Những nhận định văn học hay dùng làm mở bài

Những nhận định văn học hay dùng làm mở “ Nhạc cỗ xe chở hồn thi phẩm” “Đối với văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên ; trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn” (Thạch Lam) “Một nhà nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo cốt tủy” (Sê khốp) 4.“Nhà văn phải người thư kí trung thành thời đại” (Banlzac) “Văn học, tư tưởng tìm đẹp ánh sáng” (CharlesDuBos) 6.“Nhà văn phải biết khơi lên người niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng ác; khát vọng khôi phục bảo vệ tốt đẹp” (Ai ma tôp) 7.“Văn học giúp người hiểu thân mình, nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở người khát vọng hướng tới chân lý.” (M.Gorki) 8.“Nghệ thuật không cần phải ánh trăng lừa dối, nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối, nghệ thuật tiếng đau khổ từ kiếp lầm than (Nam Cao) 9.“Văn chương có loại đáng thờ loại khơng đáng thờ Loại không đáng thờ loại chuyên văn chương, loại đáng thờ loại chuyên người (Nguyễn Văn Siêu) 10.“Thơ ca làm cho tất tốt đẹp đời trở thành bất tử.” (Shelly) 11 “Niềm vui nhà thơ chân niềm vui người mở đường vào đẹp, người biết tới tương lai.” (Pautôpxki) 12.“Nhà thơ, nhà thơ vĩ đại phải đồng thời nhà tư tưởng.” (Biêlinxki) 13 “Thơ thể người thời đại cách cao đẹp.” (Sóng Hồng) 14.“Thơ sinh từ tình yêu lòng căm thù, từ nụ cười sáng hay giọt nước mắt cay đắng.” (Raxun Gamzatôp) 15.“Thơ âm nhạc tâm hồn, tâm hồn cao cả, đa cảm” (Voltaire) 16.“Thơ viên kim cương lấp lánh ánh mặt trời.” (Sóng Hồng) 17 “Thơ ca niềm vui cao mà loài người tạo cho mình” (C.Mac) 18.“Thơ, trước hết đời, sau nghệ thuật” (Biêlinxki) 19.“Thơ nhụy sống, nên nhà thơ phải hút cho nhụy phấn đấu cho đời có nhụy” (Phạm Văn Đồng) 20 “Mỗi tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung” (Lêonit Lêonop) 21 “Văn học làm cho người thêm phong phú, tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều hơn.” (M.L.Kalinine) 22 “Thơ bật tim ta sống tràn đầy.” (Tố Hữu) 23 “Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu người, ước mơ cháy bỏng xã hội cơng bằng, bình đẳng bái ln ln thơi thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy nghĩ, hiến dâng bầu máu nóng cho nhân loại.” (Leptonxtoi) 24.“Thiên chức nhà văn chức vụ cao quý khác phải nâng đỡ tốt để đời có nhiều cơng bằng, thương yêu hơn.” (Thạch Lam) 25.”Một tác phẩm thật giá trị, phải vượt lên bên tất bờ cõi giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người Nó phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình…Nó làm cho người gần người hơn.” (Nam Cao) 26.”Sự cẩu thả nghề bât lương Nhưng cẩu thả văn chương thật đê tiện.” (Nam Cao) 28.“Thi sĩ chim sơn ca ngồi bóng tối hát lên tiếng êm dịu để làm vui cho độc mình.” (B Shelly) 29 “Giống lửa thần bốc lên từ cành khơ, tài bắt nguồn từ tình cảm mạnh mẽ người.” (Raxun Gazatơp) 30.“Khơng có câu chuyện cổ tích đẹp câu chuyện sống viết ra.” (Andecxen) 31 “Vạt áo triệu nhà thơ không bọc hết vàng mà đời rơi vãi Hãy nhặt lấy chữ đời mà góp nên trang.” (Chế Lan Viên) 32 “Hãy đập vào tim anh – Thiên tài nơi đó.” (A.De Muytxe) 33.