Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án trọn bộ Lịch sử lớp 10 được biên soạn theo đúng công văn 5512, soạn đúng, đủ các bước theo công văn. giáo được soạn công phu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng thái độ của học sinh, phát huy các năng lực của học sinh trong quá trinh học.
Ngày soạn: Ngày giảng: PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết 1- BÀI 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 1) theo cv hướng dẫn Bộ Nguồn gốc người, đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thuỷ Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Năng lực Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người Năng lực thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới bài; lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu; lực tự học Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lịng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu, tranh ảnh lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG- tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất loài người sống bầy người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống bầy người nguyên thủy III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc học sinh quan sát số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hoá, em biết quan điểm khác nguồn gốc loài người, chưa biết đâu quan điểm xác nguồn gốc lồi người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh :Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Thuyết Địa đàng Lạc Long Quân - Âu Cơ Thuyết tiến hóa Có quan điểm nguồn gốc loài người? Quan điểm xác? Nêu hiểu biết em nguồn gốc loài người Học sinh hoạt động nhân, giáo viên quan sát hỗ trợ Sản phẩm Có nhiều quan điểm khác nguồn gốc loài người: tơn giáo, truyền thuyết, khoa học có quan điểm khoa học giải thích nguồn gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội lồi người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: Nguồn gốc xuất lồi người? Qúa trình tiến hố lồi người diễn nào? Những tiến đời sống người thời đá mới? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hôm d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao đổi với - Kết luận, nhận định: Giáo viên yêu cầu nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm 2- học sinh trình bày sản phẩm để trình bày với mức độ khác nhau, giáo viên lựa - Báo cáo , thảo luận chọn 01 sản phẩm để làm tình kết Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận nối vào xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn a.Mục tiêu: Giúp học sinh biết nguồn gốc loài người trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Phiếu học tập: Q trình tiến hóa lồi người Nội Thời Đặc Công Phát Tổ dung gian, điểm cụ minh chức địa lao xã điểm động hội Người vượn cổ Người tối cổ Người tinh khơn Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đơi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh Sản phẩm Phiếu học tập: Quá trình tiến hóa lồi người Nội Thời gian, địa Đặc điểm Công Phát minh Tổ chức dung điểm cụ lao xã hội động Người - Khoảng Đứng vượn cổ triệu năm chân, chi trước có - Đơng Phi, thể cầm, nắm ; ăn Tây Á, Đông hoa quả, củ Nam Á động vật nhỏ Người -Từ khoảng Đã người, hồn Cơng Phát minh Bầy tối cổ triệu đến vạn toàn đứng cụ đá lửa người nguyên năm trước chân, đôi tay trở cũ thủy - Đông Phi, nên khéo léo, thể Đông Nam Á, tích sọ não lớn Trung Quốc, hình thành trung tâm châu Âu phát tiếng nói Việt Nam não ( Lạng Sơn, Thanh Hóa ) Người tinh khôn (Người đại) - vạn năm Cấu tạo thể Công - Nghề gốm Thị tộc, trước người ngày nay, thể cụ đá - Cung tên lạc - Di cốt tìm tích sọ não lớn, tư thấy khắp phát triển châu lục Việt Nam: Lâm ThaoPhú Thọ, Hịa Bình, Bắc Sơn - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ - Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người + Do vai trò quy luật tiến hố + Vai trị lao động tạo người xã hội loài người Hoạt động Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Mục tiêu: Trình bày đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ; giải thích khái niệm cơng xã thị tộc mẫu hệ Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Giáo viên yêu cầu cặp đơi báo cáo kết sản phẩm mình, cặp đôi khác bổ sung Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên Công xã thị tộc mẫu hệ thủy Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức Gợi ý sản phẩm Giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ gồm giai đoạn nhỏ bầy người nguyên thuỷ công xã thị tộc Công xã thị tộc lại bao gồm : công xã thị tộc mẫu hệ công xã thị tộc phụ hệ Khi công xã thị tộc phụ hệ hình thành phát triển lúc xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã; xã hội mà trước hết gia đình bắt đầu xuất bất bình đẳng đối kháng Vì vậy, coi cơng xã thị tộc phụ hệ thuộc "giai đoạn cuối" công xã nguyên thuỷ Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên thủy Công xã thị tộc Cách mạng đá Đời sống Biết sử dụng đá ghè, đẽo thô sơ làm Sử dụng công cụ đá mài, vật chất công cụ ; sống chủ yếu nhờ săn bắt, xương sừng ; kinh tế chủ yếu nhờ hái lượm ; hang động, trồng trọt chăn nuôi nguyên thủy kết mái đá ; biết làm lửa để sưởi hợp với săn bắn, hái lượm; biết làm đồ nướng chín thức ăn gốm, dệt vải, đan lưới đánh cá, làm nhà (Việt Nam: thời kì Văn hóa Sơn Vi, Bắc Sơn, Hịa Bình.) (Việt Nam thời văn hóa Phùng Nguyên) Đời sống Đã có ngôn ngữ mầm mống Ngôn ngữ, tôn giáo nghệ tinh thần tôn giáo, nghệ thuật nguyên thuỷ thuật nguyên thuỷ phát triển (tô tem, vạn vật hữu linh, ma thuật, thờ cúng tổ tiên ; hội hoạ, điêu khắc sử dụng đồ trang sức) Tổ chức Sống thành bầy gồm 5- gia Thị tộc lạc, quan hệ huyết đình, có người đứng đầu, có phân thống, làm chung, hưởng chung công lao động nam- nữ d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử dụng kĩ Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết hợp thuật khăn phủ bàn: vốn hiểu biết trao đổi nhóm, viết + Nhóm góc giấy A0, bảng phụ, nhóm + Nhóm trưởng tập hợp sản phẩm phần giấy + Nhóm để trình bày trước lớp( 5-7p) + Nhóm - Báo cáo , thảo luận - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận giá thái độ, trình làm việc, kết xét, bổ sung hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Nguồn gốc lồi người, chuyển biến từ vượn thành người Những bước tiến đời sống vật chất đời sống tinh thần người Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo Nêu mốc thời gian tiến hóa từ lồi vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy công xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội Sản phẩm Giáo viên hướng dẫn học sinh điểm giống khác đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội thời kỳ Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh viết giấy, bảng phụ, trao đổi với giá thái độ, q trình làm việc, kết nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm hoạt động chốt kiến thức để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển loài người, qua rút nhận xét đánh giá phát triển c Sản phẩm Học sinh trao đổi sưu tầm tư liệu để phác họa rõ thời kì nguyên thủy Việt Nam, tự hào Việt Nam nôi người Học sinh vẽ biểu đồ thể bước ngoặt tiến trình phát triển lồi người, hiểu q trình tiến hóa lâu dài, gian khổ d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh viết giấy, bảng phụ, trao đổi với giá thái độ, q trình làm việc, kết nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm hoạt động chốt kiến thức để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài 2: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức: Hiểu tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ thị tộc, lạc Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 2,3) theo cv hướng dẫn Bộ Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Nêu trình tan rã xã hội ngun thuỷ hiểu ngun nhân q trình Năng lực Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp vấn đề lịch sử, kĩ khai thác tư liệu SGK Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lòng yêu lao động, tinh thần đoàn kết cộng đồng Năng lực thực hành mơn; lực tổng hợp, liên hệ, phân tích; lực phản biện II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, Giáo trình LSTG - Tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất loài người sống người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống người nguyên thủy III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc quan sát số hình ảnh “Người nguyên thủy chế tạo công cụ lao động”, học sinh nhớ lại kiến thức nguồn gốc loài người Tuy nhiên, em chưa thể biết tiến đời sống vật chất, sống người buổi đầu nào? Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể sau: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Q trình tiến hóa lồi người Rìu đá người thượng cổ Công cụ đá người tối cổ Nguồn gốc loài người Những bước ngoặt q trình tiến hóa người Những tiến thời kì người tinh khơn Học sinh hoạt động nhân, trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát hỗ trợ cho học sinh c Sản phẩm Giáo viên yêu cầu 2- học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình kết nối vào Đến thời kì người tinh khơn, người có tiến vượt bậc, tiến công cụ lao động, tổ chức xã hội người, thay đổi xã hội nguyên thủy diễn làm sáng tỏ học d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh viết giấy, bảng phụ, trao đổi với giá thái độ, trình làm việc, kết nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm hoạt động chốt kiến thức để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thị tộc, lạc a Mục tiêu: Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người b Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh,cụ thể sau: Quan sát hình ảnh đọc SGK Chỉ hạn chế Bầy người nguyên thủy dân số tăng? Giải pháp đưa ra? Thế thị tộc? quan hệ thị tộc biểu nào? Bộ Lạc gì? quan hệ lạc biểu nào? Học sinh trao đổi theo cặp đơi Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đơi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hồn chỉnh c Sản phẩm - Thị tộc: + Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình, gồm - hệ già trẻ có chung dịng máu + Quan hệ thị tộc Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm thức ăn Được hưởng thụ nhau, công Trong thị tộc, cháu tơn kính ơng bà cha mẹ ngược lại, ông bà cha mẹ yêu thương, chăm lo, bảo đảm nuôi dạy tất cháu thị tộc - Bộ lạc: tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên - Mối quan hệ lạc: gắn bó, giúp đỡ nhau, - Tính cộng đồng, bình đẳng ngun tắc vàng xã hội nguyên thủy d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, - Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, viết giấy, bảng phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm chốt ý để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động Buổi đầu thời đại kim khí a.Mục tiêu: Biết xuất công cụ kim loại, hiểu hệ việc sử dụng công cụ kim loại b Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh,cụ thể sau: Quan sát SGK trang 10 trả lời câu hỏi: 10 ... biểu văn hóa cổ đại Phương Đông c Sản phẩm Nội dung Thành tựu Lịch pháp thiên văn học Chữ viết Toán học Kiến trúc d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử. .. tiêu: Biết xuất công cụ kim loại, hiểu hệ việc sử dụng công cụ kim loại b Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh,cụ thể sau: Quan sát SGK trang 10 trả lời câu hỏi: 10 Cơng cụ đá Rìu... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên,