60 đề đọc HIỂU NGỮ văn có đáp án

ĐỀ ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ 1 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ dưới đây và thực hiện các yêu cầu CUỘC CHIA LI MÀU ĐỎ Đó là cuộc chia li chói ngời sắc đỏ Tươi như cánh nhạn lai hồng Trưa một ngày sắp ngả sang đông Thu, bỗng nắng vàng lên rực rỡ Tôi nhìn thấy một cô áo đỏ Tiễn đưa chồng trong nắng vườn hoa Chồng của cô sắp sửa đi xa Cùng đi với nhiều đồng chí nữa Chiếc áo đỏ rực như than lửa Cháy không nguôi trước cảnh chia li Vườn cây xanh và chiếc nón trắng kia Không giấu nổi tình yêu cô.

ĐỀ ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ dưới và thực hiện các u cầu: C̣C CHIA LI MÀU ĐO Đó chia li chói ngời sắc đỏ Tươi cánh nhạn lai hồng Trưa ngày ngả sang đông Thu, nắng vàng lên rực rỡ Tơi nhìn thấy cô áo đỏ Tiễn đưa chồng nắng vườn hoa Chồng cô sửa xa Cùng với nhiều đồng chí Chiếc áo đỏ rực than lửa Cháy không nguôi trước cảnh chia li Vườn xanh nón trắng Khơng giấu tình yêu cô rực cháy Không che nước mắt cô chảy Những giọt long lanh, nóng bỏng, sáng ngời Chảy bình minh mơi Và rạng đông hừng nét mặt Một rạng đông với màu hồng ngọc Cây si xanh gọi họ đến ngồi Trong bóng rợp mình, nói tới ngày mai… Ngày mai ngày sum họp Đã tỏa sáng tâm hồn cao đẹp! Nắng ngời si Và người chồng đi… Cả vườn hoa ngập tràn nắng xế Những cánh hoa đỏ cịn rung nhè nhẹ Gió nói, tơi nghe tiếng thào “Khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau…” Nhưng biết màu đỏ Cái màu đỏ màu đỏ Sẽ hoa chuối đỏ tươi Trên đỉnh dốc cao vẫy gọi đoàn người Sẽ ánh lửa hồng bếp Một làng xa đêm gió rét… Nghĩa màu đỏ theo Như khơng có chia li… (Nguyễn Mĩ, – 1964) Câu Hãy xác định thể thơ của bài thơ trên? Câu Cụm từ “màu đỏ” được nhắc mấy lần khổ thơ cuối? Câu Những hình ảnh nào tác giả muốn xây dựng để gợi màu đỏ thị giác? Những hình ảnh nào không cảm nhận được bằng thị giác? Ý nghĩa của những hình ảnh đó? Câu Hãy lí giải ý nghĩa thơng điệp: Như khơng có chia li II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩa của anh (chị) về tuyên ngôn tình yêu những năm kháng chiến chống Mĩ: Khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau… HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Thể thơ của bài thơ được viết theo thể tự Câu – Cụm từ “màu đỏ” được nhắc lại bốn lần khổ thơ cuối – Mỗi “màu đỏ” hiện lên theo bước chân người trận Cái “màu đỏ” hết hành trình của một tứ thơ vận động từ tả thực sang ẩn dụ, từ tình cảm lứa đôi hướng về những tình cảm lớn đối với đất nước Câu – Những hình ảnh tác giả muốn xây dựng để gợi màu đỏ thị giác là: + Mùa đỏ của vườn hoa + Của chiếc áo rực lên than lửa + Của cánh nhạn lai hồng + Màu hồng ngọc của rạng đông – Những hình ảnh không cảm nhận được bằng thị giác là: + Tình yêu cô rực cháy + Bức tranh chan chứa sắc màu tình yêu + Cuộc chia tay không mang nét bi thương + Hùng tráng mạnh mẽ đầy tính sử thi – Ý nghĩa của những hình ảnh đó là: tượng trưng cho tình yêu nồng cháy Câu Ý nghĩa thơng điệp: Như khơng có chia li là: – Cuộc chia li không mang nét bi thương, xót xa Mang cảm hứng lãng mạn – Như chưa có nghĩa tình yêu đồng hành cùng chàng trai Động viên tinh thần, không bao giờ rời xa II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) HS tham khảo nội dung dưới để viết đoạn văn: Giải thích – Chia li, cách xa người thân là điều không muốn Vượt lên tất cả vẫn là tình yêu đất nước – Sự hi sinh tình cảm cá nhân để chiến đấu vì nghĩa lớn – Chia li là đau buồn cần thiết Khi Tổ quốc cần phải để gìn giữ đất nước, bảo vệ non sông Phân tích và bình luận – Có biết người mà không trở về Nhưng những cuộc tòng quân vẫn cứ tiếp tục – Chia li để nối liền đất nước, mang hạnh phúc trở về – Sẽ mãi không quên quá khứ đau thương, hào hùng của dân tộc Bài ca yêu nước sẽ vang vọng mãi – Lịch sử chứng kiến những cuộc tiễn đưa đầy nước mắt – Tình yêu đất nước được đặt lên hàng đầu Khi Tổ quốc lên tiếng gọi họ sẵn sàng để bảo toàn sông núi Việt Nam – Không vì lợi ích cá nhân mà họ quên nhiệm vụ Sẵn sàng gác nỗi nhớ, để vững tay súng Bài học nhận thức và hành động – Luôn sức học tập và rèn luyện để bảo vệ thành quả mà cha ông đã dày công xây dựng và để lại – Rèn luyện ý chí, sức vóc để cống hiến cho Tổ quốc Luôn “tu trí lực” để xây dựng bảo vệ Tổ quốc – Luôn đặt tình yêu Tổ quốc lên lợi ích cá nhân – Tiếp nối hành trình để xây dựng quê hương xứng đáng với sự hi sinh mà cha ông đã đổ bao xương máu để gìn giữ non sơng đất nước này ĐỀ SỚ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích dưới và thực hiện các yêu cầu: Có bạn tự hỏi giá trị thực sống không? Tại đời người, mê mải tìm, trăn trở suy nghĩ ý nghĩa giá trị nó? Phải chăng… Cuộc sống đường chạy marathon dài vô tận, ta không cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích Cuộc sống đường chạy vượt rào, ta không cố gắng ta khơng thể vượt qua rào cản Cuộc sống đường chạy nước rút, ta không cố gắng ta người chạy cuối Cuộc sống đường chạy tiếp sức, biết giúp đỡ chiến thắng Vậy sống bạn đường chạy nào?… Hay tất cả?… (Dẫn theo http://khotangdanhngon.com/danh-ngon-cuoc-song) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là gì? Câu Xác định biện pháp tu từ đoạn trích trên? Câu Anh (chị) hiểu câu: Cuộc sống đường chạy marathon dài vơ tận, ta khơng cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích là thế nào? Câu Nợi dung chính của đoạn trích là gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến được nêu đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Cuộc sống đường chạy vượt rào, ta không cố gắng ta vượt qua rào cản HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Phương thức biểu đạt đoạn trích là phương thức nghị luận Câu – Biện pháp tu từ được sử dụng đoạn trích là :ẩn dụ, so sánh Câu Câu sống đường chạy marathon dài vô tận, ta không cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích nghĩa là: – C̣c sống phải phấn đấu không ngừng – Nhịp sống trôi chảy nếu không chịu cố gắng, ta sẽ là người tụt hậu Câu – Nội dung chính của đoạn trích là bàn về giá trị thực của cuộc sống II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) HS tham khảo nội dung dưới để viết đoạn văn: Giải thích – Đường chạy vượt rào nghĩa là đường chạy có những rào chắn, đòi