Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức A Nhận thức là hành động hay quá trình tiếp thu kiến thức và những am hiểu thông qua suy nghĩ, kinh nghiệm và giác quan, bao gồm các quy trình như là tri thức, sự chú ý, trí nhớ, sự đánh giá, sự ước lượng, sự lí luận, sự tính toán, việc giải quyết vấn đề, việc đưa ra quyết định, sự lĩnh hội và việc sử dụng ngôn ngữ Nhận thức là một quá trình phản ánh tích cực, tự giác và sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nh.
Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức A B Nhận thức hành động hay trình tiếp thu kiến thức am hiểu thông qua suy nghĩ, kinh nghiệm giác quan, bao gồm quy trình tri thức, ý, trí nhớ, đánh giá, ước lượng, lí luận, tính tốn, việc giải vấn đề, việc đưa định, lĩnh hội việc sử dụng ngơn ngữ Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan Khái niệm thực tiễn: Thực tiễn tồn hoạt động VẬT CHẤT có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội để phục vụ cho tiến nhân loại ( theo quan điểm triết học Mác – Lênin) Thực tiễn hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Là hoạt động đặc trưng chất người, thực tiễn không ngừng phát triển hệ lồi người qua q trình lịch sử Các đặc trưng thục tiễn: ● Thực tiễn hoạt động vật chất – cảm tính mà người quan sát cách trực quan Hoạt động vật chất – cảm tính hoạt động mà người phải sử dụng lực lượng vật chất, công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm biến đổi chúng Từ người biến đổi giới khách quan phục vụ cho ● Thực tiễn diễn xã hội với tham gia đông đảo người xã hội Trong hoạt động thực tiễn, người truyền cho kinh nghiệm từ hệ sang hệ khác Chính vậy, thực tiễn bị giới hạn điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể Đồng thời, thực tiễn phải trải qua giai đoạn lịch sử phát triển cụ thể ● Thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội để phục vụ mục đích người Đây hoạt động chủ động cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu, thích nghi cách chủ động, tích cực với giới người Như vậy, thực tiễn hoạt động có tính tự giác cao người, khác hoàn toàn so với hoạt động thích nghi thụ động theo động vật ● Nếu xét theo chiều dọc, thực tiễn lúc bao gồm mục đích, phương tiện kết Mục đích nảy sinh từ nhu cầu lợi ích, đó: nhu cầu nảy sinh từ điều kiện khách quan cịn lợi ích để thảo mãn nhu cầu Phương tiện hay công cụ người dùng để thực hoạt động thực tiễn Kết phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ yếu vào mục đích đặt phương tiện dùng để thực ⇨ Thực tiễn hoạt động thể tính mục đích, tính tự giác cao người- chủ động tác động làm biến đổi tự nhiên, xã hội, phục vụ người, trái với hoạt động mang tính thụ động động vật nhằm thích nghi với hồn cảnh ⇨ Hoạt động thực tiễn hoạt động bản, phổ biến người xã hội loài người, phương thức mối quan hệ người với giới Nghĩa người quan hệ với giới thơng qua thực tiễn Khơng có hoạt động thực tiễn thân người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển C Các hình thức thực tiễn: ● Hoạt động sản xuất vật chất biểu thị mối quan hệ người với tự nhiên, phương thức tồn người xã hội loài người sở tồn cho hình thức thực tiễn khác tất hoạt động sống khác người Con người tồn phát triển thiếu sản xuất vật chất Đây hình thức hoạt động thực tiễn sớm nhất, quan trọng ● Hoạt động trị - xã hội thể tính tự giác cao người nhằm biến đổi, cải tạo xã hội, phát triển thiết chế, quan hệ xã hội, tạo môi trường xã hội thuận lợi cho người phát triển Con người phát triển bình thường thiếu hoạt động ● Hoạt động thực nghiệm khoa học hoạt động thực tiễn mà người chủ động tạo điều kiện khơng có sẵn tự nhiên xã hội để tiến hành thực nghiệm khoa học theo mục đích đề Trên sở đó, vận dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật, công nghệ vào sản xuất vật chất, vào cải tạo trị xã hội, cải tạo quan hệ trị - xã hội phục vụ người Hình thức hoạt động thực tiễn ngày đóng vai trị quan trọng thời kỳ mà cách mạng khoa học công nghệ phát triển vũ bão ⇨ Ba hình thức thực tiễn có quan hệ biện chứng, tác động ảnh hưởng qua lại lẫn Trong đó, sản xuất vật chất đóng vai trị quan trọng có quyền định hai hình thức thực tiễn cịn lại hai hình thức cịn lại có ảnh hưởng quan trọng hình thức sản xuất vật chất ⇨ Thực tiễn vừa cầu nối người với tự nhiên, xã hội vừa tách người khỏi giới tự nhiên để làm chủ tự nhiên Thực tiễn tách người khỏi tự nhiên để khẳng định người với tư cách chủ thể quan hệ với tự nhiên, trước muốn tách người cần phải kết nối với tự nhiên Hoạt động thực tiễn đóng vai trị cầu nối D Vai trò thực tiễn nhận thức: ● Thực tiễn sở, động lực nhận thức: Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới khách quan, buộc chúng phải bộc lộ thuộc tính, quy luật mối quan hệ khác chúng để người nhận thức Thực tiễn cung cấp tài liệu, vật liệu cho nhận thức người Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khoa học hay lý luận tri thức đến từ thực tiễn Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, từ thúc đẩy đời ngành khoa học Thực tiễn có tác dụng rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện hơn, sở giúp q trình nhận thức người hiệu hơn, đắn Hoạt động thực tiễn cịn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người trình nhận thức, mở rộng khả giác quan nhận thức người ⇨ Thực tiễn tảng, sở để nhận thức người nảy sinh, tồn phát triển ⇨ Thực tiễn động lực thúc đẩy nhận thức phát triển VD: Từ việc quan sát người bệnh có dấu hiệu biểu ngồi mắc virus corona mà bác sĩ, nhà khoa học đưa dấu hiệu người mắc covid 19 để cảnh báo người dân phòng ngừa dịch lây lan kịp thời ● Thực tiễn mục đích nhận thức: Nhận thức người bị quy định nhu cầu thực tiễn Con người phải sản xuất, cải tạo tự nhiên, xã hội Chính nhu cầu buộc người phải nhận thức giới xung quanh Nhận thức nhằm phục vụ thực tiễn, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Mọi tri thức khoa học – kết nhận thức có ý nghĩa áp dụng vào đời sống thực tiễn cách trực tiếp hay gián tiếp để phục vụ người hoạt động thực tiễn hoạt động bản, phổ biến người xã hội loài người, phương thức mối quan hệ người với giới Nghĩa người quan hệ với giới thông qua thực tiễn Khơng có hoạt động thực tiễn thân người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển VD: Để ngăn ngừa lây lan đại dịch COVID 19 diệt trừ tận gốc virus corona mà nhiều nước giới bắt tay nghiên cứu vacxin ( Nga, Mĩ, Việt Nam, ) Và, Nga nước công bố nghiên cứu thành công loại vacxin (11/8/2020) ● Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý: Thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm tra chân lý, bác bỏ sai lầm Dựa vào thực tiễn, người ta chứng minh, kiểm nghiệm chân lý Chỉ có thực tiễn vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng Thực tiễn tiêu chuẩn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ tiêu chuẩn khách quan kiểm tra, khẳng định chân lý bác bỏ sai lầm Tính tương đối thể chỗ thực tiễn có q trình vận động, biến đổi phát triển, khơng bác bỏ khẳng định cách hoàn toàn biểu tượng người cho dù biểu tượng VD: Nhà bác học Ga-li-lê coi trọng thí nghiệm, ơng thường dùng thí nghiệm để chứng minh lập luận Một lần nghe người ta dạy cho học sinh: Các vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Nhà bác học liền phản đối: Làm có chuyện vơ lí thế! Sau đó, Ga-li-lê làm thí nghiệm thả hai đá nặng, nhẹ khác từ tháp cao xuống Kết ông phát khơng khí có sức cản Khi thả rơi vật ống rút hết khơng khí nhiên tốc độ rơi vật nặng, nhẹ Nguyên tắc thực tiễn nhận thức hoạt động để bổ sung, hoàn thiện, phát triển nhận thức lí luận chủ trương, đường lối sách => Ngun tắc có ý nghĩa to lớn việc chống bệnh giáo điều, chủ quan, ý chí, phương pháp khắc phục ngăn ngừa có hiệu loại giáo điều Nói loại giáo điều có loại giáo điều là: ● Giáo điều lý luận: Học tập lý luận tách rời với thực tiễn, sống ● Giáo điều kinh nghiệm: Áp dụng dập khn, máy móc kinh nghiệm ngành cho ngành khác Câu Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời trình phát triển hoàn thiện A Phương thức sản xuất B Phương thức kinh doanh C Đời sống vật chất D Đời sống tinh thần Câu Ý kiến nói thực tiễn? A Thực tiễn toàn hoạt động tinh thần B Thực tiễn toàn hoạt động vật chất C Thực tiễn hoạt động lao động D Thực tiễn hoạt động khách quan Câu Nội dung khơng phải vai trị thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn sở nhận thức B Thực tiễn định toàn nhận thức C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức Câu Câu thể vai trò thực tiễn sở nhận thức? A Trăng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa B Con cha, nhà có phúc C Gieo gió gặt bão D Ăn rào Câu Câu vai trò thực tiễn nhận thức? A Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước B Sao dày mưa, thưa nắng C Tháng bảy heo may chuồn chuồn bay bão D Cái tóc vóc người Câu Bác Hồ nói: “Lí luận mà khơng liên hệ với thực tiễn lí luận sng” Câu nói Bác có nghĩa: thực tiễn A Cơ sở nhận thức B Động lực nhận thức C Mục đích nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu Các nhà khoa học tìm vắc – xin phịng bệnh đưa vào sản xuất điều thể vai trò thực tiễn A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 8: Nhận thức q trình A phản xạ tự nhiên vào vật, tượng B phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người C tiếp xúc với vật, tượng giới khách quan D vật, tượng giới khách quan tác động vào óc người Câu 9: Thực tiễn A hoạt động vật chất người, mang tính lịch sử, xã hội B toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử, xã hội người C hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử, xã hội lồi người D toàn hoạt động tinh thần xã hội Câu 10: Mọi hiểu biết người trực tiếp nảy sinh từ A chân lý B nhận thức C thực tiễn D kinh nghiệm ... tiễn hoạt động khách quan Câu Nội dung khơng phải vai trị thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn sở nhận thức B Thực tiễn định toàn nhận thức C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn tiêu chuẩn nhận. .. thể quan hệ với tự nhiên, trước muốn tách người cần phải kết nối với tự nhiên Hoạt động thực tiễn đóng vai trị cầu nối D Vai trò thực tiễn nhận thức: ● Thực tiễn sở, động lực nhận thức: Bằng thông... Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khoa học hay lý luận tri thức đến từ thực tiễn Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, từ thúc đẩy đời ngành khoa học Thực tiễn có