(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng việt 1 CGD

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn sáng kiến Để đáp ứng nhu cầu pháá́t triểể̉n xã hội chúng ta hiện nay, địi hỏi người cần có số phẩm chất lực quan trọng hàng đầầ̀u lực làm việệ̣c nhóm, lực hoạt động thực tiễn giải vấn đề sống đặt ra, lực hợp táá́c va chia sẻ, lực thích ứá́ng Những yêu cầầ̀u đa đặt cho giáá́o dục phải đổi toàn diệệ̣n đểể̉ đáá́p ứá́ng tốt nhu cầầ̀u giáá́o dục xã hội cáá́ nhân Để lam tôt đươc điêu đo, chúng ta cần tập trung đầu tư từ câp tiểu học Vì giáo duc tiểu học la bậc học nên tang hệ thông giáo duc quôc dân Đây la bậc học mang tinh chât nên mong để các em học tiêp bậc cao Quá trình day học ở bậc tiểu học la nhằm cung câp cho các em kiên thức, sư hiểu biêt ban, toan diện vê thể chât, nhân cách va tri tuệ “Nhưng gì học ở tiểu học theo suôt cuôc đơi mỗi ngươi” Ngay từầ̀ trường tiểể̉u họệ̣c, họệ̣c sinh phải biết tự tin, chủ động, sáá́ng tạo quáá́ trìầ̀nh họệ̣c tậệ̣p hoạt động đểể̉ hoàn thành cáá́c môn họệ̣c hìầ̀nh thành số phẩm chất lực theo mục tiêu giáá́o dục tiểể̉u họệ̣c đặt Chinh vì thê, Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương (khóa XI) đa đăt ra: "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Cốt lõi việệ̣c đổi : Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng cáá́c yếu tố giáá́o dục , đào tạo theo hướng coi trọệ̣ng pháá́t triểể̉n phẩm chất lực người họệ̣c Muốn pháá́t triểể̉n tốt phẩm chất lực trước hết phải dạy cho cáá́c em cáá́ch giao tiếp, mà giao tiếp nhu cầầ̀u đặc biệệ̣t hằầ̀ng ngày quan trọệ̣ng mỗỗ̃i người Dù bạn ởể̉ hoàn cảnh nào, làm việệ̣c gìầ̀ thìầ̀ đểể̉ đạt mục tiêu mìầ̀nh đòi hỏi bạn phải có giao tiếp Khả giao tiếp bạn phụ thuộc vào cáá́c kĩ sử dụng Tiếng Việệ̣t thân bạn Ở nước ta, Tiếng Việệ̣t môn họệ̣c quan trọệ̣ng bậệ̣c Tiểể̉u họệ̣c, làm móng đểể̉ họệ̣c tốt cáá́c mơn họệ̣c kháá́c tiền đề tạo nên sởể̉ vững cho giáá́o dục nước nhà download by : skknchat@gmail.com Đểể̉ thực hiệệ̣n tốt mô hìầ̀nh Trường họệ̣c Việệ̣t Nam ( VNEN ) thìầ̀ dạy Tiếng việệ̣t lớp 1- CNGD nhiệệ̣m vụ có tính chất chiến lược nhằầ̀m quản lý tốt chất lượng đầầ̀u vào môn Tiếng Việệ̣t ởể̉ bậệ̣c Tiểể̉u họệ̣c Do vậệ̣y, kiểể̉u dạy họệ̣c thầầ̀y giảng - trò ghi nhớ trởể̉ nên lạc hậệ̣u, khơng cịn đáá́p ứá́ng nhu cầầ̀u sản xuất tiến khoa họệ̣c công nghệệ̣ Giáá́o dục đứá́ng trước sứá́c ép phải đổi mới, nhiều phương áá́n dạy họệ̣c đời, như: dạy họệ̣c chương trìầ̀nh hóa, nêu vấn đề, dạy họệ̣c tìầ̀nh huống,…Trong đó, cơng nghệệ̣ dạy họệ̣c chiến lược dạy họệ̣c dầầ̀n xáá́c định chiếm ưu Dạy họệ̣c theo chương trìầ̀nh Công nghệệ̣ giáá́o dục kiểể̉u dạy mà trẻể̉ em đối tượng chịu táá́c động giáá́o dục cáá́ch thụ động, mà chủ thểể̉ hoạt động đểể̉ tự sinh mìầ̀nh, trẻể̉ em hoạt động đểể̉ tự tạo sản phẩm giáá́o dục, đểể̉ trởể̉ thành cáá́ thểể̉ người, thành viên xã hội có thểể̉ sống hoạt động có kết xã hội hiệệ̣n đại Cũng cáá́c năm họệ̣c trước, năm họệ̣c 2018 – 2019, việệ̣c dạy Tiếng Việệ̣t theo Công nghệệ̣ giáá́o dục áá́p dụng toàn tỉnh Quảng Bìầ̀nh Thực hiệệ̣n dạy tốt chương trìầ̀nh TV1 CGD thực hiệệ̣n tốt việệ̣c đổi toàn diệệ̣n Giáá́o dục- Đào tạo Đểể̉ góp phầầ̀n nâng cao chất lượng việệ̣c dạy họệ̣c TV1 CGD, lựa chọệ̣n đề tài nghiên cứá́u “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt CGD” 1.2 Điểm sáng kiến Thực tế có nhiều sáá́ng kiến kinh nghiệệ̣m nghiên cứá́u việệ̣c họệ̣c công nghệệ̣ Tiếng Việệ̣t Giáá́o Sư Hồ Ngọệ̣c Đại Song dừầ̀ng lại ởể̉ việệ̣c nghiên cứá́u điểể̉m giống kháá́c chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t hiệệ̣n hành chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t Công Nghệệ̣, nghiên cứá́u ưu việệ̣c dạy Tiếng Việệ̣t Công Nghệệ̣ chứá́ chưa đưa biệệ̣n pháá́p cụ thểể̉ đểể̉ giúá́p đỡ họệ̣c sinh Việệ̣c nghiên cứá́u đề tài nhằầ̀m đưa cáá́c giải pháá́p dạy họệ̣c khơi dậệ̣y tò mò, sáá́ng tạo, chủ động họệ̣c sinh Từầ̀ giúá́p cáá́c em từầ̀ng bước tự điều chỉnh mìầ̀nh việệ̣c tự tìầ̀m tịi kháá́m pháá́ tri thứá́c chứá́ khơng có thểể̉ làm thay được, khơi dậệ̣y lịng u thích họệ̣c Tiếng Việệ̣t họệ̣c sinh, giúá́p cáá́c em mạnh dạn họệ̣c tậệ̣p khả sáá́ng tạo họệ̣c tốt môn CGD download by : skknchat@gmail.com Đồng thời sáá́ng kiến đưa số phương pháá́p giúá́p GV HS vậệ̣n dụng thực hiệệ̣n tốt việệ̣c dạy họệ̣c Tiếng Việệ̣t CGD 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến Bản thân nghiên cứá́u sáng kiên nhằầ̀m mục đích đóng góp phầầ̀n cơng sứá́c mìầ̀nh đểể̉ có biệệ̣n pháá́p hữu hiệệ̣u, họệ̣c kinh nghiệệ̣m đểể̉ có thểể̉ áá́p dụng vào thực tiễn dạy họệ̣c TV CGD ở trương nói riêng giáá́o dục huyệệ̣n nhà nói chung Điều có ý nghĩa đề tài thành công, chât lương day học đươc nâng cao đáp ứng vơi đinh hương đôi mơi giáo duc hiện Đề tài nghiên cứá́u chương trìầ̀nh nguyên tắc xây dựng chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t CGD Qua đưa cáá́c biệệ̣n pháá́p nâng cao chất lượng dạy họệ̣c TV1 CGD theo hướng tích cực hóa hoạt động họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh Đây nội dung đưa vào dạy họệ̣c năm họệ̣c nên mạnh dạn nghiên cứá́u, áá́p dụng phạm vi lớp PHẦN NỘI DUNG 2.1.Thực trạng tổ chức giảng dạy Tiếng Việt Công nghệ giáo dục 2.1.1 Chương trìầ̀nh, phương pháá́p quy trìầ̀nh dạy TV CGD Căn cứá́ vào khung chương trìầ̀nh quy chuẩn thời gian, dung lượng kiến thứá́c mục tiêu chung phân môn TV1 CGD chia làm 37 tuầầ̀n (10 tiết/tuầầ̀n), bao gồm: Phầầ̀n chuẩn bị: Tuầầ̀n ( tuầầ̀n) họệ̣c cáá́ch làm việệ̣c Họệ̣c kỳ I: Tuầầ̀n đến tuầầ̀n 17 (họệ̣c phầầ̀n âm vầầ̀n) Họệ̣c kỳ II: Tuầầ̀n 18 đến tuầầ̀n 35 (tiếp tục họệ̣c vầầ̀n, nguyên âm đôi luyệệ̣n tậệ̣p tổng hợp) Phương pháá́p thực hiệệ̣n chương trìầ̀nh Phương pháá́p Mẫu: Lậệ̣p mẫu, sử dụng mẫu Phương pháá́p Việệ̣c làm phương pháá́p dạy