sinh 9 -tiet 60,61

Ngày soạn: 4/4/2019 Ngày dạy: 9/4/2019 Tiết 60 BÀI 57 :Thực hành TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (Tiết2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường Kỹ năng: a Kĩ học - Quan sát, phân tích b Kĩ sống - Kĩ làm báo cáo kết quan sát - Kĩ giải vấn đề Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Năng lực: - Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực viết báo cáo II CHUẨN BỊ: - Giấy bút - Kẻ sẵn từ nhà bảng theo mẫu vào giấy khổ to III PHƯƠNG PHÁP: - Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1p) Kiểm tra :Sự chuẩn bị HS (4p) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương (33p) Mục tiêu: Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm Phương pháp: thuyết trình Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật viết báo cáo - GV yêu cầu: - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo + Các nhóm báo cáo kết điều tra điều tra vào khổ giấy to - GV cho nhóm thảo luận kết Lu ý: Trình bày bảng 56.1 tới 56.3 - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn tờ giấy mạnh mức độ nhiễm biện pháp - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khắc phục khác nhận xét, bổ sung Củng cố (5p) - GV nhận xét, đánh giá kết nhóm - Khen nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm cịn thiếu sót Hướng dẫn nhà (2p) - HS viết thu hoạch theo mẫu: Tên thực hành: Họ tên học sinh Lớp Kiến thức lý thuyết: trả lời câu hỏi sau: - Nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm hệ sinh thái quan sát.? - Có cách khắc phục không? - Những hoạt động người gây lên biến đổi hệ sinh thái đó? Xu hướng biến đổi hệ sinh thái xấu hay tốt lên? - Theo em cần làm để khắc phục biến đổi xấu của hệ sinh thái đó? Cảm tưởng em sau học thực hành tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương? Nhiệm vụ học sinh cơng tác phịng chống nhiễm gì? V.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 4/4/2019 Ngày dạy: 10/4/2019 Tiết 61 BÀI 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Học sinh phân biệt lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Kỹ : a Kĩ học - Khái quát hoá, tổng hợp kiến thức b Kĩ sống - KĨ thu thập xử lí thơng tin để tìm hiểu dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu, cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ hợp tác, tự tin trình bày ý kiến trước lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ,giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên Năng lực: - Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tế II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 58.1; 58.2 SGK - Tranh ảnh tư liệu mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang III PHƯƠNG PHÁP:HĐN, hỏi đáp, giảng giải IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: ổn định tổ chức (1p) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra:(15phút) A.Đề bài: I Trắc nghiệm khách quan:(2 điểm) Câu1: Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Tác động đáng kể nguời môi trường thời kỳ nguyên thuỷ là: a Hái lượm rừng săn bắn động vật hoang dã b.Biết dùng lửa nấu chín thức ăn sởi ấm thể, xua đuổi thú c.Trồng lương thực d.Chăn nuôi gia súc hái lợm rừng 2.Nguồn tài nguyên khoáng sản người tận dụng khai thác nhiều giai đoạn: a Thời kỳ nguyên thuỷ b Xã hội nông nghiệp c.Xã hội công nghiệp d Cả a b II Tự luận:( 8điểm) Câu 2:( điểm) Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi gây cháy rừng dẫn đến hậu gì? Câu 3:(3 điểm) Nhiệm vụ học sinh công tác phịng chống nhiễm gì? B.Đáp án- biểu điểm I Trắc nghiệm khách quan:( điểm) Câu 1:Câu trả lời đúng: b (1 điểm) c (1 điểm) II Tự luận:(8 điểm) Câu2: Hậu việc chặt phá rừng bừa bãi cháy rừng: - Cây rừng bị gây sói mịn đất (1 điểm) - Nước mưa chảy bề mặt không bị rừng ngăn cản dễ sảy lũ lụt (1 điểm) - Lượng nước thấm xuống tầng đất sâu giảmđ lượng nước ngầm giảm (1 điểm) - Mất rừng làm cho khí hậu thay đổi, lượng mưa giảm (1 điểm) - Giảm đa dạng sinh học gây cân sinh thái (1 điểm) Câu3: +Tích cực tham gia trồng bảo vệ (1 điểm) +Đổ rác nơi quy định, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường (1 điểm) +Tuyên truyền cho người ô nhiễm cách phòng chống (1 điểm) Bài mới: VB: ? Tài nguyên thiên nhiên gì? Kể tên tài nguyên thiên nhiên mà em biết? Hoạt động GV &HS Nội dung Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu (10p) Mục tiêu: HS lấy