BẢN NOTE môn TIẾNG VIỆT

BẢN NOTE MÔN TIẾNG VIỆT Nội dung môn học Chương 1 Tiếp nhận và tạo lập văn bản Bài 1 Khái quát về văn bản Bài 2 Tiếp nhận và lĩnh hội văn bản Bài 3 Tạo lập văn bản Chương 2 Luyện kĩ năng xây dựng đoạn văn Chương 3 Luyện kĩ năng đặt câu trong văn bản Chương 4 Luyện kĩ năng dùng từ trong văn bản Bài 1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ VĂN BẢN I Khái niệm văn bản Văn bản là sản phẩm hoàn chỉnh của một hành vi tạo lời (hành vi phát ngôn), mang một nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với một đối tượng giao tiếp,.

BẢN NOTE MƠN TIẾNG VIỆT * Nội dung mơn học: Chương 1: Tiếp nhận tạo lập văn Bài 1: Khái quát văn Bài 2: Tiếp nhận lĩnh hội văn Bài 3: Tạo lập văn Chương 2: Luyện kĩ xây dựng đoạn văn Chương 3: Luyện kĩ đặt câu văn Chương 4: Luyện kĩ dùng từ văn Bài 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ VĂN BẢN I Khái niệm văn Văn sản phẩm hoàn chỉnh hành vi tạo lời (hành vi phát ngôn), mang nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp định, thể dạng âm chữ viết VD: câu tục ngữ, ca dao, hiệu, thơ II Nội dung kết cấu văn Nội dung văn - Đề tài: mảng thực khách quan người viết nhận thức thể cách trực tiếp văn - Chủ đề: vấn đề chính, vấn đề cốt lõi mà người viết muốn đề cập đến từ toàn thực thể văn - Cảm hứng tư tưởng: thái độ người viết | thực biểu qua cách sử dụng từ, câu, điểm nhìn VD1: Chí Phèo Đề tài: Người nơng dân xã hội cũ Chủ đề: Q trình tha hóa người nơng dân áp bóc lột địa chủ, cường hào nông thôn Cảm hứng tư tưởng: - Tố cáo tội ác cường hào, địa chủ - Cảm thơng, thương xót cho số phận người nông dân khẳng định giá trị tốt đẹp ẩn sâu tâm hồn họ dù bị tha hóa, biến chất Đề tài: mảng thực rộng bao trùm nên nhiều văn có chung đề tài VD2: - Đề tài người nơng dân: Chí Phèo, Tắt đèn, Bỉ vỏ, truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, Nam Cao - Đề tài chiến tranh: Nỗi buồn chiến tranh, Mảnh tráng cuối rừng - Đề tài tình u đơi lứa: ca dao, Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, Thơ Xuân Diệu, Thơ Hàn Mạc Tử Chủ đề: yếu tố cốt lõi thể giá trị văn bản, nhìn quan tâm khai thác, thể riêng người viết VD: Cùng đề tài người nông dân tác giả lại khai thác chủ đề khác + Chí Phèo: khai thác chủ đề tha hóa người nơng dân áp bóc lột địa chủ, cường hào +Tắt đèn: khai thác chủ đề vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, bất chấp áp bức, bóc lột, cạm bẫy, cám dỗ bọn địa chủ phong kiến -> Giá trị chiều sâu văn đánh giá mức độ khác Cảm hứng tư tưởng: thể nhìn quan điểm riêng người viết vấn đề miêu tả -> định giá trị nhân văn văn sâu sắc hay không Cấu trúc văn - Cấu trúc văn tổ chức, xếp yếu tố nội dung (sự kiện, tượng, luận điểm) theo kiểu mơ hình định mà việc tổ chức nghĩa văn - Bao gồm phần: mở đầu, khai triển, kết thúc với nhiệm vụ chức riêng a) Phần mở đầu: + Giới thiệu chủ đề chung văn + Cung cấp thông tin làm bối cảnh cho chủ đề chung văn + Giới thiệu dàn ý tổng quát phương hướng khai triển + Khêu gợi ý người đọc vấn đề trình bày b) Phần khai triển: Triển khai chi tiết, cụ thể đầy đủ nội dung nói đến phần mở đầu Phần gồm nhiều đoạn văn, đoạn triển khai, làm sáng tỏ khía cạnh chủ đề văn c) Phần kết thúc: Làm nhiệm vụ kết, khẳng định lại chủ đề, đồng thời mở rộng, liên hệ đến vấn đề có liên quan Tiêu đề văn 3.1 Tiêu đề mang tính dự báo Đây loại tiêu đề phản ánh phần toàn nội dung văn Qua tiêu đề thuộc loại này, người đọc suy đốn trước đề tài hay chủ đề văn VD: Vợ nhặt (Kim Lân), Cảnh rừng Việt Bắc (Hồ Chủ tịch), Nhiều nhà đầu tư ngoại quan tâm đến thị trường Việt Nam (tạp chí Tài chính) 3.2 Tiêu đề mang tính nghệ thuật Loại tiêu đề khơng gợi điều đề tài chủ đề văn Nó đặt nhằm mục đích gây ấn tượng, nghi binh nhằm đánh lạc hướng người đọc Thậm chí, loại tiêu đề trở thành phản tiêu đề VD: Oẳn tà roằn (truyện ngắn Nguyễn Công Hoan), Báo hiếu trả nghĩa cha, Bảo hiểu trả nghĩa mẹ, trích đoạn “Hạnh phúc tang gia” III Đặc trưng văn bản: Tính hồn chỉnh Về nội dung Đề tài chủ đề triển khai cách đầy đủ, xác mạch lạc Về hình thức Các phần, đoạn, câu đoạn tổ chức, xếp theo trật tự hợp lý, thể cách đầy đủ, xác, mạch lạc nội dung văn VD: Qua Đèo Ngang -Về nội dung: Bài thợ triển khai trọn vẹn đề tài Cảnh thiên nhiên đèo Ngang chủ đề vẻ đẹp sáng đượm buồn thiên nhiên đèo Ngang nỗi buồn hoài cổ, nhớ nước người lữ khách tha hương -Về hình thức: Bài thơ có bố cục hồn chỉnh theo thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật: phần đề (2 câu đầu), thực - luận (4 câu tiếp), kết (2 câu cuối) 2, Tính liên kết - Tính liên kết văn tính chất kết | hợp, gắn bó ràng buộc qua lại cấp độ đơn vị văn Đó kết hợp, gắn bó câu đoạn, đoạn, phần, chương với nội dung hình thức biểu đạt - Biểu hai mặt: nội dung hình thức 2.1 Liên kết nội dung - Liên kết đề tài: kết hợp, gắn bó cấp độ đơn vị văn việc tập trung thể đối tượng mà văn đề cập đến - Liên kết chủ đề: tương hợp mang tính logic mặt nội dung ngữ nghĩa cấp độ đơn vị văn Đó việc nội dung miêu tả, trần thuật, bàn luận câu, đoạn, phần văn không rời rạc, mâu thuẫn - Liên kết cảm hứng tư tưởng: thể tính hợp | lý, quán việc phản ánh thực trật tự xếp câu văn, đoạn văn VD: Vẻ đẹp Ba Vì biến ảo mùa năm, ngày Thời tiết tịnh, trời trẻo, ngồi phóng tầm mắt qua thung lũng xanh biếc, Ba Vì lên hịn ngọc bích Về chiêu, sương mù tỏa biếc, Ba Vì bồng bềnh vị thần ngự song Những đám mây nhuộm màu biến hóa mn hình, nghìn dạng tựa nhà ảo thuật có phép tạo chân trời rực rỡ Khi vầng sáng nan quạt khép lại dần, trăng vàng mịn nốt nhạc bay lên bầu trời, ru ngủ muôn đời thần thoại Vẻ đẹp Ba Vì -> trời, thung lũng -> sương mù -> mây -> trăng Từng mùa năm, ngày -> thời tiết tịnh -> chiều -> vầng sáng nan quạt khép lại dần Biến ảo -> tịnh, trẻo, xanh biếc -> tỏa biếc, bồng bềnh, rực rỡ -> vàng mịn 2.2 Liên kết hình thức - Là kết hợp, gắn bó cấp độ đơn vị văn xét bình diện ngơn từ biểu đạt nhằm hình thức hóa, thực hóa quan hệ mặt nội dung chúng - Phương thức liên kết: lặp ngữ âm, liên tưởng, đồng nghĩa, trái nghĩa, đại từ, tỉnh lược, tuyến tính, liệt kê a Phép lặp Định nghĩa: cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ câu khác văn nhằm liên kết câu, đoạn văn với Tác dụng: khả kết nối câu, đoạn văn với nhau, cịn đem lại ý nghĩa tu từ nghệ thuật như: nhấn mạnh, gây ấn tượng, tạo cảm xúc Phương tiện lặp: - Các yếu tố ngữ âm (vần, nhịp), gọi lặp ngữ âm - Các từ ngữ, gọi lặp từ vựng - Các cấu tạo cú pháp, gọi lặp cú pháp VD: Địn gánh / có mấu Củ ấu / có sừng Bánh chưng/ có Con / có Ơng thầy / có sách Đào ngạch / có dao Thợ rào / có búa (Đồng dao) b Phép - Là cách thay từ ngữ định từ ngữ có ý nghĩa tương đương (cùng vật ban đầu, cịn gọi có tính chất đồng chiếu) nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng - Có hai loại thế: + Thế đồng nghĩa (dùng từ đồng nghĩa để thay thế) + Thế đại từ (dùng đại từ để thay thế) - Tác dụng: phép giúp người viết tránh trùng lặp đơn điệu đồng thời có tác dụng tu từ VD: Đoạn văn có sử dụng phép đồng nghĩa: Nghe chuyện Phù Đổng Thiên Vương, tơi tưởng tượng đến trang nam nhi, sức vóc khác người, tâm hồn cịn thơ sơ giản dị, tâm hồn tất người thời xưa Tráng sĩ gặp lúc quốc gia lâm nguy xông pha trận đem sức khỏe mà đánh tan giặc, bị thương nặng Tuy người trai làng Phù Đổng cịn ăn bữa cơm (Nguyễn Đình Thi) Đoạn văn có sử dụng phép đại từ: Rõ ràng Trống Choại hết tuổi bé bỏng thơ ngây Chú chẳng phải quấn quýt quanh chân mẹ (Hải Hồ) c Phép đối lập (nghịch đối) - Là cách người viết sử dụng từ trái nghĩa vào câu văn, đoạn văn khác văn bản, có tác dụng liên kết câu văn, đoạn văn lại với - Những phương tiện liên kết thường gặp dùng phép nghịch đối là: + Từ trái nghĩa: VD: Gia đình hẳn vui Bà khổ, Liên khổ, mà y khô.(Nam Cao) + Từ phủ định: VD: Những vấn đề vật chất giải khơng khó đâu Bây đồng chí gặp khó khăn, theo tơi nghĩ, phần lớn khơng có người quản lí Có người quản lí tận tụy, đồng thời kiên trì, giải nhiều việc (Phạm Văn Đồng) + Từ miêu tả: VD: Dẫu tơi mắc nợ anh chút lịng tử tế Gặp lúc cần đến tôi, phải lấy tử tế mà đối lại Không lẽ ghẻ lạnh? Tôi đành xếp tập giấy viết dở lại, theo anh (Nam Cao) + Từ ước lệ: Biết rõ tôi, địch bắt khuất phục Nhưng giữ vững lập trường chiến đấu (Nguyễn Đức Thuận) d Phép liên tưởng - Là cách sử dụng từ ngữ vật khác có liên quan đến trường từ vựng để liên kết câu văn, đoạn văn với - Phép liên tưởng khác phép chỗ: phép dùng từ khác để vật, phép liên tưởng dùng từ khác theo lối từ liên hệ đến - Sự liên tưởng diễn vật chất vật khác chất + Liên tưởng chất:  Liên tưởng theo quan hệ bao hàm: VD: Chim chóc đua đến bên hồ làm tổ Những sít lơng tím, mỏ hồng kêu vang tiếng kèn đồng Những bói cá mỏ dài lông sặc sỡ Những cuốc đen trùi trũi len lủi bụi ven bờ  Liên tưởng đồng loại: VD: Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng thơi Nịng nọc đứt từ nhé, Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi! + Liên tưởng khác chất:  Liên tưởng tên gọi với chức năng, công dụng vật: VD: Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ Tháp Bút Viết thơ lên trời cao  Liên tưởng theo quan hệ nhân quả: VD: Đồn địch thấp cách xa gần bốn trăm thước cháy thật, tre nứa nổ lốp bốp thung lũng nổ cháy Khói lửa dày đặc không động đậy bên dưới, mà bốc lúc cao, ngùn ngụt, gió tạt phía đồi huy vàng rục, chói lịe nắng, nóng bốc lên tận đỉnh núi e Phép tỉnh lược - Là cách người viết tỉnh lược vế câu, thành phần cấu giả định có mặt câu khác Sự tỉnh lược thể rằng: thành phần tỉnh lược cầu trước cần thiết cho việc hiểu đầy đủ nghĩa câu thứ hai Sự tỉnh lược khiến câu trở nên gắn bó với ý nghĩa f Phép liệt kê Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm VD: Và lần đời mình, hai mắt ơng Varen thấy hiển huyền diệu thành phố Đông Dương, lòng đường, vỉa hè, cửa tiệm Những cu li xe kéo xe tay phóng cật lực, đơi bàn chân trần giẫm lạch bạch mặt đường nóng bỏng dưa hấu bổ phanh đỏ lòm lòm; xâu lạp xường lủng lẳng mái hiên hiệu cơm; rốn khách trưng trời; viên quan uể oải bước qua, tay phe phẩy quạt, ngực đeo Bắc Đẩu bội tinh hình chữ thập Thật lộn xộn! Thật nhốn nháo! g Phép nối Là cách dùng từ ngữ sẵn mang ý nghĩa quan hệ (kể từ ngữ quan hệ cú pháp bên câu), từ quan hệ cú pháp khác câu, vào mục đích liên kết phần văn (từ câu trở lên) lại với - Nối liên từ: và, với, thì, mà, cịn, nhưng, vì, nếu, tuy, , vậy, đó, thế, vậy, vậy, mà, thì, với lại, nghĩa là, đây, tiếp theo, nhìn chung, tóm lại, là, ngược lại VD: Nguyễn Trãi sống trí nhớ tình cảm người Việt Nam ta Và phải làm cho tên tuổi ( nghiệp Nguyễn Trãi rạng rỡ bờ cõi nước ta - Nối trợ từ, phụ từ: cũng, cả, lại, khác VD: Gà lên chuồng từ lúc Hai bác ngan ì ạch chuồng Chỉ có hai ngỗng tha thẩn đứng sân - Nối thành phần câu mở rộng: VD: Tôi nghĩ đến sức mạnh thg Chức vinh dự tho IV Giản yếu số loại văn phong cách ngôn ngữ văn bản: Phong cách ngôn ngữ văn nghệ thuật: - VBNT: tự sự, trữ tình, kịch Có loại: + ngơn ngữ tự truyện + ngôn ngữ thơ ca dao, vè, thơ, dân ca + ngôn ngữ sân khấu kịch, chèo, tuồng - Chức ngôn từ nghệ thuật: + chức thông tin: không giúp người đọc, người nghe biết việc, tượng, vấn đề thực tế đời sống mà cịn có thêm hiểu biết lĩnh vực kinh tế, văn hóa, địa lí, lịch sử thời kỳ, vùng miền, quốc gia + chức thẩm mĩ: miêu tả đẹp truyền đến người đọc cảm xúc đẹp - Đặc trưng ngơn từ nghệ thuật: + Tính hình tượng: Hình tượng gợi từ cụ thể ngôn từ biểu đạt thông qua liên tưởng người nghe, người đọc Ngơn ngữ có tính hình tượng khơng miêu tả vật tượng mà gợi cho người nghe, người đọc liên tưởng khác, vật tượng miêu tả trực tiếp => Hệ quả: tính đa nghĩa, tính hàm súc Xây dựng hình tượng chủ yếu biện pháp tu từ: ẩn dụ, nhân hóa, So sánh, hốn dụ, điệp ngữ VD: Thuyền có nhớ bến chăng? Bến khăng khăng đợi thuyền + Tính truyền cảm: Ngơn ngữ nghệ thuật có khả gây cảm xúc, ấn tượng mạnh với người nghe, người đọc VD: Suốt hôm đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa Chiều chạy thăm Bác Ướt lạnh vườn cau, gốc dừa! + Tính cá thể hóa: Ngơn ngữ nghệ thuật có dấu ấn riêng cách dùng từ, đặt câu người viết, tạo thành phong cách ngôn ngữ riêng tác giả - Đặc điểm sử dụng ngôn ngữ: + ngữ âm: giàu yếu tố vần, nhịp, ngữ điệu, kết hợp điệu + từ vựng: đa dạng, phong phú, gồm từ phổ thông từ địa phương, từ cổ từ đại, từ khiếm nhã từ trang nhã + ngữ pháp: sử dụng hầu hết kiểu câu, song kiểu câu đơn mở rộng thành phần chiếm tỉ lệ cao Phong cách ngôn ngữ văn nghị luận - VBNL: hịch, cáo, chiếu, biểu, tun ngơn, xã luận, bình luận - Chức ngôn ngữ nghị luận: + Chức giao tiếp lí trí: cung cấp thơng tin, tri thức + Chức thuyết phục chứng minh tác động VD: “Tuyên ngôn độc lập” - Thông tin vấn đề hệ trọng dân tộc: đất nước giành độc lập, chủ quyền, thành lập nhà nước VNDCCH - Chứng minh tính nghĩa, đắn kháng chiến giành độc lập dân tộc, nâng cao tinh thần yêu nước ý thức giữ gìn, đấu tranh chủ quyền - Đặc trưng sử dụng ngơn ngữ: + Tính bình giá cơng khai: Văn nghị luận rõ nét thái độ người viết, người nói vấn đề đưa tranh luận, thảo luận + Tính lập luận chặt chẽ: Mục đích văn nghị luận thuyết phục người nghe tin vào lập luận Do yêu cầu phải có lập luận chặt chẽ sở đưa luận điểm, luận hợp lơ gíc có sở khoa học thỏa đáng + Tính truyền cảm: Văn nghị luận thuyết phục người đọc người nghe lí trí mà cịn tình cảm Chính ngơn ngữ luận ln ln diễn đạt cách hùng hồn, sinh động cảm động, lôi người nghe từ đầu đến cuối - Đặc điểm sử dụng ngơn ngữ: + Từ vựng: có minh xác cao, giàu sắc thái ý nghĩa sắc thái biểu cảm; từ ngữ xuất dày đặc VD: Vì vậy, tơi để sẵn lời này, phịng gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin vị cách mạng đàn anh khác, đồng bào nước, đồng chí Đảng bầu bạn khắp nơi khỏi cảm thấy