KHẢO sát THỰC TRẠNG vừa học vừa làm của SINH VIÊN đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH được gì và mất

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐƯỢC GÌ VÀ MẤT Lớp học phần: 420300319830 Nhóm: GVHD: NGUYỄN MINH HẢI Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2021 BỘ CƠNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐƯỢC GÌ VÀ MẤT Lớp học phần: 420300319830 Nhóm: STT HỌ VÀ TÊN LÊ THỊ QUYỀN TRÂN MSSV 19434801 CHỮ KÝ NGUYỄN PHẠM NGỌC THI 19436971 PHÙNG THÙY DƯƠNG 19435431 HUỲNH THỊ THANH THẢO 19472281 TRẦN XUÂN ÁNH 19520421 KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2021 BẢN CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU) Học kỳ năm học 2020 - 2021 Lớp:DHAV15E - 420300319830 Nhóm:3 Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TỰ HỌC CĨ HIỆU QUẢ Điểm tiểu luận nhóm CLOs CL Nội dung Phần mở đầu (2) Nhận xét Điểm Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu       /0.50 /0.50 /0.25 Đối tượng/ phạm vi nghiên cứu   /0.25 Tổng quan tài liệu (1.5) Phương pháp nghiên cứu (3) Hình thức (0.5) Trích dẫn tài liệu tham khảo (2) CL Ý nghĩa khoa học   /0.25 Ý nghĩa thực tiễn   /0.25 Dàn ý   /0.25 Nội dung   /1.25 Thiết kế nghiên cứu   /0.25 Phương pháp nghiên cứu   /1.25 Chọn mẫu   /0.50 Bảng khảo sát   /1.00 Diễn đạt/ Chính tả   /0.25 Hình thức trình bày   /0.25 Paraphrasing   /0.75   /0.25   /0.25   /0.25   /0.50 Ghi nguồn đầy đủ cho trích dẫn Trình bày trích dẫn Số lượng/ chất lượng tài liệu tham khảo Trình bày danh mục TLTK Tổng điểm (a) /9.00 Điểm thành viên CLO CLO STT Họ Tên Xếp loại Điểm quy đổi (b) Lê Thị Quyền Trân A Nguyễn Phạm Ngọc Thi A /1.0 Phùng Thùy Dương A /1.0 Huỳnh Thị Thanh Thảo A /1.0 Trần Xuân Ánh A /1.0 GV chấm Điểm tổng kết (a+b) /1.0 GV chấm LỜI CẢM ƠN Lời em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đưa mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình dạy học Đăc biệt, nhóm em xin gửi lời cảm ơn đặc biệt đến thầy Nguyễn Minh Hải truyền đạt lại kiến thức quý báu cho nhóm em lớp suốt học kì qua Trong thời gian tham gia lớp học chúng em có thêm nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần làm việc, hiệu nghiêm túc Bộ môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học mơn học thú vị, vơ bổ ích có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực tế nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện hơn.  Chúng em xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Chúng tơi xin cam đoan tiểu luận cơng trình nghiên cứu nhóm Các số liệu tham khảo trung thực, xác trích dẫn đầy đủ Chúng xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng 05 năm 2021 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu: 2.1 Mục tiêu chính: 2.2 Mục tiêu cụ thể: Viết câu hỏi nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên Đại học Công Nghiệp TP HCM 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn .9 5.1 Ý nghĩa khoa học: .9 5.2 Ý nghĩa thực tiễn: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 10 Các khái niệm: .10 Tổng quan tình hình nghiên cứu nước nước theo khung khái niệm:.10 2.1 Vấn đề sinh viên làm thêm nước: 10 2.2 Vấn đề làm thêm giới: 11 Các nghiên cứu chưa cập đến: 12 NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP .13 Thiết kế nghiên cứu 25 Chọn mẫu 26 Thiết kế công cụ thu thập thông tin 