linh-bien-phap-pp_09032021(1)

PHÒNG GD & ĐT LONG BIÊN TRƯỜNG THCS GIA THỤY ****************** GIÁO VIÊN: ĐÀO THỊ HOÀI LINH I LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ MỤC TIÊU III CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ IV KẾT QUẢ I LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP Đặc trưng môn Tốn học hình thành, phát triển phẩm chất, lực học sinh Yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy mơn Tốn THCS Nhiều tốn kết nối ý tưởng với mơn học khác Tích hợp liên mơn thơng qua nội dung kiến thức hoạt động trải nghiệm Thực trạng học sinh Nhiều học sinh chưa hứng thú, sợ mơn Hình, chưa thấy ứng dụng Tốn học thực tế II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MỤC TIÊU Cơ sở lý luận II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MỤC TIÊU Tạo hứng thú học tập để tiết học bớt khô cứng, căng thẳng Học sinh có quan điểm, nhìn riêng vấn đề Mục tiêu Trao đổi quan điểm, kiến thức, mạnh Tăng cường khả vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu Nâng cao kĩ làm việc nhóm, đặc biệt kĩ sống III CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Giải pháp Sử dụng tập có tích hợp kiến thức liên mơn Giải pháp Sử dụng hình ảnh có tích hợp kiến thức liên mơn Giải pháp Sử dụng trị chơi có tích hợp kiến thức liên mơn Giải pháp Giao nhiệm vụ để học sinh giải vấn đề thực tế Giải pháp Khuyến khích học sinh tham gia thi Toán học Giải pháp 1: Sử dụng tập có tích hợp kiến thức liên mơn 1.1 Bài ‘‘Đối xứng trục’’ (Hình học 8) tích hợp ‘‘Gương phẳng’’ (Vật Lí 7) Bài 1: Khi thực hành vẽ ảnh điểm S qua gương phẳng điểm S’ Hai điểm S S’ có quan hệ gì? Để vẽ ảnh điểm qua gương ta vẽ hai điểm đối xứng qua đường thẳng O trung điểm đoạn thẳng SS’ OI đường trung trực đoạn thẳng SS’ 1.2 Bài ‘‘Định lí Pytago’’ (Hình học 7) tích hợp ‘‘Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà ở’’ (Công nghệ 6) Bài 3: Trong lúc anh Nam dựng tủ đồ cho thẳng đứng tủ đồ có vướng vào trần nhà khơng? Sử dụng Định lí Pytago tính độ dài đường chéo tủ 202 + 42 = 416 ≈ 20,4dm < 21dm Vậy anh Nam dựng tủ đứng thẳng tủ không bị vướng vào trần nhà Đồ đạc khu vực khác nhà xếp khác Đồ đạc xếp hợp lý tạo thuận tiện thoải mái sinh hoạt hàng ngày Giải pháp 2: Sử dụng hình ảnh có tích hợp kiến thức liên mơn Giải pháp Giao nhiệm vụ để học sinh giải vấn đề thực tiễn Bài Trường hợp đồng dạng thứ ba (Hình học 8) tích hợp mơn Địa lí, Lịch sử Vật Lí - Giới thiệu Kim tự tháp kì quan Thế giới cổ đại Dùng kiến thức tam giác đồng dạng, tính song song chùm tia sáng để tính chiều cao Kim tự tháp - - Vận dụng tính chiều cao tường, tồ nhà Giải pháp Khuyến khích học sinh tham gia kì thi Tốn học quốc tế AMC, AIMO,… Áp dụng cho học sinh Giỏi Toán Tiếng Anh Đề AMC năm 2019 Đề AIMO năm 2015 IV KẾT QUẢ + Tính thuyết phục giảng tăng lên rõ rệt, giảng sinh động + Học sinh hứng thú, chủ động tham gia vào hoạt động học tập Khơng khí lớp học sơi động, thoải mái 67% 60% 52% 48% 40% 33% BIỂU ĐỒ THĂM DÒ SỰ HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH LỚP A1