(LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

194 18 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HỒNG THỊ THỦY SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HĨA CỐ ĐÔ HOA LƢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG Ở LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI - 2020 download by : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ THỦY SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HĨA CỐ ĐƠ HOA LƢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG Ở LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN THỊ CÔI HÀ NỘI - 2020 download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới tất thầy tổ môn Phương pháp dạy học môn lịch sử, thầy cô dạy môn trường Đại học Giáo dục tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập trình nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến cô giáo GS TS Nguyễn Thị Côi - người tận tình, chu đáo đầy trách nhiệm giúp đỡ, hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trường trung học phổ thơng Đinh Tiên Hồng, Nho Quan A, Gia Viễn C đặc biệt trường trung học phổ thơng Gia Viễn B – tỉnh Ninh Bình, tạo điều kiện cho tác giả điều tra thực tế nhiệt tình giúp đỡ tơi việc thực nghiệm sư phạm Trong q trình thực đề tài, khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, 20 tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Thị Thủy i download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG VẤN ĐỀ SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HĨA CỐ ĐƠ HOA LƢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG Ở LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH NINH BÌNH – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .15 1.1 Cơ sở lí luận .15 1.1.1 Quan niệm sử dụng di sản văn hóa dạy học lịch sử địa phương 15 1.1.2 Các loại di sản văn hóa Cố Hoa Lư cần khai thác sử dụng dạy học lịch sử địa phương lớp 10 trung học phổ thơng tỉnh Ninh Bình 20 1.1.3 Cơ sở xuất phát 26 1.1.4 Giá trị di sản văn hóa Cố Hoa Lư 33 1.1.5 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương .36 1.2 Cơ sở thực tiễn 40 1.2.1 Khái quát thực trạng di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư 40 1.2.2 Thực trạng việc sử dụng di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương tỉnh Ninh Bình 42 1.2.3 Nhận xét chung .54 Tiểu kết chƣơng 55 CHƢƠNG HÌNH THỨC, BIỆN PHÁP SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HĨA CỐ ĐÔ HOA LƢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG Ở LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH BÌNH .56 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử địa phương chương trình lịch sử lớp 10 trung học phổ thơng tỉnh Ninh Bình 56 ii download by : skknchat@gmail.com 2.1.1 Vị trí 56 2.1.2 Mục tiêu 56 2.1.3 Nội dung 59 2.2 Yêu cầu lựa chọn hình thức, biện pháp sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương lớp 10 trung học phổ thơng tỉnh Ninh Bình 60 2.2.1 Lựa chọn hình thức, biện pháp sử dụng di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư phải đáp ứng mục tiêu dạy học lịch sử địa phương nói riêng, mơn lịch sử nói chung 60 2.2.2 Hình thức, biện pháp lựa chọn phải phát huy tính tích cực học tập học sinh 60 2.2.3 Lựa chọn hình thức, biện pháp phải vừa sức học sinh 61 2.2.4 Lựa chọn hình thức, biện pháp phải phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương 61 2.3 Hình thức, biện pháp sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương 62 2.3.1 Tổ chức hiệu hoạt động dạy học nội khóa 62 2.3.2 Tăng cường sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư để tổ chức hoạt động ngoại khóa 85 2.3.3 Sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử địa phương học sinh 94 2.4 Thực nghiệm sư phạm 101 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 102 2.4.2 Nội dung phương pháp thực nghiệm 102 2.4.3 Tiến trình thực nghiệm 103 2.4.4 Kết thực nghiệm .103 Tiểu kết chƣơng 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .113 PHỤ LỤC iii download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DHLS Dạy học lịch sử DSVH Di sản văn hóa ĐC Đối chứng GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh LSĐP Lịch sử địa phương NXB Nhà xuất 10 PPDH Phương pháp dạy học 11 SGK Sách giáo khoa 12 TN Thực nghiệm 13 TNKQ Trắc nghiệm khách quan 14 THPT Trung học phổ thông iv download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Danh mục loại di sản văn hóa Cố Hoa Lư 24 Bảng 1.2 Mức độ thích môn Lịch sử học sinh 43 Bảng 1.3 Mức độ quan trọng việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư .43 dạy học lịch sử địa phương Ninh Bình 43 Bảng 1.4 Ý nghĩa việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương Ninh Bình .43 Bảng 1.5 Các nguồn tài liệu giáo viên khai thác dạy học lịch sử địa phương 44 Bảng 1.6 Các loại di sản văn hóa Cố Hoa Lư giáo viên cần khai thác dạy học lịch sử địa phương 45 Bảng 1.7 Mức độ giáo viên tổ chức hình thức dạy học lịch sử địa phương 45 Bảng 1.8 Các biện pháp sư phạm giáo viên sử dụng học nội khóa 45 Bảng 1.9 Các biện pháp sư phạm giáo viên sử dụng học di sản 46 Bảng 1.10 Các biện pháp sư phạm giáo viên sử dụng hoạt động ngoại khóa 46 Bảng 1.11 Việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 47 Bảng 1.12 Thuận lợi giáo viên việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương cho học sinh trường trung học phổ thơng 48 Bảng 1.13 Khó khăn giáo viên việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương cho học sinh trường trung học phổ thơng 48 Bảng 1.14 Các mức độ thích môn Lịch sử học sinh 49 Bảng 1.15 Quan niệm học sinh di tích đặc trưng tỉnh Ninh Bình 50 Bảng 1.16 Hiểu biết học sinh kiến thức lịch sử địa phương 50 Bảng 1.17 Mức độ quan tâm học sinh đến di sản văn hóa Cố Hoa Lư học tập lịch sử địa phương 51 Bảng 1.18 Nguồn tài liệu học sinh sử dụng việc học tập lịch sử địa phương 51 Bảng 1.19 Mức độ học sinh tham gia hình thức dạy học lịch sử địa phương 52 Bảng 1.20 Các hình thức học sinh tham gia kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử địa phương .52 v download by : skknchat@gmail.com Bảng 1.21 Thuận lợi học sinh giáo viên sử dụng di sản văn hóa dạy học lịch sử địa phương 53 Bảng 1.22 Khó khăn học sinh khi giáo viên sử dụng di sản văn hóa dạy học lịch sử địa phương .54 Bảng 2.1 Liệt kê số di sản văn hóa sử dụng học nội khóa 63 Bảng 2.2 Phân công nhiệm vụ thành viên nhóm dự án 82 Bảng 2.3 Mẫu phiếu kiểm (dành cho học sinh) 97 Bảng 2.4 Mẫu thang xếp hạng học sinh 98 Bảng 2.5 Thang đo đánh giá báo cáo dành cho nhóm .99 Bảng 2.6 Thang đo đánh giá làm việc nhóm học sinh .99 Bảng 2.7 Mẫu học sinh tự đánh giá .100 Bảng 2.8 Phiếu học sinh tự đánh giá 101 Bảng 2.9 Thống kê điểm số kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng 106 vi download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 1.1 Phân loại di sản văn hóa 16 Biểu đồ 2.1 So sánh kết thực nghiệm 106 Hình 2.1 Giáo viên tập trung học sinh trước cổng đền thờ vua Đinh Tiên Hồng 87 Hình 2.2 Đại diện nhóm đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu Ngọ môn quan (với chữ “Bắc môn tỏa thược”) Cổng vào đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng 88 Hình 2.3 Đại diện nhóm đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu Long sàng trước Bái đường cho lớp khách du lịch nước ngồi Cố Hoa Lư 88 Hình 2.5 Học sinh tham gia tìm hiểu Long sàng Nghi môn ngoại - Bảo vật quốc gia Đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng .104 Hình 2.6 Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm phần luyện tập 104 “Ghép tranh di sản theo nhóm” .105 Hình 2.4 Các nhóm học sinh thi tài .162 vii download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Ngày nay, phát triển mạnh mẽ xu toàn cầu hóa đặt nhiều thách thức cho dân tộc phải có biện pháp lưu giữ giá trị tốt đẹp vật chất tinh thần đời sống xã hội loài người dân tộc Ngoài ra, tác động tiêu cực xã hội thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước khiến cho cần phải có trạng thái cân bằng, kết hợp hài hòa truyền thống đại Do đó, sách lược phát triển năm gần địa phương nước ln quan tâm đến vấn đề: “Di sản văn hóa với hội nhập phát triển” Mặt khác, bối cảnh nước tập trung vào việc hội nhập, phát triển kinh tế giá trị văn hóa ngày dần bị mai khơng cịn giữ ngun chất ban đầu vốn có Trong Cơng ước Di sản Thế giới Tổ chức Giáo dục, khoa học văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO) thông qua ngày 21/11/1972 nhấn mạnh di sản văn hóa ngày bị đe dọa hủy diệt không nguyên nhân truyền thống mà điều kiện kinh tế xã hội làm trầm trọng thêm tình hình với tượng chí cịn ghê gớm phá hủy Đứng trước xu này, công văn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL (năm 2013), Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch việc hướng dẫn sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thơng, trung tâm GDTX nhằm góp phần giáo dục tồn diện học sinh, giữ gìn phát huy giá trị di sản văn hóa lợi ích tồn xã hội truyền thống tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam Trong đó, Bộ rõ việc sử dụng nội dung dạy học di sản văn hóa vào mơn học chương trình giáo dục phổ thơng nội khóa ngoại khóa Cho đến nay, giáo dục di sản nội dung Bộ giáo dục đào tạo quan tâm đạo nhiệm vụ trọng tâm năm học trường phổ thông Đây nội dung thiếu Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể (năm 2018) dần áp dụng ngành giáo dục năm 1.2 Trong số môn mà học sinh học trường trung học phổ thông download by : skknchat@gmail.com ... Quan niệm sử dụng di sản văn hóa dạy học lịch sử địa phương 15 1.1.2 Các loại di sản văn hóa Cố Hoa Lư cần khai thác sử dụng dạy học lịch sử địa phương lớp 10 trung học phổ thơng tỉnh Ninh Bình... trọng việc sử dụng di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư .43 dạy học lịch sử địa phương Ninh Bình 43 Bảng 1.4 Ý nghĩa việc sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương Ninh Bình ... ? ?Sử dụng di sản văn hóa Cố Hoa Lư dạy học lịch sử địa phương lớp 10 trung học phổ thông tỉnh Ninh Bình” làm đề tài nghiên cứu luận văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa,

Ngày đăng: 07/04/2022, 12:46

Hình ảnh liên quan

Bảng 1.1. Danh mục các loại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.1..

Danh mục các loại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư Xem tại trang 33 của tài liệu.
Bảng 1.5. Các nguồn tài liệu giáo viên khai thác trong dạy học lịch sử địa phương - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.5..

Các nguồn tài liệu giáo viên khai thác trong dạy học lịch sử địa phương Xem tại trang 53 của tài liệu.
Thứ năm, về hình thức tổ chức dạy học LSĐP, với câu hỏi: Mức độ thầy (cô) - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

h.

ứ năm, về hình thức tổ chức dạy học LSĐP, với câu hỏi: Mức độ thầy (cô) Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 1.6. Các loại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư giáo viên cần khai thác trong dạy học lịch sử địa phương  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.6..

Các loại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư giáo viên cần khai thác trong dạy học lịch sử địa phương Xem tại trang 54 của tài liệu.
Về hình thức bài học tại di sản, với câu hỏi: Thầy (cô) đã tổ chức dạy học bài lịch sử địa phương tại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư thông qua các biện pháp:  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

h.

ình thức bài học tại di sản, với câu hỏi: Thầy (cô) đã tổ chức dạy học bài lịch sử địa phương tại di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư thông qua các biện pháp: Xem tại trang 55 của tài liệu.
Bảng 1.15. Quan niệm của học sinh về di tích đặc trưng nhất của tỉnh Ninh Bình - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.15..

Quan niệm của học sinh về di tích đặc trưng nhất của tỉnh Ninh Bình Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 1.16. Hiểu biết của học sinh về kiến thức lịch sử địa phương - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.16..

Hiểu biết của học sinh về kiến thức lịch sử địa phương Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 1.19. Mức độ học sinh tham gia các hình thức dạy học lịch sử địa phương - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 1.19..

Mức độ học sinh tham gia các hình thức dạy học lịch sử địa phương Xem tại trang 61 của tài liệu.
đầu tiê nở nước ta? Quá trình hình thành của nhà nước Đại Cồ Việt (Cơ sở hình thành, sự hình thành, thời gian, địa điểm, kinh đô); Tổ chức bộ máy nhà nước (sơ đồ  và nhận xét, so sánh về tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô, Đinh – Tiền Lê).; Tình  hình quân  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

u.

tiê nở nước ta? Quá trình hình thành của nhà nước Đại Cồ Việt (Cơ sở hình thành, sự hình thành, thời gian, địa điểm, kinh đô); Tổ chức bộ máy nhà nước (sơ đồ và nhận xét, so sánh về tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô, Đinh – Tiền Lê).; Tình hình quân Xem tại trang 91 của tài liệu.
Hình 2.1. Giáo viên tập trung học sinh trước cổng đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình 2.1..

Giáo viên tập trung học sinh trước cổng đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng Xem tại trang 96 của tài liệu.
Hình 2.3. Đại diện nhó m2 đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu Long sàng trước Bái đường cho cả lớp và khách du lịch nước ngoài tại Cố đô Hoa Lư  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình 2.3..

Đại diện nhó m2 đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu Long sàng trước Bái đường cho cả lớp và khách du lịch nước ngoài tại Cố đô Hoa Lư Xem tại trang 97 của tài liệu.
Bảng 2.4. Mẫu thang xếp hạng học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 2.4..

Mẫu thang xếp hạng học sinh Xem tại trang 107 của tài liệu.
Bảng 2.5. Thang đo đánh giá bài báo cáo dành cho nhóm - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Bảng 2.5..

Thang đo đánh giá bài báo cáo dành cho nhóm Xem tại trang 108 của tài liệu.
Hình thức trình bày  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình th.

ức trình bày Xem tại trang 108 của tài liệu.
- Trong quá trình dạy học LSĐP, cần đa dạng và linh hoạt các hình thức đánh giá: không chỉ là GV và HS đánh giá HS, nhóm HS đánh giá lẫn nhau mà GV có thể  hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình thông qua các câu hỏi để HS tự  trả lời:  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

rong.

quá trình dạy học LSĐP, cần đa dạng và linh hoạt các hình thức đánh giá: không chỉ là GV và HS đánh giá HS, nhóm HS đánh giá lẫn nhau mà GV có thể hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình thông qua các câu hỏi để HS tự trả lời: Xem tại trang 109 của tài liệu.
Hình 2.5. Học sinh tham gia tìm hiểu Long sàng ở Nghi môn ngoạ i- Bảo vật quốc gia tại Đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình 2.5..

Học sinh tham gia tìm hiểu Long sàng ở Nghi môn ngoạ i- Bảo vật quốc gia tại Đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng Xem tại trang 113 của tài liệu.
Hình 2.6. Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm phần luyện tập “Ghép tranh di sản theo nhóm”  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình 2.6..

Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm phần luyện tập “Ghép tranh di sản theo nhóm” Xem tại trang 114 của tài liệu.
Qua bảng số liệu trên cho thấy: - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

ua.

bảng số liệu trên cho thấy: Xem tại trang 115 của tài liệu.
6. Em đã đƣợc tham gia các hình thức tổ chức dạy học lịch sử địa phƣơng sau đây với mức độ nhƣ thế nào? *  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

6..

Em đã đƣợc tham gia các hình thức tổ chức dạy học lịch sử địa phƣơng sau đây với mức độ nhƣ thế nào? * Xem tại trang 134 của tài liệu.
Hình ảnh Đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

nh.

ảnh Đền thờ vua Đinh Tiên Hoàng Xem tại trang 137 của tài liệu.
Hình ảnh Đền thờ vua Lê Đại Hành - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

nh.

ảnh Đền thờ vua Lê Đại Hành Xem tại trang 140 của tài liệu.
nhóm: Nhóm Cờ Lau: thổi sáo, vẽ tranh về hình ảnh gắn với thời niên thiếu của Đinh Bộ Lĩnh; Nhóm Hoa Lư: đồng diễn võ thuật gắn với truyền thống quân sự từ  thời niên thiếu của Đinh Bộ Lĩnh; Nhóm Tràng An: hát chèo để thể hiện khẳng định  nghệ  thuật  hát - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

nh.

óm: Nhóm Cờ Lau: thổi sáo, vẽ tranh về hình ảnh gắn với thời niên thiếu của Đinh Bộ Lĩnh; Nhóm Hoa Lư: đồng diễn võ thuật gắn với truyền thống quân sự từ thời niên thiếu của Đinh Bộ Lĩnh; Nhóm Tràng An: hát chèo để thể hiện khẳng định nghệ thuật hát Xem tại trang 169 của tài liệu.
- Vị trí địa lí, lịch sử hình thành của di tích. - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

tr.

í địa lí, lịch sử hình thành của di tích Xem tại trang 173 của tài liệu.
- Tình hình quân sự, luật pháp, đối ngoại của thời Đinh – Tiền Lê.  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

nh.

hình quân sự, luật pháp, đối ngoại của thời Đinh – Tiền Lê. Xem tại trang 174 của tài liệu.
+ Vị trí, lịch sử hình thành, kiến trúc và giá trị của di tích. - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

tr.

í, lịch sử hình thành, kiến trúc và giá trị của di tích Xem tại trang 178 của tài liệu.
(Hình thức báo cáo: Bản tin, phóng sự “Gia Viễn B- Văn hóa, sự kiện và nhân vật”; Sản phẩm: video clip, phóng sự, powerpoint)  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình th.

ức báo cáo: Bản tin, phóng sự “Gia Viễn B- Văn hóa, sự kiện và nhân vật”; Sản phẩm: video clip, phóng sự, powerpoint) Xem tại trang 180 của tài liệu.
(Hình thức báo cáo: Video thực hiện, thuyết trình, thảo luận. Sản phẩm: Video, bài thuyết trình, bài trình chiếu PPT )  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình th.

ức báo cáo: Video thực hiện, thuyết trình, thảo luận. Sản phẩm: Video, bài thuyết trình, bài trình chiếu PPT ) Xem tại trang 181 của tài liệu.
(Hình thức báo cáo: Thuyết trình, thảo luận. Sản phẩm: Bài thuyết trình, bài trình chiếu PPT )  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình th.

ức báo cáo: Thuyết trình, thảo luận. Sản phẩm: Bài thuyết trình, bài trình chiếu PPT ) Xem tại trang 182 của tài liệu.
Hình thức   - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

Hình th.

ức Xem tại trang 188 của tài liệu.
Hoàn thiện bảng hệ thống về các di sản văn hóa địa phương được tìm hiểu trong chuyên đề:  - (LUẬN văn THẠC sĩ) sử dụng di sản văn hóa cố đô hoa lư trong dạy học lịch sử địa phương ở lớp 10 trung học phổ thông tỉnh ninh bình​

o.

àn thiện bảng hệ thống về các di sản văn hóa địa phương được tìm hiểu trong chuyên đề: Xem tại trang 189 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan