TOÁN 6-KNTTVCS - CHƯƠNG 4 5

Tên chương Chương V Tính đối xứng hình phẳng tự nhiên (7 tiết) Hoạt động thực hành trải nghiệm (9 tiết) KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2021-2022 Tên HỌC KỲ I Bài 21 Hình có trục đối xứng Bài 22 Hình có tâm đối xứng Luyện tập chung Bài tập cuối chương V Tấm thiệp phịng học em Vẽ hình đơn giản với phần mềm GeoGebra Sử dụng máy cầm tay ÔN TẬP HỌC KỲ I KIỂM TRA HỌC KỲ I Ngày soạn: / / PPCT Số tiết 55,56 57,58 59,60 2 61 62,63 64,65 66 67,68 69,70 2 2 Ngày dạy: / / CHƯƠNG V TÍNH ĐỐI XỨNG CỦA HÌNH HỌC PHẲNG TRONG TỰ NHIÊN Tiết 55,56 Bài 21 HÌNH CÓ TRỤC ĐỐI XỨNG (2 Tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: - Nhận biết hình có trục đối xứng - Nhận biết trục đối xứng hình hình học đơn giản - Nhận biết trục đối xứng hình giấy cách gấp đôi tờ giấy - Gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản Về lực: Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Trình bày kết thảo luận nhóm, biết chia sẻ giúp đỡ bạn thực nhiệm vụ học tập, biết tranh luận bảo vệ ý kiến - Giải vấn đề sáng tạo: Xác định trục đối xứng cua hình giấy cách gấp đôi tờ giấy; gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản có trục đối xứng Năng lực đặc thù: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ tốn học: HS hiểu khái niệm, thuật ngữ: Hình có trục đối xứng; trục đối xứng; Sử dụng trí tượng tượng khơng gian để liên hệ hình ảnh thực tế (lồi vậ, cỏ cây, hoa lá…) có trục đối xứng - Năng lực mơ hình hóa tốn học: từ ví dụ thực tế mơ tả hình ảnh trục đối xứng, hình có trục đối xứng, HS có khái niệm trục đối xứng, hình có trục đối xứng Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao - Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa Có ý thức tìm tịi, khám phá vận dụng sáng tạo kiến thức để giải vấn đề thực tiễn - Trung thực: Báo cáo xác kết hoạt động nhóm - u nước: Qua học quan sát hình ảnh thiên nhiên, cơng trình kiến trúc…từ biết yêu bảo vệ thiên nhiên, di sản văn hóa đất nước II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK; máy chiếu; thước; giấy màu; số mẫu chữ cái; tam giác đều, hình vng, lục giác giấy; kéo; Bảng phụ 5.1 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập, giấy màu, kéo III Tiến trình dạy học Ổn định lớp : Nội dung: Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề (5 phút) a) Mục tiêu: HS hình dung cách sơ khai dạng hình ảnh số hình tự nhiên có trục đối xứng b) Nội dung: Quan sát hình cho biết hình có cân đối, hài hịa khơng? Điều đem lại cân đối, hài hịa đó? Đôi thiên nga mặt hồ c) Sản phẩm: - Các hình có tính hài hịa, cân đối - Khuê Văn Các Tháp Eiffel nửa bên trái nửa bên phải đối xứng - Phong cảnh mặt hồ đơi thiên nga mặt hồ có bóng nước đối xứng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chiếu hình ảnh chiếu giới thiệu hình ảnh danh lam thắng cảnh thực tế Tổ chức cho HS quan sát, hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: + Các hình có cân đối, hài hịa khơng? + Điều đem lại cân đối, hài hịa đó? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát, thảo luận cặp đôi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: số HS đại diện nhóm nêu ý kiến; số HS đứng chỗ nêu ý kiến - Bước 4: Kết luận, nhận định: "Các hình ảnh có tính đối xứng nhau, hình gọi hình có trục đối xứng." Chúng ta tìm hiểu đời sống tốn học hình có trục đối xứng! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hình có trục đối xứng thực tế (40 phút) a) Mục tiêu: - HS thấy giống ba hình: hai cánh bướn, hình trịn hình trái tim gấp lại hai nửa chúng chồng khít lên - Trình bày khái niệm hình có trục đối xứng trục đối xứng hình - Nhận biết trục đối xứng hình hoạt động Tìm tịi – Khám phá phần Luyện tập b) Nội dung: - HS thực HĐ1, HĐ2, HĐ3 – SGK.106 - HS làm mục Luyện tập 1, 2, c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hình có trục đối xứng thực tế - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân - HĐ1: Hai cánh bướm chồng thời gian phút trả lời HĐ1 khít lên - Yêu cầu học sinh lấy giấy màu kéo chuẩn bị, hoạt động cặp đôi người - HĐ2: Hai nửa hình trịn chồng khít lên làm HĐ2, người làm HĐ3 thời gian phút Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HĐ3: Ta cắt hình trái tim Khi - HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS đứng gấp lại theo nếp gấp ban đầu hai nửa chỗ trả lời HĐ1; HS lấy giấy màu hình trái tim chồng khít lên kéo Nhận nhiệm vụ phân công thực hành cắt theo HĐ 2,3 - HS thảo luận cặp đơi tìm câu trả lời - GV quan sát nhóm HS hoạt động, hỗ trợ, giúp đỡ HS gặp khó khăn thực hành - Hết thời gian cắt, GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp đôi phút để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm HS đứng chỗ giơ hình cắt trả lời câu hỏi - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm câu trả lời (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kiến thức: Nếu đường thẳng d chia hình - Nếu đường thẳng d chia hình thành hai phần mà gấp hình theo thành hai phần mà gấp hình theo đường thẳng d, ta thấy hai phần đường thẳng d, ta thấy hai phần chồng khít lên hình hình có trục đối xứng d trục đối xứng hình - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh nội dung Luyện tập 1, lên chiếu, yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm nội dung Luyện tập 1, (07 phút) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cặp đôi - GV quan sát HS hoạt động, gợi ý cho nhóm cịn lúng túng - Hết thời gian, GV gọi HS lên bảng hình có trục đối xứng vẽ trục đối xứng cho hình Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS lên bảng - HS lớp nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, sửa sai chốt kết - Các em tìm thêm số ví dụ khác hình có trục đối xứng chồng khít lên hình hình có trục đối xứng d trục đối xứng hình + Chữ có trục đối xứng: A, B, H, E + Hình có trục đối xứng: a) c) + HS lấy ví dụ khác hình có trục đối xứng (chữ I, M, O, số 0, 8, hình chữ nhật, viên gạch hoa lát nền…) Trục đối xứng số hình phẳng (10 phút) a) Mục tiêu: - Nhận biết trục đối xứng hình trịn, hình thoi, hình chữ nhật - Biết số trục đối xứng hình b) Nội dung: HS thực HĐ4, HĐ5, HĐ6 – SGK.107 c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trục đối xứng số hình - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân phẳng thời gian phút: + HĐ4: Hãy cho biết trục đối xứng hình trịn? - u cầu học sinh lấy giấy màu kéo chuẩn bị, hoạt động cặp đôi người làm HĐ5, người làm HĐ6 thời gian phút Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đứng chỗ trả lời - HS lấy giấy màu kéo Nhận nhiệm vụ phân công thực hành cắt - HS thảo luận cặp đơi tìm câu trả lời - GV quan sát nhóm HS hoạt động, hỗ trợ, giúp đỡ HS gặp khó khăn thực hành - Hết thời gian cắt, GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp đơi phút để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm HS đứng chỗ giơ - HĐ4: Mỗi đường thẳng qua tâm hình cắt trả lời câu hỏi trục đối xứng hình trịn - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HĐ5: Mỗi đường chéo trục đối thêm câu trả lời (nếu có) xứng hình thoi Bước 4: Kết luận, nhận định - HĐ6: Mỗi đường thẳng qua trung GV chốt kiến thức: điểm hai cạnh đối diện trục đối + Mỗi đường thẳng qua tâm xứng hình chữ nhật trục đối xứng hình trịn + Mỗi đường chéo trục đối xứng hình thoi + Mỗi đường thẳng qua trung điểm hai cạnh đối diện trục đối xứng hình chữ nhật Hoạt động 3: Luyện tập (23 phút) a) Mục tiêu: - Xác định trục đối xứng hình; Gấp giấy để tìm trục đối xứng đoạn thẳng, hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác - Ứng dụng để cắt giấy chữ b) Nội dung: HS thực hoạt động: Thực hành 1, 2; Tranh luận 1, c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV phát cho bàn hình chuẩn bị sẵn (tam giác đều, hình vng, lục giác đều) yêu cầu HS hoạt động cặp đôi phút làm Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu Thực hành thực căp đôi - GV quan sát nhóm - Hết thời gian gọi đại diện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo - Nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu nội dung Tranh luận lên chiếu Cho HS suy nghĩ, thảo luận bàn trả lời câu hỏi (3 phút) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm bàn - Hết thời gian gọi đại diện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo - Nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt - YC HS đọc "Ứng dụng tính đối xứng để cắt chữ giấy" Thực hành cá nhân làm Thực hành phút - HS thảo luận nhóm cặp đơi - GV quan sát HS thực hành - Hết thời gian GV cho HS giơ sản phẩm lên quan sát sản phẩm bạn  tự đánh giá chất lượng sản phẩm  GV nhận xét chung - GV chiếu nội dung Tranh luận lên chiếu Cho HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi (3 phút) - HS thảo luận cặp đôi - Hết thời gian gọi đại diện nhóm đứng chỗ trả lời - Cho nhóm HS khác nhận xét  GV - Thực hành 1: Tìm trục đối xứng đoạn thẳng, hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác - Tranh luận 1: Xác định hình vng có trục đối xứng, hình trịn có vơ số trục đối xứng - Thực hành 2: Cắt chữ E chữ T - Tranh luận 2: Chỉ chữ T, chữ M, chữ E chốt Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Bài tập 5.1, 5.3, 5.4; Thử thách nhỏ b) Nội dung: HS giải tập Bài tập 5.1, 5.3, 5.4; Thử thách nhỏ c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS hoạt động cặp đôi Thử thách nhỏ (2 phút) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cặp đơi - GV quan sát nhóm thực chọn đại diện nhóm trình bày sản phẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - 03 nhóm trình bày sản phẩm - Cho HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 5.1; 5.3 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cá nhân làm 5.1; 5.3 - GV gọi HS lên bảng làm 5.1 (trên - Bài 5.1: Trục đối xứng hình thang cân bảng phụ GV chuẩn bị trước) đường thẳng qua trung điểm đáy - Gọi HS đứng chỗ trả lời Bài 5.3 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS lên bảng làm 5.1 (trên bảng - Bài 5.3: Các hình có trục đối xứng: a), phụ GV chuẩn bị trước) c), d) - HS đứng chỗ trả lời Bài 5.3 - Cho HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS hoạt động cặp đôi Bài 5.4 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cặp đơi làm 5.4 - Gọi đại diện nhóm đứng chỗ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - 01 HS đứng chỗ trả lời - Bài 5.4: Hình c) khơng có trục đối - Cho HS nhóm khác nhận xét xứng; Hình a) d) có trục đối xứng; Bước 4: Kết luận, nhận định Hình b) có trục đối xứng  GV chốt * Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Ơn tập kiến thức hình có trục đối xứng - Làm tập 5.2-SGK.110 - Tìm ví dụ hình ảnh thực tế hình có trục đối xứng Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 57,58 §22 HÌNH CĨ TÂM ĐỐI XỨNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết hình có tâm đối xứng - Nhận biết tâm đối xứng hình học đơn giản Năng lực - Năng lực riêng: + Nhận biết tâm đối xứng hình giấy cách quay tờ giấy nửa vòng + Biết cách gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản vừa có trục đối xứng, vừa có tâm đối xứng - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất: - Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: + SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt + Một số hình có tâm đối xứng; mẫu bìa hình trịn cánh quạt, cỏ lá, số mẫu chữ số có tâm đối xứng; giấy màu bìa cứng, kéo, đinh ghim máy tính HS: + Đồ dùng học tập, SGK + Giấy màu bìa cứng, kéo, đinh ghim III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu (3 phút) a)Mục tiêu: + Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình + HS hình dung cách sơ khai dạng hình ảnh hình tự nhiên có tâm đối xứng b) Nội dung: HS ý lắng nghe quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh 10 ... vụ: - Cho HS hoạt động cặp đôi Bài 5 .4 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cặp đôi làm 5 .4 - Gọi đại diện nhóm đứng chỗ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - 01 HS đứng chỗ trả lời - Bài 5 .4: ... thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 5. 5 ; 5. 6 ; 5. 7 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành - Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm... (10 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Bài tập 5. 1, 5. 3, 5 .4; Thử thách nhỏ b) Nội dung: HS giải tập Bài tập 5. 1, 5. 3, 5 .4; Thử thách nhỏ c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: