(SKKN mới NHẤT) SKKN rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ

MỤC LỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT………………………………………………… BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SKKN……………… PHẦN 1: NỘI DUNG……………… …………… ………………….………4 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ.….………… ……………… Các khái niệm liên quan…………… …….…………… … …………… Các hình thức trình bày đoạn văn.…….……….… …………………… … Các thao tác lập luận………………………………………………… ………4 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI… Một số yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ……………………5 1.1 Dàn ý dạng đề nghị luận tư tưởng đạo lý…… …………………….6 1.2 Dàn ý dạng đề nghị luận tượng đời sống……… …………… 1.3 Dàn ý dạng đề nghị luận vấn đề xã hội đặt câu chuyện… Thực trạng vấn đề…….……………….…………………………………… Các giải pháp thực hiện….…………………………………………… …… 3.1 Giải pháp 1: Phần chuẩn bị……………………………………………… 3.2 Giải pháp 2: Phần hướng dẫn học sinh tìm ý cho đoạn văn…………… 10 3.3 Giải pháp 3: Các hoạt động cụ thể………………………………………….10 download by : skknchat@gmail.com CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT SGK: Sách giáo khoa THPT: Trung học phổ thông SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm HSG: Học sinh giỏi HS: Học sinh THPTQG: Trung học phổ thông quốc gia download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, đảm bảo trung thực khách quan ” Theo tinh thần trên, đổi hình thức đánh giá kiểm tra chất lượng học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển lực cần thiết Phương án thi THPTQG năm 2018 Bộ giáo dục định học sinh thi độc lập: Toán, Văn, Ngoại ngữ tự chọn hai thi tổ hợp: Khoa học Tự nhiên (Hóa, Sinh, Lý) Khoa học Xã hội (Sử, Địa, GDCD) Trong mơn Văn theo hình thức tự luận có thay đổi sau: Về hình thức đoạn văn (khơng phải văn) Thời gian thi giảm xuống từ 180 phút 120 phút Bởi phần đề thi có điều chỉnh, đặc biệt phần nghị luận xã hội từ viết văn 600 chữ chuyển thành viết đoạn văn 200 chữ triển khai ý từ phần Đọc hiểu Về điểm số có biến động từ 3,0 điểm trước thành 2,0 điểm Yêu cầu nội dung, đề thi phát huy tối đa việc phát biểu chủ kiến học sinh quan điểm, tượng, vấn đề trích dẫn gợi từ văn đọc hiểu phần Ở bậc THPT phân môn Làm văn học sinh tiếp tục luyện tập viết đoạn văn chủ yếu rèn viết đoạn văn nghị luận văn học Chương trình THPT hành, chương trình lớp 12 chủ yếu rèn kĩ lập dàn ý tạo lập văn mà chưa ý đến việc rèn viết đoạn văn nghị luận 200 từ cho học sinh Sắp tới Bộ giáo dục có kế hoạch thay đổi Sách giáo khoa Đây thời điểm giao thời cũ mới, hình thức thi thay đổi cịn chương trình chưa đáp ứng kịp thời Với sáng kiến “Rèn luyện kỹ viết đoạn văn download by : skknchat@gmail.com nghị luận xã hội 200 từ”, người viết mong muốn tháo gỡ bỡ ngỡ vướng mắc nhằm giúp em học sinh làm tốt câu nghị luận xã hội viết đoạn 200 từ Từ đó, góp phần nâng cao tổng điểm thi mơn Ngữ văn em kì thi THPTQG Tên sáng kiến: - Rèn luyện kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Hằng - Địa tác giả sáng kiến: Xã Đồng Thịnh, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0978870469 - Email: nguyenthithanhhang1986@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thanh Hằng - Giáo viên trường THPT Sáng Sơn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng thực