ví dụ minh họa dạng tài ngun Hình thức tổ chưc: Hoạt động nhóm Phương pháp: thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp – tìm tịi Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm - GV chia lớp thành nhóm, phát PHT I.Các dạng tài nguyên thiên - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhiên chủ yếu nhóm hồn thành tập bảng 58.1 SGK trang 173 - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, trao đổi nhóm hồn thành bảng 58.1 - Có dạng tài nguyên thiên - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm nhiên: khác nhận xét, bổ sung + Tài nguyên tái sinh: sử - GV nhận xét, thông báo đáp án bảng dụng hợp lí có khả phục 58.1 hồi (tài nguyên sinh vật, đất, n1- b, c, g ước ) 2- a, e i + Tài nguyên không tái sinh 3- d, h, k, l dạng tài nguyên qua thời gian - GV đặt câu hỏi hướng tới kết luận: sử dụng bị cạn kiệt (than đá, - Nêu dạng tài nguyên thiên nhiên đặc dầu mỏ ) điểm dạng? Cho VD? + Tài nguyên vĩnh cửu: tài - HS dựa vào thông tin bảng 58.1 để trả lời, nguyên sử dụng mãi, không rút kết luận gây ô nhiễm môi - Yêu cầu HS thực s tập SGK trang trường (năng lượng mặt trời, gió, sóng ) 174 - Nêu tên dạng tài ngun khơng có khả tái sinh nước ta? - Tài nguyên rừng dạng tài nguyên tái sinh hay khơng tái sinh? Vì sao? - HS tự liên hệ trả lời: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng + Rừng tài nguyên tái sinh bảo vệ khai thác hợp lí phục hồi sau lần khai thác GV chiếu hình ảnh giới thiệu dạng tài nguyên cho học sinh quan sát Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên (15p) Mục tiêu: Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài ngun thiên nhiên Hình thức tổ chưc: Hoạt động cá nhân Phương pháp: thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp – tìm tịi Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi nhóm chuyên gia - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài II.Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên nguyên thiên nhiên + Cần tận dụng triệt để lượng vĩnh cửu để thay dần lượng bị cạn kiệt dần hạn chế ô nhiễm môi trường + Đối với tài ngun khơng tái sinh, cần có kế hoạch khai thác thật hợp lí sử dụng tiết kiệm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nước, rừng phải sử dụng bên cạnh phục hồi - GV giới thiệu thành phần đất: chất khoáng, nước, khơng khí, sinh vật - GV chọn học sinh lên bảng đóng vai trị nhóm chun gia Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK - Nguồn tài nguyên đất bị suy thối xói mịn, rửa trơi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm - Cách sử dụng hợp lí: chống xói mịn, chống khơ hạn, chống nhiêm xmặn nâng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt trồng cây, gây Các học sinh lớp đặt câu hỏi, nhóm chuyên gia trả lời - Nêu vài trò đất? - Vì phải sử dụng hợp lí tài ngun đất? - Nước có vai trị quan trọng người sinh vật? - Vì phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên nước? - Nếu thiếu nước có tác hại gì? - Trồng rừng có tác dụng bảo vệ tài nguyên nào? - Sử dụng tài nguyên nước hợp lí? rừng rừng đầu nguồn Sử dụng hợp lí tài nguyên nước: - Nước nhu cầu thiếu tất sinh vật trái đất - Nguồn tài nguyên nước bị nhiễm có nguy cạn kiệt - Cách sử dụng hợp lí: khơi thơng dịng chảy, không xả rác thải công nghiệp sinh hoạt xuống sông, hồ, ao, biển tiết kiệm nguồn nước Sử dụng hợp lí tài ngun rừng: - Vai trị rừng :SGK - Hậu việc chặt phá đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nước, xói mịn, ảnh hưởng tới khí hậu lượng nước bốc - Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên Củng cố (2phút) - Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh? - Tại phải sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên? 5.Dặn dị (2phút) - Học trả lời câu hỏi SGK V RÚT KINH NGHIỆM: ... có khả tái sinh nước ta? - Tài nguyên rừng dạng tài ngun tái sinh hay khơng tái sinh? Vì sao? - HS tự liên hệ trả lời: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng + Rừng tài nguyên tái sinh bảo vệ... đổi hệ sinh thái xấu hay tốt lên? - Theo em cần làm để khắc phục biến đổi xấu của hệ sinh thái đó? Cảm tưởng em sau học thực hành tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương? Nhiệm vụ học sinh công... Ngày soạn: 4/4/20 19 Ngày dạy: 10/4/20 19 Tiết 61 BÀI 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Học sinh phân biệt lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên