PHỊNG GD & ĐT THỚI BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH BIỂN BẠCH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Biển Bạch, ngày 24 tháng 05 năm 2021 BÁO CÁO Sáng kiến biện pháp quản lý lớp học - Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trường TH Biển Bạch - Họ tên: Phạm Thị Bích Huế - Đơn vị cơng tác: Trường TH Biển Bạch - Cá nhân, tổ chức phối hợp (ghi cụ thể thành viên): GVCN Lớp giáo viên chun mơn hóa trường - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 05/10/2020 đến ngày 21/05/2021 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến giải pháp công tác: Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trường TH Biển Bạch Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến (lý nghiên cứu) Công tác quản lý lớp học nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục góp phần to lớn việc xây dựng rèn luyện đạo đức, nhân cách cho học sinh Vì vậy, người giáo viên lên lớp khơng người dạy chữ mà cịn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm học sinh nhiều Làm tốt công tác quản lý lớp học, giáo viên thúc đẩy hiệu quả học, giảm bớt căng thẳng chán ngán môn học học sinh đồng thời ngăn chặn em bỏ học, trốn học lang thang, chơi game; phát huy khiếu tiềm ẩn em, từ em thích học tích cực học tập Cơng tác quản lý lớp học nhiệm vụ không dễ dàng Bởi người thầy lên lớp phải chịu nhiều áp lực chất lượng Chính cơng tác địi hỏi người thầy khơng có “ tâm” mà phải có tinh tế, khéo léo nghệ thuật để ứng xử cho phù hợp Hiện nay, kỷ luật học sinh vấn đề cộm công tác giáo dục mà dư luận xã hội quan tâm Khơng giáo viên có thói quen giáo dục học sinh cách trừng phạt thể xác : đánh học sinh tay, roi, cho học sinh lớp tát vào mặt bạn , Cịn có giáo viên trừng phạt học sinh tinh thần : cách sỉ nhục hạ thấp nhân phẩm học sinh ; chê bai, khinh bỉ hay bôi xấu học sinh, bắt học sinh uống nước giặt giẻ lau bảng, quỳ gối bục giảng Những hình thức kỉ luật khơng khơng mang lại kết giáo dục mong muốn mà cịn phản lại tác dụng giáo dục, bị dư luận xã hội lên án Làm để giáo dục em đạt kết mục tiêu giáo dục đề “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, thẩm mỹ nghề nghiệp” Đây, vấn đề nan giải, tốn khó cho người làm công tác giáo dục Đã đến lúc, cần phải thay đổi phương pháp quản lý giáo dục học sinh theo hướng tích cực Để quản lý giáo dục học sinh học, giáo viên sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, có biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực học cần thiết Khi giáo viên sử dụng tốt biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực học cách có hiệu đem lại nhiều lợi ích : học sinh có nhiều hội chia sẻ hiểu biết nội dung học, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm tơn trọng, tích cực chủ động học tập, tự tin trước bạn, Phát huy khả cá nhân trình học tập ; Đối với nhà trường, gia đình, xã hội : nhà trường trở thành mơi trường học tập an tồn thân thiện, tạo niềm tin xã hội ; có cơng dân tốt, giàu khả phục vụ, cống hiến cho gia đình xã hội tương lai ; Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực Trường Tiểu học Biển Bạch nơi công tác chưa xảy trường hợp giáo viên sử dụng biện pháp trừng phạt học sinh mang tính chất cộm dư luận xã hội lên án Xong có trường hợp học sinh cá biệt, không ý vào giảng thầy cô, chọc ghẹo bạn học Không học không làm tập làm cho giáo viên vất vả vào lớp vừa phải ổn định lớp học vừa phải hướng dẫn học sinh hoàn thành mục tiêu học ( cộm lớp 2A2, 3A3 4A3) chất lượng học tập lớp thấp Từ thực tế trên, nhà quản lý phụ trách công tác chuyên môn, trăn