh, ảnh hưởng tới q trình hình thành nhân cách sau Thái độ người trước đam mê điện tử em: + Bố mẹ buồn rầu + Thầy cô thất vọng + Anh (chị) lo lắng Trách nhiệm thân em: + Tu dưỡng đạo đức + Chăm lo học tập – – – Đề Tình yêu hi vọng gia đình dành cho em: + Luôn yêu thương em + Mong muốn em học tốt + Hi vọng em sớm trưởng thành, độc lập Giải pháp giúp em vơi nỗi nhớ nhà: viết thư, gọi điện, tranh thủ thăm nhà,… Thuyết phục em chuyển hoá nỗi nhớ thành động lực học tập + Hăng say học tập át nỗi nhớ + Học tập tốt quà tinh thần lớn tặng gia đình Bố cục Kết Đề Đề Mong em từ bỏ đam Chúc em nghị lực mê điện tử để chăm lo có kết học tập tốt học tập tốt * Bước 3: Diễn đạt ý ghi bố cục − Yêu cầu hình thức: tả, ngữ pháp, có tính liên kết mạch lạc − Yêu cầu nội dung: sát với bố cục, đầy đủ ý * Bước 4: Kiểm tra − Học sinh tự kiểm tra việc thực bước 1, 2, Sửa chữa phần sai bổ sung phần thiếu I BÀI HỌC Các bước tạo lập văn Bước Nhiệm vụ Cụ thể Định hướng văn • • • • Xây dựng bố cục Yêu cầu: rành mạch, hợp lí, định hướng bước Diễn đạt • Hình thức: Lời văn sáng, có tính ý ghi liên kết mạch lạc bố cục • Nội dung: xác, sát với bố cục Kiểm tra Về đối tượng: Nói, viết cho ? Về mục đích: Để làm ? Về nội dung: Về ? Về cách thức: Như ? Việc thực bước 1, 2, 3; sửa chữa sai sót, bổ sung ý thiếu 2 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN Bài tập (SGK trang 46): Bài viết bạn khơng phù hợp bạn định hướng sai bước Cụ thể sau: Yêu cầu định hướng Định hướng sai Định hướng - Mục đích Viết để tường thuật lại trình học tập thân Viết để truyền kinh nghiệm học tốt - Nội dung Báo cáo thành tích học tập Báo cáo kinh nghiệm học tập - Đối tượng Viết cho thầy cô Viết cho bạn bè - Cách thức Xưng hô thầy – em (con) Xưng hơ bạn - Bài tập (SGK trang 46-47): Cách trình bày dàn (cách trình bày bước 2) a Các câu dàn phải rõ ý, ngắn gọn, khơng cần hồn chỉnh, không cần tuyệt đối ngữ pháp không thiết phải liên kết chặt chẽ với Vì dàn dạng đề cương, chưa phải thân văn b Các phần, mục lớn nhỏ dàn phân biệt với qua hệ thống kí hiệu quán việc trình bày mục phải thống nhất, rõ ràng, rành mạch, hợp lí Đề bài: Tả người thân yêu, gần gũi em * Yêu cầu chung : - Nội dung: Tả người thân yêu, gần gũi - Hình thức: Miêu tả * Dàn : a Mở bài: Giới thiệu người muốn miêu tả tình cảm thương u dành cho người b Thân : - Miêu tả ngoại hình : + Dáng người + Các đường nét khuôn mặt - Miêu tả tính cách : + Thái độ học tập +Thái độ công việc + Cách cư xử với người gia đình, người thân, bạn bè, lối xóm… c Kết bài: Khẳng định tình cảm thái độ thân dành cho người * Viết bài: * Kiểm tra HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ • Hồn thành tập • Đọc trước bài: Đại từ, Nam Quốc Sơn Hà