sinh 7 tiet 45,46

Tiết 42 - Bài 40 SỰ ĐA DẠNG CỦA BÒ SÁT. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS biết được sự đa dạng của bò sát thể hiện ở số loài môi trường sống và lối sống. Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt 3 bộ thường gặp trong bò sát… 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm - Kĩ năng sống: + Ỳim và sử lí thông tin + Hợp tác, lắng nghe tích cực, phân tích so sánh + Tự trình bày trước tổ, lớp 3. Thái độ Yêu thích tìm hiểu tự nhiên II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh một số loài khủng long - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập 2- Học sinh - Đọc trước bài 3- Phương pháp III) Phương pháp:Vấn đáp tìm tòi, thảo luận nhóm IV) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ:Nêu caúu tạo cơ quan hô hấp ở thằn lằn thích nghi trên cạn? 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Sự đa dạng của bò sát - Mục tiêu: HS nêu được đại diện các loài bò sát nằm trong 3 bộ bò sát. - Thời gian:10' - Tiến trình: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập. - Các nhóm đọc thông tin SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập I) Sự đa dạng của bò sát - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bằng bảng chuẩn kiến thức - Từ thông tim trên và phiếu học tập GV cho HS thảo luận: + Sự đa dạng của bò sát thể hiện ở những điểm nào?VD - GV chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm lên làm bài tập, các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa - Các nhóm nghiên cứu thông tin và H40.1 SGK thảo luận câu trả lời - Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung - Lớp bò sát rất đa dạng, số loài lớn chia làm 4 bộ - Có lối sống và môi trường sống phong phú * Hoạt động 2: Các loài khủng long - Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân phồn thịnh và diệt vong của khủng long. - Thời gian:15' - Tiến trình: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV giảng giải cho HS sự ra đời của bò sát, tổ tiên của bò sát là lưỡng cư - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận: + Nguyên nhân phồn vinh của khủng long + Nêu những đặc điểm thích nghi của khủng long (cá, cánh, bạo chúa) - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS tiếp tục thảo luận + Nguyên nhân khủng long bị diệt vong + Tại sao bò sát cỡ nhỏ vẫn tồn tại - HS nghe và ghi nhớ kiến thức - HS đọc thông tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời - Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung II) Các loài khủng long 1. Sư j ra đời và phồn thịnh của khủng long. - Bò sát cổ hình thành cách đây khoảng 280 - 230 triệu năm đó là loài khủng long. (SGK - 131) 2. Sự diệt vong của khủng long. (SGK - 131) - GV chốt lại kiến thức * Hoạt động 3: Đặc điểm chung của bò sát - Mục tiêu: HS kể được cacvs ĐĐ chung của bò sát. - Thời gian: 10' - Tiến trình: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu cầu HS thảo luận + Nêu đặc điểm chung của bò sát về( thành phần loài, Đặc điểm cấu tạo ngoài, trong) - GV chốt lại kiến thức - GV có thể gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung - HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút ra đặc điểm chung - Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung III) Đặc điểm chung của bò sát - Bò sát là động vật có xương sống thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn + Da khô có vảy sừng + Chi yếu có vuột sắc + Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha đi nuôi cơ thể + Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu noãn hoàng + Là động vật biến nhiệt * Hoạt động 4: Vai trò của bò sát - Mục tiêu: HS nêu được một ssó vai trò của bò sát - Thời gian: 5' - Tiến trình: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi : + Nêu ích lợi và tác hại của bò sát? + Lấy ví dụ minh họa? - HS đọc thông tin tự rút ra vai trò của bò sát - 1 vài HS phát biểu lớp bổ sung IV) Vai trò của bò sát - SGK 4) Củng cố: 5) Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc mục " Em có biết" - Tìm hiểu đời sống của chim bồ câu - Kẻ bảng 1,2 bài 41vào vở & LỚP CHIM Tiết 43 - Bài 41 CHIM BỒ CÂU Ngày soạn: 22/01/2011 Ngày dạy: 26/01/2011 I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS trình bày được đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu. Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn. Phân biệt được kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng làm việc theo nhóm 3. Thái độ: GD tính yêu thích bộ môn II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh cấu tạo ngoài của chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK 2- Học sinh - Kẻ bảng 1,2 vào vở bài tập III) Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm. IV) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: Kể tên các đại diện trong lớp bò sát thuộc ba bộ khác nhau? Nêu ĐĐ chung của lớp bò sát? 3) Bài mới: * Hoạt động 1:Đời sống của chim bồ câu. - Mục tiêu:HS nêu được môi trường sống, lối sống, sinh sản của chim bồ câu. - Thời gian: 10’ - Tiến hành: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV cho HS thảo luận : + Cho biết tổ tiên của chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống của chim bồ câu? - GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu + So sánh sự sinh sản của thằn lằn và chim? - GV chốt lại kiến thức + Hiện tượng ấp trứng và nuôi con có ý nghĩa gì ? - HS đọc thông tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án - HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung I) Đời sống - Đời sống + Sống trên cây bay giỏi + Tập tính làm tổ + Là động vật hằng nhiệt - Sinh sản + thụ tinh trong + Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi + Có hiện tượng ấp trứng nuôi con bằng sữa diều Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển - Mục tiêu: HS nêu được ĐĐ cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với lối sdống trên cạn và bay lượn. - Thời gian: 25’ - Tiến hành: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung a) Cấu tạo ngoài - GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc - HS quan sát kĩ hình kết hợp thông tin SGK nêu được các đặc điểm … II) Cấu tạo ngoài và di chuyển 1) Cấu tạo ngoài - Kết luận như bảng chữa điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu - GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài trên tranh - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng 1tr.135 SGK - GV cho HS điền trên bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu. b) Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK + Nhận biết kiểu bay lượn và bay vỗ cánh - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 - GV chốt lại kiến thức - 1-2 HS phát biểu , lớp bổ sung - Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bayđiền vào bảng 1 - Đại diện nhóm điền bảng các nhóm khác bổ sung. - HS thu nhận thông tin qua hình nắm được các động tác - HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng 2 2) Di chuyển - Chim có 2 kiểu bay + Bay lượn và bay vỗ cánh + Về nhà mô tả cách bay của chim bồ câu 4) Củng cố: Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay 5) Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" - Kẻ bảng tr.139 SGK vào vở bài tập Tiết 44 – bài 43 Thực hành quan sát bộ xương, mẫu mổ chim Bồ Câu Ngày soạn: 25/01/2011 Ngày dạy: 30/01/2011 I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS nhận biết một số đặc điểm của bộ xương chim thích nghi với đời sống bay. Xác định được cấu tạo, hoạt động các cơ quan: tuần hoàn, hô hất, tiêu hóa, bài tiết, sinh sản, thần kinh và giác quan của chim bồ câu 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng hoạt động nhóm, trình bày ý kiến. 3. Thái độ: Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ, yêu thích bộ môn. II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Mẫu mổ chim bồ câu - Bộ xương chim - Tranh bộ xương và cấu tạo trong của chim 2- Học sinh - Đọc trước bài III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Quan sát bộ xương chim bồ câu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát bộ xương, đối chiếu với H 42.1 SGK →nhận biết các thành phần của bộ xương? - GV gọi HS trình bày thành phần của bộ xương - GV cho HS thảo luận + Nêu các đặc điểm của bộ xương thích nghi với sự bay ? - GV chốt lại bằng kiến thức đúng. - HS quan sát bộ xương chim đọc chú thích H42.1 xác định các thành phần của bộ xương - HS nêu các thành phần của bộ xương trên mẫu - Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm của bộ xương thích nghi với sự bay thể hiện ở chỗ… - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung. 1) Quan sát bộ xương chim bồ câu - Bộ xương gồm: + Xương đầu + Xương thân: Cột sống, lồng ngực + Xương chi: Xương đai các xương chi * Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H42.2 SGK kết hợp tranh cấu tạo trong xác định vị trí các cơ quan - GV cho HS quan sát mỗ mổ →nhận biết các cơ quan và thành phần cấu tạo của từng hệ→hoàn thành bảng tr.139 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại bằng đáp án đúng - GV cho HS thảo luận + Hệ tiêu hóa của chim bồ câu có gì khác so với những động vật có xương sống đã học? - HS quan sát hình đọc chú thích ghi nhớ vị trí các cơ quan - HS nhận biết các hệ cơ quan trên mẫu mổ - thảo luận nhóm hoàn chỉnh bảng - Đại diện nhóm lên hoàn chỉnh bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm đối chiếu sửa chữa - Các nhóm thảo luận nêu được … 2) Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - Nội dung trong bảng SGK tr.139 4) Củng cố: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập của các nhóm - Kết quả bảng 139 SGK là kết quả tường trình 5) Dặn dò: - Đọc trước bài 43 - Xem lại bài cấu tạo trong của bò sát & Ngày soạn: 7/2/2011 Ngày dạy: 11/2/2011 Tiết 44 CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS nêu được hoạt động của các cơ quan dinh dưỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay. Nêu được điểm sai khác trong cấu tạo của chim bồ câu với thằn lằn 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, so sánh, thảo luận nhóm. 3. Thái độ: GD ý thức yêu thích môn học II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên: Tranh cấu tạo trong chim bồ câu; mô hình bộ não chim bồ câu 2- Học sinh: Đọc trước bài III- Phương pháp: Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm và làm việc với SGK IV) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ngoài cuả chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn? SS kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn? 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Các cơ quan dinh dưỡng - Mục tiêu: HS trình bày được cấu tạo và hoạt động các cơ quan dinh dưỡng cuả chin thích nghi với đời sống bay. - Thời gian: 25’ - Tiến hành: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 1) tiêu hóa - GV cho HS nhắc lại hệ tiêu hóa ở chim - GV cho HS thảo luận : + Hệ tiêu của chim hoàn thiện hơn bò sát ở những điểm nào? + Vì sao chim có tốc độ tiêu hóa cao hơn bò sát? - GV chốt lại kiến thức 2) Tuần hoàn - GV cho HS thảo luận - HS nhắc lại các bộ phận của hệ tiêu hóa đã quan sát được ở bài thực hành - HS thảo luận nêu được… - Một vài HS phát biểu lớp bổ sung I) Các cơ quan dinh dưỡng 1) tiêu hóa - ống tiêu hóa phân hóa chuyên hóa với chức năng - Tốc độ tiêu hóa cao 2) Tuần hoàn - Tim 4 ngăn có 2 vòng + Tim của chim có gì khác tim bò sát? + ý nghĩa của sự khác nhau đó? - GV treo sơ đồ tuần toàn câm→gọi HS lên xác định các ngăn tim. + 1 HS trình bày sự tuần hoàn máu trong vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn 3) Hô hấp - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H43.2 SGK thảo luận: So sánh hô hấp của chim bồ câu với bò sát ? + Nêu vai trò của túi khí + Bề mặt TĐK rộng có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống bay lượn của chim? - GV chốt lại kiến thức HS rút ra kết luận 4) Bài tiết và sinh dục - GV yêu cầu HS thảo luận: + Nêu đặc điểm hệ bài tiết và hệ sinh dục của - HS đọc thông tin SGK tr141 nêu đặc điểm khác nhau so với bò sát - HS lên trình bày trên tranh lớp nhận xét bổ sung - HS thảo luận nêu được + Phổi chim có nhiều ống khí thông với hệ thống túi khí + Túi khí giảm khối lượng riêng giảm ma sát giữa các nội quan khi bay - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - HS đọc thông tin thảo luận nêu được các đặc điểm thích nghi với đời sống bay tuần hoàn - Máu nuôi cơ thể giàu ôxi( máu đỏ tươi) 3) Hô hấp - Phổi có mạng ống khí - Một số ống khí thông với túi khí →Bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí + Khi bay do túi khí + Khi đậu do phổi 4) Bài tiết và sinh dục - Bài tiết + Thận sau + Không có bóng đái + Nước tiểu thải ra ngoài [...]...chim + Không có bóng đái cùng phân + Những đặc điểm nào nước tiểu đặc thải cùng - Sinh dục thể hiện sự thích nghi với phân đời sống bay? - Đại diện nhóm trình - GV chốt lại kiến thức + Thụ tinh trong… bày nhóm khác nhận xèt bổ sung Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan - Mục tiêu: HS... bồ câu - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực, so sánh, tự tin trước lớp 3 Thái độ: - GD ý thức bảo vệ các loài chim có lợi II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh phóng to H44.1-3 SGK - Phiếu học tập 2- Học sinh - Kẻ phiếu học tập và bảng SGK tr.145 III)- Phương pháp - Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hoạt động nhóm IV) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo và chức năng... của chim lớp chim + Đặc điểm cơ thể - Đại diện nhóm phát * Kết luận: Đặc điểm + Đặc điểm của chi biểu nhóm khác nhận xét chung của lớp chim + Đặc điểm hệ hô hấp bổ sung - Mình có lông vũ bao tuần hoàn sinh sản và phủ nhiệt độ cơ thể - Chi trước biến đổi - GV chốt lại kiến thức thành cánh - có mỏ sừng - Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp - Tim 4 ngăn máu đỏ tươi nuôi cơ thể - Trứng có vỏ . điểm đời sống của chim bồ câu? - GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu + So sánh sự sinh sản của thằn lằn và chim? - GV chốt lại kiến thức + Hiện tượng ấp trứng. chim? - GV chốt lại kiến thức HS rút ra kết luận 4) Bài tiết và sinh dục - GV yêu cầu HS thảo luận: + Nêu đặc điểm hệ bài tiết và hệ sinh dục của - HS đọc thông tin SGK tr141 nêu đặc điểm khác. mới: * Hoạt động 1:Đời sống của chim bồ câu. - Mục tiêu:HS nêu được môi trường sống, lối sống, sinh sản của chim bồ câu. - Thời gian: 10’ - Tiến hành: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội