Giáo án chủ đề đo độ dài mới

Tuần: Tiết PPCT: 01 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề 1: ĐO ĐỘ DÀI (2 tiết) I Mục tiêu Kiến thức: Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng Kĩ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số trường hợp thông thường Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, xác, khoa học Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính tốn, lực khoa học II MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng cao hiểu Nêu số dụng Những dụng cụ đo cụ đo độ dài độ dài: Thước dây, với GHĐ thước cuộn, thước ĐCNN mét, thước kẻ chúng Lựa chọn dụng Xác định cụ đo độ Tìm hiểu GHĐ, ĐCNN dài phù GHĐ thước mét, hợp đối ĐCNN thước dây, với thước kẻ đối tượng cần Xác định Đo độ dài Ước lượng độ - Đơn vị đo độ dài độ dài hệ thống đơn vị bàn học, dài vật số đo lường hợp pháp kích thước khoảng cách tình sách, độ vật với Việt Nam mét, thơng thường kí hiệu m dài sân trường theo - Đơn vị đo độ dài quy tắc đo lớn mét kilômét (km) nhỏ mét đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm) 1km = 1000m 1m = 10dm 1m = 100cm 1m = 1000mm IV Kế hoạch thực chủ đề Nội dung Ơn tập đơn vị đo độ dài Hình thức tổ chức dạy học Thời lượng Thời điểm Nhóm 15p Tiết Tìm hiểu GHĐ ĐCNN Nhóm 30p Tiết Cách đo độ dài Cá nhân/ Nhóm 45p Tiết Thiết bị dạy học Ghi Thước thẳng, thước dây, thước cuộn Thước thẳng, thước dây, thước cuộn V Hoạt động dạy học: Ổn định, kiểm tra sĩ số Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Mục tiêu: Nhiệm vụ học tập học sinh: Học sinh thảo luận nhóm đề phướng án thực yêu cầu Cách thức tiến hành dạy học: Sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề, động não Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Đưa cho HS đoạn HS: Dự kiến câu trả lời: dây yêu cầu HS đề Đo đoạn dây gang tay, phương án thực để biết thước, độ dài - GV: Dẫn nhập vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức () Mục tiêu: - Nêu đổi đơn vị đo dộ dài học - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Liệt kê đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước quy định - Sử dụng loại thước đo thông thường đo độ dài vật thường gặp đời sống Nhiệm vụ học tập học sinh: - Ôn tập đơn vị đo độ dài - Nghiên cứu 1, 2: ĐO ĐỘ DÀI (SGK Vật Lý 6, tr 6-11) Cách thức tiến hành dạy học: - Sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề, đặt câu hỏi thảo luận Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1: Ôn tập đơn vị đo độ dài Tìm hiểu GHĐ ĐCNN Ơn tập đơn vị đo độ dài Giao nhiệm vụ - GV phân lớp thành nhóm - HS phân nhóm thành nhóm - GV gợi ý cho HS nhớ lại - Các nhóm lăng nghe gợi ý đơn vị đo độ dài học yêu cầu GV tiểu học cách cho HS làm câu C1 câu hỏi: 0,1cm = mm 800cm = m 1,2km = dm 4000mm = m Thực nhiệm vụ GV cho HS thi đua viết kết - HS thực yêu cầu theo giao lên bảng nhóm phân - Các nhóm viết câu trả lời lên bảng hình thức thi đua Báo cáo kết thảo - GV thông báo kết thúc - Các nhóm trình bày kết luận nhóm hồn thành u cầu - GV mời nhóm nhận xét - Các nhóm nhận xét, thảo lẫn nhau, thảo luận kết luận - GV nhận xét, đánh giá kết Đánh giá kết quả - HS quan sát ghi nội - Đưa thống chung: dung vào + Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta mét (kí hiệu m) + Đơn vị đo độ dài thường dùng ki-lô-mét (km), đềxi-mét (dm), xen-ti-mét (cm), mi-li-mét (mm) Tìm hiểu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài Giao nhiệm vụ a) GV: Yêu cầu HS đo độ dài - HS lắng nghe yêu cầu của bàn học gang tay