Sinh 7 tiết 47-55

Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học Ngày soạn:25/2/2021 TIẾT: 47- TUẦN 24 Chủ đề: - LỚP THÚ BÀI 46: THỎ I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức: Trình bày đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Trình bày đặc điểm di chuyển thỏ Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: u thích có ý thức bảo vệ thú có lợi Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình 46.1,2,3,4,5 SGK trang 119,150,151 Một số tranh hoạt động sống thỏ Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động thầy – trò Nội dung Khởi động: (1 phút) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung tiết học GV giới thiệu: Lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật đại diện thỏ Vậy cấu tạo tập tính sinh sống thỏ nào, giúp thỏ tồn bày chim, thú nguy hiểm thường xuyên rình rập, săn đuổi chúng Hình thành kiến thức: (37 phút) Hoạt động thầy – trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ (20 phút) Mục tiêu: Trình bày đặc điểm đời sống thỏ -GV yêu cầu HS quan sát hình 46.1 I Đời sống: đọc thơng tin SGK - Hoạt động nhóm: +HS chia nhóm thảo luận ? Nêu đặc điểm đời sống- sinh Đặc điểm đời sống: sản thỏ? - Thỏ ưa sống ven rừng, bụi ?Tại chăn nuôi người ta rậm không làm chuồng thỏ tre hay gỗ? - Có tập tính đào hang, lẩn trốn kẻ thù Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học +Các nhóm báo cáo, nhận xét cách nhảy chân sau +GV điều chỉnh, chốt lại kiến thức - Ăn cỏ, cách gặm nhấm, -Hoạt động cá nhân : kiếm ăn chiều hay ban đêm ? Nêu ưu điểm thai sinh so với - Thỏ động vật nhiệt đẻ trứng noãn thai sinh? Hình thức sinh sản: +HS trả lời, nhận xét - Thụ tinh +GV chốt lại kiến thức : - Thai phát triển tử cung thỏ Sự phát triển phôi không phụ thuộc mẹ vào lượng nỗn hồng trứng - Đẻ có thai nên gọi Phôi phát triển bụng mẹ nên an tượng thai sinh tồn có đủ điều kiện cần cho phát - Con non yếu, nuôi sữa mẹ triển Con non nuôi sữa mẹ nên không phụ thuộc vào nguồn thức ăn ngồi thiên nhiên -Hotạ động nhóm : ? So sánh đời sống sinh sản thỏ với thằn lằn bóng dài?(về nơi sống , tập tính, hoạt động, thức ăn, cách ăn, sinh sản ? +Học sinh thảo luận nhóm +Đại diện nhóm trình bày +Nhóm khác nhận xét, bổ sung +GV điều chỉnh, chốt lại Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển thỏ (17 phút) Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu tạo di chuyển thỏ II Cấu tạo di chuyển GV yêu cầu HS quan sát hình 1.Cấu tạo ngồi: 46.2 đọc thơng tin SGK trang 149, 150 Sự thích nghi Bộ - Cấu tạo thỏ gồm Đặc điểm cấu với đời sống phận phận nào? tạo ngồi tập tính lẩn Hoạt động cá nhân: thể trốn kẻ thù - HS xác định phận Bộ lông: Giữ nhiệt, bảo thỏ mô hình Bộ lơng mao,dầy xốp vệ cho thể Hoạt động nhóm: -u cầu HS quan sát hình 46.2 Chi ( có Chi trước: ngắn Đào hang Chi sau: dài Bật nhảy xa, 46.3 đọc thông tin điền vuốt) khỏe chạy trốn nhanh hoàn thành biểu bảng sgk trang Giác Mũi : thính, Thăm dị thức ăn 150 lơng xúc giác: mơi trường -HS thảo luận nhóm hồn thành quan nhạy bén biểu bảng -Đại diện nhóm lên điền -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV điều chỉnh, chốt lại Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học Tai thính, vành Định hướng âm tai lớn, dài, cử thành phát động theo sớm kẻ thù phía Di chuyển: GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 46.5, kết hợp đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi HS hoạt động cá nhân: - Thỏ di chuyển cách nào? - Tại thỏ chạy không dai sức - Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai thú ăn thịt, song số chân sau trường hợp thỏ thoát kẻ thù? - Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt, sao? +HS trả lời, nhận xét, bổ sung + GV điều chỉnh, chốt lại Luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học * Điền từ hay cụm từ thích hợp vào - Yêu cầu HS làm tập áp dụng chổ trống - Gọi HS đứng lên phát biểu “ Thỏ động vật…………, ăn cỏ, - Nhận xét, đánh giá cách ………………, hoạt - Nhắc lại nội dung động …………… Đẻ (thai sinh), nuôi ………………… Cơ thể phủ……………… Cấu tạo ngoài, giác quan, chi cách thức di chuyển thỏ thích nghi với đời sống tập tính ……………………….” Vận dụng: (2 phút) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức học để ni thỏ - Vì nuôi thỏ người ta thường che bớt ánh sáng chuồng thỏ? Tìm tịi – Mở rộng: (1 phút) - Đọc mục: Em có biết Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Xem trước 47 - Kẻ bảng thành phần hệ quan - Ôn lại cấu tạo xương thằn lằn IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:25/2/2021 TIẾT: 48, 49, 50 - TUẦN 24,25 Chủ đề: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ I Mục tiêu: Sau học HS có khả kiến thức, kĩ năng, thái độ sau : Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học Kiến thức: HS nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng - Phát biểu đặc điểm cấu tạo đại diện thuộc Bộ thú huyệt, Bộ thú túi - nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy số tập tính dơi cá voi - HS nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt - HS phân biệt boọ thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng - HS nêu đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ voi Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng - Trình bày vai trò đặc điểm chung thú - Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác Rút kết luận Thú lớp động vật có tổ chức thể cao nhất, hoàn chỉnh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm kĩ quan sát hoạt động thú phim ảnh - Kĩ nắm bắt nội dung thơng qua kênh hình GD tư tưởng: GD ý thức học tập u thích mơn Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng Năng lực: phát triển lực hợp tác, lực thẩm mỹ, lực phát giải vấn đề II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tranh hình SGK Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi ,thú mỏ vịt thú có túi, Dơi cá voi, chân chuột chù, Tranh sóc, chuột đồng chuột Tranh chân mèo - Học sinh: Chuẩn bị học Ôn lại kiến thức lớp thú Kẻ bảng: Đời sống tập tính thú vào Tên Kiếm ăn Môi động vật Cách di Đặc điểm trường Sinh sản quan sát chuyển khác Thức ăn Bắt mồi sống III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Tiết 1.Khởi động: (2phút): Mục tiêu tạo khơng khí vui vẻ, sôi cho học Nêu đặc điểm tiến hóa quan dinh dưỡng Thỏ? Kể tên loài động vật thuộc lớp Thú mà em biết Hình thành kiến thức: (40phút) Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học Hoạt động GV-HS: Nội dung ghi bảng: Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thú – hỏi đáp – 10’ Mục tiêu: HS nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng Rèn kĩ quan sát Sự đa dạng lớp thú: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.156 hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: - Lớp thú có số lượng lồi lớn + Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm sống khắp nơi ? - Phân chia lớp thú dựa đặc + Người ta chia lớp thú dựa đặc điểm điểm sinh sản, răng, chi ? - Lớp thú: + Thú đẻ trứng: Bộ thú - HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ huyệt thú trả lời câu hỏi + Thú đẻ con: Bộ thú túi - Đại diện 1-3 nhóm HS trả lời lớp nhận xét bổ lại sung ? Vẽ sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng? - GV nhận xét bổ sung thêm + Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ →Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – quan sát, hỏi đáp – 15’ Mục tiêu: Quan sát thông tin, hình ảnh để nêu đặc điểm thú mỏ vịt Bộ thú huyệt - Cá nhân HS đọc thơng tin quan sát hình tranh ảnh mang theo thú huyệt – Thú mỏ vịt: sống Châu Đại - GV yêu cầu HS tiếp tục cho HS thảo luận: Dương + Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào + Mỏ giống mỏ vịt lớp thú.? + Có lơng mao dày, chân có + Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ màng mèo chó con? + Đẻ trứng, + Thú mỏ vịt có cấu tạo thích nghi với đời + Có tuyến sữa chưa có sống bơi lội nước? núm vú, nuôi sữa - Cá nhân xem lại thông tin SGK Yêu cầu nêu + Con sơ sinh liếm sữa thú mẹ được: Thú túi có đặc điểm: tiết + Ni sữa + Thú mẹ chưa có núm vú + Chân có màng bơi - Liên hệ thực tế: Quan sát vịt nhà khác thú mỏ vịt đặc điểm nào? Hoạt động 3: Bộ thú túi – quan sát, hỏi đáp – 15’ Mục tiêu: Quan sát thơng tin, hình ảnh để nêu đặc điểm Kanguru Bộ thú túi - Cá nhân HS đọc thơng tin quan sát hình - Đại diện: Kanguru, sống đồng tranh ảnh mang theo thú túi cỏ Châu Đại Dương -GV yêu cầu HS tiếp tục cho HS thảo luận: - Di chuyển: nhảy hai chân Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học + Nơi sống? sau +Di chuyển? - Đặc điểm: chân sau khỏe, cao, + Đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống? có túi da mang trước ngực, đẻ - GV kết luận con, vú có tuyến sữa Luyện tập: (2phút): Mục tiêu: ôn lại kiến thức học - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Thú mỏ vịt có đặc điểm giống khác lớp chim? Vì thú mỏ vịt đẻ trứng lại xếp vào lớp thú Hướng dẫn học nhà: (1phút): - Học bài, làm tập - Đọc mục " Em có biết" - Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi Tiết 1.Khởi động (2 phút) Mục tiêu tạo khơng khí vui vẻ, sơi cho học Em có biết Thú bay? Thú sống nước? Giới thiệu thú: Bộ Dơi Bộ Cá voi Hình thành kiến thức: (36phút) Hoạt động GV-HS: Nội dung ghi bảng: Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi – 16’ Mục tiêu: Thấy số tập tính dơi cá voi Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Một vài tập tính dơi cá - GV yêu cầu HS quan sát H49.1 SGK voi: tr.154 hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số - HS hoàn thành, báo cáo kết quả, nhận xét - GV hỏi thêm: Tạo lại lựa chọn đậc điểm này? - Đại diện nhóm trình bày kết quả→các - Dơi: nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp + Dùng phá vỏ sâu bọ, bay khơng có đường rõ án - Các nhóm tự sửa chữa - Cá voi: - GV thơng báo đáp án + Bơi uốn mình, ăn cách lọc - HS chốt lại kiến thức qua phiếu học tập mồi Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống – quan sát, nhóm – 20’ Mục tiêu: HS nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống 2) Đặc điểm chung dơi cá - GV nêu u cầu cá nhân: Đọc thơng tin voi thích nghi với điều kiện sống: Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học SGK tr.159-160 kết hợp quan sát hình 49.12 - Hoạt động nhóm: ? Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn? ? Nêu đặc điểm Dơi ngủ? ? Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nước thể ? ? Vây cá voi khác so với vây cá nào? - GV hỏi thêm: ? Tại cá voi thể nặng nề vây ngực nhỏ di chuyển dễ dàng nước? ? Nhờ đâu mà Cá Voi xếp vào lớp Thú? - HS tự đọc thơng tin quan sát hình Trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp để trả lời - GV đưa thêm số thông tin cá voi cá heo - GV chốt kiến thức - Dơi: + Đời sống bay: + Có màng cánh rộng, thân ngắn, bay thoăn thoắt, thay hướng đổi chiều linh hoạt, bng từ cao… + Chân yếu có tư bám vào cành treo ngược thể – Cá Voi + Đời sống bơi + Cơ thể hình thoi, cổ ngắn, mỡ da dày, chi biến thành vây bơi… + Bơi cách uốn theo chiều dọc Củng cố: 5’ Mục tiêu:Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi liên quan Câu 1: Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời 1- Cách cất cánh dơi là? a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh c Chân rơì vật bám bng từ cao 2- Chọn đặc điểm cá voi thích nghi với dời sống nước a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b Vây lưng to giữ thăng c Chi trước có màng nối ngón d Chi trước dạng bơi chèo e Mình có vảy trơn f Lớp mỡ da dày Câu 2: Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước? Cá voi mang đặc điểm lớp thú? Câu 3: Trình bày đặc điểm cấu tạo Dơi thích nghi với đời sống bay? Dơi mang đặc điểm lớp thú? Hướng dẫn học nhà: (2phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, bào, - Kẻ bảng tr.164 SGK thêm cột cấu tạo chân Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học Tiết 1.Khởi động: (2phút) Mục tiêu tạo khơng khí vui vẻ, sơi cho học Kể tên loài động vật thuộc Bộ ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm mà em biết Hình thành kiến thức: (37phút) Hoạt động GV-HS: Nội dung ghi bảng: Hoạt động 1: Tìm hiểu Bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt – 15’ Mục tiêu: - HS phân biệt boọ thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng - Rèn kĩ quan sát trnh tìm kiếm kiến thức, kĩ thu thập thơng tin kĩ - GV yêu cầu: 1) Bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm + Đọc thông tin SGK tr.162 -164 - Bộ ăn thịt + Quan sát H50.1-3 SGk -Cá nhân tự đọc SGK thu thập thơnh tin - Trao đổi nhóm quan sát tranh thống ý - Nội dung bảng kiến + Bộ ăn sâu bọ: Chuột chù, chuột - Yêu cầu: Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chũi… chân + Bộ gặm nhấm: Chuột đồng, - GV cho thảo luận tồn lớp ý kiến sóc, nhím nhóm + Bộ ăn thịt: Chó, mèo - Các nhóm theo dõi bổ sung - GV treo bảng kiến thức chuẩn - HS tự sửa chữa Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống Bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt – nhóm, quan sát – 22’ Mục tiêu: - HS nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt - GD ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi 2) Đặc điểm cấu tạo phù hợp với - GV yêu cầu sử dụng nội dung bảng quan đời sống Bộ ăn sâu bọ - Bộ sát lại hình Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: gặm nhấm - Bộ ăn thịt + Nêu cấu tạo của: Bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt? + Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nào? + Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú - Bộ ăn sâu bọ: Mõm dài, gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nào? nhọn, chân trước ngắn bàn rộng + Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp ngón to khỏe → đào hang với việc đào hang đất? - Bộ gặm nhấm: Răng cửa lớn - Cá nhân xem lại thông tin bảng quan mọc dài thiếu nanh sát chân đại diện - Bộ ăn thịt: Răng cửa sắc nhọn , Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học - Trao đổi nhóm hồn thành đáp án nanh dài nhọn, hàm có - Thảo luận tồn lớp đáp án →nhận xét bổ mấu dẹp sắc; ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm sung - HS rút đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống - GV chốt kiến thức Củng cố: (5’) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: + GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung + Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nào? + Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nào? Hướng dẫn học nhà: (1phút) - Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục "em có biết" - Tìm hiểu đặc điểm sống trâu bị, khỉ - Kẻ bảng tr 167SGK Ngày soạn:28/2/2021 TIẾT: 51- TUẦN 26 ÔN TẬP I Mục tiêu: Sau học HS có khả kiến thức, kĩ năng, thái độ sau : - Kiến thức: HS củng cố mở rộng học Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống lớp động vật học - Kĩ năng: Hướng dẫn thêm cho HS câu hỏi khó Bồi dưỡng kiến thức thêm cho HS yếu - GD tư tưởng: GD ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị: - Giáo viên: Tư liệu mở rộng nội tập - Học sinh: Vỡ tập, Những câu hỏi thắc mắc Ơn lại kiến thức lớp cá, lưỡng cư, bị sát, chim III Tiến trình lên lớp: 1.Khởi động: (2phút) Mục tiêu tạo khơng khí vui vẻ, sơi cho học Kể tên lớp động vật học? Đại diện? Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Kiến thức cần ghi nhớ Mục tiêu: Ôn lại số kiến thức học: Câu 1: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp lưỡng cư ? Đáp án: Đặc điểm chung: -Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn -Da trần ẩm ướt Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học -Di chuyển chi -Hô hấp da phổi -Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái, động vật biến nhiệt -Vai trò thực tiển:Làm thức ăn cho người, số lưỡng cư làm thuốc, diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh Câu 2: Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? nước? ( có bảng trang 125) Câu 3: Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn ? ý nghĩa ? Đáp án: Trong thụ tinh, số lượng trứng cá chép đẻ lớn vỡ thụ tinh tỉ lệ tinh trựng gặp trứng để thụ tinh ít, vỡ thụ tinh xảy mụi trường nước khơng an tồn làm mồi cho kẻ thù điều kiện môi trường nước khơng phù hợp với phát triển trứng như: nhiệt độ, nồng độ ôxi thấp… Câu 4: -Vì da chim khơ, khơng có tuyến nhờn mà lơng chim lại bóng mượt? -Giải thích số động có xương sống thuộc lớp chim bạn nhà nơng cho ví dụ ? - Vì có tuyến phao câu tiết chất nhờn, chim dùng mỏ lấy chất nhờn phao câu rỉa lên lông làm cho bóng mượt - Nhiều lồi động vật thuộc lớp chim chúng bắt sâu bọ côn trùng gặm nhấm phá hại trồng gây thất thu cho nhà nông - VD chim sẻ, chim sâu, chim sáo bắt sâu bọ châu chấu, chim cú bắt chuột Câu Nêu đặc điểm khác hình thức sinh sản thằn lằn bóng dài với ếch đồng *Khác nhau: - Ếch thụ tinh ngồi, đẻ nhiều trứng, nở thành nịng nọc có biến thái - Thằn lằn thụ tinh , đẻ trứng, nở thành khơng biến thái Câu 6: Phân biệt Chim chạy, chim bay chim bơi Hoạt động 2: Giải đáp thắc mắc HS Mục tiêu: Làm rõ vấn đề HS cần biết + HS nêu câu hỏi liên quan học Ví dụ: Các lồi sau có xếp chung vào lớp cá không? Cá thu, cá sấu, cá heo Trả lời được: - Cá thu, cá heo: thuộc lớp cá - Cá sấu: thuộc lớp bò sát + GV mời nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi thắc mắc + GV giải đáp thắc mắc dựa kiến thức học HS Hướng dẫn học nhà: - Sưu tầm tranh ảnh thông tin chim thú IV RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học TUẦN: 26 TIẾT: 52 Ngày soạn:2/3/2021 KIỂM TRA HỌC KỲ I MA TRẬN: Tên chủ đề (nội dung, chương…) Lớp Cá Số câu: Số điểm: 2,5đ Tỉ lệ %: 2,5% Lớp Lưỡng cư Số câu: Số điểm: 2,5đ Tỉ lệ %: 25% Lớp Bò sát Số câu: Số điểm: 2đ Tỉ lệ %: 20% Lớp Chim Số câu: Số điểm: 3đ Tỉ lệ %: 30% Tổng số câu: 12 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ %: 100% Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng thấp Vận dụng cao TNKQ TNKQ TL TL Đời sống, cấu tạo Phân biệt cá cá chép xương, cá sụn 3câu câu 1,5đ 1đ 60% 40% Đời sống, sinh sản -Cấu tạo phù ếch đồng hợp với đời sống -Đa dạng,vai trò Lưỡng cư 1câu 2câu câu 0,5đ 1đ 1đ 20% 40% 40% Đời sống, Đặc Cấu tạo điểm chung, Vai di chuyển trò Bò sát thằn lằn câu câu 1đ 1đ 50% 50% Đời sống, đặc -Đời sống cấu tạo Liên hệ thực tế điểm cấu tạo ngồi chim vai trị, tập tính nhóm chim câu Chim câu 1đ 33.3% câu 3đ 30% câu 4đ 40% ĐỀ TẬP TRUNG Năm học 2020-2021 câu 1đ 33.3% câu 2đ 20% câu 1đ 33.3% 1câu 1đ 10% Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học TUẦN: 27,28 TIẾT: 53,54,55 Ngày soạn:2/3/2021 Chủ đề: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ Tiết 1.Khởi động: (1phút): Mục tiêu: tạo khơng khí vui vẻ, sơi cho học Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nào? Hình thành kiến thức: (38phút) Hoạt động thầy Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu móng guốc – quan sát, nhóm – 20’ Mục tiêu: HS nêu đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ, voi I Các móng guốc - GV yêu cầu đọc SGK quan sát tranh H51.3 SGK, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Tìm đặc điểm chung móng gc? + Chọn từ phù hợp điền vào bảng vơ tập - HS trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức.- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Đặc điểm móng guốc: - Nhóm khác nhận xét bổ sung cần + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối - GV đưa nhận xét đáp án có bao sừng gọi guốc - GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu hỏi: + Bộ guóc chẵn: Số ngón chân + Tìm đậc điểm phân biệt guóc chẵn chẵn, có sừng đa số nhai lại guốc lẻ? + Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, - Các nhóm sử dụng kết bảng trao khơng có sừng ( trừ tê giác ) không đổi trả lời câu hỏi: nhai lại Yêu cầu: Nêu số ngón chân có guốc , sừng chế độ ăn uống - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời - GV yêu cầu rút kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng – nhóm, hỏi đáp, quan sát – 18’ Mục tiêu: Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng II Bộ linh trưởng - GV yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát H51.4 SGK, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm linh trưởng ? + Tại linh trưởng leo treo giỏi? Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học - HS tự đọc thông tin SGK tr.168 quan sát h51.4 kết hợp hiểu biết này→ trả - Đi bàn chân lời câu hỏi: - Bàn tay bàn chân có ngón - vài em trrình bày, HS khác bổ sung + Phân biệt đại diện linh trưởng - Ngón đối diện với ngón đặc điểm nào? cịn lại → thích nghi với cầm - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện nắm leo trèo sơ đồ tr.168 - ăn tạp - GV kẻ nhanh bảng so sánh để HS điền - số HS lên bảng điền vào đặc điểm HS khác bổ sung - GV yêu cầu HS rút kết luận Củng cố: (5phút) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức thú móng guốc Linh trưởng - Nêu dặc điểm móng guốc linh trưởng? - Bộ Linh trưởng có đặc điểm tiến hóa so với thú khác? Hướng dẫn học nhà: (1phút) Xem tiếp mục III, IV SGK Tiết 1.Khởi động: (5phút): Mục tiêu: Tổng kết lại kiến thức thú để hình thành kiến thức đặc điểm chung thú - GV tổ chức trò chơi: chia nhóm HS lớp ? Kể tên Bộ thú mà em học, nêu vài đại diện - Nhóm thảo luận, ghi chép nội dung Báo cáo kết - GV tổng kết lại kết quả, phát thưởng cho nhóm thắng - GV vào Hình thành kiến thức: (35phút) Hoạt động 1: Đặc điểm chung – nhóm, hỏi đáp – 15’ Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung thú Rút kết luận Thú lớp động vật có tổ chức thể cao nhất, hoàn chỉnh - GV yêu cầu nhớ lại kiến thức học lớp III Đặc điểm chung lớp thú thú; thông qua đại diện, hoạt động nhóm - Là động vật có xương sống có tổ tìm đậc điểm chung lớp thú chức cao - HS trao đổi nhóm → Tìm đặc điểm chung - Có tượng thai sinh ni sữa - Báo cáo, nhận xét - Có lơng mao ? Vì nói thú ĐVCXS có tổ chức thể - Bộ phân hóa loại Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển cao nhất? - HS báo cáo KHBH Sinh học - Tim ngăn não phát triển, ĐV nhiệt - GV chốt kiến thức Hoạt động 4: Vai trị lớp thú – nhóm, hỏi đáp – 20’ Mục tiêu: Trình bày vai trị thú IV Vai trò thú: - Cung cấp dược liệu – GV cho HS trình bày vai trị - Làm ngun liệu ? Thực trạng việc khai thác thú giới - Làm vật thí nghiệm nói chung VN nói riêng? - Làm thức ăn ? Biện pháp bảo vệ động vật hoang dã? - Tiêu diệt lồi gặm nhấm có hại cho cơng nghiệp nơng nghiệp,  Cần có biện pháp bảo vệ chăn ni loại thú có giá trị Củng cố: (3phút): Tổng kết kiến thức - Trình bày đặc điểm chung lớp Thú? - Thú có vai trò trhế đời sống người? Hướng dẫn học nhà: (2phút): - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị câu hỏi khó chưa hiểu để tiết sau trao đổi thảo luận Tiết Khởi động: (2 phút) - Mục tiêu: Trình bày số tập tính đời sống thú Tư tình có vấn đề GV yêu cầu, HS nhắc lại câu hỏi GV nêu : GV nhận xét Đặt vấn đề: Thú sống mơi trường nào? Có tập tính NTN? GV giới thiệu Hình thành kiến thức: (37 phút) Hoạt động thầy – trò Nội dung Hoạt động 1: Học sinh xem băng hình (22 phút) Mục tiêu: Trình bày mơi trường sống tập tính thú I Xem băng hình: GV tổ chức hoạt động theo nhóm → u Mơi trường sống: cầu: - Thú bay lượng, nước, đất, sống + Theo dõi nội dung băng hình đất + Hồn thành bảng tóm tắt Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học + Giữ trật tự, nghiêm túc Di chuyển: GV phân chia nhóm thc hnh - Trờn cn Giáo viên cho HS xem toµn bé - Trên khơng - Trong nước néi dung băng hình lần thứ nhất, học sinh theo dõi nắm đ- Kim n Sinh sn ợc khái quát nội dung Giáo viên cho HS quan sát lại đoạn băng với yêu cầu: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản Cỏ nhõn theo dõi băng hình, quan sát tới đâu điền vào phiếu học tập tới Hot ng 2: Thảo luận nội dung băng hình (15 phút) Mục tiêu: Tóm tắt đời sống tập tính thú, trả lời câu hỏi có liên quan II Thảo luận nội dung băng hình: GV tổ chức hoạt động theo nhóm → u cầu hồn thành phiếu học - Kể tên động vật quan Cỏc nhúm thảo luận phiếu sát đợc học tập tóm tắt nội - Nêu hình thức di chuyển dung băng hình thỳ ? Cỏc nhúm da vào phiếu học tập - Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng trao đổi nhóm hoàn loài thành câu trả lời - Nêu đặc điểm khác GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa caực loaứi thuự quan saựt ủửụùc? Đại diện nhóm lên ghi kết lên bảng nhóm khác nhận - Nêu tập tính sinh sản thỳ? xét, bổ sung -GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sữa chữa Luyn tập: (5 phút) Mục tiêu: - GV nhËn xÐt tinh thần thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập GV đánh giá kết học tâp cđa c¸c nhãm Hướng dẫn nhà: (1 phút) Năm học 2020-2021 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học - Ơn tập lại tồn chương học - Kẻ bảng trang 174 SGK vào tập IV RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2020-2021 ... câu 1đ 33.3% 1câu 1đ 10% Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHBH Sinh học TUẦN: 27, 28 TIẾT: 53,54,55 Ngày soạn:2/3/2021 Chủ đề: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ Tiết 1.Khởi động: (1phút): Mục tiêu: tạo khơng khí vui... Hiển KHBH Sinh học Tiết 1.Khởi động: (2phút) Mục tiêu tạo khơng khí vui vẻ, sơi cho học Kể tên loài động vật thuộc Bộ ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm mà em biết Hình thành kiến thức: (37phút) Hoạt... ăn, cách ăn, sinh sản ? +Học sinh thảo luận nhóm +Đại diện nhóm trình bày +Nhóm khác nhận xét, bổ sung +GV điều chỉnh, chốt lại Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển thỏ ( 17 phút) Mục tiêu: