(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4 5 tuổi về quy tắc ứng xử trong trường mầm non

Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi quy tắc ứng xử trường mầm non - Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng trình giáo dục lễ giáo, giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ trường mầm non. Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi quy tắc ứng xử trường mầm non” được áp dụng hoạt động trẻ trường, lớp, nhà, nơi công cộng,…và lúc nơi nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào việc ứng xử thân trẻ thể qua lời nói giao tiếp, hành động, việc làm thái độ trẻ người xung quanh - Mô tả sáng kiến: Việc thực quy tắc ứng xử có vai trị vơ quan trọng phát triển tồn diện, khơng thể thiếu trẻ  mầm non Quy tắc ứng xử thực mối quan hệ xã hội định, ứng xử người ta quan tâm đến ý cá nhân biểu qua hành vi, cử chỉ… tình, lý phối hợp qua nghệ thuật giao tiếp, thước đo ứng xử thái độ cá nhân , biểu thái độ qua hành vi giao tiếp Có thể nói ứng xử phản ứng, hành vi người nảy sinh trình giao tiếp Quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non phù hợp hình thành trẻ kĩ giao tiếp ban đầu phát triển nhân cách, giúp trẻ có download by : skknchat@gmail.com hành vi, giao tiếp ứng xử hoạt động hàng ngày Từ hình thành cho trẻ cách giao tiếp mực với người xung quanh tình mà trẻ gặp Qua sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi quy tắc ứng xử trường mầm non” tôi đưa số giải pháp mang lại hiệu giúp trẻ biết thể quy tắc ứng xử hoạt động giao tiếp, trẻ mạnh dạn, tự tin, có thái độ mực, từ hình thành kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non + Về nội dung sáng kiến: Là giáo viên mầm non hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ từ bữa ăn, giấc ngủ tất hoạt động ngày trẻ trường Bởi giáo viên có vai trò lớn, vừa người “mẹ” thứ hai chăm lo cho trẻ từ việc ăn, ngủ, đến hoạt động sinh hoạt khác vừa người thầy giáo dục trẻ phát triển tồn diện mặt thơng qua việc tổ chức hoạt động cho trẻ trường Trên thực tế, hầu hết giáo viên đảm nhiệm tốt vai trị với trẻ, tạo cho trẻ tin tưởng, gần gũi, thân thiết, trang bị cho trẻ nhiều kiến thức Tuy nhiên, tồn nhiều bất cập q trình chăm sóc giáo dục trẻ như: Một số giáo viên chưa thực hiểu, lắng nghe trẻ, dành cho trẻ quan tâm chăm sóc đặc biệt; Một số giáo viên chưa tạo cho trẻ nhiều hội để trải nghiệm tự tin Trong trình ứng xử với trẻ, đơi giáo viên chưa xử lí triệt để tình nên nhiều khiến trẻ download by : skknchat@gmail.com cảm thấy hụt hẫng, không công bằng; số lượng trẻ đông, giáo viên phải làm nhiều việc nên nhiều lúc giáo viên không thỏa mãn hết nhu cầu trẻ, không ý đến trạng thái cảm xúc trẻ; Một số giáo viên chưa hiểu rõ vai trị trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, chưa thực yêu thương trẻ, thực tế xảy số tượng đánh trẻ, ngược đãi trẻ… Là giáo mầm non thân tự nhận thấy cần giáo dục quy tắc ứng xử cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo.Tôi mạnh dạn đưa số giải pháp giúp trẻ trải nghiệm giới xung quanh, thông qua hoạt động trẻ giao tiếp ứng xử thể hành vi phù hợp chuẩn mực với người xung quanh từ cung cấp cho trẻ kỹ cần thiết sống: kỹ giao tiếp, hành vi, các câu nói, cử chỉ, thái độ mực với người xung quanh Giải pháp 1: Giáo viên ln có hành vi ứng xử chuẩn mực hoạt động Mục đích: Giúp trẻ có hành vi ứng xử giao tiếp với người biết xử lí tốt tình xảy trẻ Cung cấp kỹ cần thiết giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Nội dung biện pháp: download by : skknchat@gmail.com Thời gian qua, tác động mặt trái kinh tế thị trường, tác động tiêu cực mơi trường mạng có nhiều vi deo số hành vi, vi phạm đạo đức nhà giáo đăng tải mạng xã hội. Những hình ảnh làm ảnh hưởng đến danh dự nhà giáo uy tín ngành  giáo dục. Là giáo viên mầm non thân tơi cảm thấy đau nhói lịng, tự nghĩ nhiều hình ảnh bạo lực đó, phải hình ảnh trẻ thơ gần gũi với tơi, tơi mơ màng vào hình ảnh Bỗng tơi giật tự nhủ với thân phải ln có hành vi ứng xử chuẩn mực cho noi theo tơi bắt đầu lập kế hoạch cho xây dựng quy tắcứng xử cho trẻ mầm non sau tập huấn từ đầu năm học Để thực tốt quy tắc ứng xử thân tơi tự lập kế hoạch, tìm tịi đưa mục tiêu cho thân thơng qua hoạt động hàng ngày trẻ Tự xây dựng mơi trường giao tiếp ứng xử văn hóa an toàn, lành mạnh, gần gũi, thân thiện lớp Giáo viên cần có hành vi, ứng xử chuẩn mực hoạt động Trong thực tế việc bạo lực học đường vấn đề cấp bách toàn xã hội, cộng đồng mạng đưa khơng việc thương tâm xảy làm xáo trộn lòng dân ảnh hưởng đến uy tín nhà giáo, tạo ấn tượng khơng tốt hình ảnh người giáo viên lòng phụ huynh download by : skknchat@gmail.com Để tạo môi trường tốt nhà trường thân tơi ln phải gương mẫu, có thái độ, hành vi, cử chỉ, lời nói,…chuẩn mực giao tiếp với trẻ với người xung quanh        * Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ người giáo viên phải sáng tạo, tạo môi trường thân thiện, cởi mở với bầu khơng khí ấm cúng gia đình… Trong giao tiếp cần tiếp xúc với trẻ phụ huynh cảm xúc chân thực Ví dụ: Một buổi sáng tơi đón trẻ lớp, tất trẻ vào lớp với vẻ mặt vui vẻ chào ơng, bà, bố mẹ gíáo Nhưng có phụ huynh bố bé An bế hục hục vào lớp có thái độ bực bội đưa cho nói với giáo “Cơ tát cho vào mồm cho khỏi khóc” quay ngoắt ln Một tình làm tơi nghẹn lịng cảm thấy thiếu tôn trọng, Nhưng bế bé An tỏ thái độ ân cần, nụ cười nở môi, nhẹ nhàng cho ngồi vào ghế trị chuyện hỏi trẻ “Vì khóc để bố mắng”, sau tìm hiểu nguyên nhân bố hứa buổi sáng bố mua siêu nhân muộn làm nên bố khơng mua mắng con, động viên trẻ đưa hành vi sai cho trẻ trẻ vui vẻ chỗ ngồi Về phía bố cháu An buổi tối hơm tơi điện thoại trao đổi tình hình cháu An với bố cháu lỗi khơng phải hồn tồn cháu mà phần phụ huynh nuông chiều Và tơi phân tích cho phụ huynh thái độ, hành vi phụ huynh trước mặt cô download by : skknchat@gmail.com chưa làm ảnh hưởng đến tâm lý Và phụ huynh xin lỗi xin rút kinh nghiệm thái độ hành vi        * Ngồi ứng xử trẻ nhỏ thường ý đến nội dung tâm lý nội dung cơng việc Trong q trình giao tiếp ứng xử người với người đặc biệt trẻ ngơn ngữ hình thể có vai trị vơ quan trọng tâm lý trẻ thơ Ví dụ: Trong tạo hình “Vẽ cá” theo đề tài kết thúc tiết học lớp nộp bài, đa số bạn tạo sản phẩm đẹp theo ý tưởng sáng tạo Chỉ có trẻ vẽ chưa hồn thiện hình cá, vẽ thân đầu có mắt, ( q trình trẻ làm chăm tích cực) Ở tình nhận xét theo chiều hướng tiêu cực tập trẻ chưa đạt mục đích u cầu bài, tơi, tơi đặt vào hồn cảnh trẻ lúc mỉm cười, nhẹ nhành nhận xét sau: “Bài làm chưa hoàn thiện giống bạn, khen chăm làm tập cô giao, làm chậm bạn, lần sau nhớ phải cố gắng làm nhanh để hoàn thiện giống bạn nhé” Và kết tập sau trẻ làm tốt, có cố vượt bậc * Hàng ngày ứng xử với trẻ giáo viên phải xử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, thể yêu thương, tạo