GV Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: + Bàn học dài gang tay? + Có thể sử dụng dụng cụ đo để biết độ dài xác bàn học: Cái cây, gang tay, thước, dây? Hãy giải thích lí chọn dụng cụ GV u cầu HS thực trả lời câu hỏi - GV thông báo hết thời gian Thực nhiệm vụ thực nhiệm vụ yêu cầu HS báo cáo kết Báo cáo kết thảo - GV cho HS nhận xét, thảo luận luận - GV đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc Đánh giá kết HS - Đưa thống chung: Để đo xác vật cần chọn dụng cụ đo độ dài phù hợp Khi sử dụng dụng cụ cần biết giới hạn đo độ chia nhỏ - GV cụ thể thước thẳng có độ dài 50cm cho biết: + GHĐ thước giá trị lớn ghi thước 50cm + ĐCNN thước giá trị vạch chia liên tiếp thước 1mm - GV đưa khái niệm GHĐ ĐCNN + GHĐ thước độ dài lớn ghi thước + ĐCNN thước độ dài vạch chia liên tiếp thước Vận dụng HS thực yêu cầu - HS trình bày báo cáo HS tiến hành đo độ dài bàn học gang tay - HS báo cáo Dự kiến câu trả lời: Chọn thước để đo xác độ dài bàn học HS lắng nghe ghi vào - HS quan sát lắng nghe - HS ghi vào 1 Giao nhiệm vụ - GV phân lớp thành nhóm - GV cho HS quan sát dụng cụ đo: thước dây, thước thẳng, thước cuộn yêu cầu HS thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước * Hoạt động thực hành xác định GHĐ ĐCNN trạm Bố trí loại thước trạm cho HS thực hành theo nhóm vịng 1p trạm di chuyển sang trạm GV yêu cầu HS thực ghi kết vào phiếu học tập số - GV yêu cầu đại diện Thực nhiệm vụ nhóm báo cáo đối chiếu kết với - GV nhận xét Báo cáo kết thảo GV tiến hành xác định lại luận GHĐ ĐCNN để nhóm tự đánh giá kết nhóm - HS phân nhóm - Các nhóm lắng nghe gợi ý yêu cầu GV HS thực yêu cầu theo nhóm phân HS theo dõi Đánh giá kết Nội dung 2: Cách đo độ dài Cách đo độ dài Giao nhiệm vụ - GV cho HS hoạt động theo - HS làm việc theo cặp cặp thực nghe yêu cầu GV yêu cầu sau: + Ước lượng độ dài sách Vật lý + Chọn dụng cụ đo phù hợp để kiểm tra xác độ dài sách + Trả lời câu C3, C4, C5 (SGK Vật lý 6, tr 9) Thực nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực HS thực yêu cầu theo gợi ý GV Báo cáo kết thảo GV mời đại diện cặp HS - HS trình bày báo cáo luận báo cáo kết Đánh giá kết - GV mời HS nhận xét báo - HS lắng nghe nhận xét cáo - HS lắng nghe ghi Giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - GV nhận xét kết luận Kết luận C6 (SGK Vật lý 6, tr 9) Vận dụng a) GV cho HS thực câu C7, C8, C9 (SGK Vật lý 6, tr.10) b) - GV phân lớp thành nhóm - GV yêu cầu HS thực hành đo độ dài bút chì, chiều rộng sách Vật lý Điền kết vào phiếu học tập số GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ GV mời HS báo cáo kết vào - HS lắng nghe yêu cầu - HS phân nhóm - HS lắng nghe yêu cầu a) HS thực cá nhân b) HS thực hành đo theo nhóm HS trình bày báo cáo Báo cáo kết thảo luận GV đánh giá, góp ý, nhận xét Đánh giá kết trình làm việc HS HS theo dõi HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học qua hệ thống câu hỏi tr ắc nghi ệm, củng cố nội dung đo độ dài Nhiệm vụ học tập học sinh: Học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Cách thức tiến hành dạy học: Sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề, thuyết trình đặt câu hỏi, động não, Bài 1: Chọn phương án sai Người ta thường sử dụng đơn vị đo độ dài A mét (m) B kilômét (km) C mét khối (m3) D đềximét (dm) Đáp án C Bài 2: Giới hạn đo thước A độ dài lớn ghi thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp thước C độ dài nhỏ ghi thước D độ dài hai vạch ghi thước Đáp án A Bài 3: Dụng cụ dụng cụ sau không sử dụng để