họệ̣c hoàn toàn mới, xây dựng sởể̉ hợp táá́c thầầ̀y trị Trong đó, thầầ̀y tổ chứá́c việệ̣c họệ̣c trị thông qua việệ̣c làm cụ thểể̉ thao táá́c chuẩn xáá́c cáá́c em tự làm lấy download by : skknchat@gmail.com Công nghệệ̣ giáá́o dục dung nạp số phương pháá́p truyền thống như: Nêu vấn đề, trực quan, vấn đáá́p coi hìầ̀nh thứá́c, thủ pháá́p dạy họệ̣c nằầ̀m hệệ̣ thống mìầ̀nh Quy trình dạy học gồm loại: Loại : Tiết Lập mẫu: Gồm việc Việệ̣c 1: Chiếm lĩnh ngữ âm (chiếm lĩnh đối tượng) Việệ̣c 2: Viết Việệ̣c 3: Đọệ̣c Việệ̣c 4: Viết tả Loại 2: Tiết Dùng mẫu Quy trìầ̀nh tiết Dùng mẫu giống quy trìầ̀nh tiết Lậệ̣p mẫu Chủ yếu tổ chứá́c cho họệ̣c sinh luyệệ̣n tậệ̣p với vậệ̣t liệệ̣u kháá́c chất liệệ̣u với tiết Lậệ̣p mẫu Do vậệ̣y, yêu cầầ̀u đặt giáá́o viên phải nắm quy trìầ̀nh tiết Lậệ̣p mẫu, chủ động, linh hoạt quáá́ trìầ̀nh tổ chứá́c tiết họệ̣c cho phù hợp với từầ̀ng đối tượng họệ̣c sinh Loại 3: Tiết Luyện tập tổng hợp Quy trìầ̀nh việệ̣c ởể̉ tiết Luyệệ̣n tậệ̣p tổng hợp xếp lại nhằầ̀m tậệ̣p trung vào kĩ đọệ̣c viết: Việệ̣c 1: Ngữ âm Việệ̣c 2: Đọệ̣c - Bước 1: Chuẩn bị - Bước 2: Đọệ̣c + Đọệ̣c nhỏ + Đọệ̣c mẫu + Đọệ̣c bằầ̀ng mắt + Đọệ̣c nối tiếp + Đọệ̣c to + Đọệ̣c đồng + Đọệ̣c hiểể̉u (tìầ̀m hiểể̉u bài) Việệ̣c 3: Viết Việệ̣c 4: Viết tả 2.1.2 Thực trạng việệ̣c thực hiệệ̣n chương trìầ̀nh CGD Năm họệ̣c 2018 -2019, thực hiệệ̣n theo công văn Sởể̉ GDĐT Quảng Bìầ̀nh việệ̣c giảng dạy môn TV lớp Một theo CGD Phòng GD Đào tạo Lệệ̣ download by : skknchat@gmail.com Thủy tiếp tục triểể̉n khai việệ̣c dạy họệ̣c TV lớp Một theo CGD Qua triểể̉n khai, đa số cáá́c thầầ̀y cô nắm mục tiêu, nội dung, phương pháá́p giảng dạy cáá́ch thứá́c đáá́nh giáá́ kết họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh, nắm kiến thứá́c ngữ âm Tiếng Việệ̣t Có hiểể̉u biết đặc điểể̉m tâm sinh lý họệ̣c sinh; đời sống, kinh tế, xã hội xung quanh ởể̉ địa phương Khi dạy TV1 CGD, giáá́o viên tuân thủ thiết kế quy trìầ̀nh dạy Giáá́o viên khuyến khích tậệ̣n dụng tối đa hiệệ̣u lệệ̣nh đểể̉ tổ chứá́c điều khiểể̉n họệ̣c sinh họệ̣c tậệ̣p Sau thực hiệệ̣n chương trìầ̀nh TV1 CGD nhậệ̣n thấy : Đa số họệ̣c sinh nhậệ̣n biết phân tích cấu tạo tiếng, phân biệệ̣t âm đầầ̀u, âm đệệ̣m, âm chính, âm cuối vị trí chúá́ng cấu trúá́c tiếng Họệ̣c sinh nhậệ̣n biết cáá́c kiểể̉u vầầ̀n, nắm vững luậệ̣t tả viết Pháá́t âm to, rõ ràng cáá́c âm, vầầ̀n, chuẩn tiếng; đọệ̣c trôi chảy cáá́c tiếng, từầ̀, biết ngắt nghỉ theo dấu câu Qua ba năm trực tiếp giảng dạy TV1 CGD , thân thấy rằầ̀ng; họệ̣c sinh họệ̣c đâu biết đó, khơng kĩ đọệ̣c, viết tốt mà kĩ phân tích vầầ̀n tiếng tốt Họệ̣c sinh nắm luậệ̣t tả nên viết cáá́c em khơng bị sai tả ởể̉ chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t hiệệ̣n hành Phương pháá́p dạy họệ̣c tiếng Việệ̣t - CGD giúá́p cho giáá́o viên nắm vững kỹ thuậệ̣t dạy họệ̣c theo hướng tích cực, lấy họệ̣c sinh làm trung tâm, tiến trìầ̀nh dạy nhẹ nhàng, dễ thực hiệệ̣n Giáá́o viên soạn nên có thời gian nghiên cứá́u thiết kế giảng có sẵn sáá́ch cơng nghệệ̣ giáá́o dục nên dạy không bị áá́p lực Giáá́o viên cầầ̀n thực hiệệ̣n đúá́ng, đủ quy trìầ̀nh sáá́ch thiết kế Tài liệệ̣u thiết kế chi tiết cho cáá́c dạng bài, cáá́c mẫu từầ̀ng tiết dạy Việệ̣c chuẩn bị đồ dùng dạy họệ̣c giáá́o viên hơn, đơn giản, nhẹ nhàng hơn, đa số cáá́c thao táá́c có sẵn thiết kế giảng Trong thiết kế ởể̉ tuầầ̀n đầầ̀u (tuầầ̀n 0) giáá́o viên chưa dạy chữ cho họệ̣c sinh mà cho họệ̣c sinh làm quen với cáá́c hoạt động thơng qua trị chơi, hướng dẫn kĩ cáá́c quy định nên cáá́c em có nếp họệ̣c tậệ̣p tốt từầ̀ đầầ̀u năm họệ̣c trìầ̀ suốt năm họệ̣c Một điểể̉m kháá́c với phương pháá́p dạy họệ̣c truyền thống giáá́o viên không download by : skknchat@gmail.com phải cầầ̀m tay giúá́p họệ̣c sinh tậệ̣p viết mà cáá́c em tự tư giảng hìầ̀nh thứá́c nghe, hiểể̉u viết lại Trong quáá́ trìầ̀nh thực hiệệ̣n với có nhiều nội dung, tùy theo điều kiệệ̣n lớp hay trìầ̀nh độ họệ̣c sinh mà giáá́o viên có thểể̉ tăng thời lượng đểể̉ dạy chậệ̣m kỹ Ví dụ, có 4-6 vầầ̀n thìầ̀ giáá́o viên có thểể̉ linh động táá́ch thành tiết, mỗỗ̃i tiết dạy 2-3 vầầ̀n, thực hiệệ̣n đủ việệ̣c dạy vào buổi chiều Chương trìầ̀nh không đặt nặng nghĩa từầ̀ mà tậệ̣p trung vào ngữ âm tiếng nên phầầ̀n thuậệ̣n lợi cho họệ̣c sinh Ngoài ra, phương pháá́p giúá́p họệ̣c sinh làm theo hướng dẫn, ký hiệệ̣u hiệệ̣u lệệ̣nh giáá́o viên Thay vìầ̀ đáá́nh vầầ̀n, họệ̣c sinh cịn phân tích âm, vầầ̀n qua cáá́c thao táá́c tay cáá́c hoạt động phụ trợ kháá́c, tạo hứá́ng thúá́ cho cáá́c em, giúá́p cáá́c em chủ động việệ̣c tiếp thu họệ̣c, làm chủ kiến thứá́c Điểể̉m chương trìầ̀nh họệ̣c sinh họệ̣c kiến thứá́c từầ̀ âm đến chữ khắc sâu hoạt động ngữ âm, cáá́ch phân tích cấu trúá́c ngữ âm, phương pháá́p họệ̣c giúá́p họệ̣c sinh xáá́c định vị trí cáá́c âm tiếng, như: âm đầầ̀u, âm đệệ̣m, âm âm cuối Kết quả, cáá́c em có thểể̉ đọệ̣c thơng viết thạo, viết tả khơng nhìầ̀n chép viết sai tả vìầ̀ dạy có đưa ḷệ̣t tả Ví dụ: Âm "cờ" đứá́ng trước âm e, ê, i phải viết bằầ̀ng chữ "ca" (k) Âm “ cờ” đứá́ng trước âm đệệ̣m phải ghi bằầ̀ng chữ “cu” (q) âm đệệ̣m phải ghi bằầ̀ng chữ “u” Theo GS.TSKH Hồ Ngọệ̣c Đại, “cha đẻể̉” chương trìầ̀nh thìầ̀ ưu điểể̉m chương trìầ̀nh TV1-CGD “Họệ̣c đâu biết đấy, họệ̣c đâu đấy” Chương trìầ̀nh TV1- CGD giải dứá́t điểể̉m từầ̀ng đơn vị họệ̣c nhắc lại thường xuyên, nhắc lại có hội Chương trìầ̀nh phù hợp với mọệ̣i đối tượng, dù họệ̣c sinh người Kinh hay người dân tộc thiểể̉u số, họệ̣c sinh ởể̉ vùng thuậệ̣n lợi hay vùng khó khăn, họệ̣c sinh có chuẩn bị tiếng Việệ̣t trước vào lớp hay chưa có chuẩn bị… Chương trìầ̀nh tạo chuyểể̉n biến tích cực họệ̣c sinh giáá́o viên Với họệ̣c sinh, cáá́c em cảm thấy hứá́ng thúá́ với chương trìầ̀nh công nghệệ̣, nghe hiểể̉u hiệệ̣u lệệ̣nh, hiểể̉u lời nói giáá́o viên Nhiều em download by : skknchat@gmail.com trả