Đang tải... (xem toàn văn)
UBND TỈNH QUẢNG NINH 1 UBND THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 912/PGDĐT – CMTH V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học, năm học 2018 2019 Độc[.]
UBND THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 912/PGDĐT – CMTH Đông Triều, ngày 10 tháng năm 2018 V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học, năm học 2018 - 2019 Kính gửi: Các trường tiểu học tồn thị xã Căn Cơng văn số 2271/SGD&ĐT- GDTH ngày 31/8/2018 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018-2019; Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Đông Triều hướng dẫn trường tiểu học thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018-2019 sau: A - NHIỆM VỤ CHUNG Tăng cường nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục sở giáo dục tiểu học Chú trọng giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng cho học sinh tiểu học Thực tốt vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện địa phương Nâng cao lực đội ngũ cán quản lí giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Tập trung chuẩn bị điều kiện để thực chương trình, sách giáo khoa mới, lớp Có giải pháp hiệu nâng cao số lượng chất lượng dạy học buổi/ngày; đảm điều kiện triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học theo chương trình Tích cực rà sốt quy hoạch mạng lưới sở giáo dục tiểu học phù hợp điều kiện kinh tế xã hội địa phương đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân, tránh tình trạng sau quy hoạch khơng đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục Chú trọng đổi cơng tác quản lí, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm người đứng đầu sở giáo dục Đẩy mạnh thực dân chủ trường tiểu học, khuyến khích sáng tạo đề cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc phục tiêu cực bệnh thành tích giáo dục Thực nội dung dạy học theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi phương pháp dạy, phương pháp học nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học Vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đánh giá học sinh tiểu học; nâng cao hiệu công tác truyền thông Mở rộng quy mơ, nâng cao chất lượng giáo dục hịa nhập học sinh khuyết tật; tạo hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Duy trì vững củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thôn giai đoạn 2015-2020 B NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực chương trình giáo dục Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục Trên sở chương trình giáo dục phổ thơng hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Phòng GD&ĐT giao quyền cho trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, cụ thể: 1.1 Điều chỉnh nội dung dạy học cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh vùng miền Tiếp tục thực đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm phát triển lực học sinh theo hướng dẫn Bộ GDĐT Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; cần lưu ý rà soát nội dung dạy học sách giáo khoa, phát hiện, lược bớt nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học; xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; bổ sung, cập nhật thông tin phù hợp thay cho thông tin cũ, lạc hậu; khơng dạy nội dung ngồi sách giáo khoa vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông; tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh 1.2 Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm, kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn phù hợp với tình hình thực tế khả học tập học sinh; trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh 1.3 Thực tích hợp, lồng ghép nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục Quốc phòng An ninh; giáo dục An tồn giao thơng; bảo vệ mơi trường số môn học hoạt động giáo dục theo nguyên tắc phương thức phù hợp theo hướng dẫn Kế hoạch số 276/PGD&ĐT- CMTH ngày 02 tháng năm 2018 Phịng GD&ĐT 1.4 Khuyến khích trường có điều kiện tham khảo nội dung giáo dục tiên tiến mơ hình giáo dục đưa vào kế hoạch năm học cách phù hợp với thực tế địa phương Dạy học buổi/ngày, tổ chức bán trú 2.1 Dạy học buổi/ngày Các sở giáo dục tiểu học đủ điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên cần tổ chức dạy học buổi/ngày (9-10 buổi/tuần) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Việc xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày sở đảm bảo yêu cầu sau: - Thời lượng tối đa tiết/ngày (buổi sáng không 04 tiết; buổi chiều không 03 tiết; tuần không 35 tiết) Thời lượng môn học gồm tổng số tiết buổi sáng buổi chiều dành cho kiến thức ôn tập rèn luyện kĩ Các đơn vị vào thời lượng tiết dạy để điều chỉnh số tiết môn buổi học cho phù hợp, đảm bảo học sinh thực hết nội dung học, bao gồm lý thuyết, tập phần tự học - Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành nội dung học tập lớp; không giao tập nhà cho học sinh Tổ chức cho học sinh tham gia môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa… - Đối với trường xã miền núi xã khó khăn, vùng có đơng học sinh dân tộc thiểu số như: An Sinh, Bình Khê, Tràng Lương việc tổ chức dạy học buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt nhiều hình thức, đa dạng phong phú để học sinh có nhiều hội giao tiếp tiếng Việt - Các trường xếp, bố trí phòng làm việc cho phù hợp, ưu tiên phòng học cho học sinh, tạo điều kiện cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày Phấn đấu năm học 2018-2019 có 85 - 90% số học sinh tiểu học học buổi/ngày Trong trường hợp trường có số phịng học số giáo viên không đủ dạy buổi/ngày cho tồn trường tập trung ưu tiên dạy buổi/ngày cho khối lớp từ lớp đến lớp nhằm đảm bảo việc thực đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục phổ thông - Thực giải pháp để tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, phát triển đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh xã hội hóa, để đảm bảo điều kiện chuẩn bị cho việc triển khai chương trình, sách giáo khoa thực dạy học buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chuẩn bị tốt cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2.2 Tổ chức bán trú - Khuyến khích trường có đủ điều kiện đội ngũ, sở vật chất tổ chức bán trú cho học sinh Việc tổ chức bán trú cho học sinh phải đảm bảo quy định bếp ăn tập thể, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ bán trú đảm bảo điều kiện tối thiểu theo quy định Thông tư 30/2012/TT-BYT ngày 5/12/2012 Bộ Y tế quy định điều kiện an toàn thực phẩm sở kinh doanh, dịch vụ ăn uống, kinh doanh đường phố; trường cấp Giấy chứng nhận sở đủ điều kiện an toàn thực phẩm Các nhà trường cần nâng cao ý thức việc lựa chọn chế biến thực phẩm, thực quy định pháp luật VSATTP như: thường xuyên tập huấn kiến thức VSATTP khám sức khoẻ định kỳ cho người chế biến thực phẩm; thực nghiêm túc việc lưu mẫu thức ăn để kiểm tra, đồng thời thực việc giám sát thường xuyên nguồn nhập loại thực phẩm trước vào bếp ăn Bên cạnh đó, trường cần đưa kiến thức dinh dưỡng, VSATTP lồng ghép vào buổi học, treo tranh ảnh, tờ rơi, áp phích VSATTP khu vực chế biến thực phẩm, phòng ăn nhà trường phụ huynh học sinh có trách nhiệm quan tâm - Việc thu - chi cho hoạt động bán trú phải công khai, minh bạch, thu đủ chi phải quản lý theo quy định quản lý tài hành thực nội dung hướng dẫn phần thu, chi phục vụ bán trú quy định Công văn số 902/PGD&ĐT ngày 06/9/2018 Phòng GDĐT hướng dẫn triển khai thực khoản thu, chi ngân sách, chấn trỉnh trạng lạm thu trường mầm non, tiểu học, THCS địa bàn thị xã từ năm học 2018-2019 Xây dựng kế hoạch tổ chức ăn bán trú, thu chi phục vụ công tác bán trú trình Phịng GD&ĐT phê duyệt Tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học Các trường tiếp tục triển khai có hiệu việc dạy học Ngoại ngữ (tiếng Anh) Tin học để chuẩn bị tốt cho việc triển khai mơn học chương trình giáo dục phổ thơng mơn học bắt buộc, góp phần tích cực vào việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực quốc tế Việc dạy môn ngoại ngữ, tin học cần thể thời khóa biểu, chương trình dạy học buổi/ngày 3.1 Dạy học ngoại ngữ ( tiếng Anh) - Tiếp tục thực theo hướng dẫn số 1563/HD-SGDĐT ngày 11/7/2016 Sở GDĐT triển khai dạy học môn tiếng Anh cấp tiểu học từ năm học 2016-2017; tiếp tục thực Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học ban hành theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 Bộ GDĐT việc ban hành Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học, báo cáo Phòng GD&ĐT định kỳ cuối học kì I cuối năm học; - Triển khai dạy học môn tiếng Anh tiểu học tiết/tuần cho 100% học sinh lớp 3, 4, đảm bảo điều kiện giáo viên: đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ; sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu; môi trường học tiếng Anh thân thiện, tương tác hiệu quả; - Đối với lớp 1,2: Tiếp tục đẩy mạnh việc triển khai dạy tiếng Anh theo chương trình làm quen Tiếng Anh trường có điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên nhu cầu học sinh, cha mẹ học sinh, trường tiếp tục triển khai thực theo Công văn số 934/PGD&ĐT- CMTH ngày 23/12/2015 Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn dạy học tiếng Anh chương trình làm quen lớp 1,2 (Công văn đăng tải cổng thơng tin Phịng GD&ĐT); - Tổ chức kiểm tra đánh giá lực sử dụng tiếng Anh học sinh lớp toàn thị xã hoàn thành chương trình mơn Tiếng Anh cấp tiểu học (Sở GDĐT đề kiểm tra có hướng dẫn cụ thể sau) - Phịng GD&ĐT khuyến khích trường thực Đề án ”Tăng cường kỹ giao tiếp kỹ nghe, nói tiếng Anh cho học sinh có tham gia giảng dạy giáo viên người nước ngoài” theo Công văn số 1636/SGDĐT – GDTX ngày 14/7/2014 Sở GD&ĐT triển khai thực Thông tư 04/2014/TT-BGD ĐT ngày 28/02/2014 cử Bộ GDĐT; Công văn số 5570/UBND-GD ngày 31/7/2017; Công văn số 7875/UBND- GD ngày 20/10/2017 UBND tỉnh Quảng Ninh; Công văn số 2359/SGDĐT- KHTC ngày 29/8/2017 v/v Hướng dẫn quản lý tài hoạt động tổ chức dạy tăng cường kỹ nghe nói; Cơng văn số 2945/SGDĐT-GDCN&GDTX ngày 02/11/2017 Sở GD&ĐT; Công văn số 1161/PGD&ĐT ngày 12/11/2017 Phòng GD&ĐT v/v hướng dẫn quản lí, tổ chức hoạt động giáo dục kĩ giao tiếp ngoại ngữ có tham gia giảng dạy người nước ngồi năm học 2017-2018 Phịng GDĐT chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lí, kiểm tra, giám sát việc nhà trường thực chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước ngồi Nhà trường chịu trách nhiệm quản lí, kiểm tra, giám sát việc thực chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước chịu trách nhiệm chất lượng học Tiếng Anh học sinh - Sách, tài liệu, thiết bị dạy học: Thực theo Công văn số 4329/BGDĐTGDTH ngày 27/6/2013 Bộ GD&ĐT văn hướng dẫn Sở GD&ĐT + Khối lớp 3, 4, 5: Sử dụng sách tiếng Anh Nhà xuất giáo dục Việt Nam + Khối lớp 1, 2: Sử dụng tài liệu I learn my phonics 1,2 Nhà xuất ĐHSP Hồ Chí Minh - Đổi phương pháp, hoạt động dạy học: + Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy đủ kỹ năng: Nghe – Nó i- Đọc Viết, phương pháp học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện khả tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh Áp dụng thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục + Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học; khuyến khích giáo viên áp dụng mơ hình dạy học theo hoạt động giao tiếp, lấy hoạt động giao tiếp vừa mục đích vừa phương tiện dạy học; tạo điều kiện để học sinh thực hành giao tiếp tiếng Anh; đa dạng hóa hình thức dạy học, hoạt động ngoại khóa để nâng cao kỹ giao tiếp cho giáo viên học sinh + Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu, sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề trường, cụm trường Khuyến khích giáo viên tích cực sử dụng ngôn ngữ lớp học tiếng Anh, sử dụng tiếng Việt tình cần thiết mức tối thiểu; sử dụng có hiệu phương tiện hỗ trợ dạy học, thiết bị nghe nhìn phục vụ việc rèn luyện kỹ học ngoại ngữ Khuyến khích trường tổ chức hoạt động giáo dục giao lưu Câu lạc tiếng Anh, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện nhằm phát triển lực học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí chương trình giáo dục sở tự nguyện tham gia nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú, tăng cường hoạt động học tập ngồi lớp học, tạo khơng khí vừa học vừa chơi cho học sinh thông qua các hoạt động, hát, kịch, câu chuyện + Trường TH Vĩnh Khê tiếp tục lựa chọn trường điển hình dạy học tiếng Anh sở tận dụng, phát huy tối đa hiệu điều kiện thiết bị dạy học có nhà trường; + Năm học 2018-2019, Phòng GD&ĐT tiếp tục nhân rộng đơn vị điển hình đổi dạy học ngoại ngữ, hoạt động giao lưu Câu lạc tiếng Anh đặc biệt trường trung tâm, địa phương có điều kiện phát triển kinh tế, du lịch dịch vụ (xã Bình Dương, xã Yên Đức, xã An Sinh, xã Thủy An, phường Đức Chính, phường Mạo Khê, phường Đơng Triều…); - Đổi đánh giá định kỳ môn Tiếng Anh học sinh tiểu học: tiếp tục thực đổi đánh giá quy định Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT + Đánh giá định kỳ cần hướng tới mục tiêu phát triển giao tiếp, thực đánh giá 04 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết + Bài kiểm tra Nghe, Đọc, Viết cần mang tính đại diện cho tồn nội dung học học kỳ/ năm học thực buổi (một tiết học) khơng q 35 phút + Kiểm tra Nói tiến hành riêng trước sau kiểm tra Nghe, Đọc, Viết Nếu khơng bố trí thời gian để thi nói riêng, giáo viên linh hoạt sử dụng kết luyện nói học sinh q trình đánh giá thường xuyên bổ sung thêm yêu cầu kiểm tra (nếu cần) để lấy điểm kỹ Nói cho học sinh + Các kiểm tra cần thiết kế theo mức độ nhận thức (nhận biết 30%; thông hiểu 30%; Vận dụng thấp 20%; Vận dụng cao 20%) + Giáo viên chủ động lựa chọn nhiệm vụ đánh giá (loại hình tập) số lượng câu hỏi phù hợp với kiến thức kỹ cần đánh giá Nên sử dụng từ đến loại tập cho kỹ năng, đến câu hỏi cho tập tổng không 40 câu hỏi cho kiểm tra + Tỷ lệ kỹ kiểm tra định kỳ cụ thể sau: + Lớp 1,2: Nghe 50%; Đọc + Viết 20%; Nói 30% + Lớp 3: Nghe 40%; Đọc + Viết 40%; Nói 20% + Lớp 4: Nghe 30%; Đọc + Viết 50%; Nói 20% + Lớp 5: Nghe 25%; Đọc 25%; Viết 25%; Nói 25% 3.2 Dạy học Tin học Tiếp tục tổ chức dạy học môn Tin học lớp 3, 4, theo đạo Công văn số 491/SGDĐT-GDTH ngày 13/3/2018 Sở GDĐT dạy học môn Tin học triển khai sách “Hướng dẫn học tin học lớp 3,lớp 4, lớp 5” từ năm học 2018-2019; Tăng cường điều kiện đảm bảo sở vật chất, đội ngũ giáo viên; có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học để bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học cấp tiểu học; Đẩy mạnh hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập Thực giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số 4.1 Đối với trẻ khuyết tật Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật, Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Bộ GDĐT Quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật, Kế hoạch số 884/KHSGDĐT ngày 20/4/2018 Sở GDĐT giáo dục người khuyết tật giai đoạn 20182020 văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật Tích cực tham mưu với Ủy ban nhân dân thị xã để tiếp tục triển khai thực Đề án Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, tự kỷ sở giáo dục địa bàn tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020 theo Quyết định số 2392/QĐUBND ngày 14/8/2015 Ủy ban nhân dân tỉnh, Kế hoạch số 2238/KH-SGD&ĐT ngày 05/10/2015 Sở GDĐT triển khai Đề án “Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, tự kỷ sở giáo dục địa bàn tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020”; Chỉ đạo, hướng dẫn sở giáo dục thực Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định sách giáo dục người khuyết tật Rà soát, nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập; đảm bảo Phụ cấp ưu đãi cho giáo viên trực tiếp giảng dạy người khuyết tật quy định khoản 2, Điều Nghị định số 28/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Chính phủ theo hướng dẫn công văn số 184/SGD&ĐT-GDTrH ngày 5/8/2016 Sở GDĐT Căn vào điều kiện thực tế nhu cầu, khả học sinh khuyết tật, sở giáo dục chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập phù hợp, thiết thực để đảm bảo hiệu quả, chất lượng giáo dục học sinh khuyết tật; Tăng cường công tác quản lý việc tổ chức hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập địa bàn; khuyến khích tập thể, cá nhân thành lập Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hịa nhập địa bàn nhằm thúc đẩy cơng tác giáo dục hòa nhập địa phương; 4.2 Đối với trẻ em lang thang nhỡ Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 Bộ GDĐT ban hành quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương Nội dung học tập cần tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định 4.3 Đối với học sinh dân tộc thiểu số Tham mưu UBND thị xã thực kế hoạch triển khai Quyết định số 2321/QĐ-UBND ngày 16/6/2017 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành kế hoạch triển khai Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” tỉnh Quảng Ninh Căn vào thực tiễn địa phương, trường xã có nhiều học sinh dân tộc thiểu số An Sinh, Bình Khê, Tràng Lương cần tiếp tục đạo thực giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số: thực công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; Thông báo số 145/TB-BGDĐT ngày 02/7/2010 việc Thông báo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, từ vựng; sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kĩ nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kể chuyện Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp Tăng cường tổ chức quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo đạo công văn số 1941/SGDĐT-GDTH ngày 27/7/2017 hướng dẫn hoạt động giáo dục lên lớp cấp tiểu học Các trường cần xây dựng kế hoạch, bố trí thời gian, thời lượng triển khai hoạt động giáo dục thể rõ hoạt động lên lớp thời khóa biểu Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn học Đạo đức, giáo dục lối sống, tích hợp, lồng ghép mơn học liên quan; hoạt động giáo dục khóa, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục khác đảm bảo thiết thực, hiệu quả, nội dung giáo dục dễ hiểu, dễ nhớ, phù hợp lứa tuổi Thực lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh tiết sinh hoạt tập thể với thời lượng tiết/tháng (mỗi tiết khoảng 20 phút), quan tâm giáo dục học sinh kỹ như: tự phục vụ, giao tiếp, phòng chống tai nạn thương tích, phịng tránh đuối nước, giao tiếp nơi cơng cộng, tự bảo vệ, hợp tác… Tuy nhiên linh hoạt thời lượng để phù hợp với thực tế chủ điểm giáo dục nội dung tiết sinh hoạt tập thể Chuyển mạnh hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp cho học sinh; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, làm quen với số nghề truyền thống địa phương Tổ chức cho học sinh thực lao động dọn vệ sinh trường cơng trình cơng cộng khn viên nhà trường nhằm hình thành phẩm chất người lao động cho học sinh: yêu lao động, quý trọng người lao động, giúp em có kỹ lao động phục vụ cho sinh hoạt chuẩn bị cho học sinh kỹ lao động cần thiết tương lai Phịng GD&ĐT khuyến khích trường tiếp tục liên kết với Công ty cổ phần giáo dục MaxxViet để dạy kỹ sống ngồi khóa cho học sinh II Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy, phương pháp học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện khả tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh Áp dụng thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục 1.1 Triển khai mơ hình trường học Trường tiểu học Mạo Khê B tiếp tục rà soát, đảm bảo điều kiện thực mơ hình trường học theo Công văn số 540/SGDĐT-GDTH ngày 07/3/2017 Sở GDĐT rà soát, báo cáo việc triển khai thực mơ hình VNEN dạy học theo tài liệu TV1-CGD, Công văn số 2187/SGDĐT-GDTH ngày 17/8/2017 Sở GDĐT tiếp tục rà soát, đảm bảo điều kiện thực mơ hình trường học Các trường cịn lại thực áp dụng thành tố tích cực mơ hình trường học mới, chủ động lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học đánh giá học sinh phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, hướng tới mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 1.2 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Bộ GD&ĐT; hướng dẫn công văn số 2674/SGDĐT-GDTH ngày 15/10/2014 Sở GD&ĐT hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác Khuyến khích giáo viên tổ chức học cho học sinh thiết kế, thực hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập phịng hỗ trợ thí nghiệm cụm trường Chú trọng xây dựng, hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trường tiểu học, lồng ghép phương pháp dạy học với công tác đổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, chuyên đề cấp Năm học 2018-2019, giáo viên đăng ký áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào môn dạy môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học ( theo nhiệm vụ phân công) tối thiểu tiết/học kỳ tăng dần số lượng vào năm học 1.3 Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Tiếp tục thực dạy học Mĩ thuật theo phương pháp trường tiểu học theo công văn số 2070/ BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ GDĐT việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp TH THCS Các trường chủ động, linh hoạt việc triển khai, xếp thời khóa biểu tiết dạy Mĩ thuật cách hợp lí, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên Mĩ thuật xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp theo chủ đề dựa nội dung học theo quy định hành hướng dẫn “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” sở đảm bảo tốt mục tiêu, yêu cầu môn Mĩ thuật Kế hoạch dạy học mỹ thuật theo phương pháp giáo viên phải phê duyệt để làm cho công tác kiểm tra, tra Mỗi giáo viên thực 01 chủ đề/khối lớp/1 học kỳ Những sản phẩm học sinh, giáo viên cần trưng bày vị trí dễ quan sát nhằm tạo hứng thú tích cực học sinh mơn mĩ thuật; q trình tổ chức dạy học cần lưu ý phát huy tính tích cực học sinh hoạt động thực hành cá nhân, tổ, nhóm Tăng cường cơng tác bồi dưỡng chun mơn thơng qua hình thức tập huấn, chun đề cấp, hội thảo, tham quan học tập, kiểm tra nhằm đánh giá, tư vấn để điều chỉnh kịp thời thống thực đơn vị Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tế thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa 1.4 Dạy học Tiếng Việt lớp 1-Công nghệ giáo dục Năm học 2018 -2019, trường Tiểu học Mạo Khê B tiếp tục thực dạy học Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục Để triển khai dạy học Tiếng Việt lớp Công nghệ giáo dục (TV1 - CGD) đạt hiệu quả, Phòng GDĐT yêu cầu trường Tiểu học Mạo Khê B cần thực tốt quy định theo công văn số 2223/SGDĐT-GDTH ngày 27/8/2018 Sở GDĐT triển khai dạy học TV1-CNGD năm học 2018 10 2019 Chú ý tăng cường kỹ nghe, nói, đọc viết cho học sinh, đảm bảo đạt chuẩn lực Tiếng Việt lớp, khơng để xảy tình trạng học sinh đọc, biết viết 1.5 Đẩy mạnh áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Các trường tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy như: phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai, kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật KWL- KWLH, kỹ thuật chúng em biết ba, kỹ thuật trình bày phút nhằm phát huy tính tích cực, phát triển phẩm chất lực cho học sinh, tạo điều kiện tối ưu để thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ thông hành, tạo tiền đề hướng tới thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng Các trường triển khai tích cực nội dung giáo dục STEM theo công văn 755/PGD&ĐT ngày 02/8/2018 Phịng GD&ĐT, linh hoạt việc lựa chọn mơn học để thực chủ đề dạy học STEM cho phù hợp với chương trình lớp học tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Mỗi trường thành lập 01 câu lạc STEM, cử giáo viên phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể (gửi phận CMTH trước 20/9/2018) Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn sống 2.1 Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, an tồn, chất lượng bình đẳng Thực dạy học gắn kết lí thuyết với thực hành; tăng cường hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, nhân cách; giáo dục quốc phịng an ninh theo cơng văn số 2254/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2018 Sở GDĐT công văn số 882/PGD&ĐT ngày 05/9/2018 Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh năm học 2018 - 2019; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS; trọng giáo dục lối sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ, chống xâm hại, bạo lực; thực tốt công tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an toàn giao thơng…Phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh cách thiết thực, hiệu quả; Tiếp tục thực dạy học gắn với di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTD ngày 16/01/2013 Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch cách thiết thực, hiệu Chỉ đạo tốt công tác Đội Thiếu niên tiền 11 phong Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng theo hướng dẫn Hội đồng Đội Trung ương cấp sở Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh địa phương; Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tài liệu tham khảo để xây dựng sử dụng hiệu thư viện lớp học, thư viện trường học; tổ chức hoạt động giáo dục thư viện nhằm phát huy tốt công thư viện phát triển văn hóa đọc nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục, đặc biệt thư viện chuẩn Tỉnh đầu tư năm học 2017-2018 (Tiểu học Xuân Sơn, Tiểu học Quyết Thắng) năm học 2018-2019 (Tiểu học An Sinh A, Tiểu học Bình Dương, Nguyễn Văn Cừ) Tiếp tục triển khai nhân rộng mơ hình Thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương 2.2 Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực học sinh Khuyến khích trường tổ chức hoạt động giáo dục, giao lưu, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện nhằm phát triển lực học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí chương trình giáo dục sở tự nguyện tham gia nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú, rèn luyện kĩ như: Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh tiểu học, Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng, Giao lưu Tiếng Việt chúng em, Câu lạc tiếng Anh, Olimpic môn học hoạt động giáo dục, Ngày hội Viết chữ đẹp, Tin học, Robotics,… Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ giao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia hoạt động giao lưu “sân chơi” để xếp loại thi đua lớp, giáo viên chủ nhiệm Năm học 2018-2019, Phòng GD&ĐT dự kiến tổ chức sân chơi “Olympic môn học hoạt động giáo dục” cho học sinh khối 4, khối 5, Ngày hội “ Viết chữ trình bày đẹp” cho học sinh từ khối đến khối (Phịng có kế hoạch cụ thể sau) Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh tiểu học Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Công văn số 1172/SGDĐT- GDTH ngày 18/5/2017 Sở GDĐT hướng dẫn đánh giá định kì học tập xét khen thưởng cuối năm học học sinh tiểu học theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Trên sở rút học kinh nghiệm sau hai năm thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22, nhà trường cần đạo giáo viên thực tinh thần đánh giá, kết hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ để đảm bảo tính xác, khách quan đánh giá học sinh tiểu học Tiếp tục hỗ trợ, tập 12 huấn nâng cao lực cho giáo viên kĩ thuật đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Các nhà trường đạo giáo viên sát với việc học tập rèn luyện học sinh, dành nhiều thời gian hướng dẫn, giúp đỡ học sinh tự sửa lỗi hoàn thành nội dung học; rà sốt chất lượng học sinh, từ đưa giải pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học sinh đại trà, học sinh khiếu đảm bảo theo mức độ Thông tư 22 Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học Thực nghiêm túc bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học, kiên khơng để học sinh “ngồi nhầm lớp”, có giải pháp không để học sinh bỏ học Thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Phối hợp bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp trường tiểu học THCS; nhà trường tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp III Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục tiểu học Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục đủ số lượng, hợp lí cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên quan điểm, nội dung đổi giáo dục phổ thông theo Nghị 29/NQ-TW Tiếp tục rà sốt, đánh giá đội ngũ cán quản lí theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ GDĐT Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông với tiêu chuẩn: Phẩm chất nghề nghiệp; Quản trị nhà trường; Xây dựng môi trường giáo dục; Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội; Sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin Thực đánh giá giáo viên theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông với tiêu chuẩn: Phẩm chất nhà giáo; Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ; Xây dựng môi trường giáo dục; Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Trên sở mức đạt tiêu chí tiêu chuẩn để có hướng tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng, phát triển, nâng cao lực cho đội ngũ cán quản lý trường học Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên theo Kế hoạch số 709/KH-PGD&ĐT ngày 25/7/2018 Phòng GD&ĐT kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên cấp tiểu học năm học 2018-2019; đảm bảo cho tất cán bộ, giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên đánh giá kết bồi dưỡng theo quy định Công tác bồi dưỡng thường xuyên phải xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cá nhân cán quản lý, giáo viên phải thực cách nghiêm túc, hiệu 13 quả, tránh đối phó, hình thức Chủ động đạo, tăng cường tập huấn nâng cao lực quản lý tổ chức dạy học học tích cực cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên để chuẩn bị cho việc triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông mới, đặc biệt xây dựng triển khai tốt kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2019-2020 Tạo điều kiện để tất cán quản lý, giáo viên tham gia đợt tập huấn nâng cao lực quản lý, tổ chức dạy học đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông mới, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh đạt chuẩn, đảm bảo yêu cầu kiến thức, phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học lực ngôn ngữ để triển khai Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học theo kế hoạch thực Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 địa phương Tiếp tục tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường, cụm trường tiểu học; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn thơng qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học Đẩy mạnh nâng cao hiệu việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối”: trường trường tạo tổ nhóm sinh hoạt chun mơn trang “Trường học kết nối” thực chủ đề sinh hoạt/1 tổ nhóm chun mơn/1 tháng Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy giáo, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo IV Đổi công tác quản lí giáo dục tiểu học Tiếp tục rà soát văn quy phạm pháp luật, tham mưu với lãnh đạo địa phương để ban hành sách liên quan đến phát triển giáo dục theo thẩm quyền Đơn giản hóa thủ tục hành chính, bảo đảm gọn nhẹ; xây dựng chế kiểm tra, giám sát, nâng cao hiệu lực, hiệu thực thi sách, pháp luật Tăng cường đổi quản lí việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ cho sở Thực nghiêm kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá; chế độ báo cáo định kì đột xuất Thực quy định quản lí tài trường tiểu học theo quy định Bộ GDDT văn hành Sở GD&ĐT Công văn số 902/PGD&ĐT ngày 06/9/2018 Phòng GD&ĐT hướng dẫn triển khai thực khoản thu, chi ngân sách, chấn trỉnh trạng lạm thu trường mầm non, tiểu học, THCS địa bàn thị xã từ năm học 2018-2019 Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học kiểm tra xử lí khoản thu khơng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu sai quy định Tăng cường kiểm tra, rà sốt, quản lí việc dạy ngoại ngữ có yếu tố nước hoạt động dạy kĩ sống trường tiểu học theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/2/2014 14 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa Triển khai nghiêm túc Quy chế thực công khai sở giáo dục đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Thực nghiêm túc qui định dạy thêm học thêm Công văn số 1870/SGDĐT-GDTH ngày 08/7/2013 triển khai thực Chỉ thị 2325/CTBGDĐT ngày 28/6/2013 Bộ GDĐT việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Cơng văn số 2930/SGDĐT-GDTH ngày 11/11/2014 triển khai thực Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học; Công văn số 1356/SGDĐT-GDTH ngày 20/6/2016 khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp; Kết luận số 216/KL-TU ngày 11/4/2018 Tỉnh ủy Quảng Ninh tiếp tục chấn chỉnh hoạt động dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Quảng Ninh Công văn số 704/PGD&ĐT-CMTH ngày 5/11/2014 Phòng GD&ĐT việc thực Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ GD&ĐT; Cơng văn số 533/PGD&ĐT ngày 23/6/2016 Phịng GD&ĐT việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định; Công văn số 546/PGD&ĐT ngày 04/6/2018 việc tăng cường quản lý học sinh dịp hè, chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định công tác chuẩn bị cho năm học 2018 – 2019; Công văn số 602 /PGD&ĐT ngày 15/6/2018 việc tăng cường kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động dạy thêm hè năm 2018 theo tinh thần đạo Kết luận 216 Ban thường vụ Tỉnh ủy Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lí; tăng cường tổ chức hội nghị, họp giao ban, tập huấn qua mạng cách hiệu quả; thực linh hoạt chế độ báo cáo nhanh thư điện tử nhằm thu thập quản lí thơng tin kịp thời, thơng suốt cấp quản lí giáo dục từ sở, phòng sở giáo dục; ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, đánh giá học sinh tiểu học; sử dụng sổ điểm điện tử; sử dụng hệ thống thông tin quản lý, thống kê, báo cáo theo quy định BGDĐT Thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT quản lý dạy học năm học 2018-2019 Phòng GD&ĐT Kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục tiểu học, công tác kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục, công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, khen thưởng học sinh cuối năm, “làm đẹp” hồ sơ, học bạ học sinh V Rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp sử dụng hiệu sở vật chất, sáchgiáo khoa tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học Rà soát quy hoạch mạng lưới trường, lớp Căn vào chuẩn, quy chuẩn bảo đảm chất lượng giáo dục, Điều lệ trường tiểu học văn liên quan Bộ GDĐT ban hành, địa phương tổ chức rà 15 soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục tiểu học sở quy hoạch chung phù hợp với điều kiện vùng, địa phương, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông Tham mưu với cấp để việc rà soát, quy hoạch, điều chỉnh quy hoạch mạng lưới trường, lớp phải bảo đảm điều kiện cho học sinh học thuận lợi, an toàn; phát huy hiệu đầu tư sở vật chất, đội ngũ cán quản lí, giáo viên; bảo đảm khả thi, hợp lí Trong q trình quy hoạch, trường cần đặc biệt quan tâm đến việc đảm bảo sĩ số học sinh/lớp theo quy định Trong trường hợp “bất khả kháng”, với lớp có sĩ số học sinh cao, trường cần có giải pháp phù hợp để đảm bảo chất lượng giáo dục, bố trí thêm giáo viên hỗ trợ cho lớp Đối với địa phương có số lượng học sinh tăng mạnh hàng năm (khu vực Mạo Khê, Kim Sơn) cần rà soát tổng thể số trường, lớp, học sinh địa bàn để phân vùng, phân tuyến cách linh hoạt, hợp lý nhằm giảm số học sinh tập trung trường trung tâm, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tăng cường sử dụng hiệu sở vật chất, sách giáo khoa tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học; hồ sơ, sổ sách 2.1 Tăng cường sử dụng hiệu sở vật chất Sử dụng hiệu nguồn kinh phí từ ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường đầu tư sở vật chất, xây dựng phòng học, xây dựng thư viện đạt chuẩn, nhà đa năng, vườn trường,…chuẩn bị tốt cho đổi Chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan trường học đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định Tăng cường tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh 2.2 Sách giáo khoa tài liệu tham khảo Thực nghiêm túc quy định việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo Bảo đảm từ bước vào năm học mới, tất học sinh có đủ sách giáo khoa môn học, hoạt động giáo dục theo quy định Bộ GDĐT Hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Khuyến khích trường tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp Thực việc cấp miễn phí sách giáo khoa học sinh thuộc đối tượng sách từ nguồn kinh phí xã hội hóa 2.3 Thiết bị dạy học Tổ chức kiểm tra, rà soát, sửa chữa, bổ sung thiết bị dạy học (TBDH) theo 16 Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Tổ chức cho cán giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh làm đồ dùng dạy học Khai thác nguồn lực để bước đầu tư thiết bị dạy học đại đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học Chủ động bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông, đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn, vệ sinh, phù hợp tầm vóc học sinh yêu cầu đổi hình thức, phương pháp dạy học Các trường tiểu học: Vĩnh Khê, Kim Đồng, Nguyễn Văn Cừ, Bình Khê 1, Hồng Quế, Bình Dương, n Thọ quản lý sử dụng hiệu nguồn thiết bị cấp theo Kế hoạch triển khai Đề án Ngoại ngữ quốc gia, Đề án trường, lớp học thông minh, Dự án tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin tiến tiến địa bàn tỉnh 2.4 Hồ sơ, sổ sách Hồ sơ, sổ sách phục vụ hoạt động giáo dục trường tiểu học thực theo qui định Điều 30-Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 Ban hành Điều lệ trường tiểu học; Hướng dẫn số 526/HD-SGDĐT ngày 13/3/2014 Sở GDĐT thực trang bị, quản lý, khai thác, sử dụng hồ sơ, sổ sách từ năm học 2013-2014 Thực đạo Sở GDĐT Quảng Ninh việc điều chỉnh, bổ sung số loại sổ sau: - Hồ sơ bán trú: Bổ sung “Sổ kiểm thực bước an tồn thực phẩm” - Đối với tổ chun mơn, văn phòng: Điều chỉnh “Sổ ghi kế hoạch hoạt động nội dung họp, sinh hoạt định kỳ” thành “Sổ Kế hoạch tổ chuyên môn” - Đối với giáo viên: Điều chỉnh nội dung đánh giá phẩm chất, lực học sinh “Sổ chủ nhiệm” (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp); bổ sung thêm trang “Sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn dự giờ, thăm lớp” để đáp ứng nhu cầu ghi chép tiết dự sinh hoạt chun mơn VI Duy trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chất lượng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, thư viện đạt chuẩn thư viện trường phổ thông Phổ cập giáo dục tiểu học Tiếp tục thực công tác phổ cập giáo dục tiểu học theo Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Tích cực, chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương: Kiện tồn Ban đạo PCGD, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để củng cố, trì đạt chuẩn PCGDTH vững giữ vững 17 PCGDTH mức độ 3; huy động 100% trẻ tuổi vào học lớp 1, bảo đảm thu nhận hết trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện hội cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, học sinh dân tộc thiểu số học hồn thành chương trình tiểu học Thực nghiêm túc việc kiểm tra công nhận, công nhận lại đơn vị đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học theo mức độ; triển khai cập nhật, xử lí số liệu hệ thống thơng tin quản lí phổ cập giáo dục, xố mù chữ đảm bảo tính khoa học, pháp lí Phối hợp với trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trung tâm học tập cộng đồng triển khai nhiệm vụ đổi giáo dục phổ thông nâng cao nhận thức đổi toàn diện giáo dục cộng đồng Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia Tiếp tục tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo tập trung nguồn lực để xây dựng, nâng cao số lượng chất lượng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Thực lộ trình cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tỉnh đảm bảo tiêu giai đoạn 2018-2025 có 100% số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, 50% đạt chuẩn mức độ theo Nghị số 217/NQ-HĐND ngày 15/7/2015 HĐND tỉnh Quảng Ninh thông qua Quy hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 Các trường đạt chuẩn quốc gia, hết giai đoạn công nhận năm phải xây dựng kế hoạch, đề nghị kiểm tra công nhận lại cho giai đoạn Các trường đạt chuẩn quốc gia mức độ cần có kế hoạch xây dựng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2; trường đạt chuẩn quốc gia mức độ cần tiếp tục trì, giữ vững kết đạt được, tiếp tục tham mưu tăng cường sở vật chất, xây dựng nhà đa năng, bể bơi, phòng học ngoại ngữ, phòng tin học, trang thiết bị dạy học đại nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi Phịng GD&ĐT u cầu trường Đức Chính, Hồng Thái Đơng, Bình Dương rà sốt tiêu chí, lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Mức độ đề nghị Sở GD&ĐT công nhận vào tháng 11/2018 Xây dựng thư viện đạt chuẩn thư viện trường phổ thông Căn Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông văn hướng dẫn khác Bộ; công văn số 1843/SGDĐT-GDTH ngày 4/8/2016 Sở GDĐT hướng dẫn công tác kiểm tra, công nhận danh hiệu thư viện trường tiểu học; công văn 810/PGD&ĐT- CMTH ngày 13 tháng năm 2016 Phòng GD&ĐT thị xã Hướng dẫn công tác kiểm tra, công nhận danh hiệu thư viện trường tiểu học, Phòng GD&ĐT yêu cầu trường tự đánh giá đề nghị cấp công nhận danh hiệu thư viện trường; tiến hành thẩm định, đánh giá gửi hồ sơ đề nghị công nhận danh hiệu thư viện trường tiểu học Phòng GD&ĐT để Phịng GD&ĐT thẩm định hồ sơ, trình Sở GD&ĐT kiểm tra, đánh giá, định công nhận danh hiệu thư viện trường học cho năm học (hồ sơ nộp Phòng GD&ĐT vào 15/3/2019) 18 Các trường tiểu học có thư viện đầu tư theo Dự án tỉnh (TH Xuân Sơn, TH Quyết Thắng) cần phát huy tối đa sở vật chất, nguồn tài liệu trang cấp, nâng cao hiệu sử dụng thư viện, đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập giáo viên, học sinh, hình thành văn hóa đọc nhà trường Các trường tiếp tục trì giữ vững danh hiệu thư viện trường học đạt được, bước rà soát, bổ sung xây dựng thư viện nhà trường nâng dần từ mức độ đạt chuẩn lên tiên tiến xuất sắc Tiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động thư viện thiết thực, hiệu phù hợp với yêu cầu đổi công tác thư viện Đặc biệt quan tâm đến chất lượng hoạt động thư viện, không sử dụng phòng đọc thư viện vào hoạt động khác, hình thành thói quen đọc sách cho giáo viên, học sinh, góp phần phát triển văn hóa đọc, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác quản lý thư viện nhà trường.Tiếp tục triển khai nhân rộng mơ hình Thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, đơn vị VII Chuẩn bị điều kiện để thực Chương trình giáo dục phổ thơng Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để xây dựng thực kế hoạch, chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên để thực Chương trình giáo dục phổ thông lớp năm học 2019 - 2020 Thực rà soát đánh giá lực, đội ngũ giáo viên, sở lựa chọn thầy giáo có nhiều kinh nghiệm, tích cực, động, sáng tạo đổi giáo dục để bố trí dạy lớp đảm bảo chất lượng, phù hợp Đặc biệt quan tâm đến đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2019-2020, lập danh sách gửi Phòng GD&ĐT để xây dựng kế hoạch tập huấn chuẩn bị cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng Đẩy mạnh tổ chức dạy học buổi/ngày để tăng thời lượng tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng hành chuẩn bị tốt điều kiện cho việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng Trong Chương trình giáo dục phổ thơng mới, cấp tiểu học, Chương trình thiết kế dạy học buổi/ngày VII Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục tiểu học Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thơng, qn triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ GDĐT đổi phát triển giáo dục Tuyên truyền kết đạt để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội Đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến 19 cấp học để khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng để xã hội chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi ngành giáo dục Tăng cường công tác phổ biến hướng dẫn sở giáo dục tiểu học thường xuyên cập nhật thực nghiêm túc văn quy phạm pháp luật C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học, năm học 2018- 2019 Phòng GD&ĐT, trường chủ động xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc, xác định rõ tiêu, nhiệm vụ, giải pháp nhà trường; chủ động, tích cực thực kế hoạch, hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Trong q trình thực hiện, có vấn đề vướng mắc cần giải quyết, trường báo cáo Phịng GD&ĐT (qua phận chun mơn Tiểu học) để hướng dẫn kịp thời Nơi nhận: KT TRƯỞNG PHÕNG PHÓ TRƯỞNG PHÕNG - Như (th/h); - Phòng GDTH-Sở GD&ĐT(b/c); - Trưởng phòng (b/c); - Cổng TT Phòng GD&ĐT; - Lưu: VT, CMTH Người ký: Nguyễn Thị Hường Email: nguyenthihuong.dt@quangn inh.gov.vn Cơ quan: Thị xã Đông Triều, Tỉnh Quảng Ninh Chức vụ: Phó Trưởng phịng Thời gian ký: 10.09.2018 10:48:39 +07:00 Nguyễn Thị Hường 20 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2018 - 2019 (Dự kiến thời gian thực từ tháng 8/2018 đến hết tháng 8/2019) Thời gian dự kiến Tháng 8/2018 Tháng 9/2018 Tháng 10/2018 Tháng 11/2018 Các hoạt động trọng tâm Hướng dẫn đơn vị hoàn thành báo cáo công tác tuyển sinh lớp Tham gia tập huấn cốt cán Sở GD&ĐT Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng hè năm 2018 Tập trung học sinh, chuẩn bị cho năm học Kiểm tra công tác chuẩn bị khai giảng Dự khai giảng năm học 2018-2019 (Theo phân công Phòng GD&ĐT) Kiểm tra nề nếp đầu năm số trường TH Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học giáo dục tiểu học Hướng dẫn thực công tác Phổ cập giáo dục tiểu học Chỉ đạo trường kết hợp với trường MN, THCS thực nhập trực tuyến số liệu PCGD, hoàn thiện hồ sơ PCGD địa phương Duyệt kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 với trường TH; Kế hoạch việc thực Đề án “Tăng cường kỹ nghe, nói tiếng anh cho học sinh có yếu tố người nước ngồi”, Kế hoạch thu – chi khoản thu khác năm học 2018-2019 Kiểm tra PCGD TH ĐĐT năm 2018 cho xã, phường Dự đạo HN CBVCLĐ trường ( Theo lịch PGD&ĐT) Kiểm tra việc liên kết giảng dạy KNS, TANN, Tin học khóa cho học sinh trường TH Kiểm tra công tác xây dựng trường Chuẩn quốc gia (4 trường TH) Kiểm tra việc thực việc đề theo thông tư 22 (15 trường TH cụm trường) Kiểm tra, hoàn thiện hồ sơ đề nghị công nhận chuẩn quốc gia cho trường (4 trường TH) Kiểm tra HK1 khối khối 21 Thời gian thực - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần 2-3 - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần Thời gian dự kiến Tháng 12/2018 Tháng 01/2019 Tháng 02/2019 Tháng 3/2019 Tháng 4/2019 Các hoạt động trọng tâm Tổ chức hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Kiểm tra việc liên kết giảng dạy KNS, TANN, Tin học khóa cho học sinh trường TH Tổng hợp báo cáo kết PCGDXMC năm 2018 Tổ chức chuyên đề áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy tích cực mơn học trường TH Kiểm tra việc liên kết giảng dạy KNS, TANN, Tin học ngồi khóa cho học sinh trường TH Kiểm tra y tế trường học, VSATTP phần ăn cáctrường tổ chức ăn bán trú.( trường TH) Tổ chức kiểm tra cuối học kỳ I (theo lịch thống Phòng GD&ĐT) chấm kiểm tra, lên điểm báo cáo kết kiểm tra 2.Tổng hợp kết báo cáo sơ kết học kỳ I; Tổ chức “ Ngày hội Viết chữ trình bày đẹp” cấp thị xã Kiểm tra việc liên kết giảng dạy KNS ngồi khóa cho học sinh trường TH Tổ chức hội thảo chuyên đề sử dụng phòng Robotics dạy học STEM trường TH Kiểm tra y tế trường học, VSATTP phần ăn trường tổ chức ăn bán trú.( trường TH) Tổ chức Sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề môn Tiếng Anh 05 cụm trường Tổ chức sân chơi “Olympic môn học hoạt động giáo dục” Kiểm tra công tác quản lý, sử dụng Thư viện, thiết bị đơn vị (8 trường TH) Kiểm tra hồ sơ trung tâm dạy Ngoại ngữ Kỹ sống địa bàn Hồn thiện hồ sơ cơng nhận thư viện chuẩn nộp Sở GD&ĐT Các trường kiểm tra, rà sốt đối tượng học sinh chưacó tiến bộ, có kế hoạch phụ đạo riêng theo trình đánh giá thường xuyên Kiểm tra việc đề theo thông tư 22 (10 trường TH cụm trường) Kiểm tra việc liên kết giảng dạy KNS 22 Thời gian thực -Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần -Tuần - Tuần - Tuần 3-4 - Tuần 3-4 - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần - Tuần Thời gian dự kiến Tháng 5/2019 Tháng 6/2019 Tháng 7,8/2019 Các hoạt động trọng tâm khóa cho học sinh trường TH Hoàn thành KH dạy học, kiểm tra cuối năm học Hướng dẫn tổng kết năm học Bàn giao sinh hoạt hè học sinh địa phương Báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên, kết đánh giá chuẩn HT, HP, GV Phòng GD&ĐT Tổng hợp kết bồi dưỡng thường xuyên, kết đánh giá chuẩn HT, HP, GV Sở GD&ĐT Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 Hướng dẫn thực công tác tuyển học sinh lớp Tham gia tập huấn cốt cán Sở GD, Trung ương Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng hè năm 2019 Chuẩn bị cho năm học 2019-2020 Thời gian thực - Tuần 2-3 - Tuần - Tuần - Tuần 1-2 - Tuần 3-4 * Lưu ý: Trên dự kiến kế hoạch hoạt động chuyên môn TH năm học 20182019, Kế hoạch hàng tháng điều chỉnh theo tình hình thực tế (Bộ phận CMTH có hướng dẫn, kế hoạch cụ thể tới trường) 23 ... so? ?t, đảm bảo điều kiện thực mơ hình trường học theo Cơng v? ?n số 540/SGDĐT-GDTH ngày 07/3/2017 Sở GDĐT rà so? ?t, báo cáo việc triển khai thực mơ hình VNEN dạy học theo tài liệu TV1-CGD, Công v? ?n... học; khuyến khích giáo viên áp dụng mơ hình dạy học theo hoạt động giao tiếp, lấy hoạt động giao tiếp v? ??a mục đích v? ??a phương tiện dạy học; tạo điều kiện để học sinh thực hành giao tiếp tiếng Anh;... ngày 02/7/2010 việc Thông báo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học