đo chiều dài? A Thước dây B Thước mét C Thước kẹp D Compa Đáp án D Bài 4: Đơn vị đo độ dài hợp pháp thường dùng nước ta A mét (m) B xemtimét (cm) C milimét (mm) D đềximét (dm) Đáp án A Bài 5: Độ chia nhỏ thước là: A số nhỏ ghi thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp ghi thước C độ dài hai vạch dài, chúng có vạch ngắn D độ lớn ghi thước Hiển thị đáp án B Bài 6: Cho biết thước hình bên có giới hạn đo cm Hãy xác định độ chia nh ỏ thước A mm B 0,2 cm C 0,2 mm D 0,1 cm đáp án B Bài 7: Trên thước có số đo lớn 30, s ố nhỏ nh ất 0, đ ơn v ị cm T vạch số đến vạch số chia làm 10 khoảng V ậy GHĐ ĐCNN c thước là: A GHĐ 30 cm, ĐCNN cm B GHĐ 30 cm, ĐCNN mm C GHĐ 30 cm, ĐCNN 0,1 mm D GHĐ mm, ĐCNN 30 cm đáp án B Bài 8: Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ thước hình A GHĐ 10 cm, ĐCNN mm B GHĐ 20 cm, ĐCNN cm C GHĐ 100 cm, ĐCNN cm D GHĐ 10 cm, ĐCNN 0,5 cm Đáp án D Bài 9: Để đo khoảng cách từ Trái Đất lên Mặt Trời người ta dùng đơn vị: A Kilômét B Năm ánh sáng C Dặm D Hải lí Đáp án B Bài 10: Thuật ngữ “Tivi 21 inches” để chỉ: A Chiều dài hình tivi B Đường chéo hình tivi C Chiều rộng hình tivi D Chiều rộng tivi Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Nhiệm vụ học sinh: vận dụng kiến thức học để giải tập Cách thức tiến hành dạy học: Hoạt động theo nhóm HS Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS HS lắng nghe * Tích hợp liên mơn : GV yêu cầu HS làm tập Môn Công Nghệ : sách tập Vật lý Trong ngành cơng nghệ chế tạo khí, người ta dùng loại thước thước lá, thước cặp, thước dây có độ chia nhỏ đến 0,05mm Trong kiến trúc xây dựng dùng dụng cụ đo độ dài để vẽ vẽ kĩ thuật xác Môn Địa lý : Để xác định vùng đất xác người ta phải sử dụng cơng cụ đo độ dài phù hợp Mơn Tốn : Để xác định chiều dài cạnh tam giác, đa giác mà yêu cầu phải đo độ dài cần có dụng cụ đo độ dài phù hợp HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn n ội dung ki ến th ức học Nhiệm vụ học sinh: Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm số dụng cụ đo độ dài ứng dụng thực tế Cách thức tiến hành dạy học: Giới thiệu, trình bày * Sưu tầm tìm hiểu số thước đo Để đo độ dài ta dùng thước đo Tùy theo hình dạng, thước đo độ dài chia thành nhiều loại: thước thẳng, thước cuộn, thước dây, thước xếp, thước kẹp… Mọi thước đo độ dài có: - Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước - Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên ti ếp thước VI Củng cố kiến thức: Lý thuyết - Nêu đơn vị đo lường hợp pháp nước ta mét (m) - Định nghĩa GHĐ ĐCNN - Cách đo độ dài vật Thực hành Chọn dụng cụ đo phù hợp để đo độ dài vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tên thước GHĐ ĐCNN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đối tượng cần đo Bút chì Chiều rộng sách Vật lý Độ dài ước lượng Dụng cụ lựa chọn Tên GHĐ ĐCNN thước Kết đo Lần Lần Lần Giá trị TB ... tiêu: - Nêu đổi đơn vị đo dộ dài học - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Liệt kê đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước quy định - Sử dụng loại thước đo thông thường đo độ dài vật thường gặp đời... Chọn phương án sai Người ta thường sử dụng đơn vị đo độ dài A mét (m) B kilômét (km) C mét khối (m3) D đềximét (dm) Đáp án C Bài 2: Giới hạn đo thước A độ dài lớn ghi thước B độ dài hai vạch... C độ dài nhỏ ghi thước D độ dài hai vạch ghi thước Đáp án A Bài 3: Dụng cụ dụng cụ sau không sử dụng để đo chiều dài? A Thước dây B Thước mét C Thước kẹp D Compa Đáp án D Bài 4: Đơn vị đo độ dài