đột ngột (Hồ Chí Minh – Di chúc) +Cú pháp: dùng đa dạng kiểu câu đơn, câu ghép, câu tường thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán; câu văn dài, có kết cấu tầng bậc, sử dụng lối nói trùng điệp, cách so sánh giàu tính liên tưởng tương phản VD: Người bị ép xuống biển dòng lưng mò ngọc, ngán thay cá mập thuồng luồng Kẻ bị đem vào núi đãi cát tìm vàng, khốn nỗi rừng sâu, nước độc Vét sản vật, bắt dò chim sả, chốn chốn lưới chăng, Nhiều nhân dân, bắt hươu đen, nơi nơi cạm đặt * Bài tập: Dạng 1: Phân tích tính hồn chỉnh tính liên kết văn Dạng 2: Tìm phân tích hiệu phép liên kết văn Dạng 3: Phân tích đặc trưng cách sử dụng ngôn từ văn nghệ thuật văn nghị luận BÀI 2: TIẾP NHẬN VÀ LĨNH HỘI VĂN BẢN I Thực hành phân tích nội dung văn 1.Tìm hiểu khái qt nội dung văn - Đề tài: • Tiêu đề văn • Những từ ngữ nhắc nhắc lại nhiều lần: danh từ, cụm danh từ, tính từ - Chủ đề văn  Tiêu đề văn  Các luận đề kênh viết - đọc qua chữ viết - Văn dạng nói có đặc điểm khác văn dạng viết II Lập đề cương cho văn bản: Ý nghĩa việc lập đề cương: - Giúp xác định ý thể chủ đề văn bản, loại trừ ý khơng cần thiết, tránh bỏ sót ý quan trọng, tránh tình trạng lạc đề, xa đề - Giúp nhìn bao quát tất vấn đề cần trình bày, xếp ý theo trình tự hợp lí, biết ý cần tập trung làm rõ, ý phụ lướt qua để chủ động tập trung viết - Đối với văn phức tạp có dung lượng lớn, việc lập đề cương giúp người viết triển khai phần văn bản, gắn kết phần theo trình tự định trước mà không bị quên, bị rối Yêu cầu đề cương: - Thể triển khai nội dung văn cho phù hợp với nhân tố giao tiếp văn - Thể đề tài, chủ đề văn - Đề cương cô đọng, ngắn gọn, sáng sủa phải có ký hiệu, chữ định để ghi đề mục, để tách biệt bậc ý lớn, nhỏ Các dạng đề cương: - Đề cương sơ lược: nêu ý lớn, luận điểm mang tính khái quát chung viết - Đề cương chi tiết: thêm ý nhỏ, luận cứ, luận chứng phục vụ cho ý lớn, cho luận điểm  Ví dụ: * Đề cương chi tiết Thơ Mới buồn: - Nỗi buồn kiếp người - Nỗi buồn hoài cổ Thơ Mới thiếu khí phách Cách mạng ẩn chứa nhiều yếu tố tích cực: - Yêu quê hương, yêu sống, yêu người - Lạc quan, yêu mến khứ đẹp - Nặng tình đời Thơ Mới có nhiều đóng góp nghệ thuật thơ: - Đổi cách phản ánh đời sống - Ngôn ngữ thơ đại - Phá cách mặt thể loại Thơ Mới xứng đáng coi thời đại thi ca: - Phong phú thể loại, phong cách - Dồi sức sáng tạo * Đề cương sơ lược - Thơ Mới buồn - Thơ Mới thiếu khí phách Cách mạng phong trào Thơ Mới có nhiều yếu tố tích cực * Thơ Mới có nhiều đóng góp nghệ thuật thơ - Thơ Mới xứng đáng thời đại thi ca Các bước lập đề cương: - Bước 1: Xác lập chủ đề chung chủ đề phận tương ứng văn Chủ đề chung chủ đề bao quát toàn văn bản, nội dung lớn văn Các chủ đề phận phải hướng vào làm sáng tỏ chủ đề chung Ví dụ: Chủ đề chung văn nạn nhiễm mơi trường chủ đề phận (luận đề) là: 1/Thực trạng ô nhiễm môi trường; 2/Các tác nhân gây nạn ô nhiễm môi trường; 3/Các biện pháp khắc phục - Bước 2: Xác định luận điểm cần thiết để làm sáng tỏ cho chủ đề phận văn Đồng thời cần xác định luận để minh chứng cho luận điểm VD: Khi xem xét thực trạng nhiễm mơi trường, nêu lên luận điểm sau: - Ô nhiễm nguồn nước - Ô nhiễm bầu khơng khí - Ơ nhiễm đất đai - Vấn đề ô nhiễm nguồn nước lại tiếp tục triển khai khía cạnh: nhiễm biển đại dương; ô nhiễm sông hồ; mạch nước - Bước 3: Sắp xếp ý lớn nhỏ theo trình tự hợp lý theo trình từ khách quan( theo thời gian, khơng gian, theo logic thực tế: quan hệ tồn thể - phận, quan hệ nguyên nhân - kết quả); theo quan hệ có tính chủ quan (theo logic tư chủ quan, theo tâm lý cảm xúc) Lưu ý: - Nguyên tắc thiết thực: Các ý đưa phải nằm định hướng phục vụ chủ đề chung văn bản, phù hợp với yêu cầu nội dung phương hướng giải vấn đề chung - Nguyên tắc giá trị tương đương: chủ đề lận luận điểm, luận cứ, luận сấp độ phải có mối quan hệ tương đương, có giá trị loại đối chiếu với chủ đề chung với chủ đề phận III Tạo văn * Một số phương pháp nêu luận phổ biến: - Nếu dẫn chứng thực tế có tính chất người thật, việc thật Ví dụ: Để kích cầu, hút khách vào quý II, siêu thị, trung tâm điện máy liên tiếp thực khuyến cách hạ giá sản phẩm Cụ thể, Topcare triển khai chương trình “Tiếp sức người tiêu dùng, hạ giả tất mặt hàng điện máy tới 18%; mặt hàng điện lạnh tủ lạnh, điều hòa, máy giặt giảm tới 22%; máy ảnh, máy quay kĩ thuật số giảm tới 15% Thế giới điện máy Media Mart tung chương trình khuyến “shock” với cam kết 100% sản phẩm bán sản phẩm không lỗi mốt - Sử dụng số liệu thống kê Ví dụ: Mặc dù hoạt động kinh doanh vàng thị trường nước sôi động, hoạt động xuất vàng nữ trang lại có tín hiệu khả quan, đặc biệt vào tháng cuối quý II năm 2011 Theo số liệu công bố Tổng cục Hải quan, kim ngạch xuất đá quý, kim loại quý sản phẩm (trong chủ yếu vàng 15 ngày đầu tháng đạt 543 triệu USD, kỳ tháng trước đạt khoảng 62,5 triệu USD, lũy kể từ đầu năm tới ngày 15/6 đạt 941 triệu USD Còn theo Tổng cục thống kê, riêng tháng 6/2011, kim ngạch xuất mặt hàng ước tính đạt tới 630 triệu USD đạt 1.027 tỷ USD tỉnh từ đầu năm - Trích dẫn luận điểm, ý kiến đáng tin cậy Bên cạnh đó, cần nhanh chóng đổi pháp luật phép thể chấp bất động sản ngân hàng thương mại nước “Thị trường nội địa thiếu vốn, song pháp luật nước ta chưa cho phép thực chế thể chấp vỡ chưa thể công nhận quyền sử dụng đất tổ *Bài tập: Dạng 1: Phân tích nhân tố giao tiếp văn Dạng 2: Lập đề cương cho chủ CHƯƠNG 2: LUYỆN KĨ NĂNG DỰNG ĐOẠN VĂN Khái niệm đoạn văn Đoạn văn đơn vị cấu thành văn bản, tập hợp câu liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức, diễn đạt hoàn chỉnh hay tương đối hoàn chỉnh chủ đề phận cấp độ nhỏ chủ đề hay hệ thống chủ đề tồn thể văn Cấu trúc đoạn văn [Câu chuyển đoạn] [Câu chủ đề] Câu khai triển | Câu khai triển| Câu khai triển [Câu kết đoạn] Những yêu cầu chung đoạn văn 3.1 Đoạn văn phải có thống nội chặt chẽ a Về mặt nội dung: - Liên kết đề tài, chủ đề: đoạn văn tự thực trọn vẹn đề tài nhỏ, tiểu chủ đề văn - Sự chặt chẽ mặt logic: câu đoạn văn xếp theo trình tự hợp lý, ý sau phù hợp ý trước, tiếp nối ý trước theo không gian, thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng, quan hệ toàn thể - phận, chung - riêng Đồng thời câu phải phản ánh xác thực khách quan vốn có 3.2 Đoạn văn phải đảm bảo có mối quan hệ chặt chẽ với đoạn văn khác Đi vào văn bản, đoạn văn không biệt lập, tách rời đoạn văn khác Đoạn văn phải nằm mối quan hệ với đoạn văn khác làm rõ ý, bổ sung ý, theo quan hệ nhân quả, quan hệ liệt kê, tương phản, đối chiếu Mối quan hệ tương tự mối quan hệ liên cầu phức tạp đa dạng 3.3 Đoạn văn phải phù hợp với phong cách chung văn Đoạn văn nằm văn áp lực chung văn mà đoạn văn phải có phù hợp với phong cách chung tồn văn Mỗi phong cách có lựa chọn khác phương tiện ngôn ngữ, có khác định kết cấu đoạn văn, câu chữ dùng đoạn văn II Phân loại đoạn văn theo phương pháp lập luận Đoạn văn diễn dịch - Đoạn văn diễn dịch: có câu chủ đề đứng đầu đoạn; trình bày nội dung từ khái quát đến cụ thể - Sơ đồ: [Câu chủ đề ] [Câu 1][ Câu ][ Câu X] Đoạn văn quy nạp - Đoạn văn quy nạp: có câu chủ đề đứng cuối đoạn; trình bày nội dung từ cụ thể đến khái quát - Sơ đồ: [Câu 1][Cầu 2][ Câu ] [Câu chủ đề] VD: Giá lương thực tăng khiến người tiêu dùng thu nhập thấp phải chịu tác động nặng nề họ phải dành phần lớn thu nhập cho nhu cầu cần thiết có thực phẩm Hơn thế, lợi nhuận doanh nghiệp bị ảnh hưởng cán cân thương mại nước nhập thực phẩm bị ảnh hưởng nặng nề Thêm nữa, nỗ lực xóa đói giảm nghèo nước phát triển bị cản trở Giá lương thực cao khiến lạm phát số nước tăng mạnh Như vậy, việc giá lương thực tăng kỷ lục gây hệ lụy nghiêm trọng Đoạn văn song hành - Khi ý đoạn văn trình bày theo kiểu khơng ý móc vào ý nào, ý bao trùm lên ý kia, ý có quan hệ ngang nhau, ta có đoạn văn viết theo kiểu kết cấu song hành - Đây loại đoạn văn khơng có câu chủ đề Các câu liệt kê nối tiếp liên kết lại với nhờ mối quan hệ liên tưởng, nhờ xếp tuyến tính câu - Sơ đồ: Câu -> Câu -> Câu -> Câu X VD: Hồng Bóng tối nhập nhoạng qua khe xuống chầm chậm Phía núi bắt đầu mưa Ở bãi trú quân, người nằm gọn võng Gió mối lúc mạnh Rừng gào lên Đếm sập xuống nhanh Tất đen kịt Gió Mưa gió muốn băng mái lều mỏng mảnh Đoạn văn móc xích - Trình bày đoạn văn theo kiểu móc xích việc trình bày ý nối tiếp ý kia, ý câu sau móc nối vào ý câu trước kết thúc đoạn văn - Sơ đồ: Câu –> Câu -> Cầu –> Câu X VD: Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ Nguyễn Trãi khơng Đúng thơ Nguyễn Trãi khơng phải dễ hiểu Lại có chữ hiểu đúng, câu hiểu mà tồn khơng hiểu Khơng hiểu khơng biết thơ viết lúc đời nhiều nỗi chìm Nguyễn Trãi Cùng thơ viết năm 1420 ý nghĩa, viết năm 1430 ý nghĩa lại khác hẳn Đoạn văn theo kiểu tổng - phân - hợp - Đây loại đoạn văn mà câu đầu nêu lên ý tổng quát, câu phân tích cụ thể hóa ý Câu kết đoạn lại tổng hợp, khái quát mức độ cao - Sơ đồ: | Câu chủ đề | [ Câu 1] [ Cầu 2] [ Câu X] [Câu chủ đề] VD:Văn học dân gian đem lại hiểu biết phong phú đa dạng sống nhân dân thời đại Văn học dân gian cho ta thấy rõ quan niệm vũ trụ, nhân sinh, kinh nghiệm sản xuất, tập quán lao động, quan hệ họ hàng, làng nước, tín ngưỡng, phẩm chất đạo đức tình cảm nhiều mặt đời sống người Điểm đáng quý tính cổ xưa tính ngun sơ Người đời mai sau qua văn học dân gian mà tái đời sống tinh thần nhân dân khứ III Luyện chữa lỗi đoạn văn Chữa lỗi nội dung - Lạc ý - Thiếu ý - Loãng ý - Lặp ý - Mâu thuẫn ý Chữa lỗi liên kết hình thức - Dùng khơng xác phương tiện để liên kết câu - Dùng thiếu phương tiện liên kết CHƯƠNG 3: LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT CÂU TRONG VĂN BẢN I Những yêu cầu chung câu văn Câu cần cấu tạo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt a Cụm từ phụ - Quyển sách đẹp Cụm Danh từ Cụm Tính từ - Đừng mở cửa Cụm Động từ * Đặc điểm cụm từ - phụ: • Về mặt ý nghĩa thành tố phụ bổ sung ý nghĩa cho thành tố • Về mặt ngữ pháp thành tố định đặc điểm toàn kết cấu b Cụm từ đẳng lập - Là cụm từ hai hay nhiều thành tố ngang bằng, bình đẳng có quan hệ với VD: Hơm trời / xanh VN1 VN2 - Điều kiện hình thành cụm từ đẳng lập: + Các thành tố thuộc từ loại từ loại gần + Các thành tố có chức ngữ pháp + Các thành tố có quan hệ với thành tố nằm bên tổ hợp + Trật tự thành tố dễ thay đổi 1.2 Quy tắc cấu tạo đơn: 1.3 Quy tắc cấu tạo kiểu câu ghép - Câu ghép đẳng lập: hai thành phần nòng cốt câu bình đẳng với nghĩa, ngăn cách dấu phẩy “,” nối với kết từ đẳng lập như: và, còn, hay, VD: Mẹ nấu cơm, bố đọc báo Hoa nở chim hót - Câu ghép chinh phục hai thành phần nòng cốt câu liên hệ chặt chẽ với nghĩa, phụ thuộc lẫn Các thành phần nịng cốt câu ghép phụ nối với cặp liên từ phụ thuộc như: * cặp liên từ nguyên nhân - kết quả: nên ; , * cặp liên từ đối lập: , dù * cặp liên từ giả thiết – hệ quả: giá , * cặp liên từ tăng tiến: * cặp liên từ mục đích - kiện: để Câu cần nội dung ý nghĩa a Câu phải phản ánh thực khách quan Câu sai: Lê Lợi lãnh đạo kháng chiến chống quân Nguyên Mông b Quan hệ ý nghĩa câu phải có tính logic Câu sai: Người chiến sĩ bị hai vết thương vết thương đùi bên trái vết thương Quảng Trị c Quan hệ ý nghĩa phận câu phải phù hợp với phương tiện hình thức thể quan hệ Câu sai: Tác giả tố cáo bọn thống trị bóc lột nhân dân ta tàn nhẫn thuế ông vạch mặt bọn thực dân đàn áp dã man khởi nghĩa d Nội dung thành phần câu, phận cầu phải có tương hợp Câu sai: Những tư tưởng xanh lục không màu ngủ cách giận e Về mặt nghĩa, câu văn cần phải có thơng tin Câu sai: Nó nhìn mắt Câu phải đánh dấu câu cách thích hợp Các văn tiếng Việt sử dụng 10 dấu câu: - Dấu chấm: Đánh dấu kết thúc câu trần thuật - Dấu hỏi: Đánh dấu kết thúc câu hỏi câu cầu khiến Đôi dùng câu (đặt ngoặc đơn) biểu nghi ngờ - Dấu chấm than: Đánh dấu kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán - Dấu hai chấm: Báo hiệu phần sau có tính chất giải thích, cụ thể hóa lời trích dẫn, lời thoại - Dấu chấm lửng: biểu thị liệt kê chưa hết, biểu thị lời nói bị ngắt quãng, lời nói kéo dài, phần câu bị tỉnh lược - Dấu chấm phẩy: phân cách phần, vết tương đối độc lập ngang cấp câu dài, có kết cấu phức tạp - Dấu phẩy: ngăn cách thành phần loại, ngăn cách vế câu ghép, ngăn cách thành phần thứ yếu, biệt lập (trạng ngữ, bổ ngữ, thành phần thích, thành phần chuyển tiếp ) với thành phần câu - Dấu gạch ngang: phân cách thành phần thích, đặt trước lời đối thoại, trước ý liệt kê - Dấu ngoặc đơn: đóng khung riêng phần thích hay phần bổ sung phần nguồn gốc, xuất xứ - Dấu ngoặc kép: đánh dấu lời trích trực tiếp, đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa khác Câu cần phải liên kết chặt chẽ với câu khác văn II Chữa lỗi thông thường câu Câu sai cấu tạo ngữ pháp a Câu thiếu Chủ ngữ VD: Qua tác phẩm Tắt đèn cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nơng dân chế độ cũ b Câu thiếu vị ngữ VD: Thành cổ, mang tên thị xã Quảng Trị, điểm dừng chân nhà Nguyễn thời khai thiên lập địa mở mang bờ cõi đất nước c Câu thiếu Chủ ngữ vị ngữ VD: Từ chị dân quân ngày đêm canh giữ đồng quê bầu trời Tổ quốc, đến bà mẹ chèo đị anh dũng dịng sơng đầy bom đạn: ... khách quan kèm theo đánh giá chủ quan người tổng thuật Từ lóng Việt ngữ đại - Lạm dụng tiếng lóng giới trẻ (báo Hà Nội mới) - Tiếng Việt hơm có cịn sáng, Báo Tuổi trẻ - Ngôn ngữ TEEN giao tiếp... Chú thích thơng tin sách Tên tác giả, (năm xuất bản) , tên sách, nhà xuất bản, số thứ tự trang dẫn VD: Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên), (1996), Tiếng Việt thực hành, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội,... cục văn bản: xác định phạm vi phần mở đầu, phần khai triển, phần kết luận, tìm chủ đề chung chủ đề phận văn bản, tìm ý lớn, ý nhỏ phần Từ tái tạo đề cương văn - Phân tích lập luận văn bản: ý văn