“Từ bây giờ, từ Homero đến kinh thi, đến ca dao Việt Nam thơ sức đồng cảm mãnh liệt quảng đại Nó đời vui buồn loài người ngày tận thế.” (Hoài Thanh) 34 “Thơ thơ, đồng thời hoạ, nhạc, chạm khắc theo cách riêng.” (Sóng Hồng) 35 “Thi sĩ khơng phải Người, Người Mơ, Người Say, Người Điên Nó Tiên, Ma,là Quỷ…” (Chế Lan Viên) Đề ôn chiều 21/12:              "Văn học làm cho người thêm phong phú, tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều hơn" (M.L.Kalinine) Qua nhận định trên, anh/chị có suy nghĩ chức văn học thiên chức người nghệ sĩ? Hãy phân tích vài tác phẩm văn học Trung đại Hiện đại chương trình Ngữ văn để làm rõ ý kiến HƯỚNG DẪN: Giải thích - Văn học: Loại hình nghệ thuật ngơn từ, phản ánh thực cách sáng tạo hình tượng nghệ thuật, qua bày tỏ quan điểm, thái độ người nghệ sĩ với sống - Lời nhận định M L Kalinine đề cập đến chức văn học: ++ Làm cho người thêm phong phú, tức làm nảy nở người tình cảm mới, rèn dũa tình cảm cũ; khơi dậy họ nhận thức mẻ, sâu sắc đời, giúp họ có thêm trải nghiệm sống ++ “Tạo khả để người lớn lên”: Sống tốt đẹp hơn, biết ứng xử cách nhân văn ++ Hiểu người nhiều hơn: thấu hiểu chất người, qua thấu hiểu thân Bàn luận - Khẳng định tính đắn nhận định 1.Bàn luận chức văn học a Vì nói “Văn học làm cho người thêm phong phú?” - Văn học gương phản ánh sống, bách khoa toàn thư sống Qua văn học, người có hiểu biết sâu sắc tự nhiên, xã hội, thân - Mặt khác, văn học “tiếng nói tình cảm, giãi bày gửi gắm tâm tư” (Lê Ngọc Trà), qua văn học, người tìm thấy đó, cảm nhận cung bậc tình cảm đa dạng giới nội tâm người, giãi bày, đồng cảm, sẻ chia, gợi tình cảm chưa có, rèn tình cảm sẵn có - Hơn nữa, tác phẩm văn học trải nghiệm, hội để ta du hành qua không gian thời gian, vượt qua bờ cõi giới hạn, trải nghiệm nhiều hơn, sống nhiều qua đời khác nhau, nhìn đời nhiều lăng kính, lắng nghe nhiều luồng tư tưởng, đối thoại với nhà văn, cảm thụ nhiều hơn, phong phú trải nghiệm sống b Chính vậy, văn học “tạo khả giúp người lớn lên” - Từ trải nghiệm đó, văn học giúp người lớn lên mặt nhân cách, mặt tâm hồn Văn học, qua đường tình cảm truyền đạt đến người học đạo đức, nhân sinh, học tác động vào đường tình cảm, trình chuyển từ giáo dục thành tự giáo dục Văn học trở thành “cuốn sách giáo khoa sống” -Thật vậy, tìm đến tác phẩm văn học, người đọc đâu mong chờ vài giây phút giải trí bâng quơ Trang sách đóng lại, tác phẩm nghệ thuật mở ra, “Cuộc đời điểm khởi đầu điểm tới văn chương”, tác phẩm nấc thang nâng đỡ bước chân người đọc tách khỏi phần để đến phần người, tiệm cận giá trị Chân Thiện Mỹ mà họ ngưỡng vọng c Hạt nhân khả làm người đọc phong phú tâm hồn đó, giúp họ lớn lên, hiểu biết người - Đối tượng phản ánh văn học người mối quan hệ xã hội, soi chiếu lăng kính thẩm mỹ “Cuộc đời nghệ thuật hai vòng tròn đồng tâm mà tâm điểm người” (Nguyễn Minh Châu), “Văn học nhân học” (Maxim Gorki) Văn học khơi sâu tìm hiểu vẻ đẹp, “hạt ngọc ẩn giấu tâm hồn người” (Nguyễn Minh