hỏi sức bật để vượt qua Có vượt qua được những rào cản mới về được đến đích  Cách nói hình ảnh, có ý nghĩa biểu tượng: nói về đường đời với những tính chất và yêu cầu, đòi hỏi khác nhau, song có một điểm chung là người phải cố gắng nỗ lực hết sức, bằng khả của bản thân và kết nối với mọi người, để chúng ta đến được một cái đích, đạt được một mục tiêu nào đó đã đặt Bàn luận, mở rộng vấn đề – Có thể khẳng định: đường đời của chúng ta không thể là một những đường mà phải là sự tổng hợp linh hoạt của cả bốn đường, tùy từng chặng, từng giai đoạn khác của cuộc đời – Dù ở chặng nào, điều quan trọng và cần thiết để chúng ta vượt qua và chiến thắng là: + Sự cố gắng nỗ lực của bản thân + Sự đoàn kết, chung sức, hợp lực với những người khác – Tuy nhiên, cuộc sống không phải lúc nào là những đường chạy, những cuộc đua, những cái đích hữu hạn, hữu hình Nhưng cuộc sống đòi hỏi sự nỗ lực, cố gắng bền bỉ để có những cuộc “về đích” thật ngoạn mục – Phê phán: + Những người không nỗ lực, cố gắng hành trình sống… + Những người dựa dẫm, ỷ lại vào người khác… Bài học nhận thức và hành động – Từ nhận thức đúng đắn về đường đời và điều kiện, sức mạnh để đến đích, mỗi người xác định được ý thức và hành động để mỗi chặng đường đời của mình đều có thể gặt hái nhiều thành công, sự sống nhiều giá trị và ý nghĩa… ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản dưới và thực hiện các u cầu: Chúng tơi có kế hoạch kinh tế lớn Chúng ta tăng gấp đôi tốc độ tăng trưởng trở thành kinh tế mạnh giới Đồng thời với quốc gia sẵn sàng ủng hộ Chúng ta có mối quan hệ tuyệt vời Khơng có ước mơ q lớn, khơng có thử thách q khó Khơng có thuộc tương lai muốn chạm tới mà thực Nước Mĩ khơng chấp nhận mà khơng phải tốt Chúng ta phải đòi lại số phận nước ta có ước mơ lớn, táo bạo liều lĩnh Chúng ta phải làm điều Một lần nữa, mơ điều đẹp đẽ, thành công cho đất nước (Trích Bài phát biểu nhận chức Tổng thống Mĩ Donal Trum, 09 – 11 – 2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên? Câu Lời phát biểu của Donal Trum đã đặt những mục tiêu gì cho nước Mĩ tương lai? Câu Nêu nội dung chính của lời phát biểu trên? Câu Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói: Không có ước mơ q lớn, khơng có thử thách khó? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh (chị) hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận về vấn đề nêu đoạn trích: Khơng có thuộc tương lai muốn chạm tới mà thực HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Phương thức biểu đạt chính là nghị luận Câu – Mục tiêu là đưa nước Mĩ trở thành nền kinh tế mạnh nhất thế giới Câu Nội dung chính: – Thể hiện khát vọng và nỗ lực thực hiện khát vọng của nước Mĩ Câu – Khẳng định ý chí, nghi lực của người thực hiện ước mơ và mục tiêu đã đặt II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) HS tham khảo nội dung dưới để viết đoạn văn: Giải thích – Từ “tương lai” là mơ ước, dự định, mục đích, là cái đích của ước mơ, là thành công mà người hướng tới Khái quát lại vấn đề qua câu nói: Khẳng định người có thể hoàn toàn đạt được ước mơ, mục đích nếu kiên trì, nỗ lực Phân