Ngày soạn: Ngày giảng: 7A 7B 7C Tiết Bài – ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, biển nhiệt đới - Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển - Giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học Kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng ngôn ngữ, NL sử dụng CNTT truyền thơng ( HS tìm hiểu san hô, hải quỳ mạng ), NL tư sáng tạo - Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH; KN quan sát II Chuẩn bị Giáo viên - Tranh hình SGK - Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - Phiếu học tập + PHT số 1: Quan sát hình 9.1 đọc thơng tin trên, đánh dấu (v) vào bảng cho phù hợp Bảng So sánh đặc điểm sứa với thủy tức ĐĐiểm Hình dạng Miệng Hình Hình Ở trụ dù Ở Đối xứng Tỏa trịn Tế bào tự vệ Khơng Khơng Có đối xứng Khả di chuyển Bằng Bằng tua dù miệng ĐDiện Sứa Thủy tức + PHT số Căn vào hình 9.3 thơng tin đánh dấu (v) vào bảng cho phù hợp Bảng 2: So sánh san hô với sứa ĐĐ Kiểu tổ chức Lối sống thể Đơn Tập Sống Bơi lội độc đoàn bám Dinh dưỡng Tự dưỡng Dị dưỡng Các cá thể liên thơng với Có ĐD Sứa San hô - Máy chiếu Học sinh - Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ (5’) GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS trả lời câu hỏi Câu 1: Trình bày hình dạng ngồi cách di chuyển thuỷ tức? Câu 2: Trình bày cấu tạo thuỷ tức? Trả lời Câu 1: Hình dạng ngồi cách di chuyển thuỷ tức * Hình dạng ngồi: Cơ thể hình trụ dài + Phần đế, có tác dụng bám Khơng + Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng toả + Cơ thể có đối xứng toả tròn *Di chuyển: - Kiểu sâu đo - Kiểu lộn đầu, bơi Câu 2: Cấu tạo thuỷ tức - Thành thể có lớp: + Lớp ngồi: Gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mơ bì , tế bào sinh sản + Lớp trong: Tế bào mơ - tiêu hố - Giữa lớp tầng keo mỏng - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi) Các hoạt dộng dạy – học Đặt vấn đề: Ngành Ruột khoang có khoảng 10 nghìn lồi Trừ số nhỏ sống nước thủy tức đơn độc, cịn hầu hết lồi ruột khoang sống biển Các đại diện thường gặp như: sứa, hải quỳ, san hơ Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sứa qua so sánh với thủy tức (15’) Mục tiêu: Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho I Sứa biết ? Số lượng loài ruột khoang nay? ? Lối sống? HS suy nghĩ trả lời - Hiện số lượng ruột khoảng 10 nghìn lồi - Số sống nước ngọt,VD thuỷ tức đơn độc Hầu hết sống biển (VD: Sứa, hải quỳ, san hơ.) -GV giới thiệu hình ảnh sứa hình 9.1 A Yêu cầu HS quan sát Sau gọi HS đọc thơng tin phần đọc thêm - HS quan sát, sau em đọc - GV yêu cầu HS dựa vào phần bạn đọc kết hợp với quan sát hình ảnh 9.1 A, B hoàn thành bảng 1.(PHT số 1) - HS chia nhóm người, thảo luận phút hồn thành bảng - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sau giáo viên đưa đáp án chuẩn (Đáp án PHT số ) - HS lắng nghe ? Dựa vào phần thảo luận vừa , rút đặc điểm sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự ? HS trả lời GV chốt lại kiến thức (Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên , nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển áp mạnh phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng ) - Sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự do: + Cơ thể hình dù + Miệng + Di chuyển cách co bóp dù + Vẫn giữ đặc điểm ngành ruột khoang: đối xứng tỏa tròn, tự vệ tế bào gai Đáp án ĐĐ ĐD Sứa Thủy Hình dạng Miệng Hình Hình Ở trụ dù v v v Đối xứng Ở Tỏa tròn v v v Tế bào tự vệ Khơng đối Khơng Có xứng v v Khả di chuyển Bằng Bằng tua dù miệng v v tức Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hải quỳ san hơ (15’) Mục tiêu: Giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ, thích nghi vơi lối sống bám cố định biến Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút Hoạt động GV HS Nội dung II San hô hải quỳ - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.2 hình 9.3 cho biết cấu tạo hải quỳ san hô? HS quan sát trả lời - Cấu tạo hải quỳ: miệng, tua miệng, thân, đế bám - Cấu tạo san hô: lỗ miệng, tua miệng, thân , đế bám - GV chốt lại: chúng thuộc lớp san - Cơ thể san hơ, hải quỳ hình trụ hô, hải quỳ sống đơn độc không thích nghi với đời sống bám có xương đá vơi điển hình Cịn san hơ - San hơ cịn phát triển khung xương sống thành tập đồn có xương đá bất động có tổ chức thể kiểu tập đồn vơi điển hình ? Vậy san hơ với sứa có đặc điểm khác Hãy dựa vào thơng tin sách giáo khoa hồn thành bảng (PHT số 2) HS làm việc độc lập theo cá nhân sau đại diện HS hồn thành bảng - GV treo bảng đáp án chuẩn ( PHT số 2) - HS theo dõi kết - GV chốt lại: Tuy sứa san hô ruột khoang có thể đối xứng tỏa trịn nhiên san hơ có đời sống bám cố định, có khung xương nâng đỡ sống thành tập đồn Cá thể kiếm thức ăn ni cá thể chúng có khoang ruột thơng với - GV giáo dục BVMT: ? San hô, hải quỳ, sứa có vai trị với tự nhiên, với đời sống người? ( Làm thức ăn (sứa), làm vôi (san hô), làm đẹp cảnh quan biển ) ? Cần làm để bảo vệ rạng san hơ, lồi hải quỳ? - HS tự liên hệ đời sống để trả lời Đáp án ĐĐ Kiểu tổ chức Các cá thể liên Lối sống Dinh dưỡng thể thông với Đơn Tập Sống Tự Dị Bơi lội Có Khơng độc đồn bám dưỡng dưỡng ĐD Sứa v v v v San hô v v v v Củng cố Câu 1: Cách di chuyển sứa nước ? Câu 2: Sự khác san hô thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi ? Hướng dẫn nhà * Học cũ: - Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” * Chuẩn bị mới: - Xem lại kiến thức học đại diện ruột khoang - Nghiên cứu trước nội dung V Rút kinh nghiệm ... miệng thơng với khoang tiêu hố (gọi ruột túi) Các hoạt dộng dạy – học Đặt vấn đề: Ngành Ruột khoang có khoảng 10 nghìn lồi Trừ số nhỏ sống nước thủy tức đơn độc, hầu hết loài ruột khoang sống biển... hình ảnh sứa hình 9.1 A Yêu cầu HS quan sát Sau gọi HS đọc thông tin phần đọc thêm - HS quan sát, sau em đọc - GV yêu cầu HS dựa vào phần bạn đọc kết hợp với quan sát hình ảnh 9.1 A, B hồn thành... não, trình bày phút Hoạt động GV HS Nội dung II San hô hải quỳ - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.2 hình 9.3 cho biết cấu tạo hải quỳ san hô? HS quan sát trả lời - Cấu tạo hải quỳ: miệng, tua miệng,