Châu), văn học khám phá khát vọng mn thuở nhân loại, tìm lời giải đáp cho trăn trở có tính nhân bản: vấn đề sống – chết, vấn đề chiến tranh – hòa bình, vấn đề ý nghĩa sống… -Mục đích q trình người đọc hiểu thêm người – hiểu thêm Làm người đọc có tâm hồn phong phú, họ không hiểu biết người? Làm họ trưởng thành, không nhận thật người, thật thân mình? Chỉ hiểu biết sâu sắc người, cá nhân trở thành lực lượng vật chất tích cực, giúp văn học thực sứ mệnh cải tạo sống Bàn luận thiên chức nghệ sĩ Văn học có thiên chức lớn lao vậy, nên người nghệ sĩ phải có kết hợp tâm tài: ++ Họ vừa nhà thám hiểm vừa nhà khoa học, dám can đảm vùi vào sóng lớn thời đại, nhìn thẳng vào thực sống để mổ xẻ, bóc tách tìm hạt ngọc lấp lánh đẹp thật người, qua giúp người đọc hiểu người, để từ trưởng thành hơn, tâm hồn phong phú ++ Họ phải “người cho máu”, phải mở rộng tâm hồn đón nhận vang vọng đời, cung bậc tình cảm đa dạng, sâu kín người Họ giúp bạn đọc nhận buồn vui yêu ghét, lời ca tụng hân hoan hay tiếng thét khổ đau, giúp họ thấu cảm ước vọng tha thiết người thời đại mình… ++ Đồng thời, với tư cách người sống thời đại, cơng dân có trách nhiệm trước xã hội, dân tộc, lịch sử, nhà văn cần biết đặt câu hỏi, kiến giải lối đi, hướng phát triển cho lịch sử, thời đại Chứng minh Một vài biểu để chọn dẫn chứng: a Văn học làm cho người thêm phong phú: + Văn học cung cấp cho người tri thức tự nhiên, xã hội + Văn học tạo cho người tình cảm mẻ mà họ chưa có, rèn luyện cho họ tình cảm sẵn có + Văn học giúp người có thêm nhiều trải nghiệm sống thông qua việc nhập thân vào nhân vật b Qua đó, văn học giúp người đọc lớn + Họ nhận thực sống để hình thành phẩm chất tốt đẹp: đức hy sinh, sống có lý tưởng, sống dâng hiến, sống cộng đồng, dũng cảm, lòng căm ghét ác sẵn sàng chiến đấu thiện… c Văn học giúp người đọc hiểu thêm người + Vẻ đẹp người (trọng tâm vẻ đẹp tâm hồn) + Bản chất người: khao khát sống, khao khát hịa bình, khao khát u thương, mong muốn sống đời có ý nghĩa… Đánh giá -Khẳng định lại tính đắn nhận định - Để đạt điều tác giả nhận định, nhà văn cịn cần hình thức nghệ thuật phù hợp độc làm nên hình hài sắc vóc cho tác phẩm văn học, giúp tác phẩm đến gần với bạn đọc ĐỀ TỰ LÀM: "Văn học làm cho người thêm phong phú, tạo khả cho người lớn lên, hiểu người nhiều hơn" (M.L.Kalinine) Anh chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết tác phẩm “Lặng lẽ SaPa” NTL làm sáng tỏ ý kiến trên? Liên hệ với thơ “Quê hương” Tế Hanh để thấy giá trị văn học mà nhà nghệ sĩ mang lại cho bạn đọc Giải thích Giải thích - Văn học: Loại hình nghệ thuật ngơn từ, phản ánh thực cách sáng tạo hình tượng nghệ thuật, qua bày tỏ quan điểm, thái độ người nghệ sĩ với sống - Lời nhận định M L Kalinine đề cập đến chức văn học: ++ Làm cho người thêm phong phú, tức làm nảy nở người tình cảm mới, rèn dũa tình cảm cũ; khơi dậy họ nhận thức mẻ, sâu sắc đời, giúp họ có thêm trải nghiệm sống ++ “Tạo khả để người lớn lên”: Sống tốt đẹp hơn, biết ứng xử cách nhân văn ++ Hiểu người nhiều hơn: thấu hiểu chất người, qua thấu hiểu thân Nhận định đề cấp đến chức văn học thiên chức nghệ sĩ Bàn luận: - Khẳng định tính đắn nhận định 2.1.Bàn luận chức văn học a Vì nói “Văn học làm cho người thêm phong phú?” - Văn học gương phản ánh sống, bách khoa toàn thư sống Qua văn học, người có hiểu biết sâu sắc tự nhiên, xã hội, thân - Mặt khác, văn học “tiếng nói tình cảm, giãi bày gửi gắm tâm tư” (Lê Ngọc Trà), qua văn học, người tìm thấy đó, cảm nhận cung bậc tình cảm đa dạng giới nội tâm người, giãi bày, đồng cảm, sẻ chia, gợi tình cảm chưa có, rèn tình cảm sẵn có - Hơn nữa, tác phẩm văn học trải nghiệm, hội để ta du hành qua không gian thời gian, vượt qua bờ cõi giới hạn, trải nghiệm nhiều hơn, sống nhiều qua đời khác nhau, nhìn đời nhiều lăng kính, lắng nghe nhiều luồng tư tưởng, đối thoại với nhà văn, cảm thụ nhiều hơn, phong phú trải nghiệm sống b Chính vậy, văn học “tạo khả giúp người lớn lên” - Từ trải nghiệm đó, văn học giúp người lớn lên mặt nhân cách, mặt tâm hồn Văn học, qua đường tình cảm truyền đạt đến người học đạo đức, nhân sinh, học tác động vào đường tình cảm, trình chuyển từ giáo dục thành tự giáo dục Văn học trở thành “cuốn sách giáo khoa sống” -Thật vậy, tìm đến tác phẩm văn học, người đọc đâu mong chờ vài giây phút giải trí bâng quơ Trang sách đóng lại, tác phẩm nghệ thuật mở ra, “Cuộc đời điểm khởi đầu điểm tới văn chương”, tác phẩm nấc thang nâng đỡ bước chân người đọc tách khỏi phần để đến phần người, tiệm cận giá trị Chân Thiện Mỹ mà họ ngưỡng vọng c Hạt nhân khả làm người đọc phong phú tâm hồn đó, giúp họ lớn lên, hiểu biết người - Đối tượng phản ánh văn học người mối quan hệ xã hội, soi chiếu lăng kính thẩm mỹ “Cuộc đời nghệ thuật hai vòng tròn đồng tâm mà tâm điểm người” (Nguyễn Minh Châu), “Văn học nhân học” (Maxim Gorki) Văn học khơi sâu tìm hiểu vẻ đẹp, “hạt ngọc ẩn giấu tâm hồn người” (Nguyễn Minh Châu), văn học khám phá khát vọng mn thuở nhân loại, tìm lời giải đáp cho trăn trở có tính nhân bản: vấn đề sống – chết, vấn đề chiến tranh – hịa bình, vấn đề ý nghĩa sống… -Mục đích q trình người đọc hiểu thêm người – hiểu thêm Làm người đọc có tâm hồn phong phú, họ khơng hiểu biết người? Làm họ trưởng thành, không nhận thật người, thật thân mình? Chỉ hiểu biết sâu sắc người, cá nhân trở thành lực lượng vật chất tích cực, giúp văn học thực sứ mệnh cải tạo sống 2.2 Bàn luận thiên chức nghệ sĩ Văn học có thiên chức lớn lao vậy, nên người nghệ sĩ phải có kết hợp tâm tài: ++ Họ vừa nhà thám hiểm vừa nhà khoa học, dám can đảm vùi vào sóng lớn thời đại, nhìn thẳng vào thực sống để mổ xẻ, bóc tách tìm hạt ngọc lấp lánh đẹp thật người, qua giúp người đọc hiểu người, để từ trưởng thành hơn, tâm hồn phong phú ++ Họ phải “người cho máu”, phải mở rộng tâm hồn đón nhận vang vọng đời, cung bậc tình cảm đa dạng, sâu kín người Họ giúp bạn đọc nhận buồn vui yêu ghét, lời ca tụng hân hoan hay tiếng thét khổ đau, giúp họ thấu cảm ước vọng tha thiết người thời đại mình… ++ Đồng thời, với tư cách người sống thời đại, cơng dân có trách nhiệm trước xã hội, dân tộc, lịch sử, nhà văn cần biết đặt câu hỏi, kiến giải lối đi, hướng phát triển cho lịch sử, thời đại Chứng minh: 3.1 Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm 3.2 Văn học làm cho người thêm phong phú a Học lặng lẽ Sa Pa người đọc có thêm hiểu biết mẻ sống, xã hội lúc - Tác phẩm đời năm 1970, chuyến thực tế nv Lào Cai Thời điểm miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội, làm hậu phương vững chi viện cho tiền tuyến miền Nam đánh giặc Mĩ b Học “LLSP” ta có thêm hiểu biết mẻ thiên nhiên nơi - Bức tranh thiên nhiên thơ mộng, huyền ảo, độc đáo làm say đắm lòng người + SP bắt đầu rặng đào, đàn bị lang cổ có đeo chng dọc thung lũng hai bên đường + Nắng kì lạ: len xuống đốt cháy rừng cây; tử đinh hương rung tít nắng sớm, … + Mây SP: nhiều, lạ, sinh động – “ mây bị nắng xua, cuộn lại thành cục, lăn vòm ướt sương, chui vào gầm xe,…” Ta có cảm chiêm ngưỡng tác phẩm hội họa lung linh, kì ảo Chính mắt nhìn tinh tế đặc sắc, trái tim rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên tác gải vẽ nên tranh thiên nhiên đẹp thơ mộng Chính điều tác động tích cực đến tiếp nhận người đọc c Đến với LLSP người đọc có thêm hiểu biết biết mẻ người nơi SP- người lao động bình thường cao cả, mẫu người thời kì xây dựng CNXH chống Mĩ cứu nước - Ý thức trách nhiệm với công việc: anh tn, đồng chí cán khoa học - Họ người sống có lí tưởng, sẵn sàng cống hiến: anh tn, cô kĩ sư - Nhận thức sâu sắc ý nghĩa công việc: anh tn, ông kĩ sư vườn rau, anh cán đo sét,… - Say mê cơng việc, sẵn sàng vượt qua khó khăn, dám chấp nhận sống cô độc để làm việc, làm việc kiên trì, tự giác bất chấp hồn cảnh gian khổ: anh tn, kĩ sư vườn rau, kĩ sư đo sét,… Thấy: Tác phẩm thực thơ vẻ đẹp hệ tiêu biểu cho lớp người mới, cho niên VN thời chống Mĩ cứu nước Tuy không trực tiếp chiến đấu, song họ góp phần khơng nhỏ để xây dựng sống góp phần vào thắng lợi kháng chiến chống Mĩ cứu nước Họ nối tiếp xứng đáng chủ nhân đất nước ta d Qua văn ta cảm nhận vẻ đẹp tỏa từ đặc sắc nghệ thuật - Truyện xd tình đặc sắc; cách kể tự nhiên, có kết hợp tự - trữ tình – bình luận - Các nhân vật khơng có tên riêng, nhà văn gọi theo gới tính nghề nghiệp, tuổi tác Dụng ý tg muốn ng đọc liên tưởng đến nv tốt đẹp xh; họ vài cá nhân, mà họ nhiều, nhiều ng sống ấy, thời đại - Chất thơ bàng bạc toát lên từ chi tiết, từ khung cảnh thiên nhiên Sp đẹp tranh, Chất thơ tâm hồn nhận vật truyện với suy nghĩ, cảm xúc thật sáng, đẹp đẽ Chất thơ truyện liền với chất họa  ... văn ++ Hiểu người nhiều hơn: thấu hiểu chất người, qua thấu hiểu thân Bàn luận - Khẳng định tính đắn nhận định 1.Bàn luận chức văn học a Vì nói ? ?Văn học làm cho người thêm phong phú?” - Văn học. .. nhân văn ++ Hiểu người nhiều hơn: thấu hiểu chất người, qua thấu hiểu thân Nhận định đề cấp đến chức văn học thiên chức nghệ sĩ Bàn luận: - Khẳng định tính đắn nhận định 2.1.Bàn luận chức văn học. .. nghĩa… Đánh giá -Khẳng định lại tính đắn nhận định - Để đạt điều tác giả nhận định, nhà văn cần hình thức nghệ thuật phù hợp độc làm nên hình hài sắc vóc cho tác phẩm văn học, giúp tác phẩm đến