tiễn giảng dạy học tập môn Ngữ văn cho ba khối 10;11 12 Trong chủ yếu dành cho lớp 12 chuẩn bị thi THPTQG, cụ thể tiết học rèn luyện kĩ viết đoạn nghị luận xã hội Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 15/9/2018 Mô tả chất sáng kiến: PHẦN 1: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Tìm hiểu chung nghị luận xã hội Nghị luận xã hội phương pháp nghị luận lấy đề tài từ lĩnh vực xã hội trị, đạo đức làm nội dung bàn bạc nhằm làm sáng tỏ - sai, tốt xấu vấn đề nêu Từ đưa cách hiểu thấu đáo vấn đề nghị luận vận dụng vào đời sống Nghị luận xã hội gồm có hai dạng: Nghị luận tư tưởng, đạo lí nghị luận tượng đời sống Đoạn văn hình thức trình bày đoạn văn download by : skknchat@gmail.com a Khái niệm đoạn văn Đoạn văn: Là đơn vị sở văn bản, diễn đạt nội dung trọn vẹn thống Về hình thức, đoạn văn mở đầu chỗ lùi đầu dòng, viết hoa kết thúc dấu chấm ngắt đoạn b Các hình thức trình bày đoạn văn Ngồi hai hình thức trình bày đoạn văn theo kiểu móc xích song hành (ít dùng), dựng đoạn văn nói chung đoạn văn nghị luận xã hội nói riêng thường sử dụng hình thức trình bày đoạn văn phổ biến sau: + Diễn dịch: Là đoạn văn câu chủ đề mang ý khái quát đứng đầu đoạn Các câu lại triển khai ý tưởng nêu câu chủ đề + Quy nạp: Là đoạn văn câu chủ đề mang ý khái quát đứng cuối đoạn Các câu phía làm nhiệm vụ dẫn dắt, lí giải để đến kết luận câu chủ đề + Tổng phân hợp: Là đoạn văn câu chủ đề mang ý khái quát đứng đầu đoạn, mở vấn đề cho câu triển khai ý cụ thể Câu kết đoạn chốt lại vấn đề nâng cao ý Trong trình rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh, chúng tơi ý tới hình thức tổng - phân - hợp Các thao tác lập luận 3.1 Thao tác lập luận giải thích - Làm cho người nghe hiểu rõ tư tưởng đạo lí, phẩm chất, quan hệ… cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người - Giải thích cách: nêu định nghĩa, kể biểu hiện, so sánh, đối chiếu, mặt có lợi, có hại, nguyên nhân hậu cách phịng tránh… - u cầu: mạch lạc, ngơn từ sáng, dễ hiểu 3.2 Thao tác lập luận phân tích - Mục đích: Làm rõ đặc điểm nội dung hình thức, cấu trúc mối quan hệ bên trong, bên đối tượng download by : skknchat@gmail.com - Khi phân tích cần chia tách đối tượng thành yếu tố dựa tiêu chí quan hệ định - Khi phân tích cần sâu vào yếu tố song ý tới tính chỉnh thể, tồn vẹn thống 3.3 Thao tác lập luận bình luận - Đề xuất thuyết phục người khác tán đồng với nhận xét, đánh giá - Khi bình luận, cần: / Trình bày rõ ràng, trung thực tượng bình luận ./ Đề xuất chứng tỏ ý kiến xác đáng ./ Có lời bàn luận sâu chủ đề bình luận 3.4 Thao tác lập luận chứng minh - Dùng lí lẽ, chứng chân thực thừa nhận để chứng tỏ luận điểm cần chứng minh đáng tin cậy - Lí lẽ dẫn chứng phải lựa chọn, thẩm tra phân tích 3.5 Thao tác lập luận so sánh - Làm sáng rõ đối tượng tương quan với đối tượng khác, so sánh làm văn nghị luận sáng rõ, cụ thể, sinh động có tính thuyết phục - Khi so sánh cần đặt đối tượng vào bình diện, tiêu chí để thấy giống khác đồng thời phải nêu ý kiến, quan điểm người viết 3.6 Thao tác lập luận bác bỏ - Dùng lí lẽ dẫn chứng để gạt bỏ ý kiến sai lệch, từ nêu ý kiến để thuyết phục người nghe - Có thể bác bỏ cách nêu tác hại, nguyên nhân khía cạnh sai lệch luận điểm, luận hay cách lập luận - Cần có thái độ khách quan, mực bác bỏ download by : skknchat@gmail.com CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Một số yêu cầu khái quát viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ - Hình thức: Đoạn văn (khơng phải văn) khơng xuống dịng - Dung lượng: 200 từ, tương đương 17-20 dòng tờ giấy thi - Nội dung: Cần đưa vấn đề dạng nghị luận học Đoạn văn đáp ứng yêu cầu đề, câu đoạn liên kết chặt chẽ với - Cấu trúc đoạn văn: Nếu đề không yêu cầu cụ thể hình thức đoạn văn nên sử dụng hình thức tổng - phân - hợp Một số yêu cầu cụ thể viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ 2.1 Cách làm dạng đề nghị luận tư tưởng, đạo lí Bước 1: Tìm hiểu đề Thơng thường phần tìm hiểu đề, GV gọi HS trả lời nhanh miệng, xác định vấn đề cốt lõi mà đề yêu cầu, với dạng đề kín từ định hướng cách dẫn dắt vấn đề Người viết cần xác định ba yêu cầu sau: - Yêu cầu nội dung: Vấn đề cần nghị luận gì? (vấn đề nhận thức, vấn đề đạo đức, quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, ứng xử…) Có ý cần triển khai? Mối quan hệ ý nào? - Yêu cầu phương pháp: Các thao tác nghị luận cần sử dụng? (giải thích, chứng minh, bình luận…) - u cầu phạm vi dẫn chứng: Trong văn học, đời sống thực tiễn (khuyến khích lấy dẫn chứng đời sống thực tiễn) Bước 2: Lập dàn ý *) Đề yêu cầu bàn vấn đề mang tính khái quát, dàn ý sau: Mở đoạn Nêu tư tưởng, đạo lí cần bàn Thân đoạn Giải thích (Là gì?) - Giới thiệu trực tiếp vào vấn đề cần bàn luận từ đến câu - Giải thích ngắn gọn nội dung download by : skknchat@gmail.com tư tưởng, cách hiểu (1-2 câu) Phân tích, chứng minh (Tại sao? Như nào?) - Phân tích tác dụng, ý nghĩa tư tưởng, chứng minh Bàn luận, mở rộng vấn đề - Lật ngược vấn đề - Phê phán tư tưởng, biểu trái ngược Kết đoạn Rút học nhận thức hành - Nhận thức ý nghĩa, tính đắn, tác dụng tư tưởng động - Hành động (1-2 câu) *) Đề yêu cầu bàn khía cạnh vấn đề, dàn ý cụ thể sau: - Nhất thiết phải giữ lại phần gợi ý trên: Phần giải thích phần rút học nhận thức hành động - Thời gian dung lượng lại tập trung vào vấn đề mà đề yêu cầu - Triển khai viết đoạn theo hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng xây dựng (theo dàn ý) - Một đoạn văn nghị luận xã hội thường có yêu cầu số lượng câu chữ (200 từ) số lượng điểm (2.0 điểm) nên trình viết, em cần phân phối lượng thời gian cho phù hợp, tránh viết dài dòng, sa vào kể lể, giải thích vấn đề khơng cần thiết - Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc, dễ hiểu có tính thuyết phục cao; sử dụng số phép tu từ yếu tố biểu cảm phải phù hợp có chừng mực Bước 4: Đọc lại sửa chữa sai sót - Sau hồn thành đoạn văn, HS cần dành thời gian từ đến phút kiểm tra lại viết Cơng việc khơng tốn nhiều thời gian GV nên hình thành thói quen tự kiểm tra cho em Nó giúp em kiểm soát lỗi sai download by : skknchat@gmail.com tả, cách dùng từ hay thiếu chữ… mà trình vừa tư vừa viết đơi em dễ phạm phải *) Ví dụ minh họa: Viết đoạn văn 200 từ trình bày suy nghĩ anh/ chị câu nói sau “Tình người sống tử tế với nhau” Mở đoạn Nêu tư tưởng, đạo Nhân loại sản sinh nhiều giá trị, chuẩn mực với mục đích làm cho xã hội trở lí cần bàn nên văn minh hơn, có lối sống tử tế Giải thích (Là gì?) - Tử tử tế có nghĩa nhỏ nhất; tế tử tế có nghĩa cẩn trọng - Tử tế ứng xử nghĩa từ điều nhỏ phải cẩn trọng, ý tứ - Khơng tn thủ ngun tắc ta trở nên dễ dãi, không ý đến hành vi, cử mình; khơng hiểu thói quen, tập qn, sở thích người khác dẫn đến Thân đoạn Phân tích, chứng thất bại giao tiếp minh (Tại sao? - Sống tử tế tình người trở nên ấm áp, Như nào?) người trở nên tin cậy lẫn - Con người tránh xa đố kị, dối trá, ốn ghét, hồi nghi, cịn lại chân thành, tơn trọng, đối đãi lịch thiệp với nhau… Bàn luận, mở rộng vấn đề - Tử tế khơng đồng nghĩa với hạ - Phê phán người cẩu thả, thô bạo cách hành xử, thiếu quan tâm đến download by : skknchat@gmail.com người khác từ việc làm nhỏ Kết đoạn Rút học nhận thức hành - Tử tế chuẩn mực có giá trị muôn thuở ứng xử động - Cần trau dồi nhân cách để hoàn thiện 2.2 Cách làm dạng đề nghị luận tượng đời sống Bước 1,3,4: Giống với cách làm dạng đề nghị luận tượng đời sống Bước 2: Lập dàn ý *) Đề yêu cầu bàn vấn đề mang tính khái quát, dàn ý sau: Nêu tượng đời sống cần Mở đoạn bàn bạc Giới thiệu thẳng tượng cần bàn luận câu tổng qt Giải thích (Là gì?) Giải thích ngắn gọn tượng Biểu hiện, thực trạng Diễn (mức độ, phạm vi, quy mơ, tính chất)? Ở đâu? Tính phổ biến? Thân đoạn Kết đoạn Phân tích nguyên nhân/ tác - Nguyên nhân: chủ quan, khách hại tác dụng (nếu tượng tốt) quan; người; thiên nhiên… Biện pháp khắc phục/biện pháp nhân rộng tượng - Giải pháp khắc phục/ thực việc ntn? Rút học nhận thức hành động - Nhận thức tác dụng/ tác hại - Hành động *) Đề yêu cầu bàn khía cạnh vấn đề (Đề không yêu cầu bàn bạc tượng mà yêu cầu bàn luận khía cạnh nguyên nhân vấn đề giải pháp khắc phục tượng…), cách làm cụ thể sau: 10 download by : skknchat@gmail.com - What: nhãn hiệu dấu ấn, cá tính, phẩm chất riêng, trội cá nhân; tạo nhãn hiệu cách khẳng định giá trị, tạo tên tuổi cho - Why: Giúp ta nhận thức mình, phát huy giá trị thân; mang lại giá trị tích cực cho xã hội xã hội công nhận; sống mờ nhạt lãng phí khơng có nhãn hiệu - Who: Kình ngư Ánh Viên, Sơn Tùng MTP - How: Tôn trọng nhãn hiệu người khác, tạo nhãn hiệu không tạo dị biệt Đề số 2: Du học - lợi bất cập hại - What: Học tập mơi trường nước ngồi - xu hướng phổ biến đời sống, tượng vừa có mặt tích cực vừa có mặt tiêu cực - Why: +mở rộng kiến thức, khẳng định khả thích ứng lĩnh; tiếp xúc môi trường giáo dục tốt + sốc văn hóa, tâm lí dễ lung lay, sa ngã - Who: Thần đồng Đỗ Nhật Nam - How: Chuẩn bị kiến thức, kĩ năng, tâm lí vững vàng Đề số 3: Đừng sống đá - What: Hòn đá hình ảnh ẩn dụ cho lối sống (vơ cảm, trơ lì, thụ động, bảo thủ ) - Why: Con người xác, tâm hồn, trí tuệ Thời gian đời ngắn ngủi khơng cho phép ta lãng phí Hịn đá vơ tri – người mờ nahtj, vơ ích - Who: Đặng Lê Nguyên Vũ; tượng hôi - How: Chủ động nhận thức mình; Quan tâm hòa nhập giúp đỡ người Đề số 4: Con người làm điều lớn lao họ có giấc mơ lớn - What: Hãy khao khát hành động để đạt thành tựu rực rỡ to lớn - Why: động lực thúc đẩy hành động; Có định hướng rõ ràng; Cống hiến lớn lao cho dân tộc, nhân loại - Who: Santiago ( Ông già biển cả), Hồ Chí Minh - How: Cần tỉnh táo để không ảo tưởng viển vông 5.3 Học sinh thực hành thực tế lớp 21 download by : skknchat@gmail.com Thao tác 1: HS viết đoạn văn nghị luận xã hội theo chủ đề GV phân nhóm, thời gian viết 20 phút Thao tác 2: HS chấm chéo ngẫu nhiên GV hướng dẫn cụ thể: - Dùng bút khác màu với viết - Ghi rõ ràng bên cạnh điểm hay viết bạn - Nhận xét chỗ chưa đạt (theo