Nội dung 1.Văn trữ tình: Dáng đứng Việt Nam ( Lê Anh Xuân) Nhận biết 1.Phương thức biểu đạt? ( Tự có kết hợp miêu tả, biểu cảm) 2.câu hỏi: I ĐỌC HIỂU Số câu Số điểm Tỉ lệ II TẬP LÀM VĂN 1.0đ 10% Tập làm văn Nghị luận văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ TC 1đ 10% Mức độ cần đạt Thơng Vận dụng hiểu Thấp Ngơn 4.Tình cảm ngữ sử anh giải dung phóng quân thơ có đặc điểm ? ( ) làm tăng hiệu diễn đạt 3.Phép so sánh có tác dụng gợi hình gợi cảm cho diễn đạt: hình ảnh hiên ngang anh giải phóng quân 1.0đ 1đ 10% 10% Dựng đoạn văn nêu cảm nghĩ nhiệm vụ học tập em.( từ 710 dòng) 2.0đ 20% 2 1đ 3đ 10% 30% Vận dụng cao Tổng số 3.0đ 30% Viết văn nghị luận văn học 5.0đ 50% 5đ 50% 7.0 đ 70% 10đ 100% ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ II MƠN:NGỮ VĂN - LỚP NĂM HỌC 2020 - 2021 THỜI GIAN: 90’ MA TRẬN ĐỀ THI ĐỀ BÀI Phần I: Đọc-hiểu văn bản: ( điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Anh ngã xuống đường băng Tân Sơn Nhất Nhưng Anh gượng đứng lên tì súng xác trực thăng Và Anh chết đứng bắn Máu Anh phun theo lửa đạn cầu vồng Chợt thấy anh giặc hoảng hốt xin hàng Có thằng sụp chân anh tránh đạn Bởi anh chết rồi, lịng dũng cảm Vẫn đứng đàng hồng nổ súng tiến cơng Anh tên Anh u quý Anh đứng lặng im thành đồng Như đôi dép chân anh giẫm lên bao xác Mỹ Mà màu bình dị, sáng Khơng hình, khơng dịng địa Anh chẳng để lại cho riêng Anh trước lúc lên đường Chỉ để lại dáng đứng Việt Nam tạc vào kỷ Anh chiến sĩ Giải phóng quân (Dáng đứng Việt Nam, Lê Anh Xuân) Câu Văn thuộc phong cách ngơn ngữ gì? Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điểm gì? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: “Anh đứng lặng im thành đồng” Câu “ Khơng hình, khơng dịng địa Anh chẳng để lại cho riêng Anh trước lúc lên đường Chỉ để lại dáng đứng Việt Nam tạc vào kỷ Anh chiến sĩ Giải phóng quân” Đoạn thơ gợi cho Anh/chị tình cảm tác giả người chiến sĩ giải phóng quân? Phần 2: Tự luận(7,0đ) Dựng đoạn văn ngắn: Suy nghĩ em nhiệm vụ học tập học sinh (2 điểm) Đề làm văn: (5 điểm) Suy nghĩ đời sống gia đình chiến tranh qua truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng C ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần I: Đọc-Hiểu văn (3 điểm) Câu 1: Văn thuộc phong cách ngơn ngữ nghệ thuật có phương thức biểu đạt phương thức tự có kết hợp miêu tả biểu cảm ( đ) Câu 2: ( 0,5 đ) - Ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điểm: Tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hố Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ so sánh ( 0,25 đ) – Hiệu quả: làm bật tư hiên ngang người chiến sĩ hy sinh( 0,25 đ) Đoạn thơ “ Khơng một…………giải phóng qn” Gợi tình cảm tác giả anh giải phóng quân? (thể thái độ ngưỡng mộ, khâm phục người chiến sĩ ) ( 0,5 đ) Câu 4: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải làm bật vấn đề Bày tỏ tình cảm chân thành, sâu sắc hy sinh người chiến sĩ (Cảm phục, thấu hiểu, biết ơn,…) ( 0,5 đ) Phần 2: Tự luận(7,0đ) 1/ Dựng đoạn văn ( đ ) 2/ Tập làm văn: ( đ) * Yêu cầu chung: 1.Nội dung: - Kiểu văn bản: nghị luận tác phẩm văn học - Vận dụng kĩ năng: phân tích đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học - Các nội dung cần nêu làm 2.Hình thức: - Cần xác định yêu cầu đề bài: nghị luận tác phẩm văn học - Hình thức viết bài: - Bài viết nghị luận văn học - Trình bày sạch, đẹp, khoa học 3.Thái độ: - Nghiêm túc giờ viết - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn kĩ học (dùng từ, đặt câu, diễn đạt, vấn đề bàn luận ) - Qua làm học sinh cần thể tình cảm yêu mến quý trọng anh giải phóng quân kháng chiến chống Mĩ * Đáp án chấm: - Mở bài: (0,5 điểm) Tình cảm gia đình tình cảm thân thương, gắn bó tâm hồn người, trở thành đề tài quen thuộc văn học Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng ca tình phụ tử thiêng liêng hồn cảnh chiến tranh tàn khốc -Thân bài: (4 điểm) Tình cảm cha ông Sáu: ( đ) a Chiến tranh gây cảnh chia li cho gia đình ơng Sáu:( 0,5 đ) - Ông Sáu kháng chiến đứa đầu lòng (bé Thu) chưa đầy tuổi - Ở chiến khu, ông nhớ nhìn qua ảnh nhỏ - Bé Thu dần lớn lên tình yêu má em chưa lần gặp ba, em biết ba qua hình chụp chung với má b Chiến tranh khơng thể chia cắt tình cảm gia đình, tình phụ tử thiêng liêng: (2,5đ) * Bé Thu yêu ba:(1 đ) - Em cương không nhận ông Sáu cha (khi thấy ông không giống với người hình chụp chung với má) - Em phản ứng cách liệt, chí cịn xấc xược, bướng bỉnh (để bảo vệ tình yêu em dành cho ba…) - Em ân hận trằn trọc không ngủ ngoại giảng giải - Lúc chia tay, em gọi “ba”, hôn lên vết thẹo dài làm em sợ hãi, em khơng cho ba đi… * Ơng Sáu ln dành cho bé Thu tình u thương đặc biệt: (1,5đ) - Khi xa con, ông nhớ vô - Khi thăm nhà, ông không đâu, quanh quẩn nhà để gần - Ơng vơ đau khổ thấy lạnh lùng (khi cương không chịu gọi “ba”) - Ơng dồn hết tình u thương vào việc tự tay làm lược ngà cho - Ân hận đánh - Trước nhắm mắt, ông cố gửi cho kỉ vật cuối Suy nghĩ tình cảm gia đình chiến tranh ( đ) - Cảm động trước tình cha sâu nặng ; tình cảm thiêng liêng người - Trong hoàn cảnh chiến tranh tàn khốc, tình cảm gia đình thử thách trở nên thiêng liêng - Tình cảm gia đình tạo nên sức mạnh, nghị lực, niềm tin để người vượt qua khó khăn, thử thách - Tình cảm gia đình, tình cha hịa quyện tình yêu quê hương đất nước III Kết (0,5 điểm) - "Chiếc lược ngà" – câu chuyện xúc động tình phụ tử thiêng liêng chiến tranh - Câu chuyện thêm lần khẳng định tình cảm gia đình, tình cha ln bất diệt hoàn cảnh ... đ) - Cảm động trước tình cha sâu nặng ; tình cảm thi? ?ng liêng người - Trong hoàn cảnh chiến tranh tàn khốc, tình cảm gia đình thử thách trở nên thi? ?ng liêng - Tình cảm gia đình tạo nên sức mạnh,... đ) - Ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điểm: Tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hố Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ so sánh ( 0,25 đ) – Hiệu quả: làm bật tư hiên ngang người chiến... phẩm văn học - Hình thức viết bài: - Bài viết nghị luận văn học - Trình bày sạch, đẹp, khoa học 3. Thái độ: - Nghiêm túc giờ viết - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn kĩ học (dùng từ, đặt câu,