tích – Tầm quan trọng của ước mơ đối với sự thành công của mỗi người cuộc sống – Cần phải làm gì để thực hiện ước mơ (HS lấy dẫn chứng) – Ước mơ phải đúng đắn, phù hợp với khả năng, phải có hành động đúng mới có ý nghĩa – Không nên ước mơ viển vông xa vời thực tế Bài học nhận thức – Mỗi người cần biết xây dựng cho mình những ước mơ phù hợp, cao đẹp và biết hành động đúng đắn để biến ước mơ thành hiện thực ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản dưới và thực hiện các u cầu: Đừng nói đời tẻ nhạt em hạnh phúc điều bình dị ngày, đêm đừng than phiền sống em hạnh phúc em khóc trái tim buồn trái tim vui hạnh phúc bình thường giản dị tiếng xe chiều bố nhà quây quần phòng nhỏ chị xới cơm đầy bắt phải ăn no hạnh phúc đêm khơng có tiếng mẹ ho đèn soi tương lai em sáng điểm mười lên bảng ánh mắt người lạ quen hạnh phúc có tên đừng nói đời tẻ nhạt em tuổi mười tám cịn khờ khạo đừng tơ vẽ chân trời xa toàn màu hồng thắm hạnh phúc vẹn nguyên đời thường (Trích Hạnh phúc – Thanh Huyền) Câu Xác định phương thức biểu đạt chính và phong cách ngôn ngữ của văn bản Câu Nội dung chính của đoạn thơ Câu Chỉ và nêu hiệu quả nghệ thuật biện pháp tu từ chủ yếu đoạn thơ? Câu Anh (chị) có suy nghĩ gì về những lời nhắn nhủ của nhân vật trữ tình dành cho em mình qua những câu thơ: Đừng nói đời tẻ nhạt em hạnh phúc điều bình dị (…) đừng tơ vẽ chân trời xa tồn màu hồng thắm hạnh phúc vẹn nguyên đời thường II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày những suy nghĩ của anh (chị) về quan niệm hạnh phúc của nhà thơ Thanh Huyền được trích phần Đọc hiểu: Hạnh phúc điều bình dị HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Phương thức biểu đạt chính của văn bản là phương thức tự sự – Phong cách ngôn ngữ của văn bản là phong cách nghệ thuật Câu Nội dung chính của đoạn thơ: – Hạnh phúc là những điều hết sức bình thường, giản dị cuộc sống đời thường: gia đình đầm ấm, hi vọng tương lai tươi sáng, ánh mắt một người vừa lạ vừa quen – Tình cảm yêu thương, trân trọng của người viết đối với hạnh phúc bình dị của cuộc sống đời thường Câu – Biện pháp tu từ được sử dụng chủ yêu đoạn thơ là: liệt kê – Hiệu quả nghệ thuật: bằng phép liệt kê, người viết đã thể hiện quan niệm hạnh phúc một cách ấn tượng, chân thật, xúc động qua những hình ảnh hết sức cụ thể, gần gũi, bình dị, đời thường cuộc sống: tiếng xe chiều bố, nhà quây quần bên gác nhỏ, đêm khơng có tiếng mẹ ho Câu – Thanh Huyền nhắn nhủ em đừng nói đời tẻ nhạt, đừng tô vẽ chân trời xa màu hồng thắm Và nhắc nhắc lại em rằng, hạnh phúc xuất phát từ những điều bình dị – Đó là lời nhắn nhủ chân tình, giàu cảm xúc và tình yêu thương của người chị dành cho em Qua đó, nhắn nhủ mọi người, đừng quên hạnh phúc ở những điều giản dị, hãy trân trọng II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) HS tham khảo nội dung dưới để viết đoạn văn: Giải thích – Hạnh phúc là một trạng thái cảm xúc của người được thỏa mãn một nhu cầu nào đó mang tính trừu tượng Hạnh phúc là một cảm xúc bậc cao, được cho rằng có ở loài người, nó mang tính nhân bản sâu sắc và thường chịu tác động của lí trí – Hạnh phúc nằm điều bình dị, nghĩa là hạnh phúc tồn tại những điều bình thường, gần gũi cuộc sống Tôn trọng là đánh giá cao, là coi trọng sự sống, danh dự, nhân phẩm của người khác Một số biểu hiện của sự tôn trọng là không phân biệt màu da, tuổi tác, giới tính, trình độ, sang giàu hay nghèo hèn, nông thôn hay thành thị, tôn giáo hay dân tộc Từ đó, có thể hiểu nguyên tắc sống trên: tôn trọng người khác là ưu tiên hàng đầu, trước khi làm/ nghe theo ý muốn của bản thân Phân tích – Hạnh phúc không phải lúc nào cao sang, tình yêu lại bắt đầu từ những điều giản dị nhất mà những lúc vô tình bạn không nhận Như Thanh Huyền định nghĩa hạnh phúc rất đơn giản, đó là: tiếng xe máy chiều bố, là sự quan tâm, yêu thương, lo lắng của những người thân yêu gia đình: chị xới cơm đầy bắt phải ăn no, đêm khơng có tiếng mẹ ho… – Những điều ấy bình dị, mộc mạc thôi, gợi ở lòng người ấm áp, yêu thương Bình luận – Nhưng không phải cảm nhận được rằng hạnh phúc nằm ở những điều giản dị Họ mải mê chạy theo những thứ phù phiếm mà không nhận hạnh phúc đơn giản là những điều bình dị quanh mình Cho đến quá muộn Bài học – Hãy biết trân trọng hạnh phúc, đừng quá tham lam những điều xa vời Cần sống châm lại, yêu thương nhiều hơn: đừng tô vẽ chân trời xa toàn màu hồng thắm hạnh phúc vẹn nguyên đời thường (Thanh Huyền) ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích dưới và thực hiện các yêu cầu: Thầy năm 79 tuổi Thầy “cắp sách đến trường” liên tục từ cấp 1, cấp 2, cấp 3, đại học, sau đại học, nghiên cứu sinh lấy bằng tiến sĩ… Và nhìn lại đời qua mình, thầy phải thừa nhận rằng điều học trường thực khơng phải tồn “bảo bối”, khơng phải “cẩm nang thần diệu” giúp cho thầy bước vào sống đời thường, thực tế sơi động, đầy hội cạm bẫy… đúng, sai, thiện, ác nhiều khó phân định rõ ràng Bởi hồi nhà trường truyền thụ kiến thức túy sách vở, gắn liền với đời sống xã hội ngồi nhà trường Cũng cịn may thuở thiếu thời ấy, thầy không chúi đầu vào sách vở, mà hồn cảnh gia đình, thầy cịn phải làm nhiều việc khác nhau, ngẫm nghĩ vấn đề khác nhau… Dẫu thầy ân hận lấy làm tiếc cho thuở đến trường không tranh thủ để học nhiều học bổ ích vốn khơng nằm chương trình sách giáo khoa Bởi với tư cách thầy giáo nhiều tuổi nghề nhiều tuổi đời, thầy muốn nhắn nhủ với em rằng: “Biển học mênh mơng, sách quan trọng vùng biển gần bờ mà thôi” Nền giáo dục bắt đầu đổi theo xu hướng tiến hơn, tích cực hơn, theo học sinh muốn thành đạt ngồi kiến thức sách vở, họ phải thành thạo kĩ xã hội, kĩ sống để phát triển toàn diện, họ cần phải trang bị giá trị chuẩn mực tính cách, phẩm chất đạo đức tốt đẹp Trong năm học vừa qua, nhiều em học sinh tham gia đội Thanh niên Tình nguyện để làm cơng việc khác nhau, từ việc nhỏ đến việc lớn… Chẳng hạn suốt tháng hè họ miệt mài lao động để làm đẹp thêm mái trường chúng ta: họ làm vệ sinh phòng ốc, sơn tường, sửa chữa nhà ăn… Qua họ thu hoạch học quý giá cho mình: họ biết tìm hiểu công việc, biết vạch kế hoạch làm việc, biết cách làm việc theo nhóm, biết phân cơng hỗ trợ lẫn nhau, biết cải tiến kĩ lao động biết sáng tạo lao động Qua công việc mang tính phục vụ cộng đồng vậy, cá nhân cảm thấy gắn bó hịa đồng với tập thể thương yêu hơn… Thầy nghĩ rằng học khơng có có tiết học Tốn, Lí, tiếng Anh… hay Sinh, Sử… Bên cạnh niềm vui, đôi lúc thầy thoáng gặp tượng đáng buồn Đó thầy trơng thấy em vơ tư vất rác khơng chỗ, mặt bàn toanh ngang nhiên viết vẽ bậy, bôi bẩn bằng kẹo cao su, mặt tường trắng đẹp in hằn dấu chân bẩn thỉu… Những hành động, hoi, chấp nhận được, phải nói thẳng hành động khơng tử tế Là học sinh ngồi ghế nhà trường, trước hết em phải người tử tế, muốn cần phải học tập rèn luyện thường xuyên thời gian cắp sách tới trường Các em thân mến Rồi rời mái trường Lương Thế Vinh thân yêu, em bước vào đời nhiều đường khác nhau, lựa chọn, hồn cảnh đưa đẩy Thầy mong rằng điều học – theo nghĩa rộng từ – giúp em vững vàng sống Các em trở thành người lao động chân chính, nhà kĩ thuật có chun mơn giỏi, người nghiên cứu thành công, doanh nghiệp tầm cỡ, nhà lãnh đạo xuất sắc, khách uyên bác… trước hết phải người tử tế, biết yêu thương căm giận, nhân dân, Tổ quốc Việt Nam yêu quý (Trích Bài phát biểu thầy Văn Như Cương ngày khai giảng năm học 2015 – 2016 tại trường THPT Lương Thế Vinh – Hà Nội Baomoi.vn ngày 05 – 09 – 2015) Câu Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng đoạn trích Đoạn trích này được diễn đạt theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói sau: Biển học mênh mơng, sách quan trọng vùng biển gần bờ mà thôi? Câu Theo anh (chị), vì tác giả lại khẳng định: Những điều học trường thực khơng phải tồn “bảo bối”, “cẩm nang thần diệu” giúp cho thầy bước vào sống đời thường? Câu Thông điệp nào của đoạn trích có ý nghĩa nhất đối với anh (chị) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh (chi) về ý kiến được nêu đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Là học sinh ngồi ghế nhà trường, trước hết em phải người tử tế, biết yêu thương căm giận, nhân dân, Tổ quốc Việt Nam yêu quý HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Phương thức biểu đạt chính đoạn trích là phương thức nghị luận – Đoạn trích này được diễn đạt theo phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu Câu nói: Biển học mênh mơng, sách quan trọng vùng biển gần bờ mà ẩn chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc: – “Vùng biển gần bờ” là vùng so với toàn bộ đại dương, dẫu vẫn là một không gian nhỏ hẹp, chưa sâu rộng, nhiều người có thể tiếp cận và chinh phục – Quá trình học tập tiếp thu kĩ năng, kiến thức, kinh nghiệm sống giống biển lớn, vô cùng sâu rộng, mênh mông 10 ... đất đai (trong một đoạn văn khoảng 200 chữ) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu – Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận/ sinh hoạt – Văn bản này là bức thư... làm lụi tàn tâm hờn ĐỀ SỚ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi bên dưới: Có chàng niên đứng thị trấn tun bố có trái tim đẹp chẳng có tì vết hay rạn nứt Đám... mong hai gánh nhận trách nhiệm này, sửa sai lầm mà thấy, làm việc để trao cho người khác hội có Hãy làm khơng phải có nghĩa vụ phải đáp đền đất nước trao cho gia đình ta nhiều, dù thực tế có trách