ý kiến cá nhân học sinh) Thao tác 3: Học sinh trao đổi chấm 5.4 Giáo viên chấm nhà - Giáo viên không chấm đoạn văn học sinh mà lưu ý xem xét cách em lĩnh hội đoạn văn bạn - Sau chấm, giáo viên ghi rõ kinh nghiệm tổ chức buổi thảo luận lớp 5.5 Thảo luận lớp GV đặt câu hỏi tình để HS thảo luận: - Em nhận xét bạn? Tại em thích cách viết đó? - Em học tập bạn kĩ gì? - Em nhận thấy đoạn văn bạn chưa đạt, sao? Cuối buổi, GV chốt lại kinh nghiệm viết đoạn văn CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Kết đạt Sau chúng tơi trích dẫn số đoạn văn hay học sinh lớp thực nghiệm Đối tượng dạy học minh họa gồm 70 học sinh hai lớp 12A7 12A9 trường THPT Sáng Sơn - phân hiệu II - Đặc điểm: Tôi chọn hai lớp lớp học ban bản, lớp học theo định hướng thi Đại học chủ yếu theo tổ hợp môn: Văn, Sử, Địa Ở hai đối tượng khác nhau, vốn kiến thức, khả tư cảm thụ khác điều kiện tốt để khảo sát kết quả, xem khả ứng dụng sáng kiến dạy học cho toàn trường Mặt khác, đặc thù nhà trường nên lớp 22 download by : skknchat@gmail.com 12A7 lớp có phân hóa học sinh rõ nét, có học sinh xuất sắc học sinh học chưa tốt môn văn Khi dạy đối tượng phép thử, để sau có kết quả, tự người dạy điều chỉnh, biết huy động, vận dụng kiến thức, kỹ năng, phương pháp phù hợp với đối tượng Và thế, thể nghiệm đem rút kinh nghiệm, hình thành mơ hình dạy học phù hợp với đối tượng thực tế, đạt hiệu cao, khiến học sinh hứng thú hình thành lực văn học lực khác liên quan 1.1 Hãy tạo nhãn hiệu cho riêng Chúng ta sinh thể khơng thể sống sao, phải có “nhãn hiệu” - nét riêng “Nhãn hiệu” dấu ấn, cá tính, phẩm chất riêng Tạo nhãn hiệu ta khẳng định giá trị, tạo tên tuổi cho thân sống “Nhãn hiệu” giúp ta nhận thức thân, biết đứng vị trí Một “nhãn hiệu” sáng mang lại giá trị tốt đẹp cho đời Mọi người biết đến bạn qua nhãn hiệu bạn, bạn yêu mến, quý trọng, xã hội ghi nhớ Ngược lại, không tạo lập “nhãn hiệu” bạn hàng giả, giá trị Thanh xn bạn bị phai nhịa, lãng phí giá trị tự có bạn bị dịng đời lãng quên Hiện phận giới trẻ Việt Nam chạy theo “nhãn hiệu” rởm mà không nhận thức điều ca sĩ hát nhép, bắt chước lố lăng Lệ Rơi, Tùng Sơn Ngồi ra, ta cịn biết đến nhiều nhãn hiệu làm nên tên tuổi lớn KFC, Huyndai Bản thân người đường kiếm tìm nhãn hiệu cần biết hiểu rõ giá trị thân để trau dồi phát huy Ta không nên đánh đồng nhãn hiệu với trội dị biệt phải biết tơn trọng “nhãn hiệu” người khác Tóm lại, thay để người khác hỏi bạn trước làm nên “nhãn hiệu” cho (HS Trần Tuấn Anh) 1.2 Du học - lợi bất cập hại “Du học - lợi bất cập hại”, câu nói thể nhìn đa chiều vấn đề du học giới trẻ quan tâm Trước hết, “du học” học tập mơi trường 23 download by : skknchat@gmail.com nước ngồi Nó đem lại nhiều lợi ích cho thân Bạn trau dồi ngoại ngữ, lĩnh kiên cường, nhân cách khả thích ứng Từ đó, bạn nhận thân ngày trưởng thành Khơng thế, bạn cịn tiếp xúc với văn hóa đa quốc gia, tiếp đến môi trường giáo dục tiên tiến với phương pháp dạy học đổi hay chất lượng sống cao Bên cạnh mặt tích cực cịn có mặt tiêu cực Việc du học chứa đầy cám dỗ việc làm thêm, bạn bè "rủ rê" chơi Hơn khơng tránh khỏi việc "sốc" văn hóa, đối mặt với thay đổi rào cản ngôn ngữ, khí hậu khắc nghiệt tâm lý thay đổi trầm cảm, cô đơn Và điều thực tế đơi việc du học theo phong trào ta không xác đinh rõ phương hướng, không chuẩn bị chu đáo Em Đỗ Nhật Nam, du học sinh nhỏ tuổi, với việc trang bị kĩ chuẩn bị tâm lý nên học môi trường khác em phát triển lực hiệu việc học tập Trong du học, bạn nên chuẩn bị tâm lý, xác định mục tiêu thân không nên tách rời mối quan hệ gia đình, bè bạn (HS Nguyễn Thùy Dương) 1.3 Đừng sống đá Xã hội đại ngày đặt cho người vấn đề quan trọng: "Đừng sống hịn đá" Đó cách nói ẩn dụ lối sống vơ cảm, trơ lì, bị động người Vậy không nên sống vậy? Con người thể thống mặt thể xác lẫn tâm hồn Sống hịn đá khiến ta lãng phí tuổi xn tài vốn có Xã hội không chấp nhận người vô cảm bị động Nguy hiểm hơn, ta bị đời đặt, an khiến ta dễ lâm vào bi kịch, bất hạnh Ngày nay, khơng bạn trẻ bị trở thành đá Từ việc chọn trường, chọn nghề hôn nhân người khác định Cho nên, để khơng phải sống hịn đá, thân người phải chủ động nhận thức Ta cần quan tâm, giúp đỡ người xung quanh hòa nhập với cộng đồng Tuy nhiên đá vơ tri khía cạnh mang phẩm chất tốt đẹp Đôi khi, 24 download by : skknchat@gmail.com nên sống đá, ln giữ vững lập trường kiên định (HS Trần Thu Hà) 1.4 “Một người có dũng khí cảm nhận thấy nỗi sợ chế ngự nỗi sợ ấy” (Trích “Chuyện ốc sên muốn biết chậm chạp”) Nguồn sức mạnh to lớn để người vượt qua nỗi sợ hãi, khó khăn, thử thách sống dũng khí Trong truyện “Chuyện ốc sên muốn biết chậm chạp” nhà văn viết" " Câu nói khẳng định thái độ sống người có dũng khí phải đối mặt với giông bão đời Họ cảm nhận nỗi sợ ln có lĩnh chế ngự nỗi sợ để cố gắng đạt mục tiêu đặt Dũng khí cội nguồn đưa ta đến thành cơng Người có dũng khí ln tự tin, mạnh mẽ Mỗi khó khăn ập đến họ chủ động đối diện, chí thách thức khó khăn để tìm cách chiến thắng hồn cảnh Như đầu bếp gốc Việt tiếng giới, người giành danh hiệu “Vua đầu bếp Mĩ” Christine Hà Chị người bị mù từ sau lần tai nạn, chị chia sẻ tự truyện “Nếu khơng có niềm đam mê nấu ăn dũng khí để tiếp tục ni dưỡng niềm đam mê có lẽ tơi khơng trở thành Christine Hà ngày hơm nay” Dũng khí cịn giúp người vươn tới điều cao quý sống dám đấu tranh với ác, để bảo vệ công lẽ phải Sự kiện 1/5/1913 đánh dấu bùng nổ phong trào đấu tranh đòi ngày làm tiếng công nhân Chicago, Mĩ thể dũng khí người lao động dám đứng lên địi quyền lợi đáng cho thân Tự đấu tranh chiến thắng cám dỗ thân người chiến thắng vĩ đại nhất, lúc người Người có dũng khí cảm nhận giông tố, thử thách đời sẵn sàng đối diện để bước qua khơng “cúi đầu trước giơng tố” Tuy nhiên có nỗi sợ khẳng định nhân cách người Huấn Cao “Chữ người tử tù” lĩnh, khí phách khơng sợ cường quyền, uy lực lại nghiêng trước “một lịng thiên hạ” Ơng ngun mẫu người anh hùng Cao Bá Quát, đời hiên ngang biết cúi đầu trước 25 download by : skknchat@gmail.com ... ? ?Rèn luyện kỹ viết đoạn văn download by : skknchat@gmail.com nghị luận xã hội 200 từ? ??, người viết mong muốn tháo gỡ bỡ ngỡ vướng mắc nhằm giúp em học sinh làm tốt câu nghị luận xã hội viết đoạn. .. nghị luận xã hội viết đoạn 200 từ Từ đó, góp phần nâng cao tổng điểm thi mơn Ngữ văn em kì thi THPTQG Tên sáng kiến: - Rèn luyện kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 từ Tác giả sáng kiến: - Họ... gợi từ văn đọc hiểu phần Ở bậc THPT phân môn Làm văn học sinh tiếp tục luyện tập viết đoạn văn chủ yếu rèn viết đoạn văn nghị luận văn học Chương trình THPT hành, chương trình lớp 12 chủ yếu rèn