lời rành mạch, nói đủ câu rõ ràng Cáá́c em có khả giao tiếp, mạnh dạn, tự tin họệ̣c tậệ̣p thực hành giao tiếp với thầầ̀y cô bạn bè, nắm ngữ âm, luậệ̣t tả, đọệ̣c tốt, viết tốt Chương trìầ̀nh tạo hội cho giáá́o viên sáá́ng tạo tiết dạy Giáá́o viên soạn nên có nhiều thời gian đểể̉ quan tâm đến họệ̣c sinh hơn, nghiên cứá́u tài liệệ̣u, hiểể̉u tâm sinh lý lứá́a tuổi, cáá́ch thứá́c tổ chứá́c thực hiệệ̣n lên lớp họệ̣c sinh Họệ̣c sinh họệ̣c TV1 CGD cáá́c em tiếp thu kiến thứá́c cáá́ch vững chắc, nắm vững cấu tạo ngữ âm tiếng Việệ̣t, nắm luậệ̣t tả, đọệ̣c thơng, viết thạo, pháá́t âm tương đối chuẩn Họệ̣c sinh tích cực chủ động tham gia vào cáá́c hoạt động họệ̣c tạo sản phẩm cho mìầ̀nh Hầầ̀u khơng cịn hiệệ̣n tượng họệ̣c sinh khơng biết đọệ̣c, có trường hợp họệ̣c sinh đọệ̣c chậệ̣m Chương trìầ̀nh thiết kế theo mơ hìầ̀nh dạy họệ̣c “Thầầ̀y thiết kế - Trị thi công” nên sớm hìầ̀nh thành ởể̉ họệ̣c sinh phương pháá́p tự họệ̣c, họệ̣c sinh mạnh dạn, tự tin Tuy nhiên chương trìầ̀nh nhiều bởể̉ ngỡ với họệ̣c sinh lớp Ngay đầầ̀u tiên, nhiều họệ̣c sinh chưa biết chữ cáá́i phải viết tả Trong quáá́ trìầ̀nh họệ̣c, cáá́c em phải phân biệệ̣t cáá́c mẫu bài, dạng bài, biết tiếng có âm đầầ̀u, tiếng có âm chính, tiếng có âm đệệ̣m, âm cuối… Trước đây, họệ̣c hết tuầầ̀n, cáá́c em thuộc bảng chữ cáá́i có thểể̉ ghép vầầ̀n thành âm, tiếng Nay, hết tuầầ̀n, họệ̣c sinh phải đọệ̣c dài tới 50 tiếng Cụ thểể̉: Khi dạy "Âm /tr/ sáá́ch Tiếng Việệ̣t CNGD tậệ̣p trang 60, 61 họệ̣c sinh phải đọệ̣c tới 50 tiếng chưa kểể̉ đọệ̣c phụ âm ởể̉ cuối trang Bài đầầ̀u tiên phầầ̀n vầầ̀n có âm đệệ̣m âm sáá́ch Tiếng Việệ̣t CNGD tậệ̣p trang 8, họệ̣c sinh phải đọệ̣c tới 65 tiếng Chưa nói đến tậệ̣p đọệ̣c ởể̉ phầầ̀n sau tậệ̣p quáá́ dài, dài tậệ̣p đọệ̣c lớp chương trìầ̀nh hiệệ̣n hành….Ở tuầầ̀n 10 trởể̉ đi, họệ̣c sinh chưa họệ̣c chữ hoa mà sáá́ch giáá́o khoa đưa chữ hoa vào đọệ̣c vìầ̀ họệ̣c sinh không đọệ̣c Nguyên nhân download by : skknchat@gmail.com Nhìầ̀n chung, từầ̀ nội dung tìầ̀m hiểể̉u trên, ta có thểể̉ thấy nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thực trạng dạy họệ̣c TV1 CGD: - Do đặc thù chương trìầ̀nh, nhiều phụ huynh băn khoăn phương pháá́p giảng dạy; số phụ huynh quan tâm rèn thêm cho họệ̣c sinh ởể̉ nhà không đúá́ng với phương pháá́p thiết kế, khiến giáá́o viên gặp nhiều khó khăn việệ̣c hướng dẫn họệ̣c sinh - Sự tham gia họệ̣c tậệ̣p không chuyên cầầ̀n họệ̣c sinh năm gặp khó khăn việệ̣c tiếp thu kiến thứá́c theo kịp chương trìầ̀nh 2.2 Các biện pháp dạy học TV1 CGD Biện pháp thứ nhất: Xác định mục tiêu, nội dung dạy học Tiếng Việt CGD Đổi việc xác định mục tiêu dạy học, đặc biệệ̣t thay đổi cáá́ch xáá́c định mục tiêu họệ̣c cáá́ch cụ thểể̉, rõ ràng, tường minh theo hướng rõ mứá́c độ người họệ̣c phải đạt kiến thứá́c, kỹ năng, tháá́i độ, chúá́ ý mục tiêu rèn luyệệ̣n phương pháá́p tự họệ̣c cho người họệ̣c Lưu ý luật tả Dấu đặt ởể̉ âm Khi đọệ̣c tả, quáá́ trìầ̀nh viết giáá́o viên có thểể̉ hỏi họệ̣c sinh xem viết đúá́ng chưa? Nếu sai bạn bên cạnh nhắc viết lại, không tẩy xóa gạch chữ sai ởể̉ chân viết bên cạnh, giáá́o viên cầầ̀n quan sáá́t họệ̣c sinh liên tục Khi họệ̣c sinh không viết thìầ̀ giáá́o viên cho họệ̣c sinh phân tích lại đểể̉ viết, yêu cầầ̀u tùy theo đối tượng họệ̣c sinh lớp đểể̉ giáá́o viên giao viết cho phù hợp Ví dụ: dạy chữ thìầ̀ cầầ̀n chúá́ ý nét, dạy đặt búá́t, chấm tọệ̣a độ, kéo viết, kết thúá́c, tên nét phải nắm thuộc, họệ̣c sinh quên giáá́o viên cho họệ̣c sinh nhắc lại đểể̉ nhớ, củng cố cho họệ̣c sinh viết cáá́c nét thuộc cáá́c nét Nếu họệ̣c sinh khơng biết phân tích, viết giáá́o viên phải hướng dẫn yêu cầầ̀u họệ̣c sinh họệ̣c thuộc bảng chữ cáá́i viết hết bảng chữ cáá́i cho nhớ, sau hướng dẫn ghép cáá́c chữ với Như vậệ̣y, sau họệ̣c việệ̣c, họệ̣c sinh cung cấp công cụ Tiếng Việệ̣t (về kiến thứá́c cấu trúá́c ngữ âm, luậệ̣t tả) hìầ̀nh thành kỹ sử dụng Tiếng Việệ̣t Từầ̀ giúá́p cáá́c em họệ̣c tốt phân môn Tiếng việệ̣t - CNGD download by : skknchat@gmail.com Biện pháp thứ hai: Đổi PPDH dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tính tích cực chủ động họệ̣c tậệ̣p có vai trị quan trọệ̣ng việệ̣c nâng cao hiệệ̣u họệ̣c tậệ̣p người họệ̣c.Trong dạy họệ̣c, tích cực hóa hoạt động họệ̣c tậệ̣p người họệ̣c hướng đổi đông đảo cáá́c nhà nghiên cứá́u, nhà lý luậệ̣n cáá́c thầầ̀y cô giáá́o quan tâm.Tính tích cực trạng tháá́i hoạt động người hành động Tính tích cực nhậệ̣n thứá́c trạng tháá́i hoạt động người họệ̣c đặc trưng bởể̉i kháá́t vọệ̣ng họệ̣c tậệ̣p, cố gắng với nghị lực cao quáá́ trìầ̀nh nắm vững tri thứá́c cho thân Bản chất dạy họệ̣c theo hướng pháá́t huy tính tích cực, chủ động sáá́ng tạo người họệ̣c phải xuất pháá́t từầ̀ nhu cầầ̀u, động điều kiệệ̣n thân người họệ̣c Chúá́ng ta cầầ̀n phải chúá́ ý đến đặc điểể̉m tâm sinh lý lứá́a tuổi người họệ̣c, cầầ̀n chúá́ ý đến trìầ̀nh độ tư họệ̣ Trong dạy họệ̣c, không bắt ép, gị bó lối suy nghĩ chung cho tất mọệ̣i người Từầ̀ dạy họệ̣c thụ động sang dạy họệ̣c tích cực, giáá́o viên khơng cịn đóng vai trị đơn th̀ầ̀n người truyền đạt kiến thứá́c, giáá́o viên trởể̉ thành người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn, gợi mở, xúc tác, động viên, cố vấn, trọng tài cáá́c hoạt động độc lậệ̣p theo nhóm nhỏ đểể̉ họệ̣c sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung họệ̣c tậệ̣p, chủ động đạt cáá́c mục tiêu kiến thứá́c, kĩ năng, tháá́i độ theo yêu cầầ̀u chương trìầ̀nh Đểể̉ giúá́p họệ̣c sinh lớp nắm vững hệệ̣ thống âm tiếng Việệ̣t 1, trước hết giáá́o viên cầầ̀n: Giúá́p họệ̣c sinh nắm vững từầ̀ng âm, giáá́o viên cầầ̀n chúá́ ý hai vấn đề then chốt: Yêu cầầ̀u họệ̣c sinh thuộc bảng chữ cáá́i cáá́ch thành thạo Nắm kĩ pháá́t âm tiếng Việệ̣t 1, biết phân biệệ̣t nguyên âm phụ âm, biết cáá́ch lậệ̣p mẫu dùng mẫu, phân tích âm, tiếng, đọệ̣c theo cáá́c mứá́c độ to - nhỏ - nhẩm - thầầ̀m theo lệệ̣nh ký hiệệ̣u giáá́o viên Biết phân biệệ̣t đâu âm đệệ̣m, âm đâu âm cuối, họệ̣c luậệ̣t tả download by : skknchat@gmail.com Tìầ̀nh trạng cáá́c em đọệ̣c vẹt nhiều, muốn khắc phục hạn chế giáá́o viên nên tậệ̣n dụng đồ dùng dạy họệ̣c chương trìầ̀nh hiệệ̣n hành, làm thêm đồ dùng dạy họệ̣c chủ động xếp thời gian rèn luyệệ̣n kỹ nói, đọệ̣c cho họệ̣c sinh Đểể̉ giải hai vấn đề nêu trên, giáá́o viên phải nắm vững vị trí, nhiệệ̣m vụ, yêu cầầ̀u dạy âm môn Tiếng Việệ̣t Giáá́o viên phải hiểể̉u rõ khả nhậệ̣n thứá́c cáá́c đặc điểể̉m quáá́ trìầ̀nh nhậệ̣n thứá́c trẻể̉ em Bởể̉i vìầ̀ khả nhậệ̣n thứá́c họệ̣c sinh Tiểể̉u họệ̣c hìầ̀nh thành pháá́t triểể̉n theo từầ̀ng giai đoạn có quy luậệ̣t riêng, người giáá́o viên tiểể̉u họệ̣c cầầ̀n phải hiểể̉u trẻể̉ em với đầầ̀y đủ nghĩa nó, có thểể̉ tiến hành dạy phầầ̀n âm đạt hiệệ̣u Lưu ý: Táá́c phong lời nói, cử chỉ, điệệ̣u giáá́o viên cầầ̀n phải chuẩn mực, thân thiệệ̣n Quy trìầ̀nh việệ̣c cầầ̀n phải thực hiệệ̣n theo trìầ̀nh tự Câu lệệ̣nh giáá́o viên cầầ̀n phải dứá́t khoáá́t, rõ ràng Họệ̣c sinh thực hiệệ̣n theo đúá́ng yêu cầầ̀u giáá́o viên hoạt động giáá́o viên - họệ̣c sinh cầầ̀n diễn nhịp nhàng Cáá́c hoạt động lớp cầầ̀n phải thực hiệệ̣n theo “ký hiệệ̣u” bảng ký hiệệ̣u bằầ̀ng tay giáá́o viên ( tùy theo quy định giáá́o viên) Giáá́o viên nói nhiều mà phải ưu tiên cáá́c hoạt động cho họệ̣c sinh Giáá́o viên cầầ̀n phải thuộc cáá́c việệ̣c ởể̉ mỗỗ̃i Cầầ̀n phải nhẹ nhàng, thân thiệệ̣n linh hoạt tổ chứá́c cáá́c hoạt động ởể̉ từầ̀ng việệ̣c Quan tâm tới cáá́c em họệ̣c sinh có nhậệ̣n thứá́c chậệ̣m lớp Tiết họệ̣c buổi giáá́o viên cầầ̀n phải xáá́c định nội dung cầầ̀n ôn tậệ̣p chúá́ ý cáá́c kỹ cầầ̀n củng cố phù hợp với từầ̀ng đối tượng họệ̣c sinh nhằầ̀m giúá́p cáá́c em nắm tốt Dạy đâu đó, họệ̣c sinh phải nắm bài, khơng đểể̉ họệ̣c sinh lề lớp họệ̣c 10 download by : skknchat@gmail.com Cầầ̀n dạy họệ̣c phù hợp với đối tượng họệ̣c sinh, phân hóa đối tượng họệ̣c sinh, cầầ̀n đạt chuẩn ởể̉ mứá́c độ thấp như: họệ̣c sinh tiếp thu kém… Dạy họệ̣c không cầầ̀n viết tên trước, lậệ̣p xong mô hìầ̀nh viết ởể̉ bảng, cầầ̀n phải tuân thủ dạy theo sáá́ch thiết kế, có thểể̉ linh hoạt lồng ghép Khen họệ̣c sinh nhiều, không nên chê bai, nhắc nhởể̉ cho họệ̣c sinh tiến Khi dạy không nên trởể̉ cáá́i cũ, mỗỗ̃i ngày thay đổi thành phầầ̀n, giao việệ̣c giáá́o viên phải đứá́ng trước lớp - họệ̣c sinh làm việệ̣c giáá́o viên xuống lớp kiểể̉m tra khen họệ̣c sinh Dạy lớp dạy tiếng không dạy từầ̀, không nên đưa gìầ̀ có sẵn cho họệ̣c sinh đến lớp Đểể̉ đạt mục đích việệ̣c đổi phương pháá́p dạy họệ̣c theo hướng pháá́t huy tính tích cực chủ động, sáá́ng tạo họệ̣c sinh cầầ̀n có vào cuộc, phối hợp người dạy thân người họệ̣c Biện pháp thứ ba: Giáo viên phải kích thích nhu cầu, khơi gợi hứng thú học tập cho người học thông qua tất giai đoạn tiết lên lớp Việệ̣c kích thích nhu cầầ̀u, khơi gợi hứá́ng thúá́ kháá́m pháá́ tri thứá́c cho người họệ̣c cầầ̀n phải thực hiệệ̣n trìầ̀ tất cáá́c giai đoạn tiết lên lớp Đặt vấn đề vào bài, tổ chứá́c lĩnh hội tri thứá́c mới, củng cố hướng dẫn hoạt động nối tiếp…Cáá́ch thứá́c tổ chứá́c lớp họệ̣c khoa họệ̣c giúá́p họệ̣c sinh dễ tiếp thu giảng, tích cực tham gia họệ̣c Biện pháp thứ tư: Xác định mục đích xây dựng động cơ, thái độ học tập Trong quáá́ trìầ̀nh hìầ̀nh thành nâng cao lực tự họệ̣c cho người họệ̣c, vai trò người thầầ̀y quan trọệ̣ng Người dạy cầầ̀n hướng dẫn, tổ chứá́c đểể̉ người họệ̣c sinh xáá́c định động họệ̣c tậệ̣p cáá́ch đúá́ng đắn Tăng cường cáá́c hìầ̀nh thứá́c dạy họệ̣c nhóm, trao đổi thảo luậệ̣n, nêu lên kiến mìầ̀nh Điều buộc người họệ̣c phải nghiên cứá́u tài liệệ̣u, phân tích, mổ xẻể̉ cáá́c vấn đề nhiều khía cạnh kháá́c đểể̉ có thểể̉ tham gia đóng góp tranh luậệ̣n đểể̉ bảo vệệ̣ ý kiến mìầ̀nh 11 download by : skknchat@gmail.com Đểể̉ định hướng cho người họệ̣c vạch kế hoạch tự họệ̣c cáá́ nhân, giáá́o viên cầầ̀n đề kế hoạch dạy họệ̣c cụ thểể̉ tồn mơn họệ̣c (hoặc từầ̀ng chương), cung cấp trước đểể̉ người họệ̣c nghiên cứá́u đểể̉ biết mìầ̀nh làm gìầ̀ làm quáá́ trìầ̀nh họệ̣c tậệ̣p môn Biện pháp thứ năm: Tổ chức hoạt động vui chơi lồng ghép trình dạy học Có thểể̉ nói kỹ quan trọệ̣ng giúá́p cho người giáá́o viên nắm bắt đo kết họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh qua quáá́ trìầ̀nh dạy họệ̣c Qua hoạt động vừầ̀a chơi vừầ̀a họệ̣c cáá́c em biết chia sẻể̉ với kinh nghiệệ̣m họệ̣c tậệ̣p, cáá́c em biết tự mìầ̀nh kiểể̉m tra kết họệ̣c tậệ̣p mìầ̀nh giúá́p tiến Cáá́c em khơng ham thích đến trường mà cịn dầầ̀n u thích mơn họệ̣c Giáá́o viên cầầ̀n thường xuyên thay đổi cáá́c hìầ̀nh thứá́c tổ chứá́c trị chơi kháá́c Qua tiết họệ̣c có thểể̉ tổ chứá́c cho cáá́c em chơi trò chơi gây hứá́ng thúá́ họệ̣c tậệ̣p, điều bổ ích thơng qua cáá́c tiết họệ̣c hàng ngày Ví dụ: Dạy vầầ̀n oan/ oat giáá́o viên tổ chứá́c cho họệ̣c sinh chơi trò chơi “ Chèo thuyền” Tìầ̀m tiếng chứá́a vầầ̀n trước Một bạn lên điều hành nói: Gọệ̣i thuyền gọệ̣i thuyền Lớp: Thuyền ai, thuyền Họệ̣c sinh điều hành hỏi: Thuyền Nga, thuyền Nga Lớp: Thuyền Nga chởể̉ gìầ̀ Họệ̣c sinh Nga trả lời: Chởể̉ khoai, chởể̉ khoai Lớp phân tích tiếng vừầ̀a nêu: khoai Trị chơi cứá́ tiếp tục vậệ̣y với cáá́c từầ̀ kháá́c chứá́a vầầ̀n oai Biện pháp thứ sáu: Thường xuyên thay đổi hình thức học tập cho học sinh Việệ̣c đổi phương pháá́p dạy họệ̣c có thành cơng, hiệệ̣u hay khơng phầầ̀n phải có hìầ̀nh thứá́c tổ chứá́c họệ̣c tậệ̣p phong phúá́ đa dạng Hìầ̀nh thứá́c phải xây dựng phù hợp với nội dung đối tượng họệ̣c sinh Do hìầ̀nh thứá́c 12 download by : skknchat@gmail.com phù hợp thìầ̀ tạo nên tiết họệ̣c sinh động, đạt hiệệ̣u cao pháá́t huy tính tích cực tự họệ̣c, chủ động tự sáá́ng tạo họệ̣c sinh Ln có ý thức nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ Cầầ̀n chúá́ trọệ̣ng bồi dưỡng cho đội ngũ giáá́o viên lý luậệ̣n dạy họệ̣c hiệệ̣n đại, cáá́c phương pháá́p giảng dạy tiên tiến nhằầ̀m pháá́t huy tính tích cực, chủ động sáá́ng tạo họệ̣c sinh Đểể̉ đạt kết tốt họệ̣c tậệ̣p, địi hỏi giáá́o viên khơng nghiên cứá́u nội dung sáá́ch giáá́o khoa môn họệ̣c mà cầầ̀n nghiên cứá́u thêm cáá́c tài liệệ̣u, cáá́c sáá́ch báá́o, tạp chí có liên quan đến mơn họệ̣c Chính vìầ̀ vậệ̣y, việệ̣c trang bị đầầ̀y đủ cáá́c sáá́ch báá́o, tạp chí … thư việệ̣n trường cho giáá́o viên mượn đọệ̣c tham khảo cầầ̀n thiết Việệ̣c đọệ̣c cáá́c tài liệệ̣u tham khảo, sáá́ch báá́o… giúá́p giáá́o viên mởể̉ rộng thêm kiến thứá́c mà giúá́p giáá́o viên thấy ý nghĩa thực tiễn môn họệ̣c, từầ̀ góp phầầ̀n nâng cao hứá́ng thúá́ dạy họệ̣c giáá́o viên Biện pháp thứ bảy: Cần chủ động rèn luyện tính tự học cho học sinh Tự họệ̣c có thểể̉ hiểể̉u tự mìầ̀nh lao động trí óc đểể̉ chiếm lĩnh kiến thứá́c Bước đầầ̀u quáá́ trìầ̀nh tự họệ̣c có thểể̉ họệ̣c sinh cịn có nhiều lúá́ng túá́ng động lực giúá́p cáá́c em tư đểể̉ thoáá́t khỏi khó khăn, lúá́ng túá́ng đó, nhờ vậệ̣y mà thành thạo lên Trong quáá́ trìầ̀nh tự họệ̣c họệ̣c sinh, đọệ̣c sáá́ch coi khâu quan trọệ̣ng đầầ̀u tiên giúá́p cáá́c em tiếp thu tri thứá́c pháá́t triểể̉n phương pháá́p tự họệ̣c hiệệ̣u Biện pháp thứ tám: Tăng cường tổ chức hoạt động tự học người học Giáá́o viên giao nhiệệ̣m vụ tự họệ̣c cho họệ̣c sinh cáá́ch đầầ̀y đủ, rõ ràng với yêu cầầ̀u từầ̀ dễ đến khó Khi giao nhiệệ̣m vụ họệ̣c tậệ̣p, cầầ̀n hướng dẫn tài liệệ̣u họệ̣c tậệ̣p cho cáá́c em Tăng cường công táá́c kiểể̉m tra việệ̣c tự họệ̣c họệ̣c sinh cáá́ch hệệ̣ thống, thường xuyên; nên kiểể̉m tra việệ̣c tự họệ̣c họệ̣c sinh hàng ngày, hàng tuầầ̀n đểể̉ có thểể̉ nhậệ̣n thơng tin phản hồi từầ̀ phía họệ̣c sinh, từầ̀ đề cáá́c biệệ̣n pháá́p điều chỉnh kịp thời nhằầ̀m nâng cao hiệệ̣u quả, chất lượng họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh 13 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp thứ chín: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện Một môi trường họệ̣c tậệ̣p bao gồm cáá́c yếu tố, cáá́c quan hệệ̣ diễn xung quanh hoạt động họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh Trong đó, có cáá́c mối quan hệệ̣ đặc trưng: quan hệệ̣ giáá́o viên - họệ̣c sinh; quan hệệ̣ họệ̣c sinh - họệ̣c sinh; quan hệệ̣ họệ̣c sinh - tậệ̣p thểể̉ (họệ̣c sinh),… Qua thực tế điều tra, chúá́ng nhậệ̣n thấy nhiều giáá́o viên chưa tạo gầầ̀n gũi, thân thiệệ̣n với tất họệ̣c sinh, họệ̣c sinh với họệ̣c sinh chưa có hỗỗ̃ trợ, giúá́p đỡ họệ̣c tậệ̣p Mặt kháá́c, phầầ̀n lớn họệ̣c sinh ởể̉ vùng khó thường có đặc tính rụt rè, nhúá́t nháá́t, cáá́c em thường chủ động tham gia vào cáá́c hoạt động họệ̣c tậệ̣p Sự rụt rè, nhúá́t nháá́t phầầ̀n cáá́c em chưa có chuẩn bị cho mơi trường mới, nơi có bạn bè, thầầ̀y cáá́c hoạt động họệ̣c tậệ̣p đặc trưng Trong môi trường họệ̣c tậệ̣p thân thiệệ̣n, tích cực họệ̣c sinh pháá́t huy lực họệ̣c tậệ̣p mìầ̀nh ởể̉ trạng tháá́i tốt Do vậệ̣y, việệ̣c tạo môi trường họệ̣c tậệ̣p thân thiệệ̣n cầầ̀n thiết đểể̉ giúá́p cáá́c em mạnh dạn, tự tin, hứá́ng thúá́ tham gia cáá́c hoạt động họệ̣c tậệ̣p, yêu thích đến lớp, đến trường Giáá́o viên cầầ̀n nắm hoàn cảnh gia đìầ̀nh đặc điểể̉m tâm sinh lí mỡỗ̃i họệ̣c sinh, mặt mạnh mặt hạn chế cáá́c em, nên ghi nhậệ̣n thông tin vào sổ tay riêng Đểể̉ biết tính cáá́ch họệ̣c sinh, giáá́o viên có thểể̉ tìầ̀m hiểể̉u thơng qua trị chụệ̣n với cáá́c em, quan sáá́t cáá́c em họệ̣c tậệ̣p vui chơi,…giáá́o viên nên dành thời gian đến thăm gia đìầ̀nh họệ̣c sinh có hồn cảnh khó khăn lớp mìầ̀nh Có hiểể̉u họệ̣c sinh thìầ̀ người giáá́o viên có thểể̉ gầầ̀n gũi tạo niềm tin nơi cáá́c em, giúá́p cáá́c em pháá́t huy ưu điểể̉m khắc phục phầầ̀n hạn chế Biện pháp thứ mười: Quan tâm, hỗ trợ học sinh kịp thời Trong quáá́ trìầ̀nh dạy họệ̣c, giáá́o viên cầầ̀n quan tâm, hỗỗ̃ trợ họệ̣c sinh kịp thời Gợi ý, hướng dẫn cáá́c em gặp khó khăn, tuyên dương, khen thưởể̉ng cáá́c em thực hiệệ̣n đúá́ng yêu cầầ̀u; phải tạo hội cho tất cáá́c em tham gia đầầ̀y đủ cáá́c hoạt động họệ̣c tậệ̣p, với họệ̣c sinh chậệ̣m tiến Giáá́o viên phải hiểể̉u nắm vững thiết kế, có vậệ̣y có thểể̉ điều khiểể̉n, tổ chứá́c cáá́c hoạt động dạy họệ̣c linh hoạt nhẹ nhàng, giáá́o viên có thời gian đểể̉ quan sáá́t, giúá́p đỡ họệ̣c sinh hoàn thành nhiệệ̣m vụ họệ̣c tậệ̣p 14 download by : skknchat@gmail.com Giáá́o viên cầầ̀n chúá́ ý giọệ̣ng nói ngơn ngữ sử dụng đáá́nh giáá́, nhậệ̣n xét họệ̣c sinh, phải thểể̉ hiệệ̣n tơn trọệ̣ng, động viên khuyến khích cáá́c em, tráá́nh lời lẽ chê bai, xúá́c phạm họệ̣c sinh Ngồi ra, họệ̣c sinh có hồn cảnh khó khăn, quan tâm cịn thểể̉ hiệệ̣n ởể̉ việệ̣c hỡỗ̃ trợ cáá́c em có đầầ̀y đủ dụng cụ họệ̣c tậệ̣p cầầ̀n thiết Nguồn hỗỗ̃ trợ vậệ̣n động từầ̀ cáá́c mạnh thường qn trích từầ̀ nguồn xã hội hóa giáá́o dục nhà trường Biện pháp thứ mười một: Thiết lập vai trò bạn bè học tập Giúá́p họệ̣c sinh nhậệ̣n mỡỗ̃i bạn có mặt mạnh, mặt yếu, có thểể̉ bạn giỏi hoạt động lại làm chưa tốt họệ̣c động kháá́c Vìầ̀ thế, cầầ̀n có hợp táá́c, giúá́p đỡ tiến Giáá́o viên cầầ̀n rèn cho họệ̣c sinh có chủ động việệ̣c giúá́p đỡ bạn, ví dụ, phân tích tiếng hay luyệệ̣n đọệ̣c, bạn làm tốt hướng dẫn, làm mẫu cho bạn làm chưa tốt Tổ chứá́c đôi bạn tiến, giúá́p họệ̣c sinh xây dựng mối quan hệệ̣ bạn bè họệ̣c tậệ̣p vui chơi Giáá́o viên nên bố trí họệ̣c sinh kháá́ giỏi họệ̣c sinh trung bìầ̀nh, yếu đểể̉ em họệ̣c sinh giỏi có thểể̉ hỡỗ̃ trợ họệ̣c sinh yếu họệ̣c tậệ̣p Biện pháp thứ mười hai: Tổ chức giao lưu, sinh hoạt tập thể Nhà trường cầầ̀n tổ chứá́c trìầ̀ cáá́c hoạt động giao lưu họệ̣c sinh cáá́c khối lớp với nhằầ̀m tăng cường mối liên hệệ̣, tiếp xúá́c cáá́c em, giúá́p cáá́c em mạnh dạn, tự tin giao tiếp Cáá́c hìầ̀nh thứá́c giao lưu nên có đan xen kiến thứá́c, kĩ (theo từầ̀ng đối tượng