cảm giác an toàn, tin tưởng trẻ Khi ứng xử với cha mẹ trẻ cần thể tôn trọng, hợp tác, chia sẻ, thân thiện, download by : skknchat@gmail.com q trình giao tiếp ứng xử ln phải hướng đến mục đích giáo dục, đảm bảo cơng bằng, tính mềm dẻo tất trẻ Ví dụ:Vào ăn cơm trưamột phụ huynh đến đón trường nhìn thấy bạn xếp, lau bàn ghế, vệ sinh lớp học Và phụ huynh tỏ ý khơng hài lịng phàn nàn với cô giáo không muốn cho làm việc đó, việc phải làm, trẻ bé khơng thể làm Ở tình trước tiên lắng nghe trao đổi phụ huynh tình hình họ điều mà phụ huynh khơng muốn làm Tiếp tơi tế nhị, khéo léo trao đổi với phụ huynh số kỹ mà trẻ cần có để trang bị cho thân trẻ, tơi giải thích với họ đến trường không cô trông nom chăm sóc, học kiến thức mà cịn giáo dục kỹ sống, kỹ tự phục vụ.  Ngoài việc giúp cho thân ln bảo vệ sức khỏe việc giáo dục cho em kỹ tự phục vụ giúp em có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, giúp cho lớp học Khi nhà em biết cách để tham gia cơng việc hỗ trợ cha mẹ Trong q trình dạy trẻ hành vi, cử chỉ, nét mặt, lời nói giáo viên trẻ bắt chước làm theo Chính tình giao tiếp với trẻ, với phụ huynh hay giao tiếp với người xung quanh người giáo viên mầm non cần phải có hành vi ứng xử chuẩn mực phù hợp với nhu cầu, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với tình Trẻ download by : skknchat@gmail.com cần tôn trọng, tin tưởng đặc biệt phải đối xử công với tất trẻ tạo cảm giáo an toàn cho tất trẻ trường Người giáo viên cần giữ bình tĩnh tình huống, phải biết tự kiềm chế cảm xúc trước hành vi Từ có cách ứng xử đắn hợp tình hợp lý        Giải pháp 2: Xây dựng rèn luyện quy tắc ứng xử cho trẻ hoạt động hàng ngày trường  mầm non Mục đích: Thơng qua hoạt động giúp trẻ nhận biết hành vi ứng xử - sai tham giao vào hoạt động trải nghiệm Hình thành cho trẻ kỹ giao tiếp ứng xử phù hợp, sự tiếp nhận kích thích ứng phó lại hồn cảnh, tình xảy thời điểm Nội dung biện pháp: Trường mầm non có vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ, điều kiện tiếp xúc trẻ giới xung quanh, tạo hội để trẻ tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, học kỹ sống, kỹ tự phục vụ đặc biệt hình thành cho trẻ nhân cách hành vi – sai, cách ứng xử với bạn, với cô, với người lớn xung quanh tình xảy sống *Giờ thể dục sáng: Một hoạt động bắt đầu cho trẻ ngày trường có tác dụng tăng cường sức lực cho thể, tạo nguồn lượng download by : skknchat@gmail.com để thể hoạt động cho ngày dài, giúp trẻ hết buồn ngủ, tinh thần tỉnh táo, bắt đầu ngày với nhiều lượng tích cực Để việc tập luyện hiệu quả, trẻ có nề nếp tốt, hành vi đúng, giáo viên cần quan sát tất trẻ cách tỉ mỉ từ dáng đứng, tư hành động, cử nề nếp trẻ Ví dụ:Trong tập thể dục sáng xếp hàng trước khởi động cô nhắc trẻ phải nghe theo hiệu lệnh cô để thay đổi động tác, chạy hàng theo thứ tự không xô đẩy bạn Cả lớp đồng ý đồng hô to “Vâng ạ” khởi động trẻ vi phạm trẻ ạt lời cách máy móc, phản xạ để hoà tiếng đồng lớp Trẻ dễ dàng nghe theo lời khuyên cô đồng tình với ý kiến bạn, thực tế lại có biểu hành vi ngược lại, trẻ thường hô to: “vâng ạ”, để hưởng ứng tức thời, khơng có ấn tượng ghi sâu trí nhớ nên trẻ thường hay vi phạm Để xử lý tình giáo viên cần tỉ mỉ, kiên trì dạy trẻ tình cảm nhiều hình thức giáo dục trẻ ý nghĩa việc ứng xử trẻ hành vi tốt, biết thực quy tắc theo thứ tự, biết nhường bạn, dẫn dắt nhữngđiều hay lẽ phải thấm dần vào đầu óc trẻ, từ hình thành hành vi tốt cho trẻ        * Giờ hoạt động góc: Thực kế hoạch xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm lớp học bao gồm 12 góc Trong có góc có nhiều nhóm nhỏ, góc giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, lạ hấp dẫn đồng thời cung cấp cho trẻ download by : skknchat@gmail.com kiến thức cung cấp cho trẻ kiến thức hành vi, cách ứng xử trẻ qua tình mà trẻ gặp Ví dụ: Với góc chơi khám phá khoa học chủ đề phương tiện giao thông cần dạy trẻ số quy tắc tham gia giao thông như: đèn đỏ dừng lại, đèn xanh đèn vàng chậm lại, hay cần sát lề đường bên phải phải có người lớn dắt tay, sang đường phải nhìn trái nhìn phải xem có xe khơng mới được sang Khi tham gia giao công cộng phải tuân thủ quy tắc không ăn uống nói to xe tơ… Mỗi lần tham gia hoạt động trẻ ghi nhớ lĩnh hội tốt đẹp nảy sinh tình cụ thể Hoặc cho trẻ chơi góc thực hành sống: Ở trẻ học kỹ cần thiết cho phát triển tính tự lập, trách nhiệm với thân, biết phép tắc, hành vi, ứng xử thân Ví dụ: Khi cho trẻ thực hành kỹ rửa tay trước ăn, trẻ biết tự xếp hàng rửa tay, không chen lấn bạn Biết đeo dép thực theo quy trình bước rửa tay… Từ kỹ đơn giản lặp lặp lại hàng ngày hình thành cho trẻ nề nếp thói quen tốt, mơi trường hoạt tốt giúp trẻ hình thành nhân cách, lối sống tốt cần bồi đắp cho trẻ trường mầm non Với hành vi ứng xử trải nghiệm hàng ngày, trẻ biết tự chăm lo cho thân từ nhân cách trẻ vun đắp từ download by : skknchat@gmail.com năm học đầu trẻ trường lớp mầm non Đó yếu tố quan trọng định phẩm chất người trẻ tương lai *Quy tắc ứng xử thông qua hoạt động trải nghiệm tham quan Hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại có ý nghĩa lớn trẻ mầm non Trải nghiệm trình nhận thức, khám phá đối tượng việc tương tác với đối tượng thông qua hành động tri giác bên ngồi nhìn, nghe, sờ trình tâm lý bên ý, tư duy, tưởng tượng, bộc lộ qua hành vi, ứng xử trẻ. Thông qua hoạt động trẻ tiếp thu, tích lũy kinh nghiệm cho thân hoàn thiện kỹ sống. Khi trẻ tham gia trải nghiệm tham quan trẻ giao tiếp với nhiều người, giới xung quanh trẻ mở rộng điều giúp trẻ lĩnh hội nhiều kiến thức mới, kinh nghiệm mới.Thông qua hoạt động trẻ bắt gặp nhiều tình khác đòi hỏi trẻ phải đưa định để ứng xử thời điểm đó, giúp trẻ có thêm kiến thức đưa cách giải thân trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ trải nghiệm tham quan khu sinh thái cánh buồm xanh đến khu di tích, bé biết tự xếp hàng ngắn, không đùa nghịch, lớp nối đuôi tiến vào khu vực tham quan đến cổng vào hướng dẫn cô trẻ có hành vi, ứng xử tốt biết chào hỏi bác bảo vệ từ vào cổng.        Tham quan vườn ăn quả, vườn có nhiều loại ăn khác như: Táo, cam, bưởi, ổi… nhiều bồn download by : skknchat@gmail.com hoa đẹp tham quan trẻ nhìn, sờ, mó, ngửi loại hoa trẻ hiểu không tự ngắt quả, bẻ hoa Qua hoạt động trải nghiệm trẻ học kiến thức thực qua trải nghiệm, từ hình thành trẻ hành vi văn minh nơi công cộng Hoặc cho trẻ tham gia vào bữa tiệc ẩm thực, bữa tiệc có nhiều ăn mà trẻ thích,mục đích trẻ hịa nhập vào sống đại, việc tổ chức cho trẻ tham gia vào bữa tiệc ẩm thực trước hết giúp trẻ thưởng thức ăn vừa lạ quen, giúp trẻ hiểu thêm nét đẹp văn hóa ẩm thực Ngồi mang đến cho học văn hóa ăn uống, việc chọn lựa đủ với yêu cầu thân, biết tiết kiệm tránh lãng phí, biết nhường nhịn, sẻ chia, tạo hội cho trẻ thay đổi từ cách ăn, cách thưởng thức ăn giao lưu với bạn bè lớp khác, nâng cao kỹ giao tiếp, ứng xử, mạnh dạn, tự tin cho bé Trong trình trải nghiệm, trẻ trung tâm khơng thể thiếu vai trị giáo. Hoạt động trải nghiệm dựa hình thức lấy trẻ làm trung tâm thực giúp trẻ em ngày động hơn, hình thành nét tư mới, kỹ kỹ lĩnh hội sáng tạo thân, hình thành trẻ hành vi ứng xử đắn hoàn thiện nhân cách giúp trẻ mạnh dạn, tự tin phát triển phù hợp với xu hội nhập quốc tế thời đại giáo dục Việt Nam download by : skknchat@gmail.com + Về khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên đồng nghiệp công tác lĩnh vực giáo dục mầm non - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau:  Qua trình dạy, thử nghiệm,ứng dụng “Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi quy tắc ứng xử trường mầm non” tôi nhận thấy kết mang lại công tác chăm sóc, giáo dục trẻ tốt: + Trẻ có hành vi ứng xử với ông bà, cha mẹ, giáo người lớn xung quanh + Có kỹ nhận biết quy tắc ứng xử – sai tình + Trẻ có thái độ hành vi ứng xử với bạn bè Từ giải pháp áp dụng thực nhóm lớp thu kết tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ sau: BẢNG  KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Nội dung đánh giá Trước thực Sau thực So sánh Đạt Không đạt Đạt download by : skknchat@gmail.com Không Tỉ lệ đạt Đạt Tăng Trẻ có hành vi ứng xử với ông 21/30 =70% 9/30 =30% bà, cha mẹ, cô giáo 29/30 1/30=3,3 =96,6% % 29/30 1/30=3,3 =96,6% % 28/30=93% 2/30=7% 26,6 % người lớn xung quanh Có kỹ nhận biết quy tắc ứng xử sai tình 14/30 16/30 =46,6% =53,3% 43,3 % Trẻ có thái độ hành vi 18/30=60% 12/30=40% ứng xử với bạn bè - Mang lại hiệu kinh tế: Áp dụng đề tài tốn kém, tiết kiệm thời gian, mạng lại hiệu cao trình giáo dục hành vi ứng xử cho trẻ - Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao hiệu giáo dục cho trẻ quy tắc ứng xử cho trẻ trường mầm non Nâng cao ý thức giáo viên, phụ huynh xã hội giúp người thể hành vi ứng xử văn minh sống thường ngày cho trẻ noi theo download by : skknchat@gmail.com 33% Các thông tin cần được bảo mật (nếu có): Khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Điều kiện sở vật chất: Các trang thiết bị cần thiết: Phịng học, lớp học đầy đủ, máy tính, máy chiếu, khơng gian hoạt động ngồi lớp học, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động giao tiếp ứng xử cho trẻ trường mầm non - Điều kiện giáo viên: Giáo viên mầm non đạt chuẩn, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo - Điều kiện trẻ:Trẻ lứa tuổi mầm non - Sự kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có); Sáng kiến tơi áp dụng lớp 4-5 tuổi D có khả áp dụng cho giáo viên trường mầm non Tuy nhiên trình áp dụng vào thực tiễn cịn nhiều thiếu sót, mong tham gia góp ý ban lãnh đạo cấp bạn bè đồng nghiệp để  sáng kiến  hoàn thiện download by : skknchat@gmail.com ... thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau:  Qua trình dạy, thử nghiệm ,ứng dụng ? ?Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4- 5 tuổi quy tắc ứng xử trường mầm non? ?? tôi... tiếp ứng xử hoạt động hàng ngày Từ hình thành cho trẻ cách giao tiếp mực với người xung quanh tình mà trẻ gặp Qua sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao hoạt động giáo dục trẻ 4- 5 tuổi quy tắc ứng. .. dục hành vi ứng xử cho trẻ - Mang lại lợi ích xã hội:? ?Nâng cao hiệu giáo dục cho trẻ quy tắc ứng xử cho trẻ trường mầm non Nâng cao ý thức giáo viên, phụ huynh xã hội giúp người thể hành vi ứng