(LUẬN văn THẠC sĩ) dạy học trích đoạn tiểu thuyết ông già và biển cả trong sách giáo khoa ngữ văn lớp 12 theo đặc trưng thể loại​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LA THỊ MINH THÙY DẠY HỌC TRÍCH ĐOẠN TIỂU THUYẾT "ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ" TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 12 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LA THỊ MINH THÙY DẠY HỌC TRÍCH ĐOẠN TIỂU THUYẾT "ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ" TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 12 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Chuyên ngành : LL&PP DH Văn - Tiếng Việt Mã số : 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Hữu Bội Thái Nguyên, năm 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoạn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học TS Hoàng Hữu Bội Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn là trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Các thơng tin, số liệu, trích dẫn luận văn trích rõ nguồn gốc Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, ngày 16 tháng năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN La Thị Minh Thùy XÁC NHẬN XÁC NHẬN CỦA KHOA CHUYÊN MƠN CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Với tất lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn hướng dẫn khoa học, tận tình độ lượng Thầy giáo, TS Hồng Hữu Bội q trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo khoa Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Và Thầy giáo, Cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tận tình, tạo điều kiện thuận lợi, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, người thân yêu bên tôi, động viên, giúp đỡ, khích lệ tơi ngày học tập trường Thái Nguyên, tháng 04 năm 2016 Tác giả luận văn La Thị Minh Thùy Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh PTTH : Phổ thông trung học THPT : Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN………………………………………………………………i LỜI CẢM ƠN………………………………………………………………….ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT……………………………………………….iii MỤC LỤC iv PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG 11 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC TRÍCH ĐOẠN TIỂU THUYẾT "ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ" CỦA HÊMINGWAY 11 1.1 Cơ sở lí luận 11 1.1.1 Lí luận phương pháp dạy học theo đặc trưng thể loại - thể loại tiểu thuyết 11 1.1.2 Đặc trưng tiểu thuyết Hêmingway tiểu thuyết "Ông già biển cả" 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 1.2.1 Đặc sắc nội dung nghệ thuật trích đoạn "Ơng già biển cả" sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12, tập 29 1.2.2 Giáo viên với việc dạy trích đoạn tiểu thuyết "Ơng già biển cả" trường PTTH 39 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com 1.2.3 Học sinh với việc học trích đoạn tiểu thuyết "Ông già biển cả" trường PTTH 41 Chương 2: ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TRÍCH ĐOẠN TIỂU THUYẾT "ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ" 44 2.1 Nguyên lý "Tảng băng trôi" cách tiếp cận trích đoạn tiểu thuyết "Ơng già biển cả" theo nguyên lý "Tảng băng trôi" 44 2.1.1 Nguyên lý "Tảng băng trôi" 44 2.1.2 "Ông già biển cả" - nhìn từ lý thuyết "Tảng băng trôi" 45 2.2 Định hướng dạy học sách giáo viên sách tham khảo 50 2.2.1 Định hướng dạy học sách giáo viên 50 2.2.2 Định hướng dạy học sách tham khảo 56 2.3 Định hướng dạy học luận văn 66 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 77 3.1 Thiết kế học trích đoạn tiểu thuyết "Ông già biển cả" 77 3.2 Tổ chức dạy học thực nghiệm đối chứng 86 3.3 Kết thực nghiệm 88 PHẦN KẾT LUẬN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lí luận Vấn đề dạy học tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại vấn đề khơng Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề Thế hầu hết công trình đưa định hướng chung chung mà chưa đến tác phẩm cụ thể, tác phẩm văn học nước lựa chọn vào chương trình sách giáo khoa phổ thơng Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài "Dạy học trích đoạn tiểu thuyết "Ông già biển cả" sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 theo đặc trưng thể loại" với mong muốn vận dụng lý thuyết chung vào dạy học tác phẩm cụ thể - tác phẩm "Ông già biển cả" nhà văn Hemingway với hi vọng góp thêm tiếng nói nhỏ vào lý luận dạy học theo đặc trưng thể loại 1.2 Về mặt thực tiễn Các tác phẩm văn học nước đưa vào chương trình phổ thơng tác phẩm có giá trị nội dung giá trị nghệ thuật đặc sắc tiêu biểu cho văn học giới Chẳng hạn văn học Trung Quốc có thơ Đường Đỗ Phủ, Lí Bạch, Bạch Cư Dị, truyện ngắn Lỗ Tấn; Văn học Nhật Bản có thơ Haicư; văn học Ấn Độ có Ramayana, thơ Tagor; Văn học Nga có sáng tác Puskin, Léptơnxtoi, Sêkhốp, Gorki, Sơlơkhơp; Văn học Anh có sáng tác Sếchxpia; Văn học Pháp có tác phẩm Huygơ, Banzắc; Văn học Mĩ có tác phẩm Hêmingway, Mark Twain Tuy nhiên, văn học nước ngồi chương trình Ngữ văn bậc Trung học phổ thơng qua trình giảng dạy học tập, giáo viên học sinh gặp khơng khó khăn, theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học Một số giáo viên trọng dạy tác phẩm văn học Việt Nam văn học nước Phương pháp dạy học tác phẩm văn học nước chưa quan tâm nhiều Thêm nữa, khác biệt văn hóa gây nhiều khó khăn download by : skknchat@gmail.com tiếp nhận giảng dạy Nhiều nhà quản lý, giáo viên học sinh chưa thấy hết vai trò quan trọng văn học nước với việc bồi dưỡng thẩm mĩ, vốn văn hóa học sinh Tác phẩm “Ơng già biển cả” nhà văn Hêmingway tác phẩm đỉnh cao văn xi đại Mĩ nói riêng văn học giới nói chung Tác phẩm đem đến cho nhà văn Hêmingway giải Nobel văn học vào năm 1954 Tác phẩm không mang nhiều ý nghĩa nhân sinh sâu sắc mà thể nguyên lý sáng tác độc đáo nhà văn đề xuất - nguyên lý “Tảng băng trôi” Tuy nhiên, tác phẩm mà yếu tố ngôn ngữ, cốt truyện, nhân vật… cô đọng lại hàm chứa nhiều tầng ý nghĩa, đòi hỏi người đọc tác phẩm phải kinh nghiệm, hiểu biết thân khám phá tầng nghĩa Do q trình dạy học giáo viên khơng khỏi lúng túng cảm thấy khó khăn hướng dẫn học sinh tìm hiểu, cảm thụ, khám phá tác phẩm Những lí sở để mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu “Dạy học trích đoạn tiểu thuyết “Ơng già biển cả” sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 theo đặc trưng thể loại” với hi vọng đóng góp thêm vài ý kiến để khắc phục khó khăn mà giáo viên học sinh gặp phải trình dạy học tác phẩm Lịch sử vấn đề Ernest Hêmingway (1899 - 1961) số nhà văn nước quan tâm, đầu tư dịch thuật, nghiên cứu kĩ lưỡng Việt Nam Vào đầu năm 90 thời điểm mà Hêmingway lựa chọn vào giảng dạy nhà trường, có ba tiểu thuyết Hêmingway dịch hai miền Nam - Bắc Nhưng hầu hết tác phẩm Hêmingway dịch có mặt Việt Nam Số lượng đầu sách, viết báo, tạp chí, cơng trình nghiên cứu Hêmingway tác phẩm nhà văn lên đến số 100 Đây số lượng đáng kể với download by : skknchat@gmail.com tác giả nước Việt Nam Sau số sách cơng trình nghiên cứu đáng ý: 2.1 Sách cơng trình nghiên cứu tác phẩm Hemingway: Nghiên cứu đánh giá tác phẩm "Ông già biển cả" có các viết: - "Ơng già biển cách tân Hêmingway thể loại văn xuôi kỉ XX" tác giả Huy Liên Tác giả cách tân Hêmingway với thể loại văn xuôi như: sử dụng hình thức văn xi tương đối nhỏ có sức chứa tượng vấn đề to lớn sống người, xã hội; Đổi yếu tố cấu trúc thể loại; Sử dụng thủ pháp điệp khúc tạo âm hưởng vang vọng xung quanh nhân vật - "Ông già biển - tiểu thuyết thực xuất sắc kỉ XX" Lê Đình Cúc: "Hêmingway kết hợp nhiều phương pháp nghệ thuật để xây dựng nên tác phẩm Bút pháp thực sở cho bút pháp tượng trưng, bút pháp ấn tượng với lợi chúng tạo nên tính đa đa nghĩa cho tác phẩm Với bút pháp thực Hêmingway xây dựng thành công nhân vật ông lão đánh cá Santiago với điển hình mang ý nghĩa khái qt cao Ơng già Santiago ông lão đánh cá người Cuba toàn tác phẩm cho người đọc chân dung mới, hình ảnh lồi người với vấn đề nhân loại".[5, tr.390] - Bài nghiên cứu "Người góp phần đổi tư văn xi" Vương Trí Nhàn đặc sắc văn xuôi Hêmingway như: độc đáo giọng văn, phá bỏ cốt truyện, tạo mạch ngầm khoảng trống cho văn Theo Vương Trí Nhàn, qua tác phẩm Hêmingway "Các nhà nghiên cứu tìm thấy dấu vết khuynh hướng chi phối văn học đại: tan rã truyền thống, sụp đổ ý niệm thống thời gian, chuyển hóa nhanh chóng từ hợp lí sang phi lí, khát vọng mà kỉ trước coi điên rồ, để tác phẩm nghệ thuật nó, khơng biểu đạt khác".[5, tr.312] download by : skknchat@gmail.com ... nghiên cứu: "Dạy học trích đoạn tiểu thuyết "Ông già biển cả" sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 theo đặc trưng thể loại" Về cơng trình nghiên cứu khoa học có: - Luận án tiến sĩ Ngữ văn: “Hêmingway... cứu Tác phẩm ? ?Ông già biển cả? ?? Hêmingway phương pháp dạy học trích đoạn tiểu thuyết "Ông già biển cả" Hêmingway sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 nhà trường PTTH Việt Nam theo đặc trưng thể loại 4.2...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LA THỊ MINH THÙY DẠY HỌC TRÍCH ĐOẠN TIỂU THUYẾT "ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ" TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 12 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Chuyên