họệ̣c sinh) cáá́c trò chơi tậệ̣p thểể̉ Nên tổ chứá́c định kìầ̀ mỗỗ̃i tuầầ̀n mỗỗ̃i tháá́ng lầầ̀n Một số hìầ̀nh thứá́c giao lưu gợi ý: giao lưu “Tiếng Việệ̣t chúá́ng em”; kểể̉ chuyệệ̣n sáá́ch, diễn kịch, thực hiệệ̣n tốt cáá́c tiết Trại đọệ̣c qua kết hợp có hiệệ̣u giáá́o viên chủ nhiệệ̣m, Tổng phụ tráá́ch Đội cáá́n thư việệ̣n Cuối mỗỗ̃i tuầầ̀n họệ̣c, tiết sinh hoạt giáá́o viên nên tổng kết thi đua khen thưởể̉ng kịp thời cho họệ̣c sinh tích cực họệ̣c tậệ̣p rèn luyệệ̣n, nhắc nhởể̉ động viên họệ̣c sinh chưa tiến bộ, đồng thời có biệệ̣n pháá́p cụ thểể̉ phù hợp động viên, khích lệệ̣ cáá́c em vươn lên họệ̣c tậệ̣p 15 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp thứ mười ba: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh Chương trìầ̀nh TV1 CGD có thiết kế Tuầầ̀n đểể̉ giáá́o viên dạy họệ̣c sinh làm quen với môi trường họệ̣c tậệ̣p mới, hướng dẫn họệ̣c sinh biết cáá́ch nhậệ̣n lệệ̣nh, thực hiệệ̣n báá́o cáá́o kết (sản phẩm) Hai tuầầ̀n dù họệ̣c sinh không họệ̣c chữ đáá́nh giáá́ có giáá́ trị định hướng cho mọệ̣i việệ̣c sau Làm tốt Tuầầ̀n thìầ̀ dễ làm tốt cáá́c tiết họệ̣c sau Song, giáá́o viên nhậệ̣n vai trò tuầầ̀n Trong phầầ̀n tự nhậệ̣n xét mìầ̀nh, nhiều giáá́o viên thừầ̀a nhậệ̣n chưa thực hiệệ̣n tốt việệ̣c rèn nề nếp họệ̣c tậệ̣p cho họệ̣c sinh Nề nếp họệ̣c tậệ̣p không tốt ảnh hưởể̉ng không đến quáá́ trìầ̀nh tổ chứá́c tiết họệ̣c (giáá́o viên nhiều thời gian điều khiểể̉n, tổ chứá́c lớp họệ̣c; phải nói nhiều vìầ̀ lặp lại hiệệ̣u lệệ̣nh; khó kiểể̉m soáá́t kết việệ̣c làm họệ̣c sinh ) giáá́n tiếp ảnh hưởể̉ng đến chất lượng họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh Vìầ̀ thế, xây dựng tốt nề nếp họệ̣c tậệ̣p cho họệ̣c sinh điều cầầ̀n phải thực hiệệ̣n đểể̉ góp phầầ̀n nâng cao chất lượng dạy họệ̣c TV1 CGD Trong hai Tuầầ̀n 0, họệ̣c sinh hướng dẫn thực hành theo cáá́c nội dung: Làm quen (giữa giáá́o viên - họệ̣c sinh, họệ̣c sinh - họệ̣c sinh) Đồ dùng họệ̣c tậệ̣p cáá́ch sử dụng (cáá́ch dùng tư sử dụng bảng con, phấn, khăn lau; cáá́ch dùng tư sử dụng búá́t chìầ̀, vởể̉; hướng dẫn viết cáá́c nét bản) Xáá́c định vị trí trên/ dưới; tráá́i/ phải; trước/ sau; trong/ (kết hợp chấm điểể̉m tọệ̣a độ viết cáá́c nét bản) Làm quen với kí hiệệ̣u Luyệệ̣n tậệ̣p - củng cố kĩ Qua “Tiết họệ̣c chuẩn bị”, họệ̣c sinh làm quen chuẩn bị điều bản, cầầ̀n thiết cho cáá́c hoạt động họệ̣c tậệ̣p thứá́c Với nội dung trên, việệ̣c họệ̣c sinh chưa qua mẫu giáá́o hay họệ̣c sinh vùng khó khơng phải trởể̉ ngại Nhưng tổ chứá́c thực hiệệ̣n cáá́c tiết này, đòi hỏi giáá́o viên phải giao việệ̣c rõ ràng từầ̀ đầầ̀u đểể̉ đưa họệ̣c sinh vào nề nếp, làm nghiêm túá́c, kỉ luậệ̣t nghiêm; khuyến khích họệ̣c sinh nhiệệ̣t tìầ̀nh tham gia, rèn luyệệ̣n tinh thầầ̀n tậệ̣p 16 download by : skknchat@gmail.com thểể̉ Giáá́o viên phải tuân thủ quy trìầ̀nh làm việệ̣c, làm việệ̣c việệ̣c Khen họệ̣c sinh làm tốt, không chê em làm trước lớp Biện pháp thứ mười bốn: Quy ước kí hiệu sử dụng tiết học Ngoài nội dung hướng dẫn thiết kế, giáá́o viên nên dùng cáá́c kí hiệệ̣u, tín hiệệ̣u đểể̉ quy ước với họệ̣c sinh hoạt động họệ̣c tậệ̣p Những kí hiệệ̣u, tín hiệệ̣u quy ước giúá́p giáá́o viên hạn chế việệ̣c nói nhiều (việệ̣c sử dụng câu lệệ̣nh hay lời hướng dẫn dài dòng thời gian dễ gây nhiễu thông tin họệ̣c sinh, đồng thời giúá́p cáá́c hoạt động lớp họệ̣c diễn nhịp nhàng, trậệ̣t tự nhanh gọệ̣n Ví dụ: - Hiệệ̣u lệệ̣nh chuẩn bị - hiệệ̣u lệệ̣nh bắt đầầ̀u thực hiệệ̣n - hiệệ̣u lệệ̣nh kết thúá́c: tiếng gõ thước nhẹ - tiếng gõ thước nhẹ - tiếng gõ thước nhẹ tiếng gõ thứá́ - tiếng gõ thứá́ - tiếng gõ thứá́ - Cáá́c kí hiệệ̣u sử dụng đồ dùng họệ̣c tậệ̣p: S/16 (sáá́ch giáá́o khoa, trang 16); B (bảng con); V (vởể̉ trắng - viết tả); TV/24 (tậệ̣p viết, trang 24),… Khi viết cáá́c kí hiệệ̣u vào góc riêng bảng lớp, họệ̣c sinh nhìầ̀n thấy tự động thực hiệệ̣n yêu cầầ̀u (lấy sáá́ch giáá́o khoa - mởể̉ trang 16; chuẩn bị bảng - phấn - giẻể̉ lau hay lấy vởể̉ tậệ̣p viết - mởể̉ trang 24,…), xóa kí hiệệ̣u thìầ̀ họệ̣c sinh tự biết kết thúá́c hoạt động cất vậệ̣t dụng vào Giáá́o viên giữ vai trị chủ chốt việệ̣c chọệ̣n lựa kí hiệệ̣u, hiệệ̣u lệệ̣nh quy ước với họệ̣c sinh, cho kí hiệệ̣u phải đơn giản, dễ nhậệ̣n biết Sau thống nhất, giáá́o viên dành thời gian tổ chứá́c huấn luyệệ̣n cho họệ̣c sinh thực hiệệ̣n theo kí hiệệ̣u quy ước (kết hợp hướng dẫn thực hiệệ̣n cáá́c tiết chuẩn bị Tuầầ̀n 0) Tăng cường hợp tác cha mẹ học sinh Cha mẹ họệ̣c sinh lực lượng giáá́n tiếp táá́c động đến chất lượng họệ̣c tậệ̣p TV1 CGD Cha mẹ cầầ̀n quan tâm, nhắc nhởể̉ em họệ̣c tậệ̣p Không bắt cáá́c em nghỉ họệ̣c phụ việệ̣c gia đìầ̀nh, cho cáá́c em họệ̣c trước chương trìầ̀nh hay dạy không đúá́ng cáá́ch có táá́c động xấu đến cáá́c em Vìầ̀ vậệ̣y, nhà trường, giáá́o viên cha mẹ họệ̣c sinh cầầ̀n tăng cường hợp táá́c chặt chẽ với Biện pháp thứ mười lăm: Hướng dẫn CMHS cách học TV1 CGD 17 download by : skknchat@gmail.com Căn cứá́ theo nhu cầầ̀u nguyệệ̣n vọệ̣ng CMHS, nhà trường có thểể̉ tổ chứá́c buổi họệ̣p phụ huynh đểể̉ hướng dẫn CMHS cáá́ch cáá́ch dạy họệ̣c TV1 CGD Nhà trường cầầ̀n có kế hoạch tổ chứá́c cụ thểể̉, chi tiết, chọệ̣n lọệ̣c nội dung cầầ̀n hướng dẫn CMHS Nội dung buổi họệ̣p phụ huynh cầầ̀n phải thơng qua ý kiến Phịng GD&ĐT trực tiếp quản lí, đểể̉ đảm bảo tính thống chặt chẽ đạo chuyên môn, tráá́nh sai sót khơng đáá́ng có quáá́ trìầ̀nh thực hiệệ̣n Buổi họệ̣p nên tổ chứá́c tậệ̣p trung CMHS toàn khối 1, không nên tổ chứá́c theo từầ̀ng lớp nên chọệ̣n giáá́o viên có kinh nghiệệ̣m dạy TV1 CGD đểể̉ hướng dẫn mẫu cho CMHS Ban giáá́m hiệệ̣u cầầ̀n theo sáá́t buổi họệ̣p đểể̉ kịp thời giải đáá́p thắc mắc CMHS cầầ̀n thiết Qua buổi gặp mặt họệ̣p phụ huynh, giáá́o viên người hướng dẫn cho CMHS cáá́ch thứá́c dạy cáá́c cháá́u cáá́ch tự họệ̣c ởể̉ nhà Góp phầầ̀n nâng cao chất lượng mơn Tiếng Việệ̣t, đểể̉ từầ̀ có kết cao vào cuối năm họệ̣c Tuyên truyền phụ huynh cáá́c lực lượng xã hội làm cho phụ huynh vững tin vào CGD, khơng nóng vội u cầầ̀u phụ huynh tuyệệ̣t đối không tự dạy đọệ̣c viết ởể̉ nhà khơng có kiểể̉m soáá́t u cầầ̀u giáá́o viên Biện pháp thứ mười sáu: để dạy tốt TV1 CGD GV phải thường xuyên trau dồi kiến thức, tự hồn thiện thân mình: Đểể̉ dạy tốt lớp CGD khơng có cáá́ch phải thuộc Thiết kế thành thạo cáá́c thao táá́c, bởể̉i vậệ̣y từầ̀ đầầ̀u, mỗỗ̃i giáá́o viên cầầ̀n phải tranh thủ đọệ̣c thiết kế tậệ̣p dạy nhóm; tậệ̣p theo từầ̀ng loại mẫu, quan trọệ̣ng phải nhớ quy trình cáá́c mẫu Quáá́ trìầ̀nh thực hiệệ̣n thấy có vướng mắc cầầ̀n hội ý tổ hỏi cáá́n cốt cáá́n; chưa kịp hỏi, chưa hiểể̉u thìầ̀ trước mắt cứá́ làm theo thiết kế Việệ̣c phản áá́nh chất lượng họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh hay khó khăn vướng mắc cáá́n quản lí cáá́c cấp giáá́o viên cốt cáá́n cầầ̀n hết sứá́c thật, không dấu dốt, khơng chạy theo thành tích vìầ̀ bất kìầ̀ lí Cơng nghệệ̣ giáá́o dục khơng cho phép bất kìầ̀ dối lừầ̀a khơng có dối lừầ̀a không pháá́t hiệệ̣n kiểể̉m chứá́ng cáá́c sản phẩm công nghệệ̣ 18 download by : skknchat@gmail.com Tính chất tuyến tính chương trìầ̀nh Cơng nghệệ̣ giáá́o dục hết sứá́c khắt khe nên đầầ̀u, việệ̣c đầầ̀u mà chưa làm thìầ̀ tuyệệ̣t đối chưa làm việệ̣c Cũng vìầ̀ việệ̣c trìầ̀ sĩ số, động viên họệ̣c sinh họệ̣c chuyên cầầ̀n, đúá́ng hết sứá́c quan trọệ̣ng, giáá́o viên cầầ̀n hỗỗ̃ trợ phụ huynh vấn đề Cáá́ch tiếp cậệ̣n chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t CGD từầ̀ Âm đến Chữ, bởể̉i vậệ̣y quáá́ trìầ̀nh sử dụng cáá́c vậệ̣t liệệ̣u đòi hỏi giáá́o viên họệ̣c sinh phải pháá́t âm thậệ̣t chuẩn mực, rõ ràng Cố gắng khắc phục cáá́c lỗỗ̃i pháá́t âm địa phương đểể̉ dầầ̀n từầ̀ “chính âm” đến “chính tả” Giáá́o viên giao việệ̣c lầầ̀n; câu lệệ̣nh kí hiệệ̣u phải rõ ràng, đảm bảo 100% họệ̣c sinh nghe hiểể̉u Khi giao việệ̣c làm mẫu giáá́o viên phải đứá́ng ởể̉ vị trí thích hợp đểể̉ tất họệ̣c sinh nghe quan sáá́t ( trung tâm trước bục giảng) Khi giao việệ̣c xong giáá́o viên phải xuống lớp đểể̉ kiểể̉m soáá́t việệ̣c làm tất họệ̣c sinh, giúá́p đỡ, hướng dẫn họệ̣c sinh; phải đảm bảo 100% họệ̣c sinh hoàn thành việệ̣c giao việệ̣c kháá́c Nhậệ̣n xét, đáá́nh giáá́ phải sởể̉ động viên, khích lệệ̣ họệ̣c sinh đểể̉ lấy việệ̣c pháá́t huy ưu điểể̉m mà khắc phục nhược điểể̉m qua mứá́c độ: làm được, làm đúá́ng, làm đẹp, làm nhanh Phải thường xuyên có ý thứá́c đểể̉ ý theo dõi họệ̣c sinh đểể̉ biết cáá́c nhu cầầ̀u, nguyệệ̣n vọệ̣ng…ởể̉ giai đoạn đầầ̀u nhiều họệ̣c sinh không dáá́m trìầ̀nh bày với bạn, với cô cáá́c nhu cầầ̀u cầầ̀n giúá́p đỡ cho phép (cả sứá́c khỏe họệ̣c tậệ̣p) Những thói quen vệệ̣ sinh lớp họệ̣c, vệệ̣ sinh cáá́ nhân cầầ̀n hìầ̀nh thành từầ̀ buổi họệ̣c đầầ̀u tiên Dạy Tiểể̉u họệ̣c nói chung đặc biệệ̣t dạy lớp cầầ̀n phải rèn luyệệ̣n chữ viết, chữ viết bảng cầầ̀n viết ít, đủ đúá́ng đẹp (chúá́ ý kĩ thuậệ̣t viết cáá́c nét chữ, kích thước, khoảng cáá́ch… luậệ̣t tả viết, trìầ̀nh bày bảng chấm chữa, ghi lời phê cô giáá́o) Biện pháp thứ mười bảy: Hướng dẫn học sinh ngồi viết tư Tư ngồi họệ̣c, ngồi viết: đảm bảo thoải máá́i, hợp vệệ̣ sinh (chúá́ ý cáá́c yếu tố liên quan) Tư đứá́ng pháá́t biểể̉u: đứá́ng thẳng, mắt nhìầ̀n thẳng vào cô giáá́o người cầầ̀n trả lời (tụệ̣t đối khơng vịng tay trước ngực trả lời) 19 download by : skknchat@gmail.com Nói, háá́t: Pháá́t âm phải to, rõ ràng, dõng dạc, dứá́t khoáá́t Khoảng cáá́ch kĩ thuậệ̣t cầầ̀m búá́t: Cầầ̀m búá́t cao từầ̀ - 2,5 cm; cầầ̀m búá́t bằầ̀ng ngón tay; dứá́t khoáá́t phải kiểể̉m soáá́t kĩ thuậệ̣t khoảng cáá́ch cầầ̀m búá́t họệ̣c sinh trước cáá́c em viết chữ (điều cầầ̀n có thủ thuậệ̣t) Đểể̉ họệ̣c sinh có thói quen cầầ̀m búá́t đúá́ng khoảng cáá́ch viết nhẹ tay, giai đoạn đầầ̀u dứá́t khoáá́t phải yêu cầầ̀u họệ̣c sinh sử dụng búá́t chìầ̀ giáá́o gọệ̣t Đồ dùng họệ̣c tậệ̣p họệ̣c sinh: Sáá́ch giáá́o khoa, vởể̉ Em tậệ̣p viết, bảng con, phấn viết, nhựa, búá́t chìầ̀, vòng, que ngắn, que dài, chữ rời (đồ dùng cầầ̀n gọệ̣n, đảm bảo phù hợp kích cỡ vệệ̣ sinh) Bảng họệ̣c sinh cầầ̀n thống nhất, đồng cáá́c lớp đểể̉ giáá́o viên dễ hướng dẫn vẽ mô hìầ̀nh viết chữ đúá́ng kĩ thuât, tọệ̣a độ Đồ dùng dạy TV giáá́o viên: Thước, bảng con, phấn viết, que chỉ, nam châm, vòng, que ngắn, que dài, gọệ̣t búá́t chìầ̀, chữ họệ̣c vầầ̀n, chữ mẫu tậệ̣p viết… cầầ̀n có số đồ dùng họệ̣c sinh dự phòng (cáá́c loại đồ dùng họệ̣c sinh hay hỏng, hay quên búá́t chìầ̀, bảng con, phấn viết,…) Bảng lớp khối cầầ̀n mua sắm loại bảng chống lóa có kẻể̉ sẵn dịng li đểể̉ giáá́o viên tiết kiệệ̣m thời gian thuậệ̣n lợi cáá́c thao táá́c hướng dẫn viết tả trìầ̀nh bày bảng Như vậệ̣y, muốn giáá́o dục người, muốn thay đổi hệệ̣, muốn cải tổ giáá́o dục phải bắt đầầ̀u từầ̀ lớp Một, cấp Một; phải thực coi “Lớp Một móng, cấp Một nền”; đầu tư cho lớp Một, cho giáo dục tiểu học cách đầu tư khơn ngoan có lãi nhất! Giáá́o viên lớp Một người mang mìầ̀nh sứá́ mệệ̣nh quan trọệ̣ng việệ̣c hìầ̀nh thành cáá́c động hìầ̀nh kĩ họệ̣c tậệ̣p, hành vi, ngôn ngữ giao tiếp, thói quen sinh hoạt… tất gìầ̀ khởể̉i đầầ̀u cho việệ̣c hìầ̀nh thành nhân cáá́ch người Trong hoạt động dạy họệ̣c tích cực hóa họệ̣c tậệ̣p, phương pháá́p dạy họệ̣c nhân tố hoạt động dạy họệ̣c, ln có mối quan hệệ̣ chặt chẽ với cáá́c nhân tố kháá́c Mỗỗ̃i phương pháá́p dạy họệ̣c phù hợp với nội dung từầ̀ng dạy hay môn họệ̣c định Nội dung dạy họệ̣c mang tính tồn diệệ̣n thìầ̀ phương pháá́p dạy họệ̣c phải tính đa dạng Cáá́c phương pháá́p dạy họệ̣c, dù phương pháá́p dạy 20 download by : skknchat@gmail.com họệ̣c tích cực có ưu điểể̉m hạn chế riêng khơng có phương PPDH phương pháá́p tối ưu Do vậệ̣y, cầầ̀n lựa chọệ̣n vậệ̣n dụng phối hợp cáá́c phương pháá́p dạy họệ̣c cáá́ch linh hoạt sáá́ng tạo, khơng có phương pháá́p dạy họệ̣c tích cực “vạn năng” 2.3 Kết học tập môn Tiếng Việt lớp học sinh Qua quáá́ trìầ̀nh áá́p dụng cáá́c biệệ̣n pháá́p dạy họệ̣c TV1 CGD kết HS năm họệ̣c 2018 -2019 vừầ̀a qua, nhậệ̣n thấy: Kĩ đọệ̣c: Cáá́c em đọệ̣c to rõ ràng, lưu loáá́t Cáá́c em nắm ngữ âm; biết phân biệệ̣t cấu tạo tiếng Kĩ viết: Cáá́c em nắm ḷệ̣t tả nên viết cáá́c em khơng bị sai tả Tốc độ viết cáá́c em đảm bảo nhanh Kết khảo sát cuối năm năm học 2018 – 2019 lớp thực chương trình TV CGD: Số HS 24 Điểể̉m 10 Điểể̉m Điểể̉m Điểể̉m 86 74 Điểể̉m Điểể̉m 61 51 Dưới 50 Như vậệ̣y, sau họệ̣c chương trìầ̀nh TV CGD họệ̣c sinh đọệ̣c tốt hơn, không cịn họệ̣c sinh chưa hồn thành mơn Tiếng Việệ̣t Cáá́c em khơng đọệ̣c, viết tốt mà cáá́c em cịn nắm phầầ̀n ngữ âm luậệ̣t tả Điều chưa thểể̉ hiệệ̣n rõ ởể̉ chương trìầ̀nh Tiếng Việệ̣t hiệệ̣n hành PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến: Như vậệ̣y, dạy Tiếng Việệ̣t theo CGD yêu cầầ̀u cấp thiết hoạt động giáá́o dục Việệ̣c dạy tốt Tiếng Việệ̣t CGD góp phầầ̀n thực hiệệ̣n tốt công đổi toàn diệệ̣n Giáá́o dục- Đào tạo Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt CGD” thực trạng việệ̣c dạy TV1 CGD đưa cáá́c biệệ̣n pháá́p nhằầ̀m nâng cao chất lượng dạy họệ̣c TV1 CGD Đề tài giúá́p cho người đọệ̣c nói chung người trực tiếp giảng dạy TV1 CGD hiểể̉u rõ mục tiêu nội dung môn 21 download by : skknchat@gmail.com TV1 CGD đưa cáá́c giải pháá́p đểể̉ họệ̣ có thểể̉ tham khảo vậệ̣n dụng vào thực tiễn giảng dạy mìầ̀nh nhằầ̀m nâng cao hiệệ̣u việệ̣c giảng dạy Góp phầầ̀n thực hiệệ̣n tốt mục tiêu giáá́o dục Đểể̉ thực hiệệ̣n tốt mục tiêu giáá́o dục địi hỏi mỡỗ̃i người giáá́o viên phải nghiên cứá́u kĩ cáá́c giải pháá́p áá́p dụng thực hiệệ̣n tốt cáá́c giải pháá́p Trước hết cầầ̀n xáá́c định rõ mục tiêu, nội dung dạy họệ̣c TV1 CGD Xáá́c định rõ mục tiêu sởể̉ đểể̉ chúá́ng ta thực hiệệ̣n tốt nhiệệ̣m vụ đặt Đồng thời đổi phương pháá́p dạy họệ̣c nhằầ̀m tích cự hóa hoạt động họệ̣c sinh Giải pháá́p khơng cho họệ̣c sinh mà cịn có giáá́ trị giải pháá́p đổi phương pháá́p giáá́o dục phương pháá́p quản lý cho giáá́o viên Với họệ̣c sinh, kết họệ̣c tậệ̣p không Tiếng Việệ̣t, mà cịn phương pháá́p tư ngơn ngữ cáá́c quan hệệ̣ họệ̣c tậệ̣p hiệệ̣n đại Ngoài ra, đểể̉ dạy họệ̣c TV1 CGD có hiệệ̣u chúá́ng ta cầầ̀n chúá́ ý đến nhóm biệệ̣n pháá́p hỡỗ̃ trợ Nếu thực hiệệ̣n tốt nhóm hỡỗ̃ trợ xem chúá́ng ta thành công nửa dạy họệ̣c TV1 CGD Mỡỗ̃i biệệ̣n pháá́p có ý nghĩa chứá́c kháá́c chúá́ng có liên hệệ̣, táá́c động qua lại lẫn nhau.Vìầ̀ thế, cầầ̀n phải thực hiệệ̣n cáá́c biệệ̣n pháá́p cáá́ch đồng Đồng thời, đểể̉ thực hiệệ̣n cáá́c biệệ̣n pháá́p cầầ̀n có đạo, phối hợp chặt chẽ cáá́c cấp; nỗỗ̃ lực thân giáá́o viên cáá́c trường tham gia dạy họệ̣c TV1 CGD nhằầ̀m nâng cao chất lượng dạy họệ̣c môn họệ̣c 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Đối với nhà trường: Quáá́n triệệ̣t tinh thầầ̀n triểể̉n khai dạy họệ̣c TV1 CGD cho giáá́o viên nhậệ̣n thứá́c rõ khó khăn, thuậệ̣n lợi phải tâm thực hiệệ̣n đạt hiệệ̣u Tổ chứá́c thường xuyên cáá́c hội thảo chuyên đề, tạo hội cho cáá́n quản lí giáá́o viên họệ̣c tậệ̣p, trao đổi kinh nghiệệ̣m quản lí, giảng dạy Phân cơng giáá́o viên dạy TV1 CGD cáá́ch hợp lí, đảm bảo tính ổn định Nên chọệ̣n giáá́o viên có lực, tráá́ch nhiệệ̣m, tâm huyết dạy TV1 CGD Trang bị đầầ̀y đủ thiết bị dạy họệ̣c phục vụ tốt cho hoạt động dạy họệ̣c: nam châm, bảng lớn có kẻể̉ li (cho giáá́o viên), xốp nắp chai ( cho họệ̣c sinh) 22 download by : skknchat@gmail.com Tuyên truyền cho phụ huynh họệ̣c sinh đểể̉ tạo đồng thuậệ̣n việệ̣c dạy họệ̣c TV1 CGD Tổ chứá́c giới thiệệ̣u cho phụ huynh biết chế đáá́nh vầầ̀n số cáá́ch đọệ̣c cáá́c âm kháá́c với cáá́ch đọệ̣c trước đểể̉ phụ huynh biết có thểể̉ giúá́p đỡ em mìầ̀nh cáá́c em quên cáá́ch đọệ̣c Nếu phụ huynh không rõ phải trao đổi với giáá́o viên Tâm lý phụ huynh hoang mang tháá́ng đầầ̀u kết họệ̣c tậệ̣p em chưa đạt chương trìầ̀nh cũ, đểể̉ cáá́c bậệ̣c phụ huynh yên tâm hơn, nhà trường cầầ̀n phải tuyên truyền cho cáá́c bậệ̣c phụ huynh thường xuyên khuyến khích, động viên cáá́c em tự họệ̣c, kiên nhẫn, biết đợi biết lắng nghe điều cáá́c em chia sẻể̉ Về phía phụ huynh: Lưu ý CMHS tạo mọệ̣i điều kiệệ̣n thuậệ̣n lợi đểể̉ họệ̣c sinh họệ̣c đầầ̀y đủ, hạn chế việệ̣c nghỉ họệ̣c thường xuyên không hướng dẫn họệ̣c ởể̉ nhà theo phương pháá́p dạy họệ̣c Tiếng Việệ̣t chương trìầ̀nh hiệệ̣n hành; Nên thường xuyên khuyến khích tự họệ̣c Nên kiểể̉m soáá́t việệ̣c họệ̣c bằầ̀ng cáá́ch đặt câu hỏi Khơng nên nóng giậệ̣n đặt suy nghĩ mìầ̀nh cho trẻể̉ Không nên tạo áá́p lực cho trẻể̉ thành tích Nên kiên nhẫn, biết đợi lắng nghe điều nói Nên khen thường xuyên Mua sắm đầầ̀y đủ dụng cụ họệ̣c tậệ̣p, sáá́ch vởể̉ cho họệ̣c sinh Trên số kinh nghiệệ̣m, biệệ̣n pháá́p làm trong quáá́ trìầ̀nh dạy Tiếng việệ̣t – công nghệệ̣ giáá́o dục kiến nghị thân Tôi mạnh dạn áá́p dụng thu thành công định Tuy nhiên quáá́ trìầ̀nh thực hiệệ̣n đề tài, không tráá́nh khỏi thiếu sót Rất mong nhậệ̣n đóng góp ý kiến cáá́c đồng chí, bạn bè đồng nghiệệ̣p, cáá́c cấp lãnh đạo quan tâm giúá́p đỡ tạo điều kiệệ̣n đểể̉ nâng cao chất lượng môn Tiếng việệ̣t CGD quáá́ trìầ̀nh dạy họệ̣c 23 download by : skknchat@gmail.com ... Đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt CGD? ?? thực trạng việệ̣c dạy TV1 CGD đưa cáá́c biệệ̣n pháá́p nhằầ̀m nâng cao chất lượng dạy họệ̣c TV1 CGD Đề tài giúá́p cho... theo kịp chương trìầ̀nh 2.2 Các biện pháp dạy học TV1 CGD Biện pháp thứ nhất: Xác định mục tiêu, nội dung dạy học Tiếng Việt CGD Đổi việc xác định mục tiêu dạy học, đặc biệệ̣t thay đổi cáá́ch... nghiên cứá́u ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt CGD? ?? 1. 2 Điểm sáng kiến Thực tế có nhiều sáá́ng kiến kinh nghiệệ̣m nghiên cứá́u việệ̣c họệ̣c công nghệệ̣ Tiếng Việệ̣t