trở làm để chất lượng giáo dục nhà trường phát triển, làm để giáo viên bớt áp lực đến lớp làm để học ngoan hơn, học tập tích cực hơn…; từ băn khoăn trăn trở tơi miệt mài nghiên cứu, tìm tịi Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhằm nâng cao hiệu giáo dục trường Tiểu học Biển Bạch II NỘI DUNG SÁNG KIẾN HOẶC GIẢI PHÁP 1/ Cơ sở lý luận: Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục kỷ luật dựa ngun tắc, lợi ích tốt học sinh, không làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh, có thỏa thuận giáo viên - học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh * Giáo dục kỷ luật tích cực : - Những giải pháp mang tính dài hạn giúp phát huy tính kỷ luật tự giác học sinh 3 - Sự thể rõ ràng mong đợi, quy tắc giới hạn mà học sinh phải tuân thủ - Dạy cho học sinh kĩ sống mà em cần suốt đời - Làm tăng tự tin khả xử lý tình khó khăn học tập sống em - Dạy cho học sinh cách cư xử lịch sự, nhã nhặn, khơng bạo lực, có tơn trọng thân, biết cảm thông tôn trọng quyền người khác * Kỷ luật tích cực khơng phải ln ý kỷ luật học sinh, hình phạt nặng trước mà cần có quan niệm giáo dục như: - Việc mắc lỗi học sinh coi lẽ tự nhiên qúa trình học tập, rèn luyện phát triển nhà trường.Việc quan trọng ngành giáo dục làm để học sinh nhận thức thân, tự kiểm soát hành vi, thái độ sở qui định, nội qui, Muốn người giáo viên người phân tích đúng, sai, đối chiếu qui định hành vi không để học sinh nhận lỗi để điều chỉnh sửa đổi, tiến khơng mắc lỗi lần sau * Kỷ luật tích cực : - Là động viên - Khuyến khích - Hỗ trợ trình học tập rèn luyện học sinh - Ni dưỡng lịng ham học - Ý thức kỉ luật tự giác - Tự nhận hình thức kỉ luật, cam kết không tái phạm 2/ Cơ sở thực tiễn: Năm học 2020 -2021 trường TH Biển Bạch có 25 lớp với 683 học, độ tuổi, khối lớp khác học sinh có biểu tâm sinh lý khác Có lớp em ngoan, học tập tích cực Song có lớp em cá tính, ln hiếu động học ( lớp 2A2, 3A3 4A3) Và biết bậc TH học sinh học buổi/ ngày nên số tiết thực học tối thiểu 32 tiết/tuần giáo viên chủ nhiệm dạy 20 tiết/tuần, cịn lại giáo viên chun mơn hóa ( Âm nhạc, Thể dục, mỹ thuật, Tiếng anh…) Thông thường em sợ giáo viên chủ nhiệm, tới giáo viên mơn khơng tập trung vào học, em nói chuyện tự làm việc riêng học, làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh làm thầy cô phải phiền lòng Đã nhiều lần giáo viên mơn phải nhờ đến tơi lên giải quyết, có giáo viên bỏ mặc em để tiếp tục giảng ( khơng dám đánh hay trách phạt sợ bị vi phạm điều giáo viên không làm) Thấy nỗi vất vả giáo viên, xin chia sẻ vài kinh nghiệm để giảm bớt áp lực cho giáo viên làm tăng hiệu học, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1/ Quan tâm đến khó khăn học sinh học tập: Mỗi học sinh đến trường với điều kiện hoàn cảnh khác vật chất lẫn tinh thần ( sức khỏe, nhận thức, tâm lí,…) Những điều kiện ảnh hưởng đến q trình học tập rèn luyện đạo đức em lớp Vì vậy, quan tâm đến khó khăn học sinh vô cần thiết - Ngay sau bắt đầu năm học thực công tác bàn giao chất lượng lớp cho giáo viên lớp Mặc dù biên bàn giao giáo viên lớp trước ghi rõ ưu điểm hạn chế lớp, định hướng cho giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu kĩ hồn cảnh học sinh đặc biệt yêu cầu GVCN ý đến học sinh có hồn cảnh khó khăn thiếu thốn tình cảm cha mẹ sớm, cha mẹ li hơn, gia đình bất hịa, … Sau tháng GVCN phải báo cáo tình hình học tập em có hồn cảnh khó khăn sau phải lập kế hoạch giáo dục cụ thể theo thời điểm có điều chỉnh bổ sung kế hoạch ( sổ chủ nhiệm) Đồng thời chủ động kết hợp với giáo viên chun mơn hóa thơng báo tình hình học tập, hồn cảnh gia đình em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn cho giáo viên mơn nắm Bên cạnh tơi u cầu giáo viên mơn có vai trị giáo viên chủ nhiệm có tiết Tơi nhắc nhở giáo viên môn phải gần gũi, động viên, an ủi em, lắng nghe lời tâm sự, sở thích, ước muốn em Từ tìm phương pháp dạy học phù hợp giúp em chủ động, tự tin giao tiếp, tiếp thu học Đồng thời giáo viên mơn phải thơng báo kịp thời tình hình học tập học sinh để giáo viên chủ nhiệm nắm kết hợp giáo dục học sinh hoàn thiện thân - Kinh nghiệm tơi tích lũy từ câu chuyện em học sinh cá biệt trường vào năm học trước Đó trường hợp Trí học sinh lớp Tôi tiếp cận em em nhiều lần mắc lỗi cô giáo không trị phải mời em xuống phịng BGH nhờ tơi trợ giúp Qua tìm hiểu tơi biết hồn cảnh em đáng thương cha mẹ ly hôn em sống ông bà nội Nhưng ơng nội ln mắng chửi đánh đập em Trí sống cách bng thả thích làm làm, ln vi phạm nội quy lớp học Tôi giáo viên chủ nhiệm chủ động gần gũi em Mới đầu em tỏ lạnh lùng, lấm lét với thái độ bất cần, cử ân cần nhẹ nhàng cô giáo chủ nhiệm sau nhiều lần trị chuyện Trí cởi mở hơn, kể cho chúng tơi nghe gia đình Từ đó, Trí gần gũi với tơi bạn lớp nhiều hơn, em học có tiến hơn, vi phạm nội quy lớp học giảm dần không xảy thường xuyên trước Như việc tạo cho học sinh có cảm giác an tồn, thân thiện tơn trọng việc lắng nghe khích lệ em, giúp em có khả vượt qua rào cản tâm lí giảm bớt căng thẳng học tập sống cá nhân Giúp em tự tin hịa nhập với mơi trường học tập Qua câu chuyện Trí từ tơi ln theo sát giáo viên công tác quản lý lớp, kịp thời giúp đỡ tìm giải pháp tốt để giúp giáo viên giảm bớt áp lực lên lớp cải thiện chất lượng dạy học Và phương pháp quan tâm đến khó khăn học tập học sinh trọng hàng đầu mấu chốt để giúp học sinh cải thiện thái độ tinh thần học tập nâng lên rõ rệt 2/ Thay đổi cách cư xử lớp học: * Thay đổi cách cư xử dựa sở động viên, khuyến khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm thúc đẩy học sinh có thái độ hành vi Muốn thay đổi cách cư xử lớp học người giáo viên cần: - Xây dựng nội quy học tập : Cơng việc giáo viên nên thực từ đầu năm học (dựa nội quy nhà trường) Việc xây dựng nội quy cần phải để em chủ động đưa ý kiến, giáo viên người định hướng chỉnh sửa câu từ cho phù hợp Bởi em tự đặt nội quy em thấy hành vi phù hợp hành vi không phù hợp đâu giới hạn vượt qua em tự đặt hình thức thưởng phạt cho phù hợp Từ đó, em có ý thức tốt q trình thực nội quy lớp học Đã đặt nội quy lớp học giáo viên nên thực tốt thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, nội quy có Việc áp dụng quy định thưởng, phạt “ phân minh, nghiêm túc, công bằng” để học sinh có động lực mục tiêu phấn đấu Thưởng, phạt việc làm xảy thường xuyên trình dạy học – giáo dục Nếu học sinh thực tốt nhiệm vụ học tập , rèn luyện giáo viên khen cho dù tiến nhỏ Còn học sinh vi phạm nội quy lớp học giáo viên trách phạt việc làm cần thiết Nhưng trách phạt phải khéo léo, nhẹ nhàng giúp học sinh nhận lỗi Từ em tự điều chỉnh hành vi - Luôn tạo hội cho em sửa sai điều mà em chưa làm làm chưa tốt.Từ lời khuyên dạy nhẹ nhàng giáo viên em hiểu cách xử chưa Từ tự tìm cách khắc phục - Tạo khơng khí lớp học thân thiện : việc làm cần thiết, tiết học mà thầy trị q căng thẳng tiết học khơng có hiệu Các em tiếp thu tốt học sinh động gây ý học sinh 3/ Tăng cường tham gia học sinh việc xây dựng nội dung học: - Tin tưởng giao công việc, nội dung học tập phù hợp với khả học sinh động viên kịp thời HS đạt thành tích dù nhỏ học tập rèn luyện Khuyến khích, khích lệ học sinh em có ý kiến hay, sáng kiến tốt học tập, tạo hứng thú học tập cho em - Luôn tạo hội để học sinh bày tỏ ý kiến, tranh luận, nêu thắc mắc trình bày ý kiến học tập thân, em tự tin trước đám đông, không mặc cảm tự ti khuyết điểm hạn chế thân học tập Có vậy, em phát huy tiềm năng, mặt tích cực, điểm mạnh cá nhân - Cần cung cấp kiến thức cho học sinh câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh Nên có câu hỏi khó dành cho học sinh có khiếu cịn câu hỏi dễ dành cho học sinh hoàn thành học sinh cịn gặp khó khăn học tập cần giúp đỡ, để tất em có hội tham gia ý kiến xây dựng Từ đó, rèn cho học sinh khả thể suy nghĩ đưa định học tập cách tích cực, chủ động 4/ Tổ chức hoạt động học tập đa dạng: Đây biện pháp quan trọng thúc đẩy thành công tiết dạy điều kiện để học sinh tích cực học Việc tổ chức hoạt động học tập đa dạng phong phú đòi hỏi người giáo viên phải có đầu tư định thiết kế học Một câu chuyện vui, hát ngắn hay trị chơi giáo viên lồng ghép xen tiết học làm giảm bớt căng thẳng học tập giúp cho em ổn định thích thú để tiếp tục vào học Chính tơi ln yêu cầu giáo viên phải soạn , thiết kế học phải sinh động, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Trong hội thi Giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm vịng trường tơi ln đánh giá cao tiết dạy có nhiều hoạt động trải nghiệm, gắn với đời sống thực tiễn học sinh III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VỊ ÁP DỤNG Tính - Những kinh nghiệm mà kể lần đầu áp dụng trường TH Biển Bạch Song nhận thấy hiệu đem lại khơng nhỏ Và nhân rộng chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng mục tiêu giáo dục phát triển giáo dục cách toàn diện Thực tế cho thấy lớp mà trực tiếp trao đổi với giáo viên hướng dẫn giáo viên thực kinh nghiệm nêu học sinh chuyển biến tích cực mặt học tập rèn luyện Năng lực học tập lớp cải thiện Thái độ học tập em nghiêm túc em khơng cịn ồn trật tự trước nữa, giáo viên mơn khơng cịn phàn nàn em Và đặc biệt lớp 4A3 lớp mà đầu năm giáo viên vào dạy than phiền, từ lớp không nhận cờ thi đua hàng tuần từ công tác phối hợp giáo viên phụ trách lớp chặt chẽ lớp em tiến vượt bậc: Bước sang học kỳ II em giữ cờ xuất sắc Cuối năm chi đội em đạt thành tích xuất sắc thi đua đỏ Như cho thấy phương pháp quản lí lớp học biện pháp kỷ luật tích cực phương pháp giáo dục học sinh đường cảm hóa em Giáo dục hình thức kỷ luật có tác động cách tích cực đến người học Giúp em, tự nhận thức, tự hiểu rõ vấn đề tự tìm giải pháp phù hợp Từ đó, tự tìm cách khắc phục, điều chỉnh hành vi Với mục tiêu giáo dục phát triển người cách tồn diện khơng sử dụng hình phạt mang tính bạo lực để làm tổn thương thể xác lẫn tinh thần học sinh; Không nóng nảy, mà giáo viên cần bình tâm tình Với phương pháp này, người thầy, người quản lý giáo dục phải biết kiên trì cơng việc, linh hoạt, sáng tạo, có lịng u nghề, mến trẻ thật có tâm huyết tận tâm với cơng việc 7 - Điểm giáo viên môn xem giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn muốn hồn thành mục tiêu dạy người giáo viên cần hiểu rõ tâm tư tình cảm học sinh, hiểu khó khăn học tập mà em gặp phải Chính quan tâm, chăm sóc ân cần chu đáo, tạo điều kiện thuận lợi cổ vũ, động viên kịp thời, tạo niềm hưng phấn khích lệ q trình học tập rèn luyện em - Mỗi giáo viên lên lớp phải có giáo án điều tất yếu Song để quản lý học sinh học giáo viên cần phải biết thiết kế hoạt động học tập phong phú, đa dạng, tổ chức hoạt động nhằm gây ý học sinh học tạo cho em tâm háo hức chờ đời học Tính hiệu khả thi Qua trình áp dụng kinh nghiệm phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực mang lại kết khả quan, em có thay đổi rõ rệt như: học sinh có ý thức việc thực nội quy lớp học, tích cực tham gia hoạt động tập thể với tinh thần trách nhiệm cao Học sinh tích cực việc xây dựng bài, hạn chế học sinh không thuộc bài, không chép đầy đủ sinh hoạt vào nề nếp Cụ thể năm học 2020 – 2021 sau trình áp dụng biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực đạt kết sau: Tồn trường có 683 học sinh có: + HS hồn thành tốt mơn học: 172em + Học sinh khen thưởng: 166 em + Học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% + Học sinh có phẩm chất từ mức đạt trở lên: 677/683 em đạt 99,1% +Tổ chức hai buổi sinh hạt ngoại khóa: em tham gia tuyên truyền cơng tác bảo vệ mơi trường phịng chống rủi ro thiên tai Các em tham gia đóng tiểu phẩm có tiểu phẩm lớp 4A3 Qua buổi ngoại khóa em trở nên thân thiết với bạn bè Mạnh dạn tự tin trước đám đông Và biết bày tỏ ý kiến với thầy cô vag bạn bè + Các lớp 2A2, 3A3, 4A3: học sinh có phẩm chất từ mức đạt trở lên đạt 100%; học sinh lên lớp đạt 100%, khơng có học sinh bỏ học Phạm vi áp dụng Tôi thực ý tưởng trường Tiểu học Biển Bạch năm học 2020- 2021 ( đặc biệt lớp 2A2, 3A3 4A3) Và lần sinh hoạt chuyên môn, buổi tổ chức chuyên đề cho tổ khối không ngần ngại chia sẻ với đồng nghiệp toàn trường để thực IV KẾT LUẬN Phương pháp quản lí lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực phương pháp giáo dục tiến Phương pháp chủ yếu hướng tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi học sinh áp dụng hình thức trách phạt, địn roi Thực tốt phương pháp xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện ; góp phần phát triển người cách toàn diện, xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh Do đó, muốn vận dụng tốt phương pháp quản lí lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhà trường trước hết giáo viên cần nhận thức biện pháp kỷ luật, trừng phạt học sinh cần chấm dứt thay biện pháp kỷ luật tích cực Để làm điều này, giáo viên cần có suy nghĩ sâu sắc nghề dạy học, yêu nghề, mến trẻ, tâm phải bao trùm khắp tâm hồn Hiểu nắm bắt tâm lí học sinh lứa tuổi, học sinh đồng thời thân giáo viên phải tự đặt vào vị trí học sinh để chơi, học,… với em Khi HS mắc lỗi thầy cô phải người bạn, người anh, người chị, người cha, người mẹ bảo cho em nhận lỗi để tự điều chỉnh, sửa chữa Làm cho HS thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Để giúp giáo viên thành công đường giáo dục học sinh ban giám hiệu ln đồng hành giáo viên giúp họ tìm giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng giảng dạy Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo viên Trên toàn báo cáo sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên công tác quản lý lớp học Với kinh nghiệm nhỏ vọng đưa chất lượng giáo dục trường TH Biển Bạch ngày phát triển Hiệu đào tạo ngày cao Rất mong đóng góp từ ban lãnh đạo, đồng nghiệp để tơi hồn thiện và tiếp tục thực thời gian tới Cuối xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI BÁO CÁO (Ký tên đóng dấu) (Ký tên ghi rõ họ tên) Đinh Chí Cơng Phạm Thị Bích Huế ... tích cực : - Là động viên - Khuyến khích - Hỗ trợ q trình học tập rèn luyện học sinh - Ni dưỡng lịng ham học - Ý thức kỉ luật tự giác - Tự nhận hình thức kỉ luật, cam kết khơng tái phạm 2/ Cơ... NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI BÁO CÁO (Ký tên đóng dấu) (Ký tên ghi rõ họ tên) Đinh Chí Cơng Phạm Thị Bích Huế ... thuận giáo viên - học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh * Giáo dục kỷ luật tích cực : - Những giải pháp mang tính dài hạn giúp phát huy tính kỷ luật tự giác học sinh 3 - Sự thể rõ