26 Mơ hình nghiên cứu .27 Phương pháp nghiên cứu 27 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 28 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI .29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHỤ LỤC A 32 TÊN ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời buổi khó khăn vấn đề việc làm nỗi lo nhiều người, cịn nỗi lo bạn sinh viên Tầng lớp sinh viên xem lực lượng lao động, có đầy đủ lực hành vi, lực thể lực trí lực dồi Là sinh viên muốn học hỏi nhiều từ cịn ngồi ghế nhà trường, mục đích học tập người lại chọn cho hướng khác Những bạn động lại chọn cho cách học thụ động, chờ kiến thức có sẵn thầy đạt lại, kiến thức nhỏ, khơng thể trang bị đầy đủ hành trang giúp bạn vào đời Ngược lại, lại có sinh viên động, chủ động tìm tịi kiến thức, kinh nghiệm sống để dần tích lũy cho thân Một phương pháp giúp sinh viên tích lũy kinh nghiệm sống nhờ vào việc làm thêm Theo báo VOV – Đài Tiếng nói truyền hình Việt Nam Việt Nam có khoảng 900.000 sinh viên Cao Đẳng, Đại học khắp nước, số khơng dừng mà cịn gia tăng theo năm Theo báo tuổi trẻ có tới 19% sinh viên đại học có việc làm thêm, 57% sinh viên làm thêm Có thể thấy phận lớn sinh viên chọn việc làm thêm năm tháng đại học Việc làm thêm khơng giúp sinh viên có thêm thu nhập mà cịn giúp sinh viên có thêm kiến thức thực tế, tích lũy thêm kinh nghiệm sống, có thêm kỹ mối quan hệ bên ngoài, va chạm giúp ta trưởng thành Tuy nhiên, ngoai lợi ích mà việc làm thêm mang lại có mặt trái từ việc làm thêm Phó hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ thông tin - Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh Thạc sĩ Nguyễn Tấn Trần Minh Khang cho biết rằng, nhiều sinh viên trường khơng tiếp tục học bỏ học làm Có thể nói việc bỏ học làm diễn nhiều trường nước Việc tập trung vào việc làm dẫn đến việc nhãng việc học dẫn đến kết học tập Đã có nhiều sinh viên mải mê làm việc mà bỏ học, bỏ tiết diễn thường xuyên làm việc khiến kết học tập giảm sút, tình trạng nợ mơn ngày nhiều Khơng có sinh viên năm 3, năm bỏ học muốn làm khơng thể tốt nghiệp Khơng có thời học q tập trung vào cơng việc dẫn đến việc học đối phó dẫn đến tình trạng khơng có kiến thức… Từ thực trạng cho thấy trọng dành thời gian nhiều cho việc làm ảnh hưởng đến sống sinh viên, ảnh hưởng đến kết học tập Vì lí nên nhóm chúng em định làm nghiên cứu với đề tài “KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐƯỢC VÀ MẤT” Hy vọng qua đề tài này, sinh viên Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có nhận thức đắn việc làm thêm có giải pháp phù hợp để việc làm thêm thân Mục tiêu nghiên cứu: 2.1 Mục tiêu chính: Khảo sát thực trạng vừa học vừa làm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TPHCM mất? 2.2 Mục tiêu cụ thể:  Khảo sát thực trang làm thêm sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh  So sánh kết học tập sinh viên làm thêm sinh viên không làm thêm  Khó khăn thuận lợi việc làm thêm  Đề xuất giải pháp để sinh viên cân cơng việc học tập Viết câu hỏi nghiên cứu:  Thực trạng làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp TPHCM nào?  Sự khác sinh viên làm thêm sinh viên không làm thêm kết học tập nào?  Sinh viên làm thêm có thuận lơi khó khăn gì?  Có giải pháp, kiến nghị để giúp sinh viên cân sống, công việc học tập? Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên Đại học Công Nghiệp TP HCM 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian, điều kiện nguồn lực có hạn tình hình dịch bệnh phức tạp nên tập trung khảo sát 250 sinh viên làm thêm Đại học Chính qui Trường Đại học Cơng nghiệp TPHCM Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 5.1 Ý nghĩa khoa học: Tìm hiểu tình hình vừa học vừa làm sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp TPHCM có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Kết nghiên cứu đóng góp hữu ích vào hệ thống tri thức vấn đề vừa học vừa làm sinh viên Việt Nam 5.2 Ý nghĩa thực tiễn: Nghiên cứu thực trạng việc vừa học vừa làm sinh viên trường Đại học Công nghiệp TPHCM ảnh hưởng đến kết học tập; tìm hiểu nguyên nhân đưa giải pháp giúp hạn chế yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên làm thêm để nâng cao tinh thần học tập sinh viên để đạt kết tốt TỔNG QUAN TÀI LIỆU Các khái niệm: 1.1 Việc làm thêm: Việc làm thêm làm giờ, làm thêm hay thường biết đến tên quen thuộc part-time job (công việc bán thời gian) hay full-time job (cơng việc tồn thời gian) Việc làm thêm thường công việc thường linh hoạt thời gian người làm tiền lương tính ca tùy theo sở kinh doanh tuyển dụng 1.2 Học tập:  là không ngừng trau dồi, bổ sung kiến thức mới, kinh nghiệm, giá trị, nhận thức hay sở thích liên quan đến việc tổng hợp thông tin khác 1.3 Kết học tập: mức độ thành tích mà chủ thể học tập đạt, xem xét mối quan hệ với công sức, thời gian bỏ ra, với mục tiêu xác định hay hiểu thành tích đạt học sinh, sinh viên so với bạn học khác 1.4 Ảnh hưởng: tác động (từ người, việc tượng) làm có biến đổi định tư tưởng, hành vi, trình phát triển vật người Tổng quan tình hình nghiên cứu nước ngồi nước theo khung khái niệm: 2.1 Vấn đề sinh viên làm thêm nước: Theo Nguyễn Phạm Tuyết Anh cộng sự, (2013) [1] Thông qua sử dụng liệu 664 quan sát, kết nghiên cứu cho thấy có khác biệt kết học tập sinh viên có làm thêm sinh viên khơng làm thêm đánh giá qua trung bình điểm học kỳ Kết cho ta thấy sinh viên trước làm thêm có điểm trung bình học kỳ khoảng 3,12 Sau làm thêm kết học kỳ có phần giảm sút lúc điểm trung bình học kỳ họ cịn 3,04 Phần lớn điểm trung bình sinh viên trước làm thêm cao so với điểm trung bình giai đoạn sau họ làm thêm Nghiên cứu Nguyễn Thị Thùy Trang, (2018) [2] đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến điểm trung bình sinh viên, khảo sát 150 sinh viên trường thấy số yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc học thời gian học, tự học,…ngoài cịn có yếu tố giải trí, chơi, thể thao,…vẫn ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Vương Quốc Duy cộng sự, (2016) [3] so sánh kết học tập sinh viên làm thêm không làm thêm Trường Đại học Cần Thơ Khảo sát sinh viên trường cho thấy đa số bạn sinh viên làm thêm Trong nghiên cứu cho kết học tập trung bình sinh viên làm thêm 2,825 sinh viên không làm thêm 2,733, độ lệch 0,092 Như vậy, việc tham gia làm thêm chưa cho thấy có ảnh hưởng nhiều đến kết học tập sinh viên Trong báo (Vương Quốc Huy cộng sự, 2013) [4] Khảo sát 400 sinh viên khoa trường có 50,3% sinh viên trả lời có làm thêm thời gian học tập trường, Bên cạnh sinh viên khơng làm thêm có nhiều nguyên nhân lựa chọn nhiều 46,7% sợ ảnh hưởng đến kết học tập Đồng thời, nhóm nghiên cứu giải pháp nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên (Nguyễn Xuân Long, 2009) [5] Từ thông tin 480 bạn vấn cho thấy có 35% sinh chọn vấn đề làm thêm cần thiết Số sinh viên cho việc làm thêm việc khơng cần thiết bình thường chiếm Qua đó, nên tổ chức hệ thống việc làm thêm dạng trung tâm tổ chức điều cần thiết để giúp sinh viên Qua nghiên cứu [6] cho thấy việc làm thêm ảnh hưởng đến thời gian tự học sinh viên, sinh viên làm thêm thời gian tự học sinh viên khơng làm thêm Ngồi ra, sinh viên có kế hoạch học vượt có số tín đăng ký học nhiều dẫn đến thời gian tự học Kỹ quản lý thời gian [7] trình làm chủ, xếp, sử dụng thời gian cách khoa học nghệ thuật nhằm nâng cao hiệu chất lượng cơng việc, tránh lãng phí thời gian 2.2 Vấn đề làm thêm giới: Nghiên cứu [8] cho thấy việc làm thêm ảnh hưởng đến thành tích học tập Cũng Curtis Shani (2002) cho sinh viên làm thêm có tác động tiêu cực đến việc học tâp bỏ sót giảng, nhận thức sinh viên điểm mơn học thấp sinh viên nhận thức đạt điểm cao không làm thêm Mục đích nghiên cứu [9] ảnh hưởng thời gian kết học tập Tác giả đả xem xét nhiều mặt khác Kết cho thấy việc làm thêm không ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập nhiều người lo Qua nghiên cứu [10] xác định tác động công việc trả lương sinh viên điểm số thực tế kết cấp họ. Từ suy được, sinh viên làm việc số trung bình tuần có khả đạt tốt phần ba so với sinh viên không làm giống hệt Qua báo [11] tác giả nghiên cứuvviệc làm sinh viên coi phạm trù đồng việc nghiên cứu ảnh hưởng việc làm bán thời gian kết học tập sinh viên đời sống xã hội Từ nhận thấy được, việc làm bán thời gian không ảnh hưởng đến kết học tập học sinh coi thể loại đồng Bài báo [12] cho biết tình trạng việc làm có ảnh hưởng đến tỷ lệ bỏ học của sinh viên Sinh viên làm việc nhiều thời gian song song với việc học có khả hồn thành chương trình họ so với sinh viên làm việc bán thời gian ngắn hạn không làm thêm Tuy nhiên, có số sinh viên dành nhiều thời gian việc làm thêm học tập làm tăng nguy bỏ học nhiều Các nghiên cứu chưa cập đến: Việc làm thêm sinh viên trở nên phổ biến không sinh viên Việt Nam mà sinh viên giới Vấn đề nghiên cứu thực trạng vừa học vừa làm sinh viên nhiều người nghiên cứu phân tích nhiều mặt khác nhau, tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp nước không đủ thời gian tiềm lực nên nhóm khơng vấn trực tiếp nhiều nhóm đối tượng năm học, nhiều nhanh học khác để có thông tin phong phú sâu q trình nghiên cứu Do đó, nghiên cứu cần khảo sát nhiều nhóm đối tượng, lấy ý kiến chuyên gia…Đây đề tài hướng đến cho q trình nghiên cứu sau NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP Thiết kế nghiên cứu - Phương pháp thu thập thông tin định tính: quan sát khoa học, chủ yếu mơ tả đối tượng quan sát sinh viên làm thêm đưa suy luận quan sát đánh giá chúng; tiến hành thảo luận nhóm, khám phá ý kiến sinh viên làm thêm nhóm, lựa chọn nội dung thảo luận hợp lý - Phương pháp thu thập thơng tin định lượng: nhóm tiến hành khảo sát sinh viên tham gia việc làm thêm; từ thu thập số liệu; phân tích câu trả lời cuối thực nghiệm Chọn mẫu Dân số/ Tổng thể Toàn thể sinh viên IUH - 35 000 sinh viên Mẫu Sinh viên Phần tử Một sinh viên Đơn vị mẫu Sinh viên làm thêm nam, sinh viên làm thêm nữ Khích thước dân số (N) 35 000 sinh viên Khích thước mẫu (n) 250 sinh viên Khung mẫu Danh sách 35 000 sinh viên Thiết kế chọn mẫu Ngẫu nhiên Nhóm chọn sai số cho phép 0,63 (độ xác 93,7%) n= N 1+ N∗e = 35000 1+ 35000∗0.63 ≈ 250 (sinh viên) Vậy kích thước mẫu phù hợp n= 250 Thiết kế công cụ thu thập thông tin Công cụ thu thập thông tin: khảo sát bảng câu hỏi  Lý chọn khảo sát bảng câu hỏi vì: ngắn gọn, dễ thực hiện, thu thập khối lượng thơng mà khơng nhiều thời gian, tốn Đồng thời quản lý dễ dàng thiết bị điện tự gửi xa thu thập nhiều thông tin phong phú  Khảo sát dùng bảng câu hỏi khảo sát online google biểu mẫu Bao gồm 11 câu hỏi, đó: có câu hỏi hỏi cá nhân sinh viên (họ tên, giới tính) câu hỏi liên quan đến vấn đề nghiên cứu (thực trạng sinh viên làm thêm, ảnh hưởng làm thêm học tập) Mơ hình nghiên cứu - Biến độc lập: việc làm thêm (đo số làm) - Biến phụ thuộc: thành tích học tập (đo điểm số) - Biến ngoại lai: cân công việc học tập (đo thời gian sinh viên dành cho học tập cho làm) - Biến trung gian: kết nhận làm thêm (đo mục đích sinh viên làm thêm) Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: tìm kiếm, tổng hợp, phân tích khái niệm, thơng tin, liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu phương tiện thông tin đại chúng, sách, báo khoa học nước - Phương pháp quan sát: thực buổi quan sát lúc học online nhằm tìm hiểu thêm vấn đề quan tâm, bổ sung thông tin khách thể nghiên cứu - Phương pháp khảo sát bảng câu hỏi: tiến hành khảo sát ý kiến sinh viên đề tài nghiên cứu bảng khảo sát online ngày 5/5/2021 đến ngày 25/5/2021 ngẫu nhiên 250 sinh viên khoa rường Đại học Công nghiệp Các câu hỏi phục vụ, cung cấp thông tin suy nghĩ họ “Thực trạng sinh viên vừa học vừa làm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh” Các câu hỏi lựa chọn kỹ lưỡng nhằm khai thác ý kiến cách tốt - Phương pháp thống kê toán học (phục vụ cho nội dung thứ hai thứ ba): Nghiên cứu thực phép toán thống kê thông qua phần mềm SPSS 16.0 để xử lý kết thu từ khảo sát thực trạng làm thêm sinh viên Trường Đại học Công nghiệp - Phương pháp thảo luận nhóm: nhóm thực ba buổi họp nhóm nhằm đưa ý kiến đóng góp thành viên sau thống từ suy cơng việc thành viên thực đặt câu hỏi, lập bảng khảo sát, xử lí liệu, phân tích liệu, đưa giải pháp,… CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN Luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề làm thêm sinh viên 1.1 Các khái niệm đề tài 1.2 Các khái niệm có liên quan đến khái niệm làm thêm 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề làm thêm sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề sinh viên vừa học vừa làm Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng vấn đề sinh viên vừa học vừa làm Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Đánh giá chung thực trạng Chương 3: Giải pháp việc làm thêm sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 3.2 Nguyên tắc xác định giải pháp 3.3 Đề xuất giải pháp Công việc Thời gian (tuần) - Họp nhóm, bàn luận lựa chọn đủ đề nghiên cứu - Thống đề tài nghiên cứu Tìm kiếm đọc nội dung có liên quan đến đề tài - Triển khai đề tài nghiên cứu - Viết tiểu luận - Hoàn chỉnh tiểu luận - Hồn thiện mặt hình thức word (chỉnh front chữ, canh lề,…) - Giảng viên hướng dẫn sửa chữa hoàn thiện KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Kế hoạch thực tuần TÀI LIỆU THAM KHẢO TIẾNG VIỆT [1] Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Hoàng Minh Trí, Châu Thị Lệ Duyên (2013) Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Cần Thơ Tạp chí khoa học Trường Đại học Cần Thơ, số 26 (2013) tr 31-40 [2] Nguyễn Thị Thùy Trang Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến trung bình học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí khoa học giáo dục, tập 15, số (2018) tr 140 – 147 [3] Vương Quốc Duy, Nguyễn Thị Kim Phượng, La Nguyễn Thùy Dung, Lê Kim Thanh, Lê Thị Ngọc Vân, Trương Thị Ánh Vân Huỳnh Phú Tân (2016) Đánh giá kết học tâp sinh viên làm thêm sinh viên không làm thêm khoa trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 42 (2016) tr 107-116 [4] Vương Quốc Duy, Trương Thị Thúy Hằng, Nguyễn Hồng Diễm, Lê Long Hậu, Nguyễn Văn Thép Ong Quốc Cường (2015) Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa hoc Trường Đai học Cần Thơ, phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): tr 105-113 [5] Nguyễn Xuân Long (2009) Nhu cầu làm thêm sinh viên trường đại học ngoại ngữ - đại học quốc gia Hà Nội: Thực trạng giải pháp Tạp chí Tâm lý học, số (126), tr.35-40 [6] Nguyễn Hữu Đặng, Lê Tín, Bùi Diên Giàu, Nguyễn Hồng Thoa, Hà Mỹ Trang, Lê Trần Phước Huy, Đặng Thị Ánh Dương Hồ Hữu Phương Chi (2014) Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học sinh viên: trường hợp sinh viên khoa kinh tế quản trị kinh doanh, trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014), tr 8489 [7] Huỳnh Văn Sơn (2011) Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên số Trường Đại học Tp HCM Tạp chí khoa học cơng nghệ Đại học Đà Nẵng, số 3(44), tr 112 – 116 TIẾNG ANH [8] Claire Carney, Sharon Mc Neish and John McColl (2005) The impact of part time employment on students’ health and academic performance: A Scottish perspective Journal of Further and Higher Education, Vol 29, No 4, pp 307– 319 [9] Sarath A Nonis & Gail I Hudson, 2010 Academic Performance of College Students: Influence of Time Spent Studying and Working Journal of Education for Business, Volume 81, No 3, pp 151-159 [10] Claire Callender, 2008 The impact of term‐time employment on higher education students’ academic attainment and achievement Journal of Education Policy, Volume 23, No 4, pp 359-377 [11] Hongyu Wang, Miosi Kong, Wenjing Shan, Sou Kuan Vong, 2010 The effects of doing part‐time jobs on college student academic performance and social life in a Chinese society Journal of Education and Work, Volume 23, No 1, pp 79-94 [12] Elisabeth Hovdhaugen, 2013 Working while studying: the impact of term-time employment on dropout rates Journal of Education and Work, Volume 28, No 6, pp 631-651 WEBSITE Home Trainer, 2020 Học tập gì? Phương pháp học tập hiệu tầm quan trọng https://hometrainer.edu.vn/hoc-la-gi Trường Đại học Công nghiệp dệt may Hà Nội, 2019 Có nên làm thêm cịn học đại học? http://hict.edu.vn/co-nen-di-lam-them-khi-con-dang-hoc-dai-hoc.htm Sinh viên vấn đề làm thêm https://kdtqt.duytan.edu.vn/Home/ArticleDetail/vn/33/338/sinh-vien-va-van-delam-them PHỤ LỤC A PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Chào bạn, nhóm nghiên cứu vấn đề vừa học vừa làm sinh viên IUH Ý kiến bạn quan trọng để giúp sinh viên vừa làm thêm vừa khơng ảnh hưởng đến kết học tập Nhóm hi vọng bạn dành chút thời gian quý báu để thực khảo sát Nhóm cam đoan câu trả lời bạn bảo mật sử dụng cho mục đích học tập nghiên cứu Rất mong bạn khảo sát giúp nhóm.) Thơng tin sinh viên Họ tên: Giới tính:  Nam  Nữ  Khác Bạn sinh viên năm mấy?  Năm  Năm  Năm  Năm II Câu hỏi khảo sát Bạn nghĩ cơng việc làm thêm?  Tốt  Xấu  Có tốt, có xấu Mục đích làm thêm bạn gì?  Tăng thu nhập  Tích lũy kinh nghiệm  Mở rộng mối quan hệ  Tất ý Nếu bạn làm thêm bạn cón khả làm tiếng?  tiếng  tiếng  tiếng  Khác Cơng việc làm thêm có ảnh hưởng đến việc học bạn khơng?  Có khơng ảnh hưởng nhiều  Có ảnh hưởng nhiều đến việc học  Khơng ảnh hưởng đến việc học Khi thời gian lịch học trùng với thời gian làm thêm bạn xử lý nào?  Sắp xếp thời gian học  Nghĩ học để làm Tình hình học tập bạn trước làm thêm?  Học lực tăng  Học lực giảm  Ổn định Tình hình học tập bạn sau làm thêm?  Học lực tăng  Học lực giảm  Ổn định Cơng việc làm thêm có ảnh hưởng đến sức khỏe bạn khơng?  Có khơng nhiều  Có nhiều  Khơng ảnh hưởng Bạn nghĩ cân cơng việc học tập khơng?  Có thể  Khơng thể TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP TPHCM CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Lớp: DHTR15A Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nhóm: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM (Bài Tiểu Luận) Phân cơng cơng việc Được đồng ý tất người nhóm có tổ chức buổi họp Thư viện trường Đại học Cơng Nghiệp TP Hồ Chí Minh - Thời gian bắt đầu: 14:30 ngày 20/04/2021 - Thời gian kết thúc: 16:00 ngày 20/04/2021 - Chủ trì: Lê Thị Quyền Trân - Thư kí: Nguyễn Phạm Ngọc Thi - Thành phần tham dự gồm:  Phùng Thùy Dương  Trần Xuân Ánh  Huỳnh Thị Thanh Thảo Qua họp, nhóm thảo luận trao đổi với đề tài nghiên cứu nhóm Được thống tất thành viên nhóm, nhóm trưởng phân công công việc cho thành viên sau: S T T Họ tên MSSV Vai trị nhóm Cơng việc phân cơng Tổng quan nghiên cứu Lê Thị Quyền Trân 19434801 Trưởng nhóm nước Giải pháp việc làm thêm Tổng hợp sửa chữa Nguyễn Phạm Ngọc Thi Phùng Thùy Dương Lý chọn đề tài 19436971 19435431 Thư ký Câu hỏi nghiên cứu Thực trạng Thành viên Mục tiêu nghiên cứu Các khái niệm Phương pháp Ý nghĩa nghĩa khoa học Huỳnh Thị Thanh Thảo 19472281 Thành viên thực tiễn Tổng quan nghiên cứu nước Ảnh hưởng việc làm thêm Đối tượng phạm vi nghiên Trần Xuân Ánh 19520421 Thành viên cứu Các vấn đề chưa đề câp tới Thuận lợi khó khăn Kết đánh giá Mức độ Mức độ Chất Nhận xét, góp ý Điểm STT Họ Tên tham gia đóng lượng góp đóng nhóm tổng cộng góp Làm việc có trách Lê Thị Quyền Trân A A A nhiệm, đóng góp A tích cực Làm việc có trách Nguyễn Phạm Ngọc Thi A A A nhiệm, đóng góp tích cực A Làm việc hiệu quả, Phùng Thùy Dương A A A có đóng góp tích A cực Có đóng góp tích Huỳnh Thị Thanh Thảo A A A cực, có trách nhiệm A với nhóm Có đóng góp tốt Trần Xuân Ánh A A A cho cơng việc nhóm Các thành viên đồng ý với kết đánh giá Họ tên chữ ký Nhóm trưởng…………………………… … Họ tên chữ ký Thư ký ……………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… A ... chính: Khảo sát thực trạng vừa học vừa làm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TPHCM mất? 2.2 Mục tiêu cụ thể:  Khảo sát thực trang làm thêm sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ. .. đề làm thêm sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề sinh viên vừa học vừa làm Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực. .. CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MƠN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC